部编版高中必修三《滕王阁序》课件【三篇】
语文：4.16《滕王阁序》课件(语文必修3)
第9章 扩声系统调音
我们来看这几个字：
▪ （1）潦 阿 汀 凫 渚 他们的读音是怎样的? ▪ 潦lao 阿a 汀ting 凫fu 渚zhu ▪ (2)这几个字的意思是如何解释 ▪ 时维九月，序属三秋。 ▪ 俨骖騑于上路，访风景于崇阿 ▪ 飞阁流丹，下临无他 ▪ 鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回
第9章 扩声系统调音
滕王阁序
王勃
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第9章 扩声系统调音
一、作者王勃以及写作背景
1。作者 王勃，字子安，初唐文学家。少有文才，被举为神童，不到二十岁就出 仕。王勃和杨迥、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。 初中里我们学过他的诗《杜少府之任蜀州》，里面的一句名句是？他的五言 律诗和绝句成就大。而本文在唐代已脍炙人口，被认为是“当垂不朽”的“ 天才”。之作。名句有“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，更为历来论 者所赞赏。
我们来看这些字词
襟三江而带五湖 宾主尽东南之美 都督阎公之雅望 宇文新州之懿范 十旬休假 家君作宰，路出名区 关于“下塌”
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第9章 扩声系统调音
有关句式：
都督阎公之雅望 宇文新洲之懿范
宾主尽东南之美 腾蛟起凤，孟学士之词宗 紫电清霜，王将军之武库
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第9章 扩声系统调音
一所色，。极公欢矍而（罢。jue（左2右）惊勃顾往k）省s5然觐u精而（起品jin，1课、曰件古：代此诸真侯天秋才天，拜当见垂帝不王朽；矣2！、遂拜亟应该注意的读音
星分翼轸zhen 棨qi戟遥临 宇文新洲之懿yi范，襜chan帏暂住
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第9章 扩声系统调音
关于本句自对的句子：
课文中有很多对偶句不但上下句相对，而且在一句中自 成对偶。如：“腾蛟起凤，孟学士之词宗；紫电清霜 ，王将军之武库。”中，“腾蛟”与“起凤”，“紫 电”与“清霜”都是本句自对。
《滕王阁序》优秀PPT课件
——唐·崔 颢《黄鹤楼》
2．故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。
——《送孟浩然之广陵》李白
3．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
——宋·范仲淹《岳阳楼记》
4．落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
——王勃《滕王阁序》
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8
——滕王阁面临赣江，处于赣江和抚河
交汇处。由唐高祖之子滕王李元婴任都督时，
于公元653年下令在江西南昌修建。以封号为
登高所见人烟之胜富庶祥和自然之景雨后景色高潮生活之乐及自然情景383940414243落霞与孤鹜齐飞秋水共长天一色描绘了一幅色彩协调动静搭配的彩色图画背影是碧水连天绚丽的晚霞映照在碧绿的江水中江渚之上几只灰白色的野鸭时翔时集是沉醉于秋江晚景不愿栖息还是顾影伤怀别有期待
滕 王 阁 序 王
勃
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1
在我们祖国这块神奇的大地上，积 淀了五千年的文化遗产，宫殿园林， 亭台楼阁比比皆是。在众多的人文景 观中，“中国古代四大名楼”，因其 精美的建筑流传千古，更因名人的游 历题诗而具有了特殊的含义。
第2、3段描写了哪些内容？
明确：
第二段：滕王阁在山水形胜之地。 人烟之胜（富庶祥和）
第三段：登高所见 自然之景（雨后景色—高潮） 生活之乐及自然情景
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38
秋水秋色
九月三秋 水尽潭清 光凝山紫
举行宴会 的时间
来阁过程
俨骖騑，访风景 临长洲，得旧馆
层峦 上出
第
阁之所在
飞阁 下临 汀渚穷萦回
二 段
“披绣闼”以下十句，写阁上眺望所见。
（其中“落霞与孤鹜齐飞”二句为描写
秋景名句，展示出一幅鲜明生动的秋之
图景。）
2021
43
滕王阁序优秀PPT课件
3、鹤汀（ tīng）
4、凫（ fú）渚（ ）
z5h、ŭ川泽纡（ ）
6、孤鹜（ ）
7、樽（ ）yū
8、迥（ w）ù
9、盛筵（zūn ）
10、梓（ jiŏ）ng泽
11、襜（ yán ）帷 12、睢（ zĭ）园
13、瓯（ chān）越
15、睇眄（ōu
）
17、披绣闼（dì mi）ǎn
对
tà
19、遄（ chuán ）飞
萍水相逢,尽是他乡之客。
•——流露出仕途失意之悲、怀才 不遇之恨；从中既可感受王勃强 烈的用世之心又看到他抱负落空、 政治失意后内心的悲哀和孤独。 这也是一切“失路之人”共有的 悲哀和孤独的心绪,充满了自我悲
第35页/共59页
参考译文
㈣登高望远的胸怀感到舒畅，飘逸脱俗的兴致立即兴起。宴会上，排箫的声
骈文的主要特点是通篇文章的句法结 构相互对称，词语对偶；讲究平仄音律和 谐；注重藻饰和用典。
第10页/共59页
序，文体的一种。有书序，赠序，宴集序等。 书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，如南 朝梁萧统的《<文选>序》。 赠序是指亲友间以作文相赠，表达惜别， 祝愿。 劝勉之意，如韩愈《送李愿归盘古序》，明宋濂《送 东阳马生序》等。 宴集序，是指古人宴集时，常同赋诗，诗成后公 推一人作序，这样的序叫宴集序，如王羲之的《兰亭 集序》。本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的 文章。
14、骖騑（suī
）
16、棨戟（ cān fē）i
18、叨（ qǐ）jǐ陪鲤
tāo
20、命运多舛（
）
第19页/共59页
第二课时
本文是中国文学的一道
靓丽景致。其语言流光溢彩、
美不胜收，品读该文，是一次
《滕王阁序》全ppt
本文是一篇骈体文，其特点是：讲求对仗， 一般是用四字句和六字句；平仄相对，音律 和谐；多用典故，讲求藻饰。骈文多注重形 式技巧，但运用得当，内容丰富，也能增强 文章艺术性。骈体文形成于魏晋，南北朝是 全盛时代，这时骈体文成为文章的正宗，中 唐古文运动兴起才逐渐走向衰落。因它通篇 四、六字句，亦称“四六文”。
高声朗诵这两段文字，体 会作者复杂的思想感情。
欣 欢饮之乐；
赏 对宇宙无穷的感慨；
第 四 五 段
对人生无常的感叹； 为自己怀才不遇而悲伤； 认识现实后的自我安慰；
对理想人格境界的追求；
豁达乐观的情怀。
滕
王
阁 第序
三 课 时
欣
赏
第 六
高声朗诵这两段文字，理解 文中所用的典故，体会作者 的情感。
七
宇文新州，孟学士，王将军
作业
1、摘录名句，熟读并背诵2、3段；
2、思考题：品味2、3段的景物描 写，从4、5、6段中分析出作者的 思想感情。
滕
王
阁 第序
二 课 时
九月三秋（时、序）
秋水秋色 水尽潭清
光凝山紫
良辰
来阁过程
俨骖騑，访风景 临长洲，得旧馆
美景 色彩 丰富
层峦： 上出
建筑
飞阁： 下临
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 宋·范仲淹《岳阳楼记》
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 唐 ·王 勃《滕王阁序》
欲穷千里目，更上一层楼。 唐·王之涣《登鹳雀楼》
滕 王 阁 王序
勃
作者简介
王勃（649--675），初唐文学家。字 子安，绛州龙门（今山西河津）人。麟 德初应举及第，曾任虢州参军。后往交 趾探父，渡海溺水，受惊而死。少时即 显露才华。与杨炯、卢照邻、骆宾王以 文词齐名，并称“王杨卢骆”，亦称 “初唐四杰”。他和卢照邻等皆企图改 变当时“争构纤微，竞为雕刻”的诗风 （见杨炯《王子安集序》）。其诗长于 五律，偏于描写个人经历，多思乡怀人、 酬赠往还之作，风格较为清新流丽。其 文多为骈体，重辞采而有气势，以《滕 王阁序》为较有名。
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•滕王阁序背景与作者简介•文章结构与内容概述•词汇语法解析与欣赏•文化内涵与传承价值•知识拓展：相关文学作品比较阅读•教育应用：如何将《滕王阁序》融入课堂教学滕王阁序背景与作者简介王勃（650-676年），字子安，绛州龙门（今山西河津）人。
主要成就：诗歌、骈文、散文均有较高成就，特别擅长五律和五绝。
唐代文学家，与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”。
代表作：《送杜少府之任蜀州》、《滕王阁序》等。
王勃生平及主要成就滕王阁，位于江西省南昌市东湖区，始建于唐永徽四年（653年）。
因“滕王”李元婴得名，滕王李元婴是唐高祖李渊的幼子，唐太宗李世民的弟弟。
滕王阁历史上多次被毁和重建，现在的建筑是1989年重建的。
与湖北黄鹤楼、湖南岳阳楼并称为“江南三大名楼”。
滕王阁历史沿革创作背景及意义创作背景王勃前往交趾看望父亲，路过南昌时，正赶上都督阎伯屿新修滕王阁成，重阳日在滕王阁大宴宾客。
王勃前往拜见，阎都督早闻他的名气，便请他也参加宴会，并在宴会上即席赋诗作文。
创作意义《滕王阁序》是王勃的代表作之一，也是中国古代骈文的代表作之一。
文章以滕王阁为题材，以宴游为内容，以滕王阁的历史和现状为背景，展开了一系列的叙述和描写，表达了作者对人生、历史和自然的感慨和思考。
文学价值与地位文学价值《滕王阁序》以其华丽的辞藻、丰富的想象、深邃的思想和精湛的艺术技巧而著称于世。
文章采用了大量的典故、比喻、排比等修辞手法，使得文章气势磅礴、文采斐然。
文学地位在中国古代文学史上，《滕王阁序》被誉为“天下第一骈文”，与《兰亭集序》并称双璧。
它不仅代表了王勃个人的文学成就，也代表了初唐时期文学的最高水平。
同时，它对于后世的文学创作也产生了深远的影响，成为了中国古代文学的经典之作。
文章结构与内容概述整体结构框架01引言简述滕王阁的历史背景和写作缘由。
02主体按空间顺序，依次描绘滕王阁的地理位置、自然景观、人文历史、宴饮娱乐等。
03结尾总结全文，抒发感慨，表达对滕王阁的赞美和对人生的思考。
《滕王阁序》优秀课件
滕王阁序
黄 鹤 楼
岳 阳 楼
蓬 莱 阁
作者简介
王勃（649—675），字子安。“初唐四杰”之 一。六岁即善写文章，十四岁便科举中第。沛王 李贤闻其名声，邀请他作王府侍读 。因一篇游 戏文章被逐出沛王府。后因杀死官奴而犯罪，父 亲受牵连被贬交趾。上元二年（675年），王勃 前往交趾省亲，途经南昌，正赶上当地都督在滕 王阁上设宴。王勃在宴会上赋诗并写下了这篇著 名的《滕王阁序》。随后，在前往交趾时溺水而 死。本文遂成“绝唱”。
分析第二三段：
（一）典故理解： 1.钟鸣鼎食之家 2.雁阵惊寒，声断衡阳之浦 （二）补充注释： 1.青雀黄龙之舳 青雀黄龙：名词作动词，雕有青雀黄龙头形 2.彩彻区明 彩：日光 彻：普照 区：天空 3.雁阵惊寒 惊：被……惊扰 4.时维九月，序属三秋 序：时间。 属：是。 5.潦水尽而寒潭清 而：因而。尽：干涸。寒：寒冷。清：澄清 6.烟光凝而暮山紫 烟光：山岚。凝：凝聚。暮：傍晚。紫：呈现紫色。 7.即冈峦之体势 即：依附。体势：态势，形势。
• 思考：1.本部分是著名写景段落，历来脍炙人口。请用自己的 语言把这幅“晚秋暮色图”的意境描述出来。 • 明确：①色彩变化之美； ②远近错落之美； ③上下浑成之美； ④虚实相映之美。 • 2.鉴赏名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色” 。 • 明确：青天碧水，天水相接，上下浑然一色。彩霞自上而下， 孤鹜自下而上，相映增辉，构成一幅色彩明丽而又上下浑成的 绝妙图画。在句式上还形成“当句对”的特点，即在一句中自 成对偶。相传都督阎某拂袖而去后，闻此句矍然而起，说： “此真天才，当传不朽矣。” • 3.这两段秋景的描述与传统中描写秋景的意境有什么不同？ • 明确：一反传统 “悲秋”的习惯写法，为秋景注入超逸豪迈情 致。 • 4.本部分是怎样将叙事、写景与抒情融合在一起的? • 明确： ①“潦水尽…”，清澈潭水给人清爽感觉。 • ②高耸入云，溢彩流丹的滕王阁令人叹为观止。 • ③“落霞…”的朦胧秋景，“闾阎扑地…青雀黄龙之舳”的富庶 祥和都洋溢着作者无比愉悦的心情。 • 作者写自己的喜悦心情毫不张扬，而是寓情于事于景，含蓄婉
语文版语文必修三第14课《滕王阁序》ppt课件
• 原文：时维九月，序属三秋。
• 翻译：时间正在九月，季节正是深秋。
• 原文：潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。 • 紫: 呈现出紫色。
翻译：地面的积水消尽，寒冷的潭水清澈见底，山中 的烟霞凝聚不动，傍晚的山峦一片紫色。
• 原文：俨骖騑于上路，访风景于崇阿；临帝子之长洲， 得天人之旧馆。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/28
最新中小学教学课件
10
谢谢欣赏！
• 原文：云销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞， 秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁 阵惊寒，声断衡阳之浦。
• 响: 回声。 穷 :尽 、全 。 断: 尽 、 止。 “唱晚”为“唱于晚”，“惊寒”为“惊于寒”
• 翻译：云消雨停，日光普照，天空明朗。落日的 晚霞与孤独的野鸭一起飞翔，秋天的江水和辽阔 的天空浑然一色。晚归的渔船在暮色里唱歌，歌 声响遍鄱阳湖畔；成行的大雁在寒气里惊鸣，叫 声消失在衡阳水滨。
• 原文：呜呼！胜地不常，盛筵难再；兰亭已矣， 梓泽丘墟。
• 翻译：唉！美好的景致不能常存，盛大的宴会也 难再遇，兰亭（修禊的盛会）（久已）消逝，金 谷园（富丽的楼阁）（早成）废墟。
• 原文：临别赠言，幸承恩于伟饯；登高作赋，是 所望于群公。
• 翻译：临别之时写下赠言，在这盛大的送别会上 有幸蒙受都督的恩惠。登临滕王阁撰写诗赋，这 是我对诸位先生的期待。
• 原文：敢竭鄙怀，恭疏短引；一言均赋，四韵俱 成。请洒潘江，各倾陆海云尔。
部编版高中必修三《滕王阁序》课件【三篇】
【导语】语⽂教学课件的应⽤和其他学科教学课件的应⽤⼀样，可以丰富教师的教学⽅式，让教学时间化。
优秀的语⽂教学课件还能充分提⾼学⽣学习的积极性，丰富语⽂教学内容，深化语⽂教学的内涵。
下⾯是⽆忧考整理分享的部编版⾼中必修三《滕王阁序》课件，希望对你们有帮助！【篇⼀】部编版⾼中必修三《滕王阁序》课件 教学⽬标： 1.学习体会本⽂优美的语⾔及其表达⽅式，背诵全⽂。
2.了解骈⽂的两⼤特征——对偶与⽤典，积累⽂化知识。
3.体会作者怀才⽽⼜⾃励志节，愤郁不平⽽⼜不⽢沉沦的复杂情感。
教学重难点： 1、注释，疏通⽂意，体会骈⽂特点。
2、指导诵读，注意停顿，通过诵读体会⽂章优美的语⾔。
3、利⽤句式特点理解实词的义项及虚词的作⽤。
⼀、知识背景介绍 1、江南三⼤名楼 岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼号称江南三⼤名楼，有联赞⽈：“洞庭⽉，衡岳云，巫⼭⾬，波撼⽓蒸，揽天下风光，堪称独步;崔灏诗，范相记，王勃序，两楼⼀阁，数江南⽂物，各有千秋。
” 2、介绍作者 王勃⽣于公元650年或649年，字⼦安，龙门⼈(今⼭西河津⼈)，6岁善⽂辞，构思⽆滞，词情英迈。
9岁鉴赏⼒超群，得颜师古注《汉书》，读⽽作《指瑕》以正其失。
史载王勃才华早露，未成年即被司刑太常伯刘道祥赞为神童，并向朝廷表荐，⽽王勃对策⾼第，被授朝散郎。
到17岁时就做了沛王李贤征的王府侍读。
可是，种种打击却接⼆连三地向他袭来。
⼤约做王府侍读⼀年多的时候，他因为“戏为《檄英王鸡》”⼀⽂，竟然被唐⾼宗怒逐出府，这时他很失落，随即出游巴蜀。
到他22岁时，他好容易⼜得补为虢州参军，可是⼜因为“匿死罪官奴，恐事泄，辄杀之。
”于是，他⼜犯下死罪，所幸遇上⼤赦天下才得以免除灾难。
可是，他的⽗亲王福畤因此受到牵连，被贬为交趾令(今越南河内)。
⼤约26岁时，王勃前往交趾探望⽗亲，没想到在渡海时溺⽔，最后惊悸⽽死。
王勃的⼀⽣，⾸先叹其英年早逝。
其次，他⼀⽣多有不得志者，其内⼼应当是时有不平，或者愤怒悲凉，或者⼜⼼存幻想，渴望着⾃⼰能够⼤展鸿图。
滕王阁序课文详解版课件PPT
了陶渊明。 无路请缨，等终军之弱冠；
海内存知己， 天涯若比邻。 一、将叙事、写景与抒情融合在一起
典故7：怀帝阍而不见 俗成语“梁园虽好，不是久留之地”就是来自这个典故。
杨炯 卢照邻 骆宾王 并称“王杨卢骆”， 亦称“初唐四杰”。
送杜少府之任蜀州
怀帝阍而不见，奉宣室以何年？ “彭泽”指陶渊明，他曾做过彭泽令，喜欢饮酒，所以说“彭泽之樽”。 勃，三尺微命，一介书生。
城阙辅三秦， 风烟望五津。 也用来比喻由于谒见名人而提高了自己的身价。
相如把自己的《大人赋》上奏武帝，“天子大悦，飘飘有凌云之气，似游天地之间。 汉章帝时，梁鸿因去看望好友高恢，经过京城，作了一首《五噫歌》，一共五句诗，每句后面有一个“噫”字。 这个典故是说明自己将到父亲那里聆听听教诲。
控蛮荆而引瓯越
历史悠久 地域广阔 位置优越
典故：1、“徐孺下陈蕃之榻”
徐孺（97－169），东汉时名士，满腹经纶而 淡泊名利，时称“南州高士”。徐孺子小时候就 很聪明。徐稚非常清高自持。徐稚早年拜黄琼为 师，可当黄琼做了大官之后，徐稚就主动与黄琼 断绝了来往。至黄琼死后，稚往吊之，哭得很伤 心，但他不通报姓名，以至在场的人六七千人都 不认识他。东汉名臣陈蕃素来不接待宾客，后到 豫章做太守，立志做一番大事，由于徐孺子贤德， 使陈蕃十分佩服，故陈蕃为他专门置一榻，只有 徐孺子来的时候才给他用，平时都挂起。由此可 见徐孺子的贤德！
上元二年（公元675），王勃前 往交趾省亲，途经南昌，写了这篇 著名的《滕王阁序》。两个月后， 王勃渡海溺水，惊悸而死。《滕王 阁序》遂成为他的“绝唱”。
高中语文 第四单元《滕王阁序》课件 语文版必修3
勃属文初不 精思，先磨墨数升， 则酣饮，引被覆面 卧，及寤，援笔成 篇，不易一字。时 人谓勃为腹稿。
——《新唐书》
《唐摭言》：王勃著《滕王阁序》 时年十四。都督阎公不之信。勃虽 在座，而阎公意属子婿孟学士者为 之，已宿构矣。乃以纸笔让宾客， 勃不辞让。公大怒，拂衣而起，专 令人伺其下笔。第一报云：南昌故 郡，洪都新府。公曰：是亦老生常 谈。又报云：星分翼轸，地接衡庐。 公闻之，沉吟不言。又云：落霞与 孤鹜齐飞，秋水共长天一色。公矍 然而起，曰：此真天才，当垂不朽 矣！遂亟请宴所，极欢而罢。
• 古今变迁：豫章故郡, 洪都新府
• 空间之雄： 星分翼轸……控蛮荆而
引瓯越 雄州雾列 台隍枕夷夏之交
• 人物之盛： 物华天宝……徐孺下陈
蕃之榻 俊采星驰 宾主尽东南之美
• 主宾盛宴：都督阎公之雅望……躬逢
胜饯
第一段
棨戟qǐjǐ
懿范yì
襜帷chān wéi 翼轸yìzhěn
襟jīn 三江
1.襟三江而带五湖
听课文朗诵，注意感受语句的节奏，体会 骈体文的特点:
骈文：
魏晋以后产生的一种文体,又称骈俪文。 南北朝是骈俪文的全盛时期。唐与“古文” 相对称为“骈文”。又因它通篇四、六字句， 亦称“四六文”。
特点：1. 讲求对仗，一般用四字句或 六字句。
2. 平仄相对，音律和谐。 3. 多用典故，讲究藻饰。
骈文多注重形式技巧,但运用得当,内容
王勃（649-675），字子安，初唐文学家。与 杨炯、卢照邻、骆宾王合称“初唐四杰”。祖父是 隋朝学者王通。王勃六岁即写文章，十四岁便科 举中第。沛王李贤闻其声名，邀请他作王府修撰。 后因一篇游戏文章触怒了唐高宗，被逐出沛王府。 后补虢州参军，又因擅杀官奴当诛，遇赦除名。 其父亦受连累贬为交趾令。公元675年王勃前往 交趾省亲，途经南昌正赶上当地都督在滕王阁上 设宴。王勃在宴会上赋诗并写下了这篇著名的 《滕王阁序》，随后在前往交趾途中溺水惊悸而 死。本文遂成了他的“绝唱”。
《滕王阁序》优秀PPT课件
目录
滕王阁与滕王阁序简介文中描绘景色及意境分析文章所表达思想感情解读骈文特点及其在滕王阁序中体现知识拓展：古代楼阁文化探讨互动环节：课堂讨论与问题解答
01
CHAPTER
滕王阁与滕王阁序简介
滕王阁的起源
滕王阁建于唐朝，为唐高祖李渊之子李元婴任洪州都督时所创建，因李元婴曾被封为滕王，故名滕王阁。
总结本次课程的主要内容和重点，以及自己在学习过程中的收获和进步
提出对本次课程的建议和意见，以及对未来学习的期望和目标
THANKS
感谢您的观看。
PPT课件中可以配合相应的背景音乐和朗诵音频，让学生更加深入地感受到文章所表达的意境和情感。
03
CHAPTER
文章所表达思想感情解读
通过描述自身才华被埋没的经历，表达对怀才不遇的深深感叹。
抒发个人遭遇
揭示社会现实
寻求理解和共鸣
暗示当时社会人才选拔机制的不公和缺陷，反映普遍存在的怀才不遇现象。
希望得到他人的理解和共鸣，共同感受怀才不遇带来的痛苦和无奈。
王勃是唐朝初期的著名文学家，被誉为“初唐四杰”之一，他的文学创作涉及诗、赋、文等多种体裁。
02
滕王阁序的创作背景
王勃在游览滕王阁时，被美景所感，一挥而就写下了这篇千古传颂的佳作。
滕王阁序采用总分总的结构，先总述滕王阁的历史和地位，再分述游览所见所闻，最后总结全文，表达主题思想。
文章结构
文章运用了大量的典故、比喻和排比等修辞手法，语言华丽、气势磅礴，展现了作者高超的文学才华。同时，文章还注重情景交融，将自然景色与人文情感紧密结合，使读者产生强烈的共鸣。
“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。”
运用对仗和华丽的辞藻，描绘出滕王阁秋日的美景。
高中语文滕王阁序课件PPT
第6段：写自己有幸与会，应命做诗。 “无路请缨”四句再说自己的遭遇。
“舍簪笏”以下八句，说自己路过滕王 阁，把当时的宾主合在一起说；“杨意 不逢”等四句表明自己愿意作诗。
鸣呼！胜地不常，盛筵难再。 唉！美好的景致不能常存，盛大的宴会也难再遇， 兰亭已矣，梓泽丘墟。 兰亭集会的雅兴已经过去，金谷园林的楼阁已成废墟。 临别赠言，幸承恩于伟饯； 临别的赠言，在这盛大的宴会上侥幸受到都督的恩遇。 登高作赋，是所望于群公。 登临滕王高阁撰写诗赋，这期待着诸位先生各显奇才。
阮籍放荡不羁，岂能学他遇穷途而痛哭。
言自己虽时运不济，
但因之自勉，从消沉 中振起，理想、志节 不变
第五 段
勃，三尺微命，一介书生。 我王勃是一个身分低微的文弱书生。
无路请缨，等终军之弱冠； 虽然与年轻的终军同龄，却没有机会求得捆缚南越王的 长绳； 有怀投笔，慕宗悫之长风。 也怀着投笔从戎的壮志，很羡慕宗悫乘长风破万里浪的 雄心。 舍簪笏于百龄，奉晨昏于万里。 如今抛舍了人生百年的富贵爵禄，去探望侍奉万里之外 的父亲。
第一段 先交代地理环境以及人杰地灵
都督阎公之雅望，棨戟遥临； 洪州都督阎公有着很高的声望，他的仪仗从远方赶来；
宇文新州之懿范，襜帷暂驻。 新州刺史宇文公具备美好的风范，他的车驾在这里暂驻。
十旬休假，胜友如云；千里逢迎，高朋满座。 十天一旬的休假日，好友聚集如云；千里喜迎宾客，良 朋坐满宴席。
腾蛟起凤，孟学士之词宗； 文采腾蛟起凤，孟学士是词章的宗师；
兴尽悲来
• 兴尽悲来 • 叹天地之大,宇宙无穷(反衬人之渺小) • 人生无常,盛衰有时 • 怀才不遇,报国无路
怀帝阍而不见，奉宣室以何年？
怀念着宫门而不能相见，回朝为官谁知在哪一年？
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部编版高中必修三《滕王阁序》课件【三篇】【篇一】部编版高中必修三《滕王阁序》课件教学目标：1.学习体会本文优美的语言及其表达方式，背诵全文。
2.了解骈文的两大特征——对偶与用典，积累文化知识。
3.体会作者怀才而又自励志节，愤郁不平而又不甘沉沦的复杂情感。
教学重难点：1、注释，疏通文意，体会骈文特点。
2、指导诵读，注意停顿，通过诵读体会文章优美的语言。
3、利用句式特点理解实词的义项及虚词的作用。
一、知识背景介绍1、江南三大名楼岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼号称江南三大名楼，有联赞曰：“洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步;崔灏诗，范相记，王勃序，两楼一阁，数江南文物，各有千秋。
”2、介绍作者王勃生于公元650年或649年，字子安，龙门人(今山西河津人)，6岁善文辞，构思无滞，词情英迈。
9岁鉴赏力超群，得颜师古注《汉书》，读而作《指瑕》以正其失。
史载王勃才华早露，未成年即被司刑太常伯刘道祥赞为神童，并向朝廷表荐，而王勃对策高第，被授朝散郎。
到17岁时就做了沛王李贤征的王府侍读。
可是，种种打击却接二连三地向他袭来。
大约做王府侍读一年多的时候，他因为“戏为《檄英王鸡》”一文，竟然被唐高宗怒逐出府，这时他很失落，随即出游巴蜀。
到他22岁时，他好容易又得补为虢州参军，可是又因为“匿死罪官奴，恐事泄，辄杀之。
”于是，他又犯下死罪，所幸遇上大赦天下才得以免除灾难。
可是，他的父亲王福畤因此受到牵连，被贬为交趾令(今越南河内)。
大约26岁时，王勃前往交趾探望父亲，没想到在渡海时溺水，最后惊悸而死。
王勃的一生，首先叹其英年早逝。
其次，他一生多有不得志者，其内心应当是时有不平，或者愤怒悲凉，或者又心存幻想，渴望着自己能够大展鸿图。
3、作序的背景就在王勃前往交趾探望父亲的途中，适逢九月重阳之日，王勃途经洪州(现在的江西南昌)，正赶上洪州都督阎某人重修了名楼滕王阁，于阁上欢宴群僚和宾客，借以标榜政绩。
王勃面临那“群贤毕集”的场面怎么能不感慨万千?当时，他孤身作客，内心戚戚，自然是感到压抑而难以兴奋，如果能够让他一吐胸怀，或许他会欣然命笔的。
二、解题1.介绍“序”序，文体的一种。
有书序、赠序、宴集序等。
书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。
2.介绍“骈文”骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。
南北朝是骈体文的全盛时期。
骈体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：第一是语句方面的特点，即骈偶和“四六”;第二是语音方面的特点，即平仄相对;第三是用词方面的特点，即用典和藻饰。
三、通读全文。
1、通读课文，把生字找出来，看注释注音。
2、看注释，粗通文意。
3、集体齐读课文。
明确：诵读的停顿关系到语气的准确性，本文是骈文，都是偶句，字数或四或六，也少数七字句。
①四字句的读法有“二二式”。
②六字句的读法大致有五种：“三三式”;“一四式”;“二二二式”;“二四式”;“一二三式”。
③七字句大致有四种读法：“三四式”;“二一四式”;“二三二式”;“二二三式”。
四字句的读法只有一种模式：豫章/故郡，洪都/新府。
六字句的读法有五种模式：(1)、孟学士/词宗;访风景/崇阿。
(2)、临/子之长洲;穷/屿之萦回。
(3)、钟鸣/鼎食/之家;谁悲/失路/之人?(4)、响穷/彭蠡之滨;气凌/彭泽之樽。
(5)、抚/凌云/而自惜;幸/承恩/于伟饯。
七字句读法有四种：(1)、襟三江/而带五湖;潦水尽/而寒潭清。
(2)、龙光/射/牛斗之墟;宾主/尽/东南之美。
(3)、台隍/枕夷夏/之交;秋水/共长天/一色。
(4)、都督/阎公/之雅望。
4、熟读课文。
四、整体把握全文框架全文分为四个部分：第一部分(1)：概写洪洲地理风貌，引出参加宴会的人物。
(扣“洪府”)第二部分(2)：写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然人文景观。
(扣“秋日登阁”)第三部分(3—4)：写宴会的盛况，抒发人生的感慨。
(扣“饯”)第四部分(5)：述说自己的身世和怀才不遇的苦闷，感叹盛宴难再(：扣“别”)详细分析第一部分(第1段)。
概写洪洲地理风貌，引出参加宴会的人物。
由洪州地势、人才说到宴会。
南昌故郡，洪都新府写古今之变迁;星分翼轸四句写空间地势之雄;物华天宝四句写人物之盛。
接着，雄州雾列呼应星分句，俊彩星驰呼应物华句;台隍枕夷夏之交再承星分，宾主尽东南之美再承物华。
多层渲染，以壮文气。
图示如下：南昌故郡，洪都新府(古今变迁)雄州雾列星分翼轸......(空间地势)台隍一句俊彩星驰物华天宝......(人物之盛)宾主一句都督阎公句以下开始具体地写(主宾盛宴)。
第二部分：写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然人文景观潦水尽二语写秋景;俨骖马非四语写自己来到滕王阁;层峦以下八句，写阁在山水之间;披绣闼以下十句，写阁上眺览所及，其中落霞与孤鹜齐飞二句为描写秋景名句，展示出一幅鲜明生动的秋之图景。
本部分是的写景段落，历来脍炙人口。
请用自己的语言把这幅“晚秋暮色图”的意境描述出来。
明确：①色彩变化之美;②远近错落之美;③上下浑成之美;④虚实相映之美。
一反传统中“悲秋”的习惯写法，为秋景注入了超逸豪迈的情致。
第三部分：写欢娱宴游引发的人生感慨。
遥襟俯畅以下十句，写参与宴会诸人。
穷睇眄于中天，引出天高地迥二句;极娱游于暇日，引出兴尽悲来二语，于是紧紧相承抒发身世之感。
遂引用冯唐等四人怀才不遇而失志之典，借他人之酒杯，浇自家之块垒。
所赖君子安贫以下，用以勉励自己不因处境困窘而改变志节。
第四部分：述说自己的身世和怀才不遇的苦闷，感叹盛宴难再。
无路请缨四句再说自己的遭遇。
舍簪笏以下八句，说自己路过滕王阁，把当时的宾主合在一起说;杨意不逢等四句言自己甚愿做诗。
呜呼以下各句，述作序的旨意，以谦词作结，收束全文。
“孟尝”∕“阮籍”→反衬自己坚定意志(正用∕反用)“班超”“宗悫”→表投笔从戎、乘风破浪的志向“杨意”“凌云”∕“钟期”“流水”→感怀才难用、知己难遇(解说：在教师示范之后，学生有了一定的方法依据，但在具体操作中仍会遇到种种困难。
教师可采取小组讨论、师生质疑解答、点拨、启发等多种方式。
但无论如何，教师必须保证让学生自我思考自我分析，决不能越俎代庖将答案直接端给学生。
引导学生学会对有关文字材料进行精加工，也是培养阅读理解能力的关键。
因此，教师必须切实抓好这一环节。
只要真正理解了，背诵就会迎刃而解。
)五、赏析情感1、溢美之辞是本文的一个幌子在那样的场合，王勃是不可能提起笔来就大发其牢骚的，既有失身份，也不得众宾爱悦。
“人情练达即文章”，王勃的前半篇文章主要目的是为了应景，说白一点，就是让大家高兴。
阎某人重修滕王阁，至少是为了说明当时的洪州物阜民丰、太平乐业的政治，而集会群英，自然是一种标榜。
王勃清楚地了解这种心理，就在文章中大下溢美之辞。
“闾阎扑地，钟鸣鼎食之家;舸舰迷津，青雀黄龙之舳。
”——人烟繁盛，祥和富庶的景象映入我们的眼帘。
“人杰地灵”、“胜友如云”、“高朋满座”、“雄州雾列”、“俊采星驰”、“腾蛟起凤”——面对人才辈出，贤士如云的洪州，赞美之情溢于言表。
“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨;雁阵惊寒，声断衡阳之浦。
”——百姓乐业，天清气净的风俗画卷。
2、对失意人生的悲叹是文章的本质文章的原题是《秋日登洪州府滕王阁饯别序》，王勃在自己的锦绣文章的关键之处用“遥襟甫畅，逸兴遄飞”一语转入对自己内心世界的描绘中来。
A、宇宙没有穷尽“天高地迥，觉宇宙之无穷;兴尽悲来，识盈虚之有数。
”——据说，王勃曾撰《周易发挥》五卷，对历算尤其精通，曾作《大唐千岁历》。
这两个句子表明他深受术数之学的影响，从而造成他内心的悲凉。
B、人生难免失意“关山难越，谁悲失路之人?萍水相逢，尽是他乡之客。
”“嗟乎，时运不济，命途多舛”——孤独无依中的悲凉心境彻底透露出来。
举目无亲，无人理解，这种感受岂止一天两天?C、壮志难酬的痛苦“勃，三尺微命，一介书生。
”“有怀投笔”却“无路请缨”，——两句话说尽了壮志难酬的痛苦。
他一方面只能为冯唐、李广、贾谊、梁鸿等人的不得志而叹息，另一方面，又只能以孟尝、阮籍自慰，或者把自己比作涸辙之鱼以强作乐观开朗，或者以“酌贪泉”而仍然能够保持纯正本色来自勉。
这是多么无奈和痛苦啊!不仅如此，他还要把自己的痛苦隐得更深，带着满脸欢笑说自己“喜托龙门”，说阎某人是自己的知音，“杨意不逢，抚凌云而自惜;钟期既遇，奏流水以何惭”，王勃作序，可谓曲尽衷肠。
六、赏析语言1.“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”评析：作者善用灵活多变的笔法描写山容水态，表现楼台壮观，从而把读者带人身临其境的审美境地。
“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”写出了色彩变化之美。
这两句不囿于静止的画面色彩，而着力表现水光山色的色彩变幻：寒潭之水因积水退尽而一片清明;傍晚的山峦因暮霭笼罩而呈紫色。
上句设色淡雅，下句设色浓重，在色彩的浓淡对比中，突出秋日景物的特征，被前人誉为“写尽九月之景”。
“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”更是写景名句，青天碧水，天水相接，上下浑然一色：彩霞自上而下，孤鹜自下而上，相映增辉，构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙好图。
该两句在句式上不但上下句相对，而且在一句中自成对偶，形成“当句对”的特点。
如“潦水”对“寒潭”，“烟光”对“暮山”，“落霞”对“孤鹜”，“秋水”对“长天”，这是王勃骈文的一大特点。
运用：(翻译)蓄积的雨水已经消尽，潭水寒冷而清澈，烟光雾气凝结傍晚的山峦呈现出紫色。
2.“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”评析：这一句更是写景名句，青天碧水，天水相接，上下浑然一色：彩霞自上而下，孤鹜自下而上，相映增辉，构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙好图。
该两句在句式上不但上下句相对，而且在一句中自成对偶，形成“当句对”的特点。
如“潦水”对“寒潭”，“烟光”对“暮山”，“落霞”对“孤鹜”，“秋水”对“长天”，这是王勃骈文的一大特点。
运用：(翻译)落霞与孤独的野鸭一起飞翔，秋天的江水和辽阔的天空浑然一色。
3.“老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志。
”评析：这是全文中最富思想意义的警语。
历来有志之士对自己的理想总是能尽量克服一切困难执着地追求，即算在郁郁不得志的逆境当中也不消沉放弃。
东汉马援云：“大丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。
”王勃在此化用，强调“失路之人”不要因年华易逝和处境困顿而自暴自弃。
王勃此时怀才不遇，仍有这般情怀，确实难能可贵。
句中“老当益壮”“白首之心”“穷且益坚”“青云之志”现均可作成语使用。
运用：人老了应当更有壮志，哪能在白发苍苍之时改变自己的追求?处境艰难更应当坚强，不能放弃远大崇高的志向。
七、赏析特色1、工整的对偶句式错落，节奏分明。
全文以四六句为主，杂以*句，七字句，六字句，四字句，三字句，二字句，乃至一字句。