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黑体,笔划方头方尾，笔划粗细一致，醒目有力。 宋体,挺直、秀丽，笔划横细竖粗，起笔，收笔都有明显的顿迹。 电脑显示用“黑体”和“宋体”书写“永”字。加强学生的理解。 （3）了解变形美术字的基本特点 ,以及创意方法。 教师展示作品，学生分析、总结变形美术字的创意方法。 教师小节： A、字形变化:改变字体的外形. B、形象变化:将整个字作形象化处理. C、装饰变化:肌理、渐变、字内装饰、字外装饰。 D、光影变化:明暗、倒影、投影等。 E、立体变化:画出字的三维空间感。 变体美术字变化的方法无论多么丰富，都要表现出整体和谐、统一、完美的艺术特点。 （4）思考与练习 教师展示作品，提问： 以下作品主要采用哪种方法表现的? 3.创意设计，作业练习。 （1）尝试设计自己的名字。 （2）寻找自己喜欢的字、词，设计有创意的字体。 要求：写出设计意图。 4.学生自评和互评作业。 5.教师小结。
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过程记录 在校园中健康成长（第一课时）
一、组织教学（按常规进行） 二、导入新课 教师出示视频：春晚舞蹈《千手观音》，引导学生回忆、交流自己对作品中印象最深刻、最难忘的环节。 教师总结：⑴作品主题 ⑵色彩和美术设计 ⑶表现形式 1.一件成功的艺术作品虽然表现形式不一，却有着共同的创作特点和艺术魅力，都是作者对自己的感受和创 意进行的艺术加工。 2.板书课题 《在校园中健康成长》 3 回忆建国 60 周年我们在学校和班级都举行了哪些有意义的活动呢？ 出示课件 ⑴国庆给你留下了哪些印象？ ⑵你认为国庆充满了什么色彩？ 4 教师：今天让我们共同来创作一件国庆题材的美术作品，来庆祝共和国母亲 60 年华诞。同学们可以表现国 庆期间印象最深，认为最有意义的活动。 5 教师演示，示范作品 （作品进行中邀请同学一起参与体验） 6 提出作业要求： 出示课件 根据上节课布置的课后作业，小组合作确定要表现的主题活动。 根据创作意图、作品主题的需要，选择一种表现手段，如线条画、色彩、拓印或纸版画等，进行绘制。 7 学生作业，教师指导 辅导要点： ⑴将自己的创作构思画成简单的草图，师生之间、同学之间进行交流与讨论，对各自的构思草图进行修改与 完善。 ⑵创作过程中，仍可进行相互交流，交换各自所需的素材。 ⑶ 要鼓励学生大胆表现自己的构思，大胆落笔，细心收拾。要独立思考，表达出自己的意思，交流的目的 是启发创作灵感，而应避免相互照搬或套用一个模式。 ⑷教师应在辅导中，指导学生运用所学的透视知识画场景，运用所学的人体比例及动态表现的知识处理画面 中的人物，成组人物的表现，应注意画面的均衡构图、前后遮挡、远近虚实等关系的处理。 三、课堂小节：
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美术是个大家族
一引导阶段： 欣赏本课内容，了解什么是美术？美术包括哪些门类？（总结）
二、讲解新课： 1、多媒体展示各种美术绘画作品图片（如儿童画、素描、中国画、油画、版画、水粉画等美术 绘画作品）
提问：什么是绘画？如何分类？ 绘画分类： 按照工具材料分类：中国画、油画、版画、素描等种类。 按照表现题材分类：人物画、山水画（风景画）、花鸟画、静物画等画科。 按照功能用途分类：壁画、装饰画、年画、连环画、招贴画、漫画、插画等不同体裁。 2、欣赏本课雕塑图片，提问：什么是雕塑？它又是如何分类的哪？ 雕塑分类： 按照材料和工艺分类：石雕、玉雕、木雕、砖雕、铸铜、泥塑、玻璃钢塑等。 按照表现形式分类：浮雕、圆雕、透雕。 按照功能性质分类：架上雕塑、建筑装饰雕塑、纪念性雕塑和环境雕塑。 3、欣赏不同题材的设计作品，提问：什么是设计？它包括哪些内容？ 主要包括：工业产品设计、广告、标志、书籍装帧、商品包装以及空间外环境设计等。 4、欣赏课本中建筑图片，提问：什么是建筑？ 分类：传统建筑与现代建筑。
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过程记录 我们的风采（第一课时） 一、情境导入 ，板书课题《服装的色彩搭配》。 二、讲授新课 ，学生讨论（略） 2、师生互动：指出画面中搭配不和谐的服饰有哪些？怎样搭配才算美？搭配和谐的服饰有 哪些？为什么？（从这几个方面启发、引导学生继续讨论） 3、归纳总结：服装搭配定位 二、活动实践 1、提出问题 ：应从哪些方面着手为他们搭配衣服呢？ 2、服装的款式 ：探究：找出适合四人的衣服款式 。 3、服装的种类 ：探究：搭配适合四人穿着的各类衣服。 4、服装的色彩 服装由五大代表色调构成： 5 服装的配饰 6、课堂练习：色彩搭配练习——校服的色彩搭配 要求：1、运用色彩的原理（冷色、暖色等） 2、结合年龄的特点 3、保持画面的整洁 三、教师总结
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在校园中健康成长（第二课时）
一、回忆上节课所学知识
1、人体比例
2、人物的动态与重心如何掌握。
3、重心和重心线。
4、动态线
5、速写写生步骤
二、学生继续作业，教师巡回指导。
三、作业展评。
（1） 学生互评，每组选出几幅好的作品，上讲台前展示。
（2） 教师评讲作品，指出优缺点。
四、课后拓展：
（1）随时做一些校园生活中的人物速写练习，一方面巩固本课所学知识技能，一方面为以
后的创作搜集积累素材。
（2）运用所学的人体比例知识以及表现人物动态的方法，用线条对家庭成员或社区中的人
物进行写生练习，除画静态姿势外，还可以初步尝试用速写方式练习画运动状态中的人物。
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过程记录 什么是美术 一、导入：将课本中所选的作品，准备成幻灯片，师生共同欣赏各种美术作品。
二、组织教学：导入新课： 三、美术的门类
◆从美术社会功能的角度出发可分为： 观赏美术：绘画、书法、雕塑。 实用美术：建筑、工艺美术、现代设计。 ◆从美术审美特征的角度出发可分为： 再现性美术（写实性美术）：西方写实性的肖像画、静物写生、风景画，现实主义雕像作品等。 表现性美术：中国写意画、书法艺术、建筑艺术、工艺美术，现代设计和抽象主义的绘画及雕 塑艺术。 （一）绘画 1、绘画的概念：
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小伙伴
第一课时 一、引导阶段：利用多媒体展示人物头像。 二、讲解新课： 1、向学生展示多种人物头像图片，提问：人物的头形相同吗？大概可以分为哪几种基本形？ 总结：头部的几路基本形：申、甲、由、田、用、国、目、风 2、让学生亲自动手来测量一下五官比例。（出示正面及侧面人物头像图片） 总结人物头像基本比例： A、脸部的长度（三庭） 从额头发际线到下颚为脸的长度，将其分为三等分:由发际线到眉毛，眉毛到鼻尖，鼻尖倒下颚 为三庭。
是以笔、刷、刀、等作为工具，用颜料、墨等物质材料在画布、纸、木板、墙壁等载体上， 经过构图、造型、运用点、线、色彩、明暗、透视、构图等艺术手段，在平面上创造图像，反 映现实和表达审美感受、思想情感的艺术。 （二）雕塑艺术 1、雕塑的概念：是以可塑性材料（粘土、油泥等可雕刻的各种物质材料）或可雕塑性的物质材 料（木、石、金属等硬的固体材料），通过雕、塑、铸、焊等手段制作出各种具有实在体积的形 象，反映社会生活、表达审美理想的一种造型艺术。 （三）建筑艺术 1、建筑艺术的概念：
是指通过建筑实体与空间的统一和处理，是建筑物既有使用功能又能满足人们的审美需求 的综合性艺术。 （四） 工艺美术 1、工艺美术的概念：
是指以实用为主要目的，运用美术技巧，通过物质生产手段进行制作和审美加工，用来美 化生活用品和装饰生活环境的艺术。
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在我们观察人物形象时，第一印象往往是最强烈也是最本质的，它包括人物的外形、五官 和精神面貌。我们在作画时要牢牢抓住这一点，对所画人物形象做到心中有数。具体确定头像 在画面中的基本位置，注意头、颈、肩的衔接关系以及头发、脸型、颈部的比例位置，进一步 明确五官的比例和特征。深入刻画时，重点突出人物的形象和表情特征，线条要流畅有力。最 后，人画面整体效果出发，调整完成。 三、作业： 用线条或明暗表现的方法画一幅你的同学肖像，要表现出他们的相貌特征和性格。
传统建筑有宫殿建筑、坛庙建筑、宗教建筑、园林建筑和民居建筑等。 现代建筑分为：纪念性建筑、公共建筑和民用建筑等。 5、美术与抗美援朝结合的表现形式。 现代科学技术手段的出现，如摄影、摄像、电脑图像处理和声、光、电等多媒体材料的综 合运用，使得许多美术创作的过程变得简便易行，而且具有独特的艺术表现力。 三、作业： 列举一些自己喜欢的美术门类及其代表性作品，并说出喜欢的理由。
B、脸的宽度(五眼)
理想脸型的宽度为五个眼睛的长度，就是以一个眼睛的长度为标准，从发际线到眼尾(外眼 角)为一眼，从外眼角到内眼角为二眼，两个内眼角的距离为三眼，从内眼角到外眼角，又一个 眼睛的长度为四眼，从外眼角再到发际线称为五眼
3、表情：人有丰富的表情，我们常以喜怒哀乐来概括。多种多样的表情肌的收缩运动产生。 4、透视：如果人的头部产生俯仰或侧转运动 ，那么画面中五官的比例、位置和形状也会相应 地发生变化。 5、头像写生方法：