长难句翻译五大原则讲课教案
高中英语长难句分析课件
高中英语长难句分析课件一、教学内容二、教学目标1. 能够识别并分析长难句的主要结构，提高阅读理解能力。
2. 学会运用句子成分分析法和从句、非谓语动词知识解析长难句。
3. 培养学生独立解析长难句的能力，增强英语学习的自信心。
三、教学难点与重点教学难点：长难句的结构识别、句子成分分析、从句和非谓语动词的应用。
教学重点：培养学生分析长难句的能力，提高阅读理解水平。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：笔记本、教材、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一段包含长难句的英文文章，让学生尝试阅读并理解，引出长难句分析的重要性。
2. 知识讲解（15分钟）讲解长难句的主要结构，引导学生识别句子成分，介绍从句和非谓语动词在长难句中的应用。
3. 例题讲解（15分钟）选取教材中的典型长难句进行解析，讲解分析方法和步骤。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立分析教材中的长难句，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论，共同解析长难句，分享解题心得。
六、板书设计1. 长难句主要结构2. 句子成分分析法3. 从句和非谓语动词在长难句中的应用七、作业设计1. 作业题目：分析教材中的五个长难句，并写出解析过程。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课外阅读，积累长难句素材，提高英语阅读水平。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实施5. 板书设计6. 作业设计一、教学内容的选取与组织教学内容应紧密围绕长难句分析这一主题，选取具有代表性的例句和练习题。
组织上应遵循由浅入深、循序渐进的原则，先讲解长难句的基本结构，再逐步过渡到句子成分分析、从句和非谓语动词的应用。
二、教学目标的设定教学目标应明确、具体、可操作。
本节课的三条教学目标分别关注阅读理解、分析方法及学习自信心的培养。
《长难句的翻译》课件
在翻译前，应充分理解长难句 的结构和含义，把握整体意思
。
精选译词
选择最符合语境、最能传达原 意的译词，避免使用生僻词汇 或过于直译。
合理调整语序
根据中文的表达习惯，适当调 整语序，使译文流畅自然。
仔细校对
翻译完成后，应仔细校对译文 ，确保信息的完整性，避免漏
译或重复。
如何避免常见的长难句翻译错误
THANKS
THANK YOU FOR YOUR WATCHING
长难句翻译的基本技巧
拆分与重组
将长难句拆分成若干短句，重新 组合，使其更符合目标语言的表
达习惯。
直译与意译
根据语境和表达习惯，灵活运用直 译和意译，保留原句意义和风格。
增译与减译
根据需要增加或减少词汇，确保译 文流畅、自然。
常见的长难句翻译错误分析
语法错误
忽略目标语言的语法规则，导致 句子结构混乱或不符合规范。
文化背景了解
在翻译过程中，需要了解相关的文化背景和历史背景，以便更好 地处理文化因素。
文化差异处理
对于文化差异，需要进行适当的处理，避免因文化差异引起的误解 和歧义。
文化元素的保留
在长难句翻译中，需要尽量保留原文的文化元素，使译文更加符合 原文的文化氛围。
05
长难句翻译的常见问题与解答
学生在长难句翻译中常遇到的问题
特点
长难句通常较长，包含多个分句 和修饰语，使得句子结构复杂， 难以理解和翻译。
长难句的特点
01
02
03
结构复杂
长难句通常包含多个从句 、修饰语和嵌套结构，使 得句子结构错综复杂。
信息量大
长难句通常包含了大量的 信息，需要仔细分析才能 准确理解。
名句翻译公开课教案模板
名句翻译公开课教案模板在教学中，教案是教师备课和授课的重要工具。
一个好的教案可以帮助教师有效地组织教学内容，指导学生学习，提高教学效果。
而公开课则是教师展示教学水平和教学能力的重要机会，也是评价教师教学水平的重要依据。
因此，设计一份优秀的公开课教案对于教师来说至关重要。
在本文中，我们将以名句翻译为主题，为大家提供一份公开课教案模板。
通过这份模板，希望能够帮助教师们更好地设计和准备公开课教案，提高教学质量，取得更好的教学效果。
一、教学内容及目标。
1. 教学内容，本节课的教学内容是名句翻译。
通过学习名句翻译，学生可以提高对于语言的理解和运用能力，培养对于优秀文学作品的欣赏能力，提高语言表达能力。
2. 教学目标，通过本节课的学习，学生将能够掌握名句翻译的基本方法和技巧，能够准确理解和翻译文学名句，提高语言表达能力和文学素养。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，名句翻译的基本方法和技巧，名句的理解和翻译能力。
2. 教学难点，名句翻译中的语言表达和文学意境的表达。
三、教学过程安排。
1. 导入环节，通过展示一些优秀的名句，并引导学生进行理解和翻译，激发学生学习的兴趣。
2. 学习环节，通过讲解名句翻译的基本方法和技巧，引导学生进行名句翻译练习，提高学生的翻译能力。
3. 拓展环节，通过讲解一些名句的背景故事和文学意境，引导学生进行深入的理解和翻译，提高学生的文学素养。
4. 练习环节，设计一些名句翻译的练习题，让学生进行实际操作，巩固所学内容。
5. 总结环节，对本节课的内容进行总结，并鼓励学生进行思考和讨论，加深对于名句翻译的理解。
四、教学手段和教学资源。
1. 教学手段，课件、黑板、多媒体设备等。
2. 教学资源，名句翻译的优秀范例、名句翻译的练习题、名句的背景故事等。
五、教学评价。
1. 通过课堂练习和作业，对学生的名句翻译能力进行评价。
2. 通过学生的课堂表现和参与情况，对学生的学习态度和表达能力进行评价。
六、教学反思。
经典翻译长难句讲解课件99页
【例9】Mike told her the story of the young pilot which I narrated at the beginning of this book。 【分析】此句中的the young pilot 把which与其 先行词story分割开，因为如果先行词是pilot， 则不能用which代替，只能用who或that。 【译文】迈克把我在书本开头讲过的那个关于 一位青年飞行员的故事讲给她听。 此外，定语从句中还有一种较难理解的情况， 即：含有一个定语从句的定语从句。这种定语 从句被称为复合定语从句，其所含的从句结构 多由主语加表看法或意见的谓语动词组成，是 整个定语从句的一个组成部分。复合定语从句 的主语可以省略，也可以不省略。
【例8】We may define chemistry as the science in which we deal with the chemical change in matter as a result of which it is possible to form a new substance. 【分析】该句中的两个which都是定语从 句的先行代词，第一个代替science,第二 个代替哪个单词呢？正常而言，应该是 matter,但事实上代替chemical change。 如果你将matter置于从句中，没有因果关 系(as a result of)，所以只能是chemical change。 【译文】我们可以把化学定义为关于物 质化学变化的科学，化学变化可能会形 成新的物质。
“两句三年得，一吟双泪流” 准确、通顺、完整 任何英译汉的翻译方法和技巧都是基于对英 语句子的结构的正确分析和理解 认真研读英文的句型结构及其与汉语的区别 是翻译的最佳捷径
长难句翻译技巧与实例讲解
长难句翻译技巧与实例讲解【摘要】本文旨在探讨长难句翻译技巧与实例讲解的重要性。
通过长难句结构分析，读者可以更好地理解如何处理复杂句子。
详细介绍了长难句翻译技巧，包括分析句子结构、识别关键词等方法。
然后，通过实例分析展示了这些技巧在实际翻译中的应用。
还提供了长难句翻译注意事项，帮助读者避免常见错误。
通过长难句翻译练习，读者可以加强自己的翻译能力。
结尾部分给出了提高长难句翻译能力的建议，并总结了本文介绍的长难句翻译技巧。
通过本文的学习，读者将能够更加熟练地翻译复杂句子，提高翻译水平。
【关键词】长难句翻译技巧、实例讲解、结构分析、注意事项、练习、建议、提高、总结1. 引言1.1 长难句翻译技巧与实例讲解的重要性长难句翻译技巧与实例讲解对于提高语言表达能力和阅读理解能力具有重要意义。
长难句在文学作品、学术论文以及其他种类的文本中经常出现，掌握长难句的翻译技巧可以帮助读者更好地理解和解析复杂句子的含义。
通过学习长难句的翻译实例，读者可以更清晰地了解如何处理不同类型的长难句，从而提高翻译的准确性和流畅性。
长难句翻译技巧与实例讲解也对于提高翻译者的专业能力至关重要。
翻译是一门需要综合语言能力、逻辑思维和跨文化理解等多方面素质的综合性学科，长难句的翻译是翻译者应用这些素质的重要体现之一。
通过深入学习长难句翻译技巧和实例，翻译者可以更好地应对复杂句子的翻译挑战，提高翻译质量和准确度。
深入研究长难句翻译技巧与实例讲解对于提高读者和翻译者的语言运用能力和专业水平具有重要意义。
只有不断积累经验和提升技能，才能在翻译实践中游刃有余，做出更高质量的翻译作品。
2. 正文2.1 长难句结构分析长难句结构分析是长难句翻译的基础，只有深入了解长难句的结构才能更好地进行翻译。
长难句通常包含多个并列或从属结构，其中包含主语、谓语、宾语、定语等成分。
在长难句中，最常见的结构是主从复合句和并列句。
主从复合句通常由一个主句和一个或多个从句组成，从句可以是定语从句、状语从句、宾语从句等。
英语长难句专题讲座
提高试验准确性的建议
1 2
采用高精度测量设备
优先选择高精度测量设备，以提高试验结果的准 确性。
多次测量求平均值
对同一试样进行多次测量，取平均值作为最终结 果，以减小误差。
3
建立完善的误差控制体系
制定完善的误差控制措施，并严格执行，以确保 试验结果的准确性。
THANKS
谢谢您的观看
特殊用途钢丝绳
02
试验设备与材料
试验设备
橡胶球关节
用于测试的橡胶球关节，应符合 相关标准和规格。
试验机
用于测试橡胶球关节径向刚度的试 验机，应具有高精度和高稳定性。
测量仪器
用于测量橡胶球关节径向刚度的测 量仪器，如千分表、测微计等。
试验材料
橡胶材料
用于制造橡胶球关节的材料，如 天然橡胶、合成橡胶等。
试验环境如温度、湿度等可能对试验结果产生影响，导致误差产 生。
误差控制措施制定与实施
定期校准测量设备
对试验所使用的测量设备进行定期校准，确保设备精度符合要求 。
培训操作人员
对试验操作人员进行专业培训，提高其技能水平和操作规范意识。
严格控制试验环境
在试验过程中，严格控制环境因素，如温度、湿度等，以减小其对 试验结果的影响。
试验中通常采用静态加载方式，即在恒定外力作用下测量橡胶球关节的 变形量。根据胡克定律，在一定范围内，力和变形量成正比关系，因此
可以通过测量力和变形量来计算刚度。
试验中需要保证加载的稳定性和准确性，以减小误差和提高测量精度。 同时，需要选择合适的加载速度和加载范围，以避免对橡胶球关节造成 损坏。
试验依据标准
对试验结果中的异常值进行处理 ，如剔除异常值、进行修正等， 以提高试验结果的可靠性。
长难句翻译五大原则
长难句翻译五大原则长难句翻译五大原则英语习惯于用长的句子表达比较复杂的概念，汉语则不同，常常使用若干短句作层次分明的叙述。
因此，在进行英译汉时，要特别注意英语和汉语之间的差异，将英语的长句分解翻译成汉语的短句。
(1)顺序原则当英语长句的内容叙述层次与汉语基本一致时，可以按照英语原文表达的层次顺序翻译成汉语，从而使译文与英语原文的顺序基本一致。
例如：But now it is realized that supplies of some of them are limited, and it is even possible to give a reasonable estimate of their “expectation of life”, the time it will take to exhaust all known sources and reserves of these materials.（84年考题）可是现在人们意识到，其中有些矿物质的蕴藏量是有限的，人们甚至还可以比较合理的估计出这些矿物质“可望存在多少年”，也就是说，经过若干年后，这些矿物的全部已知矿源和储量将消耗殆尽。
(2)逆序原则英语有些长句的表达次序与汉语表达习惯不同，甚至完全相反，这时必须从原文后面开始翻译。
在汉语中，定语修饰语和状语修饰语往往位于被修饰语之前；在英语中，许多修饰语常常位于被修饰语之后，因此翻译时往往要把原文的语序颠倒过来。
对英语长句按照汉语的习惯表达法进行前后调换，按意群或进行全部倒置，原则是使汉语译句符合现代汉语论理叙事的一般逻辑顺序。
例如：It therefore becomes more and more important that, if students are not to waste their opportunities, there willhave to be much more detailed information about courses and more advice。
研究生教案上难句翻译
研究生教案上难句翻译一、教学目标：1. 让学生掌握并运用不同的翻译技巧和方法来理解和翻译难句。
2. 提高学生对复杂句子结构的分析和处理能力。
3. 培养学生的翻译思维和跨文化交际能力。
二、教学内容：1. 难句翻译的基本原则和技巧。
2. 常见句型和结构的理解与翻译。
3. 实例分析和练习。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解难句翻译的基本原则和技巧，分析常见的句型和结构。
2. 案例分析法：通过具体实例，让学生理解和运用翻译技巧。
3. 练习法：让学生通过实际操作，提高翻译能力。
四、教学准备：1. 教案、PPT和教学材料。
2. 难句翻译的相关案例和练习题。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍难句翻译的重要性和挑战性。
2. 讲解：讲解难句翻译的基本原则和技巧，分析常见的句型和结构。
3. 案例分析：通过具体实例，让学生理解和运用翻译技巧。
4. 练习：让学生通过实际操作，翻译给出的难句。
5. 反馈与讨论：对学生的翻译进行评价和指导，让学生进行讨论和交流。
六、教学评估：1. 学生翻译能力的评估：通过课堂练习和课后作业，评估学生在翻译难句时的理解力、表达力和准确性。
2. 学生参与度和讨论活跃度的评估：观察学生在课堂讨论中的参与程度，鼓励积极思考和交流。
3. 教学反馈：收集学生的学习反馈，了解教学效果，不断调整教学方法和内容。
七、教学延伸：1. 开展翻译工作坊：组织学生进行翻译实践，提供真实或模拟的翻译场景，增强学生的实战经验。
2. 安排guest lecture：邀请专业的翻译工作者或语言学专家，为学生分享行业经验和翻译技巧。
3. 推荐阅读材料：推荐学生阅读相关的翻译书籍、学术论文和案例研究，扩展翻译视野。
八、教学反思：1. 课程总结：在每堂课后，对教学内容、方法和效果进行总结，记录学生的学习情况和反馈。
2. 教学策略调整：根据学生的学习进度和反馈，适时调整教学计划和策略，确保教学目标的有效达成。
3. 持续学习：作为教案编辑专员，不断更新翻译知识和技能，以更好地服务于教学需求。
从句长难句翻译例句及讲解教学内容
从句长难句翻译例句及讲解英语从句的翻译定语从句状语从句名词从句（主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句）定语从句的翻译●无论是限制性定语从句还是非限制性定语从句，翻译成汉语时是处理为前置定语还是后置定语，要视具体情况而定；有些定语从句和主句存在着状语关系，翻译时更要灵活对待。
●It was what sentimentalists, who deal in very big words, call a yearning after the ideal, and simply means that women are not satisfied until they have husbands and children on whom they may center affections, which are spent elsewhere, as it were, in small changes.●It was what sentimentalists call a yearning after the ideal, and means that women are not satisfied until they have husbands and children.●大意是说：这就是情感主义者称之为对于理想爱情的渴望，简单说来，就是女人必须在有了丈夫和孩子之后才能感到满足。
●who引导的定语从句who deal in very big words 用来修饰sentimentalists (情感主义者)●whom引导的定语从句on whom they may center affections用来修饰husbands and children●which 引导的定语从句which are spent elsewhere, as it were, in small changes用来修饰affections●一般情感主义者喜欢用大字眼，称之为对于理想爱情的渴望。
长难句翻译方法指导(提高你的翻译水平)
长难句翻译方法指导在翻译长句时, 首先，不要因为句子太长而产生畏惧心理，因为，无论是多么复杂的句子，它都是由一些基本的成分组成的。
其次要弄清英语原文的句法结构, 找出整个句子的中心内容及其各层意思, 然后分析几层意思之间的相互逻辑关系, 再按照汉语的特点和表达方式, 正确地译出原文的意思, 不必拘泥于原文的形式。
一、英语长句的分析◎一般来说, 造成长句的原因有三方面: (1) 修饰语过多;(2) 并列成分多; (3) 语言结构层次多。
在分析长句时可以采用下面的方法:(1) 找出全句的主语、谓语和宾语, 从整体上把握句子的结构。
(2) 找出句中所有的谓语结构、非谓语动词、介词短语和从句的引导词。
(3) 分析从句和短语的功能, 例如, 是否为主语从句, 宾语从句, 表语从句等,若是状语, 它是表示时间、原因、结果、还是表示条件等等)。
(4) 分析词、短语和从句之间的相互关系, 例如, 定语从句所修饰的先行词是哪一个等。
(5) 注意插入语等其他成分。
(6) 注意分析句子中是否有固定词组或固定搭配。
下面我们结合一些实例来进行分析:例1. Behaviorists suggest that the child who is raised in an environment where there are many stimuli which develop his or her capacity for appropriate responses will experience greater intellectual development.分析: (1) 该句的主语为behaviorists, 谓语为suggest, 宾语为一个从句, 因此整个句子为Behaviorist suggest that-clause 结构。
(2) 该句共有五个谓语结构, 它们的谓语动词分别为suggest, is raised, are, develop, experience等, 这五个谓语结构之间的关系为: Behaviorist suggest that-clause 结构为主句; who is raised in an environment为定语从句, 所修饰的先行词为child; where there are many stimuli为定语从句, 所修饰的先行词为environment; which develop his or her capacity for appropriate responses为定语从句, 所修饰的先行词为stimuli; 在suggest的宾语从句中, 主语为child, 谓语为experience, 宾语为greater intellectual development.在作了如上的分析之后, 我们就会对该句具有了一个较为透彻的理解, 然后根据我们上面所讲述的各种翻译方法, 就可以把该句翻译成汉语为: 行为主义者认为, 如果儿童的成长环境里有许多刺激因素, 这些因素又有利于其适当反应能力的发展, 那么, 儿童的智力就会发展到较高的水平。
长难句翻译技巧与实例讲解
长难句翻译技巧与实例讲解【摘要】长难句在英语翻译中常常令人头疼，本文将介绍长难句的概念并提供翻译技巧和分析方法。
通过实例讲解，读者将会更好地理解如何处理复杂句子。
文章也强调了长难句翻译时需要注意的事项，例如保持句子结构的连贯性和准确表达句子的逻辑关系。
在我们将总结长难句翻译的要点，并展望未来长难句翻译的发展方向。
本文旨在帮助读者提升长难句翻译的技能，使其在翻译工作中更加游刃有余。
【关键词】引言、长难句翻译技巧、实例讲解、长难句、分析、注意事项、总结、展望、发展。
1. 引言1.1 长难句翻译技巧与实例讲解长难句在翻译中常常是学生们的难点之一。
长难句指的是句子结构复杂、含有多个修饰成分、并列或从句等等，给翻译者带来了挑战。
在翻译长难句时，我们需要掌握一些技巧，以便准确地传达原句的意思。
本文将介绍一些长难句翻译的技巧，并通过实例来加深理解。
要注意长难句中的主谓宾结构，确保翻译的时候主语、谓语和宾语的关系清晰明了。
要留意从句之间的逻辑关系，比如因果关系、条件关系等，这有助于正确理解句子的含义。
要注意长难句中的修饰成分，如形容词、副词等，确保将其翻译准确无误。
在分析长难句时，可以逐步进行，先弄清主句的结构和含义，然后再仔细分析从句的作用和关系。
通过分析句子成分的逻辑关系，可以更好地把握整个句子的意义。
接下来，我们将通过实例来演示长难句的翻译技巧。
通过实际的例子，读者可以更直观地理解长难句翻译的过程和方法。
通过练习实例的翻译，读者可以提高自己的长难句翻译能力。
在长难句翻译时，还需注意一些细节问题，比如词的位置、语序等。
要尽量保持原句的逻辑结构和情感色彩，避免死译。
通过掌握长难句翻译的技巧，我们可以更好地应对复杂句子的翻译挑战，提高翻译水平。
希望本文的内容对读者有所帮助，能够在翻译长难句时有所启发。
2. 正文2.1 什么是长难句？长难句是指句子结构复杂，含有多个从句或短语，使得理解和翻译起来较为困难的句子。
长难句往往包含多个主语、谓语或宾语，以及各种连接词和副词，使得句子结构复杂，逻辑关系错综复杂。
高中英语长难句分析精品优选公开精品课件
高中英语长难句分析精品优选公开精品课件一、教学内容本节课选自高中英语教材第十章“复杂句型分析”部分，详细内容包括：识别主从句，分析句子结构；理解长难句的句意，把握句子逻辑关系；学习使用关联词，构建复杂句。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够识别并分析长难句的主从句结构，理解句子之间的逻辑关系。
2. 技能目标：学生能够运用所学知识，自主构建复杂句，提高阅读理解能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高合作学习的能力。
三、教学难点与重点教学难点：长难句的句子结构分析和逻辑关系理解。
教学重点：主从句的识别和关联词的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、练习本、长难句分析资料。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组实际生活中的长难句，引导学生关注长难句的特点，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：引导学生回顾主从句的概念，讲解长难句的句子结构分析方法。
3. 实践情景引入：给出一段包含长难句的阅读材料，让学生分组分析句子结构，理解句意。
4. 例题讲解：针对学生分析过程中出现的问题，进行详细讲解。
5. 随堂练习：布置一些长难句分析题目，让学生独立完成，并进行讲解。
六、板书设计1. 主从句结构2. 长难句分析步骤3. 常见关联词七、作业设计1. 作业题目：答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习3. 作业设计中的题目和答案4. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定重点：主从句的识别和关联词的运用。
1. 主从句识别：通过实例讲解，让学生掌握主句和从句的区别，了解主从句之间的逻辑关系。
强调主句是句子的核心，从句起修饰、补充等作用。
2. 关联词运用：介绍常见的关联词及其用法，如：and, but, or, because, although等。
高中英语长难句分析课件
高中英语长难句分析课件一、教学内容本节课我们将深入探讨高中英语教材第四章“复杂句型分析”部分。
详细内容包括对长难句的结构识别、分析技巧以及在实际语境中的应用。
重点聚焦于定语从句、状语从句和宾语从句三大类。
二、教学目标1. 理解并掌握长难句的基本结构，提升句子分析能力。
2. 能够运用所学知识，准确解析并翻译各类长难句。
3. 培养学生的逻辑思维和语言表达能力，提高英语阅读理解水平。
三、教学难点与重点教学难点：长难句的准确识别与拆解，各类从句的区分与应用。
教学重点：定语从句、状语从句和宾语从句的结构特点及翻译技巧。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、长难句例句、分析图表。
2. 学生准备：笔记本、教材、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一段含有长难句的英文文章，让学生尝试阅读并体会长难句在文章中的作用。
2. 知识讲解（15分钟）对定语从句、状语从句和宾语从句进行详细讲解，分析各类从句的结构特点，并举例说明。
3. 例题讲解（15分钟）选取教材中的典型例题，逐步解析长难句的拆解过程，引导学生学会分析句子结构。
4. 随堂练习（10分钟）发放练习题，让学生独立完成，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 互动讨论（5分钟）分组讨论，让学生互相分享解题心得，提高句子分析能力。
六、板书设计1. 定语从句、状语从句、宾语从句结构图解。
2. 长难句拆解步骤及注意事项。
3. 典型例句展示。
七、作业设计a. The book that you borrowed from the library is due next week.b. He was so tired that he couldn't continue working.c. I think that you are right.答案：a. 你从图书馆借的那本书下周到期。
b. 他如此疲惫，以至于无法继续工作。
c. 我认为你是对的。
高考英语长难句语法解析与翻译
高考英语长难句语法解析与翻译1. 首先寻找连词：连词包含并列连词，从属连词和关系词，并且依据连词将长句划分成短句；2. 依据五大句型基本结构，判断短句的句子成分。
注意区分谓语动词和非谓语动词（现在分词，动名词，过去分词，不定式），明确句子的谓语动词，剥离定语，状语，从而确定句子的基本结构。
第1句时间状语从句，定语从句1. When he returned, the boy was able to describe everything he had seen to the old man.长句分析：(1) When 引导的是时间状语从句;(2) He had seen: 是一个定语从句，修饰先行词everything. 由于定语从句缺少宾语，因此省略了关系代词that。
注意：先行词为不定代词everything 时，关系代词不可使用Which；(3) To the old man: 是做动词describe的宾语补足语；(4) Describe: 描述. Describe something to somebody : 向某人描述某物;长句翻译: 当他回来时，这个男孩能向老人描述他所看到的一切。
第2句目的状语从句，宾语从句2. The robot will have to have a certain way to receive the program so that it knows what it is to do.长句分析：(1) so that : 引导了一个目的状语从句，so 前面的句子是主句，that 后面的句子是目的状语从句；(2) what 引导的是it knows的宾语从句,充当knows的宾语，it 是指示代词，指代的是robot. What在宾语从句中充当do的宾语；(3) have to : 不得不;劝告或建议时用;表示一定真实或肯定发生;(4) have a way to do something : 拥有做某事的方法；长句翻译：机器人必须有一个特定的方式来接收程序，这样它才能知道它要做什么。
(完整版)何凯文长难句突破完整版(含授课内容)讲解
2013文都考研英语长难句精讲班讲义第一部分方法论讲解⏹英文句子阅读的实际过程是什么？英文 mind 中文⏹英中文转化过程中在句子层面的障碍语义（词汇)语序句子可以是这样的：There is something by reason of which man is man.①There is something。
②Man is man by reason of (因为）which this thing.世间存在一种东西,人之所以是人，就是这种东西.⏹英语句子的分类：简单句和非简单句简单句的定义：只含有一套主谓结构的句子➢简单句的障碍来源简单句没有障碍的情况:1.主语+谓语 2。
主语+谓语+宾语 3. 主语+谓语+双宾语 4。
主语+谓语+宾语+宾补5。
主语+系+表语（表语为形容词时候，表语又可以称作主语补足语）William ，do you take Jerry for your lawful wife， to have and to hold, from this day forward, for better， for worse， for richer， for poorer， in sickness and in health, until death do part you ？简单句的障碍来源:(问题在于识别和处理）1。
定语 2。
同位语 3。
插入语 4. 状语✧简单句的障碍识别及处理方法定语: 修饰和限定名词的成分;根据位置分为:前置定语；后置定语。
（名字n。
前后之分）作用和识别：前置定语（可以有多个定语）+nAdj。
物主代词;ving(单）；；ved（单）; n后置定语:形容词短语 a student unaware of my presence 形容词+介词+名词现在分词短语 Otoman fighting with xiaoguaisou 现在分词ving+介+名；ving+名; ving+连词+句子过去分词短语 a picture painted by Picasso ved+介+名n。
英语长难句分析课件讲课教案共22页文档
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英语长难句分析课件讲课教案
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱ห้องสมุดไป่ตู้自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
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长难句翻译五大原则
长难句翻译五大原则
长难句翻译五大原则
英语习惯于用长的句子表达比较复杂的概念，汉语则不同，常常使用若干短句作层次分明的叙述。
因此，在进行英译汉时，要特别注意英语和汉语之间的差异，将英语的长句分解翻译成汉语的短句。
(1)顺序原则
当英语长句的内容叙述层次与汉语基本一致时，可以按照英语原文表达的层次顺序翻译成汉语，从而使译文与英语原文的顺序基本一致。
例如：
But now it is realized that supplies of some of them are limited, and it is even possible to give a reasonable estimate of their “expectation of life”, the time it will take to exhaust all known sources and reserves of these materials.（84年考题）
可是现在人们意识到，其中有些矿物质的蕴藏量是有限的，人们甚至还可以比较合理的估计出这些矿物质“可望存在多少年”，也就是说，经过若干年后，这些矿物的全部已知矿源和储量将消耗殆尽。
(2)逆序原则
英语有些长句的表达次序与汉语表达习惯不同，甚至完全
相反，这时必须从原文后面开始翻译。
在汉语中，定语修
饰语和状语修饰语往往位于被修饰语之前；在英语中，许
多修饰语常常位于被修饰语之后，因此翻译时往往要把原
文的语序颠倒过来。
对英语长句按照汉语的习惯表达法进
行前后调换，按意群或进行全部倒置，原则是使汉语译句
符合现代汉语论理叙事的一般逻辑顺序。
例如：
It therefore becomes more and more important that, if students are not to waste their opportunities, there will have to be much more detailed information about courses and more advice。
分析：该句由一个主句，一个条件状语从句和一个宾
语从句组成，“……变得越来越重要”是主句，也是全句的中心内容，全句共有三个谓语结构，包含三层含义：A. ……
变的越来越重要；B. 如果要使学生充分利用他们的机会；C. 得为他们提供大量更为详尽的信息，作更多的指导。
为了
使译文符合汉语的表达习惯，我们可采用逆序法，翻译
成：
因此，如果要使学生充分利用他们(上大学)的机会，就得为他们提供大量关于课程的更为详尽的信息，作更多的
指导。
这个问题显得越来越重要了。
(3)包孕原则
是指在把英语长句译成汉语时，把英语后置成分按照汉语的正常语序放在中心词之前，使修饰成分在汉语句中形成前置包孕。
但修饰成分不宜过长，否则会形成拖沓或造成汉语句子成分在连接上的纠葛。
例如：
You are the representative of a country and of a continent to which China feels particularly close.
您是一位来自于使中国倍感亲切的国家和大洲的代表。
What brings us together is that we have common interests which transcend those differences.
使我们走到一起的，是我们有超越这些分歧的共同利益。
(4)分句原则
有时英语长句中主语或主句与修饰词的关系并不十分密切，翻译时可以按照汉语多用短句的习惯，把长句的从句或短语转换成句子，分开来叙述。
为了使语意连贯，有时需要适当增加词语，也就是采取化整为零的方法将整个英语长句翻译为几个独立的句子，顺序基本不变，前后保持连贯。
例如：
Television, it is often said, keeps one informed about current events, allow one to follow the latest developments in science
and politics, and offers an endless series of programs which are both instructive and entertaining.
人们常说，通过电视可以了解时事，掌握科学和政治的最新动态。
从电视里还可以看到层出不穷、既有教育意义又有娱乐性的新节目。
(5) 重组原则
为了使译文流畅且更符合汉语习惯，在捋清英语长句的结构、弄懂英语原意的基础上，彻底摆脱原文语序和句子形式，对句子进行重新组合。
例如：Decision must be made very rapidly; physical endurance is tested as much as perception, because an enormous amount of time must be spent making certain that the key figures act on the basis of the same information and purpose.
必须把大量时间花在确保关键人物均根据同一情报和目的行事，而这一切对身体的耐力和思维能力都是一大考验。
因此，一旦考虑成熟，决策者就应迅速做出决策。