3B U2 Yes or no教案(图表版)
牛津小学英语3B Unit2 Yes or No教案第一课时教案
牛津小学英语3B U n i t2Y e s o r N o教案（第一课时）无锡市东林小学王贝丽教学目标：1.能听懂、会说、会读单词computer,radio,camera。
2.能运用Isthis/that…进行提问并回答：Yes，itis./No,itisn’t.3.能理解感叹句Whatanice…!对物品进行赞美。
4.能正确地使用礼貌用语MayIcomeinComein，please.教学重点：让学生在实际情境中结合学过的物品单词，运用Isthis/thata…进行问答。
教学难点：Isthis/that…句型初次出现，this与that的读法及用法比较混淆，应设计直观的情景和多样的操练，让学生从感知到理解并走向运用。
另外，新授单词正确发音也是一难点。
教学准备：教师:多媒体课件、歌曲、课文磁带、电话机、电脑、照相机、收音机、单词卡片、人物头饰。
学生:准备一些精美的物品，包括衣服、文具等。
教学过程：Step1WarmUp1．T:(站在教室门口)MayIcomein引导学生说Comein,please.(Ifyousayyes,youcansay‘Comein,please.’)‘ABCsong’.:新授单词camera,并引导学生用Whatanicecamera!来赞美。
大组齐喊Camera!(开摄)，教师将照相机对准那一大组拍摄，并宣布下课后给表现最好的学生拍一张集体照。
（把重要单词放在小小的热身中，降低学习难度，激发学生学习热情。
）Step2Presentation1.教师走出教室，拿出Nancy手偶，敲门，大声说：MayIcomein（反复几次）Ss:Comein,please.（简单直观的方法，让学生在亲身运用语言的过程中体验语言的交际功能。
）2.教师假装带着Nancy参观教室,Whataniceclassroom!N:What’sthis/that(onthe…)Ss:It’sadesk/chair/door/window/book….教师随手指着或拿起学生的一些文具用品。
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二、教学内容及重点、 难点分析
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一、教学目标设计
2、通过小组竞争 活动，培养学生团
结合作精...
1、让每个学生都 能积极主动参与教
学活动，...
3、增强学生的信 息意识，让学生学
会用英语...
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二、教学内容及重点、 难点分析
2、请替换自己的 演示内容
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2.surf the internet ...
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3.check answers: pic...
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4、继续完 成编谜语的 作业，下节 课在fre...
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6.总结一般 将来时
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5、学生书 写，教师巡 视。
THANK YOU
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3、请替换 自己的演示 内容
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4、请替换 自己的演示 内容
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6、请替换 自己的演示 内容
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5、请替换 自己的演示 内容
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五、教学媒体设计
2、请替换自己的 演示内容
1、请替换自己的 演示内容
3、请替换自己的 演示内容
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六、教学过程设计与 分析
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1.talk about the wea...
《牛津小学英语》 3BUnit2Yesorno
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预计演示时长
20分钟
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本次演示内容概要
《牛津小学英语》 3BUnit2Yesorno
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演示内容长度
1377字符
总页数
32个
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x页
目录 CONTENTS
01 一、教学目标设计
牛津3B Unit2 Yes or no教案
牛津3B Unit2 Yes or no教案
Unit2Yesorno
第一教时
教学内容：《牛津小学英语》3B第二单元第一课时
教学目标：
1、学生能熟练掌握clockkeycomputer这三个单词。
2、学生能熟练运用一般疑问句Isthis/that…？并能进行肯定和否定的回答Yes，itis.No,itisn t.
3、能正确地使用感叹句Whatanice…对物品进行赞美
4、能正确地使用礼貌用语ein，please.
教学重点：
1、单词：clockkeycomputer
2、能运用Isthis/that?Yes，itis.No,itisn t.进行问答。
教学难点：Isthis/that…?Yes，itis.No,itisn t.及单词的正确读音。
课前准备：
教师和学生都应该准备一些彩色的礼物盒。
礼物盒里面准备一些学生学过的一些漂亮物品作为礼物。
同时教时还应该准备钥匙。
牛津苏教版-英语-三下-(牛津苏教版)3B Unit 2 Yes or No 第一课时教案
3B Unit 2 Yes or No第一课时一、教学目标：1. 能听懂、会说、会读单词computer, radio, camera2. 能运用Is this …？Yes，it is. / No, it isn’t. 进行提问并回答3. 能正确使用感叹句What a nice…! 对物品进行赞美。
4. 能正确地使用礼貌用语May I come in? Come in，please.二、教学重点：让学生在实际情境中结合学过的物品单词，运用Is this …? Yes，it is. / No, it isn’t. 进行问答。
三、教学难点：句型Is this…? Yes，it is. / No, it isn’t.及新授单词的正确发音四、教学准备：多媒体课件、课文磁带、照相机、单词卡片五、教学过程：Step 1 Warming- up1. Free talkWhat’s this /that in English？---It’s…What’s this /that on /in the…?--- It’s…---What a nice…（教师随手指着或拿起学生的一些文具用品进行问答T-S S-S）Step 2 Presentation1.T: Boys and girls, today we have a new friend .Who is he ?Oh, he is Mickey.(课件出示Mickey) Listen, what is he saying ?May I come in?（课件出示声音,引出新授May I come in?）Ss: Come in, please.（引导学生回答）T: 领读句子: May I come in? Come in, please.同桌表演对话A: May I come in?B: Come in, please.T: Let’s say to Mickey : Come in, please.Ss: Come in, please.2. T: 教师带着Mickey参观教室。
3BUnit2YesorNo教案如何让学生自主参与小组合作学习
3BUnit2YesorNo教案如何让学生自主参与小组合作学习3B Unit 2 Yes or No 教案 - 如何让学生自主参与小组合作学习小组合作学习是一种多元化的教学方法，它的目的是为了让学生可以更好地互相学习，分享知识，提高学习效率。
在小组合作学习中，教师的角色变成了指导者和协调者，学生则成为了自主学习的主体。
那么，在 3B Unit 2 中，如何让学生自主参与小组合作学习呢？一、设计小组合作任务在教学设计中，教师应该尽可能地将学生的参与纳入考虑范围。
在小组合作学习中，教师可以根据自己的教学目的和学生的实际情况，设计出既具有挑战性，又能够激发学生学习兴趣的任务。
通过适当的设计，能够激发学生的学习热情，提高学生的参与度。
例如，在 3B Unit 2 中，我们可以为学生设计一个小组讨论任务，让学生结合自己的实际情况，讨论出一个合理的时间表，来安排自己的学习生活。
这样的任务，不仅让学生能够在团队合作中共同探讨问题，还能够减轻学生在学习上的压力，提高学生的自主学习能力和解决问题的能力。
二、组建有效的小组组建有效的小组是小组合作学习中至关重要的一步。
在组建小组时，不能仅仅按照学生的排名来组成各个小组，而是应根据学生的性格、兴趣、能力等因素来组成小组。
这样可以保证每个小组的成员之间能够相互协调，更好地完成小组任务。
同时，要结合学生自身特点，确定小组任务的难度和范围。
如果任务过于简单，无法激发学生的学习兴趣和积极性，但如果任务过于繁重，则会让学生感到压力过大，影响学习效果。
三、引导学生自主学习在小组合作学习中，教师的角色变成了指导者和协调者。
教师应该不断激发学生的学习兴趣、提高学生的主动性和自主性，引导学生开展自主学习活动，从而最大程度地挖掘学生的潜力。
教师应该关心学生的学习情况和小组内成员之间的相互合作，引导学生学会自主学习，培养正确的合作习惯。
在这个过程中，每位学生都应该学会自主分工、自主合作、自主管理，彼此之间相互了解、相互支持、相互监督。
《牛津小学英语》3B Unit2 Yes or No PartA
学生 观察形 状猜 。
Ｔ ： ｓ ｔ ｈ ｕ ｂ ｒ Ｓ Ｎｏ， Ｉ ｈ ａ ｒ ｂ ｅ ？ ｓ：
１ ｎｄ １ ２ ａ ３．Ｔｒ ｏ ｒ ａ ｅ ｄ ａ－ ｙ ｔ ｅ ｄ ｔ ｉ ｈ
ｌｇ ｅ ｏ ｕ ．
（ 错也 给予 一些 小奖励 ） 猜
Ｔ： 隔 着 袋 子 打 开 收 音 机 ） （
Ｓ ： ｙＩ Ｏ ｌ ｉ ？ 每 个 大 ｓ Ｍａ Ｃ ｆ （ ｅｎ
组 轮流 说 ）
（ Ｔ： ｗ ｎ ｙ ｉ ｉ ｔ ２） Ｎｏ Ｎａ ｃ ｓ ｖ ｓ — ｉ
ｉ Ｇａ Ｓ ａ ｎｇ ｏ ｈ ｎ． Ｌｉｔ ｎ ｏ ｔ ｅ ｒ ｓｅ ｔ ｈ ｉ
？（ 师 用 动 作 提 醒 学 生 猜 一 教
Ｓ ： ｓｔ ｓａ ｗａ ｋ ｓ Ｉ ｈｉ ｌ ｍａ ／ ｅ ｃ ｌ ｎｐ ｎ ｉ
学 生 观 看 课 文 动 画 ，教 师 ‘
些 形 状 相 似 的物 品 ）
．
屏 幕 出 现 Ｇ ｏ Ｓ ａ 家 的 ａ ｈ ｈ 大 门。
Ｔ：（ ｎ ｃ ｔｅ ｏ ｒ Ｗ ｈ ｔ Ｋ ｏ ｋ ｈ ｄ ｏ ） ａ
Ｔ： ｃ ｒ Ｎｉ ｅ ｔｙ！ Ｂｕ ｔ ｓ ｔ ａ ｔｉ ｉｎ’
…
Ｔ ： ｕ ｔ ｎ ｗ 。 ｒ ａ ｔＩ Ｊ ｓ ｏ ｗｅ ｅ ｄ Ｉ ｅ
ｄ ａ ｏ ｕｅ ｉ ｌ ｇ ．Ｎｏ ， ｌ ａ ｅ ｉ ｉ ｈ ｔ ｅ ｗ ｐｅ ｓ ｆｎ ｓ ｈ
ｆ ｌｏ ｎ ｘ ｒ ｉ ｅ ｏ ｌ ｗｉ ｇ ｅ ｅ ｃ ｓ ．
Ｔｐ （ 贴 士 ） 读 三 遍 ｉｓ 小 —
指 导学 生发 音 ， 让 他们 回答 ， 边
边让 他们 断 。
3B Unit2 Yes or no教案集体备课
3B Unit2 Yes or no教案集体备课3B课程教案周次第三周课次第1课时授课课题Unit2yesorno教学基本内容Ｃ部分Lookandsay:Isthis/that……?yes,itis/No,itisn’t.It’s……Hownice/pretty!canIhavealook?Sure.D部分Look,readandwrite:keyclockwatch.教学目的和要求能正确地听、说、读、写keyclockwatch.能较熟练地在情景中运用日常交际用语：Isthis/that……?yes,itis/No,itisn’t.It’s……Hownice/pretty!whatanice……canIhavealook?Sure,Hereyouare.等。
学说歌谣It’shiskey。
教学重点及难点能正确地听、说、读、写keyclockwatch.能较熟练地在情景中运用日常交际用语：Isthis/that……?yes,itis/No,itisn’t.It’s……Hownice/pretty!whatanice……canIhavealook?Sure,Hereyouare.等。
教学方法及手段创设情景模拟会话学法指导合作学习集体备课个性化修改预习Step1Freetalkandmotivation.Singasong:《Hi,Nancy》Greetings.who’sonduty?教学环节设计Freetalk.教师引导学生用“what’sthis/that?what’sthis/thatinEnglish?whatthis/thaton/inthedesk/book……等句式进行对话练习。
大量运用学习用品和简笔画的图片。
5．复习单词（1、2单元）a.开火车认读。
b.教师小声说单词，学生大声说。
c.Drawandguess.Step2LookandsayGroupwork.以小组为单位模仿Lookandsay中的场景进行交际问答。
牛津小学英语3B Unit2教案第二课时教案
牛津小学英语3B Unit 2 Yes or No 教案（第二课时）无锡市东林小学王贝丽教学目标：1. 能听懂、会说、会读、会写单词key, watch, clock。
2. 熟练运用Is this /that a/your …？进行提问并回答：Yes，it is. / No, it isn’t.3. 能正确地使用感叹句What a nice …! 和口语Can I have a look?4. 能正确地书写四会单词key, watch, clock，尝试编写小对话。
?教学重点：四会单词的朗读与正确拼写，熟练运用Is this /that a…? 进行问答。
?教学难点：巩固Is this/that a …? 句型的基础上加入物主代词your。
让孩子在情景对话中了解这个问句的含义。
?教学准备：教师: 多媒体课件、课文磁带、单词图片、卡片、人物头饰、带锁盒子、钥匙、手表。
学生: 戴好手表，不透明的带子?教学过程：Step 1 Warm UpT: Good morning, boys and girls. I have a little rhyme. Listen!Tick, tock. Tick, tock. I’m a little clock.Tick, tock. Tick, tock. It’s nine o’clock.Can you find me in the classroom?Ss point to the clock on the wall.教单词clock，模仿钟摆摇晃的样子说单词。
出示单词卡片，拼读单词。
书空单词。
拿出教具钟，让个别学生在钟面上用手指写单词。
T: Let’s say t he rhyme together. And move your body！(教师改变钟面的时间)?Step 2 Revision1. (电脑屏幕出现一个房间，里面有各种家电用品)T: Look at Gao Shan’s room. What can you see?Ss: A telephone/ computer/ walkman/ radio/ camera/ TV/ …T: Let’s read the words together.?2. Guessing Game. What’s in my hand?T拿出许多卡片，选一张让学生猜，可以做一些动作提示学生。
3B Unit 2 Yes or no
3B Unit 2 Yes or no一、教学要求1四会单词：a watch , a radio, a camera, a key, a clock, a computer.2四会日常交际用语: 学生能熟练运用一般疑问句Is this /that …？并能进行肯定和否定的回答Yes，it is . No, it isn’t.3、学生能正确地使用Can I have a look？及应答Sure，here you are.4、歌谣：<< It’s his key>>二、单元教材分析本单元在Wha t’s this/that? 的基础上，进一步引导学生运用一般疑问句Is this/that? 去确认周围的常见事物。
为配合“认物”这一项功能项目的展开，本单元所教词汇也可以日常生活中的一些常见物品为主。
应注意的是，问句中的this 或在回答时要用that 替代，以避免重复。
教过May I come in? 后，教师可要求学生在每次进入教师办公室或上英语课迟到时，坚持用May I come in? 代替汉语的“报告”。
教师也应用Come in, please. 回答。
Unit 2 （第一课时）一、教学内容B Look and learn &C Look and sayD Look, read and write.二、教学目标1、能听懂、会说生活用品类单词：a watch , a radio, a camera, a key, a clock, a computer.2、能听懂、会说日常交际用语学生能熟练运用一般疑问句Is this /that …？并能进行肯定和否定的回答Yes，it is . No, it isn’t.3、学生能正确地使用Can I have a look？及应答Sure，here you are.同时获得运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
三、教学重点1、能听懂、会说生活用品类单词：a watch , a radio, a camera, a key, a clock, a computer.2、能听懂、会说日常交际用语学生能熟练运用一般疑问句Is this /that …？并能进行肯定和否定的回答Yes，it is . No, it isn’t.3、学生能正确地使用Can I have a look？及应答Sure，here you are.四、教学难点1、能听懂、会说生活用品类单词：a watch , a radio, a camera, a key, a clock, a computer.2、能听懂、会说日常交际用语学生能熟练运用一般疑问句Is this /that …？并能进行肯定和否定的回答Yes，it is . No, it isn’t.3、学生能正确地使用Can I have a look？及应答Sure，here you are.五、教学准备1、教具准备1）关于生活用品类照片、图片。
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六板书设计
Unit 2 Yes or no
May I come in? Come in, please.
Is this/ that…?
Yes, it is. / No, it isn't. It's…
What a nice…!
七作业设计
1、Copy the new words.
Good morning, boys and girls.
T-s
Good morning, Miss Chen.
s-s
B
Revision
1、Ask and answer:
Is this a telephone?
Is that a clock?
What a nice clock!
2、T show some pictures.
No, it isn't.
Practice in pairs.
Let Ss read the words together: a key, a radio, a Walkman, a clock…
Yes, it is.
No, it isn't.
Listen to the tape and judge.
三教学重点和难点
1、能听懂、会说日常用品类单词：a computer, a camera, a watch.
2、能听懂、会说日常交际用语：Can I have a look? Sure, here you are.
四课前准备
生字卡片、教学挂图，录音机及磁带
五教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
A
Free talk
2、Read and act the text.
八课后反思
本课B部分安排的是日常用品类单词。教材巧妙地在一个房间中呈现了十二种日常用品。我在教授新单词地同时，有意识地复习已经学过地知识，如：a bed, a desk, a chair, a bookcase, a Walkman和a fridge。我认为我们应该充分利用教学书上的有用材料，同时利用图片、简笔画、实物等布置教室，以增强情景的真实性。这样不仅能集中学生的注意力，而且能加深学生对所学知识的理解。
B: Yes, it is.
A: Can I have a look?
B: Sure, here you are.
D
Learn to say
T show picture3-4
Listen to the tape.
Read after the tape.
Read after the T.
Read together.
Yes, it is. No, it isn't. It's…
How nice/pretty!
Can I have a look? Sure.
3、教师出示一些图片，遮掉一部分，让学生根据露出部分猜物品
Is it a…?
Is it a…?
4、T show eight pictures,
Ask and answer:
1、能听懂、会说日常交际用语：May I come in? Come in, please. Is this/ that…? Yes, it is. / No, it isn't. It's…What a nice…!
三教学重点和难点
1、能听懂、会说日常用品类单词：a fridge, a bed, a clock, a key, a radio.
Is this a…?
Is that a…?
Let Ss look at the pictures and talk about them.
Let Ss make some dialogues with these sentences.
Let Ss act in groups.
Yes, it is.
三教学重点和难点
1、能运用所学句型进行对话和表演。
2、能看懂图意，并能根据所给句子编对话。
四课前准备
教学挂图，录音机及磁带
五教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
A
Free talk
Good morning, boys and girls.
T-s
Good morning, Miss Chen.
s-s
B
Revision
Read and act.
六板书设计
Unit 2 Yes or no
Is this your…?
Yes, it is.
Can I have a look?
Sure, here you are.
七作业设计
1、Spell the words.
2、Read after the tape.
八课后反思
本课主要是教授A部分课文内容。其中主要操练句型：Is this a/an/yur …? Yes, it is./ No, it isn’t.在得到肯定回答时，要求学生用What a nice …!表示赞美。为避免操练过于机械，教师可将事先准备的集中外观新奇的物品分发给学生，使问答富有意义。我还将需要确认的物品放在盒子中，组织学生用Is that a/an …?做猜物游戏。
Unit 2 Yes or no (第三教时) 3.13 Tue. 8
一教学内容
《牛津小学英语》3B第二单元第三教时
C Look and say, E Fun house1 Listen And judge, 2 Think and guess
二教学目标
1、能运用所学句型进行对话和表演。
2、能看懂图意，并能根据所给句子编对话。
六板书设计
Unit 2 Yes or no
Is this/ that…?
Yes, it is. No, it isn't. It's…
How nice/pretty!
Can I have a look? Sure
七作业设计
Make some dialogues.
八课后反思
本课C部分呈现了四个不同场景，让学生利用句型Is this / that …?来确认物品，操练新句型。C部分的句型是需要学生牢牢掌握的，因此在组织学生看图说话前，我觉得我们教师可以采用灵活多样的方法复习巩固这些单词，并将它们与本单元所学的重点句型糅合在一起进行综合操练。我将学生分成四组，每组围绕一幅图的场景进行小品表演。
2、能听懂、会说日常交际用语：May I come in? Come in, please. Is this/ that…? Yes, it is. / No, it isn't. It's…What a nice…!
四课前准备
生字卡片、教学挂图，录音机及磁带
五教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
A
Free talk
It's a…
C
Presentation
1、让一个学生假装迟到：
Come in, please.
Teach: May I come in?
Come in, please.
2、Let Ss ask, T answer:
It's a key.
It's a clock.
Teach: key, clock
3、教师指着收音机问：
Sorry, I'm late. May I come in?
Practice in pairs:
A: May I come in?
B: Come in, please.
What's this on the desk?
What's that on the wall?
Let Ss spell the words together.
Teach: fridge, bed
It's a fridge.
It's a bed.
Let Ss spell the words together.
Have a talk in pairs.
What's this in the desk?
It's a…
What's that on the chair?
Good morning, boys and girls.
T-s
Good morning, Miss Chen.
s-s
B
Revision
1、T show some pictures, then ask and answer:
What's this in English?
What's that in English?
Yes, it is.
Yes, it is.
Have a talk in pairs.
Let Ss spell the words together.
C
Presentation
1、教师指着电脑问：
Is this a TV?
What's this in English?
Teach: computer
2、教师指着手表，让学生发问：
Let Ss spell and write the word.
No, it isn't.
Sorry, I don't know.
Oh, I see.
Yes, it is.
Sure. Here you are.
Thank you.
Have a talk in pairs:
A: Is this your…?
Can I have a look?