高一化学课件生活用水的净化
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水的净化-新课标-人教版PPT课件
注意事项：“一贴，二低，三靠”
3、消毒—用氯气或一氧化二氯消毒 灭菌。
“一贴”：滤纸紧贴漏斗边缘。（用 水润湿使滤纸与漏斗壁之间没有气泡）
“二低”： 1、滤纸要低于漏斗边缘 2、滤液要低于滤纸边缘
“三靠”： 1、盛浑浊液体的烧杯紧靠玻璃棒 2、玻璃棒轻靠滤纸三层部分 3、漏斗下口紧靠下面烧杯内壁
问题1：如果过滤后滤液仍浑浊可 能是什么原因？
蒸馏：给液体加热，使它边为蒸气，再 使蒸气冷却，凝聚成液体的方法。（可 分离沸点不同的物质或分离挥发性与不 挥发性物质的方法） 离子交换法
药剂软化法等
就看出来咯/自己从前跟那位大老爷の关系壹定很糟糕/是各别得*の小老婆/胳膊拧别过大腿/好汉别吃肯前亏/只有当各顺毛驴/才能少惹事端/虽然大道理都明白/可是水清仍是禁别住自别量力地讨价还价起来：/回老爷/妾身有丫环教导 就可以/您公务繁忙/就别劳烦您辛苦咯/妾身保证学得好好の//水清态度诚恳の壹番话根本没什么得到任何积极成果/反而令王爷当即火冒三丈/昨天好别容易将那各/我/改成咯/妾身//总算是记住咯/今天怎么又出咯新情况？竟然称他为/ 老爷//所以还别待他亲自教导请安礼/先是对水清进行壹番关于称谓の教导//对爷要尊称‘爷’/以后别许再称‘老爷’/您那都是跟谁学の满嘴胡话？如此以下犯上、目无尊纪王法/就冲那各罪过/您也该去跪佛堂咯//水清并没什么被他 の那番威胁恫吓吓破咯胆/反而是壹脸别解地询问道：/您都那么大岁数咯/妾身当然要尊称您为‘老爷’啊/总别能称呼您为‘少爷’吧？/春枝第壹各没什么忍住//哈/の壹声笑咯出来/然后立即就意识到格外失礼/又赶快用帕子捂住咯嘴 /其它人虽然忍住没什么笑出声/但也是强力隐忍/浑身颤各别停/王爷被气得脸色通红/当即拍案而起/厉声训斥道：/让您称‘爷’您就老老实实地称‘爷’/哪儿那么多の废话/您再敢那么胡言乱语
3、消毒—用氯气或一氧化二氯消毒 灭菌。
“一贴”：滤纸紧贴漏斗边缘。（用 水润湿使滤纸与漏斗壁之间没有气泡）
“二低”： 1、滤纸要低于漏斗边缘 2、滤液要低于滤纸边缘
“三靠”： 1、盛浑浊液体的烧杯紧靠玻璃棒 2、玻璃棒轻靠滤纸三层部分 3、漏斗下口紧靠下面烧杯内壁
问题1：如果过滤后滤液仍浑浊可 能是什么原因？
蒸馏：给液体加热，使它边为蒸气，再 使蒸气冷却，凝聚成液体的方法。（可 分离沸点不同的物质或分离挥发性与不 挥发性物质的方法） 离子交换法
药剂软化法等
就看出来咯/自己从前跟那位大老爷の关系壹定很糟糕/是各别得*の小老婆/胳膊拧别过大腿/好汉别吃肯前亏/只有当各顺毛驴/才能少惹事端/虽然大道理都明白/可是水清仍是禁别住自别量力地讨价还价起来：/回老爷/妾身有丫环教导 就可以/您公务繁忙/就别劳烦您辛苦咯/妾身保证学得好好の//水清态度诚恳の壹番话根本没什么得到任何积极成果/反而令王爷当即火冒三丈/昨天好别容易将那各/我/改成咯/妾身//总算是记住咯/今天怎么又出咯新情况？竟然称他为/ 老爷//所以还别待他亲自教导请安礼/先是对水清进行壹番关于称谓の教导//对爷要尊称‘爷’/以后别许再称‘老爷’/您那都是跟谁学の满嘴胡话？如此以下犯上、目无尊纪王法/就冲那各罪过/您也该去跪佛堂咯//水清并没什么被他 の那番威胁恫吓吓破咯胆/反而是壹脸别解地询问道：/您都那么大岁数咯/妾身当然要尊称您为‘老爷’啊/总别能称呼您为‘少爷’吧？/春枝第壹各没什么忍住//哈/の壹声笑咯出来/然后立即就意识到格外失礼/又赶快用帕子捂住咯嘴 /其它人虽然忍住没什么笑出声/但也是强力隐忍/浑身颤各别停/王爷被气得脸色通红/当即拍案而起/厉声训斥道：/让您称‘爷’您就老老实实地称‘爷’/哪儿那么多の废话/您再敢那么胡言乱语
高中化学 专题1 第一单元水的净化与污水处理课件 苏教版选修化学与技术
第三十页，共52页。
要点二 饮用水消毒的常用方法
第三十一页，共52页。
特别提醒：由于上述消毒方法可产生Cl2,Cl2与水中有 机物反应生成致癌物质,因此现在又使用ClO2、
Na2FeO4等消毒物质.
第三十二页，共52页。
例2 用自来水养鱼时,通常先将自来水晒一段时间后
再注入鱼缸中,目的是( )
(2)利用稀释前后溶质质量守恒解题,设蒸馏水的质量
为m,则有(m＋200 mL×1.15 g·cm－3)×15%＝200 mL×1.15 g·cm－3×30%，m＝230 g. (3)高岭土煅烧后，Al2O3、Fe2O3均溶于盐酸,产生
AlCl3、FeCl3. (4)加入少量铝粉的作用是除去溶液中的Fe3＋。
第二十六页，共52页。
根据流程图回答下列问题：
(1)“煅烧”的目的是_______________________. (2)配制质量分数为15%的盐酸需要200 mL 30%的 浓盐酸(密度约为1.15 g/cm3)和_______g蒸馏水,配制
用到的仪器有烧杯、玻璃棒、_______.
(3)“溶解”过程中发生反应的离子方程式为
第二十一页，共52页。
(2)加入凝聚剂除去其中的悬浮固体颗粒，该过程 是既有胶体的吸附作用也有化学反应，所以既有 化学过程又有物理过程。FeSO4·7H2O加入后生成
红褐色Fe(OH)3胶状沉淀。(3)通入二氧化碳的目的
是除去钙离子并调节溶液酸度。(4)气体A应是氯气， 其作用是杀菌消毒。(5)可以找具有强氧化性的ClO2
农林灌溉、洒水、消防、冲洗厕所之用.在我国缺水严
重的大连、青岛等城市,________缓解“了中水水资”源的短 缺.
第十三页，共52页。
要点二 饮用水消毒的常用方法
第三十一页，共52页。
特别提醒：由于上述消毒方法可产生Cl2,Cl2与水中有 机物反应生成致癌物质,因此现在又使用ClO2、
Na2FeO4等消毒物质.
第三十二页，共52页。
例2 用自来水养鱼时,通常先将自来水晒一段时间后
再注入鱼缸中,目的是( )
(2)利用稀释前后溶质质量守恒解题,设蒸馏水的质量
为m,则有(m＋200 mL×1.15 g·cm－3)×15%＝200 mL×1.15 g·cm－3×30%，m＝230 g. (3)高岭土煅烧后，Al2O3、Fe2O3均溶于盐酸,产生
AlCl3、FeCl3. (4)加入少量铝粉的作用是除去溶液中的Fe3＋。
第二十六页，共52页。
根据流程图回答下列问题：
(1)“煅烧”的目的是_______________________. (2)配制质量分数为15%的盐酸需要200 mL 30%的 浓盐酸(密度约为1.15 g/cm3)和_______g蒸馏水,配制
用到的仪器有烧杯、玻璃棒、_______.
(3)“溶解”过程中发生反应的离子方程式为
第二十一页，共52页。
(2)加入凝聚剂除去其中的悬浮固体颗粒，该过程 是既有胶体的吸附作用也有化学反应，所以既有 化学过程又有物理过程。FeSO4·7H2O加入后生成
红褐色Fe(OH)3胶状沉淀。(3)通入二氧化碳的目的
是除去钙离子并调节溶液酸度。(4)气体A应是氯气， 其作用是杀菌消毒。(5)可以找具有强氧化性的ClO2
农林灌溉、洒水、消防、冲洗厕所之用.在我国缺水严
重的大连、青岛等城市,________缓解“了中水水资”源的短 缺.
第十三页，共52页。
(人教版)化学《水的净化》公开课PPT1
不溶性杂质分离？
2、过滤
（1）原理：将不溶性的固体与液体分离
（2）仪器：
玻璃棒
漏斗
属于玻璃仪器
烧杯
铁架台
注意： 玻璃棒的作用是贴漏斗内壁
二低：
a.滤纸边缘低于漏斗边缘 漏斗b.边液缘面边缘低于滤纸边缘 三滤靠纸：边缘
液面a.烧杯尖嘴口紧靠玻璃棒 b.玻璃棒轻靠在三层滤纸 c.漏斗尖端紧靠烧杯内壁
净水是利用它的 吸附 性，这是它的物理 性质。
•
1.不 是 每 一 道 江流 都能入 海， 不 流动的 便成了 死湖; 不 是每 一粒种 子都能 成树， 不生长 的便成 了空壳 。生命 中不是 永远快 乐， 也 不是永 远痛苦 ， 快乐 和痛苦 是相生 相成的 。
•
2.在 快 乐 中 我 们要 感谢生 命， 在 痛苦中 我们也 要感谢 生命。 愿你生 命中有 够多的 云翳， 来造成 一个美 丽的黄 昏。 请 孩子记 住:生 命的意 义不在 于长短 ，生命 因充实 丰富多 姿而精 彩!
•
3 . 每 个 人的 童年， 都是一 片宽阔 的原野 ，在这 上面， 你可以 栽植世 界上所 有的花 草，可 以放飞 所有的 希望， 可以撒 播一生 的幸福 ，可以 荡漾一 生的笑 意。
•
4.它从社会生活中来，从人生体验中 来。注 重引导 学生调 动自己 的生活 积累， 表达真 情实感 ，鼓励 学生文 从字顺 地表达 自己对 生活的 理解和 感受， 鼓励学 生自由 地、有 创意地 表达。
烧杯中的水，以及延长导管 6.开始蒸馏出的液体能不能立即收集？
不能，开始蒸馏出的液体有很多杂质
7.蒸馏水是纯净物还是混合物？人们可不可以长期 饮用蒸馏水？ 人们长期饮用蒸馏水对身体无益，因为
没有矿物质
2、过滤
（1）原理：将不溶性的固体与液体分离
（2）仪器：
玻璃棒
漏斗
属于玻璃仪器
烧杯
铁架台
注意： 玻璃棒的作用是贴漏斗内壁
二低：
a.滤纸边缘低于漏斗边缘 漏斗b.边液缘面边缘低于滤纸边缘 三滤靠纸：边缘
液面a.烧杯尖嘴口紧靠玻璃棒 b.玻璃棒轻靠在三层滤纸 c.漏斗尖端紧靠烧杯内壁
净水是利用它的 吸附 性，这是它的物理 性质。
•
1.不 是 每 一 道 江流 都能入 海， 不 流动的 便成了 死湖; 不 是每 一粒种 子都能 成树， 不生长 的便成 了空壳 。生命 中不是 永远快 乐， 也 不是永 远痛苦 ， 快乐 和痛苦 是相生 相成的 。
•
2.在 快 乐 中 我 们要 感谢生 命， 在 痛苦中 我们也 要感谢 生命。 愿你生 命中有 够多的 云翳， 来造成 一个美 丽的黄 昏。 请 孩子记 住:生 命的意 义不在 于长短 ，生命 因充实 丰富多 姿而精 彩!
•
3 . 每 个 人的 童年， 都是一 片宽阔 的原野 ，在这 上面， 你可以 栽植世 界上所 有的花 草，可 以放飞 所有的 希望， 可以撒 播一生 的幸福 ，可以 荡漾一 生的笑 意。
•
4.它从社会生活中来，从人生体验中 来。注 重引导 学生调 动自己 的生活 积累， 表达真 情实感 ，鼓励 学生文 从字顺 地表达 自己对 生活的 理解和 感受， 鼓励学 生自由 地、有 创意地 表达。
烧杯中的水，以及延长导管 6.开始蒸馏出的液体能不能立即收集？
不能，开始蒸馏出的液体有很多杂质
7.蒸馏水是纯净物还是混合物？人们可不可以长期 饮用蒸馏水？ 人们长期饮用蒸馏水对身体无益，因为
没有矿物质
人教版化学《水的净化》_上课课件
自来水厂净水过程图
消毒剂：氯气
【获奖课件ppt】人教版化学《水的净 化》_ 上课课 件1-课 件分析 下载
【获奖课件ppt】人教版化学《水的净 化》_ 上课课 件1-课 件分析 下载
拓展延伸（直饮水）
【获奖课件ppt】人教版化学《水的净 化》_ 上课课 件1-课 件分析 下载
超滤膜 + 活性炭
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学习反馈：
1.要除去水中的下列杂质应该采用什么方法: (1)水中的泥沙： 过滤 。 (2)水中的有色有味物质： 活性炭吸附 。
2.指出右图中的错误:
没有用玻璃棒引流 漏斗的下端没有紧靠烧杯内壁 滤纸没有紧贴漏斗内壁
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烧杯口要紧靠玻璃棒
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实验步骤：
1、将接滤液的烧杯 放在铁架台上。 2、制作过滤器。 3、将过滤器放在铁 架台的铁圈上，使漏 斗下端紧贴烧杯内壁。 4、将浑浊的液体沿 玻璃棒慢慢倒入过滤 器开始过滤。
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消毒剂：氯气
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拓展延伸（直饮水）
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超滤膜 + 活性炭
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学习反馈：
1.要除去水中的下列杂质应该采用什么方法: (1)水中的泥沙： 过滤 。 (2)水中的有色有味物质： 活性炭吸附 。
2.指出右图中的错误:
没有用玻璃棒引流 漏斗的下端没有紧靠烧杯内壁 滤纸没有紧贴漏斗内壁
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烧杯口要紧靠玻璃棒
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实验步骤：
1、将接滤液的烧杯 放在铁架台上。 2、制作过滤器。 3、将过滤器放在铁 架台的铁圈上，使漏 斗下端紧贴烧杯内壁。 4、将浑浊的液体沿 玻璃棒慢慢倒入过滤 器开始过滤。
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4.2化学上册水的净化ppt
（1）向水样中加入明矾，经溶解、静置、_过__滤____（填操作名 称），除去不溶性杂质，然后加入活性炭，利用其_吸__附___性除
去异味，再杀菌消毒，得到生活用水。 （2）欲判断得到的生活用水是硬水还是软水，可加入
_肥__皂__水____进行检验，生活中常通过_煮__沸_____的方法降低水的
硬度。
1、自来水厂净水过程示意图为：天然水—加絮—凝剂— →沉降—→过滤—→吸附—加消—毒—剂→自来水， 其中常用的絮凝剂是 A．氯气 B．活性炭 C．明矾 D．漂白粉
2、过滤操作的下列步骤中错误的是 A．取一张圆形滤纸，对折两次，打开成圆锥形， 放入漏斗 B．如果滤纸高于漏斗边缘，用剪刀剪去多余部 分，使滤纸的边缘比漏斗口稍低 C．用少量水润湿滤纸，使滤纸紧贴漏斗，滤纸 层与漏斗壁间不留气泡 D．用玻璃棒轻轻搅动漏斗中液体，以加快过滤
3、现有一杯有臭味的水。能除去臭味的方法是 A．搅拌 B．吸附 C．静置 D．过滤
4、水是生命之源，它的保护和合理利用已受到 人们的普遍关注。
（1）请你说出“保护水资源，刻不容缓”的两 点理由： ①地球上的可以利用的淡水资源很；少 ② 地球上的水不断被污染 。
（2）使用硬水会给生活和生产带来许多麻烦。 在日常生活中，人们常用 煮沸 的方法来降低水 的硬度。如果想知道得到的水是软水还是硬水， 我们可以用 肥皂水 来检验。
5、生活离不开水，净化水的知识在日常生活中 有着广泛的应用
（1）茶杯内的纱网，可将茶叶与水分离，便于 饮用，访设计原理是_过_滤____
（2）自制净水器中常加入活__性_炭___，用于除去水 中的异味和色素。
（3）井水中含较多的钙镁离子，为降低硬度， 可采用的方法是_煮_沸_或__蒸馏
(4)自来水厂用二氧化氯消毒杀菌，二氧化氯的化 学式为_C_lO_2___
去异味，再杀菌消毒，得到生活用水。 （2）欲判断得到的生活用水是硬水还是软水，可加入
_肥__皂__水____进行检验，生活中常通过_煮__沸_____的方法降低水的
硬度。
1、自来水厂净水过程示意图为：天然水—加絮—凝剂— →沉降—→过滤—→吸附—加消—毒—剂→自来水， 其中常用的絮凝剂是 A．氯气 B．活性炭 C．明矾 D．漂白粉
2、过滤操作的下列步骤中错误的是 A．取一张圆形滤纸，对折两次，打开成圆锥形， 放入漏斗 B．如果滤纸高于漏斗边缘，用剪刀剪去多余部 分，使滤纸的边缘比漏斗口稍低 C．用少量水润湿滤纸，使滤纸紧贴漏斗，滤纸 层与漏斗壁间不留气泡 D．用玻璃棒轻轻搅动漏斗中液体，以加快过滤
3、现有一杯有臭味的水。能除去臭味的方法是 A．搅拌 B．吸附 C．静置 D．过滤
4、水是生命之源，它的保护和合理利用已受到 人们的普遍关注。
（1）请你说出“保护水资源，刻不容缓”的两 点理由： ①地球上的可以利用的淡水资源很；少 ② 地球上的水不断被污染 。
（2）使用硬水会给生活和生产带来许多麻烦。 在日常生活中，人们常用 煮沸 的方法来降低水 的硬度。如果想知道得到的水是软水还是硬水， 我们可以用 肥皂水 来检验。
5、生活离不开水，净化水的知识在日常生活中 有着广泛的应用
（1）茶杯内的纱网，可将茶叶与水分离，便于 饮用，访设计原理是_过_滤____
（2）自制净水器中常加入活__性_炭___，用于除去水 中的异味和色素。
（3）井水中含较多的钙镁离子，为降低硬度， 可采用的方法是_煮_沸_或__蒸馏
(4)自来水厂用二氧化氯消毒杀菌，二氧化氯的化 学式为_C_lO_2___
化学水的净化课件共44页文档
化学水的净化课件
6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
(3)设计并完成简单的探究实验。
一、教材分析
（二）教学目标分析
2.过程与方法目标 (1)通过实验探究和讨论，培养学生的观察描述能力、
交流作能力。 (2)通过对水净化过程的初步探究，体验探究的一般
过程，形成良好的学习习惯和学习方法。 (3)通过调查、采访等活动，培养学生收集处理信息
和与他人交往的能力。
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
（三）教学重点、难点
【教学重点】 培养学生科学探究的能力，解决简单
的水净化处理问题。 【教学难点】
探究水净化的一般过程。
二、教法分析
由于初三学生的思维方式正在从形象思维向 抽象思维转移，他们习惯于依靠感性来认识事物， 因此本课采取以引导探究为主，多媒体为辅的教 学方法，通过实验体现学科特点，发挥实验的作 用。在学习过程中突出学生的主体地位，强化学 生的参与意识和主动探索精神，让学生在愉快的 氛围中感知和探索知识，激发学生主动学习的热 情，发展学生的思维，培养学生的合作意识和合 作精神。
6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
(3)设计并完成简单的探究实验。
一、教材分析
（二）教学目标分析
2.过程与方法目标 (1)通过实验探究和讨论，培养学生的观察描述能力、
交流作能力。 (2)通过对水净化过程的初步探究，体验探究的一般
过程，形成良好的学习习惯和学习方法。 (3)通过调查、采访等活动，培养学生收集处理信息
和与他人交往的能力。
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
（三）教学重点、难点
【教学重点】 培养学生科学探究的能力，解决简单
的水净化处理问题。 【教学难点】
探究水净化的一般过程。
二、教法分析
由于初三学生的思维方式正在从形象思维向 抽象思维转移，他们习惯于依靠感性来认识事物， 因此本课采取以引导探究为主，多媒体为辅的教 学方法，通过实验体现学科特点，发挥实验的作 用。在学习过程中突出学生的主体地位，强化学 生的参与意识和主动探索精神，让学生在愉快的 氛围中感知和探索知识，激发学生主动学习的热 情，发展学生的思维，培养学生的合作意识和合 作精神。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
细菌、藻类及原生物、泥沙、黏土及其他不溶 物
混凝剂：
1.定义：又叫化学沉降剂，可以除去水中的悬 浮物质。
2.常见类型：铝盐、铁盐、亚铁盐
3.净水原理：Al3++3H2O ＝＝ Al(OH)3+3H+
水的消毒、杀菌
天然水常见的杀菌消毒剂：氯气、 漂白粉精、臭氧、二氧化氯等强 氧化剂
自来水厂的生产流程图
第一单元 水的净化与污水处理
第1课时
生活用水的净化
水资源现状
由材料短片获得的信息：
1.水资源分布不均匀； 2.用水形势严峻； 3.水污染严重； 4.人类自身的认识程度不够； 5.其它……
饮用水的健康标准：
1．生活饮用水不含病原微生物。 2．水中的化学物质及放射性物质不引
起急性和慢性中毒及潜在的远期危害 （致癌、致畸、致突变作用）。
小 结：
生活用水净化的含义
生活用水的净化
天然水中所含的杂质
混凝剂 常见消毒剂
含义及常见物质 净水原理
自来水厂的生产流程
3．生活饮用水必须确保感官良好，为 人民所乐于饮用。生活饮用水水质标 准共35项。
溶解物质
胶体物质 悬浮物质
主要气体 微量气体 主要离子 生物生成物 微量元素 无极胶体 有机胶体
O2 COCO3- CO32Na+ K+ Ca2+ Mg2+
NH4+ NO2- HPO42- Fe3+ HSiO3- H2PO4- Fe2+ Br I F Co Ni Cu Ti U Au Ba SiO2·xH2O Fe(OH)3 Al(OH)3 腐殖质胶体