一年级下册《咏华山》
苏教版一年级下册语文25咏华山
咏华山
甫甸小学 魏祖金
huá( 华丽 )
华
huà( 华山 )
说一说：华山给你 留下了怎样的印象？
kòu
寇准
咏华山
歌咏 赞美
寇准 北宋政治 家﹑诗人。为人 刚直，因多次直 谏，渐被皇帝重 用。少年时的寇 准，聪明好学， 从书本上学得许 多知识和道理。
sòng
kòu
suì
宋代
啊！华山真高哇！
1、思考：华山怎么样呢？
中心句
“啊！华山真高 哇！”
2、华山有多高呢？有谁知道？
华山有2200多米,550层楼那么高。
用“真”说一句话。
啊！华山真高哇！
除了蓝天，远远近近的山都在自己 的脚下。
前前后后 大大小小 来来往往 日日夜夜 ……
太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。
他们沿着山 路艰难地爬上 山顶。 啊!华 山真高哇！除 了蓝天，远远 近近的山都在 自己的脚下。 太阳显得那么 近，山腰间飘 着朵朵白云。
jiān nán
寇准
yāo
七岁
dǐng
艰难
jīn
山腰间
yí n sòng
山顶
zàn
情不自禁
吟诵
称赞
宋代 艰难 情不自禁
寇准 山腰间 吟诵
七岁 山顶 称赞
自读要求
• 借助拼音读通课文， 读准字音； • 把句子读通顺，读连 贯。
华山 姓华
中间 时间
参与 与众不同
齐心 对齐
名称 称号
古代 年代
山
岁月 岁数
细读第一自然段
古时候，有个小孩儿 跟先生去登华山。
这一段告诉我们：古时候，有 个小孩儿跟着先生去 。
咏华山(最新8篇)
咏华山(最新8篇)咏华山篇一课题课型新授课时2教学目标1、正确、流利地朗读课文、背诵课文。
2、认识17个生字，会写其中的7个生字。
认识1个偏旁。
3、理解课文内容，从中受到要多亲身去感受，去体验的启发。
重点难点识字写字，朗读课文，背诵课文。
课前准备小黑板、挂图、录音、卡片师生教学互动过程第一课时教学流程教师活动学生活动一、激发兴趣，导入新课。
二、初读课文，整体感知三、了解每自然段的大意。
四、指导写字。
五、学生描红、老师巡视、指导。
1、谁去过华山？想看看华山吗？2、课件播放一小段表现华山高的录像。
3、今天我们要学的课文叫《咏华山》。
读到这个题目你有什么疑问？3、出示17个带有拼音的生字、学生想读啊个就读哪个，读对了，其他同学跟读3遍。
5、出示本课生字组成的词。
6、用手势告诉教师课文有几个自然段。
1、提出自读要求：读准字音，读通句子，画出自然段。
2、认读带有拼音的生字。
4、认读没有拼音的生字。
自由读，指名读。
第二课时教学流程教师活动学生活动一、复习生字引入二、读文感悟，巩固识字。
四、质疑五、小结形式：开火车2、学习第2、3自然段。
5、指名读。
6、站在高耸入云的华山上，七岁的寇谁情不自禁地吟咏起诗来。
8、诗中有没有不明白的地方？11、说说寇准为什么能作出好诗来？你受到什么启发？1、齐读第1自然段和最后一自然段。
3、画出讲华山高的句子。
4、再读读，一边读一边想象华山的样子。
7、吟诵诗句。
9、齐读第2、3自然段。
10、分角色朗读。
12、记一记本自然段的生字。
咏华山篇二听了一节一年级的语文课——江苏教育出版社的教材中的。
课文写的是宋代寇准7岁时随先生登上华山，即兴吟诵了一首诗：只有天在上，更无山与齐。
举头红日近，回首白云低。
在学生熟读、理解了课文之后，教师问学生：“读了课文，与寇准比起来，你们有什么感想？”学生的回答很热烈，但中心意思都是大同小异：寇准7岁便能写出这么好的诗，我们都8岁了却写不出来，我们真不如寇准呀！言谈之中流露出一种认为写诗高不可攀的无奈和我不如人的自卑。
一年级下册《咏华山》PPT课件
沿着 艰难 山顶 吟诵
称赞 寇准 中间 与齐
宋代 七岁 情不自禁Βιβλιοθήκη huáhuá中华
华夏
华 山
华 山
华
山
华 山
他们沿着山路艰难地爬上山顶。 啊！华山真高哇！除了蓝天，远远 近近的山都在自己的脚下。太阳显 得那么近，山腰间飘着朵朵白云。
啊！华山真高哇！ 啊 ！ 哇！
茉莉花真_____啊！
啊！华山真高哇！ 啊 ！ 哇！
你能找出与 诗句意思相对应 的句子吗？
只有 ／天在上，更无／ 山与齐。
除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下。
举头 ／红日近，回首 ／白云低。
太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。
“好诗！好诗！”先生
连
chēnɡ zà n 连点头 称 赞。
华山真美啊！大家
一起来读一读吧！
刘翔跑得真
呀！
______真_______啊！
他们沿着山路艰难地爬上山顶。
· ·
他们沿着山路艰难地爬上山顶。
··
除了蓝天，远远近近的山都在 自己的脚下。太阳显得那么近，山 腰间飘着朵朵白云。
除了蓝天，远远近近的山都在自 己的脚下。
太阳显得那么 近，山腰间飘着 朵朵白云。
除了蓝天，远远近 近的山都在自己的脚下。 太阳显得那么近，山腰 间飘着朵朵白云。
苏教版一年级下册语文《咏华山》课件PPT
。
第一句： ①自己读读英英的话，想一想这一句诗句是什么
复备栏
意思? ②“疑”是什么意思?(好像、如同、就像) 看，这里的想像是多么奇特!独特的想像就是李白 诗句特有 的风格。 ③指导有感情朗读第一句诗句。 第二句， ①还是自己来读读英英的话，说说第二句诗句的 意思。 ②(指着图)此时，李白看见的就是这轮明月，想 一想，什 么时候的月亮是这样圆圆的，亮亮的。
⑤指导有感情朗读第 2～5 句话。 自读，同座位互读，指名读，赛读。 (5)指 导朗读第 3 自然段。 ①做好准备，参加朗读比赛。各组推荐一 名 代表上来读。 ②各组代表比赛读，师生共同评议，评出 第 一名。 ③全班有感情齐读第 3 自然段。 (6)指导 背诵。
①这么热闹的场面可以用什么成语来形 容? (欣喜若狂、欢声霄动、载歌载舞) ②老师会给你们一点帮助的。
①“人山人海”：这里用了什么样的写法? 有感情地读 词。
②“四面八方的人们还像潮水一般涌来”。 ＃“四面八方”是什么意思?你还能说说 带有数字的成 语吗? ＃“潮水”是什么样的?(播放录像片)让 学生加深理解 。
复备栏
＃有感情地朗读这句话。 ③“天安门广场成了欢乐的海洋”。 ＃天安门广场真的成了海洋了吗? ＃为什么是欢乐的海洋呢? ＃有感情地练说这句话。 (4)这么多人来，他们在于什么呢?再次细 读 第 3 自然段。
1．这篇课文通过对话形式，引出一首古诗，反映
复备栏
4.四人一组讨论说。 5.指名说。 当堂达标练习：
1、听写词语：
北京 飞奔
成功 狂欢
广场 跳跃
人山人海 四面八方
2、说说看了奥运会的感受。 板书设计：
苏教版一年级下《9.咏华山》
难 顶 禁
yí n
sòng zàn sòng kòu
吟 诵 赞 宋 寇
sòng
kòu
suì
宋代
jiān nán
寇准
yāo
七岁
dǐng
艰难
jīn
山腰间
yí n sòng
山顶
zàn
情不自禁
吟诵
称赞宋Βιβλιοθήκη 艰难 情不自禁寇准 山腰间 吟诵
七岁 山顶 称赞
zhēn
zì
jǐ
jiān
真 自 己 间
(真正) (自己) (自己) (中间)
duǒ
wú
yǔ
shǒu
朵 无 与 首
(花朵) (有无) (参与) (回首)
真自己间 朵无与首
古时候，有个小孩儿 跟着先生去登华山。
他们沿着山路艰难地 爬上山顶。
啊！华山真高哇！
除了蓝天，远远近近的山 都在自己的脚下。
太阳显得那么近，山腰间 飘着朵朵白云。
啊!华山真 高哇！除了蓝 天，远远近近 的山都在自己 的脚下。太阳 显得那么近， 山腰间飘着朵 朵白云。
一群人 人群
一朵花 花朵 一辆车 车辆 一本书 书本
打开课本P53页，完成练习。
齐：
首：
打开课本P53页，完成练习。
你从课文中哪些地方感 受到华山真高？
这个小孩儿就是 宋代的寇准，那年 才八岁。
望庐山瀑布
唐 李白
日照香炉生紫烟，
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。
题西林壁 北宋· 苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
望天门山 唐〃李白 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
小学一年级语文下册《咏华山》教案、教学设计
（1）收集其他关于华山的古诗词，了解华山的历史文化，与同学分享。
（2）观察生活中其他美丽的自然景观，尝试用诗意的语言进行描述。
3.家长参与：
（1）请家长协助孩子完成课后作业，关注孩子的学习进度，鼓励孩子发挥想象力和创造力。
（2）家长与孩子共同欣赏华山的图片或视频，讨论华山的特色，增进亲子互动。
2.学生独立完成练习，教师巡回指导，关注学生的个体差异，及时解答学生疑问。
3.教师选取部分学生的练习成果进行展示，表扬优秀学生，鼓励其他同学向他们学习。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结华山的雄伟壮观和诗人的赞美之情。
2.强调生字词的正确书写和运用，提醒学生课后加强巩固。
3.鼓励学生课后收集关于华山的古诗词，进一步了解华山的文化底蕴，提高学生的文学素养。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的语文素养。同时，注重培养学生的创新精神和实践能力，使他们在学习过程中不断成长。
二、学情分析
小学一年级下册的学生已经具备了一定的语文基础知识，他们对古诗有了一定的了解和兴趣。在之前的学习中，学生已经接触过一些简单的古诗词，能够感受到古诗的韵律美，但对于古诗的深层含义和意境的把握还有一定的难度。此外，学生的认知水平、阅读理解能力和表达能力参差不齐，需要教师在教学中因材施教，关注个体差异。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，注意纠正字音、停顿和语气，让学生初步感受古诗的韵律美。
2.逐句讲解诗句，引导学生理解诗句的含义，如“只有天在上，更无山与齐”表达了华山的雄伟壮观。
3.针对生字词进行讲解，让学生学会“峰、插、云、险、峻”等字词的正确书写和运用。
咏华山古诗解释
咏华山寇准（宋）只有天在上，更无山与齐。
举头红日近，回首白云低。
译文：华山的上面只有青天，世上更是找不到和它齐平的山。
在山顶抬头就能看到红色的太阳有多近，回头看甚至觉得白云都很低。
注释：与齐：与之齐的省略，即没有山和华山齐平。
举头：抬起头。
李白《静夜思》举头望明月，低头思故乡。
回首：这里作低头，与"举头"相对应。
赏析：《华山》是寇准七岁时的咏诗。
寇准，是北宋时期的一个稀世神童，他聪慧过人，才思敏捷，出口成章。
据史书记载，寇准小时候，其父大宴宾客，饮酒正酣，客人请小寇准以附近华山为题，作《咏华山》诗，寇准在客人面前踱步思索，一步、二步，到第三步便随口吟出了这首传为干古佳话的五言绝句。
这是一首即景即情之作，每一句都突出了华山的高峻陡峭，气势不凡，显得贴合山势，准确传神，可谓是难能可贵的佳作。
"只有天在上，更无山与齐。
"这两句诗意思是说，比华山高的只有蓝天，也没有任何一座山峰能与之平齐，极写华山巍峨高算之非常。
其中"只有”一词说明了华山极高，再比华山高的就只有那蓝天了；“更无"说明华山是唯一最高的山峰，再没有任何一座山峰能与之平起平坐。
“举头红日近，回首白云低。
“这两句意思是说，当你站在高高的山顶的时候，抬起头来仰望苍穹，红日仿佛就在你的头顶上；低头俯瞰脚下，蒸腾的云雾正在半山腰缘绕弥漫。
“红日”后之*近"字，“白云"后之"低"字，都极有力地衬托了华山的高耸与陡峭。
这首诗在写法上有两点值得我们借鉴，一是对仗工整、严谨，没有一丝一毫的刀斧痕迹。
二是炼字精准，不着任何痕迹地衬托了华山的高耸、巍峨与陡峭，如前两句中的“只有”、“更无"和后两句中的"近"、“低”，都用得十分精准，十分巧妙。
无论是对仗修辞手法的运用，还是這词炼字的功力，都说明了绝非等闲之辈所能为之，教人不敢相信它寬然出自于一个七岁孩童之口。
2019新苏教版一年级下册语文第9课咏华山-课件
华山
华山
华山在我国陕西省华阴 市，在郦道元的《水经注》 里说它“远望之若花”， 所以把这座山取名为华山。
huā古时同“花”。 华 huá华美、中华、精华。
huà华山、姓华。
zhēn zì jǐ jiān duǒ wú yǔ shǒu 真自己间朵无与首
读生词
huà shān
华山
shān yāo jiān chēng zàn
北岳恒 山
中岳嵩 山
再见
举头红日近， 太阳显得那么近，山腰 回首白云低。 间飘着朵朵白云。
古时候，有 个小孩儿跟着 先生去登华山。
他们沿着山路艰难地爬上山顶。
自 古 华 山 一 条 路
你能说几个写山的词语吗？
山水一色 高山流水 千山万水 水秀山明 名山大川 悬崖峭壁 连绵起伏 山水相依
山清水秀 青山绿水 山水如画 山高水长 山光水色 锦绣河山 高耸入云 湖光山色
“好诗！好诗！”先 生连连点头称赞。
这个小孩儿就是宋 代的寇准，那年才七岁。
望门山
唐·李白
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
望庐山瀑布
唐·李白
日照香炉生紫烟, 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺, 疑是银河落九天。
黄山
庐山
雁荡山
东岳泰 山
南岳衡 山
西岳华 山
山腰间 称赞
jiān nán
艰难
qíng bù zì jīn
情不自禁
yín sòng
吟诵
写生字
真 自己间 朵无与 首
啊 ！华山真高哇 ！
只有天在上， 更无山与齐。 举头红日近， 回首白云低。
除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下。 太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。
小学一年级语文《咏华山》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《咏华山》原文、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《咏华山》原文古时候，有个小孩儿跟着先生去登华山。
他们沿着山路艰难地爬上山顶。
啊，华山真高哇！除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下。
太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。
小孩儿情不自禁地吟诵起来：只有天在上，更无山与齐。
举头红日近，回首白云低。
“好诗！好诗！”先生连连点头称赞。
这个小孩儿就是宋代的寇准，那年才八岁。
【篇二】小学一年级语文《咏华山》教案教学目的：1、正确、流利地朗读课文、背诵课文。
2、认识17个生字，会写其中的7个生字。
认识1个偏旁。
3、理解课文内容，从中受到要多亲身去感受，去体验的启发。
教学重、难点：识字写字，朗读课文，背诵课文。
课时安排：二课时第一课时教学过程：一、激发兴趣，导入新课。
1、谁去过华山？想看看华山吗？2、课件播放一小段表现华山高的录像。
3、今天我们要学的课文叫《咏华山》。
读到这个题目你有什么疑问？二、初读课文，整体感知1、提出自读要求：读准字音，读通句子，画出自然段。
2、认读带有拼音的生字。
3、课件出示17个带有拼音的生字、学生想读啊个就读哪个，读对了，其他同学跟读3遍。
4、认读没有拼音的生字。
5、课件出示本课生字组成的词。
自由读，指名读。
6、用手势告诉教师课文有几个自然段。
三、了解每自然段的大意。
四、指导写字。
五、学生描红、老师巡视、指导。
教学后记：二类字比较难认。
第二课时一、复习生字引入形式：开火车二、读文感悟，巩固识字。
1、齐读第1自然段和最后一自然段。
2、学习第2、3自然段。
3、画出讲华山高的句子。
4、再读读，一边读一边想象华山的样子。
5、指名读。
6、站在高耸入云的华山上，七岁的寇谁情不自禁地吟咏起诗来。
7、吟诵诗句。
8、诗中有没有不明白的地方？9、齐读第2、3自然段。
10、分角色朗读。
11、说说寇准为什么能作出好诗来？你受到什么启发？12、记一记本自然段的生字。
四、质疑五、小结教学后记：学生能从学习课文从中去学习诗，更容易让他们理解诗的大意。
《咏华山》教案（通用11篇）
《咏华山》教案《咏华山》教案（通用11篇）作为一位杰出的老师，总归要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那要怎么写好教案呢？以下是小编精心整理的《咏华山》教案，希望能够帮助到大家。
《咏华山》教案篇1本课是一种新的课型——“文包诗”。
课文叙述了寇准跟先生登华山时咏诗赞华山的事，描绘了华山的雄伟壮丽，也赞扬了寇准的聪明、有才华。
全文共4个自然段。
第一自然段写孩子和先生登华山。
第二自然段写孩子吟诗赞华山。
第三自然段写孩子得到了先生的夸奖。
第四自然段交待了孩子的姓名和年龄。
课文的重点是第二自然段。
课文以讲故事的形式，在文中巧妙地引出了古诗，并提供了与诗紧密相关的背景知识，创作本诗时的具体情境和作者情况。
课文配有插图，再现了华山的壮丽景色，是教材的有机组成部分，不仅可以帮助学生更好地领悟课文和古诗，还可以培养学生的观察力、想像力。
一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、通过朗读感受华山的雄伟壮丽，并能诗文对照，体会古诗的意思。
二、教学重难点：通过朗读感受华山的雄伟壮丽，并能诗文对照，体会古诗的意思。
三、教学用具：多媒体课件四、教学过程：一、复习导入1、今天，咱们继续学习第25课咏华山（和老师一起写课题）齐读课题。
2、复习生字词：上节课，我们借助拼音，熟读了课文，认识了课文中的生字。
这些生字词，你还能响亮地叫出它们的名字吗？（开火车读，齐读）出示词语3、回忆课文大意：上节课，我们通过读课文，知道是谁咏华山的？（板书：蔻准）过渡：今天，咱们就跟着寇准一起去登华山，看看华山上是什么样的景象，好吗？二、精读二——四自然段1、学习第二自然段（1）、请小朋友轻声读第二自然段，看看华山上是一番什么样的景象。
读后问：你觉得华山怎么样？（板书：高）你从哪些语句中感受到华山的高？A：出示：啊！华山真高哇！指导读好这句话。
（谁来读读这句话，读出华山的高来。
）出示华山图：看，这就是华山，有12公里长，800层楼那么高。
小学一年级下学期语文《咏华山》PPT课件
PPT教学课件
华 间 与 齐 称 代 岁
PPT教学课件
华 间 与 齐 称 代 岁
华山 称赞 宋代 七岁 山腰间 更无山与齐
PPT教学课件
他们沿着山路艰难地爬上山顶。 啊!华山真高哇！除了蓝天，远远 近近的山都在自己的脚下。太阳显 得那么近，山腰间飘着朵朵白云。
PPT教学课件
啊!华山真高哇！
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PPT教学课件
齐
PPT教学课件
PPT教学课件
与
PPT教学课件
PPT教学课件
他们沿着山路艰难地爬上山顶。
PPT教学课学课件
太阳显得那么近，山腰间飘 着朵朵白云。
PPT教学课件
咏
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与
PPT教学课件
PPT教学课件
PPT教学课件
谢谢大家
再见
谢谢大家，再会！
谢谢大家，再会！
(苏教版)语文一年级下册《咏华山》教学设计
3.教师点评：对学生的讨论进行点评，给予鼓励和指导，引导学生深入理解课文内容。
（四）课堂练习
1.词语填空：根据课文内容，设计词语填空题，巩固学生对生字词的掌握。
2.朗读比赛：组织学生进行朗读比赛，激发学生的朗读兴趣，提高他们的朗读水平。
（苏教版）语文一年级下册《咏华山》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.认识生字：通过本节课的学习，学生能够认识并掌握课文中出现的生字，如“华”、“岳”、“险”等，理解生字在句子中的意义。
2.朗读课文：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文中的节奏和韵律。
3.理解课文：学生能够理解课文内容，了解华山的地理位置、特点以及诗人对华山的赞美之情。
3.仿写练习：鼓励学生发挥想象，仿写一首以“咏某山”为主题的诗歌，提高学生的写作能力。
（五）总结归纳
1.课堂小结：对本节课的学习内容进行回顾，总结生字词、朗读技巧、诗歌意境等方面的知识点。
2.情感升华：引导学生体会诗人对华山的赞美之情，激发学生热爱大自然、勇于探索的美好品质。
3.布置作业：布置与本节课相关的作业，如：熟读课文，背诵诗歌；结合课文内容，画一幅华山的画等。
2.诗歌朗读：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，注意停顿、重音等朗读技巧，感受诗歌的韵律美。
3.诗歌意境解读：分析诗歌中的关键词句，如“举头红日近，回首白云低”，引导学生理解诗人攀登华山时的所见所感，感悟诗歌的意境。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，讨论以下问题：（1）诗歌中描绘了华山的哪些美景？（2）诗人是如何表达对华山的赞美之情的？
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啊！华山真高哇！
这是感叹句。表示强烈感情的句式。
“啊、哇”是感叹词，“！”是感叹号。 同学们能读好，相信你们也能 照样子说 好一句话。
再把课文中的感叹句读好，读出华山的高。
茉莉花真_____啊！
刘翔跑得真
呀！
______真_______啊！
华山这么高，爬上去一定不容易。从哪看 出？你能读出爬华山的艰难吗？
他们沿着山路艰难地爬上山顶。
··
爬华山究竟有多艰难？看看人们是怎么爬 的吧。通往华山的路陡峭崎岖，人们手 脚并用……
爬华山怎么样？读出爬华山的“艰难”。
他们沿着山路艰难地爬上山顶。
··
爬华山很艰难，但爬上去了，就可以看到 不一般的景色。
除了蓝天，远远近近的山都在自 己的脚下。太阳显得那么近，山腰 间飘着朵朵白云。
齐间称
除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下。
举头 ／红日近，回／首 白云低。
太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。
分男女读。
同学们读得有节奏、有感情，这就是“吟 诵”。
吟诵：有节奏、有感情地读。
这么美的诗，你知道寇准是几岁时吟诵的 吗？
难怪先生要夸。你能学先生，夸一夸寇准 吗？
“好诗！好诗！”先生连 chēnɡ zàn
除了蓝天，远远近近的山都在自 己的脚下。
板书简笔画
太阳显得那么近 山腰间飘着朵朵 白云。
仿佛一伸手就可以摸到太阳。 摸一摸自己的腰。山腰在哪？ 画简笔画，三朵云表示很多云。
除了蓝天，远远近近 的山都在自己的脚下。 太阳显得那么近，山腰 间飘着朵朵白云。
看到这么高，这么美的山，你最想干什么？ （画，照……）
连点头 称 赞。
这首诗好就好在写出了华山的高。用诗来 赞美华山就是咏华山。那么用诗来赞美 鹅呢？赞美柳呢？赞美梅呢？
华山真高、真美啊！ 让我们美美地读一读课 文吧！
课后作业。 1.把《咏华山》这个故事讲给爸爸妈 妈听。 2.许多诗人都爱写关于山的诗，小寇 准笔下的山是高大雄伟的，其他诗人 是怎样描写山的呢？读读李白的《独 坐敬亭山》、杜牧的《山行》。
同学们忍不住，控制不住自己的感情，就 是“情不自禁”。
啊！华山真高哇！ 情不自禁：控制不住自己的感情。
寇准此时非常激动，也忍不住，控制不住 自己的感情，就情不自禁的吟诵了一首 诗。你会吟诵吗？
添上斜线，按斜线停顿，吟诵起来就更有 节奏。
你能找出与 诗句意思相对应 的句子吗？
只有／天在上，更／无 山与齐。
尊敬的领导、老师们：你们辛苦了！请多 指教！
同学们，这节课我们继续学习25课 《咏华山》。齐读课题。华山的华是多 音字，还有一个音是……
huà
25 咏华山
huá
中华
huá
华夏
在爬华山之前，我们先要过词语关。齐读、 个别读……
sòng
kòu
宋代 寇准 七岁
jiān nán
yāo
dǐng
艰难 山腰间 山顶
jīn yín sòng zàn
情不自禁 吟诵 称赞
宋代 寇准 七岁 艰难 山腰间 山顶 情不自禁 吟诵 称赞
华山是我国的一座名山，请欣赏。
华山
华 山
华 山
华山
说说你眼中的华山吧。（高、美）
课文中哪些句子写出了华山的高呢？请听 老师读，同学们一边听一边找。
他们沿着山路艰难地爬上山顶。 啊！华山真高哇！除了蓝天，远远 近近的山都在自己的脚下。太阳显 得那么近，山腰间飘着朵朵白云。