三年级语文庐山的云雾练习题2
14《庐山的云雾第二课时
探究思考2：
默读第3自然段，思考：
1.你能发现这段是围绕哪句话来写的？ 2.文中具体介绍了庐山云雾的哪几种变化？分 别是怎么变的？
共介绍了两种变化： （1）由一缕轻烟变成九天银河。
（2）由一匹白马变成一座冰山。
作者在介绍庐山云雾的变化时，运用了什么 修辞手法？你能找出文中的比喻句吗？这些比喻 句分别把庐山的云雾比作什么？
庐山的云雾变化极快，你从哪里看出来？
庐山的云雾仅有这两种变化吗？你从哪 里看出来？
庐 山 奇 观
彩 庐山的云雾千姿百态、瞬息万变， 异环 虹 给美丽的庐山增添了神秘色彩，如 果有机会，你愿意到庐山游玩吗？ 佛光
云遮雾罩的庐山真令人流连忘返。
庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云 雾，像是戴在山顶上的白色绒帽；
那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的 一条条玉带。
云雾弥漫山谷时，它像茫茫的大海；
云雾遮挡山峰时，它又像巨大的天幕。
庐山的沟壑涧溪中， 分布着许多瀑布。这些瀑 布各具特色，百态纷呈。 其中著名的有三叠泉瀑布、 开先双瀑、黄龙潭、乌龙 潭、石门涧、玉簾泉、王 家坡、简寂瀑等20多处瀑 布。
画出相关语句，再认真读一读，说说感受到了什么？
山头的云雾比作______ 半山的云雾比作______ 山谷中的云雾比作______ 遮挡山峰时的云雾比作______
学法总结： 刚才我们在学习第2自然段时是先做什么，然后 做什么，再做什么？ （1）读课文，画中心句，理解中心词。
（2）找一找，课文中围绕中心句共作了哪些具 体的介绍。
语文S版 三年级 语文 上册 第四单元
庐山的云雾
第二课时
课文主要介绍了 庐山的云雾不仅 游人 。
小学三年级语文《庐山的云雾》课后练习题
小学三年级语文《庐山的云雾》课后练习题【篇一】一、组词瀑（）龙（）写（）资（）暴（）笼（）泻（）姿（）返（）慢（）照（）幻（）反（）漫（）罩（）幼（）二、填词云（）雾（）千（）百（）（）连忘（）星罗（）（）水天（）（）变（）无（）四（）（）风（）（）万变三、多音字似：sì（）系：jì（）shì（）xì（）四、按要求填空。
1、“幻”的音序是（），部首是（），共（）画，组词（）（）。
2、“罩”的音序是（），声母是（），部首是（），是（）结构，共（画。
3、“返”的音序是（），部首是（是（）结构，第6画是（）。
五、注音幽（）谷弥（）漫遮（）挡一缕（）轻烟瀑（）布瞬（）息万变一泻（）千里四蹄（）生风六、造句1、流连忘返：2、心旷神怡：七、摘抄文中第2、3节。
【篇二】一、看拼音写词语。
lú shān pù bùlǒng zhào bàin huàn wú qióng sì hū màn bù tiān mùyì xiè qiān lǐ二、写出下列各字的部首。
系（）罩（）幻（）姿（）三、阅读课文完成练习。
庐山的云雾千姿百态。
那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。
云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。
（1）“千姿百态”的意思是：。
（2）“庐山的云雾千姿百态。
”这句话在全段中的作用是（）。
然后，把云雾分别比喻成了（）、（）、（）和（）。
第二部分阅读积累一、阅读短文完成练习。
天上的云天上的云，真是姿态万千，变化无常。
它们有的像羽毛，轻轻地飘落在空中；有的'像鱼鳞，一片片整齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄师，像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。
小学三年级语文《庐山的云雾》原文、教案及练习题
小学三年级语文《庐山的云雾》原文、教案及练习题小学三年级语文《庐山的云雾》原文景色秀丽的庐山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。
在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。
漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。
庐山的云雾千姿百态。
那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。
云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。
庐山的云雾瞬息万变。
眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……生字词：秀丽、幽谷、云雾、漫步、腾云驾雾、飘飘欲仙、千姿百态、瞬息万变重点句子：庐山的云雾千姿百态。
那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。
云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。
小学三年级语文《庐山的云雾》教案教学目标：1、默读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。
2、学会本课生字。
理解“流连忘返”、“飘飘欲仙”、“瞬息万变”等词语的意思。
会用“流连忘返”、“秀丽”造句。
3、继续学习总分段式，学习第2、3自然段的写法。
4、阅读感悟，抓住语言文字，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
教学重点难点：指导学生有感情地朗读课文，欣赏课文优美的文字，体会2、3自然段是怎样运用语言文字写出庐山云雾的美的。
教学准备：投影、录音教学时间：2课时第一课时教学目标：学会生字词语，指导学生能正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容，初步感受庐山云雾的奇丽。
教学过程：一、谈话导入：1、出示照片：同学们，喜欢旅游吗？说到旅游，你们不能不去一个地方：庐山。
自古以来，就有“泰山雄，华山险，庐山秀，黄山奇”的说法，庐山在我国江西九江市南，峰奇山秀，四季风景如画。
部编版语文三年级上册语文园地六 同步练习(含答案)
语文园地六一、读词语，注意加点字的特点，完成练习。
蝌蚪飞蛾螃蟹蟑螂鲤鱼鲨鱼鲫鱼鲈鱼1.我发现所有加点的字都是______。
第一行加点字都带有偏旁_ _____，我猜测“蟑螂”的读音是____________，带有这个偏旁的字，我还知道：______、______、______。
第二行加点的字都带有偏旁_ _____字旁，表示这些字的意思都与______有关，我猜测“鲈”的读音是____。
2.用“\”划去下列词语中不是同一类的一项。
(1)螃蟹小虾蝌蚪鸽子(2)鲤鱼鲫鱼草鱼蚂蚁二、读语段，完成下面的练习。
庐山的云雾瞬息万变。
眼前的云雾刚刚还是随风飘荡的一缕青烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河。
明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山。
1.这段话是围绕“_______________________ ”这句话来写的，这句话是这段的中心句。
2.一段话的中心句的位置一般在( )A.段落的开头B.段落的中间C.段落的结尾D.以上三种情况都有可能3.下列关于中心句的说法正确的一项是( )。
A.一段话的开头表达了这段话的主要意思，后面的内容一般就不会再围绕这句话来写了B.中心句可以帮助我们更好地理解一段话的意思C.一段话中必须得有中心句，这样才能把一段话的意思讲明白三、把下列ABB式词语补充完整，并完成练习。
慢( ) 圆( ) 静( )空( ) 懒( ) 颤( )乱( ) 闹( ) 笑( )1.这样的词语我还知道：________ ________ ________ _________________2.选择合适的词语填入句子中。
(1)小猫吃饱了，就趴在墙根儿( )地晒太阳去了。
(2)庙会散了，人们都回家去了，人来人往的大街上，一会儿就()的了。
(3)夜深了，孩子们都睡了，刚才还( )的卧室一下子就变得( )了。
四、根据下面的开头，围绕这个意思，试着写一段话。
我喜欢夏天的夜晚，_____________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________五、日积月累。
三年级下册语文单元测试-第1单元 A卷人教新课标(含答案)
第一组 达标检测卷(60分钟 100分)一、基础训练营(45分)1．拼一拼，写一写。
(9分)“燕子姐姐，你回来啦！我们正要举办一个春日j ù hu ì________呢，你得为大家表y ǎn______一个舞d ǎo______哇！”穿着花衣sh ɑng______的蝴蝶一边在花丛中pi ān pi ān_______ 起舞，一边和燕子打招呼。
不远处一只q īng t íng___________ 在b ì______绿的li án peng________ 上飞舞着，f ǎng f ú________在迎接燕子的归来。
2．加偏旁组成新字再组词。
(8分)京⎩⎨⎧ （ ）（ ） 永⎩⎨⎧ （ ） （ ） 舀⎩⎨⎧ （ ） （ ） 长⎩⎨⎧ （ ） （ ）3．把下列词语补充完整，再选词填空。
(9分)旭日( )( )夕阳( )( )群芳( )( )姹( )嫣( )皓月( )( )崇( )峻( )(1)中秋节的晚上( )，我们全家在院子里赏月。
(2)远看长城，它就像一条长龙蜿蜒在( )之间。
(3)花园里百花绽放、五颜六色，好一派( )的景象。
4．在括号里填上合适的词语。
(3分)( )的小鱼( )的泉水( )的花环( )的露珠增添( ) 演奏( )5．根据意思选词语。
(4分)A．荡漾B．俊俏C．镶嵌D．干涸(1)(相貌)好看。
( )(2)把一物体嵌入另一物体内。
( )(3)(河道、池塘等)没有水。
( )(4)(水波)一起一伏地动。
( )6．超级模仿秀。
(6分)(1)动静是非________ ________ ________(2)细雨蒙蒙白发苍苍____________ ____________ ____________7．句子乐园。
(6分)(1)星星眨着眼睛。
(扩句，不少于两处)_______________________________________________________(2)悄悄开放着的花朵给珍珠泉戴上了花环。
【309教育网优选】新苏教版小学语文三年级上册分层练习《庐山的云雾》
《庐山的云雾》分层练习◆基础题一.看拼音写词语。
lúshān pù bùlǒng zhào bàin huàn wú qióng( ) ( ) ( ) ( )sìhūmàn bùtiān mù yì xièqiān lǐ( ) ( ) ( ) ( )二．根据课文内容，填上合适的词语。
( )的云雾( )的色彩( )的感觉( )的轻烟( )的庐山( )的天幕( )的白马( )的大海( )的绒帽三.根据课文内容，填写量词。
一（）玉带一（）青烟一（）白马一（）冰山四.照样子写词语。
千（姿）百（态）千( )百( ) 千( )百( )千( )百( ) 千( )百( )五.按课文内容填空。
庐山的云雾千姿百态。
那些( )，就像是戴在山顶上的白色绒帽;那些缠绕在半山的云雾，又像是( ) 。
云雾弥漫山谷，它是( );云雾遮挡山峰，它又是( )。
◆能力题一、给下列加粗字注音：波光粼粼（）叠嶂（）缥缈（）引擎（）蜿蜒（）二、课文从哪几个方面介绍了庐山云雾？__________________________________________________________________________ 三、指出下列句子的修辞手法。
（1）只见，山峰如翡翠，屋顶似珊瑚，红绿相间，绚丽夺目。
（）（2）山谷纵横交错，而云雾总是喜欢走入山谷的。
（）（3）绿水青山历历在目，滚滚长江蜿蜒如带，鄱阳湖面渔帆点点，山下公路纵横，梯田层层。
（）四、下列句子各使用了怎样的说明方法？（1）庐山是著名的多雾山区，每年平均雾天是一百九十五天，尤其以5月份雾天最多，平均有二十一天。
（）（2）这是因为在平原地区，尤其是在城市里，雾却能给人们带来危害。
比如城市的工厂区也往往多雾，在没有风的天气里……影响人体健康。
（）（3）按照气温不同，雾可以分成两种，气温高于零摄氏度的叫做暖雾，气温低于零摄氏度的叫做冷雾。
苏教版语文三年级下册第一单元第3课《庐山的云雾》同步练习A卷
苏教版语文三年级下册第一单元第3课《庐山的云雾》同步练习A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题 (共21题；共91分)1. （2分）给加横线字注音撂下________ 兑奖________2. （8分）看拼音，写词语àｏｍìwǎng luòyè mùxīn shǎng________________________________tàn suǒzhì liáo yù fáng xǐ chū wàng wài________________________________3. （3分）给划线字选择正确的读音或字义。
规矩________（A．jǔ B．ju）临淄________（A．zī B．zhī）囚犯________（A．qiú B．quí）4. （4分）形近字组词。
湖________ 待________糊________ 侍 ________5. （4分）用一个词语概括下列人物的特点周瑜：________鲁肃：________诸葛亮：________武松：________6. （6分）根据所给的动物名，写出相关的成语。
例如鸭——（水过鸭背）虎——________ 蛇——________ 狐——________ 鼠——________ 羊——________ 鸡——________ 7. （6分）多音字组词模mú________mó________闷mēn________mèn________宿sù________xiǔ________8. （5分）看图写话看图，图上的小朋友在做什么？注意观察人物的动作，再写一写。
苏教版三年级下册《第3课_庐山的云雾》小学语文-有答案-同步练习卷(2)
苏教版三年级下册《第3课庐山的云雾》小学语文-有答案-同步练习卷（2）一、填空题（共6小题，每小题0分，满分0分）1. 看拼音写词语。
2. 辨字组词。
3. 把词语补充完整。
4. 按原文填空。
《庐山的云雾》（1）景色秀丽的庐山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那________的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。
在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。
漫步山道，常常会有一种________、飘飘欲仙的感觉。
（2）眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了________的九天银河；明明是一匹________的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……5. 根据意思写成语。
6. 按要求完成练习。
（1）那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽。
这句话运用了________的修辞手法，把________比作________，这样写的好处是________。
（2）庐山的云雾瞬息万变。
眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……这段话的中心句是：________二、阅读庐山的云雾瞬息万变。
眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……（1）给短文中加点字注音。
（2）“一泻千里”的意思是________A．事物经常变化，没有规律性。
B．形容江河奔流直下，流得又快又远。
也比喻文笔或乐曲气势奔放。
也形容价格猛跌不止。
（3）选段中描写庐山云雾的特点是：________。
（4）请仿照划线句子的句式描写一下黄河。
________。
参考答案与试题解析苏教版三年级下册《第3课庐山的云雾》小学语文-有答案-同步练习卷（2）一、填空题（共6小题，每小题0分，满分0分）1.【答案】庐山,瀑布,笼罩,变幻无常,腾云驾雾,姿态万千,流连忘返,一泻千里,四蹄生风【考点】看拼音写汉字庐山的云雾【解析】略【解答】庐山瀑布笼罩变幻无常腾云驾雾姿态万千流连忘返一泻千里四蹄生风注意“姿”易与“资”混淆，“返”字不要写错。
庐山的云雾(2)
《庐山的云雾》《庐山的云雾》是一篇描写景物的文章，语言优美，脍炙人口。
作者紧紧抓住庐山云雾的神奇绝妙，运用联想、比较和比喻等方法，用优美的语句，传神的文字，描绘了庐山云雾秀丽多姿、神奇多姿、神奇多变的景观，作者借景抒情，把对庐山云雾的赞美、对祖国山河的热爱之情表达出来，字里行间都融入了作者的情感，浓而不俗，含而不露。
令人百读不厌。
教者通过美术技能在语文课堂中的运用，使这节课充满了生趣，学生更具有表现欲和创造性。
学生的主动性和积极性得到了充分的发挥，使他们懂得了努力寻找方法去表现自己思考的内容，在思考、分析和交流后，学生不仅锻炼了动口能力，也锻炼了动手能力。
教学目标：1、默读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。
2、学会本课生字。
理解“流连忘返”、“飘飘欲仙”、“瞬息万变”等词语的意思。
3、继续学习总分段式，学习第2、3自然段的写法。
4、阅读感悟，抓住语言文字，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情教学重点难点：指导学生有感情地朗读课文，欣赏课文优美的文字，体会2、3自然段是怎样运用语言文字写出庐山云雾的美的。
教学准备：投影、录音教学时间：2课时第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课生字,理解课文中词语的意思。
3、通过朗读知道庐山云雾的特点千姿百态、瞬息万变。
一、谈话导入1.同学们，你们在假期里去哪里游玩？在那里你看到了哪些景色，你能简单的说一说吗？（学生兴致勃勃地讲述自己游览的景色。
）2、同学们的假期生活真是丰富多彩，在游玩的同时，饱览了祖国的大好河山。
那么，你们有没有去过庐山呢？今天就让我们一起跟随着课文走进庐山。
板书：庐山的云雾齐读课题：庐山的云雾在走进庐山之前，让我们先来了解一下庐山吧！二、初读课文，理解生字词，了解文章大意。
1、请同学们根据老师的要求认真朗读课文，完成任务。
出示朗读要求：①默读课文，标划课文自然段，圈出本课生字词。
②大声朗读课文，注意读准字音，读通语句，难读的地方多读几遍。
小学三年级语文庐山的云雾练习题
3．庐山的云雾第一部分基础知识一、看拼音写词语。
lúshān pùbùlǒngzhào bàinhuànwúqióng()()()()sìhūmànbùtiān mùyìxièqiān lǐ()()()()二、写出以下各字的部首。
系()罩()幻()姿()三、阅读课文达成练习。
庐山的云雾千姿百态。
那些笼盖在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些环绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。
云雾洋溢山谷，它是茫茫的海洋；云雾遮挡山岳，它又是巨大的天幕。
(1)“千姿百态”的意思是(2)“庐山的云雾千姿百态。
”这句话在全段中的作用是把云雾分别比喻成了、。
、。
而后，和第二部分阅读累积一、阅读短文达成练习。
天上的云天上的云，真是姿态万千，变化多端。
它们有的像羽毛，轻轻地飘落在空中；有的像鱼鳞，一片片齐整地摆列着；有的像羊群，来往来去；有的像一床大棉被，满满地遮住了天空；还有的像山峰，像河川，像雄师，像奔马它们有时把天空点缀得很漂亮，有时又把天空笼盖得很阴沉。
方才仍是白云朵朵，阳光绚烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。
云就像天气的“招牌”，天上什么云，就将出现什么样的天气。
１、找出中心句，在句子下边用“２、文中那些话写“姿态万千”？用“（”表示。
）”标出。
３、文中哪些话写“变化多端”？用“［］”标出。
４、找出一个比喻句，在句子下边用“﹏﹏﹏”标出。
５、文中“像奔马”后边省略了什么，请想象一下，再写下来。
第三部分拓展提升我们伟大的祖国地大物博，有很多奇特艳丽的风景，请你联合自己的旅行经历，或查找资料，再向大家介绍一处。
小学三年级语文《庐山的云雾》原文、教案及练习题
【导语】所谓的教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学⽅案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学⽅法、教学⽬的、教学内容、课的进程和时间分配等。
以下是整理的（⼩学三年级语⽂《庐⼭的云雾》原⽂、教案及练习题），希望帮助到您。
⼩学三年级语⽂《庐⼭的云雾》原⽂ 景⾊秀丽的庐⼭，有⾼峰，有幽⾕，有瀑布，有溪流，那变幻⽆常的云雾，更给它增添了⼏分神秘的⾊彩。
在⼭上游览，似乎随⼿就能摸到飘来的云雾。
漫步⼭道，常常会有⼀种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。
庐⼭的云雾千姿百态。
那些笼罩在⼭头的云雾，就像是戴在⼭顶上的⽩⾊绒帽；那些缠绕在半⼭的云雾，⼜像是系在⼭腰间的⼀条条⽟带。
云雾弥漫⼭⾕，它是茫茫的⼤海；云雾遮挡⼭峰，它⼜是巨⼤的天幕。
庐⼭的云雾瞬息万变。
眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的⼀缕轻烟，转眼间就变成了⼀泻千⾥的九天银河；明明是⼀匹四蹄⽣风的⽩马，还没等你完全看清楚，它⼜变成了漂浮在北冰洋上的⼀座冰⼭…… ⽣字词： 秀丽、幽⾕、云雾、漫步、腾云驾雾、飘飘欲仙、千姿百态、瞬息万变 重点句⼦： 庐⼭的云雾千姿百态。
那些笼罩在⼭头的云雾，就像是戴在⼭顶上的⽩⾊绒帽；那些缠绕在半⼭的云雾，⼜像是系在⼭腰间的⼀条条⽟带。
云雾弥漫⼭⾕，它是茫茫的⼤海；云雾遮挡⼭峰，它⼜是巨⼤的天幕。
⼩学三年级语⽂《庐⼭的云雾》教案 教学⽬标： 1、默读课⽂，能正确、流利、有感情地朗读课⽂，能背诵课⽂。
2、学会本课⽣字。
理解“流连忘返”、“飘飘欲仙”、“瞬息万变”等词语的意思。
会⽤“流连忘返”、“秀丽”造句。
3、继续学习总分段式，学习第2、3⾃然段的写法。
4、阅读感悟，抓住语⾔⽂字，感受庐⼭云雾的奇幻美丽，激发学⽣热爱祖国⼭河的思想感情。
教学重点难点： 指导学⽣有感情地朗读课⽂，欣赏课⽂优美的⽂字，体会2、3⾃然段是怎样运⽤语⾔⽂字写出庐⼭云雾的美的。
教学准备：投影、录⾳ 教学时间：2课时 第⼀课时 教学⽬标： 学会⽣字词语，指导学⽣能正确、流利地朗读课⽂，整体感知课⽂内容，初步感受庐⼭云雾的奇丽。
部编版语文三年级下册课外阅读练习含答案
部编版语文三年级下册课外阅读练习含答案1．读片段，完成后面的练习。
燕子（节选）在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
几对燕子飞倦了，落在电线上。
蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。
（1）选段分别写了________的燕子和________的燕子。
A．停歇 B．飞行（2）通过读文，我知道燕子飞行时的特点是________。
（3）“蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，铺成了一支正待演奏的春天的赞歌。
”为什么用“五线谱”打比方呢？（4）这篇文章表达了作者的________思想感情。
【答案】（1）B；A（2）轻快灵活、自由自在（3）电杆和燕子组成的画面，非常像五线谱，同时，燕子作为音符，正好谱成了春天的赞歌。
（4）热爱大自然【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（2）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（3）本题的目的是引导学生明白比喻这一修辞手法以及其作用。
所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
（4）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。
故答案为：（1）B A（2）轻快灵活、自由自在（3）电杆和燕子组成的画面，非常像五线谱，同时，燕子作为音符，正好谱成了春天的赞歌。
（4）热爱大自然故答案为：（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
3.庐山的云雾 第2课时
作业：
1.仿照第3小节的句式，续写 一到两句话。 2.做课外小导游: 向身边的朋友介绍庐山的云雾。
楚，它又变成了漂浮在北冰洋上
的一座冰山„„
云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。
夏 如 滴
春如梦
冬
秋 如 醉
如
玉
当堂检测
请按课文内容填空。 1.庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾， 就像是戴在山顶上的________；那些缠绕在半山的云雾， 又像是系在山腰间的______________。云雾弥漫山谷，它 是__________；云雾遮挡山峰，它又是____________。 2.庐山的云雾瞬息万变。 眼前的云雾，刚刚还是随风 飘荡的________，转眼间就变成了_________________； 明明是__________________，还没等你完全看清楚，它又 变成了____________________„„
庐山的云雾瞬息万变。眼前的 云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻 烟，转眼间就变成了一泻千里的九 天银河；明明是一匹四蹄生风的白 马，还没等你完全看清楚，它又成 了漂浮在北冰洋上的一座冰山„„
庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是 随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银 河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，
苏教版语文三年级下册第一单元
3 庐山的云雾
（第2课时）
学习目标
1.有感情地朗读课文，深刻 感悟庐山云雾的特点。 2.学习第二、三自然段的写 法。
自学指导：
自由朗读课文第二自然段，边 读边思考： （1）这一段是围绕哪句话写的？用 “－－”画出来。 （２）写了云雾的几种姿态？作者分 别把云雾比作什么？ （３）你最喜欢哪种姿态的云雾？
部编语文三年级下册课外阅读练习含答案
部编语文三年级下册课外阅读练习含答案1．阅读短文，回答问题。
赵州桥（节选）赵州桥非常雄伟。
桥长五十多米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人。
这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞,（héng kuà）________在三十七米多宽的河面上。
大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。
平时,河水从大桥洞流过,发大水的时候,河水还可以从四个小桥洞流过。
这种（shè jì）________,在建桥史上是一个（chuàng jǔ）________,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料。
（1）根据拼音,在文中横线上写词语。
（2）这段话是围绕哪句话写的？请用横线画出来。
（3）这段话的第二句运用了________的说明方法。
（4）这种设计是指怎样的设计？这样的设计好在哪里？请分别用双横线和波浪线在文中画出来。
（5）“拱形”中的“拱”的意思是（）A. 拱手;B. 肩膀向上耸;C. 向外钻或顶D. 建筑物上呈(chéng)弧(hú)形的结构,大多中间高两侧低。
【答案】（1）横跨；设计；创举（2）赵州桥非常雄伟。
（3）举数字（4）大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。
这种,在建桥史上是一个,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料。
（5）D【解析】【分析】（1）回忆原文可知，语段描写了赵州桥横跨在三十七米多宽的河面上，大桥洞还配有小桥洞，这种设计在建筑史上是一个创举。
（2）语段描写了赵州桥很长、很宽。
第一句话总写赵州桥的特点，是语段的中心句。
（3）“桥长五十多米，有九米多宽”这里面有具体的数字，所以属于列数字的说明方法。
（4）阅读可知，语段先介绍了桥长和桥宽。
接着介绍了桥洞的奇特设计，这中奇特语段中有具体的描述，那就是“这种设计”指代的内容。
小学三年级语文下册阅读理解练习题
小学三年级语文下册阅读理解练习题短文十九：黄昏海是深绿色的.说不上光滑；排了队的小浪开正步走.数不清有多少.喊着口令“一.二——一”似的.朝喇叭口的海塘来了。
挤到沙滩边.啵澌！——队伍解散.喷着忿怒的白沫。
然而后一排又赶着扑上来了。
三只五只的白鸥轻轻地掠过.翅膀扑着波浪——一点点躁怒起来的波浪。
风在掌号。
冲锋号！小波浪跳跃着.每一个像个大眼睛.闪射着金光。
满海全是金眼睛.全在跳跃。
海塘下空隆空隆地腾起了喊杀。
而这些海的跳跃着的金眼睛重重叠叠一排接一排.一排怒似一排.一排比一排浓溢着血色的赤.连到天边.成为绀金色的一抹。
这上头.半轮火红的夕阳！半边天烧红了.重甸甸地压在夕阳的光头上。
愤怒地挣扎的夕阳似乎在说：——哦.哦！我已经尽了今天的历史的使命.我已经走完了今天的路程了！现在.现在.现在.是我的休息时间一邓.是我的死期到了！却也是我的新生期快开始了！明天.从海的那一头.我将威武地升起来.给你们光明.给你们温暖.给你们快乐！呼——呼———风带着永远不会死的太阳的宣言到全世界。
高的喜马拉雅山的最高峰.汪洋的在平洋.阴郁的古老的小村落.银的白光冻了的都市.——一切.一切.夕阳都喷上了一口血焰！两点三点白鸥划破了渐变为赭色的天空。
风带着夕阳的宣言走了。
像忽然熔化了似的.海的无数跳跃着的金跟睛摊平为暗绿的大面孔。
远处有悲壮的笳声。
夜的黑幕沉重地将落未落。
不知到什么地方去过一次的风.忽然又回来了；这回是打着鼓似的：勃仑仑.勃仑仑！不.不单是风.有雷！风挟着雷声！海又动荡.波浪跳起来.轰！轰！在夜的海上.大风雨来了！1、下面读音正确的一组是（）。
A.深绿（shēn）数不清（shu）跳跃（yuè）冻凝（yí）挟着（xiá）B.深绿（shēng）数不清（shǔ）跳跃（yuè）冻凝（yí）挟着（xié）C.深绿（shēng）数不清（shu）跳跃（yào）冻凝（níng）挟着（xiá）D.深绿（shēn）数不清（shǔ）跳跃（yuè）冻凝（níng）挟着（xié）2、文章中有许多表示声音的词语.比如“啵嘶”、“呼——呼——”、“隆！隆！”等。
新版部编三年级下册语文下册课外阅读训练含答案
新版部编三年级下册语文下册课外阅读训练含答案1．阅读课内片段，完成练习。
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。
我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号（háo hào），然后放了出来。
二十只左右被闷（mēn mèn）了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。
这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几（jī jǐ）乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？（1）给文中划线的字选择正确的读音。
记号________（háo hào）闷________（mēn mèn）几________（jī jǐ）乎（2）把下面的句子改为陈述句。
它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？（3）先选择法布尔做事的原因，再根据正确的实验步骤排序（填序号）A．便于观察B．与其他蜜蜂区别C．路远，使实验更准确D．掌握蜜蜂飞回来的时间①叫小女儿在蜂窝旁等________②捉自家草料棚的蜜蜂________③给蜜蜂做上记号放飞________④走了四公里路________正确的实验步骤是：________（4）对文中划线的句子中“大概”一同分析正确的一项是（）A. 应该去掉，使句子的意思更加准确，清楚。
B. 不能去掉，“大概”说明这是作者的推测，体现了他严谨的科学态度。
（5）从法布尔做实验的过程中，你受到了什么启发？【答案】（1）hào；mēn；jī（2）它们飞得这么低，看不到遥远的家。
（3）D；A；B；C；②①④③（4）B（5）我们要善于观察和思考，做事要严谨，要有实事求是的态度。
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。
多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。
新版部编人教小学语文三年级下册【课内外阅读理解专项训练(完整)】含答案
新版部编人教小学语文三年级下册【课内外阅读理解专项训练(完整)】含答案1．阅读短文，完成练习。
小松鼠吃东西的时候，总是用前肢________着食物，然后再把食物________到嘴里。
因为它的嘴太小，一口只能吃到一点点东西，所以一堆食物要七八次才能吃完。
不过它吃食物的速度真可谓是飞速的，有时简直快得让人看不清楚。
看它吃饭的样子，好像看体育比赛一样紧张，所以我看了总要发笑。
小松鼠喝水的时候，总是要把头________下去，用舌头小心地去________，样子可温柔了睡觉时，小松鼠把身子________成小小的一团，尾巴整个儿________在身上，看上去，它就像一只带花纹的皮球。
（1）选择恰当的动词填在文中的横线上。
盖捧舔低缩送①小松鼠吃东西的时候，总是用前肢________着食物，然后再把食物________到嘴里。
②小松鼠喝水的时候，总是要把头________下去，用舌头小心地去________，样子可温柔了睡觉时，小松鼠把身子________成小小的一团，尾巴整个儿________在身上，看上去，它就像一只带花纹的皮球。
（2）请概括每个自然段的段意：①________；②________；③________。
（3）请把选文中的比喻句画上横线，拟人句画上波浪线。
（4）作者通过生动的描写，表达了________之情。
【答案】（1）捧；送；低；舔；缩；盖（2）小松鼠吃东西的样子；小松鼠喝水的样子；小松鼠睡觉的样子（3）小松鼠把身子缩成小小的一团，尾巴整个儿盖在身上，看上去，它就像一只带花纹的皮球。
小松鼠喝水的时候，总是要把头低下去，用舌头小心地去舔，样子可温柔了。
（4）对小松鼠的喜爱【解析】【分析】（1）本题考查动词的运用。
应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。
（2）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。
苏教版语文三年级下册课文课内阅读练习第二全套(无答案)
苏教版语文三年级下册课文课内阅读练习怎样阅读写人类的文章？写人文章，就是以人物描写为主，通过具体的事例反映人物的特点或思想品质。
我们应该注意以下三点。
1、熟悉文章所写的事情：熟悉文章所写的事情是分析文章中人物和中心思想的基础。
写人与记事是分不开的，文章中任何人物特点都是在事情的发展演变过程中展现出来的，文章的中心思想也是在事情发展演变过程中逐渐表现出来。
因此，熟悉作者所写的事情，是理解写人文章的关键一步。
2、分析人物的描写方法：写人文章，是以表现人物为重点的，而人物的特点，除了通过事情来表现外，还通过人物描写来展示。
人物描写方法，主要有肖像描写、行为描写、语言描写、心理描写等。
只要这样才能把人物描写得活灵活现。
我们在阅读时，一定要抓住人物的言行举止，体会人物的个性和品质，理解作者所要表达的意思。
3、了解选材特点，抓关键词语句：写人文章所写的人物是具体的人，活生生的人，他的思想性格不是凌空表现的，而是具体的事情或者是材料来显示的。
这样的事可以是一件，也可以是几件。
因此，在阅读写人物文章时，要看一看作者是通过写什么事情来表现人物的，想一想所写事情的侧重点在哪里，它对表现人物特点有什么好处等等。
另外，有些文章能够直接找到反映人物性格特点、内心世界的句子或词语，阅读时只要找到这些关键的句子或词语，就能比较容易地领悟文章的中心。
但是大部分文章中心是通过人物和事情的叙述间接地反映出来。
所以还须抓住文章中心的关键内容和情节，认真分析，深入体会。
如果能这样阅读，不仅能加深对文章思想内容的理解，同时还能提高自己对作文的欣赏能力。
【阅读1】大作家的小老师（片段）事后，萧伯纳深有感触地说□□一个人不论取得多大成就□都不能自夸□对任何人，都应该平等相待□永远谦虚。
这就是那位小姑娘给我的教育。
她是我的老师□□1、在文中的“□”里加上合适的标点符号。
2、“她是我的老师”中的“她”是指；“我”是指。
3、小姑娘成为大作家的老师的原因是什么呢？用“”画出有关句子。
三年级语文庐山的云雾
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尚文有能力单独挑起李家大梁的时候，我就可以回故乡去了！我要带一些稻种回去，在老家“三六九镇”的那一大片水田里种水稻去， 让父老乡亲们和我们的子孙后代，都能够吃得上这原产于江南的香喷喷的白米饭！我一定要回到美丽的故乡去！我有温馨的小院儿，有 贤惠的妻子和可爱的小女儿，她们还在等着我回去呢！还有岳父母和妻弟一家。年迈的岳父岳母能等到我回去吗？还有亲如兄弟的家成 哥和憨子他们！可怜的秀儿和大壮还在等着我的正儿和英子回去成婚呢！我的正儿、英子、小直子啊，你们可疼死爹了„„想着，想着， 耿老爹的心，在滴血啊„„他咬咬牙告诉自己：要控制情绪，绝对不能再糊涂了！我还要回家去呢！走之前就说好了的，最晚十年一定 回去！虽然三个娃儿没了，可我还得回去啊„„对，我一定要回去！我不能让贤惠的妻子一人苦熬到老！我不能让可爱的小女儿没有爹！ 掐着指头仔细算一算，还有四年多的时间„„好好帮着点儿吧，尚文到时候应该有能力挑起李家的大梁了！对，最晚在四年之后的冬天 动身，回去了正好是来年的春天，也就是南下以后第十个春暖花开的时候！偶尔地，耿老爹的脑海里也会突发奇想地冒出来一丝希望之 光：我的正儿、英子和小直子并没有丧身在那没头而下的洪水之中，他们还活着！溃坝时他们已经爬到山顶上了！他们看到我被冲走了， 一定非常难过，而且身上也没有带多少银子，会很难的。但无论如何，他们还活着呢！对啦，我们说好了要去景德镇的，他们一定是去 了那里了！我应该去找找看，我必须去找找看！可转念再一想，怎么去呢？路途那么遥远，我自己的手里连一个铜板的盘缠也没有！而 且，李家现在又是这么一个困难的境况，我就是有足够的盘缠，也绝对不可以甩手走了啊！再说，这都过去三年多了，他们还会在那里 吗？更要命的是，如果我真得到地儿了才发现，他们根本就没有去过那里，那又会是怎样的一个结果呢？不用说，我肯定又会糊涂过去 了，那李大哥一家人这些年的苦心可就白费了哇！我也永远都回不了老家了啊！唉，听天由命哇！如果他们还活着，再过四年多也肯定 会回去的„„苍天保佑，让我的三个娃儿好好地活着，好好地回去！爹不要什么梦想了，只要我的娃儿们回家！68第七十四回 李兄妹 感恩认义父|（记忆之门已开启，李兄妹感恩认义父；后续巩固后，失忆顽疾终痊愈。）随着记忆之门的持续开启，耿老爹终于回想起 了碧山溃坝一瞬间那可怕的一幕，巨大的震惊使他变成了一尊雕塑„„“耿大哥啊！你„„”随着李长善的一声哭喊，耿老爹这一尊雕 塑活了。他颤抖着抓住李长善的双手，泣不成声地说：“这么说，我，我的三个娃儿，都，都没了啊！”李长善痛哭着说：“不知道哇， 被洪水冲走的人不计
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第3课庐山的云雾
一、看拼音，写词语。
lú shān pù bù biàn huàn wú chánɡ
lǒnɡ zhào sì hū qiān zī bǎi tài
yí xiè qiān lǐ liú lián wànɡ fǎn
二、多音字组词。
sì（） xì（）似系
shì（） jì（）三、填上合适的词语。
（）的云雾（）的色彩（）的感觉（）的轻烟（）的庐山（）的天幕（）的白马（）的大海
四、按要求写词语。
1、“似乎”的近义词有：、、
2、照样子写词语。
千（姿）百（态）千（）百（）千（）百（）五、按课文内容填空。
庐山的云雾千姿百态。
那些，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是。
云雾弥漫山谷，它是
；云雾遮挡山峰，它又是。
六、阅读练习。
庐山的云雾瞬息万变。
眼前的云雾，刚刚还是随风（飘漂）荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一（泄泻）千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了（飘漂）浮在北冰洋上的一（坐座）冰山……
1、联系句子，在括号里选择合适的字，用“√”标出。
2、这段话写出了庐山云雾的什么特点？用“”在文中画出。
3、庐山云雾还会变成什么？请你发挥想象，再学着写一写。
七、快乐阅读，请你欣赏。
庐山雾
像轻沙，像烟雨，挂在树梢，绕在房脊，漫在山路上，藏在草丛中，悄悄弥漫着，轻轻飘散着，把千山万壑，搂抱在怀里。
一会儿像奔涌的海潮，一会儿像白鸥在翻飞。
顷刻之间，这乳白色的轻雾，又化成小小的水滴，洒在人的脸庞上，轻轻的，柔柔的，带点野花的香味。
你，庐山的雾啊。
仿佛不可捉摸，一会儿毫光泛滥，铺天盖地，转眼间，却又无踪迹，去向莫辨。
你溶化进空豪奇秀的山山水水，就连岩缝中的青草，也格外长得修长、秀美。
八、你知道有哪些与庐山有关的诗词名句，请背一背。