小学美术说课稿民族服饰

民族服饰

各位评委老师好：

我今天说课的内容是江西美术出版社出版的美术教材第7册第15课《民族服饰》一课，下面我主要从教材、教学目标、教法、学法、教学程序、等几个方面阐述我对本课的教学设计。

一说教材

根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《民族服饰》属于“造型·表现”这一学习领域，以美术课与民族文化相结合为特色，开展造型表现活动，丰富学生有关民族服饰、装束设计和民间美术领域的知识。让学生通过本课的学习认识和了解我国少数民族的服装文化。

二说教学目标

教学目标是教学活动的起点和归宿，对教学起着导向作用，根据本教材的特点，和教学对象的年龄特征，认知水平的实际情况，对本次教学从认知、能力、情感、三个维度出发，确定了以下教学目标。

知识目标：让学生认识和了解我国少数民族的服饰文化。

能力目标：使学生能大胆的运用不同材料进行服饰设计制作，掌握一些简单造型和制作方法，提高学生的表现能力，增强他们现代化设计意识和多生活的认识能力。

情感目标：培养学生热爱祖国民族传统艺术。热爱生活的思想感情，提升生的审美情趣。

三教学重难点

根据对不同领域知识掌握的差异，又结合课表的要求、我制定了以下教学重难点

重点：学习用绘画等多种手段表现少数民族的服饰文化与民族风情。

难点：学习民族服饰的特点，提高造型表现力。

四教学准备

若干民族服饰图片、CAI课件、绘画工具

五教法学法

教学方法是教学活动顺利开展的保证，为了更好的突出重点，突破难点，体现美术课程设计，注重人文关怀，侧重学生的学习过程，结合教学对象、以及教材本身的特点：

本节课采用了以下教学方法：

学法

六教学过程：

1 音乐导入，激发兴趣

首先教师播放歌曲《爱我中华》，渲染氛围，激发学生兴趣。

而后出示中国地图，上面标注了不同的民族。向学生介绍在中国这样辽阔的土地上分布着56个民族，其中汉族人口最多。每个民族有不着同的风俗习惯，有各具特色的服饰、他们或斑斓厚重，或丰富华丽，或简洁朴美，由此激发学生好奇心，引出今天的课题《民族服饰》。

2自主探究，感悟魅力；

1、欣赏、分析民族服饰

教师通过多媒体播放南北部分民族的服饰，学生自主观察，感受不同的自然环境和生活方式所造就了不同的民族性格和心理，以及不同的服饰风格。并进行师生

互动，活跃气氛，通过主动参与，互相交流来激发对民族服饰的热爱和创作欲望。

3 发展个性，合作表现

学生选择一个自己喜欢的民族来设计服装，学生自主创造，师生合作共同完成作业，鼓励创新，增强设计意识

4、老师巡回辅导，指导学生完成作品。

5 相互交流，展示作业；

教师将学生进行展示，通过学生自评、互评。选出“最佳作品”激发学生不断学习进步的动力。

七教学小结

鼓励同学们课后更多的去了解我们这个大家庭，用生活中的常见材料来装饰我们

的服饰。”