中考语文专题复习课件：文言文课内外对比阅读(共33张PPT)

策略：议论抒情是重点；文章首尾须看清； 人生经历要联系；写作背景来参考。
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【甲】大将军邓骘闻其贤而辟之，举茂才，四迁荆州刺史、
东莱太守。当之郡，道经昌邑，故所举荆州茂才王密为昌邑
令，谒见，至夜怀金十斤以遗震。震曰：“故人知君，君不
知故人，何也？”密曰：“暮夜无知者。”震曰：“天知，
神知，我知，子知。何谓无知！”密愧而出。后转涿郡太守。
衣，人一缣，嫁女者五十千，再嫁者三十千，娶妇者三十千，
再娶者十五千，葬者如再嫁之数，葬幼者十千。族之聚者九
十口，岁入给稻八百斛。以其所入，给其所聚，沛然有馀而
无穷。屏而家居俟代者与焉，仕而居官者罢其给。此其大较
也。
（选自《古文观止》）
常见题型2——比较人物形象异同
杨震和范文正公都是朝廷命官，但他们在 甲乙两文中所体现的为人处世方式不同。 请分别加以概括。
如：《出师表》、《邹忌讽齐王纳谏》 共同点：①都是臣子向君王进谏。 《出师表》：提出三条建议，其中最主要的是“亲贤远 佞”； 《邹忌讽齐王纳谏》： 指出“王之蔽甚矣”暗含广开言路， 吸取各方意见之意。
②提的意见都有广开言路的意思。 ③提的方式都很委婉。 《出师表》是“以情动人”； 《邹忌》是私事到国事（由小见大）采用类比的方式劝谏。
比较阅读只是一种形式，在两段或几段材料之 间有一种互补或互衬的关系，有的从两段文章的共 性方面命题，有的是各自单独命题，题目互不相干， 材料之间没有比较，后一篇只是前一篇在内容上或 题量上的补充。考点基本与单篇考查是一致的。
课文比较阅读：
一般情况下，选取的文段之间一是必定存在着“联系点”， 课外文段往往是课内文段的补充或延伸，一是在作者、文体、 主题、题材、人物形象、表达方式、表现手法、顺序等要素中 有一个或多个相同(相近)之处；二是存在着“可比点”，或同 中存异，或异中有同；三是难易程度相当，均为浅易文言文。
1、结构技巧有别。 《岳》文开头扼要记事，中间生动写景，借景生情，最后
精辟议论，点明主旨。将记事、写景、抒情、议论四者巧妙融 合，从而使得文脉结构严谨而不板滞、条理清晰而有波澜，行 文变幻跌宕，曲径通幽，引人入胜。
《醉》文则以“乐”字提挈全篇，环环相扣，构思精巧。
开篇用长镜头层层推进的写法，点出“醉翁亭”，后又从释 “醉翁”二字引出“山水之乐”，接着连用几层描写和叙述来 抒写“山水之乐”。作者还妙用了照应和伏笔。细品全篇， “醉”字或隐或现，联前顾后；“乐”字或明或暗，前伏后应。
再如：《岳阳楼记》与《醉翁亭记》 相同点：
1、体裁相同：都是记，都融写景、叙事、抒情、议论于一 体。都是借触景生情来抒发自己的抱负和情怀，都表述了自己 虽遭贬谪却仍怀济世安民之心的高尚情感。
2、语言特点：语言上都采用骈散结合，节奏感强，读起来 琅琅上口。两篇散文的语言都非常优美，读起来琅琅上口。
不同点：
异中求同，同中求异。
“异中求同”是指通过比较阅读，抓住重点句 段，进行甄别、筛选和提炼，找出两文的共同特点， 解释一般规律。
在文段中筛选提取有关人物的事迹信息，然后 再“同中求异”。
注意从表象入手，要结合当时的写作背景剖析 材料，理清各自表达的深层意义，揭示个性特征。
考查实质：
比较阅读方式，通过新旧知识的迁移、 组合，综合甲乙选文，就人物性格、情感特 质、写作技巧等，进行异同点的概括分析。
性公廉，不受私谒。子孙常蔬食步行，故旧长者或令为产业，
震 不肯，曰：Βιβλιοθήκη 使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦
厚乎！”
【乙】范文正公，苏人也。平生好施与，择其亲而贫，疏
而贤者，咸施之。方贵显时，置负郭常稔之田千亩，号曰义
田，以养济群族之人。日有食，岁有衣，嫁娶凶葬皆有赡，
择族之长而贤者主其计，而时共出纳焉。日食，人一升。岁
常见题型1——比较主旨情感异同
【甲】苏轼《记承天寺夜游》 【乙】韩愈《马说》
甲乙两文作者都有怀才不遇的经历，但两文所表 达的情感却不尽相同。请根据文意简要谈谈两文 作者分别表达了怎样的情感。
【甲】文：表现了作者受贬的忧伤，漫步的悠 闲，赏月的欣喜，旷达的心情。
【乙】文：表达了作者痛感伯乐不常有和怀才 不遇的强烈愤慨之情。
2、语言表述有别。《岳》文语言上骈散句结合，抑扬顿挫， 参差溢美；四字短语成双成对，琅琅上口，婉转有力。立意深 刻，造词精警。《醉》文虽也使用骈散结合的句式，但多用长 句，且又有创新。仅用对偶句式就别具一格，独领风骚。有单 句成对的，有双句成对的；还有三句成对的。醉翁用它叙事， 则明快简洁；用它写景，则物美境幽；用它抒情，则深沉含蓄。 特别是二十多个“也”字的运用使文章层次分明，音韵和谐悦 耳。
3、主题深度有别。《醉》文表述主题的方式是含蓄深沉 的。把“与民同乐”的济民之情隐含在描写叙述之中，在醉中 写乐，在乐中写醉，因而才留下了“醉翁之意不在酒，在乎山 水之间也”的千古名句。而《岳》文表达主题的方式是直抒胸 臆。在比较了“迁客骚人”的仕途进退的悲喜之情后，直接道 出了自己的“不以物喜，不以已悲”的磊落胸怀，并以“先天 下之忧而忧，后天下之乐而乐”的至理名言，展示了他以天下 为己任的高风亮节。这精警之句振聋发聩，令人深省，明人心 志，激人奋进。从这一点来说，范公明显高出醉翁一筹，也是 醉翁难以企及的。
杨震：廉洁自律，清白做人； 范文正：乐善好施，救济族人。
策略： 概括事件知个性；
品味描写显性情。
（甲）山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将 歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙 都。自康乐以来，未复有能与其奇者。——陶弘景 《答谢中书书》
文言文比较阅读
复习目标：
1、熟悉、掌握中考文言文比较 阅读常见题型、考察点。
2、掌握比较阅读的基本方法， 并学会运用。
什么是文言文比较阅读：
把两则或两则以上有某种 联系的文言语段作为阅读材料， 要求读者在文章内容、主题思 想、人物形象、写作技巧、语 言特点、结构形式等方面进行 比较的阅读形式。
比较阅读是近几年较为常见的一种题型。常用 的是两段材料比较，材料的相关点一般在于作品的 题材、主题、人物、手法、社会意义等方面。有的 以课内写人记事的散文为主，链接课外相关材料； 有的两篇都是写景的游记；有的是同一作者写的不 同景点的文章；有的用相关主题的两段材料。