人教版七年级历史上册第一课导学案

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七年级历史上第1课导学案

七年级历史上第1课导学案
温泉县七年级导学案
课型
新课
时间
2014年月
主备人
赵红娜
课题
第1课祖国境内的远古居民




【知识与技能】知道祖国境内的三个远古居民代表、人与动物的根本区别;了解远古居民的生活状况。
【过程与方法】通过观察古猿、北京人、山顶洞人的头部复原像,说一说他们的区别,理解人类的进化。
【情感态度与价值观】认识人的起源,了解自己,使学生养成自我认同的价值观。
学习重点
北京人和山顶洞人
学习难点
对本课基本内容的理解需要科学合理的推断和想象。
预习准备
通读课文,把课本中的重点用记号笔画出来。
教具学具
挂图
教学方法
合作探究,师生互动探究
教学过程
教学
环节
学案
导案
(一)
预习
导学
自主预习练习册部分习题
一、谈话导入
今天我们要学习一门新的课程历史,首先会学习远古的人类到最后和中国的各个朝代。
②在食物非常充足的特殊情况下分配食物
③但大多数情况下食物是不够的
例如今天就很不幸,派出打猎的人一无所获,只有采集的人带回为数很少的野果,请你合理分配这些有限的食物。
提示:劳动分工、食物分配、成年男子、成年女子、老人、小孩
三、明确目标、学案导学。①知道祖国境内的三个远古居民代表、人与动物的根本区别
②了解远古居民的生活状况
四、自主学习合作探究
1、组内交流后,将问题加以梳理。采用小组回报的方式将答案呈现。
2、其他组员可以及时补充。
(三)
交流展示深化感悟
交流:
①教材第6页的动脑筋②远古居民的社会组织由北京人的原始人群到山顶洞人的氏族,这一变化说明了什么?

七年级历史上册第1课《祖国境内的远古居民》导学案新人教版

七年级历史上册第1课《祖国境内的远古居民》导学案新人教版

第1课祖国境内的远古居民【基础导学】一、 我国最早的人类一一元谋人 1 •发现地点:在云南省元谋县。

2•生产生活:会制造工具和知道用火。

会不会制造工具是人和动物的根本区别。

3 •生活年代:距今约一百七十万年,是我国境内已知的最早人类。

二、 北京人1 •发现地点:北京西南周口店的山洞里。

2. 生活年代:距今约七十万年至二十万年。

3•体质特征:保留了猿的某些特征,但手脚分工明显。

4.生产生活(1)工具:将石块敲打成粗糙的石器』树枝砍成木棒。

_(2 )生活:几十个人在一起,共同劳动,共同分享劳动果实,过着群居生活」成早期的 原始社会。

(3)用火:会使用天然火,会保存火种,是人类进化过程中的一大进步。

三、 山顶洞人1 •发现地点:北京周口店龙骨山顶部的洞穴里。

2 •距今年代:距今约三万年。

3 •体质特征:模样和现代人基本相同。

4.生产生活(1)工具:使用打制石器,掌握了磨光和钻孔技术,用骨针缝制衣服,懂得爱美。

_ (2 )用火:已会人工取火。

(3) 生产:靠采集、狩猎为生,还会捕鱼。

(4) 生活:按血缘关系结成氏族,共同劳动,共同分配食物,没有贫富贵贱的差别。

距今釣一百七十万年 '空■(我【司境内已知的最早人类【训练测评】1•“我来自元谋,你采自周口,牵起休毛茸茸的手,爱让我们直立行走。

”这是网络上颇为流传的诗句。

如果要考察“来自周口” 、能“直立行走”的远古人类应该去 A.北京市B.陕西省C.浙江省D.云南省2.在学完“我们的远古祖先” 一课后,同学们开展了模仿“北京人生活的一天”的体验活动。

在活动的场景中,与史实相符的是祖国境内 的远占隔民 __________ ,■距夕的七十万邨至一卜万年使用石棒和木棒、天然火北京人------ I 过群居生活氏族生活使用打制石薜.人工取火距令妁三万年A.用圆形方孔铜钱购物B.种植水稻C.穿着麻布衣服D.烧烤食物3. 假如你是一名导游,现英国一旅游团需参观我国元谋人遗址,A.北京市 B .陕西省C .云南省4. 我国境内发现的距今约170万年的原始人类是A.元谋人 B .北京人 C .山顶洞人5. 下列我国原始居民中,最早会使用天然火的是A.北京人 B .山顶洞人C .河姆渡人6. 考古发现是研究史前时期历史的主要途径之一。

人教版《中国历史》七年级上册第1课导学案

人教版《中国历史》七年级上册第1课导学案

第1课祖国境内的远古居民班级:姓名:第小组评价:【学习目标】1、知道元谋人、北京人、山顶洞人,了解我国远古居民生活的概况。

2、初步培养观察分析历史图片的能力、比较历史事物的能力。

3、认识中国是人类的起源地之一,周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产,激发学生的爱国主义情感,培养珍视人类文化遗产的意识。

学习重点:北京人、山顶洞人的生活状况。

【学习过程】一、自主学习(预习课文,自主完成基础知识,记下发现的问题)1、我国境内已知的最早人类是人,生活在距今约年,位于今天的省·县,属于流域。

是人和动物的根本区别。

2、北京人遗址位于今天的的山洞里,距今约年至年,北京人生活在流域,他们往往几十个人在一起,共同劳动,共同分享劳动果实,过着生活,形成了早期的社会。

北京人已经会使用,还会保存。

3、世界上发现远古人类遗址最多的国家是。

4、山顶洞人遗址位于的洞穴里,距今约年,山顶洞人生活在·流域,他们仍使用石器,但已掌握和。

山顶洞人已会,靠、为生,还会,用缝制衣服。

5、山顶洞人生活的集体,是由结合起来的。

在一个氏族内他们使用·工具,共同,共同,没有的差距。

二、合作探讨(生生互助、师生互动,点拨释疑,共同提高)(一)小组合作学习(小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论)(二)班内交流展示(师生、生生互动,点拨释疑,知识深化)第一子目:我国最早的人类指名说出自己学到的知识,师适当引导、补充;第二子目:北京人1、指名说一说自己所了解的主要知识,师适当引导、补充;2、讨论解决“动脑筋”一、二、三。

第三子目:山顶洞人1、指名说一说自己所了解的主要知识,师适当引导、补充;2、讨论解决“动脑筋”四3、探究:下面是一名同学想象的北京人一天的生活,共有5个明显的错误,请你指出并给予纠正和解释。

毛毛是个10岁的孩子,说是孩子,其实在北京人当中算是中青年了,因为北京人生活环境恶劣,人们的寿命都不长。

这天一大早,毛毛走出小木屋,他穿着兽皮缝制的衣服,手里拿着一把镰刀。

七年级上册历史导学案第一课

七年级上册历史导学案第一课

历史导学案七年级班级姓名___________第 1课:祖国境内的远古居民【学习目标】:1、知道祖国境内的三个远古居民代表人与动物的根本区别、了解远古居民的生活状况2、通过观察古猿、北京人、山顶洞人的头部复原像说一说他们的区别,理解人类的进化。

3、认识在人类的进化过程中,劳动起了决定性的作用。

【学习重点】:北京人和山顶洞人【学习难点】:对原始社会名词的理解和对劳动创造了人这一论断的理解。

【学习过程】:一、自主学习独立试航(预习课文,自主完成基础知识,记下发现的问题)1、在云南省元谋县发现的人生活在距今年,是我国境内已知的最早人类。

2、是人和动物的根本区别。

3、年在我国考古工作者在里发现了一个完整的远古人类头盖骨化石,这就是名震世界的北京人。

他们生活在距今约万年至万年,还保留猿的某些特征,但手脚分工明显,能够。

遗址是世界上出土古人类遗骨和遗迹最丰富的遗址。

4、北京人使用的工具是,过着群居生活,属于早期的社会。

5、在北京的洞穴里发现的距今约万年的山顶洞人模样与现代人基本相同,使用工具的仍是,过着由血缘关系结合起来的生活,没有区别。

但是已掌握技术,并且已会取火。

二、合作探讨(生生互动、师生互动、点拨解释、共同提高)1.远古居民为什么要群居生活?2.什麽是氏族?3.北京人是怎样得到火的?火的使用有合适重大意义?4.海蚶是生活在海里的,在山顶洞人的洞穴里发现海蚶壳说明什么问题?你怎样看?5.山顶洞人的生活比北京人有哪些进步?6.观察第6页图分析:这是北京人使用过的一件石器,假如让你来使用,你怎样来操作?用它来干什么最方便?三、巩固练习:1、暑假期间,小明计划去考察元谋人的遗址,他应该去()A、北京B、陕西C、河南D、云南2、人与动物的根本区别是()A、能不能直立行走B、会不会说话C、会不会制造工具D、会不会使用火3、据考古报道,安徽发现的繁昌人距今有180万年。

如果这是真实的那么我国人类的历史又向前推进了()A、10万年B、20万年C、100万年D、180万年4、下列远古人类的模样,最与我们现代人相似的是()A、元谋人B、北京人C、山顶洞人D、类人猿5、在北京人生活的山洞里,有6米多厚的灰烬,这说明了()A、北京人过着群居生活B、北京人已经能够直立行走C、京人已经会使用天然火D、北京人已经会人工取火6、在原始社会早期,人们结成群体一起生活。

((人教版))人教版七年级历史上册全套导学案

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第1课祖国境内的远古居民学习目标:通过本课的学习,了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。

通过看图“对比一下,古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“想象一下北京人的一天是怎样生活的”,培养我们的观察和想象能力。

通过思考和探究“山顶洞人的生活比北京人有哪些进步”,养成独立思考和进行比较的能力。

通过本课的学习,使学生认识中国是人类的起源地之一,周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产,激发学生的爱国主义情感,培养珍视人类文化遗产的意识。

重点和难点:本课简要介绍了祖国境内旧石器时代远古居民的生活景象。

我国旧石器时代文化遗址遍及南北,十分丰富。

本课只是讲了三个典型:我国境内已知的最早人类——元谋人,以发现头盖骨化石闻名世界的北京人,旧石器时代晚期的典型代表山顶洞人。

“北京人”是本课的重点。

北京人是旧石器时代远古人类的典型代表,它的发现成为古人类考古和研究史上的里程碑。

“北京人”这一子目从北京人的发现、北京人的体质特征、制造和使用打制石器、艰苦的群居生活、使用天然火等内容,全面而简要地勾画了北京人的生活状况。

“山顶洞人”是本课的又一重点。

山顶洞人生活的时间比北京人晚数十万年,已处于旧石器时代向新石器时代过渡的时期。

“山顶洞人”这一子目从体质形态、掌握磨光和钻孔技术、人工取火、使用骨针缝制衣服、结成氏族等方面,展现山顶洞人的生活状况,反映出他们与北京人相比所取得的长足进步。

本课的难点是所讲内容距今久远,只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象,才能理解和掌握本课的基本内容。

学法指导:1.观察配合课文的有关图画,提示一些观察的角度和思考的问题,培养注意观察的优良习惯和根据考古成果去了解和学习历史的兴趣。

2.学习历史要善于抓比较、抓联系。

本课中的“活动与探究”思考山顶洞人比北京人有哪复习巩固:选择题1.我国境内目前已确定的最早人类是()A.元谋人 B.北京人C.山顶洞人 D.蓝田人2.人和动物的根本区别在于()A.会不会制造工具 B.会不会使用工具C.会不会渔猎和采集D.会不会用火3.下列哪一项不属于山顶洞人()A.懂得钻孔技术 B.懂得人工取火C.会制作装饰品 D.开始使用天然火4.我们已发现的人类,请你按时间的先后排列()①元谋人②北京人③蓝田人④山顶洞人A.①③②④ B. ①④③②C.①③④②D.④③②①5.我国人类社会形成过程中,最早使用火的是()A.元谋人B. 蓝田人C.北京人D.山顶洞人6.在下列选项中,哪一项不属于黄河流域发掘的原始人类遗址()A.元谋人B.蓝田人C.北京人 D.山顶洞人7.下列各项不符合“北京人”生产和生活状况的是()A.群居生活 B.人工取火C.使用简单语言 D.制造使用简单工具二、材料分析题8.“在北京人居住的洞穴里,保存了几处较厚的灰烬堆,埋着烧裂的石头和兽骨……”阅读材料回答:(1)这则材料证明了什么?(2)材料所证明的事实有什么意义?第2课原始的农耕生活教学目标:通过本课学习,了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况,包括河姆渡原始居民、半坡原始居民以及大汶口原始居民的农耕生活,了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平,进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。

人教版 七年级历史 上册 第一课《祖国境内的远古居民》导学案

人教版 七年级历史 上册 第一课《祖国境内的远古居民》导学案

第1课祖国境内的远古居民[学习目标]1、了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的基础历史知识。

2、看图对比古猿、北京人和现代人的头部的区别,培养学生的观察能力和想象力,培养学生独立思考和进行比较的能力。

3、使学生认识:我国是世界四大文明古国之一,在早期人类社会发展进程中具有重要地位和影响,是古代东方文明的中心,以此激发学生的爱国主义情感。

学习重点:北京人难点:内容距今久远,时间跨度很大,学生掌握本课知识有一定难度。

【课堂导入】人自来就有喜欢寻根的天性。

“人类是怎样产生的?”,教师可利用“导入框”中提出的这个问题,激发学生学习的兴趣,让学生说说他们所知的关于人类起源的神话传说,并由此导入新课。

一、自主学习(用15分钟时间阅读课文,找出下列问题并记忆。

)(一)我国最早的人类1、我国境内已知的最早人类:——————;距今时间:————;地点—————。

2、人和动物的根本区别:————————。

(二)北京人1、距今时间:————;地点—————。

2、使用工具和火是人类进步的重要标志。

北京人使用工具:____________;使用火:————。

3、北京人的生活:——————。

4、世界上出土古人类遗骨和遗迹最丰富的遗址:————————;世界上发现远古人类遗址最多的国家:——————。

(三)山顶洞人1、距今时间:————;地点—————。

2、山顶洞人的生活与北京人相比,其进步之处:体质特征—————————;制造工具的技术————————————;火的使用————————;社会组织——————。

二、合作探究1、你同意教材中“会不会制造工具,是人和动物的根本区别”这一看法吗?2、打制石器和天然石块有何区别?3、山顶洞人的生活比北京人有哪些进步?三、精讲点拨1、“远古社会”指的是原始社会;“传说时代”大体上是指人类进入氏族公社时期以来的原始社会时期。

远古社会也可以称为远古时代,与传说时代没有明显的界限,两者都属于模糊的时间概念,泛指原始社会。

七年级历史第一课导学案

七年级历史第一课导学案

人教版七年级历史学科师生共用学案第一单元中华文明的起源第1课《祖国境内的远古居民》主备:审阅:时间:班级:姓名:一、学习目标:课标目标:知道元谋人、北京人、山顶洞人,了解我国远古居民生活的概况。

配套教材目标:了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。

中考或期末考试所占分值:期末考试2分二、温馨提示:重点:北京人、山顶洞人的生活状况。

难点:本课的难点是所讲内容距今久远,只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象,才能理解和掌握本课的基本内容。

三、课前热身:预习课文四、自主学习我国远古人类主要遗址的分布1、(1)在我国境内有哪些主要的远古人类遗址?(2)、其中已知最早的是哪一人类遗址?2、填表五、知识归纳:思维导图六、巩固提升(一)基础题1、单项选择(1)、中华文明源远流长,我国境内已知的最早的人类是()A.元谋人B.北京人C.山顶洞人D.半坡人(2)、暑假是外出旅游的好日子。

假如你已经去过出土我国最早人类的遗址,那么你能告诉我,它位于哪个省吗? ( )A.云南省B.贵州省C.浙江省D.陕西省(3)、“生活在距今约七十万年至二十万年前,还保留了猿的某些特征,但手脚分工明显,能够制造和使用工具,已经会使用天然火”。

根据这些特点,请你判断他属于( )A.元谋人B.北京人C.山顶洞人D.半坡人(4))、山顶洞人的集体生活是按什么结合在一起的?()A.性别B.生活能力C.财产多少D.血缘关系(5)、人和动物的根本区别是()A.有无语言B.会不会制造工具C.会不会使用火D.能否直立行走(6)、韩非子在描述远古社会自然环境时写道:“上古之世,人民少而禽兽众,人民不胜禽兽虫蛇。

”因此远古人类最需要的是()A.住在山洞里B.学会制造工具C.懂得用火D.过群居生活(7)、下列远古居民生活的先后顺序是()①北京人②山顶洞人③元谋人A.①②③B.②③①C.③①②D.③②①(二)、提升题:2、材料解析题:阅读材料回答问题。

七年级历史学科导学案

七年级历史学科导学案
七年级历史导学案
课题
第一课 隋朝的统一和灭亡
课时安排
1
学习目标
1.知道隋朝建立、统一与灭亡的史实,掌握隋朝大运河开通的目的,概况、地位和作用
2.知道科举制创建的史实,理解科举制开创的影响。
学习重难点
1.大运河的开通;科举制的兴起及影响
2.通过学习探讨从隋朝灭亡中得到的正确启示
温故知新
复习魏晋南北朝时期的朝代更替
A.科举制
B.三省六部制
C.九品中正制
D.中央集权制
3.科举制度作为一种人才选拔制度,在一定程度上体现了公平公正。它正式隋炀帝时
C.武则天时
D.唐玄宗时
4.隋朝灭亡的主要原因是(B)
A.土地兼并严重
B.过度役使民力
C.法律十分严酷
D.宦官跋扈专权
自我评价
2.大运河以洛阳为中心,北至涿郡,南到余杭,全长2000多千米。
3.大运河开通的意义: 大大促进了南北地区政治、经济和文化的交流。
三.开创科举制
1.魏晋以来,官员多从世家子弟中选拔。
2.隋文帝即位后,废除了前朝的选官制度,初步建立起通过考试选拔人才的制度。
3.隋炀帝时,进士科的创立,标志着科举制的正式确立。此后,科举制成为历朝选拔官吏的主要制度,一直持续了1300多年。
四.隋朝的灭亡
隋炀帝残暴统治,导致大规模的农民起义。618年,隋炀帝在( 江都 )被部下杀死,隋朝灭亡。
巩固练习
1.隋朝开凿大运河最主要的目的是(A)
A.加强南北交通,巩固统一
B.满足隋炀帝南巡的需要
C.加强北部边防,防止少数民族南侵
D.促进南北经济的交流
2.今年是我国恢复高考制度40周年。追溯历史渊源,我国古代用分科考试的方法选拔官员的制度是(A)

七年级历史上册第1课祖国境内的远古居民导学案(无答案)新人教版

七年级历史上册第1课祖国境内的远古居民导学案(无答案)新人教版

七年级历史上册第1课祖国境内的远古居民导学案(无答案)新人教版一、自学引导基础知识梳理单元概述:本单元学习的是我国文明的起源——我国原始社会的历史,分三个阶段:远古人类(元谋人、北京人、山顶洞人)、农耕居民(河姆渡人、半坡人、大汶口人)和黄帝、尧舜禹的时期。

第一课是远古人类的历史,以下是本课知识梳理:我的疑问二、课堂探究1.祖国境内的远古人类活动一:仔细观察课本p4《我国境内主要远古人类遗址分布示意图》,思考以下问题:(1)我们的远古祖先主要在哪些地区生活?(2)这种分布与自然环境有什么关系?2.北京人活动二:(1)想一想,北京人是怎样得到火的?(2)为什么说“火的使用,是人类进化过程中的一大进步?”3.山顶洞人活动三:(1)对比北京人与山顶洞人的头部复原像,找出明显的不同之处。

前额______________ 眉骨______________鼻子_______________嘴巴_________________(2)观察下图,比较北京人和山顶洞人的体质特征,有什么异同?这种现象能说明什么?(3)讨论:山顶洞人的生活比北京人有哪些进步?(结合课本,尽量找的要全面。

)三、当堂检测1.据考古报道,安徽发现的繁昌人距今约180万年,这样中国人类历史向前推进()A .10万年 B.20万年 C.100万年 D.120万年2.韩非子在描述远古社会环境时写到:“上古之世,人民少而禽兽众,人民不胜禽兽虫蛇”。

这就决定了北京人要()A.学会制造工具 B.住在山洞里 C.懂得用火 D.过着群居生活3.最早掌握右图所反应的技术的原始人是()A .元谋人 B.北京人 C.山顶洞人 D.蓝田人4. (2011·菏泽)下列有关“北京人”(右图)的陈述正确的一项是()A.开始使用天然火B.开始使用磨制石器C.开始烧制陶器D.开始培植农作物四、学后反思。

人教版历史七年级上册第一单元第1课《中国早期人类的代表---北京人》导学案(无答案)

人教版历史七年级上册第一单元第1课《中国早期人类的代表---北京人》导学案(无答案)

2、距今年代 3、北京人的体质特征 4、生活情况: (三)、山顶洞人 1.结合山顶洞人头部复原像指出,山顶洞人在体质特征方面有什么变化? 2.识“山顶洞人的骨针和装饰品”图,说明山顶洞人在制造工具方面掌握了哪些先 进技术?并举例说明 3.在用火方面,山顶洞人获取火种的方法同北京人有什么不同? 四、合作探究 1、结合下列有关材料和图片,思考北京人为何要过群居生活? “上古之世,人民少而禽兽众,人民不胜禽兽虫蛇”。 ———《韩非子》 2、北京人已学会使用天然火,火的使用对北京人来说有什么作用?在人类历史发展 中有什么意义?想像一下,北京人是怎么样取得天然火的? 大家的想象很丰富,既然我们知道了北京人已经会制造简单的工具,过着群居生活, 会使用自然火。那么,我们再想象一下,北京人的一天是怎样生活的? 3、山顶洞人的生活比北京人有明显的进步、表现在哪些方面?同学们应该从体质特 征、制造工具的技术、人工取火、社会组织等方面进行比较。 五、检查反馈: 1、参加以“寻找人类足迹”为主题的夏令营活动的同学要到中国境内已知最早人类的遗 址所在地,他们应该去( A.云南元谋县 B.北京周口店 C.西安半坡 D.浙江余姚市 2、世界上出土古人类遗骨和遗迹最丰富,并且在 1987 年被联合国教科文组织列入“世 界文化遗产”名录的遗址是( A.元谋人遗址 B.北京人遗址 C.山顶洞人遗址 D.河姆渡遗址 3、从猿进化到人,要经历一个十分漫长的过程,作用于这一过程中的最主要因素是( A.直立行走 B.手的发展 C.语言的产生 D.劳动 4、从长相和智力水平来看,与现代人最接近的是( A.元谋人 B.北京人 ) ) ) )
③人们头脑简单
材料三:“上古之世,„„民多疾病。有圣人作,钻燧取火,以化腥臊,而民说之,使王 天下,号之曰燧人氏。” 阅读材料回答: (1)在材料一所述的险恶的环境下,北京人只有过什么样的生活? (2)材料二证明了什么?它所证明的事实有什么意义? ——《韩非子》

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七年级历史上册第一课导学案七年级历史上册第一课导学案,自己制作,实用!七年级历史导学案第1课祖国境内的远古居民学习目标:1、是学生了解元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。

2、培养学生的观察能力和想象能力,培养学生独立思考和进行比较的能力。

学习重点:1、北京人2、山顶洞人学习难点:本课内容距今时代久远,要理解并形成清晰的印象有较大难度。

教学过程:一、预习“我国最早的人类”完成下列练习。

1、是人和动物最根本的区别。

2、有了人类就有了人类社会,我国境内的人类活动至少出现在年前。

3、是我国境内已知的最早人类二、预习“北京人”完成下列练习。

1、年在发现了一个完整的远古人类头盖骨化石,这就是名震世界的人。

2、北京人生活在距今约至年。

3、北京人已经使用还会保存火种。

4、在险恶的自然环境下,北京人过着生活,形成早期。

5、增强了人们适应自然的能力,是人类进化过程的一大进步。

6、世界上发现远古人类遗址最多的国家是。

7、对比一下古猿、北京人和现代人有哪些区别?三、预习“山顶洞人”完成下列练习1、距今约年在北京人活动过的地区生活着一群远古人,考古学家叫他们。

2、山顶洞人使用石器,但已经掌握磨光和技术。

3、人会人工取火。

4、山顶洞人生活的集体是按关系结合起来的民族,他们居住在一起,共同共同没有的差别。

四、集体交流突破难点1、山顶洞人的生活比北京人有哪些进步?2、海蚶生活在海里的,在山顶洞人的洞穴发现海蚶壳说明什么问题?七年级历史上册第一课导学案,自己制作,实用!五、课堂作业:1、某同学准备暑假去实地考察我国境内已知最早人类遗址,他应该去()A、陕西省B、北京市C、云南省D、浙江省2、北京人被称作“人”是因为()A、使用天然火B、群居生活C、直立行走D、制作石器和木棒3、世界上出土古人类遗骨和遗迹最丰富的遗址是。

4、下列原始人类中使用的工具最先进的是()A、北京人B、元谋人C、山顶洞人D、安徽繁昌人5、造成北京人过群居生活的主要原因是()A、生产工具简陋B、血缘关系松散C、自然条件恶劣D、体质较弱6、下列有关我国境内远古人类及其生活情况的叙述,不正确的是()A、元谋人是目前已确定的最早人类B、北京人使用打制石器C、山顶洞人懂得人工取火D、远古人都过着氏族生活7、填写下列表格。

新人教版七年级上册历史导学案(全册)

新人教版七年级上册历史导学案(全册)

新人教版七年级上册历史导学案(全册)单元一:古代中国的疆域与社会第一课:中国的疆域本课主要介绍中国古代的疆域变化以及对其形成和发展的影响因素。

研究目标:- 了解中国古代的疆域范围和变化;- 掌握中国古代疆域变化的原因;- 理解疆域的扩大和收缩对中国历史的影响。

研究内容:1. 中国古代的疆域范围- 夏朝、商朝、西周等时期的疆域;- 诸子百家时期的疆域;- 秦、汉、唐、宋等朝代的疆域。

2. 中国古代疆域变化的原因- 内部原因:政治、经济、文化等因素;- 外部原因:战争、外族入侵等因素。

3. 疆域的扩大和收缩对中国历史的影响- 疆域扩大:统一多民族、文化交流等;- 疆域收缩:文化传承、文化保守等。

研究任务:1. 阅读课本第一课的内容,了解并总结中国古代的疆域范围和变化;2. 通过课后题的练,巩固对疆域变化原因的理解;3. 基于所学,写一篇关于中国古代疆域变化对中国历史影响的小论文。

提示:可以选择一个特定的朝代或时期,分析其疆域的扩大和收缩对中国历史的具体影响。

附加资源:- 课本第一课内容;- 参考书籍:《中国古代的疆域和交通》。

第二课:中国的社会结构本课主要介绍中国古代的社会结构,包括不同阶层和职业的人群以及其地位和作用。

研究目标:- 理解中国古代的社会结构;- 了解不同阶层和职业的人群及其地位和作用;- 掌握社会结构对人们生活的影响。

研究内容:1. 中国古代的社会结构- 贵族阶层:君王、贵族等;- 平民阶层:农民、工匠等;- 奴隶和奴隶主。

2. 不同阶层和职业的人群及其地位和作用- 君王:统治者、权力来源;- 贵族:社会地位高、享有特权;- 农民:主要生产力、社会基础。

3. 社会结构对人们生活的影响- 经济:劳动分工、资源分配;- 政治:统治权力、政策制定;- 社会交往:地位差异、社会秩序。

研究任务:1. 阅读课本第二课的内容,了解并总结中国古代的社会结构;2. 制作一个海报或PPT,介绍不同阶层和职业的人群及其地位和作用;3. 根据所学,编写一段短文,描述社会结构对农民的影响。

部编人教版历史七年级上册: 全册全套导学案

部编人教版历史七年级上册: 全册全套导学案

部编人教版7年级历史上册历史导学案第1课中国早期人类的代表——北京人(导学案)【学习目标】1、掌握北京人的特征,了解北京人发现的意义。

掌握化石是研究人类起源的主要证据。

2、看图对比古猿、北京人和现代人的头部的区别。

重点:北京人难点:内容距今久远,时间跨度很大,学生掌握本课知识有一定难度。

【自主学习】●知识梳理(将学习内容在书中画线和标记)(一)我国最早的人类(请同学们阅读课文第2页,自主完成下列题目:) 1、我国境内已知的最早人类:;距今时间:。

(二)北京人的发现 (阅读课文3页,自主完成下列题目:)2、距今时间:;地点: 。

3、______________和石器的发现,为复原北京人的特征和生活状况提供了重要证据。

(三)北京人的特征(阅读课文4--5页,自主完成下列题目:)4、北京人的头骨,前额,比现代人小,能够行走。

5、北京人使用________石器,使用这种石器的时代叫做旧时器时代。

他们会制成不同类型的工具,如_______________________。

6、北京人已经学会使用火,还会保存________。

___________是人类进化史上的里程碑。

●合作探究(集体的智慧是无穷的,携手解决下面问题吧!)1、史学家是怎么判断北京人头部特征和学会用火的?2、归纳北京人发现的意义。

【达标检测】(我达标我快乐)一、选择题二、目前世界上发现远古人类遗址最多的国家是()A、中国B、印度C、巴比伦D、埃及2、如果你到北京去旅游,除了登长城、看故宫、观颐和园等风景外,你还以能参观()A、元谋人遗址B、北京人遗址C、大汶口遗址D、蓝田人遗址3、研究人类起源的主要证据是()A、传说B、化石C、神话D、史书4、下列关于北京人特征错误的是()A、前额低平B、嘴部前伸C、下肢与现代人相似D、能够直立行走5、迄今所发现早期世界上内涵最丰富。

材料最齐全的直立人遗址是()A、元谋人遗址B、北京人遗址C、大汶口遗址D、蓝田人遗址二、非选择题:1、北京人学会用火有什么意义?第2课原始农耕生活(导学案)班级_________小组___________ 姓名【学习目标】了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况,包括半坡原始居民、河姆渡原始居民的农耕生活,了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平。

七年级历史导学案第1课

七年级历史导学案第1课

七年级历史导学案(1—1)班级姓名课题:第1课中国早期人类的代表时间:2016、9、1 制作:陆希奎审稿:备课组学习目标:1.了解元谋人、北京人、山顶洞人的距今年代、发现地区和生活情况。

2.会观察北京人、山顶洞人的头部特征,找到他们和现代人的区别。

3.会归纳山顶洞人比北京人的生产生活有哪些进步。

重点难点1.重点:北京人、山顶洞人2.难点:山顶洞人比北京人有哪些进步.一、自主学习(边读、边写、边划、边记忆)1.元谋人(1)发现地点:云南省县(2) 生活年代:约万年前(3)历史地位:我国境内已知的的人类,他们能够制造工具,知道用火。

他们的活动揭开了中国历史的第一页。

2.北京人(1)发现地点:在北京西南的。

(2)生活年代:大约生活在万年—万年前(3)体质特征:北京人已具备了的基本体质特征,但仍保留着一些类的特点。

(4)生产劳动:北京人制作的石器被称为“”。

北京人住在山洞里。

过生活。

会使用,能用火烧烤食物、防寒、照明、驱赶野兽。

3. 山顶洞人(1)发现地点:北京周口店龙骨山顶部 (2)生活年代:约年前(3)体质特征:已经具有的特征。

(4)生产劳动:已经掌握了和技术,会人工取火,已经有了观念。

二、合作学习:2、归纳:生活在黄河流域的远古居民有和;而生活在长江流域的远古居民则是。

我国最早的远古居民是。

发现远古人类遗迹最多的国家是三、达标测试1.从总的体质特征看,元谋人和北京人属于()。

A.猿类 B.古猿 C.猿人 D.现代人2.北京周口店遗址被联合国教科文组织列入世界文化遗产名录,主要是因为()。

A.在这里发现了中国境内已知的最早的原始人类的化石B.在这里发现了人类最早使用的石器C.北京人和山顶洞人曾在这里生活过D.这一遗址在中华人民国共和国首都北京市境内3、按生活时间的先后顺序排列我们已发现的早期原始人类是()。

①元谋人②北京人③山顶洞人 A.①③② B.①②③ C.②③① D.③②①4、韩非子在描述远古社会自然环境时,写道:“上古之世,人民少而禽兽众,人民不胜禽兽虫蛇。

七年级上册历史第一课教案(精选5篇)

七年级上册历史第一课教案(精选5篇)

七年级上册历史第一课教案(精选5篇)七年级上册历史第一课教案(精选篇1)[教学目标]1、知识与能力:在掌握和了解商鞅变法的主要内容及其历史作用的基础上,分析商鞅变法的成败,以掌握初步分析历史问题的方法。

2、过程与方法:通过学习商鞅变法、创设问题情境,培养解决历史问题,再实践前人的创新过程的探究式学习方式。

3、情感态度与价值观:通过学习商鞅变法,培养改革意识和创新精神。

[重点和难点]本课重点:商鞅变法的主要内容和历史作用本课难点:封建社会的形成。

[教法学法]分组导学,学生自学探究。

[教学手段]多媒体[课时]1课时[课型]新授课课前准备:教师查阅书籍、报刊、网站等,收集相关资料。

了解学生的准备情况以便能及时、准确地对学生的资料作出评价、指导。

教学过程:一、导入:改革是推动社会进步的重要方式,春秋战国时代也是一个大变革时代,让我们了解当时的改革是怎样推动社会进步的.二、展现大变革的时代背景通过学生角色[奴隶、统治者、新兴地主]扮演,展现大变革的时代背景1.铁农具和牛耕的使用,生产力水平提高。

奴隶生产积极性不高。

2.奴隶主大量开垦私田,改变剥削方式,成为新兴地主。

3.统治者统治面临危机。

[公田不治诸侯争霸]三、讨论问题:假如你是当时的统治者,怎样解决这些社会问题?通过学生讨论,得出结论,要变法改革。

四、指出当时各国都进行了变法,提问最彻底的变法在哪国?引出秦国商鞅变法。

二组同学介绍商鞅。

商鞅最主要的功绩是变法.,那么变法的具体情况怎样?讨论:假如你是商鞅,你会采取什么措施?学生讨论,制定变法措施。

用多媒体展示商鞅变法内容。

1、背景---由于生产力的发展,奴隶主将新新开垦出来的田地变成私产并出租,这些奴隶主转化为封建地主,租种地主土地的人们成为农民。

2、时间---在秦孝公支持下,公元前356年商鞅推行变法。

3、变法的内容,课本把它归纳成为三条。

A:国家承认土地私有,允许自由买卖;B;奖励耕战,生产粮食布帛多的人,可以免除徭役,根据军功的大小授予爵位和田宅,废除没有军功的旧贵族的特权;C;建立县制,由国君直接派官吏去管理。

人教版七年级历史上册第1课导学案

人教版七年级历史上册第1课导学案

第一单元史前时期:中国境内早期人类与文明的起源第1课中国早期人类的代表———北京人自主预习梳理新知一、我国境内的早期人类1.我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。

考古学者发现了多处不同时期的古人类遗址,最具代表性的是、和。

2. 距今约万年,是我国境内目前已确认的最早的古人类。

他们已经能够制作工具,知道使用火。

二、北京人3.地点:北京西南上。

4.最先发现北京猿人头盖骨的人是中国的青年学者。

5.北京人生活在距今约万—万年。

6.体质特征:北京人的头骨,前额,眉骨,颧骨,鼻骨 ,嘴部,脑容量比现代人,能够行走。

7.生产生活状况:北京人使用打制石器,我们把使用这种打制石器的时代叫作时代。

他们已经学会使用火,还会。

是人类进化史上的里程碑。

8.北京人的发现对于研究进化的历史具有重要的意义。

是迄今所知世界上内涵最丰富,材料最齐全的直立人遗址。

三、山顶洞人9.生活的时间:距今约万年。

10.地点: 。

11.生产生活状况:使用打制石器,已经掌握和技术。

还发现了很多兽牙、石珠等装饰品,表明山顶洞人已经有了的观念。

分层演练夯实基础知识点一我国境内的早期人类1.我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。

在我国最具代表性的古人类遗址是( )①元谋人②北京人③山顶洞人④半坡人A.①②④B.①②③C.①③④D.②③④2.中国是人类发源地之,是世界上发现早期人类化石和遗物最多的国家之一。

中国境内已知最早的人类是( )A.元谋人B.山顶洞人C.北京人D.河姆渡人知识点二北京人3.根据如图信息判断出的远古人类是()A.元谋人B.北京人C.半坡人D.河姆渡人4.最先发现北京猿人头盖骨化石的是( )A.安特生B.裴文中C.步达生D.安徒生5.由于野普多,北京人少而且工具简陋,因此北京人最需要的是()A.学会制造工具B.住在山洞里C.懂得用火驱赶野兽D.过群居生活6.在北京人遗址中发现有灰烬、烧石和烧骨等,这说明了北京人( )A.过群居生活B.会打制石器C.学会使用火D.共同劳动7.“前额低平,眉骨粗大,颧骨突出,鼻骨扁平,嘴部前伸,能够直立行走,能够打制石器,还会长时间保存火种。

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乾安县“136有效教学”导学案
第1课鸦片战争
【学习目标】
1、知道元谋人的生活年代、发现地点以及发现的历史意义。

2、知道北京人、山顶洞人的生活年代、发现地点、体质特征和生产生活状况。

3、理解火的使用在人类进化过程中的重大意义。

4、、看图对比古猿、北京人和现代人的头部的区别,培养学生的观察能力和想象力及进行比较的能力。

5、知道化石是研究人类起源的主要证据。

【学习重点】北京人和山顶洞人
【学习难点】内容距今久远,时间跨度很大,学生掌握本课知识有一定难度。

【预习案】
1、距今时间:;发现地点。

2、山顶洞人的体质特征是;使用的工具;使用了火生活状况。

社会组织。

二、预习反馈自主探究
选择题
1.我国境内已知的最早人类发现于()
A北京西南周口店一带B云南元谋县C浙江余姚市D山东大汶口
2.人和动物的根本区别是是否()
A会制造工具B会使用工具C会使用天然火D会人工取火
3.北京人生活的年代距今约()
A一百七十万年B八十万年C七十万至二十万年D一万八千年
4.下列内容符合北京人的是()
①直立行走②制造石器和木棒③使用天然火④模样和现代人基本相同A①
②③④B②③④C①②③D①③④
5.下列远古人类遗址,不属于黄河流域是()
A北京人B元谋人C 山顶洞人D蓝田人
6.下列哪个时期的人已会缝制衣服()
A北京人B元谋人C 山顶洞人D金牛山人
【探究案】
三、分组合作讨论解疑
1、对比一下,古猿、北京人和现代人的头部有什么区别。

2、打制石器和天然石块有何区别?
3、山顶洞人的生活比北京人有哪些进步?
山顶洞人的生活比北京人进步之处:
四、展示点评总结拓展
一、祖国境内的远古居民
(一)
一百七十万年前,云南“元谋人”出现,会造工具能用火,因此称为类人猿。

(二)
北京人在周口店,手脚分工已明显,
群体劳动和生活,打制石器已出现,
保存火种用途广,原始社会已显见。

(三)
山顶洞人一发现,距今一万八千年,
磨光钻孔新技术,人工取火史无前,
血缘关系成氏族,没有贫富和贵贱。

【训练案】
五、清理过关当堂检测
(一)选择题
1、目前世界上发现远古人类遗址最多的国家是()。

A、中国
B、印度
C、巴比伦
D、埃及
2、如果你到北京去旅游,除了登长城、看故宫、观颐和园等风景外,你还以能参观()。

A、元谋人遗址
B、山顶洞人遗址
C、大汶口遗址
D、蓝田人遗址
3、火是人类征服自然的又一力量,但是人类最初只会使用和保存天然火。

后来人类终于摆脱了这一局限,掌握了人工取火。

最先攻克这一难关的是()
A、山顶洞人
B、元谋人
C、蓝田人
D、北京人
4、我们的祖先很早就在这块土地上生活繁衍。

有一种古人类,已经懂得人工取火,会制作装饰品,过着氏族社会生活。

请你判断这种远古人类是()。

A、元谋人
B、北京人
C、山顶洞人
D、蓝田人
5、关于北京人的叙述,错误的是()
A发现于19世纪前期B过群居生活C还保留着猿的某些特征D会使用天然火
(二)材料题:
材料一:北京人生活环境险恶,工具简单粗糙,只靠个人力量,他们无法生活下去,于是就几十个人在一起,共同劳动,分享劳动成果,过着群居的生活。

材料二:山顶洞人生活的集体是按血缘关系结合起来的,由共同的祖先繁衍的,他们使用公有的工具,共同劳动,共同分配食物,居住在一起,他们的生活很艰苦。

请回答:
(1)根据材料归纳出北京人与山顶洞人在生活方面的异同点?
(2)根据材料和所学知识说明山顶洞人比北京人进步的主要原因是什么?
六、自我完善训练提升
想象一下原始人的一天是怎样度过的(符合当时的历史背景),形成200字左右的文字。

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