池塘边的叫声.doc

池塘边的叫声

第一课时教学目标: 知识目标: 1、会认读本课15个生字和两个多音字“好”“背” 2、会用生字口头组词,扩词,造句 3、综合运用所学的识字方法识字能力目标: 能正确,流利地朗读课文,初步了解课文内容、能回答课后问题。情感目标: 使学生体会友情的美好和可贵,培养学生关心朋友,爱朋友的美德。教学重点、难点: 1、认读本课15个生字。 2、正确流利的朗读课文。教学方法:自主合作、探究、指导等教学准备:生字卡片,教学挂图,录音机教学过程: 一、创设情景,导入新课。 1、小朋友,你知道池塘边的青蛙为什么每天傍晚都呱呱叫吗?这儿有一个好听的故事呢,你们愿意听吗?今天我们一起来学习一篇新课文,题目是《池塘边的叫声》。 2、板书课题:《池塘边的叫声》 3、齐读课文。二、初读课文、认识生字。 1、学生自由读课文,划出不认识的生字,(可猜一猜,问一问,查一查的方法解决) 2、老师范读课文或放课文录音,要求学生认真听,边听边在心里跟着读。 3、同桌互读课文,解决读不通的句子和不认识的字(教师巡视)。 4、分组读课文(选出读的好的同学在全班参加赛读)。

5、指名比赛读课文。(集体评价)

6、检查认字情况。 (1)出示生字卡片,利用多种形式认读生字。 (2)指名读生字并口头组词扩词也可以选词造句。 (3)做“猜字”游戏,巩固生字。三、图文结合,再读课文,理解课文内容。 1、对照插图,朗读课文。 2、让学生读自己喜欢的句子或段落。 3、分组讨论下面的问题。 (1)、池塘边的

叫声是谁发出来的? (2)、你有什么办法帮助小鱼了解岸上的事情?

4、指小组代表汇报讨论结果(大家评价)。

5、全班齐读课文。四、布置作业:把课文读给爸爸妈妈听。五、课堂小结:学生谈收获。板书设计: 池塘边的叫声塘遇岸半洗澡好转

趴背讲亲肚此bèi(后背) h?o(太好)

背く好く

2019--05

第一课时教学目标: 知识目标: 1、会认读本课15个生字和两个多音字“好”“背” 2、会用生字口头组词,扩词,造句 3、综合运用所学的识字方法识字能力目标: 能正确,流利地朗读课文,初步了解课文内容、能回答课后问题。情感目标: 使学生体会友情的美好和可贵,培养学生关心朋友,爱朋友的美德。教学重点、难点: 1、认读本课15个生字。 2、正确流利的朗读课文。教学方法:自主合作、探究、指导等教学准备:生字卡片,教学挂图,录音机教学过程: 一、创设情景,导入新课。 1、小朋友,你知道池塘边的青蛙为什么每天傍晚都呱呱叫吗?这儿有一个好听的故事呢,你们愿意听吗?今天我们一起来学习一篇新课文,题目是《池塘边的叫声》。 2、板书课题:《池塘边的叫声》 3、齐读课文。二、初读课文、认识生字。 1、学生自由读课文,划出不认识的生字,(可猜一猜,问一问,查一查的方法解决) 2、老师范读课文或放课文录音,要求学生认真听,边听边在心里跟着读。 3、同桌互读课文,解决读不通的句子和不认识的字

(教师巡视)。 4、分组读课文(选出读的好的同学在全班参加赛读)。

5、指名比赛读课文。(集体评价)

6、检查认字情况。 (1)出示生字卡片,利用多种形式认读生字。 (2)指名读生字并口头组词扩词也可以选词造句。 (3)做“猜字”游戏,巩固生字。三、图文结合,再读课文,理解课文内容。 1、对照插图,朗读课文。 2、让学生读自己喜欢的句子或段落。 3、分组讨论下面的问题。 (1)、池塘边的叫声是谁发出来的? (2)、你有什么办法帮助小鱼了解岸上的事情?

4、指小组代表汇报讨论结果(大家评价)。

5、全班齐读课文。四、布置作业:把课文读给爸爸妈妈听。五、课堂小结:学生谈收获。板书设计: 池塘边的叫声塘遇岸半洗澡好转

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2019--05

第一课时教学目标: 知识目标: 1、会认读本课15个生字和两个多音字“好”“背” 2、会用生字口头组词,扩词,造句 3、综合运用所学的识字方法识字能力目标: 能正确,流利地朗读课文,初步了解课文内容、能回答课后问题。情感目标: 使学生体会友情的美好和可贵,培养学生关心朋友,爱朋友的美德。教学重点、难点: 1、认读本课15个生字。 2、正确流利的朗读课文。教学方法:自主合作、探究、指导等教学准备:生字卡片,教学挂图,录音机教学过程: 一、创设情景,导入新课。 1、小朋友,你知道池塘边的

青蛙为什么每天傍晚都呱呱叫吗?这儿有一个好听的故事呢,你们愿意听吗?今天我们一起来学习一篇新课文,题目是《池塘边的叫声》。 2、板书课题:《池塘边的叫声》 3、齐读课文。二、初读课文、认识生字。 1、学生自由读课文,划出不认识的生字,(可猜一猜,问一问,查一查的方法解决) 2、老师范读课文或放课文录音,要求学生认真听,边听边在心里跟着读。 3、同桌互读课文,解决读不通的句子和不认识的字(教师巡视)。 4、分组读课文(选出读的好的同学在全班参加赛读)。

5、指名比赛读课文。(集体评价)

6、检查认字情况。 (1)出示生字卡片,利用多种形式认读生字。 (2)指名读生字并口头组词扩词也可以选词造句。 (3)做“猜字”游戏,巩固生字。三、图文结合,再读课文,理解课文内容。 1、对照插图,朗读课文。 2、让学生读自己喜欢的句子或段落。 3、分组讨论下面的问题。 (1)、池塘边的叫声是谁发出来的? (2)、你有什么办法帮助小鱼了解岸上的事情?

4、指小组代表汇报讨论结果(大家评价)。

5、全班齐读课文。四、布置作业:把课文读给爸爸妈妈听。五、课堂小结:学生谈收获。板书设计: 池塘边的叫声塘遇岸半洗澡好转

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综合运用所学的识字方法识字能力目标: 能正确,流利地朗读课文,初步了解课文内容、能回答课后问题。情感目标: 使学生体会友情的美好和可贵,培养学生关心朋友,爱朋友的美德。教学重点、难点: 1、认读本课15个生字。 2、正确流利的朗读课文。教学方法:自主合作、探究、指导等教学准备:生字卡片,教学挂图,录音机教学过程: 一、创设情景,导入新课。 1、小朋友,你知道池塘边的青蛙为什么每天傍晚都呱呱叫吗?这儿有一个好听的故事呢,你们愿意听吗?今天我们一起来学习一篇新课文,题目是《池塘边的叫声》。 2、板书课题:《池塘边的叫声》 3、齐读课文。二、初读课文、认识生字。 1、学生自由读课文,划出不认识的生字,(可猜一猜,问一问,查一查的方法解决) 2、老师范读课文或放课文录音,要求学生认真听,边听边在心里跟着读。 3、同桌互读课文,解决读不通的句子和不认识的字(教师巡视)。 4、分组读课文(选出读的好的同学在全班参加赛读)。

5、指名比赛读课文。(集体评价)

6、检查认字情况。 (1)出示生字卡片,利用多种形式认读生字。 (2)指名读生字并口头组词扩词也可以选词造句。 (3)做“猜字”游戏,巩固生字。三、图文结合,再读课文,理解课文内容。 1、对照插图,朗读课文。 2、让学生读自己喜欢的句子或段落。 3、分组讨论下面的问题。 (1)、池塘边的叫声是谁发出来的? (2)、你有什么办法帮助小鱼了解岸上的事情?

4、指小组代表汇报讨论结果(大家评价)。

5、全班齐读课文。四、布置作业:把课文读给爸爸妈妈听。五、课堂小结:学生谈收获。板书设计: 池塘边的叫声塘遇岸半洗澡好转