幼儿园大班科学《辨认生熟鸡蛋》教案设计
幼儿园大班科学教案《区分生熟鸡蛋》含反思
幼儿园大班科学教案《区分生熟鸡蛋》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材，主要涉及辨别生熟鸡蛋的内容。
详细内容为教材第三章《生活中的科学》，第三节《生熟鸡蛋的区分》。
二、教学目标1. 了解生鸡蛋和熟鸡蛋的基本特点，能够区分生熟鸡蛋。
2. 通过观察、比较、操作等方法，培养幼儿的观察能力、动手能力和思维能力。
3. 培养幼儿对生活中科学的兴趣，激发他们探索未知世界的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：如何让幼儿掌握生熟鸡蛋的区分方法。
教学重点：让幼儿了解生鸡蛋和熟鸡蛋的基本特点，能够正确区分。
四、教具与学具准备教具：生鸡蛋、熟鸡蛋各若干，容器两个，实验操作台。
学具：放大镜，白纸，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师拿出一个生鸡蛋和一个熟鸡蛋，提问幼儿：“你们知道这两个鸡蛋有什么不一样吗？”引导幼儿观察和思考。
2. 例题讲解（10分钟）a. 教师演示：把生鸡蛋和熟鸡蛋分别打在容器里，让幼儿观察。
b. 讲解生熟鸡蛋的特点：生鸡蛋的蛋黄和蛋白是混合的，熟鸡蛋的蛋黄和蛋白是分开的。
c. 引导幼儿用手轻轻摇动鸡蛋，感受生鸡蛋和熟鸡蛋的差别。
3. 随堂练习（10分钟）a. 让幼儿用放大镜观察生熟鸡蛋的表面，找出不同点。
b. 让幼儿在白纸上用彩笔画出生熟鸡蛋的图示，加深印象。
4. 操作实践（10分钟）a. 将生鸡蛋和熟鸡蛋放入实验操作台，让幼儿动手实践，尝试区分。
b. 教师巡回指导，纠正错误操作。
b. 教师点评幼儿的操作，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 生鸡蛋：蛋黄和蛋白混合，轻轻摇动有流动感。
2. 熟鸡蛋：蛋黄和蛋白分开，轻轻摇动无流动感。
七、作业设计a. 观察家里的鸡蛋，尝试区分生熟鸡蛋。
b. 家长协助幼儿记录观察结果，用文字或图示表示。
2. 答案：a. 生鸡蛋：蛋黄和蛋白混合，轻轻摇动有流动感。
b. 熟鸡蛋：蛋黄和蛋白分开，轻轻摇动无流动感。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、比较、操作等方法，让幼儿掌握了生熟鸡蛋的区分方法。
幼儿园大班科学教案《区分生熟鸡蛋》含反思
幼儿园大班科学教案《区分生熟鸡蛋》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第五章《生活中的科学》，具体内容为区分生熟鸡蛋。
详细内容包括：观察生熟鸡蛋的外观、手感、气味等，了解生熟鸡蛋的区别，并掌握简单的方法来区分它们。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、触摸和闻气味等方式，区分生熟鸡蛋。
2. 培养幼儿的观察力和动手操作能力。
3. 增进幼儿对生活中科学现象的兴趣，激发他们的探究欲望。
三、教学难点与重点教学难点：如何让幼儿准确地通过观察、触摸和闻气味等方式区分生熟鸡蛋。
教学重点：掌握区分生熟鸡蛋的方法，并能在实际操作中运用。
四、教具与学具准备教具：生鸡蛋、熟鸡蛋、筷子、手电筒、托盘、标签等。
学具：每组一套生鸡蛋、熟鸡蛋、筷子、手电筒、托盘、标签等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请幼儿观察桌面上的鸡蛋，询问他们是否知道这些鸡蛋是生的还是熟的。
（2）请幼儿尝试用手触摸、闻气味等方式，感知生熟鸡蛋的区别。
2. 例题讲解（1）教师展示生熟鸡蛋，讲解它们的区别，如外观、手感、气味等。
（2）教师示范如何用简单的工具（如筷子、手电筒等）来区分生熟鸡蛋。
3. 随堂练习（1）幼儿分组，每组发一套生熟鸡蛋和工具。
（2）幼儿按照教师的方法，尝试区分生熟鸡蛋。
（3）教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。
（1）教师邀请幼儿分享他们的发现和感受。
（2）教师引导幼儿思考：为什么生熟鸡蛋会有这些区别？（3）教师简要介绍鸡蛋的营养价值，引导幼儿关注健康饮食。
六、板书设计1. 区分生熟鸡蛋2. 内容：（1）外观：生鸡蛋表面较光滑，熟鸡蛋表面有微小气孔（2）手感：生鸡蛋较重，熟鸡蛋较轻（3）气味：生鸡蛋有较重的腥味，熟鸡蛋无明显腥味七、作业设计（1）用今天学到的方法，帮家长区分家中的生熟鸡蛋。
（2）和家长一起探讨鸡蛋的营养价值，并制定一份健康饮食计划。
2. 答案：见板书内容。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、触摸和闻气味等方式，让幼儿掌握了区分生熟鸡蛋的方法。
幼儿园大班科学教案《区分生熟鸡蛋》含反思
幼儿园大班科学教案《区分生熟鸡蛋》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为区分生熟鸡蛋。
二、教学目标1. 让幼儿了解生鸡蛋和熟鸡蛋的区别，并能运用到日常生活中。
2. 培养幼儿观察、比较、分析问题的能力。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握生鸡蛋和熟鸡蛋的区别。
难点：如何引导幼儿运用观察、比较、分析的方法区分生熟鸡蛋。
四、教具与学具准备教具：生鸡蛋、熟鸡蛋各若干，放大镜、小碟子、筷子等。
学具：生鸡蛋、熟鸡蛋各一个，小碟子、筷子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师拿出生鸡蛋和熟鸡蛋，请幼儿观察并猜测哪个是生鸡蛋，哪个是熟鸡蛋。
2. 例题讲解（10分钟）教师分别演示生鸡蛋和熟鸡蛋的摇晃、旋转、敲击等实验，引导幼儿观察、比较、分析两者之间的区别。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发生鸡蛋和熟鸡蛋给幼儿，让他们自己动手操作，验证生熟鸡蛋的区别。
4. 小组讨论（10分钟）幼儿分成小组，讨论如何区分生熟鸡蛋，并派代表进行分享。
六、板书设计1. 生鸡蛋：摇晃有声、旋转不稳定、敲击有弹性熟鸡蛋：摇晃无声、旋转稳定、敲击无弹性2. 分组讨论结果：第一组：看外形，生鸡蛋表面有光泽，熟鸡蛋表面暗淡。
第二组：闻气味，生鸡蛋有腥味，熟鸡蛋无腥味。
第三组：尝味道，生鸡蛋味道不好，熟鸡蛋味道鲜美。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长介绍今天学到的区分生熟鸡蛋的方法，并和家长一起验证。
2. 答案：根据课堂学习，幼儿应该能够正确区分生熟鸡蛋。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作、小组讨论等形式，让幼儿掌握了区分生熟鸡蛋的方法。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、比较、分析，避免直接告诉答案。
2. 拓展延伸：（2）让幼儿了解其他食物的生熟鉴别方法，提高生活自理能力。
重点和难点解析1. 教学目标中能力的培养。
2. 教学难点与重点的明确。
幼儿园大班教案《区分生熟鸡蛋》含反思
幼儿园大班教案《区分生熟鸡蛋》教学目标1.了解生熟鸡蛋有何区别；2.能够通过观察、感官体验等方式区分生熟鸡蛋；3.发现生熟鸡蛋的特点，并整理记录。
教学内容生熟鸡蛋的区别教学重点1.区分生熟鸡蛋的外形、颜色、质地等特点；2.对照比较不同的生熟鸡蛋。
教学难点1.如何通过观察外形、颜色、质地等特点区分生熟鸡蛋；2.如何让幼儿通过观察和感官体验来发现生熟鸡蛋的特点。
教学准备1.鸡蛋若干个；2.热水、冷水、盐水等容器。
教学过程导入1.与幼儿谈论鸡蛋的外形、颜色、质地等特点，引导幼儿了解什么是鸡蛋。
2.引入生熟鸡蛋的概念，了解生熟鸡蛋有何区别。
展示鸡蛋向幼儿展示几个鸡蛋：•有一个新鲜的生鸡蛋；•有一个煮熟过的鸡蛋；•有一个蛋白液已凝固、但蛋黄仍较为液体的半熟鸡蛋；•有一个蛋白液和蛋黄均已凝固的全熟鸡蛋。
观察不同鸡蛋的外形、颜色等特点。
区分生熟鸡蛋1.向幼儿介绍区分生熟鸡蛋的方法，比如将鸡蛋在手中轻轻晃动，听声音判断是否已熟；或者将鸡蛋放入盐水中，观察浮沉情况等。
2.让幼儿在老师的指导下，通过观察、感官体验等方式尝试区分不同的鸡蛋。
总结1.回顾本节课中所学习的内容，听取幼儿的反馈；2.让幼儿回顾最初的问题主题，将所学内容整理归纳，记录在笔记本上。
教学反思本节课虽然语言简单，《区分生熟鸡蛋》这个课题对于大班幼儿来说，求之不易。
通过这个课题的探究，幼儿不仅提高了自己的观察能力，也掌握了几种区分生熟鸡蛋的方法。
在掌握基本知识的同时，我还充分发掘幼儿的感官体验能力。
比如用手轻轻晃动鸡蛋判断是否熟了，以此培养了幼儿的听觉；将鸡蛋放入盐水中观察浮沉情况，充分发掘了幼儿的视觉等感官能力。
然而，我也发现一些问题：比如幼儿对于蛋白液已经凝固但是蛋黄仍较为液体的半熟鸡蛋可能不太容易判断，而我在课程中并没有引导他们更细致地观察鸡蛋的变化。
这给我提了个醒，以后在教学中要加以改进，更注重细节的把握。
最后，我还激发了幼儿的笔记本记录习惯。
《生蛋和熟蛋》幼儿园大班的科学教案
《生蛋和熟蛋》幼儿园大班的科学教案第一章：活动目标1.1 了解生蛋和熟蛋的区别。
1.2 学会通过观察、实验等方法来判断生蛋和熟蛋。
1.3 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队合作能力。
第二章：活动准备2.1 准备一些生蛋和熟蛋。
2.2 准备一个篮子、一个碗和一些水。
2.3 准备一些画纸、彩笔等绘画材料。
第三章：活动过程3.1 引入话题：邀请幼儿观察一些生蛋和熟蛋，引导幼儿说出自己对生蛋和熟蛋的认识。
3.2 实验一：将生蛋放入篮子中，将熟蛋放入碗中，让幼儿观察并说出自己的发现。
3.3 实验二：将生蛋放入碗中，倒入一些水，观察生蛋的变化，将熟蛋放入碗中，倒入一些水，观察熟蛋的变化。
3.4 实验三：让幼儿用手摸一摸生蛋和熟蛋，感受它们的表面触感。
3.5 总结实验结果：通过观察和实验，引导幼儿总结出生蛋和熟蛋的区别。
第四章：活动延伸4.1 绘画活动：让幼儿用彩笔在画纸上画出生蛋和熟蛋，并写上它们的名称。
4.2 亲子活动：让幼儿和家人一起进行生蛋和熟蛋的实验，增加亲子间的互动。
第五章：活动评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价他们的观察力、动手操作能力和团队合作能力。
5.2 收集幼儿的绘画作品，评价他们的绘画能力和对生蛋和熟蛋的理解程度。
第六章：活动步骤6.1 准备一个锅和一些水。
6.2 将生蛋放入锅中，用中火煮沸，煮5-10分钟。
6.3 等待鸡蛋煮熟后，用冷水冲凉，敲开蛋壳，观察熟蛋的内部。
6.4 邀请幼儿观察煮熟的鸡蛋，让他们说出煮熟的鸡蛋和生鸡蛋的不同之处。
第七章：小组讨论7.1 将幼儿分成小组，让他们分享自己在活动中的观察和发现。
7.2 引导幼儿讨论生蛋和熟蛋的特性，如蛋壳的硬度、蛋黄的颜色等。
7.3 让每个小组选出一个代表，向全班分享他们的讨论结果。
第八章：创意活动8.1 让幼儿用煮熟的鸡蛋和生鸡蛋进行创意活动，如制作鸡蛋彩绘、鸡蛋拼图等。
8.2 鼓励幼儿发挥想象力，用生蛋和熟蛋创作出有趣的作品。
区别生熟鸡蛋大班科学活动优质课教案
一、活动名称：大班科学活动——区别生熟鸡蛋二、活动目标：1. 让幼儿通过观察、实验等方式，了解生鸡蛋和熟鸡蛋的区别。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
三、活动准备：1. 生鸡蛋和熟鸡蛋各若干个。
2. 两个相同的碗。
3. 纸巾。
4. 记录表格。
四、活动过程：1. 引入话题：引导幼儿讨论鸡蛋的特点，如形状、颜色等。
2. 观察生熟鸡蛋：让幼儿观察生鸡蛋和熟鸡蛋的外观，引导幼儿发现生鸡蛋和熟鸡蛋的区别。
3. 实验操作：a. 将生鸡蛋和熟鸡蛋分别放入两个碗中。
b. 让幼儿用手晃动碗，观察鸡蛋的反应。
c. 引导幼儿观察鸡蛋破裂的情况。
4. 总结实验结果：让幼儿说出生鸡蛋和熟鸡蛋在实验中的不同表现，总结生鸡蛋和熟鸡蛋的区别。
5. 记录结果：引导幼儿将实验结果记录在表格中。
五、活动延伸：1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起进行类似的实验，培养幼儿的探究能力。
2. 环境创设：在科学区设置“鸡蛋探秘”角，提供相关书籍、道具等，让幼儿自主探索。
3. 教学活动：开展“鸡蛋的故事”主题活动，让幼儿了解鸡蛋的生长过程。
六、活动准备：1. 鸡蛋图片若干。
2. 彩色笔、画纸。
3. 鸡蛋保护器（如硬纸盒）。
4. 计时器。
5. 鸡蛋撞击实验材料。
七、活动过程：1. 回顾上节活动内容，巩固幼儿对生熟鸡蛋的认识。
2. 鸡蛋画：让幼儿用彩色笔在画纸上画出自己喜欢的鸡蛋图案，培养幼儿的美术表达能力。
3. 鸡蛋保护器实验：a. 让幼儿用自己的鸡蛋保护器保护鸡蛋，进行轻微撞击。
b. 讨论撞击后鸡蛋的状况，引导幼儿思考如何使鸡蛋不破裂。
c. 进行鸡蛋撞击比赛，培养幼儿的团队协作精神。
4. 计时鸡蛋落体实验：a. 让幼儿将鸡蛋从一定高度落下，观察鸡蛋破裂的时间。
b. 引导幼儿讨论如何使鸡蛋降落过程中不破裂。
c. 记录实验结果，分析数据。
5. 总结本次活动内容，强调实验过程中的安全注意事项。
大班科学教案及教学反思《区分生熟鸡蛋》
大班科学教案及教学反思《区分生熟鸡蛋》1. 教学目标掌握区分生熟鸡蛋的方法和步骤，了解为什么要区分生熟鸡蛋。
2. 教学重点掌握区分生熟鸡蛋的方法和步骤。
3. 教学难点了解为什么要区分生熟鸡蛋。
4. 教学准备1.鸡蛋2.温水3.热水4.温度计5. 教学过程5.1 导入1.给学生们看一颗鸡蛋，问他们能不能分辨出是生鸡蛋还是熟鸡蛋。
5.2 讲解1.让学生们知道生鸡蛋和熟鸡蛋的区别。
2.生鸡蛋外表和熟鸡蛋外表一模一样，面对两个鸡蛋，是不是很难分辨出是生鸡蛋还是熟鸡蛋呢？3.为了能区分生熟鸡蛋，我们可以用一个简单方法——温水法。
5.3 操作1.先准备两个碗，一个碗里加入温水（40℃ ~ 50℃），另一个碗里加入开水（100℃）。
2.将一个鸡蛋放入温水中，一个鸡蛋放入热水中，分别煮5-10分钟。
3.煮好之后，取出鸡蛋，让学生们观察鸡蛋的状态，能不能分辨出哪个是生鸡蛋，哪个是熟鸡蛋呢？5.4 拓展1.为什么要区分生熟鸡蛋？2.生熟鸡蛋在蛋白质、维生素和营养成分等方面是不一样的。
对于孕妇和小孩来说，熟鸡蛋更加健康和安全。
6. 教学反思这个教学过程还是比较简单的，主要是巩固小朋友对于生熟鸡蛋的区分。
在讲解过程中，我尽量用小朋友们都知道的话语，使得他们更容易理解和接受。
在操作过程中，需要小心保护学生的安全，鸡蛋的温度不要太高，不然会烫伤学生们。
同学们对于操作也需要引导，否则如果没有老师的指导下就操作，很有可能浪费鸡蛋或者烫伤自己，需要严格把控。
对于拓展部分，让同学们了解更多生熟鸡蛋的区别，找到更多好吃又健康的方式，还是可以让同学们更感兴趣的。
对于小学生来说，他们对于食品安全的认知还不够，需要老师引导他们掌握正确的知识和技巧。
区别生熟鸡蛋大班科学活动课教案
一、活动名称：区别生熟鸡蛋（大班科学活动）二、活动目标：1. 让幼儿通过观察、比较、实验等方法，了解生熟鸡蛋的区别。
2. 培养幼儿的观察能力、操作能力和表达能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
三、活动准备：1. 生鸡蛋和熟鸡蛋各若干个。
2. 两个相同的碗。
3. 纸巾。
4. 记录表格。
四、活动过程：1. 导入：教师向幼儿展示生鸡蛋和熟鸡蛋，引导幼儿观察并说出它们的名称。
2. 观察比较：教师将生鸡蛋和熟鸡蛋分别放入两个碗中，让幼儿观察并比较它们的形状、颜色等特征。
3. 实验操作：教师指导幼儿用纸巾包裹生鸡蛋和熟鸡蛋，轻轻摔打，观察摔打后的结果。
4. 记录总结：教师引导幼儿将观察到的现象记录在记录表格中，并让幼儿说出自己观察到的生熟鸡蛋的区别。
5. 分享交流：教师组织幼儿分享自己观察到的生熟鸡蛋的区别，并进行总结。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与活动，让家长与幼儿一起进行生熟鸡蛋的实验，加强家园联系。
2. 环境创设：教师将生鸡蛋和熟鸡蛋放入自然角，让幼儿继续观察它们的变化。
3. 科学探索：教师引导幼儿探究生鸡蛋和熟鸡蛋在其他方面的区别，如重量、浮力等。
六、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察、操作、实验等方法，掌握生熟鸡蛋的区别。
难点：培养幼儿的观察能力、操作能力和表达能力，以及对科学的兴趣和好奇心。
七、活动步骤：1. 导入：教师向幼儿展示生鸡蛋和熟鸡蛋，引导幼儿观察并说出它们的名称。
2. 观察比较：教师将生鸡蛋和熟鸡蛋分别放入两个碗中，让幼儿观察并比较它们的形状、颜色等特征。
3. 实验操作：教师指导幼儿用纸巾包裹生鸡蛋和熟鸡蛋，轻轻摔打，观察摔打后的结果。
4. 记录总结：教师引导幼儿将观察到的现象记录在记录表格中，并让幼儿说出自己观察到的生熟鸡蛋的区别。
5. 分享交流：教师组织幼儿分享自己观察到的生熟鸡蛋的区别，并进行总结。
八、教学方法：1. 观察法：教师引导幼儿观察生鸡蛋和熟鸡蛋的形状、颜色等特征。
大班科学教案及教学反思《区分生熟鸡蛋》2篇
大班科学教案及教学反思《区分生熟鸡蛋》大班科学教案及教学反思《区分生熟鸡蛋》精选2篇（一）教案：区分生熟鸡蛋目标：1. 学生能够通过观察和实验的方式，区分出生鸡蛋和熟鸡蛋。
2. 学生能够了解鸡蛋熟度的相关知识。
教学材料：1. 生鸡蛋和熟鸡蛋各数枚。
2. 烧杯或容器。
3. 沸水。
教学步骤：引入：1. 直观呈现生鸡蛋和熟鸡蛋。
让学生对两者有一个初步的了解。
2. 引导学生思考如何区分生鸡蛋和熟鸡蛋。
实验部分：1. 向学生展示一个烧杯或容器，并填充沸水。
2. 将生鸡蛋和熟鸡蛋分别放入沸水中，并观察两种鸡蛋的变化。
3. 学生观察并记录鸡蛋的状态和变化。
4. 带领学生思考，通过观察和分析，区分生鸡蛋和熟鸡蛋。
5. 提醒学生注意安全，不要触碰热水或者放入热水中。
总结：1. 教师引导学生总结区分生鸡蛋和熟鸡蛋的方法。
2. 教师展示生鸡蛋和熟鸡蛋的内部结构，并介绍鸡蛋的构造。
3. 教师讲解鸡蛋的熟度与内部变化的相关知识。
展示：1. 教师用生鸡蛋和熟鸡蛋进行一个再次展示，让学生积极参与。
2. 学生可以根据所学知识，亲自操作来区分鸡蛋的熟度。
反思：1. 教师可以收集学生的回答和观察结果，进行小结和分析。
2. 教师可以提出更多问题，引导学生深入思考。
3. 教师可以布置相关的作业或拓展阅读，帮助学生进一步巩固和扩展所学内容。
大班科学教案及教学反思《区分生熟鸡蛋》精选2篇（二）教学目标：1. 学生能够理解剪纸艺术的起源和发展，并认识剪纸艺术的价值和重要性。
2. 学生能够学习基础的剪纸技巧，并能够运用这些技巧创作自己的剪纸作品。
3. 学生能够欣赏和评价他人的剪纸作品，并能够表达自己对剪纸作品的感受和理解。
4. 学生能够在剪纸制作过程中培养观察力、耐心和创造力。
教学准备：1. 教师准备PPT介绍剪纸艺术的起源和发展。
2. 教师准备剪纸工具和素材。
3. 教师准备学生展示剪纸作品的展示区域。
教学过程：第一节：引入剪纸艺术1. 教师利用PPT介绍剪纸艺术的起源和发展。
区别生熟鸡蛋大班科学活动课教案
区别生熟鸡蛋大班科学活动优质课教案一、活动目标：1. 让幼儿通过观察、实验等活动，了解生熟鸡蛋的区别。
2. 培养幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿的探究精神，激发他们对科学的兴趣。
二、活动准备：1. 生熟鸡蛋各若干个。
2. 两个透明玻璃杯。
3. 盐。
4. 记录表格。
三、活动过程：1. 导入：教师出示生熟鸡蛋，引导幼儿观察并说出它们的名称。
2. 探究生熟鸡蛋的区别：a. 教师将一个生鸡蛋和一个熟鸡蛋分别放入透明玻璃杯中。
b. 幼儿观察并尝试说出生鸡蛋和熟鸡蛋的特点。
c. 教师进行实验，向两个玻璃杯中加入适量的盐。
3. 记录结果：a. 教师提供记录表格，引导幼儿将实验结果进行记录。
b. 幼儿动手操作，将实验结果填写到表格中。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与活动，共同探讨生熟鸡蛋的区别，并将实验带回家进行亲子实验。
2. 环境创设：教师将生熟鸡蛋放入自然角，让幼儿继续观察它们的变化。
3. 科学探索：教师引导幼儿探索其他食物的生熟区别，如生熟猪肉、生熟鱼等。
五、活动反思：2. 幼儿分享自己在活动中的感受和收获，提出建议和想法。
3. 教师根据幼儿的反馈，调整活动方案，以提高活动质量。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及他们的观察力、思维能力和动手操作能力的发展。
2. 评价幼儿对生熟鸡蛋特点的理解和掌握程度。
3. 搜集幼儿在活动延伸中的作品和表现，对他们的探究精神和创新能力进行评价。
七、教学内容：1. 生熟鸡蛋的内部结构：蛋白、蛋黄、卵白、卵黄膜。
2. 生熟鸡蛋的营养价值：生鸡蛋富含蛋白质、脂肪、维生素和矿物质；熟鸡蛋易于消化吸收，营养成分更易被人体利用。
八、教学方法：1. 观察法：让幼儿通过观察生熟鸡蛋的外部和内部结构，了解它们的区别。
2. 实验法：引导幼儿动手操作，通过实验验证生熟鸡蛋的不同特点。
3. 讨论法：鼓励幼儿在活动中积极发言，分享自己的观察和发现。
幼儿园大班科学教案《区分生熟鸡蛋》含反思
幼儿园大班科学教案《区分生熟鸡蛋》含反思教学目标：1. 让幼儿区分生熟鸡蛋的不同特征。
2. 培育幼儿对事物的细心察看和察看本领。
3. 培育幼儿的认知和探究本领，激发幼儿的思考和制造力。
教学准备：1. 鸡蛋（生蛋和熟蛋各4个）。
2. 电饭煲或微波炉。
3. 幼儿园厨房或试验室。
4. 图书馆中相关的书籍和图片。
教学过程：一、引入1. 首先向幼儿们介绍“鸡蛋”，并征求幼儿们对鸡蛋的认知。
2. 然后通过提问，让幼儿们尝试区分生蛋和熟蛋，询问他们对区分生熟蛋的方法和原理的看法。
3. 联想一些在日常生活中吃鸡蛋的习惯和方法，比如煮黑乌鸡蛋、煮蛋羹、煮荷包蛋等。
二、试验演示1. 对于熟蛋，先用电饭锅或微波炉来煮熟，让幼儿们察看表面的变化。
2. 对于生蛋，让幼儿们察看外壳的柔嫩度、颜色、质地等特征。
三、探究交流1. 对于熟蛋，试着打开外壳，让幼儿们察看蛋黄和蛋白的颜色和形状。
2. 对于生蛋，对幼儿的问题进行回答，解释为什么生蛋的外壳柔嫩，蛋黄和蛋白的颜色光亮。
3. 联想到鸡为甚么会生蛋，为什么鸡蛋会有生熟之分等等，引导幼儿们进行集体讨论，让幼儿们了解鸡蛋的生、存过程。
四、总结1. 回顾本堂课的学习内容和重点，让幼儿们再次区分生熟蛋并回答相关问题。
2. 联想通过试验，幼儿们对鸡蛋的了解有何不同，是否已经可以区分生熟蛋。
3. 引导幼儿们共享对课题的探究的想法并猜想下一堂课的主题。
反思：1. 教学方法不单一，只叙述不够生动有趣味味，通过试验演示和互动讨论让幼儿更加感喜好和自动。
2. 教学环境不够理想，应当利用教室外的资源（比如幼儿园厨房或试验室）来丰富课堂内容。
3. 课后家长反馈鸡蛋使用方法（如养生煲或其他特别做法）可能与课堂所讲不同，应当注意在教学时将日常生活中的实际案例融入课堂。
幼儿园大班科学教案《区分生熟鸡蛋》含反思
幼儿园大班科学教案《区分生熟鸡蛋》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材，主要涉及第五章《生活中的科学》，第三节《生熟鸡蛋的区分》。
详细内容包括：引导幼儿观察生熟鸡蛋的外观、质地、气味等方面的差异，让幼儿学会通过观察、比较、分析等方法，区分生熟鸡蛋。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、比较、分析等方法，区分生熟鸡蛋。
2. 培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
3. 增进幼儿对生活中科学现象的好奇心和探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够准确地区分生熟鸡蛋。
教学重点：引导幼儿通过观察、比较、分析等方法，发现生熟鸡蛋的差异。
四、教具与学具准备教具：生鸡蛋、熟鸡蛋各若干，托盘，放大镜。
学具：生鸡蛋、熟鸡蛋各一个，白纸，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师拿出一个生鸡蛋和一个熟鸡蛋，请幼儿观察并猜测哪个是生的，哪个是熟的。
（2）教师请幼儿分成小组，每组一个生鸡蛋和一个熟鸡蛋，让他们通过观察、比较，找出区分生熟鸡蛋的方法。
2. 例题讲解（1）教师引导幼儿观察生熟鸡蛋的外观、质地、气味等方面的差异。
（2）教师通过讲解，让幼儿了解生鸡蛋的蛋液是流动的，而熟鸡蛋的蛋液是固定的。
3. 随堂练习（1）教师请幼儿用自己的生鸡蛋和熟鸡蛋，进行观察、比较、分析，尝试区分生熟鸡蛋。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
（1）教师请各小组分享自己找到的区分生熟鸡蛋的方法。
（2）教师对幼儿的表现进行评价和鼓励。
六、板书设计1. 生鸡蛋：外观、质地、气味2. 熟鸡蛋：外观、质地、气味3. 生熟鸡蛋的区分方法：观察、比较、分析七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，用自己的生鸡蛋和熟鸡蛋，尝试区分生熟鸡蛋，并记录下来。
答案：生鸡蛋的蛋液是流动的，熟鸡蛋的蛋液是固定的。
2. 扩展作业：观察生活中的其他物品，尝试通过观察、比较、分析等方法，发现它们的特性。
八、课后反思及拓展延伸1. 本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿学会了区分生熟鸡蛋的方法。
大班科学活动教案：区分生熟鸡蛋
大班科学活动教案：区分生熟鸡蛋1. 教案背景与目标在学龄前儿童的科学教育中，帮助孩子们学会观察、实验和发现是非常重要的。
本次科学活动的目标是让大班儿童学会区分生熟鸡蛋，并通过观察和实验的方式，培养他们的观察力和实验能力。
2. 教学准备材料需求•一箱鸡蛋（至少包含生鸡蛋和熟鸡蛋各10个）•温水•水槽或洗菜盆•毛巾•硬煮鸡蛋•篮子或盒子（用于存放区分好的鸡蛋）•盖有透明塑料薄膜的托盘（用于存放未经处理的鸡蛋）知识准备教师需要对区分生熟鸡蛋的方法有所了解，并熟悉鸡蛋的特征，例如生鸡蛋和熟鸡蛋的外观、触感、重量和形状等。
3. 教学流程步骤一：引入1.教师向学生们提出问题：如何区分生鸡蛋和熟鸡蛋？步骤二：探究实验2.教师向学生展示一箱鸡蛋，并告诉学生们其中既包含生鸡蛋，也包含熟鸡蛋。
3.学生们被分成小组，每个小组随机拿到一颗鸡蛋。
4.学生们观察鸡蛋的外观特征，并用手轻轻触摸鸡蛋的表面。
5.学生们将自己的观察结果与组内其他成员分享，并讨论各自的观点和理由。
6.教师引导学生们思考其他可能的区分方法。
步骤三：实践验证7.教师向学生们介绍另一种区分鸡蛋的方法：浸泡。
8.学生们将手中的鸡蛋轻轻放入温水中观察数分钟，然后取出。
9.学生们再次观察鸡蛋的外观特征，并比较与之前的观察结果是否一致。
10.学生们讨论并总结出判断鸡蛋是否熟的特征。
步骤四：总结与展示11.教师帮助学生总结出区分生熟鸡蛋的方法，并将其记录在黑板上。
12.学生们将自己的鸡蛋放入篮子或盒子中，标记好生熟鸡蛋。
13.学生们用透明塑料薄膜盖好未经处理的鸡蛋，放入托盘中。
14.学生们将自己的观察记录和总结写在作业本上，以便复习和展示。
4. 拓展活动•学生们可利用所学的区分方法，进行更多鸡蛋的观察与实验，并尝试解答其他相关问题，如“为什么熟鸡蛋的蛋黄是黄色的？”“为什么生鸡蛋的蛋黄和蛋白不能混合在一起？”等等。
•学生们可以尝试在家中与家人一起做这个实验，进一步巩固所学的知识。
2024年幼儿园大班科学教案《区分生熟鸡蛋》含反思
2024年幼儿园大班科学教案《区分生熟鸡蛋》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材，主要涉及“生活中的科学”章节中的“区分生熟鸡蛋”内容。
详细内容包括：引导幼儿通过观察、触摸、闻味等方式，区分生鸡蛋和熟鸡蛋；让幼儿了解生鸡蛋和熟鸡蛋在营养价值和食用方法上的差异。
二、教学目标1. 让幼儿掌握区分生熟鸡蛋的方法，提高观察、分析、判断能力。
2. 培养幼儿对科学探究的兴趣，激发幼儿在生活中发现科学现象的欲望。
3. 增进幼儿对鸡蛋营养价值的认识，提高健康饮食意识。
三、教学难点与重点难点：让幼儿掌握区分生熟鸡蛋的方法。
重点：培养幼儿观察、分析、判断能力，增强对鸡蛋营养价值的认识。
四、教具与学具准备教具：生鸡蛋、熟鸡蛋、筷子、碗、放大镜、白纸等。
学具：生鸡蛋、熟鸡蛋、放大镜、白纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个生鸡蛋和一个熟鸡蛋，让幼儿观察并猜测哪个是生鸡蛋，哪个是熟鸡蛋。
2. 例题讲解（10分钟）（2）教师演示生鸡蛋和熟鸡蛋的摇动方法，让幼儿感受并判断哪个是生鸡蛋，哪个是熟鸡蛋。
3. 随堂练习（5分钟）六、板书设计1. 生鸡蛋与熟鸡蛋的外观差异：生鸡蛋：外壳光滑，有光泽；熟鸡蛋：外壳略显粗糙，无光泽。
2. 生鸡蛋与熟鸡蛋的摇动感觉：生鸡蛋：有明显的液体晃动感；熟鸡蛋：无液体晃动感。
3. 生鸡蛋与熟鸡蛋的内在差异：生鸡蛋：蛋黄、蛋白分明，呈液态；熟鸡蛋：蛋黄、蛋白混合，呈固态。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，与爸爸妈妈一起准备生鸡蛋和熟鸡蛋，用今天学到的区分方法进行实践，并记录结果。
2. 答案：根据课堂上学习的方法，正确区分生熟鸡蛋。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、实践，让幼儿掌握了区分生熟鸡蛋的方法，提高了幼儿的观察、分析、判断能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿正确使用放大镜，避免受伤。
2. 拓展延伸：引导幼儿了解鸡蛋的营养价值，学会正确食用鸡蛋；鼓励幼儿在生活中发现其他类似的现象，培养幼儿的科学探究精神。
幼儿园大班科学活动教案：辨认生熟鸡蛋
幼儿园大班科学活动教案：辨认生熟鸡蛋教案一：辨认生熟鸡蛋活动目标：1. 帮助幼儿区分生熟鸡蛋。
2. 培养观察、比较和推理能力。
3. 增加幼儿对食品安全的意识。
适用年龄：4-5岁教学准备：1. 生鸡蛋和煮熟的鸡蛋各适量。
2. 若干个透明容器。
3. 笔和纸。
活动过程：引入活动：1. 介绍活动的目标：“今天我们来玩一个有趣的游戏，我们要学会如何辨认生熟鸡蛋。
”2. 对生熟鸡蛋进行简单的介绍：“鸡蛋是一种常见的食物，我们通常吃煮熟的鸡蛋，但是在买鸡蛋之前，我们怎么才能知道它们是生的还是熟的呢？”观察鸡蛋：1. 让每个幼儿观察生鸡蛋和煮熟的鸡蛋，让他们比较两者之间的外观和特点。
讨论鸡蛋的特点：1. 引导幼儿讨论生鸡蛋和煮熟的鸡蛋的外观特点，如颜色、质感、硬度等。
2. 让每个幼儿用自己的话来描述生鸡蛋和煮熟的鸡蛋。
进行简单实验：1. 将生鸡蛋和煮熟的鸡蛋分别放入透明容器中，给每个容器贴上标签，分别标注“生”和“熟”。
2. 让幼儿仔细观察并记录每个容器里的鸡蛋的特点和区别。
总结讨论：1. 引导幼儿根据观察到的特点和区别总结出辨认鸡蛋是生的还是熟的的方法。
2. 让幼儿用自己的话来总结和描述这个方法。
拓展活动：1. 给每个幼儿发放一张纸和一支笔，让他们绘制生鸡蛋和煮熟的鸡蛋的图画，并标注上各自的特点。
2. 让幼儿分享自己的图画并互相欣赏。
活动反思：本次活动通过观察生鸡蛋和煮熟的鸡蛋的特点，帮助幼儿区分生熟鸡蛋，并引导幼儿总结出辨认鸡蛋的方法。
这不仅培养了幼儿的观察和比较能力，还增加了他们对食品安全的认识。
同时，通过绘制和分享图画，激发了幼儿的创造力和表达能力。
在教学过程中，我们要注意引导幼儿积极思考，让他们通过自己的观察和总结来得出结论，培养他们的独立思考能力。
幼儿园大班科学教案：辨认生熟鸡蛋
幼儿园大班科学教案：辨认生熟鸡蛋
教学目标：
1. 能够简单了解鸡蛋的生长、孵化等基本知识；
2. 能够通过观察鸡蛋外观特征，分辨生、熟鸡蛋；
3. 培养幼儿动手操作、查找资料的能力和探究精神。
教学准备：
鸡蛋、针头、杯子、开水、餐巾纸、幼儿科学图书或卡通视频等。
教学过程：
一、导入环节（10分钟）
1. 引导幼儿介绍自己最近有没有看到鸟妈妈孵蛋；
2. 播放一段鸟类孵蛋的视频，让幼儿感受生命的奇妙。
二、探究环节（30分钟）
1. 展示生、熟鸡蛋，让幼儿自由观察、触摸；
2. 让幼儿发表对于生、熟鸡蛋的直观感受和认知；
3. 提供针头、杯子、开水等材料，让幼儿钻研生、熟鸡蛋的区别，并在自愿的情况下进行操作实验。
三、跟进环节（15分钟）
1. 教师辅助幼儿记录实验结果，引导幼儿在小组内交流；
2. 结合幼儿资料发问，让幼儿回答问题：“鸡蛋怎样孵出雏鸟？”“鸡蛋从孵化到变成婴儿鸟需要多长时间？”……
四、总结环节（5分钟）
教师总结前面的活动，鼓励幼儿小结观察到的生、熟鸡蛋的不同，并提出自己的疑问。
教学反思：
1. 整个教学过程注重探究性活动，激发幼儿的好奇心和求知欲；
2. 教师在导入环节利用视频和图像的方式增加信息刺激，提高幼儿情感参与；
3. 合理利用幼儿认知特点，通过观察和天真的小试验让幼儿探究世界；
4. 再次巩固教学目标，引导幼儿总结与思考；同时鼓励幼儿用自己的语言表达观察与想象。
大班科学教案及教学反思《区分生熟鸡蛋》
《区分生熟鸡蛋》一、教学目标1.了解生鸡蛋和熟鸡蛋的特点。
2.学会区分生鸡蛋和熟鸡蛋的方法。
3.培养观察、动手操作和实验探究的能力。
二、教学重难点重点：学会区分生鸡蛋和熟鸡蛋的方法。
难点：理解生鸡蛋和熟鸡蛋的内部结构差异。
三、教学准备1.实验材料：生鸡蛋、熟鸡蛋、清水、食盐、筷子、透明容器。
2.教学课件：鸡蛋内部结构图。
四、教学过程（一）导入1.教师展示一枚生鸡蛋和一枚熟鸡蛋，引导学生观察它们的外观，提问：“你们知道哪个是生鸡蛋，哪个是熟鸡蛋吗？”（二）实验探究1.教师将生鸡蛋和熟鸡蛋分别放入两个透明容器中，加入清水和食盐，搅拌均匀。
2.学生分组进行实验，观察鸡蛋在水中的变化。
4.教师提问：“为什么生鸡蛋会下沉，熟鸡蛋会上浮呢？”（三）动手操作1.教师示范如何用筷子轻敲鸡蛋来判断生熟。
2.学生分组进行操作，尝试用筷子轻敲鸡蛋，判断生熟。
2.学生分享学习心得，教师点评并给予鼓励。
3.教师提出问题：“你们在生活中还遇到过哪些类似的问题？是如何解决的？”五、教学反思本节课通过实验探究和动手操作，让学生学会了区分生熟鸡蛋的方法。
在教学过程中，我注重启发学生思考，培养他们的观察和动手能力。
同时，结合生活实际，让学生认识到学习科学知识的重要性。
整节课氛围活跃，学生参与度高，达到了预期的教学效果。
重难点补充：1.教学重点：学会区分生熟鸡蛋的方法。
在实验探究环节，教师可以这样引导：“同学们，现在我们面前有两杯水，一杯加了食盐，一杯没有加。
你们觉得，把鸡蛋分别放入这两杯水中，会发生什么现象呢？”2.教学难点：理解生鸡蛋和熟鸡蛋的内部结构差异。
在难点突破环节，教师可以这样解释：“同学们，生鸡蛋里的蛋白和蛋黄是液态的，而熟鸡蛋里的蛋白和蛋黄已经凝固。
这就好比一个气球，当里面装的是水时，它很容易变形；而当里面装的是固体时，就不容易变形了。
所以，生鸡蛋在水中会下沉，因为它密度大；熟鸡蛋在水中会上浮，因为它密度小。
”教学过程补充：（二）实验探究1.教师将生鸡蛋和熟鸡蛋分别放入两个透明容器中，加入清水和食盐，搅拌均匀。
大班科学教案及教学反思《区分生熟鸡蛋》
大班科学教案及教学反思《区分生熟鸡蛋》一、教学目标：1．认识鸡蛋的特点，了解生熟鸡蛋的区别。
2．发展幼儿的观察力、动手能力和思维能力。
3．培养幼儿对食品安全的意识。
二、教学内容：区分生熟鸡蛋三、教学过程：（一）引入1．本课先简单引入，让幼儿说一说做饭、烤炉等厨房用品。
2．指着奶酪、面包，问幼儿知不知道需要加入鸡蛋。
3．告诉幼儿今天的课程是要认识鸡蛋。
（二）感性认识1．展示一些鸡蛋让幼儿品尝。
询问幼儿鸡蛋的味道、颜色等。
2．比较生鸡蛋和熟鸡蛋的区别。
3．现场取出几个鸡蛋，让幼儿用手摸一摸，观察鸡蛋的形状和硬度，看看它们是否相同。
（三）课堂活动1．讲解煮鸡蛋的方法，并进行实践。
2．让幼儿在煮鸡蛋的时候动手尝试。
老师辅导幼儿正确加水，保证煮蛋成功。
3．待鸡蛋煮好后，老师指着蛋壳让幼儿观察蛋壳的颜色和硬度。
4．让幼儿尝试口感不同的煮蛋——五分熟、八分熟、全熟。
（四）归纳总结1．组织幼儿回顾煮蛋的过程，整理归纳鸡蛋生熟的区别。
2．学习讲解其他鸡蛋相关知识。
（五）作业1．老师带领幼儿画一副生熟蛋的对比图。
2．让幼儿回家和家长一起做煮蛋实践。
四、教学反思：1．本次课程增强了幼儿的知识储备和健康意识。
2．煮蛋实践活动帮助了幼儿加深了对鸡蛋生熟区别的体验和认识。
3．本次课堂增强了幼儿的观察力和动手能力。
分配小组，让幼儿自己去煮蛋，这不仅是为了让他们明确自己的任务，也为幼儿锻炼了自主性的能力。
4．课堂活动需要在安全的前提下进行，所以老师在煮蛋的过程中需要时刻关注孩子的状态，并提前做好防护措施。
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幼儿园大班科学《辨认生熟鸡蛋》教案设计
辨认生熟鸡蛋
幼儿园教案活动目标
1.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
2.喜欢参与区分生蛋和熟蛋的探索活动，并能在集体面前大胆讲述自己的探索结果。
3.感知蛋壳艺术美，并对蛋壳工艺感兴趣。
教学重点
喜欢参与区分生蛋和熟蛋的探索活动，并能在集体面前大胆讲述自己的探索结果。
幼儿园教案教学难点
让幼儿能够利用不同的工具区分生蛋和熟蛋，知道解决问题的方法有许多种。
幼儿园教案活动准备
1.每组一个纸盒，里面有两只玩具小鸡，生、熟鸡蛋每人一枚，盘子若干。
2.手电筒20个、放大镜20个，每个小组一盆盐水；小粘贴、彩笔若干、黑板、粉笔。
3.教师制作的蛋壳工艺品，如不倒翁、脸谱等。
活动过程
(一)情境导入
1.律动：动物怎样叫，师生问答
我爱我的小羊，小羊怎样叫？咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩
我爱我的小猫，小猫怎样叫？喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵
我爱我的小狗，小狗怎样叫？汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪
引导创编：师：我爱我的小鸡，小鸡怎样叫？
2.分组讨论
教师出示小鸡：“可爱的小鸡叽叽叽，小朋友可以观察一下，再提出一个关于小鸡的问题让你旁边的小朋友回答好吗？”
引导幼儿观察并相互讨论，回答对方的问题。
(二)组织活动
1.启发思考
提问：小鸡是从哪里来的？小鸡的妈妈是谁？可爱的小鸡是鸡妈妈用鸡蛋孵出来的，是用我们平时吃的鸡蛋吗？熟鸡蛋能孵出小鸡吗？
2.尝试探索——游戏“鸡妈妈的蛋”
a.教师取一个生蛋和一个熟蛋后提问：“鸡妈妈分不清了，我们怎样才能帮它知道哪一个是生鸡蛋哪一个是熟鸡蛋呢？”(幼儿自由回答)
幼儿回答后将两个鸡蛋剥开，引导他们观察熟鸡蛋蛋黄和蛋清的区别。
磕一磕试试(教师演示磕开生蛋和熟蛋)。
带领幼儿观察磕开的生蛋和熟蛋，请幼儿说出自己的发现。
师小结：生蛋会流动，是液体，蛋清是透明的；熟蛋不会流动，是固定，蛋清是白色的；
b.自由探索
提出要求：不碰碎蛋壳，怎样区分生蛋和熟蛋呢？让幼儿尝试用不同的方法区分生鸡蛋和熟鸡蛋。
引导幼儿自由探索、讨论交流，教师适时提问幼儿想到的好办法。
把幼儿的想法以记录表的形式画在黑板上。
请幼儿利用教师提供的工具，为熟蛋做好标记。
教师小结：
闻一闻：用鼻子
看一看：用放大镜
照一照：用手电筒
转一转：用小手
放一放：放入盐水中
c.鼓励讲述
鼓励幼儿大胆讲述怎样做标记，采用什么方式，并记录发现的结果。
(三)总结评价
对幼儿积极探索的精神给予鼓励、肯定，并再次启发：除了鸡妈妈外，你还知道哪些会生蛋的动物？
小结：蛋也叫做卵，凡是会生蛋的动物都有一个共同的名字叫：卵生动物。
(四)欣赏图片
1.提问：“小鸡是我们最熟悉的卵生动物，鸡蛋也非常有营养，是我们每天都要进食的食物，可你知道蛋壳有什么作用吗？
引导幼儿思考。
2.教师和幼儿共同欣赏蛋壳艺术作品图片，激发幼儿对蛋壳艺术的喜爱。
师：蛋宝宝的用途可多了，它不仅能孵小鸡，还能吃，还有鸡蛋壳还能做成漂亮的艺术品，蛋壳可以做小人，碎蛋壳还可以做漂亮的粘贴画呢！
(五)幼儿园教案活动延伸
尝试用蛋壳制作工艺玩具，并进行简单的装饰。
(六)教师小结
师：“今天我们不仅帮鸡妈妈解决了一个大问题，还欣赏了这么漂亮的蛋壳，开心吗？”
师：“回到家后，把我们今天学到的怎样区分生鸡蛋和熟鸡蛋的方法，教给你们的爸爸、妈妈，好吗？”。