2014新pep六年级英语上册unit4let's learn 说课稿
pep六年级英语上册教学思路(Unit4 A.Let's learn)
教学课件说明（Unit4 A.Let’s learn）知人者智，自知者明。
《老子》棋辰学校陈慧兰Let’s learn一、新课导入通过材料“What are you doing? ”引出本节所学内容—What are you doing? —I’m+动词-ing …二、学习新句型（—What are you doing? —I’m+动词-ing …）1.Look and say（让学生通过所呈现的图片，描述图中人物进行的事情，观察动词短语的形式并总结—What are you doing? —I’m+动词-ing …表示正在…）2.让学生通过图片，练习I’m+动词-ing …可以表示正在进行的事情，学习还可以用I like +动词-ing …表示爱好。
呈现一系列图片进行操练，如playing football, reading stories, sing, dancing, doing kung fu …3.复习上述内容（呈现图片让学生回顾前面所学的动词-ing的词组）4.游戏：Sharp Eyes（闪现动词-ing词组，让学生说出出现的词组。
）三、复习（review）1.回顾上节课所学句型—I like+动词-ing …2.给出一些关于爱好的图片，通过I like+动词-ing …呈现完整的询问爱好的句型What are your hobbies?四、Let’s chant学习Let’s learn下方的chant，通过chant的方式，让学生落实并增强I like+动词-ing的记忆。
五、延伸练习1.呈现图片，根据图片让学生练习用第三人称询问并回答他人的爱好。
2.Do a survey（让学生采访同学的爱好并作报告。
）六、归纳总结1.总结动词-ing的不同变化形式，并举例说明七、Homework1.课外作业的布置。
让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次课所学内容，并为下次课的学习做准备。
【素材积累】指豁出性命，进行激烈的搏斗。
新人教(PEP)六年级英语上册《Unit4 B let's learn》精品教案
《Unit4 B let's learn》精品教案第四课时一、教学内容本课时的教学内容是人教版小学英语六年级上册 B Let’s learn Let’s practise C Story time二、教学目标1．能够听、说、读、写五个动词的第三人称单数形式：lives，teaches，goes，watches，reads。
2．能够听、说、认读句子：Does your pen pal live in Shanghai? No，he doesn't．He lives in Beijing．3．能够听懂、说唱歌谣“Tell me about your pen pal"。
4．能够听懂、理解Story time中的故事。
三、教学重难点1．本课时的教学重点是听、说、读、写掌握五个动词的第三人称单数形式。
2．本课时的教学难点是区别使用后缀s和es。
四、教学准备1．教师准备录音机及录音带。
2．教师准备A、B部分let's learn的单词卡片。
3．教师准备一些动物单词卡片和第一单元Let's learn部分的单词卡片。
4．教师准备Story time部分的挂图和一只玩具猴。
五、教学过程Step 1 Leading-in1.Sing songs “How do you go to school？”and “My pen pal”.2. Let’s chant.Tell me about your pen pal. What does he like to do?His hobby is pain ting, and that’s my hobby too!How does he go to school ? Does he go to school by car?No, he goes on foot, because his school is not too far.3. Free talkT：Hello, boys and girls. How are you？How do you go to school？What’s your hobby？4. Play a game 英语夏令营有来自不同国家的小朋友，猜猜他们来自哪里。
英语六年级上册Unit4 第2课时 A Let's learn【教案】
Homework:
1. Listen to the tape and follow it. 2. How do your parents go to work? How do your partner’s parents go to work? Do a survey and make a chart.
四、【教后反思】
1. Listen and fill in the blanks. 2. Do a survey, and then interview your classmates in your group. 3.
Progress
Sum up: What have you learned today?
Ⅵ.作业 布置
教学难点 教学方法
学生能够大胆创编和表演有关兴趣、爱好的小对话。 情景教学法、任务型教学法、活动教学法、小组合作学习法
二、【教学流程】
环节
师生活动
Praparation
1. Game: Nancy says. Eg: Nancy says: play football/ play basketball/listen to music/sing
六年级英语(上)第 4 单元第 2 课时
Unit 4 I have a pen pal
A Let’s learn
一、【教材分析】
教
学
目
知识
标
目标
能力
目标
情感 目标
教学重点
1.能正确掌握单词和词组：dancing/singing/reading stories/playing football 等并总结动 名词的变化规律。 2.能够运用有关兴趣、爱好的英文表达 What are your hobbies?和 I like…进行回答。 3.能根据时间情况运用本课重点句型表达自己的兴趣和爱好。
人教PEP六年级上册Unit4 I have a pen pal A let's learn教案
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.1et,sChantMynewpenpaΓ,教师带领学生一起唱，活跃课堂气氛。
2.1doyousay复习单词
Readbooks,p1aybasketba11...
3.Revision
WhatcanRobindo?Hecan.
边听边唱
读一读
说一说
复习旧知，为学生学习新知及语言的7.1ookandta1k
操练
正确输出。
8.Doasurvey
四人一组，完成调查任务。
Twostudents1ikedancing...
做调查
汇报
Unit41
Whata
Hike
Y
haveapenpa1A1et,sIeamreyourhobbies?
(hobby)
「singing
readingstories,
p1ayingfootba11doingkungfu
JdancingI
Doraemon:I1ikep1ayingfootba11.
Robin:Whatareyourhobbies?（呈现练武术的图片，板书doingo.）
Doraemon:I1ikedoingkungfu.
4.Teaching4ςreadingstories”
Robin:Whatareyourhobbies?（教师呈现看书的
带读sing,singing.,理解句子
观察图片
听音
跟读
学生带着问题，进行了分步的有意义的视听，并在情景中对核心句型进行了认读、练习、和迁移的练习，让学生真正能够理解、学习、
2.Teachingdancing
人教PEP六年级英语上册 Unit4_A_Let’s_learn 公开课教案
Unit4 A Let’s learn公开课教案一、教学设计整体思路本节课以“School clubs”为授课主线，教师利用这一主线，把“Warm-up”、“Presentation”、“Practice”、“Extension”、“Emotional education”这几个授课环节有机地融合成一个整体。
本课中各项活动的开展，都力求提供给学生以真实的情境，从而更能贴近学生生活，有真实的语言意义。
这当中有师生、生生间的互动，有利于语言的真实交际运用。
教学活动的开展采用了“任务驱动”式“合作学习”的方式，整个学习以学生能在实际生活中灵活运用为动力，学生在学中用、用中学，通过感知、交流、合作等方式，完成学习任务。
课堂上，采取教师自编歌曲、趣味图片、微视频等多种教学手段，给学生营造轻松、愉快的课堂气氛，为学生创设真实生动的语言场景，使课堂变得有声有色，学生学得有滋有味。
通过师生对话、趣味游戏、team work、个性化写作等各种活动，鼓励学生大胆参与、深入思考、积极发言，从而提高学生综合运用语言的能力。
二、教学目标1. 语言知识和语言技能目标：(1) 能够听、说、读、写单词和词组：dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu。
(2) 能够根据教师设置的情景，使用上述单词和词组，结合本课的核心句型… like(s) …谈论兴趣爱好。
(3) 能仿照范例编写出school clubs的广告。
(4) 能运用本课所学的爱好的单词、词组及核心句型来谈论个人信息。
2. 学习策略目标：通过头脑风暴、小组合作等方式激活思维，培养小组合作的意识。
3. 情感态度目标：通过本课“Good or bad hobbies?”微视频的观看，可以帮助学生结合自己的实际情况，分析自己爱好的性质，从而做到摈弃不良的兴趣，培养良好的兴趣及爱好。
三、教学内容分析本节课选自人民教育出版社出版的《义务教育教科书英语(PEP)》2013版，六年级上册第四单元A部分的Let’s learn.本课时的教学重点为：1. 能够听、说、读、写单词和词组：dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu.2. 能够根据教师设置的情景，使用上述单词和词组，结合本课的核心句型… like(s) …谈论兴趣爱好。
人教PEP版英语六年级上册-Unit 4 A Let’s learn 教案
Unit 4 I have a pen palPart A Let’s learn一、教学目标1. 能够听、说、读、写有关爱好的词汇: dancing, singing,reading stories, playing football, doing kung fu2. 能够运用句型“What are your hobbies?/What is your hobby? I like ... I also like … and ...”谈论或描述自己的兴趣爱好。
3. 能够完成对班级同学爱好的调查活动, 通过调查活动寻找兴趣相同的朋友。
二、教学重难点重点：1. 能够听、说、读、写有关爱好的词汇: dancing, singing,reading stories, playing football, doing kung fu2. 能够运用句型“What are your hobbies?/What is your hobby? I like ... I also like … and ...”谈论或描述自己的兴趣爱好。
难点：能够运用句型“What are your hobbies?/What is your hobby? I like ... I also like … and ...”谈论或描述自己的兴趣爱好。
三、教学准备课件，音频，视频，调查表。
五、板书设计Unit 4 I have a pen palPart A Let’s learnWords:dancing, singing, reading stories,playing football, doing kungfuSentences:What are your hobbies?I like…I also like…。
Unit 4 Part A Let's learn(课件)六年级英语上册(人教PEP版)
1. dance _d_a_n_c_in_g_ 3. play __p_la_y_in_g___ 5. sing __s_in_g_in_g___
2. do ___d_o_i_ng__ 4. read _r_e_a_d_in_g_
Exercises
二、选择正确的答案。
( B ) 1. What _____ Amy’s hobbies?
__S__he__li_k_e_s____ watching TV. 3. likes playing Peter football (.) （连词成句）
_P_e_t_e_r_l_ik_e_s_p_l_ay_i_n_g_f_o_o_tb_a_l_l.________
Part 4 Summary
Summary
Look and say
I like doing kung fu.
练功夫
Let’s read
dancing
singing
reading stories
playing football
doing kung fu
Listen and imitate
Read in groups
Peter: Hey, Zhang Peng, what are your hobbies?
What are her hobbies?
She likes singing and dancing ________________.
Look and say
What is his hobby?
He likes _pl_a_y_in_g_f_o_o_t_b_al_l .
Look and say
singing
√
your hobbies? reading stories
人教PEP六年级上册英语《Unit4PartALet'slearn-Doasurvey》说课稿
人教PEP六年级上册英语《Unit 4 Part A Let’s learn-Do a survey 》说课稿一. 教材分析人教PEP六年级上册英语《Unit 4 Part A Let’s learn-Do a survey》是一节以活动为主题的语言实践课。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般疑问句的构成及用法，学会用英语进行简单的，并能用英语简单介绍自己的家庭成员及兴趣爱好。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。
但部分学生对一般疑问句的构成及用法还不够熟练，需要在课堂上进行针对性的练习。
此外，学生们的能力及合作意识有待提高，教师应在此方面给予指导和鼓励。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般疑问句的构成及用法，学会用英语进行简单的。
2.能力目标：学生能够用英语简单介绍自己的家庭成员及兴趣爱好，提高学生的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极的良好习惯，增强学生的合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握一般疑问句的构成及用法，学会用英语进行简单的。
2.难点：学生能够用英语简单介绍自己的家庭成员及兴趣爱好，并在活动中运用所学知识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然而然地掌握一般疑问句的构成及用法。
2.教学手段：利用多媒体课件、表等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问学生家庭成员及兴趣爱好，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.Presentation：教师展示多媒体课件，介绍一般疑问句的构成及用法，让学生初步感知。
3.Practice：教师学生进行小组活动，让学生在实际操作中学会用英语进行。
4.Consolidation：教师引导学生进行小组讨论，分享成果，提高学生的语言运用能力。
Unit 4 PA Let’s learn(教学设计)人教PEP版英语六年级上册
PEP英语六年级上册Unit 4 I have a pen pal.Part A Let’s learn教学设计一、教学内容PEP英语六年级上册Unit 4 I have a pen pal. Part A Let’s learn二、语篇研读【What】本课语篇围绕Zhang Peng和他在网上结交的新笔友Peter谈论爱好的对话展开，呈现了兴趣爱好的相关词汇，如：dancing,singing, reading stories, playing football,doing kung fu以及讨论兴趣爱好的句型“What are... hobbies?I like...”【Why】通过Zhang Peng与Peter的对话介绍多种兴趣爱好，让学生学习动词ing的变化规则，了解如何询问他人的兴趣爱好，在学习过程中感知人物兴趣爱好的多元性，引导学生享受爱好，意识到爱好的益处，还能让我们的日常生活变得更丰富多彩倡导学生培养自己的兴趣爱好。
【How】本节课的核心语言比较简单，学生在教师的引导下学习本课的核心词汇，如dancing,singing, reading stories, playing football,doing kung fu，并掌握动词ing的变化规则，学生在理解语篇内容的基础上，掌握核心语言What are... hobbies? I like...，学会询问他人和描述自己的兴趣爱好并了解like后面加动词ing形式的用法，学生能在真实的情境中锻炼自己的口语表达能力和语言组织能力，具有现实意义和教育意义。
三、学情分析六年级的学生具备颇丰的语言能力、强烈的表达欲望和活跃的思维品质，他们在前面的学习中掌握了较多的动词表达，如sing, dance, read books, play football 等，他们能基本表达自己的喜好和要做的事情，同时也了解动词ing形式的变化规则。
但是在现实生活中，小学生对笔友的认识很少，所以教师在教学中要结合生活实际，不应该只停留在谈论朋友的爱好上，而是要帮助学生深入理解爱好在生活中的意义和作用。
六年级上册英语说课稿《Unit4IhaveapenpalPartALet’slearn》人教PEP版
六年级上册英语说课稿《Unit 4 I have a pen pal Part ALet’slearn》人教PEP版一. 教材分析《Unit 4 I have a pen pal Part A Let’s learn》是人教PEP版小学英语六年级上册的一篇课文。
本节课主要介绍了关于描述人的外貌、国籍、爱好等方面的词汇和句型。
通过本节课的学习，学生能够进一步巩固已学的日常交际用语，提高他们的口语表达能力。
教材内容贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的日常交际用语。
他们对学习英语有着浓厚的兴趣，愿意主动参与到课堂活动中。
然而，部分学生在发音和词汇方面还存在困难，需要教师耐心引导。
此外，学生之间的英语水平存在一定的差距，教师在教学过程中要关注到每一个学生的需求。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述人外貌、国籍、爱好等方面的词汇和句型，如 tall, short, girl, boy, China, like, play 等。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学词汇和句型进行交流，提高他们的口语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增进与笔友之间的友谊，培养他们热爱英语、积极参与课堂活动的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够准确地掌握描述人外貌、国籍、爱好等方面的词汇和句型。
2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学词汇和句型进行交流。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际交流中运用所学知识。
2.任务型教学法：引导学生参与各种小组活动，提高他们的合作能力和口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
4.多媒体教学法：运用多媒体课件和视频，丰富教学手段，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的口语交流，询问学生上周的学习情况，引导学生进入学习状态。
小学英语六年级上册Unit 4 Part A Let's learn教学设计
课题
PA Let’s learn
单元Байду номын сангаас
Unit4
学科
英语
年级
六上
学习
目标
1.能听说读写singing，reading stories，dancing，playing football, doing kung fu等动词短语。
8.播放learn部分动画，学生跟读，并模仿语音语调。
9.听音频补全learn部分句子。巩固句型。
10.Pair work：四人一组，角色扮演，轮流练习对话。
11.Listen and number：听音给图片标序，听音标序并说出中文意思.
12.Do a survey:播放动画，展示范例，小组内调查并做好登记。
1.Free talk：Do you have a pen pal?讲解pen pal，笔友是一种未见面，借着书信往来而发展出来的友谊关系，英文为Pen Pals或Pen Friends。
2.Lead in：呈现图片，Zhang Peng is talking to his pen pal on the internet，点明主题，提出疑问：What are they talking about?
5.Presentation:类似方法讲解其他短语，通过生词讲解，书写规范，音标拼读，音频跟读，构词法讲解，图解讲解时间状语等，帮助学生理解和记忆单词，通过句型帮助学生巩固，学以致用。
6.Game time：数星星，看看少了哪颗星星呢。
7.Game time：Watch out for the tiger!小心老虎哦！当你看到一个单词或短语，请大声读出来，当你看到一只老虎，赶紧抱头并说“No”
pep六年级英语上册Unit4 Part A Let’s learn说课稿
本文由一线教师精心整理/word可编辑Unit4 Part A Let’s learn说课稿龙北小学教师李虹教材分析本套教材是人民教育出版社出版的，其内容和学生生活紧密相关，形式多样，有歌谣，游戏，对话和句型。
其目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心，培养一定的语感以及良好的的学习习惯，并且培养他们初步用英语进行日常交际的能力。
适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为他们的进一步学习奠定很好的基础。
本节课是六年级下册第四单元第1课时，是我校的单词课型。
学情分析六年级学生已有三年的英语学习经历，具有一定的英语听说读写的技能，能够脱口而出一些简单的日常单词和日常交际用语。
在课堂教学中，教师应结合已有的英语语言基础，巧设情景，引导他们积极参与与课堂语言实践活动，来拓展英语语言知识，发展综合语言运用能力。
教学目标1、能够听、说、认读句型：“What is your hobby? I like collecting stamps”并能对其中的动词短语进行替换操练。
2、能够听、说、读、写动词短语的ing形式：collecting stamps，riding a bike，diving playing the violin，making kites教学重难点听、说、读、写Let's learn部分的四会短语，掌握五个动词(短语)的ing 形式。
四会词汇的听、说、读、写：riding，diving，making以及句型了解和替换操练教学方法我采用任务型教学法、情境创设法，让学生在学中做，做中学。
在学法上，我指导学生认真静听，积极思维，大胆开口，让学生眼耳口手脑多想并用，全身心的投入到课堂学习中。
教学过程激趣导入：Step one：Warm-up一、激趣导入１、播放歌曲五年级下册《I love going hiking》，并拍打出音乐的节拍。
人教PEP版六年级英语上册《Unit4_B_Let’s_learn名师教案》
教材版本：PEP小学英语六年级上册第四单元课题Unit 4 I have a pen pal 备课时间内容B Let’s learn& Listen,match and say主备人复备教师一、课程标准能根据听到的词句识别和指认图片和实物，并在此基础上认读所学词语。
能交流简单的个人信息。
能正确书写单词。
二、教材解析本课时是B部分的第二课时，在A部分的基础上，教材通过John和他弟弟谈论自己笔友的场景，呈现了所学习动词第三人称的词形和意义。
与A部分的动词教学部分不同的是，这一部分的词汇出示了第三人称单数后的形式，应出示原形，并对比动词的分词形式让学生了解，词汇变化的不同含义。
三、目标预设1. 能够听、说、读、写四个动词词组的第三人称单数形式：cooks Chinese food, studies Chinese, does word puzzles, goes hiking.2. 能够听、说、认读句子：Does he live in China? No, he doesn’t. He lives in Australia, but he Chinese.3. 能灵活运用本节课的重点句型询问第三方的国籍、居住地、喜好等基本信息。
四、重难点预设重点：掌握四个单词的读音、词形和第三人称单数形式。
突破方法：仔细观察单词，小组合作，读写造句，掌握重点。
难点：掌握动词第三人称单数形式的变化规则。
突破方法：教师精讲，学生练习，突破难点。
五、评价设计1. 用听音跟读、Pair work、游戏、书写等活动检测目标1的达成情况。
2. 通过听说、跟读、小组活动检测目标2的达成情况。
3. 小组合作在情境中利用已会的词汇自创对话，检测目标2的达成情况。
六、教学设计第四课时教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）Step 1: Warm-up1. 游戏：我喜欢做什么？复习动词词组的分词形式。
人教PEP版六年级英语上册《Unit4_B_Let’s_learn名师说课稿》
人教PEP版六年级英语上册《Unit4_B_Let’s_learn名师说课稿》一. 教材分析人教PEP版六年级英语上册《Unit4_B_Let’s_learn》主要讲述了关于动物的知识。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关动物的词汇，如panda, tiger, elephant, giraffe等，以及描述动物特征的句子，如“It has a long neck.”和“It has four legs.”等。
此外，本节课还要求学生能够运用所学知识进行简单的交流和描述。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些基本的单词和句子。
但是，对于一些动物的名称和特征的描述，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生掌握动物的名称和特征，并能够运用所学知识进行实际交流。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关动物的词汇，如panda, tiger, elephant,giraffe等，以及描述动物特征的句子，如“It has a long neck.”和“It has fourlegs.”等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流和描述，如能够用英语介绍自己喜欢的动物及其特征。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对动物的兴趣和保护意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握有关动物的词汇和描述动物特征的句子。
2.难点：学生能够运用所学知识进行实际的交流和描述。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过任务驱动的方式，引导学生参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具，帮助学生更好地理解和记忆所学知识。
六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：教师通过播放动物的歌曲或视频，引导学生谈论自己喜欢的动物，营造轻松愉悦的课堂氛围。
2.引入新课（10分钟）：教师展示有关动物的图片，引导学生说出动物的名称，并简要介绍动物的特征。
六年级英语上册unit 4 let's learn
PEP六年级上册 Unit 4 I have a pen pal第一课时Part A Let’s learn教案教学目标：1. 能够听说读写：dancing, singing, reading stories,playing football, doing kungfu.2.能够运用句型： What are your hobbies? I like......教学重难点：1.教学重点：五个四会词组和两个四会句型。
2.教学难点：能够在情境中进行爱好交流互动。
教学准备：课件，卡片教学过程：Step1:Warm-upT:Are you happy today? Ss:Yes.T:I’m happy too.If you are happy,clap your hands.Now let’s sing a song together.Step2: Presentation1.教学singingT:Do you like this song?I like singing very much.Singing is my hobby. 教授新词：singingT:What’s your hobby? Ss:I like singing.T:Who likes singing? Please hands up. Can you sing a song for us?2.教学dancingT:What is she doing?Ss:She is dancing.教授新词：dancing摇头晃脑游戏I like dancing. What’s your hobby?3.教学reading stories教师出示一本故事书。
T: What’s this?Ss : It’s a story-book.T: Do you like reading stories?教授新词：reading stories.男女生分角色读Boys: What’s your hobby? Girls: I like reading stories.4.教学playing footballT: What’s Davi doing? Ss: He is playing football.教授新词playing football.T: What’s your hobby?Ss: I like playing football.5. 教师出示图片。
人教PEP版六年级英语上册《Unit4_B_Let’s_learn名师教案》
人教PEP版六年级英语上册《Unit4_B_Let’s_learn名师教案》一. 教材分析《人教PEP版六年级英语上册Unit4 B Let’s learn》主要讲述了动物和颜色的话题。
本节课主要通过学习动物和颜色，让学生能够运用所学的知识进行简单的交流和表达。
教材中包含了六个动物词汇：panda, tiger, parrot, penguin, giraffe, zebra，以及六个颜色词汇：yellow, blue, black, white, gray, brown。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和简单句型的理解能力较强。
但部分学生对动物和颜色的词汇可能较为陌生，需要教师在课堂上进行详细的解释和引导。
此外，学生的发音准确性有待提高，需要教师在课堂上进行纠正和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握六个动物词汇和六个颜色词汇，并能够正确拼写和书写。
2.能力目标：学生能够听懂、说对动物和颜色的词汇，并能够运用所学的知识进行简单的交流和表达。
3.情感目标：培养学生热爱大自然，关注动物和环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握六个动物词汇和六个颜色词汇，并能够正确拼写和书写。
2.难点：学生能够准确地发音和运用所学的知识进行简单的交流和表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置动物和颜色的情境，让学生在实际语境中学习和运用所学的知识。
2.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材：《人教PEP版六年级英语上册》2.课件：动物和颜色的图片、卡片、游戏等3.教具：动物和颜色的玩具、实物等4.视频：有关动物和颜色的视频资料七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频引入动物和颜色的话题，激发学生的兴趣。
引导学生谈论他们所知道的动物和颜色，为新课的学习做好铺垫。
人教PEP六年级上册英语《Unit4PartALet'stry-Let'stalk》说课稿
人教PEP六年级上册英语《Unit 4 Part A Let’s try-Let’s talk 》说课稿一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语<Unit 4 Part A Let’s try-Let’s talk>》是一篇关于日常生活中的活动安排和表达自己喜好的课文。
本节课的主要内容是让学生能够运用一般现在时表达日常生活中的一般规律和自己的喜好。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备了一定的听、说、读、写的能力。
但是，对于一般现在时的运用还需要进一步的巩固和提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同的学生采取不同的教学策略，使他们在语言运用中不断提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的重点单词和句型，理解一般现在时的用法。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点内容，具备一定的日常交流能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握一般现在时的用法，运用所学知识进行简单的交流。
2.教学难点：学生能够正确运用一般现在时表达自己的喜好和活动安排。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在实际操作中运用所学知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示图片，引导学生谈论日常生活中的一般规律，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现：通过课件展示本节课的重点单词和句型，让学生整体感知文本内容。
3.practice: 通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在实际操作中运用所学知识。
4.巩固：通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
PEP六年级上册Unit 4I Have a Pen Pal说课稿
第二课时
河西堡第一小学李秀英
尊敬的各位老师：
大家好！
今天我说课的内容是新人教版小学英语六年级上册第四单元《I Have A Pen Pal》A部分中的Let’s Learn .这节课主要围绕五个动词短语展开的。
接下来，我将从教材分析、教法、学法、教学流程、板书设计、课后反思这几个方面和大家作个交流。
一、说教材
首先来说说教材，这部分内容是六年级上册第四单元“I have a pen pal”的第一课时，包括A部分Let’s learn和Group work。
本课时主要是学习几个表达爱好的动词短语，同时掌握询问他人的爱好并作答。
本课在整套PEP版教材中起着承上启下的作用，孩子们已经掌握了一些动词的ing形式，而且已经学习了I like ......句型。
所以教学时就可以以旧引新。
另外如果本课学扎实了，再学习本单元的后几课时，就简单多了。
基于以上对教材的理解，我制订了以下教学目标：
二、教学目标：
1、知识目标：
（1）能够听、说、认读句子：What are your hobbies ? I like dancing.
（2）能够听、说、读、写动词短语的ing形式及其读音dancing,singing,reading stories,playing football,doing kung fu。
２、能力目标：
（１）通过学习，能够询问和简单描述业余爱好。
（２）通过学习，使学生能够仿照课文中的句子询问别人的业余爱好后做出总结汇报。
（３）通过对本课单词、短语、句型的学习，培养学生获得如何询问和描述人们的兴趣爱好的表达能力。
３、情感目标：
（１）通过学习What are your hobbies ?句型，鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，以及乐于与人交往的性格。
（２）通过学习，能积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。
2、教学重难点
考虑到学生的已有知识水平及本课的教学目标，我把掌握五个动词短语的ing形式定为本课的重点。
把掌握read, dive, play这几个动词的ing形式写法定为本课难点。
三、教法
根据《英语课程标准》，教学应该引起学生的注意并唤起他们学习英语的兴趣。
本课我采用了如下教学方法：
1、情景教学法，利用图片表意，创设贴近生活的情景。
2、游戏教学法。
通过chant、游戏等激发学生的学习兴趣。
四、学法
某位教育家说过：“授之鱼不如授之以渔。
”因此模仿法，游戏助记法，TPR全身反应法，小组合作学习法便是本课我指导学生的学法。
五、教学过程
落实重点，突破难点是教学中能否达到预期目标的关键所在，为了达到预期的教学目标，我设计了以下教学过程。
Step1 Warming-up &revision
1.Greeting
2.Let’s sing a song.播放本单元歌曲《my new pen pal》，学生在教师的引导下跟唱。
3.随着愉悦的音乐，教师告诉大家我们要开一个主题是hobby 的class meeting，同学们要想参加必须成功“闯三关”。
Step2 Presentation
1.Challenge1: Guessing Time.
(1)展示本部分的图片，My new pen pal的音频片段，让学生猜。
T：What are my hobbies?
S：You like singing.
认读sing及其音标，告诉学生-ing的音标，并领读singing，学生随着教师重复
I like singing，并用红色标注I like。
（2）呈现dancing：播放一段芭蕾舞视频片段，让学生猜。
用同样的方法学习dance，dancing，I like dancing，并以组为单位朗读。
以同样的方式教学其他单词。
（3）Sharp eyes,
呈现幻灯片,黑暗的夜空中闪着星星，突然出现单词或短语，学生迅速读出单词。
（4）Can you say out the phrases as quickly as you can?
2. Challenge2:Sum-up Time
（1）学生认真观察几组现在分词总结动词原形变现在分词的规律，完成探究学习中第一、二题。
（2）学生代表陈述总结，教师补充完善：
动词直接加-ing;以不发音的字母e 结尾，去e加-ing；重读闭音节，以辅音字母结尾，双写最后一个字母再加-ing。
3.Challenge3：Dialogue Time.
（1）学习PartA的Let’s learn 部分。
看教学挂图，回答问题Who are they？听录音并跟读单词。
（2）听录音，分角色朗读课文，让2-3组学生进行对话展示，师生共同评价。
（3）Let’s talk .
Look at the pictures ,choose one picture .Ask and answer one by one.要求大声并且很快的进行。
(4)play a game:listen to the music and pass the flag.
Step 3 Consolidation
（1）DO a survey
（2）试着向组内某一个同学问问其他学生的兴趣爱好。
Step4 Homework和exercise
六、成功与不足之处
本节课我运用一些学生喜闻乐见的教学方法和措施，如直观情境教学法、任务教学法、活动式教学法。
结合多种活动类型和组织形式（如，歌曲、比赛、角色扮演等）为学生提供了较大的实践空间，能较好的发挥学生的主动性和创造性，有可利于学生间合作学习，使学生在乐中学、学中乐。
不足之处是：首先刚开始应该引导学生理解句子意思，而不是直接呈现讲解，有些知识点没有强调使学生在练习的过程中常常出现错误。
其次是奖励和评价机制不够，致使课堂气氛不太活跃，没有激情。