7生命教育团体辅导
生命的意义团体心理辅导
生命的意义团体心理辅导生命的意义团体心理辅导导言：生命的意义是人类心理发展中的重要课题，对每个人来说，生命的意义是一个个体而独特的体验。
然而，生命中的困惑、挫折和痛苦常常使我们感到迷茫和无助。
在这种背景下，团体心理辅导可以作为一种有效的方法来帮助个体发现生命的意义和真正的自我。
一、团体心理辅导的优势团体心理辅导是一种集合了小组动力学、心理教育和集中辅导等多种方法的介入形式。
它具有以下几个优势：1. 共享感受和经验：在团体中，成员可以分享彼此的感受和经验，这种共享会促使个体更好地认识自己，发现内心深处的问题和需求。
2. 同理共情：通过观察和理解其他成员的经历和情感，个体常常能够产生对他人的同理和共情，从而不再感到孤立和被误解。
3. 互助支持：团体成员之间会彼此提供支持和鼓励，这种互助帮助个体更好地应对挑战和困难，提高解决问题的能力。
4. 反思和学习机会：团体辅导提供了一个反思和学习的机会，个体能够通过观察和参与他人的经历，发现自己的成长潜力和解决问题的途径。
二、团体心理辅导中的生命的意义在团体心理辅导中，生命的意义是一个重要的议题。
通过探索和讨论生命的意义，个体可以更好地了解自己的内在需求和价值观，并找到对生活更有意义的方向。
1. 自我探索：团体心理辅导为个体提供了一个和他人分享和倾诉的空间，个体可以在这个环境中更加轻松地开启自我探索的旅程，发现自己的内在渴望和快乐来源。
2. 意义的建构：在团体中，个体通过与他人的互动和交流，可以重新审视和建构自己对生命的意义的定义。
通过分享和倾听他人的观点和经历，个体能够获取新的观点和意义，并将其应用于自己的生活中。
3. 寻找调和和平衡：生命的意义往往与和谐、平衡和满足感联系在一起。
团体心理辅导为个体提供了一个探索这种调和和平衡的机会，个体可以通过观察和学习他人的经验，寻找到自己的生活平衡点，从而实现更具意义的生活。
三、团体心理辅导的应用案例团体心理辅导在各个领域都能发挥积极作用，以下是几个具体的应用案例：1. 恢复力培训：在因意外事故或创伤经历带来的心理影响中，团体心理辅导可以帮助个体建立更强大的恢复力，并在同类经历的他人中找到共鸣和支持。
第13章 生命教育团体辅导 4学时
2.精神性的存在
人之所以为人，就在于人不仅仅是为了满足自己的自然生命而活着，还要追求超越生物性存在的精神性存在。人要规划自己的人生，创造自己的价值，指导和提升生物性的存在。正是有了生命的精神性的存在，才使人的生命有了人文意义和价值，有了理性的意蕴和道德的升华。
二、生命教育心理辅导
生命教育心理辅导对学生心理健康教育起到越来越重要的作用。
（一）生命教育的含义
生命教育是指对个体从出生到死亡的整个过程中，通过有目的、有计划，有组织地进行生存意识熏陶、生存能力培养、生命价值提升，最终使其生命质量充分展现的活动过程。生命教育的宗旨是珍惜生命，注重生命质量、体验生命价值。生命教育是一种生命教育（认识生命现象、感悟生命境界），是一种自我认识及自尊的教育（了解自己的优缺点和性格，并对各种生命现象持尊重态度和人道关怀），是一种生活教育（在生活中发生，也需要在生活中实践），是一种体验教育（身临其境的感受和体会）。
（四）生命的意义
生命意义是关于生命的积极思考，是个人正在努力实现的自己给予高度评价的生命目标。具体说，包括个人存在的意义，寻求和确定获得有价值的目标，并去接近这些目标。
因此，生命的意义在于：
（1）人生最珍贵的宝藏是自己，人生的最大事业是经营自己。
（2）人生最大价值与生命的意义就是追求不断的自我发展与成长。
（2）自由与责任并存：人生是自由的，但并不是逃避或为所欲为，自由与责任相随。
（3）独特性与群集性并有：人生的存在就是独一无二的独特性，但人在保有自己的独特性时，还需与他人及自然界来往。
生命教育团体训练方案
生命教育团体训练方案生命教育团体训练方案团体名称：美丽人生团体目标：帮助学生更好地认识生命，尊重生命，了解生命的价值，更有价值地体验生命的美好，对死亡形成客观的认识，在此基础上更好地规划生命。
团体人数：30人活动时间：每周一次，每次120分钟，共三次大学生生命教育团体训练方案名称：缘分天空单元目标：1.成员相互认识并初步了解2.形成团体目标，明确团体规则活动1：我的名片目的：成员相识准备：便利贴30张、笔操作：1.发给每位成员一张便利贴，请他们在上面填上自己的个人信息，相当于他们的名片，可以填写真实姓名、昵称、座右铭或是兴趣爱好等，尽量突出自己的特点。
2.填写好后请成员依次进行自我介绍。
3.介绍完毕后，为加深了解，请成员将名片放在一起。
每个人从中挑选出一张，去认识名片的主人，循环几次。
活动2：鸡对鸭讲目的：增进成员熟悉程度准备：两个纸盒，一个便条本操作：1.每个人发一张纸。
每个人在纸上针对另外某个人写下问题，例如：小王的头发为什么这么短？等等，写完后丢在一个纸盒里。
2.每个人轮流抽，如果抽到自己写的就丢回重抽。
随意想一个答案写在另外一张纸上。
答案丢在另外一个纸盒里，问题自己留着。
3.问题抽完，答案写完后，开始玩：每个人轮流，先念出自己手中拿的问题，再从纸盒中抽一张答案，念出来（抽到自己写的答案丢回重抽）。
注意：要问“为什么”型的问题，以因为开头进行回答。
活动3：组员承诺目的：形成团队规则和目标准备：为每位成员准备便利贴、笔、大白纸操作：1.请成员写下自己对于团体的祝愿和希望达到的目的。
2.成员写完后说出自己写的内容，然后将便利贴贴在墙上的某个位置。
3.最后由团体领导者带领成员根据大家的愿望卡商量出团体的规则、目标等，写在大白纸上。
活动内容：第一次聚会缘分天空1.活动1：我的名片2.活动2：鸡对鸭讲3.活动3：组员承诺珍爱生命1.活动1：兔子舞2.活动2：生命录像3.活动3：阿新正传惜惜相别1.活动1：___2.活动2：分享生命中的小东西3.活动3：我的五样、护蛋游戏、分享与告别，美好祝愿生命历程生命意义1.活动1：帮助学生寻找自己的生命意义2.活动2：体验生命的可贵3.活动3：帮助成员总结团体体验时间：10分钟准备：无操作：请每位成员分享自己生命中的一件小事，可以是一个小惯、一件小物品、一段小经历等等，分享时可以说出这个小事对自己的意义和影响。
《生命教育》—团体辅导方案
《生命教育》—团体辅导方案一、团体辅导背景：近年来，随着经济的发展和社会的进步,社会育人环境发生了变化，中学生漠视生命，自杀、伤人等校园暴力事件的不断发生,时代呼唤必须对中学生进行生命教育。
一些自然灾害、各种意外事故都可能夺去一些人鲜活的生命，使脆弱的生命防不胜防。
对于现有的一些中学生，无视父母情感，无视社会责任，甚至无视父母亲给予自己的生命，这种现象的确让人难以接受，也难以理解。
所以在中小学生中开展生命教育很有必要，生命教育是在生命活动中进行教育，是通过生命活动进行教育，是为了生命而进行教育。
通过生命教育可以让中小学生知道生命是父母赐予孩子的最珍贵的礼物；能增强学生的情感意识和责任意识。
从事生命教育的肖敬在《浅谈生命教育读本》中认为生命教育是以生命为核心，以教育手段，倡导认识生命、珍惜生命、尊重生命、爱护生命、享受生命、超越生命的一种提升生命质量、获得生命价值的教育活动。
让青少年认识生命和珍惜生命成为这一活动的重中之重。
生命教育不仅只是教会青少年珍爱生命，更要启发青少年完整理解生命的意义，积极创造生命的价值；生命教育不仅只是告诉青少年关注自身生命，更要帮助青少年关注、尊重、热爱他人的生命；生命教育不仅只是惠泽人类的教育，还应该让青少年明白让生命的其它物种和谐地同在一片蓝天下；生命教育不仅只是关心今日生命之享用，还应该关怀明日生命之发展。
二、团体目标1. 让成员认识到生命有限性、唯一性，从而学会珍爱生命。
2. 让成员学会感恩，懂得生命承载的责任。
3. 尊重生命，建立和谐的生命关系。
4. 让成员试着追求生命的意义及价值。
三、团体性质：发展、教育与成长性团体四、团体对象：高中生五、团体活动频率及次数为期三周，每周两次，共六次，每次一个半小时。
六、团体成员甄选标准海报招募，填写生命教育报名表，服从团体辅导的原则，在自愿参与的基础上，尽量选择同质性成员。
需要30人。
七、地点场地宽阔、安静、舒适的室内环境、或安静、安全的室外环境八、活动原则：自愿与引导结合，发展与预防相结合九、活动设计理论生命教育就是让学生感悟到生命的有限性、唯一性，从而思考个体生命的存在价值，并在人生实践中实现其生命价值。
以珍爱生命为主题的团队辅导设计
以珍爱生命为主题的团队辅导设计（原创版）目录1.引言2.珍爱生命的重要性3.团队辅导的目的和意义4.团队辅导的设计原则和方法5.团队辅导的实施步骤6.团队辅导的效果评估7.结论正文【引言】生命是宇宙中最珍贵的礼物，每个人都只有一次机会去体验和享受它。
然而，现代社会中，由于各种原因，许多人对生命的珍视程度不够，甚至出现了一些轻生的现象。
因此，如何引导人们珍爱生命，成为了一个十分重要的课题。
本篇文章将以珍爱生命为主题，探讨如何进行团队辅导设计。
【珍爱生命的重要性】珍爱生命，不仅仅是对自己负责，也是对家人、社会负责。
每个人的生命都是独一无二的，都有着自己独特的价值和意义。
珍爱生命，就是要尊重和保护自己的生命，同时也尊重和保护他人的生命。
这不仅是对生命的敬畏，也是对人的尊严的尊重。
【团队辅导的目的和意义】团队辅导，是一种通过团队活动来帮助个体解决问题、提升自我认知、增强团队凝聚力的辅导方式。
对于珍爱生命这个主题，团队辅导的目的在于帮助个体认识到生命的珍贵，增强对生命的尊重和保护意识，同时提升个体的心理素质和应对压力的能力。
【团队辅导的设计原则和方法】在设计以珍爱生命为主题的团队辅导时，应遵循以下原则：一是尊重个体，二是注重互动，三是强调实践。
在具体方法上，可以采用小组讨论、角色扮演、体验活动等方式，让参与者在互动和实践中理解和体验生命的珍贵。
【团队辅导的实施步骤】团队辅导的实施步骤可以分为以下几个阶段：首先是准备工作，包括确定主题、设计活动、准备材料等；其次是导入阶段，通过引导语或者活动，引导参与者进入主题；然后是主题活动阶段，通过各种活动，让参与者深入理解和体验主题；最后是总结和反思阶段，让参与者总结自己的体验和收获，反思自己的行为和态度。
【团队辅导的效果评估】团队辅导的效果评估是团队辅导的重要环节。
对于以珍爱生命为主题的团队辅导，效果评估可以从参与者的认知改变、态度转变、行为改变等方面进行。
通过效果评估，可以了解团队辅导的实际效果，为下一次团队辅导提供参考。
生命健康教育团辅活动
生命健康教育团辅活动一、活动背景介绍咱大学生呀，平时在学校里忙着学习、参加各种社团活动，压力那可不小呢。
而且现在大家对健康的理解也不只是身体没病就好，心理健康也超级重要。
好多同学都可能在人际交往、未来规划啥的方面有困惑，感觉有点迷茫。
所以呀，就很有必要搞这么一个生命健康教育的团体辅导活动，让大家能更全面地认识健康，也能在这个过程中互相支持、共同成长。
二、活动目的目标1. 让同学们更加深入地理解生命健康的含义，不只是知道身体上的健康，还能明白心理健康也是生命健康的重要部分。
2. 帮助同学们学会应对压力的方法。
在大学里，各种考试、作业、比赛的压力像一座座小山，有了应对压力的方法，就能轻松点翻过这些小山啦。
3. 增强同学们之间的沟通与交流。
大家来自不同的地方，有不同的性格，通过这个活动能让彼此更加熟悉，关系更亲近，以后在校园里就像一家人一样互相照顾。
4. 提升同学们的自我认知。
了解自己的优点和不足，才能更好地发挥优势，改进不足，让自己变得更优秀。
三、活动时间与地点1. 活动时间：咱们就定在周末吧，因为平时大家都有课，周末比较有空。
具体时间呢，就上午10点开始，这样大家也不用起太早，能睡个小懒觉。
活动持续大概3个小时，到下午1点左右结束，这样中午饭也不会太晚吃。
2. 活动地点：学校的活动室就很不错。
那里空间比较大，有桌椅可以方便我们做各种活动，而且环境也比较温馨，就像我们自己的小窝一样，能让大家放松下来。
四、活动内容概述1. 生命健康知识小讲座。
不过这个讲座可不是那种干巴巴的，会有很多有趣的小例子，就像讲故事一样把生命健康的知识讲给大家听，比如心理健康对身体的影响，怎么保持积极的心态之类的。
2. 小组互动游戏。
让同学们分组玩游戏，通过游戏来促进大家的团队合作能力和沟通能力。
比如说有一个游戏是大家蒙着眼睛，靠互相的声音来找到自己的组员，这个游戏可好玩啦，还能让大家感受到信任的力量。
3. 自我分享环节。
每个同学都有机会分享自己对生命健康的理解，也可以说说自己在生活中遇到的关于健康方面的问题或者有趣的事情。
珍爱生命团体辅导方案
珍爱生命热爱生活---——假如生命仅剩一天目的:消除同学之间的小矛盾，增进同学之间的友谊，让学生们经历一场灵魂的洗礼.参加人数：全班活动场所：教室所需设备:音响、温柔的轻音乐时间：100分钟“假如生命仅剩一天”这一节心理健康活动课.希望通过生与死的体验，让学生们把心中的困惑、苦恼和真挚的感情吐露出来，让这些生活在幸福中的孩子们受一次死亡的洗礼，并获得新生,从而从更高的角度来体验友谊和生命。
具体步骤:开场白：今天的游戏有点特殊，如果你们能真正地让自己进入情境，你们将得到人间最珍贵地的东西。
希望大家在游戏过程中保持严肃、认真对待游戏的每个环节。
一、写遗嘱（30分钟）由于某种原因，你们今天将离开人世。
死神已经伸出了他可怕的大手，随时会把你们吞噬，你们只剩一点点时间了。
（声音缓和、低沉,让学生们真正感受到死亡的沉重感。
——能否让学生们进入面临死亡的状态是整个游戏能否成功的决定性因素。
）在离开人世之前，你们要写一张遗嘱，我们假设你们已经写好了其他方面的内容，现在老师要求你们写遗嘱的最后一部分,有关你们在班级的一部分。
这一部分应该包括下面四方面的内容：一年来我在这个班级中印象最深的事情;我对这个班级和同学们的感受；我对生的渴望;我最后的遗愿（也必须是与同学们有关的）。
(宣布完要求后，我们让学生开始写,与此同时在旁边用轻柔的声音引导。
)你们到这个班级已经快三年了。
在这三年里，你感受到了很多快乐，你认识了很多好朋友，你不再孤独了，于是你有了许多感想，把它们写下来；在这三年里，你或许还受了不少的委屈，有时候你和你的同学之间可能产生了一些小矛盾，你觉得迷惑了,有时候你甚至会怀疑友情的真实性，现在把你的委屈都写下来吧，在离开人世之前把它们都抛下吧！对同学们你们可能也会有很多想法，你们可能会感激一些人，那么就把你们的感激之情表达出来吧;你可能觉得某个人让你受委屈了，那么现在把它告诉那位同学吧。
过不了多久就要离开人世了,但是你现在还那么年轻，我知道你一定不想这样，你一定很怀念这个世界，你一定很渴望能继续活下去，那么把这种对生的渴望写下来吧。
生命主题团体辅导
生命主题团体辅导生命主题团体辅导是一种心理治疗方法，旨在帮助人们探索和理解自己的内心世界，并通过与他人分享经验和情感来实现个人成长和发展。
本文将从以下几个方面进行详细介绍：生命主题团体辅导的定义、历史背景、应用领域、特点及优缺点。
一、生命主题团体辅导的定义生命主题团体辅导是一种基于人本主义心理学和存在主义哲学的心理治疗方法，旨在帮助个体探索自己内心深处的情感、信仰和意义，并通过与他人分享经验和情感来实现个人成长和发展。
它强调个体的自我认知和自我接纳，以及与他人建立联系和共同体验的重要性。
二、历史背景生命主题团体辅导起源于20世纪60年代的美国，最初由心理学家伊拉·普罗斯克（Ira Progoff）提出。
他将其称为“日记写作工作坊”，并在1970年出版了《日记写作工作坊手册》（The Intensive Journal Workshop Handbook）。
这种方法得到了广泛应用，并逐渐演化为今天的生命主题团体辅导。
三、应用领域生命主题团体辅导适用于各种心理问题，如焦虑、抑郁、自卑、人际关系问题等。
它也可用于个人成长和发展，帮助人们探索自己的内心世界，发现自己的价值观和信仰，并与他人分享经验和情感。
四、特点1. 注重个体的自我认知和自我接纳：生命主题团体辅导强调个体对自己内心世界的认知和接纳，帮助其更好地理解自己的情感、信仰和意义。
2. 通过与他人分享经验和情感来实现个人成长：生命主题团体辅导鼓励个体与他人分享经验和情感，并通过共同体验来实现个人成长。
3. 基于存在主义哲学：生命主题团体辅导基于存在主义哲学，强调个体对自己的责任和选择权，并鼓励其探索生命中的意义和目标。
4. 强调整合性：生命主题团体辅导注重整合个体内部不同方面（如身体、情感、思想等），以及与外部环境的关系，帮助其实现整体性的发展。
五、优缺点1. 优点：（1）能够帮助个体探索自己内心世界，发现自己的价值观和信仰；（2）通过与他人分享经验和情感来实现个人成长和发展；（3）注重整合个体内部不同方面，以及与外部环境的关系，帮助其实现整体性的发展。
珍爱生命---团体辅导课
珍爱生命- ------心理团体辅导课人的生命只有一次，如果生命是一束鲜花，珍爱生命就会使它娇艳绽放，香气四溢；如果生命是一条溪流，珍爱生命，就会使它源远流长，奔流入海；如果生命是一片乐章，珍爱生命，就会让他高低婉转，清新悦耳；如果生命是一只幼雏，珍爱生命，就会让他羽翼丰满，振翅翱翔。
在这个世界上，每个生命都有其存在的意义和价值，各种生命更息息相关，需要互相尊重，互相关爱，我们更应该珍爱地球上的一切生命形式，当然更应该真爱我们人类自己的生命。
“珍爱生命，健康成长”我们有着太多的理由去真爱自己的生命。
春去春会来，花谢花会开，然而，生命只有一次，它不仅仅属于自己，更属于所有关心、呵护，爱着我们的人。
因此我们不仅应该坚强的活着，更应该为爱着我们，关心着我们的人努力的活着。
不要当我们人去楼空的时候，在懊悔、惋惜是，还来得及吗？生命诚可贵，其实珍爱自己的生命，健康的成长是一种责任，那是对自己、对爱自己的人负责。
你可曾想过，爱自己的人有多少？他们为自己付出多少？他们给予了自己多少？当我们不爱惜自己时，可明白这束缚了多少人的快乐，牵动了多少人的心，要让多少人为自己流泪每个人在生活中都有自己设定的目标，但实现目标的过程，并不都是一帆风顺，万事如意的，往往会遭遇到各种的挫折和障碍，导致目标不能实现，当你遇到这些挫折和障碍时你会怎样去面对？综合来看，青少年遇到挫折等问题会出现三类问题：第一类当遇到挫折的时候，会有积极的心态进行面对，使自己的内心强大，勇敢的去面对挫折失败，虽然内心会产生焦虑，苦闷，恐惧等，但是自我调节能力比较强，但是正面的情绪会战胜负面的情绪，所以对于挫折和困难，能够迎难而上，或者泰然处之。
第二类发生挫折产生之前，即因过度担心挫折产生而在内心中产生巨大的心理压力，这种压力严重影响到了其正常的学习或者工作，也可称为压力问题，比如一些学生始终在班级成绩优秀，家长老师和同学给予很高的期望，外界的这种高期望，使得他们总是担心因某次考试失利改变自己在众人心目中优秀的形象，这种担心害怕日积月累给自身造成了巨大的心理压力，最终影响到了正常的学习和生活。
人民网小学生命教育心理团辅活动
人民网小学生命教育心理团辅活动
下午学校组织举办以“珍爱生命，健康成长”为主题的生命教育心理团辅活动，生命意识是生命教育的起点，首先要懂得生命的可贵，才能更好地去珍惜生命。
对于当下的小学生来说，他们的生命意识仍处于懵懂阶段，在面对生活和学习的双重压力下，自身的适应能力显得尤为重要，即孩子们需要具备“心理弹性”，积极地应对挑战、妥善地排解压力，快乐学习、健康生活。
本次团辅活动邀请泉山区未成年人成长指导中心陈老师现场指导。
陈老师是国家二级心理咨询师，累计个案5000例，进行团体辅导300余场，现任泉山区未成年人成长指导中心心理咨询师。
学校五年级学生全程参与了此次活动。
活动开始，为了进一步的团体练习和交流做好准备，陈老师以活跃热身游戏“花开花落，春去秋来”让学生在活动中增加更多的朋友，促进人际互动。
活动中，孩子们认真的跟随陈老师引导，开始了对生命更深的理解，意识到生命的珍贵和自身的责任。
孩子们认真思考要留下的9样东西，然后再一件一件舍弃，只能留下一个和你一起登船，有很多孩子哽咽了，“特别是家人，放弃自己生命也不能抛下家人。
”“妈妈，因为妈妈生我养我太不容易了。
”这个活动让孩子感受到当生命有限，我们不得不放弃时请珍惜自己拥有的，同时也体验到了当不得不放弃时的抉择的痛苦。
生命受之父母、成于社会，凝聚众多情感，寄予无限希冀。
珍爱生命，让生命之花灿然绽放！学校、社会、家庭三方合作，营造生命教育的健康机制，通过生命教育，培养学生欣赏生命、尊重生命、爱惜生命。
通过此次团辅活动，使同学们对生命有了更深的思索与感悟！进一步增强了同学们的生命安全意识和责任意识。
生命教育团体心理辅导课件 主题班会
价值拍卖会
1.忠贞的对象、甜蜜的生活
成交小组： 拍得价格：
价值拍卖会
2.一群志同道合的朋友
成交小组： 拍得价格：
3.温暖的家庭
成交小组： 拍得价格：
价值拍卖会
4.一屋子的钱
成交小组： 拍得价格：
价值拍卖会
5.不会生病的身体
价值拍卖会
成交小组： 拍得价格：
6.开心快乐每一天
价值拍卖会ห้องสมุดไป่ตู้
成交小组： 拍得价格：
心理拓展：未来之路
列出过去让你觉得最有意义的三件事,列出今后你最想做的三件事或最想实现的三个 目标。 过去有意义的三件事：
未来想做的三件事：
价值拍卖会
（1）你们小组是否买到了你认为最重要的东西？如果是,你 买到后的心情如何？如果不是,因何故没有买到,没有买到的 心情如何？ （2）你是否会后悔自己刚才争取的东西太少了？
价值拍卖会
（3）有没有一种东西比金钱更重要、或者比金钱带来更大 的满足感呢？
（4）你是否甘愿为了金钱、权力而放弃一切呢？有没有除 了比上面所说的这些更值得追寻的东西呢？
价值拍卖会
7.美丽或帅气的外貌
成交小组： 拍得价格：
价值拍卖会
8.成为全世界最聪明的人
成交小组： 拍得价格：
9.一颗善良的心
成交小组： 拍得价格：
价值拍卖会
价值拍卖会
10.做自己想做的事
成交小组： 拍得价格：
价值拍卖会
11.至高无上的权力
成交小组： 拍得价格：
价值拍卖会
12.一颗使人说实话的药丸
PART 03
价值拍卖会
价值拍卖会
活动规则：
每组手中有15万元,它代表着人一生的时间和精力,每组可以根 据自己对人生的理解买下这些东西。
生命观教育团体辅导活动
生命观教育团体辅导活动生命观教育团体辅导活动主题：理解生命、珍爱人生合作单位：参与人数：活动时间：90min 左右活动场地：活动持续时间：一、热身项目：进化论（10min）·目的：让大家充分体会到了进化过程中的残酷。
在适应环境的竞争中，优胜劣汰是必然的结果，而进化成功的往往是积极争取的人。
同时实现成员间的初步破冰。
·内容：首先请每个人蹲下来，现在每个人的起始状态是一枚鸡蛋，只能呆在原地不可以随意走动，你需要在原地与别的鸡蛋猜拳才能完成进化，获胜的一方可以进化成为小鸡，可以走动但是必须使用蹲着的姿势，与别的小鸡猜拳获胜者可以进化为凤凰，可以站起来但是必须弯着腰，接着再找另外一只凤凰和你猜拳，再获胜一次才能进化成人，如果输了就必须退化到上一状态并找同一状态的人猜拳。
不能在规定时间内进化成人的要接受惩罚·规则：1. 只能与相同状态的人猜拳2. 猜拳输的一方要退化到前一个状态3. 在规定时间内完成，进化成人后要集中在一起二、主体项目：（一）生命线（15min）·目的：通过自已的生命线，引导大家去思考自已的人生轨迹和生命的意义与价值，反思管理局的目标和追求，并最终提升自已的生命价值。
·内容：在纸上画一条线，在右侧标出箭头，这一条线代表你的生命线，起点代表你出生的时候，在终点写出你的预测死亡年龄。
然后找出自已现在所处的位置。
加快过去发生在你生活中的事情，并将它们按时间顺序在生命线上列出来，根据感受，愉快的可以放线条上方，不愉快的可以放在线条下方；然后再想象未来想要做的事情及可能发生的事情，仍然按可能愉快或不愉快放在线条的上下方，然后仔细看看你的生命线，它就是你的心灵地图。
·分享时刻1.面对生命线你想到了什么？2.它们给了你什么启示？（二）价值拍卖（40min）·目的：人的一生是由无数次的选择所构成的，不同的选择，把人们导向不同的路途和方向，使各自的人生呈现出不同的色泽和价值，最终收获不同的果实。
生命教育团体心理辅导活动方案
生命教育团体心理辅导活动方案主题:珍爱生命乐观生活时间:90分人数:一、暖身活动目标:活跃现场气氛,让大家互动起来内容:1、好邻居①所有人围坐成一个圆圈,一人站在圆心。
②辅导员宣布规则:有站在圆心的人随机问圆圈里的人(比如说XX),你喜欢我吗?如果XX回答喜欢,则XX周围相邻的两个人就要起身互换位置,在互换位置的时候,站在圆心的人就有迅速的插到XX 周围相邻的两个位置之间,这样XX周围相邻的两个人有一个就没有座位,那么就由他表演一个节目或作自我介绍,然后就由他站在圆心,游戏开始下一轮。
③如果a回答不喜欢,则站在圆心的人将会继续问a:“那你喜欢什么”。
如果XX回答我喜欢戴眼镜的人,则场上所有戴眼镜的人都必须离开自己的座位寻找空座位,而站在圆心的人需要迅速的找一个位置,这样没有找到位置的人就需要由他表演一个节目或作自我介绍,然后就由他站在圆心,游戏开始下一轮。
④XX如果回答不喜欢之后,还可以回答例如我喜欢男人,那么全场的男人必须全部换位,如果XX 是男的,他自己也要换位。
为了增加难度和趣味性,还可以回答,我喜欢穿白袜子等不被人马上发现的细节。
2、大树与松鼠①事先分组,三人一组。
二人扮大树,面对对方,伸出双手搭一个圆圈;一人扮松鼠,并站在圆圈中间;②指导员喊“松鼠”,大树不动,扮演“松鼠”的人就必须离开原来的大树,重新选择其他的大树;培训师或临时人员就临时扮演松鼠并插到大树当中,落单的人应表演节目。
③培训师喊“大树”,松鼠不动,扮演“大树”的人就必须离开原先的同伴重新组合成一对大树,并圈住松鼠,培训师或临时人员就应临时扮演大树,落单的人应表演节目。
④培训师喊“地震”,扮演大树和松鼠的人全部打散并重新合,扮演大树的人也可扮演松鼠,松鼠也可扮演大树,培训师或插其他没成对的人亦插入队伍当中,落单的人表演节目。
二、主题活动:情感是人与人交往中的重要因素之一,强烈的感情尤其是负面的情绪会在人与人之间有如病毒一样传播开来,下面就来做这个小游戏让大家明白什么是情感病毒。
生命教育主题班会团建活动方案
生命教育主题班会团建活动方案生命教育主题班会团建活动方案一、活动目的生命教育是培养学生健康心理和生活态度，提高学生生活技能和生命素养的重要途径。
通过举办生命教育主题班会团建活动，旨在增强学生的自我意识、自我管理能力，培养学生的责任感和团队合作精神，提供丰富多样的个人成长和社交经验。
二、活动对象全班学生参与，学生家长和班主任提供指导和支持。
三、活动内容1. 体验生命的珍贵活动内容：（1）组织学生观看关于生命的真实故事短片，引导学生思考生命的价值与意义。
（2）进行“生命森林”游戏，学生分成小组，每个小组成为一个生命森林，小组成员代表不同的生物，通过互动游戏体验生命的珍贵。
（3）设立“珍贵生命墙”，鼓励学生以文字、图片等方式表达对生命的理解与感悟。
2. 健康生活的重要性活动内容：（1）邀请营养专家进行讲座，介绍健康饮食和运动习惯的重要性。
（2）进行健康饮食和运动俱乐部活动，学生制定个人的健康计划，并在班级的指导下实践。
（3）设置“健康生活展示区”，学生制作展板，展示自己的健康生活经验。
3. 成功与挑战活动内容：（1）分享成功故事，邀请成功人士和校友讲述他们的成长经历和面临的挑战。
（2）组织学生进行一项团队合作挑战活动，通过解决问题和合作实现共同目标。
（3）开设“成功故事墙”，鼓励学生以文字、图片等方式分享自己的成功经历和面对的挑战。
4. 爱与关怀活动内容：（1）开展亲情教育主题班会，鼓励学生与家长分享彼此间的爱和关怀。
（2）邀请心理辅导专家进行讲座，帮助学生提高沟通和情绪管理能力。
（3）学生自愿参加公益活动，通过帮助他人体验和传递爱与关怀。
四、活动安排1. 活动准备阶段（1）确定活动主题，制定详细的活动方案和时间表。
（2）组建活动策划小组，分工合作，负责各项准备工作。
（3）联系相关专家，确定活动讲座和培训计划。
2. 活动实施阶段（1）组织各项活动内容，确保活动流畅进行。
（2）班主任和家长参与指导和支持，确保活动效果。
【团体辅导计划书】生命团体辅导活动计划书
【团体辅导计划书】生命团体辅导活动计划书【团体辅导计划书】生命团体辅导活动计划书“自信人生，击水三千”——团体辅导计划书[1**********] 孙亚男心理10Q3 济南大学泉城学院“ 自信人生，击水三千”团体辅导计划书1．团体名称“自信人生，击水三千”（封闭性、发展性团体）。
2．团体目标（1）本团体希望帮助在大学校园中感到迷茫的学生认识自我，通过为组员营造一个真诚、尊重和温暖的小组气氛，引导他们回顾过去的经历，思考自己的性格、价值观、优缺点、人际关系和人生目标等内容，引导和小组其他成员的沟通、探讨，使组员认识自己、了解自己、自我接纳，增强自我尊重和自信，不但深入地了解自己的个性，而且学会欣赏自己的长处，勇敢面对自己的短处。
帮助组员澄清自己的价值观，增强自我方向感和自己解决问题并抉择的能力，在探索自身的同时思考自己的生涯规划。
同时还希望组员在团体中培养一份归属感和被接纳的感觉，在体验与他人亲密交流、彼此信任的同时，学会关心、倾听和体察他人，提高自己与人交往的能力。
（2）自我认识、改进自我，协助当事人发展成为一个自我实现的人。
（3）个人探索，了解自己，接纳自己。
3．团体领导者济南大学泉城学院应用心理学3班孙亚男4．团体参加对象及规模一般8—12人，最好男女各半。
5．团体活动时间总时间8小时。
每周一次，周五下午4:00—5:00每次1小时，共8次。
6．团体活动场所11教1D2017．团体设计理论依据埃里克森认为，青年期主要面临的问题和困惑是自我同一性，同一性混乱具体表现为自我认识不全面、不客观，自我目标不明确，自我与环境适应不良，由此导致了自我认识偏差、自卑、人际关系不良、生涯规划不明等一系列迷失性问题。
因此这一阶段的主要发展任务就是要建立同一性和亲密关系，即帮助青年人认识自我、了解自我，思考自身角色和责任，以及自己与周围环境的关系，确认自己的正确位置和发展方向。
阿德勒认为人天生就有一种自卑感, 这种自卑感促使个人不断地追求优越。
以珍爱生命为主题的团队辅导设计
以珍爱生命为主题的团队辅导设计1. 介绍珍爱生命是一项至关重要的价值观和行为准则，对于个人和社会的健康和发展都具有重要意义。
团队辅导是一种有助于团队成员个人成长和团队发展的方法。
本文将探讨如何以珍爱生命为主题进行团队辅导设计，以促进团队成员的身心健康，提高团队的凝聚力和效能。
2. 了解团队成员的需求在进行团队辅导设计之前，首先需要了解团队成员的需求和关注点。
通过个别会谈、问卷调查或小组讨论等方式，收集团队成员对于珍爱生命的理解和期望。
这有助于确定团队辅导的重点和内容。
3. 提供珍爱生命的知识和技能培训为了帮助团队成员理解和实践珍爱生命的重要性，可以提供相关的知识和技能培训。
例如，可以邀请专业人士进行健康生活方式的讲座，教授压力管理和情绪调节的技巧，以及提供身心健康的建议和指导。
3.1 健康生活方式的讲座•介绍健康饮食的重要性，如合理膳食搭配、适量摄入各类营养素等。
•强调定期锻炼的好处，如增强免疫力、改善心理状态等。
•探讨良好的睡眠习惯对身心健康的影响，如建立规律的作息时间、创造良好的睡眠环境等。
3.2 压力管理和情绪调节的技巧•教授有效的时间管理技巧，如设定优先级、合理规划任务等。
•强调积极心态的重要性，如培养感恩的心情、学会放松和调整自己的情绪等。
•推荐一些有效的压力释放方式，如运动、冥想、与他人交流等。
3.3 身心健康的建议和指导•提供健康检查和体检的相关信息，鼓励团队成员定期关注自身健康状况。
•推荐一些健康生活习惯，如戒烟限酒、保持良好的卫生习惯等。
•提供心理咨询和支持的渠道，以帮助团队成员解决心理问题和压力。
4. 培养团队凝聚力和合作精神珍爱生命不仅仅是个人行为，也需要团队的支持和共同努力。
团队辅导设计应该包括培养团队凝聚力和合作精神的内容，以促进珍爱生命的实践。
4.1 团队合作的重要性•强调团队合作对于实现共同目标的重要性，如分享资源、分工合作等。
•提供团队沟通和协作的技巧，如有效的沟通方式、建立良好的工作关系等。
生命教育团体训练方案
生命教育团体训练方案团体名称：美丽人生团体目标：帮助学生更好地认识生命，尊重生命，了解生命的价值，更有价值地体验生命的美好，对死亡形成客观的认识，在此基础上更好地规划生命。
团体人数：30人活动时间：每周一次，每次120分钟，共三次大学生生命教育团体训练方案第一次聚会缘分天空活动1、我的名片目的：成员相识准备：便利贴30张、笔操作:1、发给每位成员一张便利贴，请他们在上面填上自己的个人信息，相当于他们的名片，可以填写真实姓名、昵称、座右铭或是兴趣爱好等，尽量突出自己的特点。
2、填写好后请成员依次进行自我介绍3、介绍完毕后，为加深了解，请成员将名片放在一起。
每个人从中挑选出一张，去认识名片的主人，循环几次。
活动2：鸡对鸭讲目的：增进成员熟悉程度准备：两个纸盒，一个便条本操作：1、成员每个人发一张纸。
每个人在纸上针对另外某个人写下问题，例如：小王的头发为什么这么短等等，写完后丢在一个纸盒里。
2、每个人轮流抽，如果抽到自己写的就丢回重抽。
随意想一个答案写在另外一张纸上。
答案丢在另外一个纸盒里，问题自己留着。
3、问题抽完，答案写完后，开始玩：每个人轮流，先念出自己手中拿的问题，再从纸盒中抽一张答案，念出来（抽到自己写的答案丢回重抽）注意：要问“为什么”型的问题，以因为开头进行回答。
活动3：组员承诺目的：形成团队规则和目标准备：为每位成员准备便利贴，笔、大白纸1、请成员写下自己对于团体的祝愿和希望达到的目的。
2、成员写完后说出自己写的内容，然后将便利贴贴在墙上的某个位置。
3、最后由团体领导者带领成员根据大家的愿望卡商量出团体的规则、目标等，写在大白纸上。
（1、要求团队承诺按时参加活动，中途不得退出、迟到、早退2、要求团队遵守约定，积极主动参加活动，不向团队外成员透露个人隐私等信息3、相互尊重、理解、接纳）第二次聚会生命历程活动1：兔子舞目的:活跃气氛，增进成员之间的了解与接触时间：5分钟准备：兔子舞的音乐操作：全体成员搭肩围成圈，大家一起唱兔子舞的旋律或大声念出节拍，一起跳兔子舞活动2：观看生命起源录像目的：了解生命起源操作：播放生命起源录像，请成员一起观看，看完后讨论。
以珍爱生命为主题的团队辅导设计
以珍爱生命为主题的团队辅导设计
珍爱生命是一个广泛讨论的主题，团队辅导设计时，可以采用多种方式来突出
这一主题。
以下是一些建议，帮助团队在辅导过程中更好地思考和讨论珍爱生命的重要性。
首先，可以通过分享生命故事和经历来引起团队成员的共鸣和参与。
每个人都
有自己的故事，可以鼓励团队成员分享他们曾经体验过的生命的宝贵瞬间或对生命的反思。
这样一来，团队成员可以更深入地了解彼此，增进信任和理解。
其次，团队辅导设计可以包括一系列的角色扮演和情境模拟，让团队成员亲身
体验何为珍爱生命。
可以选择各种情景，如交通安全、预防意外伤害、心理健康等，让团队成员通过模拟演练来认识到自己的行为对生命的影响。
这样的活动有助于培养团队成员的责任感和意识。
第三，拓展阅读和小组讨论也是促进珍爱生命的有效方式之一。
提供相关的文章、故事或案例，鼓励团队成员自主阅读，并在小组讨论中分享他们的理解和感受。
这样的讨论不仅可以加深团队成员对珍爱生命的认识，还可以培养他们分析问题和表达观点的能力。
最后，可以设计一些团队合作的活动，以强调珍爱生命的重要性。
例如，组织
团队义工活动、参与社区服务等，让团队成员亲身体验到通过对他人生命的关心和帮助来传递珍爱生命的态度。
这样的活动不仅可以提升团队的凝聚力，也可以增强团队成员在生命意义上的共识。
在团队辅导设计中，以珍爱生命为主题的活动可以帮助团队成员更深入地反思
和体验生命的宝贵。
通过分享故事、角色扮演、拓展阅读和团队合作，团队成员可以共同探讨和思考关于珍爱生命的重要性以及如何在日常生活中积极表现出这一态度。
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生命教育团体辅导
（我的美丽人生）
生命教育是美国学者杰·唐纳，华特士于1968年首次提出的，此后在世界范围内引起了广泛关注。
对于大学生的生命教育，我们引用河南大学刘济良教授的观点，即生命教育是“在学生物质性生命的前提下，在个体生命的基础上，通过有目的、有计划的教育活动，对个体生命从出生到死亡的整个过程，进行完整性、人文性的生命意识的培养，引导学生认识生命的意义，追求生命的价值，活出生命的意蕴，绽放生命的光彩，实现生命的辉煌”。
（刘济良：《教育育人的生命》，载《教育研究》2004年第5期）
当前大学生生命关爱教育中存在的问题是引发我们对生命教育关注的重要线索。
首先，部分大学生的生命意识十分淡薄。
他们不了解生命是怎样产生的，经历了怎样的历程，最终将要走向何处。
其次，对于生命价值缺乏理解。
当代大学生的生存环境相对来说大多是比较优越的，家长的呵护、社会的关爱使许多学生不了解生存的困难，不懂得生命的可贵与来之不易。
许多大学生觉得生活没有意思，每天都很“郁闷”，不知道自己的目标在哪里，生活的价值是什么。
第三，对死亡认识片面。
由于我国传统的对“死”的避讳，很多家长和老师也对此避而不谈。
所以导致学生对死亡不具备科学的认识。
许多学生认为死亡是可怕的、恐怖的；有人甚至认为死亡后灵魂还会生活在现实世界中，还有的认为人死之后许多愿望就能实现了，一切痛苦都可以消失了，这种想法极易使大学形成一种错误的认识，即生死是很神秘的、很可怕的、需要逃避的。
启发大学生热爱生命、完整理解生命的意义、积极创造生命的价值、帮助他们关注、尊重、热爱他人的生命，不仅能够有效降低自杀率，而且更能够帮助大学生创造更有价值的大学生活。
一、活动方案设计
二、活动过程与操作
1、泡泡糖
操作：团体领导者喊“泡泡糖”，大家要回应“粘什么”，领导者随机想到身体的某个部位以及规定一个数字，比如说“三个左手”，成员就要三人一组把左手相接触。
而没有找到同伴的人要被罚。
（唱歌或自选其他动作）
注意：喊出的身体部位要有一定的可实行性。
2、生命倒计时
目的：引导成员思考生命议题。
操作：
请每个小组分别迅速算出如果以60岁、70岁、80岁、90岁作为生命的长度分别共有多少天？多少小时？把数字写在黑板上。
请每位成员算出自己已经度过了多少天，多少小时，可能还剩下多少时间。
引导学生讨论：当你算完这些数字后有什么感受？这些数字对你有什么意义？
3、未来之路
目的：肯定自我价值及生命的意义，设计自己的未来生命历程。
操作：团体指导者先说明练习内容（见表7-1)，然后让团体成员自行填写，10分钟后大家一起分享交流。
小组交流中，每个人都拿出自己的表格给其他人看，边展示边说明，注意自己与他人内心的反应。
4、墓志铭
目的：协助大学生反省个人价值观及了解人生目标。
准备：白纸、笔、“墓志铭”表格（见表10-1)。
操作：介绍练习背景，使参加者投入活动及了解何谓墓志铭。
举例如何写墓志铭（可以简单至只有名字、生年及卒年，也可以长篇大论)。
分发“墓志铭”表格给参加者填写（可视团体目标或对象，选择写自己的墓志铭或他人的墓志铭）。
将填好的表格张贴起来（不必写名)，然后讨论。
讨论：看完这么多墓志铭：你觉得有哪些人的人生目标吸引你并值得尊重？为什么？哪些人的成就是“真正”的成就？为什么？你认为对社会或他人最有贡献者是谁？假若你要替自己重写墓志铭，你会怎么写？
5、绝处逢生
目的：通过帮助别人打消轻生的念头，认识在面临困难和挫折时为什么要心存希望。
请每个小组中选一位同学扮演因父母离异、自己生活无着落而感到无亲情之爱、悲痛欲绝的角色，请其他同学列出理由劝说他放弃自杀念头。
另一种情况：一位同学刚刚与相恋三年的恋人分手，痛苦万分，准备自杀。
请其他同学列出理由劝说他放弃自杀念头。
评出每组最佳“劝手”。
集体讨论，你在什么情况下可能会绝望？通过今天的游戏你学到了什么？
6、最快乐的时刻／事件
目的：协助学生明了个人对快乐的界定，并重温快乐经历，以期增强个人的内在力量。
操作：请学生们安静闭目，然后找出一个自己人生中最快乐的经历和时刻。
5分钟后，大家分别在小组内分享自己的经历，在组员分享的时候，其他组员积极回应，在这过程中，组员往往会对自己有一些新的发现。
若时间容许，或领导者希望有更深入的探索，可以请组员尝试讲述该快乐的经历对现今人生和生活的影响，也是很有意义的一个环节。
例如在一个小组中，一位组员小敏在小组中告诉大家她最快乐的经历就是与已去世的男友共处的一年。
经过一段时间的探讨后，当组长邀请她讲述那快乐的经历与当前生活的影响时，小敏沉默了好一会，然后好像恍然大悟地、开心地说：“对啦！虽然他已去世一年多，但当我现在忆起当日的欢娱时，就会感到很温暖，而他许多鼓励与支持的说话，也推动我积极地生活下去。
”。