富饶的西沙群岛课例分析
《富饶的西沙群岛》案例分析
《富饶的西沙群岛》案例分析第一篇：《富饶的西沙群岛》案例分析《富饶的西沙群岛》案例分析《富饶的西沙群岛》案例分析一、激发感情、导入新课。
同学们，通过上节课的学习，我们对西沙群岛有了个大致的了解，我们知道那里有海面、海中、海底、海滩、海岛五个景点。
今天，老师受旅游公司的委托要在我们班招聘西沙群岛五个景点的导游，你们想不想参加？二、怎样做个好导游？1、阅读导游必读，明确要求。
2、学生浏览游览景点，自主选择喜欢的景点，根据导游必读的要求进行学习。
三、进行招聘导游活动1、公布最新消息：在这次西沙之行中，旅游公司除了要招聘最佳导游，还要评选出最佳游客。
评选条件是：①仔细聆听导游介绍；②听了导游的介绍后积极提问或发表意见。
2、应聘的学生向游客介绍景点的风景和物产。
（利用多媒体网络教室实现全体教学。
）学生自主选择自己喜欢的景点，运用课件，向游客介绍，教师进行随机点拔。
（在这一过程中实施生生评价、师生评价。
）四、采访活动这一次西沙之行，一定给同学们留下了深刻的影响，你能不能用上黑板上的词（风景优美、物产丰富、五光十色、瑰丽无比、各种各样、成群结队、千奇百怪等），向游客们谈谈你的体会。
五、开拓眼界在这次西沙中，我们感受到了西沙群岛的美丽与富饶，你还想了解更多的知识吗？请进入开拓眼界。
体会与反思：《富饶的西沙群岛》一课，按海面、海底、海中、海滩、海岛的顺序介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。
学习课文一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，西沙群岛风光的美丽；二是感受课文语言的优美，积累好词佳句。
在这节课的教学中，我设计并制作课件，运用网络教室实施交互式教学。
首先，我根据课文地点性强的特点，打破常规教学中的自然段的学习，将课文学习设计成观赏、游览景点，感受景点的美。
其次，采用招聘导游的活动形式进行学习。
我在课件中设计了“导游必读”，让学生阅读“导游必读”明确学习要求，然后自主选择景点进行学习。
在学习活动中，学生兴趣浓厚，积极性非常高，而且设计了一些非常吸引人的导游词。
富饶的西沙群岛教案 《富饶的西沙群岛》教案(优秀9篇)
富饶的西沙群岛教案《富饶的西沙群岛》教案（优秀9篇）作为一位杰出的教职工，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么优秀的教案是什么样的呢？熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，这里是敬业的小编给大家整理的9篇《富饶的西沙群岛》教案，仅供参考，希望对大家有所启发。
富饶的西沙群岛教案篇一富饶的西沙群岛一课时学习目标①认识“饶、屿”等10个生字。
会写“蓝、赖”等13个字。
能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。
②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
培养学生阅读能力。
③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
教学重难点：读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶教学过程：一、设疑导入今天我们学习《富饶的西沙群岛》，你知道西沙群岛在什么地方吗？西沙群岛是一个怎样的地方呢？我们读完这篇课文就会有所了解。
二、初读课文①学生自读课文，注意读正确，读流利。
②检查生字新词。
小黑板出示带生字的词语：深蓝懒洋洋披甲划来划去威武拣贝壳形状渔业工人肥料祖祖辈辈富饶岛屿山崖栖息鸟粪③交流老师提出的问题。
三、朗读感悟四、课后拓展①搜集描写祖国风光的诗句、谚语、歇后语等。
②背一背自己喜欢的段落。
第二课时学习目标②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
④摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。
培养学生的阅读能力。
教学重难点：丰富语言积累。
培养学生的阅读能力。
教学过程：一、再读课文①用自己喜欢的方式再读课文，感受西沙群岛的美丽、富饶。
②教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片，学生看图背诵相应的段落。
二、举行“可爱的祖国”古诗名言展示会①学生交流描写祖国风光的古诗。
如：《望庐山瀑布》《望洞庭》、《峨眉山月歌》《望岳》《钱塘湖春行》。
②学生交注描写祖国风光的谚语。
如：上有天堂，下有苏杭。
峨嵋天下秀，三峡天下雄。
五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
小学语文三年级上《富饶的西沙群岛》优秀教学案例及教学反思
小学语文三年级上《富饶的西沙群岛》优秀教学案例及教学反思学校语文三班级上《富裕的西沙群岛》优秀教学案例及教学反思【教材分析】《富裕的西沙群岛》是人教版课标试验教科书三班级上册第六组其次篇精读课文。
本单元的主题是“壮美的祖国山河:这篇课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的漂亮富裕，表达了对西沙群岛的喜爱之情。
课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。
先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的挨次，详细介绍西沙群岛的风光和物产。
写海面主要通过颜色的变化来表现它的漂亮; 海底主要写水产资源，突出其富裕。
西沙群岛的海里出名种各样的珊瑚、懒洋洋蠕动的海参、威猛的大龙虾；鱼的品种多、数量也多。
写海滩则突出贝壳的“千奇百怪”和海龟的“浩大”、“好玩二写海岛是围绕“鸟的天下”来写的，从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”，进一步表现西沙群岛的富裕、可爱。
最终写西沙群岛将会建设得更加漂亮和富裕。
【教学目标】1、会认10个生字，会写13个生字。
能正确读写“风景美丽、物产丰富、五光十色、祖祖辈辈”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。
3、读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个漂亮、富裕的地方，培育同学喜爱祖国的思想感情。
4、摘抄课文中的美丽词句，丰富语言的积累。
【教学重难点】读懂课文主要内容，理解自然段中句与句的联系。
【教学预备】多媒体课件。
教学课时：两课时。
教学过程：其次课时（一）导入（课件出示：中国地图，向同学们简洁介绍西沙群岛的地理位置）这是我国的版图，这里是北京，这里是南海，在南海上有四大群岛，西沙群岛就是其中之一。
它是我国南面的一扇大门，是海防前哨。
今日我们就和一起去感受一下西沙群岛的风光和物产。
（板书课题）并让同学说说富裕的意思。
（二）初读课文。
1、课件出示：朗读要求。
2、同学接龙朗读课文。
3、同学反馈：那里风景美丽，物产丰富，是个可爱的地方。
概括了西沙群岛的特点。
课文是从海水、海底、海滩、海岛几个方面介绍西沙群岛的。
小学三年级语文教案 富饶的西沙群岛课例分析9篇
小学三年级语文教案富饶的西沙群岛课例分析9篇富饶的西沙群岛课例分析 1人教版三年级上册：《富饶的西沙群岛》教学设计教材简析：这是一篇写景的文章，介绍了我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。
全文共有七个自然段，条理清晰，按先总述后分述的顺序叙述。
分述部分又按照“海面—海底—海滩—海岛”这样的层次围绕“风景优美”、“物产丰富”展开具体叙述的。
着重写了物产丰富，从而突出了主题“美丽、富饶”，课文又抓住每一事物的特点来描述。
用词准确、生动、形象，是本课表达方法上的特点。
教学目的：1、学会本课生字。
积累新词。
2、有感情地朗读课文，读懂课文主要内容。
3、使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点：了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽。
教学难点：描写海水色彩和海域物产的段落是本课的学习难点。
教学时间：一课时教学准备：多媒体课件教学过程：一、引1、同学们，咱们一起先来认识一个词语：（师板书：富饶。
强调书写时“饶”右上角没有一点。
）谁会读？谁知道这个词语的反义词？（贫瘠或贫乏等。
）下面老师要和大家一起学习的课文是？（师补充书写课题：富饶的西沙群岛。
）2、一起读读课题。
读课题有讲究，怎样读就回答了西沙群岛是个怎样的地方？（强调：“富饶”。
）怎样读告诉我们哪儿是个富足的地方？（强调：“西沙群岛”。
）二、读（一）1、课前大家预习课文了吗？读过三遍课文的同学请举手示意？（真是自觉的孩子。
）已经超过三遍的同学请举手？（你们都是勤奋好学的孩子！）2、这篇课文里生字、生词比较多，比如屏幕上的这些词语，你们不一定会读。
幻灯出示：富饶岛屿海防前哨交错五光十色异常高耸低陷峡谷绽开蠕动威武千奇百怪无所不有庞大栖息茂密3、这些词语老师不教，你们能不能读正确？先给你们一分钟的时间试试，如果不会还可以有机会请教一下身边同桌，开始吧！4、每个词语都是有感情、有温度的，谁愿意第一个站起来读一读。
《富饶的西沙群岛》教学案例分析
《富饶的西沙群岛》教学案例分析一、指导思想与理论依据：遵循语文课程“工具性与人文性相统一”原则，既要注重学生自主阅读能力的培养，使之掌握基本的学习方法，又要在品文悟情中感悟文本写法。
我采取自主、合作、探究的学习方式，将多媒体与教学内容整合，给予学生宽松的教学环境。
二、教学背景分析：《富饶的西沙群岛》是一篇写景的文章。
全文条理清晰，按照先总述后分述的顺序，分述部分又按照“海水一海底一海滩一海岛”展开叙述，介绍了祖国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。
学生情况分析：三年级是第二学段的开始，学生由字词句的学习转向段落的学习，知识梯度带给学生的是自主学习能力和合作交流能力的提高。
经过前两个单元的学习，学生有能力默读课文，边读边思考，交流表达自己的想法。
教学方式与教学手段说明：第一，巧用朗读，感悟特点：让“读” 始终贯穿课堂，在指导朗读的过程中，抓住重点词，通过学生边读边体会，体会后再读的过程，感受课文语言的生动；第二，通过比较，引导运用：本篇课文语言生动形象，富有感染力，运用了比喻、拟人等多种修辞，教学中通过比较，引领学生感悟文章内容，领悟表达方法，内化积累语言。
三、教学目标设计：基于教学内容特点和学生的基本情况我设定了以下的教学目标：一是有感情地朗读课文，背诵第3自然段。
二是了解西沙群岛的美丽富饶，产生喜爱西沙群岛的思想感情。
教学重点是通过感悟作者的表达方法，感受西沙群岛的美丽富饶。
教学难点是结合上下文或者生活实际理解课文重点句的意思。
四、教学过程与教学资源的设计：围绕教学目标和重难点，我设计了以下教学流程：|揭题导入、理第一环节通过揭题导入让学生通过个性化朗读训练学生语感，进而从课题中知道写的是哪和西沙群岛有什么特点，板书“风景优美，物产丰富”并让学生随之圈画。
第二环节感悟理解（提出问题）围绕核心问题：西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
你是从哪些地方体会到的？边读边用不同的符号画一画。
（小组交流）一定的思考时间后，让小组同学交流这个问题。
《富饶的西沙群岛》课例分析（精选14篇）
《富饶的西沙群岛》课例分析（精选14篇）《富饶的西沙群岛》课例分析篇1【教材分析】《富饶的西沙群岛》是小学语文三年级上册的一篇课文。
课文篇幅较长，以优美的语句描写，通过海水、海底、海滩、海岛四个方面生动形象地向学生介绍了西沙群岛的富饶和美丽，是对学生进行爱国主义教育的好教材。
【学生分析】班内男生占学生总数的六成以上，大多数学生活泼、好动，较为独立。
他们对优美的语句描写较感兴趣，经常阅读《作文大王》、《小学生阅读与写作》、《小学生优秀作文》等书刊，并摘抄好词、好句、好段，增加语言积累。
经过大半学期的培养和训练，他们的审美能力有了一定的提高，理解感悟能力得到加强。
他们已掌握一些阅读的方法，绝大多数学生阅读速度较快，能有感情的朗读课文。
但他们有意注意的时间还是较短，好动，好玩。
【设计理念】1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者，引导者和参与者：语文教学应以学生自读自悟，自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
由于学生间存在着个别差异和不同的学习需求，因此，教师教学中采用小组合作学习要求，力求达到学习成果最优化。
2、架设课外知识与教材联系的桥梁，创设情境，引导和调动：学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度来全面提高学生的语文综合素养。
3、合作、探究成为学生自主学习的重要手段：学生在平等、和谐的课堂气氛中学习，自主地读、说、演，在合作探究中掌握知识要点，感受语言文字美，同时进一步激发学生的爱国热情。
【教学目标】1、读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶。
2、透过重点句段的品味，感受西沙群岛的富饶美丽，加深对祖国的热爱之情。
3、富有感情的朗读课文4、学习摘抄课文中的优美句子，丰富语言积累。
【教学过程】一、复习导入同学们，昨天我们学习了课文《富饶的西沙群岛》，初读了课文，谁来说说西沙群岛给你留下了什么印象？（学生各抒己见。
小学三年级上册语文富饶的西沙群岛课例分析
小学三年级上册语文《富饶的西沙群岛》课例分析《富饶的西沙群岛》是第五册第六单元一篇优美的写景文章。
作者用准确、鲜明、生动的语句,按照“海水”、“海底”、“海滩”、“海岛”的顺序，具体形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和丰富的特产,抒发了热爱祖国大好河山的情感。
全文围绕“富饶”展开,思路条理清晰、结构严谨,构段句群典型且多样,遣词用语精确而具体。
课后,我,进行了深刻的反思,总结如下：1、在这节课的教学中,我设计并运用知识树的形式教学。
这种板书在本课中给学生知识脉络的整体形象,回顾了全文的写作顺序,激发学生学习的兴趣。
不足之处,没有将写作的方法及特点在知识树中呈现,使得构建不充分不完整。
2、本课我采用小组合作的方式,通过三个自学指导,让学生分层次来学习和体会文章。
自学指导一,整体扫描让学生理解文章的结构。
自学指导二,让学生理清文章的写作顺序。
自学指导三,细读品位。
学习前提出了明确学习要求,然后让学生自主进行学习。
在学习活动中,学生兴趣浓厚,积极性非常高。
在讲到西沙群岛物产的时候,我反复让学生朗读,学生在练读中积累、运用语言。
不足之处:教学过程中指导朗读的方式过于单一,学生对文本所有表达的感情体会还没有做到位,我就已经接到了下一个环节。
《小学语文课程标准》指出:“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。
”课程目标强调了阅读兴趣的培养,更致力于让情感态度价值观渗透到阅读的内容和方法中去,从欣赏文学作品的角度,要求“能有自己的情感体验,初步领略作品的精妙,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
”从此课教学后,我会在今后的阅读教学中更加深入的培养学生阅读的能力。
3、运用多媒体,加强视觉感受,加深体验因西沙群岛地处南海,离学生实际生活较远,虽然课文用生动形象的语言展示出西沙群岛优美的景色,但是小学生的年龄特点和已有的学习水平决定他们很难去真正感受其中的美。
于是我运用多媒体演示既能把语言文字变成直观、美丽、活动的图象,儿童容易感知,又能激发学生的学习兴趣,促使他们积极愉快地学习课文语言,体会作者遣词造句的妙处。
富饶的西沙群岛的优秀教案5篇
富饶的西沙群岛的优秀教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《富饶的西沙群岛》教学案例（精选12篇）
《富饶的西沙群岛》教学案例（精选12篇）《富饶的西沙群岛》篇1教学内容：九年义务教育六年制小学语文第五册第22课《富饶的西沙群岛》教学目标：1、会认10个生字，会写13个生字。
能正确读写文中的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、收集积累文中的好词佳句，并背诵课文中自己喜欢的部分。
丰富语言的积累。
4、读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点、难点：通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。
教具准备：课件宽带网教学过程：一、创设情境，导入新课。
（播放课件）1、谈话：今天，老师要带同学们去参观一处非常优美的地方——西沙群岛。
你们知道有关西沙群岛的事情吗？指名让学生充分说一说。
师：你们说得不错！但是西沙群岛还有许多更好看、更好玩的地方，还有许多更有趣的东西，你们知道吗？想知道吗？生：想！师：那就随着老师一起去看一看吧！2、教师联机出示地图，让学生自己找出西沙群岛。
（出示课件地图）为同学们讲解西沙群岛的地理位置，并以假想参观的方式进入西沙。
（设计思路：我这样设计，能够很快抓住学生的好奇心，激发出学生学习的兴趣。
）二、自主探究，交流汇报。
1、学生自由朗读课文，扫清生字障碍，初步感知课文。
2、出示课件（含有生字的词语），运用多种方法引导学生识记。
3、交流：通过自己读书，你除了认识了这些生字、词语以外，你还了解到了西沙群岛的哪些特点呢？指名让学生说一说。
4、再读课文，看一看西沙群岛有哪些东西可以用“多”来形容？你是从那些地方看出来的？5、交流：小组交流，说出自己通过读课文了解到的西沙群岛什么很多，并说出是从哪些词语看出来的，顺便说出对词语的理解。
全班交流：指名说出自己对西沙群岛的了解，学生说到哪一部分，教师就出示那一部分的课件（相关的景物和朗读），帮助学生直观地了解西沙群岛的海水、海底、海滩、海岛。
体会文中“五光十色、瑰丽无比、蠕动、栖息、分枝的鹿角、一簇红缨、飘飘摇摇”等词语的意思。
《富饶的西沙群岛》教学设计及反思(优秀5篇)
《富饶的西沙群岛》教学设计及反思（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《富饶的西沙群岛》教案(优秀8篇)
《富饶的西沙群岛》教案（优秀8篇）《富饶的西沙群岛》教案篇一3. 喜欢海底吗？让我们先去看看海底的鱼吧！(出示课件)你能用一个词或一句话来说说这里的鱼吗？(指生说)陈老师带来了一些词语可以用来形容这些鱼，我们一起来看看，把它们存到记忆仓库里，好吗？（师出示词语）书上是怎样来写西沙群岛的鱼的呢？（指生读、评读[在评时让学生说说为什么这么读。
读出鱼儿的多、可爱]、齐读）4. 现在你能来完整的说说为什么说西沙群岛一半是水一半是鱼了吗？（指名说）5. 海底除了鱼儿多，还有很多生物？你瞧！（出示课件）请你再读一读第三小节，它们都有些什么特点呢？（指生说）喜欢这些生物吗？让我们再来读一读这些句子吧，把它们的特点读出来。
（齐读）6. 海底生物还多着呢，你瞧！（出示课件）导游小姐说给你们几分钟时间，自由认识这些生物，仿照课文的样子来介绍一下。
（生自由练习、指生说）六、知识牵引、小结（1）小结：我们今天的收获真不小，不但去观赏了西沙群岛的海面，还潜入海底去走了一趟，认识了很多的海底生物，与它们交上了朋友。
不过时间已经不早了，我们的行程也只能告一段落了，明天继续我们的旅程吧。
相信大家一定很想把今天看到的美丽画面记下来吧！陈老师要向你们推荐一种方法七、作业：（出示）（2）画一画你喜欢的海底生物，并给它写一个生动的介绍。
听《富饶的西沙群岛》一课有感《富饶的西沙群岛》是篇文质兼美的文章。
执教教师通过创设旅游情景，引领学生美读文本，感悟文本，甚至超越文本。
总的来看，有以下几点优点：一：教学框架清晰本节课的教学框架清晰，由看图导入，了解西沙群岛的位置——初读课文，扫清朗读障碍并质疑——研读文本，第二、三节——较后的结课，布置作业，一气贯通，环环相扣。
二、紧扣研训主题在本节课中较好地体现了研训的主题：问题意识的培养。
过程是这样的：发现问题——在初读时，让学生在不理解的地方做上记号。
提出问题——交流时，让孩子们尽情地问，教师有意识地去引导学生问得更明白，从而提炼出有价值的三个问题。
《富饶的西沙群岛》优秀说课稿(精选6篇)
《富饶的西沙群岛》优秀说课稿（精选6篇）《富饶的西沙群岛》优秀说课稿篇1（一）、说教材1、教材的分析：《富饶的西沙群岛》是人教版九年义务教育六年制小学语文第五册的一篇精读语文，它主要介绍了位于我国南海的西沙群岛的秀丽和富饶。
课文先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的挨次介绍西山群岛的风光和物产，最终写英雄儿女保卫祖国的南大门——西沙群岛。
本文安排在第五册第六单元中，本组课文语言生动、美丽。
老师要引导学生读通课文，理解课文内容。
在充分的阅读中，慢慢领会秀丽的自然风光，边度边体会的思想感情；使读者从这奇异的风光中想象的看到自然风光的秀丽。
本文共有7个自然段，可以分三个部分来理解，这三大部分都是围绕西沙群岛的风光和物产丰富来写的。
在教学中我结合教材的提示，引导学生在读中想象，师生之间相互交流，各抒己见，说出自己的见解。
二、教学目标1、本文讲到的海产品较多，课前可以组织学生参观有关展览或有关图片、标本。
预习时要让学生理解有关词语，通读课文，画出不懂的词句。
2、本课描写西沙群岛秀丽富饶的语句，用词准确，写得生动形象，可引导学生在读中想象，体会意思。
3、学会本课15个生字，把握好生字构成的词语。
4、了解西沙群岛是个秀丽富饶的地方。
三、教学重点和难点依据《大纲》要求，我把文中有关的词句，来了解西沙群岛的秀丽富饶定为重点。
通过学习我国的西沙群岛是个秀丽富饶的地方来培养学生喜爱祖国的思想感情为教学难点。
（二）说学情这篇精读的介绍课文，我教学的对象是我省的孩子们，他们大多数都是来自本地方。
对于西沙群岛的风光和海水的颜色大有略知，所以让学生自己说说对西沙群岛的了解。
感受西沙海岛风光的秀丽；学习课文的美丽语言，积累好词佳句。
学生可从三部分来领悟文中是如何描写西沙群岛的秀丽。
围绕什么写的，学生可边读边观赏，朗读时要带着观赏，赞美的心情，为了让学生感受瑰丽风光。
（三）说教法《富饶的西沙群岛》一文，我主要是结合中班级学生的心里特征以及本班学生的实际情况来教学。
部编版语文三年级上册富饶的西沙群岛教案与反思(优选3篇)
部编版语文三年级上册富饶的西沙群岛教案与反思（优选3篇）【部编版语文三年级上册富饶的西沙群岛教案与反思第1篇】一、创设情景，导入新课1、同学们，在距海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿异常美丽，那就是令人向往而又充满色彩的西沙群岛。
今天，老师就要带着大家到美丽富饶的西沙群岛游览一番。
2、多媒体展示一组西沙群岛风光的图片3．大家说西沙群岛美不美？此时，你最想说什么？（学生自由发挥）二、初读课文,认识生字。
1、学生自由读课文，画出生字和不懂的词。
2、小组合作学习，提自学要求。
读准字音，记住字形。
画出不懂的词，小组内解决。
（用查字典、联系上下文和课外资料等方法理解词的意思。
）3、教师检查课文朗读情况，并带读两遍生字。
三、再读课文，整体感知，质疑。
1、把生字带到课文中再读一读，遇到难读的句子多读几遍。
2、提问：你对西沙群岛的印象是什么？（教师根据学生回答板书：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
）3、那么课文又是怎样描写西沙群岛风景优美，物产丰富的呢？好，我们现在就一起去看看，大家齐读课文，边读边思考课文介绍了哪些风景和物产，请用---标出来。
四、讲读第二自然段1．首先来看看西沙群岛的海水怎么样，自由读第二自然段，用＿勾画出描写海水的句子。
2．问：海水有那些颜色？自由说一说。
这么多颜色可以用哪些词语来形容？指名说。
3．西沙群岛的海水那么美，怎么把它读出来，自由读一读。
4．为什么西沙群岛的海水会呈现出不同色彩？指名答。
五、小结今天，我们一块领略了西沙群岛海水的美，大家都被深深地吸引住了。
明天，我们还将去游览神奇的海底世界，去沙滩上捡贝壳，到海岛上认识各种海鸟。
好了，今天的游程就到此结束。
六、布置作业1、练习朗读第一至四自然段。
2、抄写生字，每个字写两遍。
第二课时一、导入上节课我们已经领略到了西沙群岛海水的美，那同学们想不想知道西沙群岛的海底、海滩和海岛又是怎样的呢？好，我们这节课继续游览。
二、精读课文，感知内容。
小学语文富饶的西沙群岛说课稿(5篇)
小学语文富饶的西沙群岛说课稿(优秀5篇)学校语文富裕的西沙群岛说课稿篇一1、教材分析《富裕的西沙群岛》是人教版学校语文三班级上册中的一篇写景的文章。
先讲西沙群岛的地理位置，再按海面、海底、海滩、海岛的挨次详细介绍了西沙群岛的漂亮和富裕，表达了对西沙群岛的喜爱之情。
本文表达上的突出特点，一是第一自然段和第七自然段首尾呼应；二是用词精确、生动、形象，在描写珊瑚时运用了比方的修辞手法，描写鱼时又运用了排比的修辞手法；三是围绕中心句把事物特点写详细，比如文章的其次、四、六自然段都运用了这样的写作方法。
全文围绕“富裕”一词绽开，条理清楚，结构严谨，因此，我设计了如下的教学目标和教学重难点：2、教学目标学问与力量：有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落，摘抄课文中自己喜爱的美丽句子。
过程与方法：通过朗读，体会西沙群岛的漂亮和富裕，感受文章的语言美，学习的写作方法。
情感态度价值观：通过对文章的语言文字的理解，体会文章描写的祖国山河的漂亮景色，培育同学对祖国的喜爱之情。
3、教学重点、难点教学重点：2、引导同学学习围绕中心句把文章写详细的写作方法。
教学难点：感受西沙群岛一带海水的漂亮以及海底物产的丰富。
二、说教法及学法1、说教法：在本课的执教中，我作为老师的作用不单是“信息源”，更重要的是同学学习的调控器，我为同学的学习导向、导法、导练、导学，以民主的教风和循循善诱的技巧，把同学引导到一种想学、爱学、会学的境地。
详细地说，我实行了引、扶、放的教学法：其次段海面我引导同学学习，第三、四段海底我扶着同学探讨并总结了学法，接下来的第五、六段海滩和海岛放手让同学合作学习，汇报沟通。
学校三班级的同学直观形象思维占主导地位，对直观详细的物体比较感爱好，因此在教学中以多媒体为帮助，播放西沙群岛的风光物产的图片，使同学在欣赏中感受和体会西沙群岛的漂亮和富裕，从而激发同学的情感。
2、说学法：胜利的语文教学策略应体现以同学为主，以自学为主，以训练为主，达到“教是为了不教“这一教学宗旨。
小学语文三年级《富饶的西沙群岛》优秀教案（通用13篇）
小学语文三年级《富饶的西沙群岛》优秀教案（通用13篇）小学语文三年级《富饶的西沙群岛》优秀教案1学习目标1、有感情的朗读课文，通过朗读、欣赏、想象、交流、理解课文内容。
2、能把观察到的海底景象用自己的语言表达出来，并展开丰富的想象。
3、通过看、读、想、说，了解西沙群岛的美丽，激发学生热爱祖国的情感。
教学重点、难点理解西沙群岛的风景优美和物产丰富。
教学流程一、激情导入1、谈话激情：在我们的期盼中，这节课又开始了。
再次见到大家，老师真的好高兴。
再次见到老师，同学们高兴吗？（高兴）那么，高兴的和老师打个招呼吧！（生打招呼）2、导入：今天这节课，我们继续到富饶的西沙群岛去旅游。
（板题）二、整体感知1、引导：请同学们打开课本P75，选择喜欢的方式读课文，相信，你一定会有很多收获的。
2、生自主读课文。
3、交流：（1）读了读课文，西沙群岛在你的脑海中留下了什么印象？（2）生自主交流，师相机板书。
三、精读体验1、导入：西沙群岛那里风景优美，物产丰富，的确是一个可爱的地方。
那么从哪些地方可以感受到西沙群岛的风景优美、物产丰富呢？请同学们选择喜欢的方式再去细细品味课文，拿上你的笔在书中做上自己喜欢的记号。
2、合作交流：A、感悟海水之美（1）生朗读相关表现海水之美的句子，并说说自己为什么觉得海水美。
（2）竞赛朗读或挑战朗读。
（3）播放课件，欣赏海水五光十色，瑰丽无比，并理解这两个词语。
（4）讨论：海水为什么会有这么多种不同的颜色？（读文，说自己的见解，播放课件，教师讲解成因。
）（5）有感情朗读。
B、自主体验海底奇妙世界（1）生交流相关语句，师生评价朗读。
（2）教师引导：你在海底看到了什么？它们都是什么样？（3）生自主交流，教师相机引导学生理解相关词语（懒洋洋、威武），相机引导学生想象珊瑚还有什么样的，让学生用自己的语言表达。
想象鱼还有些什么样的，并用语言表达。
（相机板书）（4）讨论理解：“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
《富饶的西沙群岛》教学案例及反思（精选16篇）
《富饶的西沙群岛》教学案例及反思（精选16篇）《富饶的西沙群岛》及反思篇1【教学片断一】：背景说明：我曾听过一节《富饶的西沙群岛》公开课，执教的江老师利用现代技术，精心制作了多媒体课件，听完此节课，我心中感受颇多以下是其中的一个片断：师：学生读课文第四段，找出你认为本段是围绕哪句话来写的？（师用多媒体在大屏幕上将此段内容放大）生：读课文，略作思考。
生：鱼成群结队在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。
【其他学生也表示同意，师也予以肯】师：从这段中你体会到鱼怎么样呢？生：种类很多（点出：各种各样）生：鱼很多（海里一半是水，一半是鱼）师：文中哪句具体写鱼呢？生：有的……有的……有的……有的。
【为了让学生感受到鱼多，老师打开了多媒体课件：海底各种各样的鱼千姿百态。
学生时不时会发出惊叹声，随后课件结束】师：同学们刚才欣赏了如此多的鱼。
书上只给我们具体描写了四种，现在你们能再加上几种吗？【也许学生只是沉浸在赏鱼过程中，老师叫了几个学生来说，句子都很一般。
不知是着急，还是为了课前预设的内容，老师让学生学会用书本上的这种形式说句，就出现了下面这样的环节】师：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
可见黄山的美，现在同学们看大屏幕。
（黄山风光奇丽，有________；有________；有________；有_________。
）请同学们把填好。
【学生活动，用书上具体描写的方法把景写出来。
听者纳闷，这对一个三年级学生未免难度过高。
】【教学片断二】：背景说明：听了江老师的这节课，让我欣赏了很多美丽的画面，我的视线一刻不能停顿。
感受了那儿的景美、物富，但这一片断我觉得预设并不能起效。
我在执教此课时汲取优点，避其不足，以下这一片断体现在我教学过程的第四环节。
师：西沙群岛不仅风景优美，而且物产丰富。
同学们知道最多的物产是什么吗？生：鱼。
师：你们从哪儿知道的？生：文中第四段写得。
师：看来同学们书读得很熟，不妨再来读，等一下看谁搜集的信息最多。
《富饶的西沙群岛》优秀教案优秀10篇
《富饶的西沙群岛》优秀教案优秀10篇《富饶的西沙群岛》教案篇一一、教材分析《富饶的西沙群岛》一文是人教版课标实验教科书三年级上册第六单元“壮丽的祖国山河”专题中的一篇精读课文。
课文通过介绍西沙群岛的风景优美、物产丰富两个方面，向读者展现了它的美丽、富饶，表达了作者对西沙群岛的赞美与热爱。
三年级阅读教学上的要求，重点是：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达、情意方面的作用；能初步把握文章的主要内容；积累课文中的优美词语、精彩句段。
为了落实这些教学目标，结合学生已有的阅读基础，在设计此课第一课时的教学时，尤其注意这三个方面目标的训练，精心预设了由内容与词语归类双结合的词语教学；以“海水五光十色”为教学重点，铺开对句子的赏析，并指导学生围绕一句话把句子写具体，力求使学生的语言有量的积累与质的提高。
二、教学目标1、借助拼音，认读“饶、威、武”等10个生字；在语境中能联系上下文理解“富饶、五光十色、瑰丽”等词语的意思。
2、能围绕自己喜欢的内容与同伴交流，初步感受西沙群岛的富饶。
3、学习“海水”的描写方法，掌握把句子写具体的方法，并积累优美的词句。
三、教学准备课前让学生收集西沙群岛的风光图片，及文字介绍材料。
四、教学过程（一）聊聊西沙群岛的概况1、课始播放西沙群岛的风光图片，让学生欣赏。
2、（板书：西沙群岛）这个名字很有意思。
我们可以把它分作两个部分，先看“群岛”，你从这个词语中了解了什么？对于西沙群岛你又了解些什么？3、朗读：“西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。
”【设计说明：让学生把课前收集的资料，结合课文的内容进行交流，对课文的内容进行适度地拓展，既激发了学生学习的兴趣，又为学习课文埋下了伏笔。
】（二）谈谈对西沙群岛的初步印象1、通读课文，借助拼音把生字的字音读准，把句子读通顺。
读完后可以把自己喜欢的自然段或句子反复地读上几遍。
2、集中学习课文中优美的词语、句子。
（海面）五光十色瑰丽无比相互交错（海底）各种各样的珊瑚懒洋洋的海参威武的大龙虾成群结队的鱼（海滩）颜色不一的贝壳千奇百怪的贝壳庞大的海龟四脚朝天的海龟（海岛）岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种的海鸟。
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白云区小学语文“新课程标准”（2011版）学习及实践——识字与写字教学、阅读教学的研究联片培训作业一
小学三年级上册语文《富饶的西沙群岛》课例分析
景泰小学周湘源
《富饶的西沙群岛》是第五册第六单元一篇优美的写景文章。
作者用准确、鲜明、生动的语句，按照“海水”、“海底”、“海滩”、“海岛”的顺序具体形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和丰富的特产，抒发了热爱祖国大好河山的情感。
全文围绕“富饶”展开，思路条理清晰、结构严谨，构段句群典型且多样，遣词用语精确而具体。
课后，我认真听取了听课教师的反馈意见，进行了深刻的反思，总结如下：
1、在这节课的教学中，我设计并运用知识树的形式教学。
这种板书在本课中给学生知识脉络的整体形象，回顾了全文的写作顺序，激发学生学习的兴趣。
不足之处，没有将写作的方法及特点，在知识树中呈现，使得构建不充分不完整。
2、本课我采用小组合作的方式，通过三个自学指导，让学生分层次来学习和体会文章。
自学指导一，整体扫描，让学生理解文章的结构。
自学指导二，让学生理清文章的写作顺序。
自学指导三，细读品位。
学习前提出了明确学习要求，然后让学生自主进行学习。
在学习活动中，学生兴趣浓厚，积极性非常高。
在讲到西沙群岛物产的时候，我反复让学生朗读，学生在练读中积累、运用语言。
不足之处：教学过程中指导朗读的方式过于单一，学生对文本所有表达的感情体会还没有做到位，我就已经接到了下一个环节。
《小学语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
”课程目标强调了阅读兴趣的培养，更致力于让情感态度价值观渗透到阅读的内容和方法中去，从欣赏文学作品的角度，要求“能有自己的情感体验，初步领略作品的精妙，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
”从此课教学后，我会在今后的阅读教学中更加深入的培养学生阅读的能力。
3、运用多媒体，加强视觉感受，加深体验。
因西沙群岛地处南海，离学生实际生活较远，虽然课文用生动形象的语言展示出西沙群岛优美的景色，但是小学生的年龄特点和已有的学习水平决定他们很难去真正感受其中的美。
于是我运用多媒体演示既能把语言文字变成直观、美丽、活动的图象，儿童容易感知，又能激发学生的学习兴趣，促使他们积极愉快地学习课文语言，体会作者遣词造句的妙处。
4、在分析“珊瑚”一句中“珊瑚有的像绽开的花朵，有的像分支的鹿角”，引导学生说出这是“比喻”的修辞方法。
可有一名学生说出这是排比句。
我当时由于紧张，没有及时把这一概念错误纠正
过来。
这也成为了本课教学过程中的一大败笔。
在以后的教学设计中，我会多多考虑课堂的生成，出现“插曲”没什么，但一定要运用教学的智慧将它转化成教学的亮点，这也正是个人课堂驾驭能力高低的体现，也是我今后学习努力的方向。
虽然本课已经讲完，但对于我来说要学习的东西还很多，希望杜绝一些教态和课堂驾驭方面的失误。
通过本此授课，我也意识到应把“有效”看的更远些，即应关注学生参与课堂教学活动的“远效性”，我们不能急功近利地单纯地从一节课的课堂气氛、课堂密度、课堂容量等方面去评价学生的课堂表现，更应关注学生在有了这节课的经历之后，所形成的成长走向，也就是在关注“即时效果”的同时，更应关注“远景效果”。
也同样给自己的教学制定了新的奋斗目标，希望在以后的每节课堂上都能用心教学，深挖教材，及时反思，让我和学生共成长。
附教案：。