部编版七年级上册21《女娲造人》同步练习

21《女娲造人》同步练习

一、积累运用

1．下面词语中加点的字注音完全正确的一项是(D)

A．女娲．(guō) 寂寞．(mò) 蓬．勃(péng) 莽．莽(máng)

B．澄．澈(dèng) 崛．起(jué) 掺．和(cān) 揉．团(róu)

C．气概．(gài) 幽．光(yōu) 藤．条(téng) 不堪．(kàn)

D．溅．落(jiàn) 挥洒．(sǎ) 泥潭．(tán) 省．事(shěng)

2．选择恰当的动词填入下面文段中的横线上。

最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上__⑤__下一条枯藤，__③__入一个泥潭里，__②__混了浑黄的泥浆，向地面上这么一__④__，泥点儿溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥__①__成的小人儿一般无二。“妈妈，妈妈”的喊声，震响在周围。

①捏②搅③伸④挥洒⑤拉

3．请对下面的病句提出修改意见。

(1)女娲是远古时代神通广大的一个女神。【详见本课“学法点津”】。

语序不当，“一个”应放到“远古时代”后面。

(2)传说女娲用泥土仿照自己创造了人，创造了人类社会。又替人类建立了婚姻制度，使青年男女相互婚配，繁衍后代，但是被传为婚姻女神。

关联词使用不当，应把“但是”改为“因此”。

4．有人认为文章第一段与“女娲造人”关联不大，可以删掉。你认为呢？请说说你的理由。

不能删掉。因为这一段写的是女娲造人的大背景：在天地开辟以后，由于没有人类而显得荒

凉寂寞，为下文女娲造人做了铺垫。

5．你从本故事中悟到了什么道理？

[示例]人具有可贵的创造力和探索精神。(言之成理即可)

6．七年级(1)班准备开展“追寻人类起源”的主题活动，请你参加并完成下面的任务。

(1)请你结合本次活动的主题，仿照示例再策划两项活动项目。

项目一：搜索神话资料

项目二：填写人类进化表项目三：探讨人类起源新学说；编写想象故事

(2)欣赏下面两幅神话故事图，请你根据画面内容写出相应的神话故事名。

,女娲造人

,盘古开天

(3)根据进化论，人类将越来越神奇，请发挥丰富的想象，大胆描述一下未来地球人的形象。

[示例]未来人的脑门特别大，思维能力强；双耳张开，能听到宇宙的声音，脸部会有三只眼，能看到千里之外的景物，两肩会长出双翅，能够在空中飞翔。

二、课内精读

想着，她就顺手从池边（）起一团黄泥，（）合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。

她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：“妈妈！”

接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。

女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。

1．解释：兴高采烈：兴致高，精神足。

2．在文中填上所缺的动词。掘掺

3．请概括选文的内容：女娲造人的具体过程及小人造出之后欢欣喜悦场面。

4．选文运用了哪些描写方法？体现了神话什么特点？

动作、语言等描写；体现了神话借助想像和幻想把自然力和客观世界拟人化的特点。

三、拓展阅读

7．请给文章拟一个标题。(不超过4个字)

女娲补天

8．天是被谁弄破的？他为什么把天弄破了？

水神共工；水神共工和火神祝融打仗，水神被打败，又羞又恼，觉得再也没有脸面活在世上，就一头撞向作为撑天的柱子的不周山，柱子被撞断了，天就破了。

9．女娲是怎样补天的？

她先在大江大河里挑选了许多五色石子，架起一把火，把这些石子熔炼成胶糊状的液体，再拿这些胶糊状的液体去把天上一个个窟窿都填补好。

10．这篇文章所写的内容是真实的吗？它反映了古代人民的什么愿望？

不是真实的。它反映了古代人民改造自然、征服自然的愿望。

11．结合选文内容，说说女娲身上有哪些精神值得我们学习。

①具有爱心，为了让她的孩子们免受灾难之苦，辛辛苦苦炼石补天；②意志坚强，面对补天这项巨大而艰难的工作，从不放弃；③考虑周到，为了不让补好的天空再崩塌，便斩下大乌龟的四脚，让它们立在大地的四方；④勇敢无畏，杀死作怪的黑龙，赶走各种恶鸟猛兽，治理洪水。