一块奶酪教学设计
11《一块奶酪》(教学设计)2023-2024学年统编版语文三年级上册
（3）黑板或白板：在教室前方准备一块黑板或白板，用于展示教学内容、学生回答等问题。
（4）多媒体设备：确保多媒体设备正常运行，包括投影仪、音响等，以便播放多媒体资源。
教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提供《一块奶酪》的课文原文、作者介绍、故事背景等资料，要求学生阅读并理解课文内容。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，批改学生的小作文，给予积极的反馈和指导，帮助学生改进和提高。
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。例如，认真完成小作文，巩固对团结协作的理解和体会。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，阅读推荐的书籍，进一步了解团结协作的意义和价值。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，反思自己在学习团结协作过程中的表现和收获，提出改进建议，促进自我提升。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。例如，通过自主完成小作文和阅读拓展资源，培养学生的自主学习能力。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。例如，通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
2. 难点：
（1）句子的理解和运用：本课中的句子较长，结构复杂，需要学生能够理解并运用。
（2）课后习题的完成：本课的课后习题具有一定的难度，需要学生能够独立完成。
解决办法：
（1）对于生字词的理解和运用，可以通过小组合作、游戏等方式进行学习，让学生在实践中掌握并运用。
《一块奶酪 》 教学设计及反思
11 《一块奶酪》教学设计教学内容：统编教材三年级上册三单元第11课教材分析：这是一篇情节生动、富有悬念的童话故事。
讲述了蚂蚁队长召集小蚂蚁们搬运奶酪时，不小心拽掉了奶酪一角。
最终蚂蚁队长战胜了自己想偷嘴的心理，命令最小的蚂蚁吃掉了奶酪！课文对蚂蚁队长的语言、动作、心理进行了细致生动的描写，给人留下了深刻地印象！是一篇进行归纳童话特点和训练学生想象力的好文章。
学情分析：进入三年级，学生已具备一定的自主阅读能力，读书时能做到不指读、不唱读。
此前，学生已经学习了《不懂就要问》《听听，秋的声音》《那一定会很好》三篇略读课文，对略读课文的学习已有初步实践，了解略读课文的学习要求，基本掌握默读的方法,初步具备独立默读的能力，能做到边默读边思考，初步了解课文内容。
对于童话，学生也不陌生，可以归纳童话的特点并尝试编写一段童话故事。
教学目标：1.认识12个生字,掌握多音字“处、禁、稍”的意义和用法。
2.快速默读课文,围绕蚂蚁队长的言行找出关键信息,说一说你喜欢蚂蚁队长的理由。
3.学习蚂蚁队长以身作则、平等待人、关爱弱者的美好品质。
4.发挥想象力，感受童话的特点，激发阅读的兴趣。
教学重点：1.认识12个生字。
2.快速默读课文,围绕蚂蚁队长的言行找出关键信息,说一说你喜欢蚂蚁队长的理由。
教学难点：发挥想象力，感受童话的特点，激发阅读的兴趣。
教具准备：课件课时安排：一课时教学过程：一、谜语激趣，谈话导入。
1.猜童话。
猜谜语。
你们能正确而洪亮的喊出他的名字吗？这只小蚂蚁可不是我们平时看到的小蚂蚁，它——会说话、能思考、有动作。
（板书：当做人来写），这就是童话。
你们喜欢童话吗？2. 设疑激趣：在这篇童话中，一群蚂蚁发现了一块美味诱人的奶酪，板书课题。
（注意“奶”的笔顺）齐读课题。
看到这么香的奶酪，小蚂蚁们是怎么想怎么做的呢？我们一起到课文中找答案吧！二、初读课文，整体感知。
1、自学生字,读准字音。
课文中有很多生字,有些还比较难,不知道在朗读的过程中你都认识了吗?谁可以给大家领读一下。
《一块奶酪》教学设计
《一块奶酪》教学设计【教学目标】1、认识“酪、诱、捡”等12个生字，会写“处、住、差”等13个生字，正确读写“蚂蚁、食粮、搬运”等12个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会蚂蚁队长语言的严密性。
3、结合对课文的理解，体会蚂蚁队长在执行任务时所表现出来的杰出品质，体会搬运食粮的蚂蚁所表现出来的勤勉和无私奉献的精神。
【教学重点】引导学生体会蚂蚁队长在执行任务时所表现出来的杰出品质。
【教学难点】体会搬运食粮的蚂蚁所表现出的勤勉和无私奉献的精神。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】第一课时一、激趣导入，揭示课题1、同学们，你们喜欢读童话故事吗？说一说你最喜欢的童话故事是什么？2、今天我们要学习一篇童话故事。
（板书课题）看到这个题目，你会想到什么？3、课文讲谁和谁因为奶酪发生了一些什么事呢？让我们赶快去读读童话故事《一块奶酪》吧！二、初读课文，整体感知1、初读课文。
要求：读准字音，找出文中的生词，多读几遍。
2、检查预习情况。
课件出示本课的生词，指名认读。
3、学生分段朗读，纠正字音。
教师相机指导。
4、学生默读课文，思考并回答问题。
课文中有哪些角色？他们之间发生了什么事？你能不能简单地说一说？学生回答后，教师总结并板书：蚂蚁队长、蚂蚁。
一块奶酪让蚂蚁队长发愁了。
（相机板书：发愁）齐读课文第1自然段。
三、研读课文，体会情感（一）学习第2～8自然段。
1、课文中是怎么写的呢？请同学们默读课文第2～8自然段。
读完以后说说你知道了什么？（小蚂蚁喜欢吃奶酪）你从哪里看出来的？（引导学生抓住重点词语“直流口水”“吃一点就吃一点”“可真香”“尽情地吃”）相机指导朗读。
2、蚂蚁队长看到小蚂蚁们吃成这个样子，会想些什么呢？（小蚂蚁们太喜欢吃奶酪了，我得想个办法平均分给每一个人。
）板书：想一想。
你能用上下面的句式来说说吗？课件出示：蚂蚁队长想：这（这么）大的一块奶酪，怎么分给每一个小蚂蚁呢？如果给（让）我吃的话，我可以吃这（这么）多；如果平均分给每一个小蚂蚁的话，每个小蚂蚁只能吃（一点）了。
三年级(上册)语文课文《一块奶酪》教学设计
三年级(上册)语文课文《一块奶酪》教学设计一、教学目标1.理解课文《一块奶酪》的基本内容，掌握重点词汇和句型。
2.能够用正确的语音、语调朗读课文，培养语感。
3.进一步培养学生的观察能力和想象力，培养学生善于发现、联系问题的能力。
4.通过阅读讨论的形式，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点和难点1.教学重点：理解和朗读课文《一块奶酪》。
2.教学难点：引导学生理解并分析课文中的细节，提高学生的阅读能力。
三、教学准备1.课本：三年级(上册)语文教材。
2.课件：课文《一块奶酪》的图片、课文分析的幻灯片。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一块奶酪的图片引导学生讨论奶酪的颜色、形状、味道等，激发学生对奶酪的兴趣。
2. 新课呈现（10分钟）让学生先阅读课文《一块奶酪》，了解故事情节，并在课件上展示故事的主要场景和人物。
然后，教师逐句朗读课文，让学生跟读并注意语音语调。
3. 理解与分析（15分钟）教师通过提问和讨论的方式帮助学生理解和分析课文细节，培养他们对于问题的发现和联系能力。
例如：•鼠妈妈看见了花香是怎样回到家的？•鼠妈妈为什么把奶酪放在阁楼上？4. 合作讨论（15分钟）把学生分成小组，每个小组选择一个问题进行讨论，并设计一个简短的对话或小剧本展示出来。
鼓励学生在小组合作中交流和分享自己的想法。
5. 默读课文（10分钟）让学生进行课文的默读，重点是准确把握课文中的重点词汇和短语。
默读结束后，进行个别测试，检查学生的默读成果。
6. 归纳总结（10分钟）教师引导学生回顾课文的内容和学习过程，总结课文的主题和中心思想。
7. 课后作业（5分钟）布置课后作业，要求学生完成课文的理解题目和设计一个新的结尾，鼓励学生发挥想象力。
五、教学反思通过本堂课的设计，学生在师生共同合作下，通过阅读、听说、写作等方式全面发展语言的各方面能力。
小组合作的形式实现了互动式教学，激发了学生的学习兴趣和主动性，在实际操作中掌握了语言知识和技巧，并提高了观察和分析问题的能力。
《一块奶酪》公开课一等奖创新教学设计3
《一块奶酪》公开课一等奖创新教学设计小学语文三上《一块奶酪》教学设计教学目标：1.认读本课“酪”“宣”“诱”等11个生字，掌握多音字“处”“稍、2.借助课文台阶图能说出课文围绕一块奶酪讲了一件什么事。
3.通过朗读、想象，感受蚂蚁队长的品质。
教学重点1.了解课文大意，概括课文主要内容。
2.结合课文内容对蚂蚁队长做出简单的评价。
教学难点结合课文内容对蚂蚁队长做出简单的评价。
教学过程：板块一激趣导入1.谈话激趣，导入新课。
师：同学们，今天老师给大家带来一份礼物。
（出示奶酪）你们看，这奶酪多诱人呀！师：孩子们，这块奶酪闻起来O生：香香的。
师：看起来O生：大大的，十分诱人。
师：如果让你摸起来呢，__________ O生：滑溜溜，软乎乎的。
师：是啊，孩子们，如此诱人的奶酪，我们光是看着它都要流口水了，更不要说吃了，那么我们这篇文章围绕一块奶酪发生了什么有趣的故事呢？今天就让我们跟随作者一起走进《一块奶酪》来看一看吧。
2.板书课题，学习“酪”字。
师:“酪”是我们今天要认读的生字，既要读准字音又要留意字形，谁有需要提醒大家的地方？生：“酪”是左右结构，左半部分和右半部分在田字格中的比例差不多。
师：你提醒得非常好。
生：写“酪”字的时候，左边的“酉”的第六笔“短横”不能丢。
师：真是一个会观察的孩子。
那我们就按照他们的提示来写一写这个字吧。
（板书课题，齐读课题）设计意图：让学生自己发现书写时可能会出现的问题，在掌握生字的同时，提高了学生的学习积极性。
板块二智慧探究活动一：争当“小小朗读者”师：作者围绕一块奶酪讲了一个什么样的故事呢？让我们走进课文去看一看。
读课文之前，先看要求：自由读课文，读准字音，读通句子，做到不加字，不漏字，不回读。
（生齐读要求。
）师：稍后我们按照这个标准评选“小小朗读者"，有没有信心来挑战？生：有。
（生自由读课文。
）师：（出示要求二）请同学们读一读蚂蚁队长说的话，一人一句。
读得好，给他点赞；读错了，帮帮他。
一块奶酪(教学设计)部编版语文三年级上册
一块奶酪（教案）
教学目标
1.了解《一块奶酪》的故事情节；
2.能听懂、理解并回答故事相关问题；
3.能够就《一块奶酪》中的人物特点进行简单分析；
4.提高学生们的阅读能力。
教学准备
1.PPT教学课件；
2.教材：部编版语文三年级上册；
3.视频：《一块奶酪》阅读视频。
教学过程
第一步：导入新课
1.教师出示一张奶酪图片，并让学生们简单描述奶酪的特点；
2.引导学生想象，若一场派对上只有一块奶酪，会怎样？
第二步：阅读故事
1.教师出示PPT，播放《一块奶酪》的阅读视频；
2.教师带领学生进行朗读。
第三步：故事复述
1.教师将故事中人物名称先行列出；
2.学生就故事情节进行复述；
3.教师及时纠错，指出学生们的表述不准确或遗漏的内容。
第四步：故事分析
1.教师出示PPT，介绍主要人物在故事中的行为特点；
2.学生就人物进行简单分析，描述人物的优点和缺点。
第五步：故事回答
1.教师出示PPT，列出相关问题；
2.学生就问题进行讨论，并进行回答和解释。
第六步：课堂检测
1.教师提问学生《一块奶酪》的故事情节；
2.教师出示《一块奶酪》的绘本图片让学生识别和发音。
教学反思和总结
《一块奶酪》的故事情节简单易懂，引导学生想象的方法有益于拓展学生的思维能力，加深对故事情节的印象。
让学生进行故事分析和讨论，可以使学生的思维活跃并提高学生的口头表达能力。
在课堂检测环节中，可以及时发现学生的不足之处并及时帮助纠正。
整堂课的教学目标得到了良好的实施和完成。
《一块奶酪》公开课教案优秀教学设计3
《⼀块奶酪》公开课教案优秀教学设计3三年级上册语⽂教案-11.⼀块奶酪⼈教部编版11*⼀块奶酪教学⽬标1.会认“宣、处、诱、舔、强、犯、禁、稍、豫、跺、聚”11个⽣字。
2.正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3.⾃主阅读，理解课⽂内容，感受蚂蚁队长的美好品质。
4.培养学⽣独⽴阅读的能⼒。
教学重点在集体交流中，体会蚂蚁队长勇于战胜⾃我、关⼼幼⼩的美好品质。
资料库课前搜集：有关蚂蚁的资料。
教学课时1课时教学过程⼀、导⼊环节（⼀）新课导⼊导⼊语：家⾥的冰箱⾥放着⼀块你⾮常爱吃的奶酪，但妈妈不允许你吃，你会怎么做？（⼆）板书课⽂题⽬过渡语：这节课让我们⼀起学习《⼀块奶酪》，来看看蚂蚁队长是怎么做的。
（三）资料分享有关蚂蚁的资料。
⼆、先学环节（⼀）出⽰⾃学清单任务：读通课⽂，学习⽣字读⼀读:借助课⽂中的拼⾳⼤声朗读三遍课⽂，做到读准字⾳、读通句⼦。
标⼀标:⽤你喜欢的符号标出⽣字新词，把你认为容易读错的词语每个读两遍。
新词如下：宣布、处罚、诱⼈、舔⼀下、禁令、稍息、犹豫、跺脚容易读错的：写⼀写:给每个⽣字组两个词语（写在⽣字表下⾯），并选择⼀个⽣字进⾏拓展（形近字、名⾔、诗句等）。
我选择的⽣字是我给它找的形近字是我能给它们分别组词：我看到这个字想到了：温馨提⽰：⾃学完成后，⼩组组长检查“⾃学清单”中的任务并做好评价记录。
想⼀想：默读课⽂，了解课⽂的主要内容。
这篇课⽂题⽬是《⼀块奶酪》，作者围绕它主要写的故事，表现了蚂蚁队长的精神。
（⼆）组内交流交流内容：1.朗读课⽂；2.读会认字，提⽰哪些字容易读错；3.初步感知课⽂。
（三）全班展⽰按照⾃学清单，请四个⼩组展⽰⾃学情况。
分别展⽰：“读⼀读”“标⼀标”“想⼀想”三、后教环节精彩预设与点拨预设1会认字提⽰：诱：声母是y,不是x,不能只读右半部分；稍：是多⾳字，在“稍息”中读“shào”,在“稍微”中读“shāo”。
点拨：结合⾝体部位学习“舔、跺”。
预设2对于课⽂主要内容，教师根据学⽣回答情况灵活纠正指导。
一块奶酪语文教案优秀5篇
一块奶酪语文教案优秀5篇一块奶酪语文教案篇1【教学目标】1、会认本课“宣、诱”等9个生字，认识多音字“处、稍”，理解生字组成的词语。
（重点）2、默读课文，能了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长做出简单的评价。
3、理解课文内容，学习蚁王以身作则，关爱弱小的品质。
（重点、难点）【教学重点】学会文中的生字新词，引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，准确感受蚂蚁队长面对奶酪时的心理变化过程。
【教学难点】在阅读、理解内容的基础上，体会蚂蚁队长严于律己，爱护幼小的品质，了解蚂蚁群体团结合作的精神。
懂得具有遵守纪律、严于律己的美好精神品质的重要意义，学习蚂蚁们的优秀品质。
【教学课时】1课时【教具准备】课件【教学过程】一、导入新课导入类型：谜语导题，激发兴趣。
质疑课题：1、问题交流：你知道这是什么昆虫吗？（1）学生自由交流。
（2）教师评议并小结：昆虫种类繁多、形态各异，属于无脊椎动物中的节肢动物，是地球上数量最多的动物群体，在所有生物种类(包括细菌、真菌、病毒)中占了超过50%，它们的踪迹几乎遍布世界的每一个角落。
直到21世纪初，人类已知的昆虫有100余万种，但仍有许多种类尚待发现。
昆虫是节肢动物中最多的一类动物，最常见的有蝗虫、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、苍蝇、草蜢、蟑螂等。
昆虫不但种类多，而且同种的个体数量也十分惊人。
昆虫的分布面之广，没有其他纲的动物可以与之相比，几乎遍及整个地球。
分有不同的种类。
多数昆虫可以做标本和珍贵的药材，是人类可以利用的良好生物资源。
（课件出示昆虫图片）2、提出谜语：“集体劳动好榜样，通力合作终日忙，山林花间勤往返，储备粮食防饥荒。
”（打—昆虫）引导学生边读边根据谜面的提示，试着猜出谜底。
3、教师适时引导学生明确谜底是蚂蚁。
（课件出示蚂蚁图片，引导学生仔细观察。
）4、同学们，你平时见过蚂蚁吗？谁能把你见到的蚂蚁的样子或蚂蚁的一次活动说一说？（对学生发言进行评价的同时引导学生根据对谜语的理解，简单说说蚂蚁都具有勤劳、团结的精神。
11《一块奶酪》(教学设计)部编版语文三年级上册
11《一块奶酪》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《一块奶酪》，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握课文主题；培养学生对语文知识的兴趣，提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、全班交流等方式，使学生能够独立思考、合作学习，培养解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：引导学生感受课文中小蚂蚁们团结协作、克服困难的精神，培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
二、教学内容1. 课文《一块奶酪》。
2. 生字词的学习：奶酪、蚂蚁、搬运、诱人、争论等。
3. 课文主题的理解：小蚂蚁们团结协作、克服困难的精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，把握课文主题。
2. 教学难点：培养学生对语文知识的兴趣，提高学生的阅读理解能力；引导学生感受课文中小蚂蚁们团结协作、克服困难的精神。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的有关蚂蚁的知识，激发学生对本课的兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出生字词。
3. 小组讨论：学生分小组讨论生字词的意思，交流对课文的理解。
4. 全班交流：各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
5. 朗读课文：学生齐读课文，注意语气、节奏、情感的把握。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调小蚂蚁们团结协作、克服困难的精神。
7. 布置作业：根据作业设计，布置课后作业。
六、板书设计1. 课题：《一块奶酪》2. 内容：小蚂蚁们团结协作、克服困难的精神七、作业设计1. 家庭作业：根据课堂所学，完成课后练习题。
2. 拓展作业：查找有关蚂蚁的资料，了解更多关于蚂蚁的生活习性。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课后作业和学生的反馈，了解学生对课文的理解程度，评估教学目标是否达成。
2. 教学方法是否合适：根据学生的课堂表现，反思教学方法是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣。
三年级语文上册课文《一块奶酪》教学设计
三年级语文上册课文《一块奶酪》教学设计一、教学目标1.了解课文《一块奶酪》的基本内容，理解故事情节。
2.掌握课文生词和重点词汇。
3.培养学生的观察能力和想象力。
4.能够用简单的语言描述课文故事。
二、教学内容1.课文《一块奶酪》。
2.课文中的生词和重点词汇。
三、教学过程步骤一：导入新课（5分钟）老师通过铺陈背景以及引发学生的兴趣，导入新课。
教师说：同学们，你们喜欢吃奶酪吗？我想你们一定都非常喜欢吧！那么，你们有没有想过，奶酪是从哪里来的呢？今天我们就要一起来探索《一块奶酪》这个故事，看看它讲述了什么有趣的事情。
步骤二：阅读课文（10分钟）学生自己默读课文，然后选择几个学生逐段朗读。
步骤三：理解课文（15分钟）1.学生们可以分享自己对课文的理解和感受。
2.老师带领学生们一起读课文，解释生词和重点词汇的意思。
3.学生们逐句解读课文，理解故事情节。
步骤四：小组讨论（10分钟）学生分成小组，就以下问题展开讨论： 1. 故事中奶酪是怎么来的？ 2. 小老鼠为什么要找一块奶酪？ 3. 故事中的动物们合作的意义是什么？步骤五：情景表演（15分钟）学生们可以自愿报名，分角色进行情景表演，表演故事情节。
步骤六：总结课文（10分钟）老师引导学生总结课文的内容，重点回顾生词和重点词汇，确保学生理解和掌握。
步骤七：拓展活动（15分钟）老师可以根据学生的实际情况选择以下活动之一进行拓展： 1. 绘画：请学生们根据课文故事中的场景或角色进行绘画创作。
2. 写作：学生们可以以《一块奶酪》为题目，写一篇小短文，描述自己的想象中的故事情节。
3. 互动游戏：老师可以设计一些和课文相关的游戏，加深学生对课文内容的理解和记忆。
四、教学反思《一块奶酪》这个课文是三年级语文上册的一个故事，通过表达小老鼠为了找到一块奶酪而不断努力的故事情节，鼓励学生培养勇气和坚持的品质。
本节课采用了多种教学方法，如导入新课、阅读理解、小组讨论、情景表演和拓展活动等，以培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
《一块奶酪》教学设计(精选9篇)
《一块奶酪》教学设计 篇1 教学要求： 1、认识本课9个生字，认读“诱人”、“恼火”、“犹豫”等词语，掌握“处”“稍”等词语。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、在阅读、理解内容的基础上，体会蚂蚁队长严于律己，爱护幼小的品质，蚂蚁群体团结合作的精神，学习蚂蚁们的优秀品质。
教具准备： 课件。
教学时间： 1课时 教学过程： 一、谈话导入。
同学们，吃过奶酪吗？好吃吗？ 面对一块美味诱人的奶酪，搬运奶酪的蚂蚁队长是怎么做的呢？让我们走进课文了解一下。
板书课题：“一块奶酪”。
齐读课题。
二、初读课文。
1、用自己喜欢的方式读课文，不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2、出示ppt，检查生字新词的学习情况，多种形式读，正音、巩固。
3、指名分自然段朗读课文，随时纠正出现的问题。
三、读课文，了解课文的内容。
1、出示ppt朗读课文的指导方法，按要求正确流利地朗读课文，思考课文讲了什么内容？教师相机指导。
2、说说课文的主要内容。
四、精读课文，读出感受，读出感情。
（一）默读课文，思考： 1、蚂蚁队长的禁令是什么？在文中画出。
2、蚂蚁队长想吃奶酪吗？结合文中句子说一说。
3、你喜欢这位蚂蚁队长吗？说说理由。
（二）小组交流讨论，把自己想象成是其中一只蚂蚁。
（三）全班交流，根据交流，出示ppt句子，边交流边读句子体会，师随交流板书： 蚂蚁们多么自律，多么有毅力！他们的心真齐啊！ 蚂蚁队长严格遵守纪律，不违反禁令，严于律己，爱护幼小。
（四）指导学生有感情地朗读，感悟体会。
五、课外拓展，说一说。
结合课文的学习，联系生活中曾经遇到的这样有诱惑力的事，当时怎么做的？学习后觉得应该怎么做？今后在生活中面对诱惑该怎么做？ 六、小组分角色朗读课文，体会蚂蚁队长的品质。
七、小组内演一演这个故事。
注意指导学生表演时的动作、神态，把蚂蚁们的心理活动演出来。
八、知识拓展。
出示ppt： 奶酪（cheese），又名干酪，是一种发酵的牛奶制品，类似酸牛奶，比酸奶浓度高，近似固体食物，营养价值更丰富。
部编版语文三年级上册一块奶酪教学设计(精选3篇)
部编版语文三年级上册一块奶酪教学设计（精选3篇）【部编版语文三年级上册一块奶酪教学设计第1篇】《一块奶酪》教学设计教材分析:本课是九年制义务教育人教版部编本三年级语文上册第三单元的一篇课文，是一个童话故事。
讲的是蚂蚁队长以身作则，严守纪律，带领自己的队伍搬运奶酪的事。
教学目标：1.认识本课“诱、舔”等11个生字，读准多音字“处、稍”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.默读课文，理解课文内容，体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质，教育学生要自觉遵守集体纪律。
教学重难点：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.自主感悟，交流对蚂蚁队长的看法。
课前准备：课件。
教学课时：1课时教学过程：一、复习故事，对比导入新课1. 同学们，之前咱们在基础训练上读到了这样一则童话故事：一群小蚂蚁偶得一条大青虫，他们决定搬回巢穴，可是在搬运的过程中。
蚂蚁们斤斤计较、拈轻怕重，最后让公鸡占了便宜。
因小失大的教训多么惨重！2. 今天，我们也要来认识一群小蚂蚁，他们的不行又是怎样呢？让我们一起走进课文《一块奶酪》。
（板书：一块奶酪）【设计意图】兴趣是学习的内驱力，充分利用直观、形象的多媒体课件资源，创设悬念，在揭示课题的同时，激发学生阅读的欲望。
二、初读课文，整体感知故事1. 播放动画，了解故事内容。
2. 检查字词认读情况。
指名认读：宣布诱人强大犹豫连词说话：犯禁令处罚读词语做动作：舔一下稍息跺脚聚到3、思考：课文围绕一块奶酪讲了一件什么事？以填空的形式帮助学生梳理课文内容：课文主要讲了（谁）（干什么）的故事。
4、奶酪最后顺利地搬回巢穴，你认为谁的功劳最大？预设：蚂蚁队长（评价：你觉得他是故事中的核心人物）所有蚂蚁（评价：你认为齐心协力、力大无穷是吗？）【设计意图】“学起于思，思源于疑。
”质疑可以使教师更有的放矢，可以让学生深入理解课文，可以促进学生主动探究，敏于发现，可以激活学生的思维。
三、品读感悟，交流对蚂蚁队长的看法1.自由朗读1—3自然段，认识纪律严明的蚂蚁队长。
一块奶酪 教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版
小学三年级上册《第三单元11 一块奶酪》教案设计1. 知识与技能目标- 学生能够正确认读、书写本课的生字词，如“宣、诱、舔”等。
- 能够有感情地朗读课文，理解课文内容。
- 能简单复述课文内容，锻炼语言表达能力。
2. 过程与方法目标- 通过自主学习、小组合作探究等方式，培养学生的自主学习能力和合作意识。
- 引导学生通过对文中蚂蚁队长的语言、动作、心理描写的分析，体会角色的品质。
3. 情感态度与价值观目标- 感受蚂蚁队长严于律己、以身作则的美好品质，引导学生在生活中也要遵守纪律、以身作则。
认识并掌握课文中的生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，感受蚂蚁队长的品质。
引导学生学习通过人物的语言、动作、心理描写来刻画人物形象的写作方法。
教材知识点引用：课文中对蚂蚁队长的描写，“蚂蚁队长集合好队伍，向大家宣布：‘今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。
谁偷嘴就要处罚谁。
’”这里通过语言描写，直接展现了蚂蚁队长对纪律的严格要求。
案例阐述：例如在教学中，让学生找出类似这样描写蚂蚁队长的句子，然后分析这些描写对表现蚂蚁队长品质的作用。
可以让学生分小组讨论，然后每个小组派代表发言。
一组学生可能会指出“蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。
”这一心理描写，体现了蚂蚁队长内心的矛盾挣扎，也让我们看到他在面对诱惑时，虽然有动摇但还是坚守纪律的品质。
理解蚂蚁队长的矛盾心理，体会他以身作则的品质的可贵之处。
教材知识点引用：课文中蚂蚁队长在奶酪渣面前的心理活动描写十分细腻，如“他低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣，味道真香！可是，他犹豫了一会儿，终于一跺脚：‘注意啦，全体都有。
稍息！立正！向后——转！齐步——走！’”这里体现了蚂蚁队长在个人欲望和纪律之间的艰难抉择。
案例阐述：在教学时，引导学生深入体会这种矛盾心理是比较困难的。
可以通过让学生换位思考的方式，假如自己是蚂蚁队长，在面对美味的奶酪渣时会怎么想、怎么做。
部编版语文三年级上册一块奶酪教学设计【精选3篇】
部编版语文三年级上册一块奶酪教学设计【精选3篇】【部编版语文三年级上册一块奶酪教学设计第1篇】我调整了一下第三单元的教学顺序。
第三单元的主题是童话。
说到童话，我的第一印象是：好玩、有趣、想象丰富。
说实话，当我看到《卖火柴的小女孩》这篇童话故事时，内心还是有些沉重的。
虽然大家都耳熟能详，学生也都读过，但我不知道如何着手，如何带着他们走近那个美丽的、穷苦的、悲惨的小女孩。
同时，我也希望，在课堂上带领同学们好好地读，深入地讨论这篇童话。
那在这之前，我想，不如先学习其他几篇，难度稍低，让学生对童话有一个初步的认识，再深入地了解。
这一单元，我先讲了第9课《那一定会很好》，接着是11课《一块奶酪》。
图片这两篇都是略读课文，课文前的学习提示清楚地写着本课的学习目标。
相对《那一定会很好》，我感觉第11课《一块奶酪》难度稍有提高。
教学设计1.朗读课文，认读生字词2.整体感知，知晓大概①请学生说一说：课文围绕一块奶酪讲了一件什么事。
提供的支架：谁，做了什么，结果怎样。
要求：用一句话说清楚事情大概，不具体展开。
②思考：在搬运粮食的过程中，蚂蚁队长做了哪些事？提供的示范：朗读1-3段，说一说蚂蚁队长做的第一件事，讨论、总结：宣布禁令。
朗读第4段，学生自己提炼蚂蚁队长做的第二件事：发现奶酪。
学生自己阅读剩下的部分，用一个短语概况蚂蚁队长做的事情。
最后，归纳总结：搬运奶酪、拽掉奶酪一角、命令休息、命令最小的蚂蚁吃掉奶酪渣。
图片③再请学生把蚂蚁队长做的事连起来说一说：课文讲了一件什么事。
师示范、同桌练习、学生讲述。
3.指导朗读，关注心理活动①指导朗读，读好语气这篇文章里面的蚂蚁队长很有特点。
它每一次发号施令都很适合朗读。
所以，我特意把蚂蚁队长说的话都挑出来，让同学们朗读，男女生合作读。
②关注蚂蚁的心理活动这篇童话故事之所以备受孩子们喜欢，我想，真实是一个重要的原因。
它把蚂蚁队长的犹豫、斗争，蚂蚁们的猜疑、贪吃的本性都写出来了，而且是通过一系列的心理活动描写出来的。
三年级语文上册《一块奶酪》教案
《一块奶酪》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文中的关键词句，如“兴高采烈、将信将疑、果真如此、毫无办法”。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，学生能够理解课文内容，并从中体会出故事中蕴含的道理。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受到故事中人物的情感变化，增强团结协作的意识。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：学生能够理解课文内容，掌握关键词句的含义。
2. 教学难点：理解课文中所蕴含的道理，如何将团结协作的精神融入到日常生活中。
三、教学过程：1. 导入新课：通过引导学生回忆自己吃过的最喜欢的食物，引出本课的主题——一块奶酪。
2. 学习生字新词：通过课件演示，引导学生学习课文中的生字新词，并掌握其含义和用法。
3. 初读课文：引导学生初步了解课文内容，理清文章思路。
4. 深入理解：通过小组合作、讨论交流等方式，引导学生深入理解课文内容，感受故事中人物的情感变化。
5. 拓展延伸：通过课堂练习、作业与评价等方式，引导学生将所学知识转化为实际能力，拓展他们的思维和视野。
6. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，加深学生对课文的理解和记忆。
7. 布置作业：根据学生实际情况布置相应作业，巩固所学知识并拓展他们的思维和视野。
四、教学方法和手段：1. 通过课件演示、小组合作、讨论交流等方式引导学生学习课文内容，突出学生的主体地位。
2. 利用多媒体技术辅助教学，通过展示图片、视频等资料让学生更加直观地了解课文内容。
3. 注重启发式教学，引导学生自己发现问题、解决问题，培养他们的自主学习能力和创新思维能力。
4. 通过朗读课文，引导学生感受作者通过文字所表达的情感，培养他们的语感和情感体验。
5. 通过课堂互动、小组讨论等方式，引导学生积极参与学习过程，促进师生之间的交流与互动。
6. 通过拓展延伸练习和作业布置等方式，引导学生将所学知识转化为实际能力，培养他们的阅读理解和写作能力。
《一块奶酪》教学设计
《一块奶酪》教学设计一、教学目标1. 认识“宣、诱”等 10 个生字，读准多音字“处、稍”。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，体会蚂蚁队长以身作则、关爱弱小的品质。
二、教学重难点1. 教学重点：理解课文内容，体会蚂蚁队长的品质。
2. 教学难点：感悟蚂蚁队长在面对诱惑时的心理变化。
三、教学方法朗读感悟法、问题引导法、小组讨论法。
四、教学过程1. 谈话导入（1）同学们，你们喜欢吃奶酪吗？今天我们要学习的课文就和奶酪有关，题目是《一块奶酪》。
（2）看到这个题目，你有什么疑问吗？引导学生提出问题，如：奶酪是谁的？发生了什么事情？2. 初读课文（1）学生自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音多读几遍。
（2）检查学生的读书情况，正音。
重点指导多音字“处、稍”的读音。
（3）让学生说说课文主要讲了一件什么事。
3. 精读课文（1）学习蚂蚁队长发布命令的部分。
- 指名读蚂蚁队长发布命令的语句。
- 提问：蚂蚁队长为什么要发布这样的命令？引导学生体会蚂蚁队长的威严和纪律性。
（2）学习蚂蚁们搬运奶酪的部分。
- 默读课文，找出描写蚂蚁们搬运奶酪的语句。
- 交流：蚂蚁们在搬运奶酪的过程中遇到了什么问题？他们是怎么解决的？体会蚂蚁们的团结协作。
（3）学习蚂蚁队长面对奶酪渣的部分。
- 找出蚂蚁队长面对奶酪渣时的心理变化的语句。
- 小组讨论：蚂蚁队长的心理发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？- 全班交流，体会蚂蚁队长以身作则、关爱弱小的品质。
4. 拓展延伸（1）如果你是蚂蚁队伍中的一员，你会怎么想？怎么做？（2）在生活中，你有没有遇到过像蚂蚁队长这样以身作则的人呢？说一说。
5. 总结全文（1）总结蚂蚁队长的品质，引导学生向蚂蚁队长学习。
（2）有感情地朗读课文，再次体会蚂蚁队长的品质。
6. 布置作业把这个故事讲给爸爸妈妈听。
五、教学板书一块奶酪蚂蚁队长：以身作则、关爱弱小蚂蚁们：团结协作。
《一块奶酪》公开课一等奖创新教学设计_5
《一块奶酪》公开课一等奖创新教学设计《一块奶酪》教学设计**教学目标：**1. 认识生字：通过学习课文，认识并理解生字词的意思，如“诱、舔"等，以及多音字“处、稍”的用法。
2. 理解内容：通过默读课文，理解课文内容，体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质。
3. 应用实践：学会自觉遵守集体纪律，将课文中的道德教育内容应用到实际生活中。
**教学重点：**1. 理解内容：指导学生默读课文，深入理解课文中的故事情节和道德教育意义。
**教学难点：**1. 理解道德教育：帮助学生理解并体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质，以及如何将这些品质应用到自己的生活中。
教学过程：一、导入1. **引起兴趣**：教师可以通过展示一些与蚂蚁相关的图片或视频，如蚂蚁觅食、蚂蚁搬家等，来吸引学生的注意力，并激发他们对蚂蚁的兴趣。
2. **引入主题**：在学生观察蚂蚁的过程中，教师可以提出问题：“你们知道蚂蚁有哪些特点吗？它们是如何生活和工作的？"通过这些问题，引导学生思考蚂蚁的行为和特点。
3. **揭示课题**：在学生分享他们对蚂蚁的了解后，教师可以引入课文：“今天我们要学习的课文就是关于蚂蚁的故事，故事中的蚂蚁队长带领他的队伍经历了一次特殊的冒险，让我们一起来看看发生了什么吧！”4. **激发好奇心**：教师可以简要介绍课文的主要内容，如蚂蚁队长和队伍在寻找奶酪的过程中遇到了什么困难，他们是如何克服困难的，以及他们学到了什么重要的品质。
5. **引导学习**：最后，教师可以鼓励学生在接下来的学习中积极参与，认真听讲，并思考课文中传达的道德教育意义。
二、生字学习1. 酪(lào) - 奶酪：他喜欢吃各种口味的奶酪。
2. 宣(xuān) - 宣传：学校举办了一场宣传活动，鼓励学生参与环保活动。
3. 处(chǔ) - 处理：老师正在处理学生们的试卷。
4. 诱(yòu) - 诱惑：巧克力对他的诱惑很大，他忍不住吃了一块。
第11课《一块奶酪》(教学设计)-【上好课】三年级语文上册 部编版
教学过程学习任务一：创设情境，导入新课1.你见过蚂蚁搬东西吗？它们成群结队、齐心协力的样子有没有打动你？下面我们一起来学习这篇课文，看看在面对一块迷人的奶酪时，小蚂蚁们是怎么做的。
2.作者简介。
辛勤，笔名良驽、木兰。
云南昆明人。
云南人民出版社编辑、晨光出版社编辑室主任、《蜜蜂报》主编、副编审。
主要作品有短篇儿童小说集《装在葫芦里的故事》，中长篇儿童小说《绿孔雀与金角龙》《替身演员》等。
3.小学问。
蚂蚁：一种昆虫，寿命长，为典型的社会性群体，具体表现为：同种个体间能相互合作照看幼体，有明确的劳动分工；一个蚁群至少有两个世代重叠，且子代能在一段时间内照看上一代。
蚂蚁是搬家能手，更是很好的建筑师，蚁穴坚固、平安、舒适，道路四通八达，错综简单。
奶酪：又名干酪，是一种发酵的牛奶制品，类似酸牛奶，比酸奶浓度高，近似固体食物，养分价值更丰富。
学习任务二：初读课文，自主学习生字词1.自由朗读课文，要读准字音，读通句子。
边读边圈画出本课的生字及含有生字的词语。
2.学习本课要求会认的生字并组词。
3.学习多音字“处、稍”。
4.理解本课重点词语。
【争先恐后】争着向前，生怕落后。
【七上八下】形容无所适从或心神不宁。
【四周八方】泛指各处或各个方面。
【迟疑】拿不定办法。
5.我会找近义词。
迷人——迷人趁机——借机毅力——意志照旧——照旧牵挂——挂念迟疑——迟疑6.我会找反义词。
集合——分散凉快——闷热消逝——消灭迟疑——坚决学习任务三：再读课文，梳理文章思路1.默读课文，画出你认犯难理解的词语和句子，再思考：这篇课文主要写了什么内容？提示：主要写谁？做了什么事？结果怎样？2.边默读边思考，然后和同桌沟通。
明确：课文主要写了蚂蚁队长带领大家搬一块奶酪，严格遵守纪律，不违反禁令，齐心协力把奶酪拖进了洞里的事。
3.梳理事情的起因、经过、结果。
起因：队长宣布禁令经过：发觉奶酪；拽掉奶酪一角；支开同伴，命令最小的蚂蚁吃掉奶酪渣。
结果：大家干活劲头更足，奶酪很快被搬进洞里。
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11 一块奶酪
教学目标：
1.能准确、流利地朗读课文，掌握故事的主要内容。
2.默读课文，把握故事情节。
3.分角色读演课文内容，了解蚂蚁队长的品质，人物丰富的内心世界。
教学重、难点：
1.有感情朗读，掌握文章的主要内容。
2.了解蚂蚁队长的品质，感受人物丰富的内心世界。
教学课时：
1课时
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、激趣导入
1.俗话说：言必信，行必果。
说到就要做到，是我们做人的基本原则之一。
今天我们要学习的这篇课文，就是讲的这个道理。
2.板书课题——《一块奶酪》，齐读。
二、检查预习
（1）字音：嘀咕舔诱人淌口水犹豫跺脚
（2）理解词意：
七上八下：形容心里慌乱不安。
恼火：生气发火。
四面八方：指各个方面或各个地方。
执行：贯彻施行;实际履行。
禁令：一般带有命令强制性制度。
争先恐后：抢着向前，唯恐落后。
（3）指生分段读课文，师相机正音。
（4）生自由读课文，试着概括各部分内容。
①第1—3段：蚂蚁队长带队搬食物，并定下了“谁偷了嘴，罚扫地三天”的命令。
②第4—9段：蚂蚁队长发现奶酪搬动过程中拽掉了一块，它很想独自享用。
③第10—13段：蚂蚁队长把那块掉了的奶酪渣给了年龄最小的蚂蚁，鼓励大家继续搬食物。
三、感悟人物品质
1.师：了解了课文内容，你喜欢这个蚂蚁队长吗？理由是什么？
2.默读课文，找出你喜欢的地方，用横线画出相关句子，并试着评价：蚂蚁队长是个怎样的人？你会用什么词语来形容它呢？
3.小组内交流学习体会。
4.指生回答。
5.师点拨：
（1）以身作则，平等待人
师出示课文第二段，指生读句子。
说说蚂蚁队长为什么要宣布那样的命令？
你觉得蚂蚁队长是个什么样的人呢？
你能读出蚂蚁队长果断的语气吗？
（2）言出必行，关爱弱小
师出示第6段，引生细读。
边读边想，蚂蚁队长会怎样处理那掉下的一块奶酪渣？
①体会“丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯偷嘴的禁令。
怎么办呢？他的心七上八下，只好下令：“休息一会儿。
”一句中蚂蚁队长矛盾的心情，你从哪些地方看出来的呢？
②师：蚂蚁队长想吃那块奶酪渣，其他的小蚂蚁也想吃。
出示句子，生齐读：
大家依旧不动，眼睛望着别处，心却牵挂着那一点儿奶酪渣子。
“依旧”“牵挂“等词语都能看出小蚂蚁们想要吃奶酪的心思。
③蚂蚁队长非常了解其他蚂蚁的心思，因为这也正是它自己的心思。
它下令让小蚂蚁们去到看不见他的地方，然后再独自吃那一块奶酪渣。
看他，（大屏幕出示，指生读）“他低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣子，味道真棒！”
④生说体会，“低”“嗅”看得出蚂蚁队长有多么想吃奶酪渣子。
它吃了吗？
⑤师范读：
它犹豫了一会儿，终于一跺脚：“……”蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“……”
⑥生思考：“犹豫”一词的含义？蚂蚁队长犹豫什么？它最终的决定，你看出了它的什么品质？
（师补充：克己服人有领导才能）
四、拓展延伸
1.你喜欢蚂蚁队长吗？结合文章说说你的理由。
2.生活中有没有这样的一个人，也让你佩服呢？请你来说一说。
板书设计：
11 一块奶酪
以身作则平等待人
言出必行关爱弱小
克己服人有领导才能。