幼儿园大班数学活动比比谁最快教案反思

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幼儿园大班数学教案《比比谁最快》含反思

幼儿园大班数学教案《比比谁最快》含反思一、教学目标1.能够认得数字1—10，并能用手指或物品表示出来；2.培育孩子们的眼动手本领和应对压力的本领；3.提高孩子们的数学逻辑思维本领和数感。

二、教学重点与难点1.教学重点：培育孩子们的眼动手本领和应对压力的本领；2.教学难点：提高孩子们的数学逻辑思维本领和数感。

三、教学准备1.课件视频：《比比谁最快》2.计时器3.纸板、黑板、彩色笔、白粉笔、黄粉笔、红粉笔、蓝粉笔、绿粉笔、橙粉笔、紫粉笔4.数字卡四、教学方法1.情境教学法；2.游戏教学法；3.讨论教学法。

五、教学过程1. 情境呈现（10分钟）目的：让孩子们了解生活里数字的应用，做到生动形象活动：呈现《比比谁最快》视频，让孩子们跟着视频唱歌、赛跑、比大小等，有更直观的认得和理解，培育他们喜好和学习喜好。

2. 热身游戏——“拍手数数”（15分钟）目的：让孩子们活跃起来，做到充分准备。

活动：分成两排，以大班为一队，离老师两米多远，会计时员在两队中心摆好一个数字卡，孩子们依次数数，发觉谁数到数字卡时，就拍手并喊“1”，被另外一队的孩子们追赶，若是在到达前，就拿掉数字卡的孩子们获胜。

3. 跑秒数记录法（25分钟）目的：让孩子们真正理解时间、秒的概念。

活动：老师布置小组，每组idxc，用计时器对每组孩子依次进行计时，统计出谁最快和谁最慢，用黑板记录每位同学所用的时间，也可使用本身的琴色行板，让孩子们察看，从不同方面领悟时间和数的意义，学习比较、分类的方法。

4. 游戏——抢水果（20分钟）目的：让孩子们更好地运用数字排序的技巧，提高他们的计算速度。

活动：老师用黑板画出若干个果筐，每筐上标有10以内的数字，孩子们分成多组，每组有1名代表上台，老师放声令，每个代表要快速地去伸手够取黑板上的现实角色，当人物切耳到果筐的时候，要依据数字的大小排序，尽可能的抓到更多的水果。

在抓完水果后，代表和队员一起对抓到的水果进行排序。

大班数学活动比比谁最快教案

大班数学活动比比谁最快教案活动名称：比比谁最快——速度竞赛活动目的：通过竞争，提高学生们的数学计算速度和准确性，激发他们对数学学习的兴趣和热情。

活动时间：一节课（45分钟）活动对象：大班学生活动准备：1.备足比赛用的小黑板、粉笔、橡皮和计算器等器材。

2.为每个小组准备一份竞赛试卷，试卷上包含10道数学计算题目。

3.为每个小组配备一名记录员，他们将负责记录小组成员做题的成绩。

4.老师在黑板上展示本次活动的规则和注意事项。

活动流程：1.老师将学生分组，每组5人左右，组员之间相互配合完成比赛。

2.开始比赛前，老师向学生解释比赛规则和注意事项，确保所有学生都明白比赛的要求和过程。

3.比赛开始时，每个小组的一名学生拿到一张竞赛试卷，打开试卷后开始计时。

所有学生都需要在规定的时间内完成试卷上所有问题。

时间限制为5分钟。

4.在规定时间内完成试卷的小组，可以使用竞赛用的小黑板记录答题速度和正确率，每个小组通过完成试卷的数量和正确率来确定优胜者。

5.每个小组的记录员需要记录每个小组成员的答题时间和正确率，以最终决定哪一个小组最快和最准确地完成试卷。

6.完成比赛后，老师可以采用激励或奖励的方式表扬获胜的小组和个人，同时也要对所有学生给予赞扬和鼓励，让每个学生都感到自己是受到重视的。

活动评价：这是一种非常有效的数学教学活动，可以提高学生的计算速度和准确性，同时也激发学生对数学学习的兴趣和热情。

此外，比赛通过组队竞争的方式，激发了学生的团队精神和协作能力，让大家体会到员工团队的力量，也让老师更轻松地了解每个学生的学习状况，为进一步的教学提供参考。

此外，此项活动还可以配合学生的年龄、学习内容以及个性特点进行变化，达到教学助益。

例如，可以挑选一些难度与年龄相符的题目，或是根据学生的习惯将试卷分为口算、计算器计算等等多种形式，满足学生的学习需求。

同时，还可以增加一些趣味性的元素，如把数学计算题中的数字改成学生喜爱的明星的生日等等，让学生更加感兴趣和投入。

大班数学比一比教案

大班数学比一比教案教案目标：通过比较数学中的大班数学比一比概念，培养学生的比较思维和数学思维能力。

教学重点：理解大班数学比一比的概念，学会运用比一比的方法。

教学难点：能够运用比一比的方法解决实际问题。

教学准备：1. 教师准备课件和黑板。

2. 学生准备纸和笔。

教学过程：Step 1: 导入新知1. 引导学生回忆小班数学中的比一比概念，例如：“小明有4颗橙子，小红有2颗橙子，小明有多少颗橙子比小红多？”2. 学生回答后，引导他们总结比一比的方法，如“先数出小明和小红各拥有几个橙子，再比较大小。

”3. 接下来，引出大班数学比一比概念：“如果班级有30个学生，男生有20个，女生有10个，男生和女生的比例是多少？”4. 引导学生思考后，再以比一比的方法解决问题。

Step 2: 学习比一比的方法1. 出示一些具体的例子，例如：“小明有8个苹果，小红有4个苹果，他们的比例是多少？”2. 引导学生分别数出小明和小红拥有的苹果数量，再比较大小，并计算比例。

3. 学生根据老师的引导自主完成几个类似的练习，练习过程中老师或同学互相帮助。

Step 3: 运用比一比解决实际问题1. 出示一些涉及实际生活的问题，例如：“班级里有40个学生，其中24个人喜欢打篮球，比例是多少？”2. 学生根据比一比的方法解决问题，可以用图表或写成等式形式。

3. 学生分组讨论，并向其他同学展示他们的解决方法和答案。

Step 4: 巩固练习1. 教师布置一些练习题，学生独立完成，并互相交流讨论答案。

2. 教师巡视并纠正学生的错误，解答学生的疑惑。

Step 5: 总结与反思1. 引导学生对这节课的学习进行总结，复习比一比的概念和运用方法。

2. 学生回答问题后，教师进行总结和补充。

拓展思考：学生可寻找更多实际问题，应用比一比的方法解决，并与同学分享。

大班数学优秀教案及教学反思《比比谁最快》

大班数学优秀教案及教学反思《比比谁最快》一、教案概述1. 教学目标•让学生了解如何比较两个数的大小•培养学生快速比较数字大小的能力•培养学生与他人竞争、合作的意识和能力2. 教学内容•数字大小比较的基本概念与方法•快速比较数字大小的技巧•与他人进行数字大小比较的游戏3. 教学重点和难点•教学重点：培养学生快速比较数字大小的能力•教学难点：与他人进行数字大小比较的游戏中保持秩序与公平二、教学准备•教学工具：黑板、白板、笔、教学PPT•游戏道具：数字卡片、比较符号卡片三、教学过程第一步：导入新知1.引导学生回忆上节课学习的数字大小比较的内容，并进行简单复习。

2.通过提问，引导学生思考为什么数字大小比较很重要，并与日常生活中的例子联系起来。

第二步：讲解新知1.通过教学PPT，讲解数字大小比较的基本概念及方法，包括大于、小于、等于的表示方法。

2.讲解快速比较数字大小的技巧，如观察数位、使用大小比较符号等。

第三步：示范操作1.通过教师示范，以两个数字进行比较，并展示快速比较数字大小的技巧。

2.引导学生跟随教师一起进行练习，提高他们的比较速度和准确度。

第四步：合作探究1.将学生分为小组，每组3-4人。

2.发放数字卡片和比较符号卡片给每个小组。

3.请小组成员轮流拿出一对数字卡片，通过比较符号卡片来表示这两个数字的大小。

4.引导学生探讨比较过程中的困惑和策略，并给予指导和解答。

第五步：游戏竞赛1.将学生进一步分为两个大组，每个小组选出一名代表作为比赛选手。

2.发放数字卡片给比赛选手，根据教师口令，每位选手选择一对数字进行比较，并通过举牌的形式展示答案。

3.比较选手回答正确的速度和准确度，根据情况给予实时评价和鼓励。

第六步：总结反思1.引导学生进行教学内容的总结，重点强调快速比较数字大小的技巧和注意事项。

2.鼓励学生进行个人反思，思考在游戏中的表现以及与他人竞争合作的感受。

四、教学反思通过本堂课的教学实施，学生在参与比较数字大小的游戏中积极主动，并体验到了与他人竞争、合作的乐趣。

大班数学教案比比谁最快

大班数学教案比比谁最快一、引言在大班数学教学中，教师如何设计教案，能够在短时间内让学生掌握知识点是一个重要的挑战。

本文将介绍一种高效的大班数学教案设计方法，以帮助教师提高教学效率和学生学习速度。

二、教案设计步骤2.1 确定教学目标•确定教案的具体目标，例如学生能够熟练掌握加法运算。

•分解目标，将目标分为几个小步骤，逐步引导学生达到整体目标。

2.2 教学内容选择•根据大班学生的认知水平和课程要求，选择适合的教学内容。

•注意内容的合理安排，避免过于复杂或过于简单的内容。

2.3 教学方法选择•结合学生的学习特点，选择适合的教学方法，例如教师讲解、小组合作学习、游戏等。

•采用多种教学方法交替进行，让学生保持兴趣和专注。

2.4 教学步骤设计•将教学过程分解为多个步骤，每个步骤有明确的教学内容和目标。

•使用简洁明了的语言进行步骤描述，避免使用过于复杂的句子和术语。

2.5 教学资源准备•准备教学所需的教具和学材，例如数字卡片、计算器等。

•确保教具和学材的充足性和易于使用性。

2.6 教案实施•在教学过程中，及时调整教学策略和步骤，根据学生的反馈做出相应的调整。

•注重与学生互动和沟通，激发学生的思维和想象力。

三、教案示例3.1 教学目标•学生能够熟练掌握两位数的加法运算。

3.2 教学内容选择•教师将选择一些简单的两位数加法题目进行教学，例如23+15、56+37等。

3.3 教学方法选择•先进行简单的教师讲解，介绍两位数加法的基本规则和计算方法。

•然后进行小组合作学习，让学生分组互相完成练习题。

3.4 教学步骤设计1.教师讲解加法的基本规则和计算方法。

2.展示一个加法题目，引导学生思考如何计算。

3.学生讨论并互相解答题目。

4.教师引导学生共同分析并讨论正确答案，并解释解题方法。

5.学生再次进行小组合作学习，完成更多的加法练习题。

6.教师巡视每个小组，给予指导和帮助。

7.学生展示他们的答案，共同纠正错误。

8.教师进行合理总结，强调加法的基本规律和方法。

大班数学教案《比比谁最快》

大班数学教案《比比谁最快》教学目标1.让学生能够通过对不同数字进行计算，进一步巩固数字计算技能；2.培养学生的反应能力和思考能力，在比赛的过程中提高其实力；3.培养学生勇于接受挑战的精神，从而提高自信心和兴趣。

教学内容题型介绍类型1：两位数加减一位数比如：35+15=？类型2：两位数乘一位数比如：25×6=？类型3：三位数加一位数比如：248+7=？规则介绍1.规定比一轮共5题，每个小组同时作答，谁答对谁先算完；2.每道题目出现时间为5秒，过了时间没有答案的话算作错误答案；3.每道题目必须在黑板上公布；4.每组答对则得一分，答错或未在规定时间内答出，则没有分。

教学方法本次比赛采取分组比赛的形式，每个小组由5名同学组成，答案由小组长作出。

如果小组成员对答案有疑问，可向组内其他同学求助。

教学准备1.计算题目，每个小组分别准备5道不同类型的题目；2.教师事先写出答案，以备核对使用；3.教师准备计时器和计分板。

教学过程第一阶段1.教师开始介绍本次比赛规则和题目类型，并从学生中随机分组；2.每个小组选出一位小组长，小组长负责回答问题；3.开始第一轮比赛，教师公布第一道题，计时器开始计时；4.时间到，小组长举手作答，教师核对答案；5.根据正确与否计分。

第二阶段1.第一轮比赛后，教师公布第二轮比赛规则和题目类型；2.小组成员需要在规定时间内合作回答题目；3.根据正确与否计分。

第三阶段1.同上，比赛进行第三轮；2.根据正确与否计分。

第四阶段1.同上，比赛进行第四轮；2.根据正确与否计分。

第五阶段1.同上，比赛进行第五轮；2.根据正确与否计分。

第六阶段1.计算分数并公布获胜小组，同时颁发奖励。

总结通过这次比赛活动，使学生们在轻松愉快之余，不仅能够进一步巩固数字计算技能，还能够培养学生的反应能力和思考能力，提高其实力。

此外，比赛的形式也可以激发学生勇于接受挑战的精神，从而更加自信和乐观。

幼儿园大班数学教案《比比谁最快》及教学反思5篇

幼儿园大班数学教案《比比谁最快》及教学反思5篇第一篇：幼儿园大班数学教案《比比谁最快》及教学反思大班数学教案《比比谁最快》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿能从不同方向辨别物体在序列中的位置，正确认读1-10的数字，学习用序数词表述物体在序列中的位置，培养幼儿比较和判断的能力，快来看看幼儿园大班数学《比比谁最快》含反思教案吧。

活动目标：1、正确认读1-10的数字，学习用序数词表述物体在序列中的位置。

2、能从不同方向辨别物体在序列中的位置。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、让幼儿懂得简单的数学道理。

5、让孩子们能正确判断数量。

活动准备：画出楼房图，10种动物卡，1-10的数字卡、笔等。

活动过程：1、动物排队。

——小动物们排好队伍准备去参加比赛，看看他们是怎样排队的。

——将10种动物排成一行，指导幼儿按从左到右的顺序说出他们的位置(如排在第几的动物是谁，某某小动物排在第几位)，然后贴上相应的数字卡。

——教师任意说出某种动物的名字，幼儿说出该动物在序列中的位置。

——变换排列方向(从右到左)，重新摆放数字卡片。

想一想，小兔刚才排在第几位?现在排在第几位?为什么不一样呢?(排队的方向变了，位置也变了)。

2、比比谁最快。

——翻开幼儿操作材料，指导幼儿观察画面。

小动物先比赛跑步，看清楚谁在前面，谁在后面，把他们的名次用数字或是圆点记在奖杯上。

3、爬楼比赛。

——第二个比赛项目是爬楼，看谁爬得最高。

——将10种动物放入楼房图中，并贴上数字卡。

幼儿说出每种动物的比赛名次(谁得了第几名)。

教学反思：《比比谁最快》，这是一堂数学课。

让幼儿根据不同的方向辨别物体在序列中的位置，并学习用数字表达物体在序列中的位置。

在第一环节中让幼儿分清左右边的位置。

针对这个问题有几个幼儿不是很明白，因为他们对左右的概念不是很清楚，于是我就问他们：“你们是用哪只手写字呢?”问题一结束小朋友就举起握笔的那只手，我便告诉他们就是右边，任何靠近你这只手的物品都是在你的右边;“那小朋友你们的左边在哪里呢?”聪明的他们一下就明白了，兴奋的伸出了左手。

大班数学教案：比比谁最快

大班数学教案：比比谁最快教学目标本课程主要以比大小和计算速度为切入点，让学生通过比赛的形式来提高他们的算数技能和对数字的感知能力。

教学目标主要包括以下几点：1.提高学生对数字的感知能力，让他们能够更加熟练地处理数字。

2.培养学生的比较和计算能力，让他们能够快速准确地比较数字和计算数字。

3.培养学生的团队协作能力，让他们能够在比赛中互相帮助，共同完成任务。

教学过程第一步：介绍比大小和计算速度的概念在课堂上，老师将向学生讲解比大小和计算速度的概念。

通过图表和图片，让学生了解什么是比较数字大小、如何计算数字速度。

第二步：分组比赛老师将全班分成若干个小组，每组由3-4名学生组成。

每组从10个数字中随机选择5个，然后计算它们的和，我们称这个过程为“计算速度比赛”。

每组的成员通过协作来尽可能快地计算出这五个数字的和。

然后每个组长将自己组的答案告诉老师，学生也需要带着计算出的结果做出标记来记录，我们称这个过程为“比大小比赛”。

第三步：比赛结束、评分、获奖当所有小组完成比大小和计算速度比赛后，老师将会统计每组的得分，并根据得分情况评选出前三名。

每组获胜者可获得虚拟奖励或老师会给予更多褒奖。

第四步：总结和扩展在课后，老师需要和学生一起回顾比赛的过程，并向学生讨论比赛的结果。

可以让学生谈论他们在比赛中遇到的问题，以此来提高学生的解决问题能力。

教学评估本课程的教学评估主要包括两个方面：一是比大小比赛的结果，二是计算速度比赛的速度。

教师可以通过在不同的环境下来测试学生的技能和能力，包括在课堂上、在阅读练习中、在家庭作业中等。

通过以上的测试，老师可以了解学生的能力差异和学生在不同方面的优劣势，以此来调整教学方向和方法，提高教学质量。

结语“比比谁最快” 是一份富有趣味性和挑战性的教育资源，可以激发学生的学习热情，提高他们的算数技能和思考能力。

在教学中，老师应该注重简化教学材料的难度，让学生容易理解，提高学生的内在激励。

同时也可注意以下几点:1.激励竞赛和合作2.开启学生思考模式3.引导学生高效学习，提高学习效率通过以上的教学，相信学生们将能够更加自信和熟练地处理数字，使得数字变得更加容易理解。

大班数学教案《比比谁最快》

大班数学教案《比比谁最快》一、教学目标1.能够理解比例的概念。

2.能够运用比例解决实际问题。

3.能够通过比较大小快速得出结论。

二、教学内容1.比例的概念和表示方法。

2.比较大小的方法。

3.实际问题的应用。

三、教学步骤1. 引入新知识比例是数学中很重要的概念，我们经常会用到。

请举例说明比例的应用。

例如，5个苹果和3个橙子，这两个数之间的关系可以表示成5:3的比例关系。

这就是比例的概念，表示为a:b。

2. 比较大小为了能够快速得出大小的结论，我们可以通过把数值相互比较，找到最大数和最小数，从而得出相对大小。

例如，比较75和88的大小。

我们可以找到这两个数中的最高位数，即7和8，由此可知88比75大。

请让学生根据这个方法，在以下数值中比较大小：25和47，39和74，61和90，83和92。

3. 运用比例通过比例可以更好地解决一些实际问题。

请看下面的例子：如果小明每天走路需要15分钟，那么他走1公里需要多长时间呢？我们可以建立比例关系：15分钟走1公里x分钟走n公里其中x是走n公里所需要的时间。

我们可以把这个比例化简，得出：15:1 = x:nx = 15n这个式子就是我们需要解决的问题，x表示走n公里所需要的时间。

请让学生根据这个方法解决以下问题：1.小明每天要吃5个苹果，小红每天要吃3个苹果，他们每人需要多少天才能吃光一箱20个苹果的苹果？2.在某个城市，每100个人中就有1个患病。

这个城市有15000人口，那么有多少人患病？4. 总结请让学生总结本节课所学习的知识点：比例的概念和表示方法，比较大小的方法，以及运用比例解决实际问题的方法。

四、课后作业1.完成教师分发的习题册练习。

2.搜集有关比例的实际应用的案例并分享给同学。

幼儿园大班数学活动：比比谁最快教学设计【含教学反思】

幼儿园大班数学活动：比比谁最快教学设计【含教学反思】1. 活动背景“比比谁最快”是幼儿园数学教学中常用的一种教学方法，它通过幼儿间的竞争，激发幼儿数学学习的兴趣和积极性，提高幼儿的数学技能。

这种教学方法不仅可以锻炼幼儿的动手能力和思维能力，还能促进幼儿之间的交流与合作。

本次活动面向幼儿园大班，旨在通过比拼速度，让幼儿们加深对数字大小比较的理解和记忆，并发展幼儿的数字概念、感知和逻辑思维能力。

2. 活动准备2.1 教具准备•数字卡片：0~9的数字卡片各5张，共50张；•计时器：可计算分秒的计时器；•比赛阵地：细长的跑道，总长度为10米，宽度约1米。

2.2 活动流程1.活动前准备：将数字卡片洗混并随意放在比赛阵地的起点处；在比赛阵地的终点处放置计时器；2.活动过程：–第一轮比赛：幼儿分成若干小组，每组2～3名幼儿参赛。

教师先将数字卡片翻面放在起点处，比赛开始后，每组选取一名幼儿到起点处翻开1张数字卡片，读出数字，然后将卡片放在终点处，同时开始计时。

其余幼儿在比赛阵地两侧观看比赛。

当选手将卡片放置在终点后，依次有下一名选手开始进行比赛。

比赛完成后，教师记录每组所用时间，并将计时器清零；–第二轮比赛：根据第一轮比赛的成绩，将每组比赛时间排序，并将时间较短的组与时间较长的组进行第二轮比赛。

比赛规则同第一轮，但每位选手需要选择两张数字卡片参加比赛。

每组选出1名优胜者参加决赛，比赛完成后，教师记录每组所用时间，并将计时器清零；–决赛：将优胜者分为两组，每组选手抢先取一张数字卡片参赛，先把卡片放在终点处的选手获胜。

3. 活动反思“比比谁最快”是一种有趣的数学教学方法，可以通过竞赛激发幼儿的数学兴趣和积极性，提高幼儿的数学技能。

但是在实际教学中，为了保证活动的效果和安全性，我们需要注意以下几个方面：3.1 活动安全1.让幼儿参与活动前，必须先进行身体热身和安全提示；2.在比赛现场设置警示标识，以免幼儿发生危险；3.活动中不得让幼儿奔跑、蹦跳等危险动作。

幼儿园大班数学教案《比比谁最快》含反思

幼儿园大班数学教案《比比谁最快》含反思一、教学目标：1.能听懂老师的口令，快速反应。

2.能将所学的数学知识应用到活动中。

3.培养孩子们的团队精神和竞争意识。

二、教学内容：1.比大小的概念。

2.应用比大小的概念进行竞赛。

三、教学环节：1.活动前导入：老师给孩子们出示几个不同大小的物品，让孩子们依大小排列，并引导孩子们说出物品的大小关系。

2.活动过程：（1）教师口令：快快排队，排成一排，准备比比谁最快。

（2）孩子们自行组队，每组2-3人。

每组将去教学楼前面的草坪上，在两个桶之间摆上一堆相同数量的小球。

（3）老师口令：规定两点之间的距离，各小组接着让其中一人拿一只篮子，比比谁最快地领回一堆小球到终点距离。

（4）比赛完成后，让每个小组快速数清拿回的小球数量。

3.活动后总结：（1）老师引导孩子们回忆比赛的过程，并再次强调小球数量的大小比较。

（2）老师可以谈论竞争与合作之间的关系，鼓励孩子们更好地与他人合作，培养团队精神。

四、教学反思：1.活动设计合理：这项活动增加了孩子们的参与度和积极性。

通过比赛，既可以激发孩子们比较的兴趣，又可以促进思维能力的发展。

2.活动实施差异化：由于班级中存在个别孩子的反应比较迟缓，所以在活动进行时，老师可以先观察孩子们的情况，如有需要则进行差异化引导，以使游戏更具有包容性与互补性。

3.教学反思及完善：回顾本次活动，可以发现活动过程中孩子们的极度兴奋，部分孩子在竞争过程中出现了扰乱秩序的现象。

因此，在日常活动中，一方面我们要充分了解孩子们的兴趣爱好，充分让孩子们沉浸其中；另一方面，也要注意规范孩子们的行为，以避免不必要的危险与恶性竞争，保证教育效果的实现。

大班数学比一比教案反思

大班数学比一比教案反思1、大班数学比一比教案反思活动目标：1.同一类物体可以分为不同的属性，根据不同的属性可以比较物体的数量。

2、学习10以内的带量运算。

3.培养孩子的比较判断能力。

4.通过各种感官训练，培养孩子对计算的兴趣以及思维的准确性和敏捷性。

活动:图片、儿童绘本、笔、记录纸。

活动过程：一、游戏:摸一摸球(7，8)二、展示图片，帮助孩子理解图片的含义，并进行比较。

1、引导幼儿观察图片并提问：图上有什么?一共有几个苹果?指着让幼儿点数。

2、你们再仔细看看会发现这些苹果有什么不一样?(引导幼儿发现颜色不一样，有的在树上，有的在树下。

)三、按不同属性分类并比较数量。

1、师：刚才小朋友都看出来苹果的颜色不一样，那么红苹果有几个?绿苹果有几个》请幼儿说以说，老师记录。

2、你们再仔细观察一下树上有几个苹果?树下有几个苹果? (方法同上)3、老师帮你们记录下数字，谁来帮老师算一算。

红苹果比绿苹果多多少?6比4多几个?并列一道算式，算出结果。

老师帮助记录：6-4=2，树上有多少苹果?树下有多少苹果?7比3多多少?列式7-3=4。

四、幼儿操作1、幼儿画册3P19比一比在算一算多多少，并在记录纸上列出减法算式。

2.教师引导孩子阅读画册并记录下来。

3、让幼儿说以说结果。

活动反思这部分幼儿掌握的不是太好，还需要加深幼儿对物体多少的理解。

在接下来的活动中，我将取长补短，引导幼儿们在活动中学习更多的知识。

2、大班数学活动比一比教案反思活动目标：1.通过操作，感受在不同厚度的容器中，痛苦容积的液体的高度变化。

2.初步了解体积守恒，知道物体的体积不随容器的形状和大小而变化。

3.发展孩子的逻辑推理能力。

4.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

5.提高自己的逻辑推理能力，养成做事有条不紊的好习惯。

活动准备：粗细不同的矿泉水瓶各一个(装有等量的水，一瓶红色，一瓶绿色);两个形状、大小相同的空瓶;等量的橡皮泥活动过程：一、幼儿操作，感知液面高度的变化1、观察桌上的两瓶水，请幼儿目测比较红色水多还是绿色水多，说说是怎样知道的?2、请幼儿把红色水和绿色水分别倒入两个形状、大小相同的瓶中，提问：红色水和绿色水的高度有什么变化?谁多谁少?3、幼儿讨论：为什么水变成一样多了?是怎样比较的?4、引导幼儿观察刚才盛水的两个瓶子，提问它们有什么不同的地方?5、请幼儿把红色水和绿色水分别倒回原来的瓶中，观察液面高度的变化，并说说哪个瓶子的液面高?哪个瓶子的液面低?水一样多吗?6.引导幼儿发现并总结:装同样多的水时，厚瓶的液面低，薄瓶的液面高。

幼儿园大班数学教案《比比谁最快》含反思

幼儿园大班数学教案《比比谁最快》含反思教学目标
1.培养大班幼儿的比大小能力，同时通过比较进一步加深对数字概念的理解；
2.提高幼儿的观察和分析能力，以及团队合作意识。

教学内容
1.概念引进：
–让幼儿们分别举起5指、4指、3指、2指、1指，通过展示手指数量引出比大小的概念，并对“比”字进行简单解释；
–小组内以及全班对比手指数量，让幼儿们通过观察实际数量差异，加深对大小概念的理解。

2.游戏《比比谁最快》
–小组内竞赛：该游戏需要分小组进行，每个小组需要确定一个队长和两名队员，队长维护队伍的规范，队员需要完成比大小的任务；
–给每个小组发放相同数量的卡片（卡片上有数字），其中最小的数字为1，最大的数字为10，每个队员需要在同等的条件下，快速将手上的数字卡片按照大小排序；
–完成后，队员需要将卡片按照大小排列好，队长判定是否正确，从而决定获胜队伍。

3.结合生活实际
–引导幼儿围绕生活中常见的事物进行比大小活动，如将三个苹果与五个苹果进行比较等等。

教学反思
1.教学目标方向正确，但具体实施需要根据幼儿的情况做适当的调整；
2.游戏方式可以更多样化，比如可以增加时间限制或者限制使用的手指数量来调整难度，这样可以更好地引导幼儿的注意力。

3.生活实际部分需要更好地结合幼儿的生活经验，通过各种比较问题引导幼儿发现生活中的比较情境，这样才能更好地发挥比比大小的教育作用。

结语
总的来说，幼儿的比较能力需要在日常生活中不断的训练和锻炼，通过结合游戏实践以及生活案例等方式，逐渐加深幼儿对比较的理解和认识，同时也应该积极关注幼儿的学习状况，多加反思，不断优化教学方法。

大班数学活动教案：比比谁最快教案

大班数学活动教案：比比谁最快教案一、教学目标1.学生能够通过活动体验“快慢”概念；2.学生能够使用比较符号进行数值的比较；3.学生能够在团队协作中发现团队中每个人的优势。

二、教学准备1.能够记录时间的钟表或计时器；2.多个具有相同做事能力的学生，组成三五个小组；3.白板或黑板，及书写工具。

三、教学过程1. 热身运动（5分钟）请学生们进行一些简单的身体运动活动，如慢跑、跳绳等，让学生的身体调整到最佳状态。

2. 介绍活动（5分钟）介绍今天的活动——比比谁最快。

通过本次活动，要让学生感受到“快慢”这个概念，同时培养学生进行数值比较和团队协作的能力。

3. 活动细节（10分钟）分成若干个小组，请每个小组请出一名代表。

让他们进入赛跑区域。

请所有代表同学做好准备，教师出示林龙的绕桩时间，并开始计时。

其他小组的代表请进行观察、记录和计时。

4. 开始比赛（15分钟）在进行的比赛中，代表成员围绕赛道一圈，进行绕桩，完成后返回起点。

最快的一名同学是大赢家，其他同学也会获得奖励，作为团队中的优胜者。

5. 团队分析（15分钟）在比赛结束后，进入集体讨论时间。

请大家分享自己的发现与方法。

同时，教师会指出他们团队在比赛中的表现，以及如何协作更好地完成任务。

6. 反思总结（10分钟）在反思总结中，教师会向学生给予反馈，激励他们认识到自己做的好和不足之处。

同时，要让同学们明白完成这个活动的目的和教育价值，也让他们在完成这个活动之后，获得成长。

四、教学效果预期通过这个活动，学生能够更好地了解“快慢”这个概念，学生也能够通过协作完成活动，发现自己在协作中的优势，并加以发挥。

同时，学生也能够掌握数字比较的基本方法，为数学的日常学习和实际生活奠定基础。

大班数学优秀教案及教学反思《比比谁最快》

大班数学优秀教案及教学反思《比比谁最快》教学目标1.让学生能够对两个数进行比大小。

2.增强学生的数学竞赛意识，培养学生的比赛情绪。

3.通过游戏的形式激发学生的学习兴趣。

教学准备1.PPT或黑板2.彩色卡片（20张大卡片/组，每组颜色不同）3.计时器4.班级角色分组表（如下）角色 1 2 3 …n组名A组B组C组…N组教学步骤1. 导入1.创造一个积极的氛围，使学生能够参与进来。

2.引入日常生活中大小关系的问题，如：谁家的爷爷最老？谁家买的衣服最贵？2. 发现问题学生分成小组，每组有20张彩色卡片。

每个学生从中随机抽取两张卡片，组内学生比较两张卡片上的数字，比较完成后，小组内的同学分别记录下个人的比较次数，然后与组内加总比较次数进行比较。

比较次数最少的小组获胜。

剩下的卡片混洗后，开始第二轮抽取两张卡片进行比大小。

全班先进行2-3轮比较，然后再进行最后一轮大比拼。

3. 平衡课堂1.根据每个小组的比较次数，调整角色计划表，让比较次数多的组与比较次数少的组进行比赛，使比赛达到更加平衡。

4. 总结反思1.针对比较次数多的组，思考解决方法，如尝试进行不同的分组，调整策略等。

2.让学生思考到哪些遇到了问题，出现了哪些困难，这个问题是怎么客服的。

教学反思本次数学竞赛教学是一次玩中学的教学活动。

通过游戏的形式，激发学生学习的积极性，让学生更加热爱数学，增强数学挑战的意识，全班学生的积极参与，教学效果显著。

通过本次活动，学生在比较大小的过程中不仅能够学到数学知识，更重要的是学会了如何协作，相信自己并尝试解决问题，还有一个重要的体验：在比赛中取胜，成为一个胜者。

此次教学认为可以加强在课堂中如何落实协作和创新，让教育教学更加的丰富和多元化。

幼儿中班数学教案反思《比一比,说一说》

幼儿中班数学教案反思《比一比，说一说》这节数学课我给幼儿中班设计了一个叫做《比一比，说一说》的教案。

通过这节课，我主要的目标是让幼儿能够比较不同物体的大小和数量，并且通过口语交流的方式表达出来。

整节课的教学过程大致可以分为三个部分：引入、活动和总结。

在课程的过程中，我发现了一些问题，同时也总结了一些可以改进的地方。

在引入部分，我用了一张图片来引起幼儿的兴趣并激发他们对比较的思考。

图片上有不同大小的苹果和香蕉，我鼓励幼儿们用眼睛观察并思考如何比较它们的大小。

在这个环节中，大部分幼儿都能够积极参与，并且能够正确区分出大小的差异。

然而，个别幼儿在观察和思考方面稍显迟缓，我发现他们是因为没有明确的指导而感到困惑。

对此，我认为我可以在引入部分更加明确的给出比较的指导，例如通过提问幼儿展示出不同物体的大小，同时鼓励幼儿发表观点。

在活动部分，我设计了一个游戏来让幼儿们更加深入地理解比较的概念。

我给每个幼儿发了一些卡片，上面画着不同大小的动物。

然后我鼓励幼儿们根据卡片上的动物进行两两比较，并用语言告诉别人谁更大或者引导他们用正确的形容词来形容大小的差异。

这个游戏的目的是让幼儿通过实践的方式更好地掌握比较的技巧。

整个活动过程中，大部分幼儿都能够积极参与，并且能够正确运用比较的形容词。

然而，个别幼儿在比较时常常出现困惑，他们往往不知道如何选择正确的比较词汇。

对此，我认为我可以在活动部分设立一个小组讨论的环节，让幼儿们互相交流并分享自己观察得到的结论。

这样一来，幼儿们可以在集体讨论的过程中学习到更多的形容词，并且通过模仿和反馈更好地掌握正确的表达方式。

在总结部分，我通过一个简单的游戏来帮助幼儿们回顾和巩固所学的知识。

我给每个幼儿发了一张纸和一些小物件，然后我随机选择一个幼儿出示一些物件，并鼓励其他幼儿观察并用语言比较它们的大小。

整个总结过程中，大部分幼儿都能够积极参与并完成任务，他们能够流利地用语言表达自己观察到的差异。

大班数学教案《比比谁最快》

大班数学教案《比比谁最快》教案名称：比比谁最快教学目标：1. 学生能正确理解和使用“比”的概念。

2. 学生能够通过比较大小来进行数值的排序。

3. 学生能够合理选择合适的单位进行比较。

4. 学生能够以较高的准确率比较不同速度的物体。

教学准备：1. 教学媒体：投影仪、计时器。

2. 学生活动材料：纸和笔。

教学过程：引入活动：1. 引导学生回忆“比”的概念，例如：“当我们在比较两个物体的大小或者速度时，会使用‘比’这个词，你们能给我举一些例子吗？”让学生回答并解释。

2. 引导学生思考“比”的关键词，例如：“比谁快”、“比谁高”等。

探究活动：1. 分组竞赛：将学生分成若干个小组，每个小组选择一位代表。

教师给出一个问题，例如：“小明骑自行车比小红跑步快吗？”代表要回答并解释答案。

正确答案为“需要比较他们的速度才能判断”，代表应该提出问题：“请问小明骑自行车的速度快还是小红跑步的速度快？”其他小组的代表也可以提出问题，小组之间比较谁能更快准确地回答问题，最快回答正确的小组得1分，最后计分。

引导总结：1. 老师引导学生思考，总结比较不同速度或大小的物体时应考虑哪些因素，例如：“比较速度时应该考虑什么？”、“比较大小时应该考虑什么？”学生回答并解释。

2. 教师总结出比较速度时应该考虑的因素是时间和距离，比较大小时应该考虑的因素是大小和形状。

以此帮助学生理解比较的过程。

拓展活动：1. 老师给每位学生一张纸，让他们画一个图形。

然后让学生按照大小顺序排列自己的图形。

2. 老师给每位学生一张纸和一支笔，让他们画一个圆形。

然后让学生按照大小顺序排列自己的圆形。

评价方法：1. 教师观察学生在活动中的表现，包括回答问题的准确性和速度。

2. 教师检查学生完成的绘画作品，评价学生是否能正确按照大小顺序排列图形。

大班数学活动比比谁最快教案反思

大班数学活动比比谁最快教案反思
在本次大班数学活动的教案反思中，我们可以首先从活动实施的过程进行反思。

通过参与这次活动，学生们能够从几何图形的形成、分析、解释等方面提高自己的数学思维，而且学习了不少有关三角形内角和外角和相关知识点的内容。

此外，在讲解课程过程中，我们采取了比赛的形式，学生们更加有动力去学习，同时也有了很大的提高，这是一个很好的活动实施过程，可以更好地激发学生们的学习兴趣。

另外，本次教案的反思中，我们也可以从教师的教学方法反思。

在教学过程中，老师采用了课堂探究式的教学法，让学生利用自己的思维去探索，发现问题，把课堂气氛打通，同时也让学生更有动力去获得知识，这样的教学方法对学生的数学能力也有很大的提高，是一种十分有效的教学方法，在今后的教学中也可以继续采用。

总之，本次教案的反思可以总结为两点：一是从活动实施过程来看，采取比赛的形式，可以有效地激发学生的学习兴趣，提高数学思维能力；二是从教师的教学方法来看，采取探究性的教学法，可以让学生更加投入，有动力去学习，从而提高学生的数学思维能力。

大班数学活动小雪教案及反思

大班数学活动小雪教案及反思在大班数学活动中，小雪老师准备了一堂生动有趣的教案，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

本文将对这堂数学课进行详细描述，并对教学过程进行反思。

教案一：数学游戏——数数比比谁更快教学目标：让学生通过比较数量的大小来锻炼他们的观察力和快速判断能力。

教学准备：数数卡片、计时器。

教学步骤：1. 小雪老师将学生分成两组，每组一名代表站到黑板前。

2. 小雪老师出示不同数量的卡片，让学生用手指比划出数量。

3. 当小雪老师说“开始”时，学生代表要尽快用手指比划出数量，并说出答案。

4. 小雪老师使用计时器计时，看看哪组学生反应更快。

5. 鼓励学生参与讨论，讨论各组学生的答案是否正确，加深他们对数量大小的认识。

教学反思：通过这个数学游戏，学生积极参与，增强了他们对数量的感知能力。

尤其是在比较的过程中，激发了学生的竞争意识，让他们更加专注于题目。

不过，需要注意的是，在游戏中要确保每个学生都有机会参与，不能让其中几个学生“包揽”所有的答题机会，要保证公平。

教案二：数学拼图——组合数字教学目标：让学生通过拼图的方式认识数字，并培养他们的逻辑思维能力。

教学准备：数字拼图卡片。

教学步骤：1. 小雪老师将数字拼图卡片分发给学生，每位学生手中都有几个数字卡片。

2. 学生们根据卡片上的数字，尝试拼出一个正确的数字序列。

3. 小雪老师鼓励学生通过交流、组合，找出正确的顺序，并说出对应的数字。

4. 学生们可以在小组内相互协作，或者和其他组的同学交流，一起完成拼图任务。

教学反思：通过数字拼图这个活动，学生们在玩耍中学习，提高了他们组合数字的能力。

在这个过程中，学生们不仅需要运用自己的逻辑思维，还要与他人合作，培养了他们的团队意识。

同时，这个活动也让学生们在实践中感受到数学的乐趣，激发了他们对数学学习的兴趣。

综上所述，小雪老师的数学活动设计新颖独特，充分调动了学生的参与积极性，让他们更好地理解和掌握数学知识。

在今后的教学中，小雪老师可以继续尝试各种富有创意的教学方式，让数学变得更加生动有趣，激发学生学习的热情。