《有效教学》教学日历
教学日历(模板)
课程教学日历（201 ——201 第学期）
课程名称：
任课教师：
教师所在单位：
授课对象：
聊城大学东昌学院教务处编印
教学日历填写说明
1．教学日历是教师组织课程教学的具体计划表，应明确规定教学进程、授课内容提要、各种教学环节、方式、课外作业的安排等；
2．实验课要写明实验名称，实验学时数；独立开设的实验课教学日历中还必须写明实验内容；习题课、课堂讨论和其它环节要注明题目和学时数；
3．公共课集体备课的课程，应在教学日历备注栏注明；
4．多名教师上同一班级同一门课程，应在教学日历中标明各个教师所讲授内容；5．国庆节、五一节假期中不应安排教学内容；要在教学内容处写国庆节或五一放假。
6、学生劳动实践周不应安排教学内容；要在教学内容处写学生劳动实践周；7．教学日历中课程名称应与教学方案中对应课程名称一致；
8．教学日历一式三份，经教务员、主管教学主任签字后，任课教师留一份，另两份交教师所在系（部）和教务处备案，并由教师所在系（部）及教务处负责检查、归档；
9．教学日历必须认真填写，在每学期第一周内交开课系（部）及教务处备查。
教学日历一经制订，不应出现大的变动，但允许主讲教师在完成课程教学大纲规定的教学要求前提下，进行必要的调整，以适应不断出现的新情况。
如有变动，须经系（部）主任审查批准，并报教务处备查。
10、教学执行情况由检查人员根据检查情况填写;检查人员每学期检查次数应不低于四次；
教务员签名：主管教学系主任签名：
年月日年月日
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学校教学日历管理制度
学校教学日历管理制度一、教学日历管理意义教学日历是学校教学活动的组织安排，具有重要的管理意义。
通过合理的教学日历管理制度，可以帮助学校高效组织教学，提高教学质量，优化资源配置，促进师生的学习和发展。
二、教学日历设置原则1. 教学日历合理安排必要的教学时间，确保教师教学任务的完成和学生学业的进展。
2. 教学日历要充分考虑学生的学习需求和身心发展特点，尽量避免过分繁重的课程安排。
3. 教学日历要灵活适应不同学科和学年级的特点，充分考虑综合素质教育的要求。
4. 教学日历要与其他管理制度相衔接，确保教学日程的顺利进行。
三、教学日历的制定过程教学日历的制定是一个复杂而重要的过程，需要教师、教务处和学校领导共同参与。
制定教学日历需要考虑以下几个方面的因素：1. 学期时间的安排：确定学期的开始时间、放假时间、期中考试时间、期末考试时间等。
2. 教学周数的安排：根据学年计划和教学大纲，确定每学年所需的教学周数。
3. 课程设置的安排：根据教学大纲和学科特点，制定每门课程的教学计划和时间安排。
4. 教学进度的安排：根据教学计划和学生学习能力，合理安排教学进度和备课时间。
四、教学日历管理流程1. 制定教学日历：教务处根据学校的教学计划，制定每学期的教学日历，并报学校领导审批。
2. 发布教学日历：学校领导批准后，教务处将教学日历公示在学校网站上，同时通知全体教师和学生。
3. 监督执行：教务处负责监督教师按照教学日历进行教学活动，确保教学进度的顺利进行。
4. 调整教学日历：如果出现特殊情况，如自然灾害、疫情等，教务处可以根据实际情况调整教学日历，并及时通知相关人员。
五、教学日历管理的优势1. 提高教学效率：合理管理教学日历可以避免教学时间的浪费，确保教学进度的顺利进行。
2. 优化资源配置：通过教学日历管理，可以合理安排教室、教材和其他教学资源，确保教学资源的最大利用。
3. 促进教师发展：教学日历管理可以让教师有足够的备课时间和教研时间，提高教师的教学质量和专业发展水平。
教学日历模板
教学日历
学年第学期
课程名称：
课程性质：
任课教师：
授课专业：
授课班级：
教研室主任（签字）：
学院院长（签字）：
（公章）
年月日
注：周次按校历统一教学周填写,授课方式填写理论讲授、实验（实训）、上机等。
注：上机时间安排详见设备科课表。
附：填写说明
1、“课程名称”使用教学任务中的课程名称；
2、“课程性质”按“必修课”、“专业选修课”、“公共选修课”填写；
3、“课程总学分”、“课程总学时”、“上课周数”、“周学时数”按教学任务中的课程学时填写，讲授、上机、实验学时按教师备课的实际情况填写。
4、“课程讲授进度表”按校历分周次安排，内容至少具体到三级目录，授课形式填写“理论讲授”、“上机”“实验”等，教学要求填写本周内教学内容对学生的主要要求，没有特殊要求的可不写。
5、“实验（实训）内容进度表”、“上机内容进度表”依据课程讲授进度表中的实验（上机）安排编制，列出相关的实验项目（上机）、实验（上机）所用学时、主要的实验（上机）地点。
6、“选用教材与参考书”填写本课程使用的教材，主要的参考教材，及为学生推荐的主要阅读书目。
7、“教学改革措施”主要填写本课程教学的主要特点，特别是与以往传统的教学措施相比做出的改革。
没有改革措施也可不填写。
8、“考核方式与总成绩的评定办法”填写本课程考核所采用的方式，考试、考查；开卷、闭卷；实验、上机、作品等。
总成绩的评定办法主要包括总评成绩的组成部分，组成比例等内容。
教学日历表
教学日历填写规范化要求1．教学日历内容必须与教学大纲内容一致，教学日历学时数必须与人才培养计划和教学大纲学时数一致；2．教学日历要写明章节名称，以及每节课讲授内容标题，不能过于简单；3．实验课要写明实验名称，实验学时数；独立开设的实验课教学日历中还必须写明实验内容；4．习题课、课堂讨论和其它环节要注明题目和学时数；5．公共课集体备课的课程，应在教学日历备注栏注明；6．多名教师上同一班级同一门课程，应在教学日历中标明各个教师所讲授内容；7．国庆节、五一节假期中不应安排教学内容，假期损失学时由任课教师在全学期中调剂，损失学时统计时填写在其它环节栏；8．教学日历中课程名称应与人才培养计划中对应课程名称一致；9．教学日历中课程总学时数应与各教学环节学时的累加值相同；10．教学日历一式二份，任课教师留一份，另一份经系（室）主任、主管教学院长（中心、体育部主任）签字后，交教师所在学院（中心、体育部），并由教师所在学院（中心、体育部）负责检查、归档；11．课程主要参考资料在备注栏填写；12．教学日历必须认真填写，在每学期第一周内交开课学院（中心、体育部）备查。
佛山科学技术学院教务处佛山科学技术学院教学日历20 ～20 学年第 学期授课教师姓名_______________职称 ________________ 授课专业班级___________课程名称_________________ 根据何种教学大纲________________________________ 采用教材名称____________________________________主管教学系主任签名：主管教学院长签名：年月日年月日说明：１、本教学日历由主讲教师负责填写，于每学期开学第一周内送交教师所在系（室）主任审定、签字后备查。
２、此表一式二份，其中，任课教师留一份，教师所在系（室）留一份。
有效教学表格教案模板
有效教学表格教案模板一、教案基本信息1. 科目：语文2. 年级：五年级3. 课时：2课时4. 教材：《语文》五年级上册5. 教学目标：知识与技能：学会本课的生字词，理解课文内容，掌握阅读技巧。
过程与方法：通过小组合作、讨论，提高学生的语文实践能力。
情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 教学重点：学习生字词，理解课文内容。
2. 教学难点：掌握阅读技巧，培养学生的语文实践能力。
三、教学过程1. 导入新课教师简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
学生自由朗读课文，初步感知课文内容。
2. 学习生字词教师引导学生学习本课的生字词，注意字音、字形和字义。
学生通过组内交流，巩固生字词的学习。
3. 理解课文教师提出问题，引导学生深入理解课文内容。
4. 阅读训练教师设计阅读练习，引导学生运用所学阅读技巧。
学生独立完成阅读练习，教师给予评价和指导。
5. 课堂小结学生整理学习笔记，巩固所学知识。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 完成课后阅读练习，提高阅读能力。
五、教学反思2. 学生对学习过程进行自我评价，反馈学习效果。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。
2. 生字词测试：通过默写或口头测试检查学生对生字词的掌握情况。
3. 阅读理解评估：通过课后作业和课堂练习，评估学生的阅读理解能力。
4. 小组讨论评估：评价学生在小组合作中的表现，包括合作态度、交流能力和贡献度。
七、教学资源1. 教材：《语文》五年级上册2. 课件：与课文内容相关的PPT或多媒体课件3. 生字词卡片：用于学生默写和复习生字词4. 阅读练习材料：提供相关的阅读材料，以巩固阅读技巧5. 小组讨论工具：如白板、标记笔等，用于小组内的交流和展示八、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与。
2. 情境教学：创设相关的情境，让学生在实际语境中学习和运用语言。
学期教学日历表(教学进度表)
Passage Dictation 12 Supplementary Ex. 12
BBC or VOA News 30 minutes per day / Watch a Video Film R.4524
Prediction & Inference;SelectingSpecific information; News Summary
Passage Dictation 14 Supplementary Ex. 14
BBC or VOA News 30 minutes per day / Watch a Video Film R.4524
Note Taking Skills;SelectingSpecific information; News Summary
Passage Dictation 9 Supplementary Ex. 8
BBC or VOA News 30 minutes per day / Watch a Video Film R.4524
班级
英语本科064
讲授课
实验课
（实践课）
讨论课
习题课
复习课
测验
其他
26
1次
周次
日期
课时
理论课教学主要内容
重点、难点
作 业
教学方法
1
3月6日
2
Set Term Goals/Course Syllabus/ Unit 1 Section 1 Phonetics—Stress, Intonation and Accent; Note-taking
《有效教学》教学大纲
《有效教学》教学大纲课程说明：根据我国《教师教育课程标准》以及新课程改革对教师和课堂教学提出的新要求，我们在全校师范生中开设《有效教学》这一课程。
《有效教学》是教师教育基础类课程的重要模块之一，课程总学时32，获得2个学分。
使用教材为孙亚玲教授主编，高等教育出版社出版的《有效教学》，辅助教材为孙亚玲著《课堂教学有效性标准研究》（教育科学出版社2008年版）、崔允漷主编《有效教学》（华东师范大学出版社2009年版）、余文森主编《有效教学》（高等教育出版社，2013）。
课程目标：本课程目标在于使师范生掌握课堂教学的知识与能力的同时，了解我国基础教育中教学改革的热点问题，使学生具有观察教育教学现象，进行思考和研究的能力。
通过课程学习，师范生应学会依据课程标准制订教学目标或活动目标，能够将教学内容转化为对中小学生有意义的学习活动，学会创设支持性与挑战性的学习环境，让学生了解课堂教学的规范与过程，并形成问题意识和一定的解决问题的能力。
教学理念和方法：本课程提倡善、真、美的教学理念，采用讲授、讨论、小组合作、案例分析、角色扮演、播放影像资料、论文撰写、课堂演讲辩论等方式方法进行教学。
贯彻研究型教学理念，教学活动坚持以教师主导、学生主体，因材施教，充分调动学生积极性和主动性。
课程内容力求融时代性、针对性、科学性和艺术性于一体，使课程成为学生喜闻乐见、终生受益的课程。
考核方式与要求：本课程采取过程性评价与总结性评价相结合的评价方式对学生的学习表现进行综合评判。
过程性评价为学生的平时成绩，由出勤、课堂表现、笔记情况等课堂情况评分，占总成绩的50%。
总结性评价主要考察学生对有效教学理论掌握与实践运用能力，采取笔试形式，包括20%闭卷和80%开卷。
其中开卷主要为简答题、论述题、案例分析题等。
两部分考核结果所占比例为5:5。
以百分制计算。
课程内容：本课程以教师的教学行为为切入点，按照课堂教学的时间顺序安排内容，分为绪论、课前、课中、课后大四个模块，十三章。
教学日历
教学日历
班级：~ 学年第学期任课教师：
科目：总时：已完：本学期：教研室主任：
注：1. 本表一式三份，任课教师、教研室各一份，教务处一份，开学第一周交。
2. 教学内容栏填写讲课章节与内容。
序号栏内填写讲课顺序号。
表格说明（使用时删除）：
1、该表格主要用途包含不局限于学校、公司企业、事业单位、政府机构，主要针对对象为白领、学生、教师、律师、公务员、医生、工厂办公人员、单位行政人员等。
2、表格应当根据时机用途及需要进行适当的调整，该表格作为使用模板参考使用。
3、表格的行列、文字叙述、表头、表尾均应当根据实际情况进行修改。
2023教案进度日历
2023教案进度日历2023年，教育教学工作将继续朝着全面发展的方向迈进。
为了保证教学进度的顺利推进，教案进度日历成为了学校管理教学活动的重要工具之一。
下面将介绍的安排和作用。
是根据全年的教学计划和学校的实际情况制定的。
它详细记录了每个学期、每个月以及每个周的教学进度安排和重点内容。
教师可以根据日历合理安排课程，掌握教学进度，确保教学任务的完成。
教案进度日历的主要作用是提供教学的时间框架和指导。
学校可以根据整体教学计划，确定每个学期的起止时间和假期安排，为教师规划出足够的教学时间。
同时，教案进度日历中还会明确每个学期的教学重点、教学目标和教学内容，帮助教师清晰地了解教学任务，合理组织教学活动。
教案进度日历还有助于提高教学效率。
教师可以根据日历提前准备教案，合理安排教学资源和教学方法，提高教学质量。
同时，学生也能提前了解教学内容，有针对性地进行学习准备，提高学习效果。
此外，教案进度日历还能帮助学校和教师进行教学评估。
通过对教学进度的记录和比对，学校能够及时发现教学中的问题，并针对性地进行改进。
教师也能根据教案进度日历对自己的教学进行评估，找出不足之处并加以改进。
为了保证教案进度日历的有效性，学校和教师需要密切配合。
学校要制定合理的教学计划，并及时向教师公布日历安排，确保教师了解教学要求和进度。
教师要严格按照日历进行教学，合理安排课程，不拖延教学进度。
总之，2023教案进度日历是教育教学工作中的重要管理工具，能够提供指导和框架，提高教学效率，促进教学质量的提升。
通过合理安排和使用教案进度日历，我们可以更好地推动教育事业的发展，培养出更多优秀的学生。
教学日历(课程实施计划)模板
XXXXXXXXXXX学院教学日历
（课程实施计划）
课程名称：课程代码：开课单位：周数：（周）教材名称：主编：出版日期：年讲课：（学时）
主讲教师：辅导教师：开课单位
负责人
：（签字）习题课：（学时）
学院：专业：辅导员：实验课：（学时）
年级：班级：班学生所在
学院院长
：（签字）上机：（学时）
教室：学年：- 学期：第学期总计：（学时）
：
教研（实验）室主任：（签字）院长（部主任）：（签字）
制定日期：年月日
说明：本表在教研室接到各二级学院（部）的教师工作量通知书确定教学任务后，由各任课教师负责填写教学日历（课程实施计划）一式四份，经教研室、院长、部主任审查签字后，一份留教师自用，一份交教研室，一份送所属院（部），一份送教务处教学运行办公室。
教学日历
教 学 日 历
至学年 第学期
教 学 单 位
课 程 名 称
课 程 代 码
总 学 时总 学 分
开 课 专 业
任 课 教 师
技 术 职 称
填 表 日 期
教务处制
学时
分配
课堂讲授
辅导或研讨
专题报告
实验或实习
其它
使用Leabharlann 教材名称出版社出版时间
作者
参
考
书
目
(论文)
名称
出版社
（刊物名称）
出版（发表）时间
作者
参考网络资源
资源类别
（MOOC/SPOC）
网络平台
时间
主讲人
课时安排
从第 周至第 周
周次
学时
教学内容
备注
1
2
3/5
4/6
7
周次
学时
教学内容
备注
教研室主任
审核意见
签字：
年 月 日
院（部、中心）
负责人批准意见
签字：
年 月 日
小学教学工作计划日历模板
为了提高小学教学质量，合理安排教学工作，确保教学计划的顺利实施，特制定本教学工作计划日历模板。
以下为模板内容，请根据实际情况进行修改和补充。
二、教学计划日历模板1. 月份：[填写月份]2. 星期安排：周一：- 上午：1. 第一节课：语文课2. 第二节课：数学课3. 第三节课：英语课- 下午：1. 第一节课：体育课2. 第二节课：美术课3. 第三节课：科学课周二：- 上午：1. 第一节课：数学课2. 第二节课：语文课3. 第三节课：英语课- 下午：1. 第一节课：音乐课2. 第二节课：品德与生活课3. 第三节课：信息技术课- 上午：1. 第一节课：英语课2. 第二节课：数学课3. 第三节课：语文课- 下午：1. 第一节课：科学课2. 第二节课：美术课3. 第三节课：体育课周四：- 上午：1. 第一节课：语文课2. 第二节课：英语课3. 第三节课：数学课- 下午：1. 第一节课：品德与生活课2. 第二节课：音乐课3. 第三节课：信息技术课周五：- 上午：1. 第一节课：数学课2. 第二节课：语文课3. 第三节课：英语课1. 第一节课：体育课2. 第二节课：美术课3. 第三节课：科学课3. 课外活动安排：- 周二下午：举行班级篮球比赛- 周四下午：开展班级合唱比赛- 周五下午：组织班级拔河比赛4. 教学研讨活动安排：- 每周二下午：开展语文教学研讨活动- 每周四下午：开展数学教学研讨活动- 每周五下午：开展英语教学研讨活动5. 家长会安排：- 每学期末举行一次家长会，具体时间根据实际情况确定6. 考试安排：- 期中考试：[填写日期]- 期末考试：[填写日期]三、注意事项1. 教师需根据教学计划日历合理安排教学进度，确保教学任务的顺利完成。
2. 教师应密切关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
3. 教师需参加教学研讨活动，不断提高自己的教育教学水平。
4. 教师应定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的全面发展。
《有效教学》教学日历
3.结合自身的学习体会或教学实践，阐述情感在教学中的价值和意义。
撰写作业
学习中热点、难点问题答疑
讨论和答疑
第五章 有效教学的行为
第一节有效讲授
8
视频学习
文本学习
第二节有效指导
第三节有效设问
第四节有效调控
思考与作业：
1.谈谈你对讲授法的理解，分析有效讲授行为的特点。
文本学习
第二节有效教学的教育学基础
第三节有效教学的知识论基础
思考与作业：
1.比较分析奥苏伯尔有意义学习和罗杰斯意义学习的异同点和教学意义。
2.结合你的学科性质和特点，阐述发展性教学的内涵和特征。
3.结合自身的学习体会，阐述知识的“育人”价值。
撰写作业
学习中热点、难点问题答疑
讨论和答疑
第三章 有效教学的特殊规律
第三节课堂教学与课外活动的关系
思考与作业：
1.谈谈你对教学改革中教与学关系的认识。
2.如何理解知识与能力和素养的关系。
3.如何理解课堂教学与课外活动的关系。
撰写作业
学习中热点、难点问题答疑
讨论和答疑
实践活动
运用所学到的有效教学理念，尝试上一节（或设计一节）课，然后将这一课的教案上传到平台与大家交流并写出自己教学反思或感想。
2.结合你所的学科的性质和特点，阐述有效指导学生阅读的方法和要求。
3.如何设计有价值的问题，举例分析。
4.结合你的学习经历或实践体会，阐述有效调控课堂的措施。
撰写作业
学习中热点、难点问题答疑
讨论和答疑
第六章 有效教学的策略
第一节提高学习效率的教学策略
6
视频学习
文本学习
《有效教学》教学日历
7
第七章
《提高课堂提问质量》
通过本章学习，转变教学观念，厘清课堂提问的功能与价值，掌握有效提问的原则与方法，提高课堂提问的效率，真正践行“以学促教”。
2
完成本章思考题和相关要求
8
第八章
《预防及管理课堂问题行为》
通过本章学习，了解课堂问题行为的内涵与表现，树立正确的教育价值理念，掌握预防和管理课堂问题行为的策略。
认识熟悉教学对象的重要性，掌握熟悉教学对象的方式，并能在此基础上进行教学设计，不断激发和促进学生的有效学习。
2
完成本章思考题和相关要求
6
第六章
《合理利用课堂时间》
了解有效课堂时间的内涵和利用现状，增强对有效教学必要性的认识，指导教学实践，掌握合理利用课堂时间的方法，减少浪费提高课堂时间的有效利用。
2
《学习课程标准》
了解课程标准的理念、目标和内容，反思传统教学，提高、更新教学理念和思想，把握教学目标，提高教学实效，促进学生发展。
2
完成本章思考题和相关要求
4
第四章
《开发与利用教学资源》
明晰教学资源的类型和不同的用途，掌握教学资源开发和利用的基本原则与方法。
4
完成本章思考题和相关要求
5
第五章
《了解教学对象》
2
完成本章思考题和相关要求
9
第九章
《灵活开展教学活动》
学习教学活动设计的基本理论，了解不同教学活动的意义与方法，反思现有存在的问题，并提出相应的建议。
2
完成本章思考题和相关要求
10
第十章
《科学实施课堂评价》
通过本章学习，了解建构促进学生全面发展的课堂评价体系的重要性，掌握确定评价标准与方法的具体策略。
有效教学表格教案模板
有效教学表格教案模板一、前言1. 教学目标：通过本课程的学习，使学生掌握有效教学表格的基本结构和制作方法，提高教学设计和实施的效果。
2. 教学对象：本课程适用于从事教育教学工作的教师和相关人员。
3. 教学方式：采用理论讲解、实例演示、实践操作相结合的方式进行教学。
二、教学内容1. 教学表格的基本概念：介绍教学表格的定义、作用和分类。
2. 教学表格的结构：讲解教学表格的各个组成部分，如、日期、教学目标、教学内容、教学方法等。
3. 教学表格的制作方法：介绍制作教学表格的步骤，如收集资料、设计表格结构、填写表格内容等。
4. 教学表格的应用：讲解如何在实际教学中运用教学表格，提高教学效果。
5. 教学表格的评估与改进：介绍评估教学表格的有效性、及时改进的方法和技巧。
三、教学方法1. 理论讲解：通过讲解使学员了解教学表格的基本概念、结构和制作方法。
2. 实例演示：通过展示实际案例，使学员更直观地理解教学表格的制作过程和应用方法。
3. 实践操作：学员动手制作教学表格，提高实际操作能力。
4. 互动讨论：鼓励学员提问、分享经验，促进学员之间的交流与合作。
四、教学评估1. 学员满意度：通过问卷调查收集学员对教学过程的满意度。
2. 教学效果：通过学员制作的teaching plan 评估教学表格的应用效果。
3. 学员反馈：鼓励学员在课程结束后提供反馈意见，以改进教学质量。
五、教学资源1. 教材：提供《有效教学表格教案模板》教材供学员参考。
2. 模板：提供多种教学表格模板，方便学员实际操作。
3. 案例：提供丰富的教学案例，帮助学员更好地理解教学表格的应用。
4. 技术支持：为学员提供技术支持，解决制作教学表格过程中遇到的问题。
六、教学实践1. 教学表格设计与制作：结合具体学科，设计并制作一份完整的教育教学表格。
2. 教学表格应用演示：在实际教学过程中，运用教学表格，展示其对教学的辅助作用。
3. 教学反思与改进：通过实际应用，反思教学表格的使用效果，提出改进措施。
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、应用指导
第十章 教学的复杂性与有效教学(3学时)
、情境导入
、基础理论
第一节 具体教学的复杂性及其应对
一、具体教学的复杂性特征
二、具体教学的思维把握
三、具体教学的实践操作
讲解
讨论
观看教学录像
第15周
2
第二节 有效教学的不同样式：教学模式
一、教学模式的意义
二、教学模式的多样性
、情境导入
、基础理论
第一节教育目标体系中的学习目标
一、教育目标的层次
二、国内外主要的学习目标设计
第二节 学习目标的不同取向
一、以知识掌握为主的目标取向
二、以发展为本的目标取向
第三节 新时期我国学生学习目标的选择
一、素质教育提出的背景
二、素质教育的涵义与内容
、应用指导
讲授
讨论
第4周
2
第四章 学生学习的过程（4学时）
二、教学信息技术的类型及功能
讲解
讨论
案例分析
第18周
2
第二节 教学信息技术对有效教学的影响
一、教学信息技术影响有效教学的方式
二、现代信息技术条件下的教学变革
第三节 教学信息技术在具体教学情境中的运用
一、信息技术支持下有效教学的特征
二、具体情境中教学信息技术的选用
应用指导
注：以上日历按通常的18周来安排，每周2课时，共计36课时。它只是对学时和内容进行安排的参考框架，实际教学中可以根据情况进行调整。
、情境导入
、基础理论
第一节 对教导过程的不同理解
一、国外的看法
二、国内的看法
三、应该如何把握教导过程
讲授
讨论
案例分析
文献综述：国内关于教学关系的讨论
第8周
2
第二节 教导的功能及其实现机制
一、教导功能的定位
二、教导与学习之间的功能关系
三、教导功能的实现机制
第三节 教导的具体行为
一、教导行为的多样性
二、教导行为的基本类别
、理解
一、我国的学习过程观
二、西方的学习过程观
第二节能动活动作为学生学习的机制
一、能动活动与学生学习的关系：已有的研究
二、能动活动作为素质发展的具体机制
讲授
讨论
观看录像
第5周
2
第三节 主要学习活动概览
一、学习活动的主要类型
二、主要学习活动的特征
、应用指导
第6周
校历
周次
教学
时数
教学内容安排
（写明章、节、目）
教学活动设计
作业布置
第1周
2
第一章 有效教学界定（2学时）
、情境导入
、基础理论
第一节教学的基本涵义
一、国内外对教学的不同理解
二、应该如何理解教学
第二节 有效教学的涵义
一、国内外的多种理解
二、有效教学的基本特征
、应用指导
讲授
讨论
案例分析
第2周
2
第二章 有效教学研究概述(2学时)
二、创设良好的课堂情境
三、建立和执行课堂常规
四、课堂问题行为的处理
讲解
讨论
案例分析
第13周
2
第二节 促进学习过程
一、激发动机
二、讲述
三、提问
四、示范
五、组织讨论
六、策略指导
七、反馈与强化
选择小学某一学科的内容，设计激发动机、提问、策略指导、反馈等教学行为
第14周
1
+
1
第三节 评价学习成效
一、学习成效评价概述
二、教师开发课程资源的主要依据
三、教师开发课程资源的主要方式
第四节 评估教学条件
一、教学条件的涵义与意义
二、如何评估教学条件
、应用指导
第11周
2
第八章设计教学活动方案(3学时)
、情境导入
、基础理论
第一节选择教学组织形式
一、教学组织形式概述
二、常见的教学组织形式
三、教学组织形式的选择
第二节 设计教学过程
一、教学行为的选择
二、教导行为与学习行为关系处理
三、教学活动流程安排
讲解
讨论
案例分析
任选小学某一学科的内容，设计对应的学习行为和教导行为
第12周
1
+
1
第三节 选编学生作业
一、作业概述
二、作业的选择和设计
三、作业的评价
、应用指导
第九章 实施教学活动过程(4学时)
、情境导入
、基础理论
第一节管理课堂环境
一、课堂管理概述
、情境导入
、基础理论
第一节 前“有效教学”的教学研究
一、一般教学研究对有效教学的潜在追求
二、教学研究史上典型的有效教学思想
第二节 有效教学研究简史
一、西方有效教学研究的历史
二、我国的有效教学研究
第三节 有效教学的基本结构
一、影响有效教学的因素
二、有效教学的分析模型
、应用指导
讲授
讨论
案例分析
第3周
2
第三章 学生学习的目标（2学时）
、应用指导
第9周
2
第七章 明晰教学活动背景(4学时)
、情境导入
、基础理论
第一节 了解学生学情
一、学生学情的涵义与意义
二、判断学生学情的基本维度
三、了解学生学情的途径
第二节 设计教学目标
一、教学目标的不同取向
二、教学目标的分类
三、教学目标的设计
讲解
讨论
案例分析
第10周
2
第三节 开发课程资源
一、教师开发课程资源的必要性
第二节 教师教学研究的基本路径
一、以教师反思为主的研究
二、以团队研讨为主的研究
三、以专家介入为主的研究
讲解
讨论
案例分析
第17周
1
+
1
第三节 教师教学研究的具体方式
一、行动研究
二、叙事研究
、应用指导
第十二章有效教学的信息技术支持（3学时）
、情境导入
、基础理论
第一节 信息时代的教学信息技术概观
一、信息时代的教学信息技术的特征
三、教学模式的选择与创造
第三节 有效教学的最高境界：教学艺术
一、教学艺术的涵义与特征
二、影响教学艺术形成的因素
三、教学艺术的形成过程
、应用指导
第16周
2
第十一章教师教学研究与有效教学（3学时）
、情境导入
、基础理论
第一节教师教学研究的意义
一、国内外已有的相关研究
二、优秀教师成长经验的启示
三、研究：复杂情境中有效教学的内在要求
2
第五章 学生学习的不同方式（3学时）
、情境导入
、基础理论
第一节 学习方式概述
一、学习方式的涵义
二、学习方式的意义
第二节 学习方式的类型
一、学习方式的多样性
二、学习方式类型的多维度划分
第三节常见学习方式述要
一、接受学习
讲授
讨论
案例分析
第7周
1
+
1
二、自主学习
三、合作学习
四、探究学习
、应用指导
第六章 教导过程中的基本问题(3学时)