学习策略及其教学(二)

学习策略及其教学(二)

一、单项选择题

1. 学前儿童在遇到“8+5=?”这样的问题时，他记住8然后伸出5个手指，自8以后数起，即从9数到13，从而解决了问题。从现代认知心理学观点看，该儿童的行为是( )。

A.需要耗费心理资源的行为

B.不需要耗费心理资源的行为

C.非策略行为

D.策略行为

答案：D

2. 学习策略是学习者制订的学习计划，其构成成分是( )。

A.规则和技能

B.意识和能力

C.经验和方法

D.认知策略

答案：A

3. 关于学习策略与认知策略的关系的正确陈述是( )。

A.认知策略比学习策略所包容的范围更广

B.在认知领域里，学习策略与认知策略是同一概念

C.学习策略的改进是认知策略改进的原因

D.两者是完全不同的概念

答案：D

4. 下列作为加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息的是( )。

A.认知策略

B.元认知策略

C.资源管理策略

D.调节策略

答案：A

5. “学会如何学习”实质上是指( )。

A.培养对学习的浓厚兴趣

B.学会在适当的条件下应用适当的认知策略

C.掌握系统的科学概念与原理

D.掌握大量而牢固的言语信息

答案：B

6. 属于认知策略的情况是( )。

A.为了提高效率，选择在图书馆这样安静的地方学习

B.边做功课边看电视

C.学生看书的时候碰到不会的单词就查字典

D.为了记住要点，看书时画出关键词

答案：D

7. 加涅智慧技能层次理论在理论上的主要贡献是( )。

A.阐明了智慧技能在人脑中的表征方式

B.把认知策略看成是智慧技能的最高形式

C.提出了智慧技能的发展观

D.阐明了不同智慧技能形成的条件

答案：D

8. 关于任务难度与努力程度关系的表述，正确的是( )。