交通运输方式选择教学设计
首师大版品德与社会四下《交通运输方式多》教学设计
首师大版品德与社会四下《交通运输方式多》教学设计一. 教材分析《交通运输方式多》是首师大版品德与社会四下册的一节课。
本节课主要让学生了解和认识各种交通运输方式，了解它们的特点和优缺点，以及它们在人们生活中的重要作用。
教材通过生动的图片和实例，引导学生了解各种交通运输方式，培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对交通运输方式有一定的了解。
但是，对于一些特殊的交通运输方式，如地铁、轻轨等，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，选择他们熟悉的交通运输方式进行教学，同时适当引入一些新的内容，以丰富学生的知识。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解和认识各种交通运输方式，了解它们的特点和优缺点。
2.能力目标：培养学生观察、思考和实践的能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、关注社会的情感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和认识各种交通运输方式。
2.难点：让学生了解各种交通运输方式的特点和优缺点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中认识和了解交通运输方式。
2.观察法：引导学生观察各种交通运输方式的图片和实例，培养学生的观察能力。
3.实践操作法：让学生亲身体验各种交通运输方式，培养学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备各种交通运输方式的图片和实例，如汽车、火车、飞机、自行车等。
2.准备相关交通运输方式的资料，如特点、优缺点等。
3.准备交通工具模型或图片，如地铁、轻轨等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实例，引导学生关注交通运输方式，激发学生的学习兴趣。
如展示各种交通工具的图片，让学生说一说它们的特点。
2.呈现（10分钟）呈现各种交通运输方式的图片和实例，让学生观察并说出它们的特点。
教师根据学生的回答，总结各种交通运输方式的特点和优缺点。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，选择一种交通运输方式，分析其特点和优缺点。
【教学设计】《交通运输》教案
第四章中国的经济发展第一节交通运输【课程标准】：1、比较不同交通运输方式的特点，初步学会选择恰当的交通运输方式。
2、运用地图说出我国铁路干线的分布格局。
【教学目标】：1、通过列表比较，明确各类交通运输方式的特点。
2、结合生活实例或真实情境，选择恰当的交通运输方式，并说明理由。
3、运用地图和相关资料，说出我国主要铁路干线的名称、起讫地点及沿途主要的交通枢纽，并读图分析我国铁路干线的分布格局。
4、能依据铁路干线分布图设计合理、经济的旅游线路。
【教学重点、难点】：1、学会选择恰当的交通运输方式。
2、读图分析我国铁路干线的分布格局。
【学情分析】：本节内容对学生的读图析图能力，理论联系实际的能力要求较高，而这正是初二学生相对比较薄弱的。
因此，课上应尽可能地联系生活中的实际，采取灵活多变的方法，并加强读图析图方面的指导，以期调动学生的积极性和主动性，提高课堂效率。
【教学过程】:一、课前导学：1、读教材P84图4.1 交通运输工具的发展，说一说，从古至今交通运输方式的发展变化。
2、结合教材P84正文部分第二段，填空：现代运输是指使用汽车、火车、船舶、飞机等运输工具，把人或物从一个地方运输到另一个地方。
公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输、管道运输是主要的现代运输方式。
3、阅读教材P87阅读材料我国立体交通网络初具规模，了解我国现代立体交通运输网络。
4、结合教材P86正文部分，填空并概括我国铁路运输在时间上的发展变化。
在各种交通运输方式中，铁路运输是我国最重要的交通运输方式之一。
发展变化：新中国成立前，里程短，分布零散。
新中国成立后，形成较为完整的铁路运输网络。
改革开放后，建设速度加快，铁路干线连通了全部省级行政中心，部分城市间还有高铁连接。
二、课堂导入：以前，南通的交通并不发达，与其他沿海经济发达地区相比，长江把南通阻隔在东方一角。
人们总说“南通难通”，“汽车跳，南通到”。
现在，南通的交通发展变化太快太大了，对我们的生活和社会经济也产生了很大的影响。
交通运输教学设计
《交通运输》教学设计教学目标：1、运用地图和资料，举例说明交通运输在生产和生活中的重要作用。
2、结合生活实例或真实情景选择恰当的交通运输方式并说明理由。
3、通过交通运输方式的选择，学会多角度思考问题。
4、从交通运输的发展演变史感受我国的迅速发展，培养爱国情怀。
教学重难点：交通运输方式的选择。
教学准备：ppt教学过程：一、创设情境，导入新课师拿出四川蜜桔，让同学来猜猜它是怎么运输来的？学生回答。
从而引出新课。
二、新课教学（一）自主学习解决问题展示《交通运输工具的发展》图，请同学思考一下问题：1、交通运输工具发生了怎样的变化？2、现代运输的概念。
3、现代运输方式有哪些？（二）小组合作交流探讨情景设置一：有一公司老板，需要运输货物，他想了解一下各运输方式的特点，下面结合教材85页内容，并用手抄报形式展示现代运输方式的优缺点。
（运量、运速、运价等因素）小组展示：师补充(三)交通运输方式的选择情景设置二:如果你是老板，你在选择交通运输方式时，还需要考虑哪些因素？给学生时间进行思考后，进行回答。
从运输的物体上分，可分为客运和货运，再从具体情境中提取相关信息在进行判断。
1、选择合适的交通运输方式：选择交通运输方式时，应根据旅客出行的、货物本身的等，考虑运输的高低、运输的快慢、的多少等因素。
(1)客运：(【学会从情境中提取关键信息再进行判断】)(2)货运:三、总结与归纳四、达标训练拓展延伸五、教学反思《交通运输》是第四章中国的经济发展的开篇章节，交通运输的发展状况直接影响着经济的发展，因此，本节的学习在本章中起着举足轻重的作用。
课标中对本节的具体要求是：比较不同交通运输方式的特点，为了达到课程标准中的要求，让学生真正感受到生活中的交通运输，我将本节课分了三个部分了“交通运输的概况”、“交通运输的特点”和“交通运输的选择”。
这三个环节环环相扣，密不可分。
在交通运输概况这部分，我从学生的生活经验出发，创设问题，让学生从生活中发现地理知识；交通运输的特点，是本节课的重点，由于课本上的内容较少，因此我设计2组问题情境，引导学生探究，课堂实效性很强，加深学生对运输方式特点的理解，课堂气氛热烈，学生参与度很高，在解决问题的同时也学会如何选择合理的运输方式。
交通运输方式和布局教案
交通运输方式和布局教案第一节
林香飞励志中学
】【三维教学目标（一）知识与技能目标．了解五种交通运输方式及其优缺点。
1 2．能够根据所需选择合适的交通运输方式。
3．交通运输网的形成和特点
4．影响制约交通运输布局的因素
（二）过程与方法
学会地理图表资料的分析方法，并能联系生产、生活的实际例子，对地理信息进行整理和总结，选择合适的交通运输方式，分析影响交通运输布局的因素
（三）情感、态度与价值观
掌握科学的学习方法，培养严谨的学习态度，养成理论联系实际的学习习惯
【教学重点】
1、铁路、公路、水路、航空、管道五种交通运输方式及其特点
2、按客运、货运的性质和需要，合理选择运输方式
3、分析影响制约交通运输布局的因素
【教学难点】
1、按客运、货运的性质和需要，合理选择运输方式
2、分析影响制约交通运输布局的因素
【教学方法】
视频资料分析、案例探究与问题式讨论，课件展示
【教具准备】
多媒体、视频、板书、教科书、案例资料
【课时安排】
1课时
【教学过程】
【板书设计】
第一节交通运输方式和布局
区位因素方式选择趋势
（快、大、专）。
交通运输方式的选择教学设计
交通运输方式的选择教学设计教学目标：1.理解交通运输方式的概念和分类；2.掌握各种交通运输方式的特点和适用条件；3.培养学生选择交通运输方式的能力。
教学重点：1.交通运输方式的概念和分类；2.各种交通运输方式的特点和适用条件。
教学难点：1.各种交通运输方式的选择。
教学准备：1.PPT和投影仪；2.图片和实物素材教学过程：一、导入（5分钟）1.利用PPT展示不同的交通工具的图片，引导学生猜测交通方式的名称；2.让学生回答以下问题：你们平常都是怎么上学的？你们家离学校多远？上学用的交通方式有哪些？你了解了解其他交通方式吗？二、概念讲解（10分钟）1.通过PPT向学生介绍交通运输方式的概念；2.让学生看一段小视频，了解不同交通方式在实际生活中的应用；3.引导学生思考：交通方式有哪些主要分类？三、分组讨论（10分钟）1.将学生分成小组，每组8-10人；2.给每组一些图片和介绍文本，让他们讨论并分类交通方式；3.引导学生思考并讨论：根据什么条件来分类？每种交通方式有什么特点？四、小组汇报（15分钟）1.随机选择几个小组进行汇报，让他们介绍他们的分类和理由；2.其他组可以在汇报的过程中提问和补充。
五、特点和适用条件（15分钟）1.通过PPT向学生介绍各种交通方式的特点和适用条件；2.让学生自主学习和记录，制作一张表格，比较不同交通方式的特点和适用条件；3.引导学生发表自己的见解和意见。
六、案例分析（15分钟）1.给学生提供几个具体场景的案例，让他们讨论选择合适的交通方式；2.学生观点交流和讨论。
七、小结（5分钟）1.回顾本节课的内容和学习重点；2.引导学生总结学到了哪些知识和方法；3.鼓励学生思考：在实际生活中，如何依据实际情况选择合适的交通方式？课后扩展：1.引导学生在课后观察和记录他们家庭成员、朋友或邻居的交通方式，并写一篇短文分析他们选择的原因；2.让学生画一张交通方式选择的流程图，标注各个节点的条件和要素。
【教案】交通运输方式的特点及选择
二、交通运输方式的优缺点
（一）铁路运输
引导学生阅读课本相应段落，做好笔记。补充材料“福厦高铁新泉州东站”引导学生归纳出铁路运输的缺点。引导学生根据铁路运输的优缺点说出其适合运输的货物性质。
活动：高速铁路的利弊
根据材料“福厦高铁新泉州东站”以及日常生活经验，进行讨论，说说福厦高铁通车后对台商区有何利弊？
展示不同交通工具的图片，并标注运输速度。请学生找出速度“最快”和“最慢”的运输方式，标注在表格中。其余交通运输方式的运输速度通过比较得出。
（二）运载量
展示“不同交通工具运速与运量的比较图”，引导学生读图说出运量最大与最小的交通工具是？
展示不同交通工具的图片，并标注运量大小。请学生找出运量“最大”和“最小”的运输方式，标注在表格中。其余交通运输方式的运载量通过比较得出。
三、
学情
分析
经过上一课时的学习，学生对交通运输业的概念、作用、中国交通运输业的发展现状以及四通八达的交通运输网已经有一定的认识。本节课将调动学生之前的知识储备
四、Байду номын сангаас
教学
目标
（一）知识与技能
1.了解现代化交通运输方式的种类
2.了解我国各种交通运输方式的特点。
3.根据不同情境，初步学会选择恰当的交通运输方式。
（二）公路运输
引导学生阅读课本相应段落，做好笔记。解释公路运输的机动灵活——由于公路运输网比铁路、水路网的密度要大得多，分布更广，因此公路运输车辆可以“无处不到，无时不有”。由于汽车体积较小，中途不需要换装，可以直接将旅客和货物从出发地门口送至目的地门口，实现门对门运输。又由于运输工具汽车自身特点的影响，公路以短途运输为主。
交通运输教案教学
交通运输教案教学一、教学目标：1. 让学生了解交通运输的定义、作用和重要性。
2. 使学生掌握各种交通运输方式的特点、优缺点及适用场景。
3. 培养学生的交通运输规划能力和环保意识。
二、教学内容：1. 交通运输的定义与作用2. 主要的交通运输方式及其特点3. 交通运输规划的基本原则4. 交通运输与环境保护5. 案例分析：我国交通运输现状与发展三、教学方法：1. 讲授法：讲解交通运输的定义、作用、各种交通方式及规划原则等基本知识。
2. 案例分析法：分析我国交通运输现状与发展案例，让学生深入了解交通运输的实际应用。
3. 小组讨论法：分组讨论交通运输规划问题，培养学生的合作与沟通能力。
4. 实践活动：让学生参与交通运输规划模拟实验，提高学生的实践能力。
四、教学准备：1. 教材或教学资源：《交通运输工程》、《交通运输规划》等。
2. 投影仪、幻灯片或其他多媒体教学设备。
3. 交通运输规划模拟实验器材。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍交通运输的定义和作用，引发学生对交通运输的兴趣。
2. 讲解基本知识：详细讲解各种交通运输方式的特点、优缺点及适用场景。
3. 案例分析：分析我国交通运输现状与发展案例，让学生深入了解交通运输的实际应用。
4. 小组讨论：分组讨论交通运输规划问题，培养学生合作与沟通能力。
5. 实践活动：让学生参与交通运输规划模拟实验，提高学生的实践能力。
7. 布置作业：让学生结合实际情况，完成一份交通运输规划报告。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问的方式检查学生对交通运输基本概念的理解。
2. 小组报告：评估学生在小组讨论中的参与程度以及提出的交通运输规划方案。
3. 实践作业：评价学生完成交通运输规划模拟实验的情况，以及他们对规划知识的应用能力。
4. 期末考试：设置有关交通运输的试题，以考察学生对整个课程内容的掌握程度。
七、教学拓展：1. 组织学生参观交通管理部门或交通基础设施，如地铁站、火车站、机场等，以加深学生对交通运输实际运作的了解。
交通运输方式和布局教学设计
交通运输方式和布局教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解不同交通运输方式的特点，包括铁路运输、公路运输、水路运输、航空运输和管道运输。
学生能够掌握交通运输布局的影响因素，如经济、社会、技术和自然等。
2、过程与方法目标通过案例分析和小组讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。
引导学生运用地图和图表，提高学生的读图和析图能力。
3、情感态度与价值观目标让学生认识到交通运输在社会经济发展中的重要作用，增强学生的社会责任感。
培养学生的创新思维和合作精神，提高学生的综合素质。
二、教学重难点1、教学重点不同交通运输方式的特点及比较。
交通运输布局的影响因素。
2、教学难点如何根据实际情况选择合适的交通运输方式。
交通运输布局的综合性和复杂性。
三、教学方法1、讲授法讲解交通运输方式和布局的基本概念、特点和影响因素，使学生对相关知识有初步的了解。
2、案例分析法通过实际案例，如城市交通规划、铁路线路布局等，引导学生分析交通运输方式的选择和布局的合理性。
3、小组讨论法组织学生分组讨论，让学生在交流中深化对知识的理解，培养学生的合作能力和创新思维。
4、多媒体教学法运用图片、视频、图表等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性，提高学生的学习积极性。
四、教学过程1、导入新课播放一段交通拥堵的视频或展示一张交通繁忙的图片，引导学生思考交通运输对人们生活和社会经济发展的重要性，从而引出本节课的主题——交通运输方式和布局。
2、讲授新课介绍不同交通运输方式的特点铁路运输：运量大、速度快、运费较低、受自然因素影响小，但造价高、短途运输成本高。
公路运输：机动灵活、周转速度快、装卸方便、对各种自然条件适应性强，但运量小、成本高、运费较贵。
水路运输：运量大、成本低、投资少，但速度慢、灵活性和连续性差，受航道水文状况和气象等自然条件影响大。
航空运输：速度快、运输效率高，但运量小、运费高、设备投资大、技术要求严格。
管道运输：运具和线路合二为一、运量大、损耗小、安全性能高、连续性强、管理方便，但设备投资大、灵活性差。
(完整版)《交通运输方式的选择》教学设计
《交通运输方式的选择》教学设计一、教学目标：1、了解交通运输方式的发展和变化。
2、理解各种运输方式的特点。
3、掌握选择合理方式的方法。
二、教学的重点、难点：1、交通运输方式的特点。
2、合理选择运输方式。
三、学情分析：考虑八年级学生的年龄特征和认知水平，过于细致和拓展使学生短时间内难以掌握，要求学生先了解主要交通运输的优缺点，进而通过具体事例进行分析讨论得出合适的选择。
四、教学过程：（一）、导入新课，我们学习了各种运输方式，今天看看应该怎样合理的选择运输方式。
（二）探究新知1、交通运输与我们通过展示图片让学生了解交通运输的发展史，以及对人类的贡献，得出交通运输方式的概念。
（1）交通运输的概念：交通运输可以把一个人从一个地方运送到另一个地方，实现货物和人员的流通。
（2）交通运输的发展：2.、交通运输方式的特点（1）让学生通过看图及四种交通工具在速度、载量、票价方面的数据比较，完成排位。
运输工具运量运价速度灵活性汽车 4 3 3 1火车 1 2 2 2轮船 2 1 4 4飞机 3 4 1 3让学生初步了解各种运输方式的特点。
（2）让学生阅读94页课文，引导学生归纳各种运输方式有何特点？在哪些方面占优势？在哪些方面存在不足？并填写下表：各种运输方式的比较运输方式优点、特点缺点航空运输速度最快运量小、费用高、受天气影响大铁路运输速度快、费用低、运量大灵活性较差、短途运输成本高公路运输便捷、机动、短距离速度快运费较贵、运量小水路运输费用最低、运量大速度最慢，受水位影响大（板书）(教师总结)每种运输方式都有自己的优点和劣势，在实际运用时，我们就应根据需要，合理地选择运输方式，否则难免会“事与愿违”。
3、合理选择运输方式（1）让学生讨论分析96页活动，在老师引导和补充下，学生选择出正确合理的交通运输方式，并简单归纳。
A、春节快到了，在深圳打工的安徽阜阳民工准备回老家过年。
简析：坐火车。
因为从深圳到阜阳距离较远，坐火车较快，较便宜。
第四章第一节 交通运输 第一课时教学设计(表格式)人教版地理八年级上册
交通运输
方式的比
较
教师：提供图文资料，引导学生总结归纳出不同交通运输方式
的运输工具及Байду номын сангаас点
学生：学生讨论，比较交通运输方式的运量、运费、运速等方面的优缺点并填写在表中。
3分钟
交通运输
方式的选
择
教师：给出实例。
学生：思考回答问题，依据通运输方式的特点选择交通运输工具
3分钟
过渡
教师：交通运输方式选择要从多方面考虑。
学生：理解交通运输在国名经济中的作用
5分钟
现代交通
运输的概
念
教师：引导学生读“交通运输工具的发展”、“交通运输工具”、
“交通运输方式”等图，认识现代交通运输方式及工具。
学生：明确概念，认识交通运输方式及相应概念
4分钟
选择交通
运输方式
应考虑的
因素
教师：组织学生讨论
学生：各抒己见，提出交通选择交通运输方式应考虑哪些因素
学生：形成观念，综合地看待问题
11
分
钟
比较与选择交通运输方式
教师：展示图文资料，组织学生讨论，根据不同的运输需求和
相应的交通运输方式的特点，选择合适的交通运输方式和工具
学生：讨论活动，总结归纳
4分钟
知识梳理
教师：梳理本节知识结构。
学生：跟随教师总结。
课题
交通运输（第一课时）
教学目标
教学目标：
1.比较不同交通运输方式的特点，初步学会选择恰当的交通运输方式。
2. 通过小组合作，初步培养学生比较归纳和运用知识解决实际问题的能力
教学重点：
比较不同交通运输方式的特点
教学难点：
根据需要选择合适的交通运输方式
公开课教案教学设计课件第课时 交通运输的选择 学案
第1课时交通运输的选择【学习目标】1、了解选择交通运输方式需要考虑的因素；2、比较不同交通运输方式的特点；3、学会根据需要合理地选择正确的交通运输方式。
【学习重点】学会根据需要合理地选择交通运输方式。
【学习难点】学会根据需要合理地选择交通运输方式。
【学习过程】交通运输方式的选择【自学导航】认真阅读教材，你能独立解决下列问题！学法提示：阅读课本内容与图相结合的方法阅读课本内容完成：1、根据实际说出我国主要的运输方式有哪些？2、选择客运或货运方式时需要考虑哪些因素？3、请你为他们选择合适的运输方式：（1）某学校100名学生去郊区旅游；（2）某旅行社有两个去广州的团，一个是四日游，双飞，另一个是六日游，双卧，如果你是一个公司职员，想用十一假期旅游，但又不能太累，你会选择哪一种？如果你是一个退休在家的人员呢？【合作探究】根据你以上对运输方式的选择，阅读课本P85页内容完成下表【学以致用】完成课本86页活动1、2题。
【我的收获】通过本节课的学习，你都有哪些收获总结在下面【学后质疑】你还有哪些不能解决和问题，说出来大家帮你一起解决【同步演练】双基训练一、选择题1、一次运量最多的运输方式是（）A.航空运输B.公路运输C.海上运输D.铁路运输2、运输价格最高的是（）A.航空运输B.水路运输C.公路运输D.铁路运输3、在现代运输工具中，速度最快和最慢的是（）A.火车、船舶B.飞机、火车C.飞机、船舶D.火车、汽车4、最适合运输石油、天然气的运输方式是（）A、公路 B.铁路 C.管道 D.水运5、具有机动灵活，“从门口到门口”服务特点的是（）A、公路运输 B.铁路运输 C.航空运输 D.内河运输6、容易死亡、变质的大宗笨重货物进行远距离运输，最适宜的运输方式是（）A、公路运输 B.铁路运输 C.航空运输 D.内河运输二、填空题现代交通运输指的是使用______、______、______、飞机、管道等工具，把______和______从一个地方送到另一个地方。
八年级上册地理《交通运输》人教版教案
八年级上册地理《交通运输》人教版教案八年级上册地理《交通运输》人教版教案交通运输（以前称交通运输工程）是研究铁路、公路、水路及航空运输基础设施的布局及修建、载运工具运用工程、交通信息工程及控制、交通运输经营和管理的工程领域。
下面是为大家整理的八年级上册地理《交通运输》人教版教案，欢迎大家阅读。
交通运输教学设计1教学目标1、比较各类交通运输方式的特点2、结合实例情景选择适合的交通运输方式。
教学重难点教学重点:不同交通运输方式的特点。
教学难点:根据具体需要，选择适合的交通运输方式。
教学过程导入：在生产力落后的年代，人们用人力畜力进行交通运输。
今天2个小时的火车车程，用马车运输要走10天。
随着社会的进步，人们有了越来越多的交通运输方式可供选择，甚至想象插上竹蜻蜓遨游世界。
课件展示:《没有机器猫的日子》，在今年暑假里，康小夫的爸爸妈妈都因工作出了远门，他自己也踏上了旅途，遇到了不少问题，没有机器猫，你能帮帮他们吗?问题1:爸爸临时接到明天早上去哈尔滨开会的通知。
接到这个紧急通知时，康小夫的爸爸选择交通方式时首先会考虑到什么因素?读图:南京到哈尔滨距离较远，需要多长时间能到。
课件展示:不同运输工具的速度比较学生总结:南京到哈尔滨的距离远，而时间紧，坐飞机较快。
问题2:妈妈后天去北京签定一份合同，路费自理。
康小夫的妈妈选择交通方式时会考虑到什么因素?读图:南京到北京距离较远，需要多长时间，票价贵不贵。
课件展示:不同运输工具的速度比较、不同运输工具的价格比较学生总结:火车速度较快，两天时间足够从南京到北京，而且价格又适中。
问题3:康小夫和表哥约好一起去宜昌旅游，沿途欣赏三峡风光。
康小夫选择交通方式时会考虑到什么因素?读图:南京和宜昌都是沿江城市。
是否能欣赏三峡风光?票价贵不贵?学生总结:坐船既能欣赏三峡风光，票价又适中。
思考:选择轮船的话，要考虑到起止城市都必须是什么样的城市?（沿河、沿海）承转:选择坐船确实便宜风景又好。
《交通运输》 教学设计
《交通运输》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够理解交通运输的概念和主要方式。
（2）掌握不同交通运输方式的特点，并能够根据实际情况选择合适的交通运输方式。
2、过程与方法目标（1）通过案例分析和小组讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。
（2）通过比较不同交通运输方式，提高学生的归纳总结和逻辑思维能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生了解交通运输在生活和经济发展中的重要作用，增强对交通运输的关注和重视。
（2）培养学生的创新意识和合作精神，提高学生的社会责任感。
二、教学重难点1、教学重点（1）不同交通运输方式的特点。
（2）如何根据实际需求选择合适的交通运输方式。
2、教学难点（1）理解交通运输与经济发展的关系。
（2）能够综合考虑各种因素，灵活选择最优的交通运输方式。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、多媒体辅助教学法四、教学过程1、导入新课通过播放一段关于交通运输的视频，如繁忙的港口、飞驰的列车、川流不息的公路等，引起学生的兴趣，然后提问学生：“你们在日常生活中都接触过哪些交通运输方式？”引导学生思考并回答，从而引出本节课的主题——交通运输。
2、讲授新课（1）交通运输的概念结合生活实际，向学生讲解交通运输的定义：交通运输是指利用各种运输工具，促使客、货沿特定路线实现空间位移的生产部门。
（2）交通运输方式①公路运输展示公路运输的图片，介绍公路运输的特点，如灵活性强、适应性强，可以实现“门到门”的运输服务，但运输量相对较小，运输成本较高。
②铁路运输展示铁路运输的图片和数据，讲解铁路运输的特点，如运输量大、速度较快、运费较低、连续性好，但灵活性较差。
③水路运输展示水路运输的图片和视频，介绍水路运输的特点，如运输量大、成本低，但速度慢、受自然条件影响大。
④航空运输展示航空运输的图片和航班信息，讲解航空运输的特点，如速度快、效率高，但运输成本高、受天气影响大。
⑤管道运输展示管道运输的图片和示意图，介绍管道运输的特点，如运输量大、连续性强、损耗小、安全可靠，但只能运输特定的货物，如石油、天然气等。
《第一节交通运输》教学设计
《第一节交通运输》教学设计（第一课时）■学习目标1．结合体会，并通过列表比较，明确各类交通运输方式的特点。
2．结合生活实例和真实情境，选择恰当的交通运输方式，并说明理由。
3．通过阅读材料，了解我国和家乡的交通运输状况，增强热爱家乡、热爱社会的情感，能养成在日常生活中遵守交通规则的习惯。
■教学重点、难点【教学重点】1．各种交通运输方式的特点。
2．学会立足现状，根据需要合理地选择交通运输方式。
【教学难点】学会立足现状，根据需要合理地选择交通运输方式。
■教学方法【教法】创设情景法、比较分析法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法。
【学法】情景感受法、地图观察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。
■教学课时1课时。
■教学过程导入新课（创设情境，激发兴趣）谈一谈：你都到什么地方旅游过？怎么去的？直达还是中途有停转？引出交通运输，导入新课。
讲授新课一、交通运输方式的特点（一）自主学习1．什么是交通运输方式？2．古代的交通运输方式有哪些？3．现代的交通运输方式及交通工具有哪些？引导、点拨学生归纳交通运输的含义及交通运输方式。
（二）感悟体会假如没有便捷的运输工具和四通八达的交通运输线路，我们的生活将会是什么样的？谈谈交通运输对生活的影响。
教师引导点拨：交通运输是经济发展的“先行官”。
承转：你到外地探访亲友或旅游，在选择运输方式时，主要考虑哪些因素？二、交通运输方式的选择（一）自主思考：各种运输方式的特点1．自由发言，交流对各种运输的速度、价格等的直观认识。
2．自主学习：请结合生活经验及课本85页对五种交通运输方式进行比较。
并把结果填入表格。
学生交流研讨，教师点拨归纳。
承转：根据各种交通运输方式的特点，你会选择合适的交通运输方式吗？（二）课堂练兵（一）请根据下列情境，为这几位旅客出谋划策（客运）。
1．乌鲁木齐某学校的王校长接到去北京开会的通知，要求第二天必须赶到。
2．上海有一位患者需要移植骨髓。
台北一位志愿者捐献了自己的骨髓。
4.1交通运输(第1课时)(教学设计)-八年级地理上册同步备课系列(人教版)_1
第四章中国的经济发展第一节交通运输（第一课时）【教学内容】交通运输方式的选择【课程目标】运用地图和相关资料，说明中国交通运输线的分布特征，以及高速公路、高速铁路快速发展对人们生产生活的影响。
【教学目标】1.了解我国现代的主要运输方式。
2.学会根据运输需求选择最合适的交通运输方式。
3.能够运用图标和相关资料比较不同交通运输方式的特点，并根据实际需要选择恰当的交通运输方式。
4.通过选择对交通方式，感受地理知识与实际生活的联系。
教学重难点】1.重点：根据具体需要，选择合适的交通运输方式。
2.难点：根据具体需要，选择合适的交通运输方式。
【教学方法】谈话法，讲练结合法，读图分析法。
【课时设计】2课时【教学过程】一、新课导入展示国产飞机C919的图片，并提问：你知道国产大飞机吗？学生回答后教师介绍：2023年5月28日是中国民航史上的一个里程碑。
这一天，国产大型客机c919从上海虹桥机场飞抵北京首都国际机场，首航成功。
这标志着国产大型客机走通了设计、研制、取证、首航的完整历程，从此，中国的蓝天上有了自己的大型客机。
引导：我国现在的交通运输非常发达，可是我国的交通运输方式也经历了非常漫长的发展过程，接下列我们就来一起学习一下中国的交通运输。
二、新课讲授（一）认识我国的交通方式1.交通运输的重要性提问：说一说在生活中乘坐过哪些交通工具？这些交通工具你是在什么方式在乘坐的？（明确交通运输的工具和在现实中出现的频率，让学生感受交通运输方式与我们日常生活的关系。
）引导过渡：从大家的回答中不难看出我国的不同的交通工具因为性质的不同我们在日常选择的时候也会有不同的考虑。
活动：探究学习——交通运输的重要性活动安排：阅读下面的资料，结合日常生活中的实际，分析交通运输发展的重要性主要体现在哪些方面？材料一：2023年2月7日，装有286吨新鲜蔬菜的中老铁路“澜湄快线”国际货物列车，从昆明王家营西集装箱中心站缓缓驶出。
截至1月31日，中老铁路累计发送旅客超千万人次，进出口货物31.6万吨，同比增长3.5倍。
《交通运输》教学设计
《交通运输》教学设计《交通运输》教学设计在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是店铺为大家收集的《交通运输》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《交通运输》教学设计1知识与技能1.了解铁路的作用以及铁路建设的主要区位因素。
2.了解不同等级公路和航道建设的主要区位因素。
情感态度价值观培养学生树立辩证的观点和发展的眼光来看待实际问题。
教学重、难点1.结合实例能够分析交通运输网中的线的区位因素；2.京九铁路线区位选择的影响因素分析；3.公路选线的因素和原则。
过程与方法教学方法采用案例分析法和导学法。
教具多媒体：“7.9－京九铁路穿越的地区图”、图7.11－山东省国道和省道的分布、图7.12－公路选线和图7.13，以及交通运输方式表格。
教学过程设计复习旧课：交通运输的方式主要有几种？它们的特点是什么？多媒体投影：交通运输方式表格。
学生回答。
导入新课：五种交通运输方式中“铁路、公路、航道”是交通运输发生的最基本因素，那么这些交通运输方式是如何受区位因素的影响和制约呢？一、铁路的建设教师提问：铁路的发展历史和作用如何？学生阅读教材并回答：世界：170多年；中国：120年。
经济意义，社会意义等。
多媒体投影：7.9京九铁路穿越的地区图和右图，回答下列问题：读“京九铁路示意图”，回答下列问题：（1）京九铁路长______千米，从________到__________。
京九铁路所经省、直辖市、自治区、特别行政区。
京九铁路沿线主要粮食产区。
京九铁路沿线主要粮食产区。
（2）京九铁路的主要区位优势：一是________；二是________；三是________；四是________。
（3）京九铁路的最大意义在于激活________________，带动________。
京九铁路的修通，说明由于____________的发展，在现代铁路建设中，____________因素对铁路区位的影响，已经超过________因素而成为决定性因素。
交通运输方式和布局----教案
2010-2011学年度第一学期高一年级地理学科《交通运输方式和布局》教学设计课题交通运输方式和布局授课时间（周次）课型新授课教具（实验、媒体）三维目标知识与技能1.了解五种交通运输方式及其特点，能够根据所需选择合适的交通运输方式。
2.了解交通运输线、点组成的交通运输网及其布局的影响因素。
3. 结合实例分析影响交通运输网及交通运输线、点布局的区位因素。
过程与方法1.案例分析法。
2.自学讨论法。
3.合作与探究。
情感、态度与价值观1.通过学习帮助学生树立正确的发展观。
2.培养学生辩证地分析问题的能力。
重点五种主要交通运输方式的特点难点影响交通运输布局的因素教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图引入新课:前面我们学习了城市的形成、农业地域的发展以及工业地域的发展，影响它们发展的因素中，最重要的因素之一就是便捷的交通运输。
可见，交通运输在经济的发展，甚至社会的发展中，起着举足轻重的作用。
这节课我们就来了解与交通运输方式有关的知识。
【板书】5．1 交通运输方式和布局一、主要交通运输方式自主学习：看课本78页第一、二段及表5.1内容，了解以下知识：1、主要交通运输方式的类型2、各种交通运输方式的特点3、交通运输方式发展的趋势展示投影：现代化的主要五种交通运输方式指导练习：说出大屏幕上方框内活动对应的交通运输方式1．现代五种主要的交通运输方式的比较：探究：我们可以从哪些方面比较交通运输方式的差异讨论回答：列表比较五种主要交通运输方式运量、运价、速度、适宜运输的货物等方面的差异。
小结：不同的运输方式对上述的要求程度是不同的，我们在生产、生活实际中，应该根据具体情况，具体问题具体分析，抱着“多、快、好、省”的原则，区别对待，灵活掌握。
展示投影：高速列车巨型油轮集装箱的图片自主学习：交通运输方式的发展方向⑴高速化⑵大型化⑶专业化过渡：目前在一些经济发达、人流较大的地区，各种现代交通运输方式相互联合，各种交通运输线、点相互交织，形成了不同形式和层次的交通运输网。
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山东省德育优秀课例评选
交通运输方式的选择教学设计
王绪能
博兴县店子镇中学
第一节第1课时交通运输方式的选择
【设计理念】
依据《课程标准》和《山东省中学地理学科德育实施指导纲要》的要求，贴近学生，既拓展深度又不增加难度。
学习过程的设计是以生活情景呈现，在有趣、有疑的模拟情境中，学生通过思考比较各种交通运输方式的优缺点，归纳出客、货交通运输方式时需考虑的因素。
【课标要求】
1.比较不同交通运输方式的特点，初步学会选择恰当的交通运输方式。
【教材分析】
本节内容选自山东教育出版社初中地理七年级上册第四章第一节交通运输第一课时。
主要内容为交通运输方式及其选择。
教材通过图像资料为学生展现了运输工具的发展史，提供各种交通运输方式运量、运距、运价、运速等方面的材料，为学生完成后面的活动提供了思考依据。
本部分设计了“比较与选择交通运输方式”为主题的活动，本活动是对教材征文内容理解程度的检验，也是对学生综合考虑各种因素解决实际问题的能力水平的检测。
【教学目标】
1.通过列表比较，明确各类交通运输方式的特点。
2.结合生活实例或真实情境，选择恰当的运输方式，并说明理由。
【教学重难点】
1.比较不同交通运输方式的特点。
2.合理选择交通运输方式的一般规律。
【教学关键】
培养学生运用图表和文本资料学会提取、加工信息和分析问题的能力。
【教学过程】
3.交通运输工具的发展？
析
特
点
一、出示资料
二、师生共同总结
不同交通运输方式的特点学生根据老师要求，小组内合作交流完成学案：析特点（表格部分）
学生完成学案：析特点（小结部分）
看需求
出示图片：引导学生观图所示内容，总结合理
选择交通运输方式的理论依据。
学生观图所示内容，倾听老
师讲解，知道合理选择运输
方式的理论依据：人们运输
需求与某种运输方式的特
点相符合时，再结合当地运
输条件，就是最合适的选
择。
选方式
一、出示幻灯片：依据出示情境，学生选择合
适的交通运输方式，并说明理由。
二、歌诀法总结：合理选择交通运输方式的一
般规律
学生，依据理论，做出恰当
的选择，并出示理由。
（完
成学案选方式及小结）
看中国选最佳幻灯片出示要求：根据要求，完成学案能力提
升部分。
教师寄语 希望同学们好好学习，将来能够设计出
多样化的运输线路和新型交通工具，更加优化人们
的出行需求，助推早日实现我们伟大的中国梦。
学生倾听
【板书设计】
选择
+
人
物
需求
特
点条件
合 理。