有效开展高中历史教学让历史课堂充满趣味

有效开展高中历史教学让历史课堂充满趣味

孟忠琰

2012.7

有效开展高中历史教学让历史课堂充满趣味2011--------2012学年度教学工作已经在紧张忙碌中圆满结束。回顾这一年来的教育教学过程，有成绩也有不足；有喜悦也有苦恼，现将一年来的工作进行深刻总结，为以后的教育教学工作有所帮助。

一、有效开展高中历史教学

(一)教学方面

1.更新备课方式。

以往的备课只是简简单单地去应付学校的各项教学检查,对于教学没有什么太大的作用。教师上课只基于自己的教学经验进行授课而忽略了学生的实际情况,不能做到因材施教,影响学生的历史学习的兴趣。而今天新课标下的我们的备课首先做到课前调查学生在本节课上希望学到什么知识,他们对本节课的哪些内容特别感兴趣。其次，加强集体备课,优化个人备课。同一级组组成一个备课组,备课组全体成员定期或不定期地集中在一起,对将要教的内容进行集体讨论。

2.改变教学方式。

教师要转变角色,教师已不再单纯是知识的传播者了,更多的应该是学生学习的引导者,与学生一起讨论问题的合作者、探究者。学生的学习也要充分体现自主学习、探究学习和合作学习的理念。所以，我总结以前的教学经验，改变过去的填鸭式教学,改变以往学生被动接受学习、死记硬背、机械训练的现象,对学生提出的不同意见、看法、观点不随便斥责或施加压力,积极给予意见和指导，并给出具体的学习法案，以促进学生自主学习、独立思考的能力的提高，使学生学习历史的兴趣和激情。

3.平时多积累历史史料,提高学生兴趣。

有句话很有道理:要给学生一杯水,老师必须有一桶水。历史是一门包罗万象的科学,跟什么都沾上边。教师像以前一样在课堂上如果只是一味地讲纯理论的东西,就很容易使课堂变得枯燥乏味,学生听了也会感到没趣。新课改的历史课堂上，我一边讲解历史教材内容，一边向学生介绍一些有助于他们了解历史的“课外话题”,常能让学生听得津津有味甚至着迷,这既能增长他们的见识,拓宽他们的视野,又能增加他们对学习历史的兴趣。

4.学法指导是动力。

古人云:“授之以鱼,不如授之以渔。”学生学习的最终目的是要能够顺利升学,以便学到更高层次的知识,成为一个对社会有用的人,所以学生最感兴趣的是学习方法,好的学习方法可以起到事半功倍的效果。另外,教师要指导学生做好课堂笔记,引导学生用所学的知识观察现实问题,力求做到学以致用。

(二)生活方面

1.兴趣是最好的老师,让学生“乐”学。

兴趣是学习中最活跃的因素,只有学生对历史学习产生了浓厚的兴趣,才能积极主动地去学习。所以历史教师应该在激发学生学习兴趣上多想办法,为学生创设乐学的氛围,把历史课变得丰富多彩、生动有趣,使学生真正成为学习的主人,从而提高学生的学习效率,进而提高教学质量。

2.关爱学生。

人心都是肉长的,当学生感受到你的爱时,他们也会回报你同样的爱。课后花一两分钟时间与不同的学生聊天,关心他们的身体、学习、爱好等,这会让学生觉得老师并不是高高在上的,而是可以交心谈心的朋友。长期坚持下来,必然会赢得学生的欢迎。老师的亲近,会激发学生的学习兴趣,特别是你教的课的兴趣。当学生将自己视为知己，推心置腹交谈时；当学生冲你微笑，期待你上课时，你是快乐的、幸福的！！！但要注意的是,跟学生的关系不能好得没有距离,要把握分寸,要让你的学生对你既敬又爱。

（三）提高历史课堂中的爱国主义教育

高中历史教学应该充分发挥历史学科的优势，充分利用教科书丰富的感恩教育的教学资源，加强对学生的感恩教育。爱国主义教育是永恒的教育主题。不论是中国古代、中国近现代史和世界史，都强调“祖国的利益高于一切”的理念。高中历史教学就是要通过创设各种情境，开展各种主题活动，让学生去认识、去感知祖国之恩、自然之恩、社会之恩，从而在行动上去报效祖国、保护自然、回馈社会，为世界的和平与发展尽自己的一份微薄之力。我想这就是高中历史教学中感恩教育的目的吧。

新课改下的历史教学任重而道远，在农村中学历史课堂中，更需要不断更新观念和思路，也需要历史教师大胆创新，爱历史、爱课堂、爱学生；也让学生爱上历史、爱上你的课堂。