高一历史必修1全册教学课件1-4
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「统编版」高中历史选择性必修1全册课件
「统编版」高中历史选择性必修1 全册课件一、教学内容本节课我们将学习《统编版》高中历史选择性必修1的第三章“近代化的探索”部分，具体内容包括：近代化的启动、洋务运动与戊戌变法、辛亥革命及其影响。
二、教学目标1. 让学生了解近代中国历史的发展脉络，理解近代化的探索过程。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，学会运用历史唯物主义观点看待历史事件。
3. 增强学生的民族自豪感和历史使命感，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
三、教学难点与重点难点：近代化的探索过程及其历史意义。
重点：洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等重要历史事件。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、教材、相关历史资料。
五、教学过程1. 导入：通过展示近代中国社会的图片，引导学生关注近代化的探索过程。
2. 新课导入：讲解第三章内容，详细阐述近代化的启动、洋务运动与戊戌变法、辛亥革命及其影响。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生分析近代化探索过程中的重要历史事件，探讨其历史意义。
4. 例题讲解：解析近代化探索过程中的典型题目，引导学生掌握解题方法。
5. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 近代化的探索2. 内容：近代化的启动洋务运动与戊戌变法辛亥革命及其影响七、作业设计1. 作业题目：简述近代化的启动及其意义。
分析洋务运动与戊戌变法的异同。
论述辛亥革命的历史影响。
答案：近代化的启动意味着中国开始走向现代化，具有划时代的历史意义。
洋务运动与戊戌变法的异同：同：都是为了推进近代化；异：洋务运动以自强为主，侧重于经济和科技；戊戌变法以变法为主，侧重于政治体制改革。
辛亥革命推翻了清朝统治，结束了几千年的封建君主制，为中国的民主与现代化奠定了基础。
2. 课后拓展：让学生收集近代化探索过程中的历史人物，了解他们的贡献，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否充分调动了学生的积极性，让学生参与到课堂讨论中？2. 拓展延伸：引导学生关注近代化探索的后续发展，了解新文化运动、五四运动等历史事件，进一步理解近代中国的历史进程。
高一历史必修1全册教学课件单元总结5
成才之路 ·历史 ·人教版 · 必修1
网络构建
专题归纳 即 时 巩 固
单元总结
成才之路 ·历史 ·人教版 · 必修1
网络构建
单元总结
成才之路 ·历史 ·人教版 · 必修1
单元总结
成才之路 ·历史 ·人教版 · 必修1
专题归纳
单元总结
成才之路 ·历史 ·人教版 · 必修1
一、巴黎公社和十月革命的异同点 项目 相 同 点 背景 巴黎公社革命 十月革命
公 社 委 员 会 是 最 高 最高权力机构是全 权力机构， 设法恢复 俄 苏 维 埃 代 表 大 工厂生产， 把工人组 会，没收地主土地， 合成合作社， 努力改 把土地及生产工具 善劳动条件 分给劳动者使用
单元总结
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项目 不 同 点 影响
巴黎公社革命 只 是无产 阶级专 政 的第一次尝试
单元总结
成才之路 ·历史 ·人教版 · 必修1
【理性思考】
简而言之，社会主义运动经历了由空想
到科学，由理论到实践，由理想到现实的发展历程。
单元总结
成才之路· 历史
人教版 ·必修1
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
成才之路 ·历史 ·人教版 · 必修1
第五单元
从科学社会主义理论 到社会主义制度的建立
第五单元 从科学社会主义理论 到社会主义制度的建立
成才之路 ·历史 ·人教版 · 必修1
第五单元
单 元 总 结
第五单元 从科学社会主义理论 到社会主义制度的建立
单元总结
成才之路 ·历史 ·人教版 · 必修1
2．由理论到实践：随着马克思主义的诞生和传播，社会 主义运动迅速蓬勃发展起来。1871 年法国爆发了巴黎公社革 命，建立了第一个无产阶级政权。社会主义已由理论发展到 实践。 3．由理想到现实： 《共产党宣言》揭示了无产阶级的历 史使命：用暴力推翻资产阶级的统治建立自己的统治，进而 建设社会主义、共产主义社会。1917 年列宁领导十月革命取 得胜利，建立了人类历史上第一个无产阶级专政的社会主义 国家，社会主义由理想变成了现实。
新教材高中历史必修中外历史纲要上全册课件
新教材高中历史必修中外历史纲要上全册课件一、教学内容二、教学目标1. 了解中外历史发展的基本线索，掌握各时期的重要事件和历史人物。
2. 提高学生分析历史现象、概括历史规律的能力，增强历史思维能力。
3. 培养学生的历史责任感，树立正确的历史观。
三、教学难点与重点难点：近代史部分的资本主义产生与扩张，以及两次世界大战的背景、过程和影响。
重点：古代史、中世纪史、现代史的重要事件和历史规律。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、教材、课外阅读材料。
五、教学过程1. 导入：通过展示世界地图，引导学生回顾已学过的历史知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：按照教材的顺序，依次讲解各章节的内容，结合多媒体课件展示相关图片、视频资料，帮助学生更好地理解历史事件。
3. 例题讲解：针对重点、难点内容，设计典型例题，进行讲解和分析。
4. 随堂练习：布置相关练习题，让学生当堂巩固所学知识。
5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，提高学生的合作能力和表达能力。
六、板书设计1. 古代史：四大文明古国、重要历史事件2. 中世纪史：欧洲封建社会、重要历史事件3. 近代史：资本主义产生与扩张、重要历史事件4. 现代史：两次世界大战、现代世界格局七、作业设计1. 作业题目：（1）简述古代四大文明古国的兴衰。
（2）分析中世纪欧洲封建社会的形成与发展。
（3）论述近代资本主义的产生与扩张。
（4）结合所学，谈谈你对两次世界大战的认识。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
（3）略。
（4）两次世界大战是全球性的大规模战争，给世界带来了巨大灾难，同时也改变了世界格局，促进了现代国际关系的形成。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读课外历史读物，深入了解历史事件，提高学生的历史素养。
同时，组织学生参观历史博物馆、遗址等，增强学生的历史现场感。
2024年新教材高中历史必修中外历史纲要上全册课件
2024年新教材高中历史必修中外历史纲要上全册课件一、教学内容1. 古代文明的发展与交流2. 中世纪欧洲的社会与制度3. 近代西方的崛起与全球影响4. 中国古代的政治、经济与文化5. 中国近代化的探索与挑战6. 20世纪以来世界政治、经济与科技的发展二、教学目标1. 了解古代文明的发展脉络，理解各大文明之间的交流与互动。
2. 掌握中世纪欧洲的社会制度特点，认识其对现代世界的影响。
3. 理解近代西方崛起的原因，分析其全球扩张的后果。
4. 深入了解中国古代的政治、经济与文化，传承中华优秀传统文化。
5. 认识中国近代化的探索过程，理解其中的挑战与困境。
6. 把握20世纪以来世界政治、经济与科技的发展趋势，增强国际视野。
三、教学难点与重点1. 教学难点：各大文明的交流与互动、中世纪欧洲社会制度、近代西方的全球影响、中国近代化的探索与挑战。
2. 教学重点：古代文明的发展、中世纪欧洲的社会制度、近代西方的崛起、中国古代的政治、经济与文化、20世纪以来世界政治、经济与科技的发展。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：笔记本、教材、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示世界地图，引导学生关注各大洲的历史发展。
2. 新课内容：讲解各章节的重点内容，结合实际案例进行分析。
3. 实践情景引入：设置情景，让学生扮演历史人物，进行角色扮演。
4. 例题讲解：选取典型例题，详细讲解解题思路。
5. 随堂练习：布置与新课内容相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 2024年新教材高中历史必修中外历史纲要上全册2. 板书内容：各章节、重点知识点、典型例题及解答。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述古代文明的发展与交流。
（2）分析中世纪欧洲的社会制度特点及其影响。
（3）论述近代西方的崛起及其全球影响。
（4）探讨中国古代的政治、经济与文化特点。
（5）评述中国近代化的探索与挑战。
2. 答案：见教材及课堂笔记。
历史统编版(2019)选择性必修1第4课中国历代的变法和改革(共24张ppt)
遏制了土地兼并，提高农 民积极性；
加快了北方民族的交融， 缓和了民族矛盾；
缩小南北差距，为隋唐统 一奠定了基础。
北魏孝文帝改革适应了民族融合的时代潮流。
任务1-3:阅读教材P22-23, 回顾中外历史纲要上P52 的知识，和阅读历史 史料，分析王安石变法的背景、内容、影响
变法
时代背景
主要内容
时代影响
√ √ √
G
时间轴
古代 商鞅 孝文帝王安石 张居正 戊戌 变法 改革 变法 改革 变法
近代
清末 民国 新政 改革
当代
完成
社会主义 成就
革命
曲折
中国
特色 社会 主义 制度
建 促 挽危机
封汉 建化
学 披 探转 西 新 民变 法 衣 主制
度
曲完 折善 探制 索度
一 、中国古代的重要变法和改革
任务1-1:阅读教材P22和历史史料，分析商鞅变法的背景、内容、影响。
任务1-4:阅读教材P23和阅读历史史料，分析王安石变法的背景、内容、 影响
变法
时代背景
主要内容
时代影响
张居正改革 (明朝)
政治腐败、国库亏空、 土地兼并严重
整肃吏治、裁剪开支
清丈土地、改革税 制
财政收入增加； 封建统治危机缓和。
材料一：明中叶后，皇帝不临朝成为惯例.官衙无视法令，政多纷更，事 无统纪，主钱谷的不明出纳，言政治腐败 聿， 管监察的不行纠劾…… —— 刘志琴《张居正评语》
均输法：设立发运使，掌握东南六路生产情况和政府与宫廷的需要情况，按照“徙贵 就贱，用近易远”的原则，统一收购和运输。
保甲法：将乡村民户加以编制，十家为一保，民户家有两丁以上抽一丁为保丁，农闲 时集中，接受军事训练。
历史必修一第1课夏商周的政治制度课件ppt
地方：候、伯 —— 臣服于商，义务是纳贡和征伐
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
二、西周的政治制度 1.分封制
探究： ①分封制的目的是什么？ ②如果我是周王，我该怎样进行分封 呢？分给哪些人？分封者的获得的好处 （权利）和应尽的义务是什么？ ③分封制的作用有哪些？ ④分封制有哪些局限性？
2 .宗法制
（1）含义：以父系血缘区别亲疏远近和分配权力 的制度。 （2）目的: 解决贵族之间在权力、财产、和土地继 承上的矛盾。
（3）内容：A .嫡长子继承制；B.大宗和小宗的关 系。 （4）特点：以血缘关系为纽带嫡长子继承制。
（5）作用：保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，有 利于统治集团内部的稳定和团结。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
周王正妻所生之子称嫡子，其他妻室所生之子为 庶子。周王的嫡长子、嫡长孙一系有继承王位的权利， 称其为大宗。次子、庶子的后裔相对于大宗称为小宗。 而次子、庶子的嫡长子、嫡长孙于本支又是大宗，其 次子、庶子之后裔又是小宗。以此类推，形成一个庞 大的宗族网。小宗必须服从大宗。
三女儿：我最聪明伶俐，学识渊博，所谓巾帼不 让 须眉，当然由我来统治周朝。 四儿子：你们都别争了！我是父王最疼爱的儿子， 父王一定会挑我的。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
有人说：禅让制体现了民主，王位世袭制体现 了专制。请你思考：王位世袭制代替禅让制是历史 的进步还是倒退？并说明理由
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
二、西周的政治制度 1.分封制
探究： ①分封制的目的是什么？ ②如果我是周王，我该怎样进行分封 呢？分给哪些人？分封者的获得的好处 （权利）和应尽的义务是什么？ ③分封制的作用有哪些？ ④分封制有哪些局限性？
2 .宗法制
（1）含义：以父系血缘区别亲疏远近和分配权力 的制度。 （2）目的: 解决贵族之间在权力、财产、和土地继 承上的矛盾。
（3）内容：A .嫡长子继承制；B.大宗和小宗的关 系。 （4）特点：以血缘关系为纽带嫡长子继承制。
（5）作用：保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，有 利于统治集团内部的稳定和团结。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
周王正妻所生之子称嫡子，其他妻室所生之子为 庶子。周王的嫡长子、嫡长孙一系有继承王位的权利， 称其为大宗。次子、庶子的后裔相对于大宗称为小宗。 而次子、庶子的嫡长子、嫡长孙于本支又是大宗，其 次子、庶子之后裔又是小宗。以此类推，形成一个庞 大的宗族网。小宗必须服从大宗。
三女儿：我最聪明伶俐，学识渊博，所谓巾帼不 让 须眉，当然由我来统治周朝。 四儿子：你们都别争了！我是父王最疼爱的儿子， 父王一定会挑我的。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
有人说：禅让制体现了民主，王位世袭制体现 了专制。请你思考：王位世袭制代替禅让制是历史 的进步还是倒退？并说明理由
高一历史必修1全册教学课件单元总结6
单元总结
成才之路 ·历史 ·人教版 · 必修1
【理性思考】
“一国两制”是邓小平从中国的国情出
发所提出的创造性的独特构想，是邓小平理论的重要组成部 分，是对马克思主义的发展。它符合中华民族的根本利益， 体现海峡两岸人民的愿望，因而在祖国统一的大业中发挥着 巨大的作用。
单元总结
单元总结
成才之路 ·历史 ·人教版 · 必修1
2．两种制度。在一个中国的前提下，大陆的社会主义制 度和台湾的资本主义制度，实行长期共存，共同发展。这种 考虑，主要是基于照顾台湾的现状和台湾同胞的实际利益。 这将是统一后的中国国家体制的一大特色和重要创新。
单元总结
成才之路 ·历史 ·人教版 · 必修1
成才之路· 历史
人教版 ·必修1
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
成才之路 ·历史 ·人教版 · 必修1
第六单元
现代中国的政治建设与祖国统一
第六单元 现代中国的政治建设与祖国统一
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第六单元
单 元 总 结
第六单元 现代中国的政治建设与祖国统一
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3．高度自治。统一后，台湾将成为特别行政区。它不同 于中国其他一般省区，享有高度的自治权。它拥有在台湾的 行政管理权、立法权、独立的司法权和终审权；党、政、军、 经、财等事宜都自行管理；可以同外国签订商务、文化等协 定，享有一定的外事权；有自己的军队，大陆不派军队也不 派行政人员驻台。
单元总结
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②建设与完善民主制度。 a.发展社会主义民主政治， 是中 国政府在新时期坚定不移的基本方针。 b.进一步完善了人民代 表大会制度和国家领导体制。c.逐步建立了村民民主自治制 度。 d.进一步完善了中国共产党领导的多党合作和政治协商制 度。e.党和政府进一步重视和加强民族工作，使民族区域自治 制度得到健全与发展。 f.依法治国成为党领导人民治理国家的 基本方略。
人民版高中历史必修一第一课中国早期政治制度的特点-PPT
世 纪
三国两晋南北朝（220—589年）大分裂时期
－ 隋、唐（581—907年）封建社会的繁荣时期
五代辽宋夏金元（907—1279年）国家分裂到统一
年
明、清朝前期（1368—1840年）封建社会晚期
1840
古代中国的政治制度
中国早期 政治制度
（奴隶社会）
专制主义 中央集权制
（封建社会）
夏、商、周
秦 清朝
西周分封制；
6、影响：（一分为二） 有利于稳定当时政治秩序，扩大疆域。 西周后期诸侯国之间出现了强国兼并弱国
的形势，使周天子的权威逐渐削弱。 7、崩溃：西周（建立）
春秋时（名存实亡）
战国时（被郡县制取代）
周天子该怎么办？
周天子年老了，打算立下继承人。周天子有四个 儿女：
大儿子——二夫人所生，二儿子——大夫人所生， 三女儿——大夫人所生，四儿子——大夫人所生。
王朝兴衰：汤建 600年左右 殷墟
问题探究2
商朝时的人们非常迷信。认为生活中的 一切都是天帝安排的。因此，不管做什么事， 都必须先问问鬼神，这就叫“占卜”。
如:商王盘庚迁都一事,分明是政治事件， 但还是通过占卜 ，假借神灵元龟向天下人 宣称“非敢违卜” ，于是迁都于殷。
刻写在甲骨上的有关这些占卜的事情的 文字，就叫做“卜辞”。而今幸存下来的近 20万片甲骨,几乎全是卜辞。
——范文谰《中国通史》第一卷 材料四 幽王为烽火大鼓，有寇至举烽火，诸 侯悉至…… 军赋
——《史记·周本纪》 材料五 周王室要兴建宫室或其他重大工程，各诸 侯国要提供力役。 请回答： ⑵据材料二、三、四说明这些受封诸侯对周王有哪 些义务？
假如你是姜尚或伯禽，你是否 一切都要听命于周王？
高一历史必修1全册教学课件4-12
第四单元 第12课
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【特别提示】
甲午中日战争前，英法等国还都不敢低
估中国的实力。而中国在甲午中日战争中战败后，列强视中 国为东亚病夫，掀起了瓜分中国的狂潮。
第四单元 第12课
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二、八国联军侵华 1．背景 (1)甲午中日战争后，列强掀起瓜分中国的狂潮，民族危 机加深。 10 (2)义和团反帝爱国运动，打着“□ 扶清灭洋 ”的旗号， 到 1900 年春夏间在京津地区形成高潮。
《马关条约》
趋势
使中国半殖民地 民族危机更加 化程度大大加深 严重
体现了列强从打开中国大门、开辟海外市场的 要求到分割世界、资本输出的新要求
第四单元 第12课
成才之路 ·历史 ·人教版 · 必修1
【规律总结】 19 世纪 70 年代以后，随着第二次工业革 命的逐步深入，主要资本主义国家逐渐向帝国主义阶段过渡， 资本输出成为其对外扩张的主要目的，列强在争夺商品销售 市场、原料产地的基础上，加大了对投资场所的争夺，签订 于 1895 年的《马关条约》突出反映了这一要求。
第四单元 第12课
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2．概况 (1)1900 年 6 月，英、美、俄、日、法、德、意、奥八国， 借口镇压义和团，联合发动侵华战争。 (2)八国联军从天津向北京进犯，在廊坊附近遭到义和团 和清军爱国官兵的顽强阻击。
第四单元 第12课
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激 趣 诱 思
典例互动 方法警示探究
自主学习
随堂达标
名师课堂
课后强化作业
第四单元 第12课
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【特别提示】
甲午中日战争前，英法等国还都不敢低
估中国的实力。而中国在甲午中日战争中战败后，列强视中 国为东亚病夫，掀起了瓜分中国的狂潮。
第四单元 第12课
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二、八国联军侵华 1．背景 (1)甲午中日战争后，列强掀起瓜分中国的狂潮，民族危 机加深。 10 (2)义和团反帝爱国运动，打着“□ 扶清灭洋 ”的旗号， 到 1900 年春夏间在京津地区形成高潮。
《马关条约》
趋势
使中国半殖民地 民族危机更加 化程度大大加深 严重
体现了列强从打开中国大门、开辟海外市场的 要求到分割世界、资本输出的新要求
第四单元 第12课
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【规律总结】 19 世纪 70 年代以后，随着第二次工业革 命的逐步深入，主要资本主义国家逐渐向帝国主义阶段过渡， 资本输出成为其对外扩张的主要目的，列强在争夺商品销售 市场、原料产地的基础上，加大了对投资场所的争夺，签订 于 1895 年的《马关条约》突出反映了这一要求。
第四单元 第12课
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2．概况 (1)1900 年 6 月，英、美、俄、日、法、德、意、奥八国， 借口镇压义和团，联合发动侵华战争。 (2)八国联军从天津向北京进犯，在廊坊附近遭到义和团 和清军爱国官兵的顽强阻击。
第四单元 第12课
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激 趣 诱 思
典例互动 方法警示探究
自主学习
随堂达标
名师课堂
课后强化作业
第四单元 第12课
高一历史必修1全册教学课件单元总结3
法国议会 共和制 总统
德国君主 立宪制 宰相
议会产生
总统任命
总统任命
皇帝任命
单元总结
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项目 国家权 力中心
英国君主 立宪制 议会
美国总统 共和制 总统
法国议会 共和制 议会 总统和 内阁
德国君主 立宪制 皇帝 皇帝与 宰相
行政权 内阁首相
总统
单元总结
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单元总结
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2．基本特点 (1)具有形式上代表民意行使国家权力的议会。议会由议 员组成，议员由普选产生。国家重大立法和重大决策都须经 议会讨论并经多数表决通过，议会享有立法权、财政权和行 政监督权。代议制是一种间接的民主形式。由于各国政体不 同，议会在国家政权组织体系中的地位和作用也有所不同。 由于议员职责重大，这就要求议员必须具备相应的知识和能 力，具有参政议政的素质和经验。
单元总结
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二、英国、美国、法国和德国的政治体制 项目 国家 元首 国家元 首产生 方式 世袭 英国君主 立宪制 国王 美国总统 共和制 总统 民选(任期 法国议会 共和制 总统 选举(任期 世袭 德国君主 立宪制 皇帝
四年，可连 七年，可连 任两届) 选连任)
单元总结
单元总结
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2．特点 (1)英国：以君主立宪为主要特征，国王(君主)“统而不 治”，只是最高权力的象征；议会拥有立法权，行使国家最 高权力；内阁是中央行政机关，内阁首相成为国家政治生活 中的最高决策者和领导者。
单元总结
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高一历史必修1全册教学课件4-14
第四单元 第14课
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【特别提示】
爱国主义精神贯穿五四运动的始终，是
五四运动的主旋律。五四运动作为近代中国具有划时代意义 的伟大运动，它既是此前一系列民主革命运动的自然延伸和 必然结果，又是迈入民主革命新阶段的第一步，是中国新民 主主义革命的开端。
第四单元 第14课
第四单元 第14课
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2．北伐战争 (1)条件：①政治上：国共合作的实现；1925 年，国民政 12 府在□ 广州 成立。②军事上：国民政府整编国民革命军。 ③后方基地：统一了广东革命根据地。
第四单元 第14课
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13 (2)对象：吴佩孚、孙传芳和□ 张作霖 三派势力。 (3)过程：北伐军很快歼灭吴佩孚、孙传芳部主力。革命 14 势力发展到□ 长江 流域。1927 年初， 国民政府由广州迁往 15 □ 武汉 。 (4)意义： 北伐胜利进军动摇了帝国主义统治中国的根基， 列强开始寻找新的代理人。
【例题】
宋庆龄说“孙中山和中国共产党之间具有历
史意义的合作不是偶然的，它是当时的国际局势和中国本身 的内部条件造成的。”这里的“内部条件”主要是指( A．一战后，中国民族工业重新受到双重压迫 B．“打倒列强，除军阀”成为全国人民的共同愿望 C．中国共产党正致力于寻找革命同盟者 D．国民党在南方建立了革命根据地 试解：________。(做后再看答案，效果更好。) )
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典例互动 方法警示探究
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随堂达标
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第四单元 第14课
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高一历史必修1全册教学课件单元总结7
单元总结
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二、分析比较新中国成立以来外交政策的调整 时期 国内外形势 资本主义和 建国初 期(20 社会主义两 大阵营的对 外交政策 独立自主 的外交政 特点 外交成就 同苏联等 17 国建立
策，实行 “一边 外交关系， 倒” 并提出和 平共处 五项原则
世纪 50 峙；美国孤立 “ 一 边 年代) 政策；亚非国 倒” 的外 家的独立 交方针
单元总结
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时期
国内外形势 外交政策 坚持独立 世 界 多 极 化 自主的外
特点 反对霸 权主 义，维 护世界 和平
外交成就 开展以联合国 为中心的多边 外交以及积极 参与地区性国 际组织的外交 活动
国 改革开 趋势加强、 交政策， 放后 内 现 代 化 建 实行不结 设的需要 盟政策， 对外开放
单元总结
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【理性思考】 由于国情不同，特别是综合国力的不同， 新中国外交大致可分为建国初期的外交、70 年代外交和改革 开放以来的外交三个阶段，不同历史时期的外交呈现出不同 特点：50 年代“一边倒”，70 年代“一条线、一大片”，改 革开放时期“无敌国外交”、“不结盟”。无论外交政策如 何变化，独立自主的和平外交政策始终未变。
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路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
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第七单元
现代中国的对外关系
第七单元 现代中国的对外关系
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第七单元
单 元 总 结
第七单元 现代中国的对外关系
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高一历史必修1全册教学课件单元总结2
(3) 由 零 散 到 (4)调节经济生 形成体系 活纠纷
单元总结
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三、罗马法遗产在今天的影响 罗马法 陪审制度 保护人制度 在今天的影响 仍是西方国家的一项重 要法律制度 演变为现代的律师制度
核心内容——承认私有 其法则体现了理性、自 财产神圣不可侵犯 由、平等、正义的思想
单元总结
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2．就国家的形式而言：(1)希腊：分散的城邦制；各城邦 的主要特征是小国寡民，长期独立自治。(2)罗马：统一的集 权制；采取行省制度，实行总督统治。
单元总结
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3．就政治体制和统治方式而言：(1)希腊：经历了从君主 个人统治到贵族集体统治，再到全体公民集体统治的制度演 变，在古代首次实现了公民普遍参与、轮番而治的民主制度。 (2)罗马：在摆脱了君主制后建立了共和国，但是一开始权力 就集中在少数富人手中，共和国并没有进一步演化为民主制， 而是一种贵族共和制，随着疆域的扩大，共和国转化为帝国， 实行君主专制制度。
专题归纳 即 时 巩 固
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单元总结
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单元总结
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一、古希腊与古罗马文明的区别 1．就文明的拓展方式而言：(1)希腊：通过殖民建立新的 城邦，吸收外部文明并拓展希腊文明。(2)罗马：通过兼并战 争扩大疆域，在继承希腊文明、吸收外部文明的同时拓展罗 马文明。
单元总结
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历史统编版(2019)选择性必修1第1课中国古代政治制度的形成与发展(共44张ppt)
②作用： 分封制是较内外服制更进一步的政治制度，诸侯虽享有 受封土地上的统治权，但要服从周天子的政令，承担对 周王室的义务。
封立亲戚为诸侯之君， 以为蓄篱，屏蔽周宝。
——顾炎武
思考：分封的对象有哪些?主件?
同姓亲族(主体)、功臣、姻 亲、先代贵族
“鲁、齐诸国皆坤展东移……用人 (都诚在搞京)从东北、东南张
其两长臂，怀抱殷宗(宗国为殷 族违民之国)。” ——线 穆
根据材料分析西周实行分封制的目的?
直接：对征服地区进行有效统治。 根本：强化王权，巩固西周统治
在分封过程中，周公要求那些受封诸侯在治理诸侯国过程中实行文王“德明慎罚”的 方针。这起到了“镇抚各族”的作用，使周王室的统治范围扩大。
分布在西周王朝四周的少数民族经常性地侵扰西周的边界，西周在这些边界建立 诸侯国， 一方面加强了周王室的统治力量，对少数民族起到一定的威慑作用；另一方 面有利于该地区经济的发展...像太王长子太伯和次子仲雍渡江南下，在太湖沿岸建立 吴国，他们与当地人民结合， 对开发吴越作出了贡献，加强了对巴、濮、越、邓等部 的控制。最终使周王确立天下共主的地位。
2.宗法制
自武王至幽王，传十二世十三王，基本上行嫡长子世袭制。 ——袁行需等主编《中华文明》
《礼》曰：宗人将有事，族人皆侍。古者所以必有宗，何 也?所以长和睦也。
——班固《白虎通义》 故先王之法：立天子，不使诸侯疑焉；立诸侯，不使大夫 疑焉；立嫡子，不使庶孽疑焉。疑生争，争生乱。
——《吕氏春秋》
家国同构："家"是 小"国","国"是大 "家"。"家国同构" 体现了血缘关系与 政治关系的融洽， 是一种借助血缘人 伦关系来治理国家 的政治模式。
封立亲戚为诸侯之君， 以为蓄篱，屏蔽周宝。
——顾炎武
思考：分封的对象有哪些?主件?
同姓亲族(主体)、功臣、姻 亲、先代贵族
“鲁、齐诸国皆坤展东移……用人 (都诚在搞京)从东北、东南张
其两长臂，怀抱殷宗(宗国为殷 族违民之国)。” ——线 穆
根据材料分析西周实行分封制的目的?
直接：对征服地区进行有效统治。 根本：强化王权，巩固西周统治
在分封过程中，周公要求那些受封诸侯在治理诸侯国过程中实行文王“德明慎罚”的 方针。这起到了“镇抚各族”的作用，使周王室的统治范围扩大。
分布在西周王朝四周的少数民族经常性地侵扰西周的边界，西周在这些边界建立 诸侯国， 一方面加强了周王室的统治力量，对少数民族起到一定的威慑作用；另一方 面有利于该地区经济的发展...像太王长子太伯和次子仲雍渡江南下，在太湖沿岸建立 吴国，他们与当地人民结合， 对开发吴越作出了贡献，加强了对巴、濮、越、邓等部 的控制。最终使周王确立天下共主的地位。
2.宗法制
自武王至幽王，传十二世十三王，基本上行嫡长子世袭制。 ——袁行需等主编《中华文明》
《礼》曰：宗人将有事，族人皆侍。古者所以必有宗，何 也?所以长和睦也。
——班固《白虎通义》 故先王之法：立天子，不使诸侯疑焉；立诸侯，不使大夫 疑焉；立嫡子，不使庶孽疑焉。疑生争，争生乱。
——《吕氏春秋》
家国同构："家"是 小"国","国"是大 "家"。"家国同构" 体现了血缘关系与 政治关系的融洽， 是一种借助血缘人 伦关系来治理国家 的政治模式。
高一历史必修1全册教学课件4-16
【例题】
下图是一幅关于抗日战争的漫画。对此漫画 )
所表达的主题，理解最准确的是(
第四单元 第16课
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A．日本法西斯势力不堪一击 B．抗日民族统一战线是抗战胜利的重要保证 C．抗日力量占据绝对优势 D．日本侵略势力为战争付出了沉重代价 试解：________。(做后再看答案，效果更好。)
第四单元 第16课
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1 (3)卢沟桥事变：1937 年□ 7 月 7 日，日本全面侵华， 北平、天津相继失守。
第四单元 第16课
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2．实现：1937 年，国共两党停止内战，组成抗日民族统 一战线，全国军民奋起抗战。
第四单元 第16课
②1937 年 8 月，日军制造八一三事变，大举进攻上海， 威胁南京。中国军队与日军展开淞沪会战。到 11 月，上海失 守，淞沪会战结束。但中国军民的奋勇抵抗，粉碎了日军三 个月灭亡中国的计划。战争中涌现出姚子青、谢晋元等民族 英雄，展现了中国人民誓死保国的大无畏精神。
第四单元 第16课
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第四单元 第16课
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第四单元 第16课
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《我的兄弟叫顺溜》等抗日题材影视作品的热播说明了 什么？
答案：通过影视作品，我们可以回顾和反省抗日战争的 历史，前事不忘，后事之师。可以让爱国主义的热情在人们 心中长久地激荡。
第四单元 第16课
第四单元 第16课
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●内容解读 1．对于日本近代侵华方针、政策、暴行，注意结合目前 日本政府对战争罪行的认识进行深层次分析，形成正确认识。 2．概括并分析抗日战争胜利的主要原因及历史意义。 3．分析中国的抗日战争在世界反法西斯战争中所处的历 史地位。
高一历史必修1全册教学课件1-3
第一单元 第3课
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【例题】
假设你是唐太宗时的一名中书省的长官，为
挫败突厥贵族对内地的侵扰，起草了一份关于如何出兵防御 的诏令，接下来你会怎样做( A．交唐太宗裁定 C．交兵部出兵 ) B．交门下省审议 D．交内阁处理
试解：________。(做后再看答案，效果更好。)
10 (3)影响：①削弱了相权，保证了□ 皇权的独尊。②是中 国古代政治制度的重大创造，此后历朝基本沿袭这种制度。
第一单元 第3课
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4．宋朝 11 (1)中央机构：①设立□ 中书门下 作为最高行政机构， 最高长官行使宰相职权。②增设参知政事、枢密使和三司使， 分割宰相的行政权、军权和财权。 (2)影响：削弱了宰相的职权，皇帝得以总揽大权。
解题流程：
由上面图示可知正确答案为 B 项。
第一单元 第3课
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典例互动
第一单元 第3课
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类型一
科举制度的特点
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第一单元
古代中国的政治制度
第一单元 古代中国的政治制度
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第一单元
第3课 从汉至元政治制度的演变
第一单元 古代中国的政治制度
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第一单元 第3课
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(3)影响：①科举制是封建选官制度的一大进步。②有利 17 于打破□ 特权垄断 、扩大官吏人才来源，提高官员文化素 质。③把选拔人才和任命官吏的权力集中到中央政府，加强 18 了□中央集权 。④为历朝沿用，影响深远。
高一历史必修1全册教学课件单元总结4
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一、近代列强的侵华 战争 条约 侵华特征 社会性质 变化 列强获取 权益
单元总结
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2.
1924～1927 年：中国共产党与国民党合作建立革命
统一战线，进行了国民革命运动。 3. 1927～1936 年：中国共产党发动武装起义、建立农
村革命根据地，开辟了“工农武装割据”道路。之后，随着 日本的不断侵略，中国共产党开始争取国内战争向民族战争 转变。
鸦片 战争 第二 次鸦 片战争
《南京条约》
军事侵略 与经济侵 略相结合
开始沦为半 (1)政治： 殖民地半封 割占领土， 建社会 侵犯司法 主权， 干涉 中国内政 外交
单元总结
《天津条约》 以商品输 半封建社会 《北京条约》 出为主 进一步加深
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战争
条约
侵华特征
社会性质 变化
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第四单元
近代中国反侵略、 求民主的潮流
第四单元 近代中国反侵略、求民主的潮流
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第四单元
单 元 总 结
第四单元 近代中国反侵略、求民主的潮流
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高考人教版必修一历史第一单元复习课件ppt（22张PPT）
第一单元 古代中国的政治制度
第1讲 先秦时期国家政治制度
一.夏、商的政治制度 1.王位世袭制的确立及评价 （1）确立：
“大道之行也，天下为公， 选贤与能”“今大道既隐， 天下为家”
—《礼记·礼运》
（2）评价：
2.其它行政管理制度：
中央设相、卿士等;地方封侯和伯 殷人尊神事鬼、崇尚巫术
3.特点:
“天命玄鸟、降而生商” ——《诗经》
积 极
巩固国家统一
适应了中央集权制度下对“大一统”意识形态的需要，强化了专 制主义中央集权，增强了民族凝聚力，扩大了统治基础。
推动世界文明
被东亚文化圈国家所采用，还被西方国家所吸收，并改造成近现 代文官考试制度
重才轻品
过于侧重才学标准，忽视了对品德的考察，造成一些官员道德素 质低下
消 极
官本位思想 直接促进了官本位社会观的发展，“学而优则仕”的思想
“周有天下，裂土田而瓜分之，设五等，邦群后。布
履星罗，四周于天下，轮运而辐集；合为朝觐会同，离 为守臣扞城。然而降于夷王，害礼伤尊，下堂而迎觐者。 历于宣王，挟中兴复古之德，雄南征北伐之威，卒不能 定鲁侯之嗣。陵夷迄于幽、厉，王室东徒，而自列为诸 侯。
——柳宗元《封建论》
二、西周的政治制度 1.分封制——权利分配，政治生活等级化，天下归周 （1）概念：（目的：封建亲戚以藩屏周） （2）基础：井田制 （3）内容：对象、权利与义务 （4）特点： （5）影响 （6）历史遗存： 封建皇族分封；某些姓氏的起源；地名简称等。
归纳提升：1.秦朝时期中央官制的特点（非中央集权） (1)制度完备。三公有明确的职责分工；诸卿分别掌管国家的 各项具体事务，是中央政府的职能部门。 (2)以皇权为中心。中央官员由皇帝任免，不世袭；三公相互 牵制。 (3)“家天下”，家与国同治，是封建统治的重要特点。
第1讲 先秦时期国家政治制度
一.夏、商的政治制度 1.王位世袭制的确立及评价 （1）确立：
“大道之行也，天下为公， 选贤与能”“今大道既隐， 天下为家”
—《礼记·礼运》
（2）评价：
2.其它行政管理制度：
中央设相、卿士等;地方封侯和伯 殷人尊神事鬼、崇尚巫术
3.特点:
“天命玄鸟、降而生商” ——《诗经》
积 极
巩固国家统一
适应了中央集权制度下对“大一统”意识形态的需要，强化了专 制主义中央集权，增强了民族凝聚力，扩大了统治基础。
推动世界文明
被东亚文化圈国家所采用，还被西方国家所吸收，并改造成近现 代文官考试制度
重才轻品
过于侧重才学标准，忽视了对品德的考察，造成一些官员道德素 质低下
消 极
官本位思想 直接促进了官本位社会观的发展，“学而优则仕”的思想
“周有天下，裂土田而瓜分之，设五等，邦群后。布
履星罗，四周于天下，轮运而辐集；合为朝觐会同，离 为守臣扞城。然而降于夷王，害礼伤尊，下堂而迎觐者。 历于宣王，挟中兴复古之德，雄南征北伐之威，卒不能 定鲁侯之嗣。陵夷迄于幽、厉，王室东徒，而自列为诸 侯。
——柳宗元《封建论》
二、西周的政治制度 1.分封制——权利分配，政治生活等级化，天下归周 （1）概念：（目的：封建亲戚以藩屏周） （2）基础：井田制 （3）内容：对象、权利与义务 （4）特点： （5）影响 （6）历史遗存： 封建皇族分封；某些姓氏的起源；地名简称等。
归纳提升：1.秦朝时期中央官制的特点（非中央集权） (1)制度完备。三公有明确的职责分工；诸卿分别掌管国家的 各项具体事务，是中央政府的职能部门。 (2)以皇权为中心。中央官员由皇帝任免，不世袭；三公相互 牵制。 (3)“家天下”，家与国同治，是封建统治的重要特点。
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成才之路· 历史
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第一单元
古代中国的政治制度
第一单元 古代中国的政治制度
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第一单元
第4课 明清君主专制的加强
第一单元 古代中国的政治制度
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激 趣 诱 思
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一、明清君主专制制度强化的措施和特点 1．表现 (1)明朝统治者废除了中书省和丞相，以六部分理全国政 务，直接由皇帝控制。自秦朝以来在我国存在了 1600 多年的 宰相制度和隋唐以来 700 多年历史的三省制度被废除，形成 了中国历史上皇权绝对专制的局面。
第一单元 第4课
第一单元 第4课
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(2)经济上，束缚了社会生产力的发展，阻碍了商品经济 和资本主义萌芽的发展。 (3)思想文化上，专制统治使知识分子脱离实际，阻碍了 科技创新和文化的进步。
第一单元 第4课
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3．总之，明清时期君主专制的加强在当时的历史条件下 具有一定的积极意义，但最终极大地妨碍了社会的进步和资 本主义萌芽的成长，为近代的民族危机埋下了隐患。
8 (3)影响：中枢机构一分为三，□ 内阁 、议政王大臣会 议与南书房三足鼎立，互相制约，最后集权于皇帝。
第一单元 第4课
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2．雍正帝设军机处 (1)最初目的：办理西北军务。 (2)特点：①机构简单；②军机大臣品级不高、钦定。 (3)职能：跪受笔录，拟写、传达皇帝意旨。 (4)影响：①提高了行政效率，能快速处理各种文书。② 9 全国的军政大权完全集中到□皇帝 手中， 君主专制加强，10 □
第一单元 第4课
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【特别提示】
明太祖废除丞相是由皇权与相权的矛盾
决定的。废丞相、权分六部，皇帝自操权柄，有利于防止权 臣专政、巩固统治；但丞相被废除后，缺少了制约君权的机 制，社会兴衰维系于皇帝的个人素质，容易出现决策失误、 导致社会混乱与政治黑暗。
第一单元 第4课
第一单元 第4课
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2．过程 (1)1380 年，明太祖朱元璋诛杀胡惟庸。 2 (2)裁撤□ 中书省 和丞相，以六部分理全国政务，直接 对皇帝负责。
第一单元 第4课
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3．影响 3 (1)秦以来一直实行的□ 宰相制度宣告废除。 (2) 4 □ 君主专制 进一步加强。
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(2)明朝时期逐渐形成了内阁制，内阁的地位虽然逐渐上 升，权力越来越大，但最终的决策仍然取决于皇帝。 (3)清朝雍正帝时设置军机处，使全国的军政大权完全集 中到皇帝手中，君主专制制度发展到顶峰。
第一单元 第4课
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2．特点 (1)既有继承又有发展，继承了前朝的一些措施，又在此 基础上采取了一些新的举措。 (2)皇权空前强化。体现在废除丞相，设立军机处和实行 文字狱等方面。 (3)体现了时代特征。君主专制逐渐达到顶峰，并且走向 反动，反映了我国专制制度逐渐衰落的时代特征。
第一单元 第4课
关于明太祖朱元璋的相貌，流传下来的版本多达十几种， 上面这两幅是收藏于故宫博物院的朱元璋画像。据说，围绕 着这两幅画像，曾经死过不少人。朱元璋的相貌，曾经被当 时的人们称颂为龙形凤姿。但按照今天的眼光来看，实在是 怪异。当时，为了给朱元璋画标准像，一些功底十分深厚的 画家被召到宫廷。他们兢兢业业，以自己所能达到的最高专 业水准，一丝不苟地照着皇帝本人的相貌画出(图 1)。结果， 这样的画家都被皇帝砍掉了脑袋。后来，一位聪明人悟出了
第一单元 第4课
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【例题】 来的影响是(
明清专制主义中央集权的加强给中国社会带 ) ②压制了商品经济 中国落
①有利于统一的多民族国家的发展 的发展 ③压制了民主思想的发展
④是导致近代
后的重要原因 A．①④ C．②③④ B．①② D．①②③④
试解：________。(做后再看答案，效果更好。)
典例互动 方法警示探究
自主学习
随堂达标
名师课堂
课后强化作业
第一单元 第4课
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课标导航
第一单元 第4课
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●课标要求 了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制 制度的加强对中国社会发展的影响。
第一单元 第4课
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第一单元 第4课
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【解析】
本题是一道透过历史现象分析问题本质的题
目。解答此类题目要注意区分现象和本质。政务中心靠近皇 帝寝宫，有利于及时接受皇帝旨意，处理政务只是表面现象。 政务中心距离皇帝寝宫的距离，从本质上反映了皇帝对政权 控制的能力。
【答案】
D
第一单元 第4课
第一单元 第4课
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历史事物都是现象和本质的统一体，我们要透过现象看本质， 抓住历史事物的本质或主要矛盾来把握其发生、发展、变化 的根本原因。第三，从阶级本质分析。历史唯物主义认为， 历史人物所在的阶级、政党对于历史事件不仅有深刻的影响， 能延缓或加速历史进程，而且起着决定性作用。
第一单元 第4课
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积极方面：①正确。
影响 解题流程：
消极方面：②③④正确。
由上面图示可知正确答案为 D 项。
第一单元 第4课
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典例互动
第一单元 第4课
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类型一
明代内阁制的特点
【例 1】 (2012· 石家庄高一检测)钱穆曾说：“内阁只是 皇帝的私人办公厅，不是政府正式的政事堂，内阁学士也只 是皇帝的内厅秘书，不是外朝正式丞相之职，于是皇帝在法 理上变成在政府里的真正领袖。”钱穆认为皇帝成为“政府 里的真正领袖”是因为( A．唐朝设政事堂 C．明朝废除丞相制 ) B．元朝设中书省 D．清朝设军机处
解题流程：本题以明代内阁、清代军机处的职能为切入 点，考查学生调动和运用知识进行比较分析的能力。关于二 者的职能分工可参见下图：
第一单元 第4课
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从上图可以看出，明清两朝极力加强君主专制，内阁和 军机处都是侍从机构而不是决策机构，答案为 C 项。
第一单元 第4课
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【状元随笔】
如何判断事物发展的根本原因
同一历史事物的若干原因中，起着决定作用并带有必然 性的因素是根本原因。对于这一题型的解法，应注意从以下 几点来掌握。第一，从生产力和生产关系、经济基础和上层 建筑原理分析。社会发展的两对基本矛盾，即生产力和生产 关系、经济基础和上层建筑的矛盾是引起社会变革和发展的 根本原因。第二，从影响历史事物的主要矛盾来分析。每一
●内容解读 1．掌握明朝内阁制度的形成和实质。 2．掌握清朝军机处的设置及影响。 3．分析明清君主专制制度的强化对中国社会发展的影 响。
第一单元 第4课
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激趣诱思
第一单元 第4课
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第一单元 第4课
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三、军机处的设立 1．康熙帝加强皇权 (1)背景：清初，议政王大臣会议的权力凌驾于内阁、六 部之上，皇权受到很大限制。 7 (2)措施：康熙亲政后，在宫内设□ 南书房，挑选翰林院 学士入值，参与机要事务，替皇帝起草谕旨。
第一单元 第4课
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中央集权 进一步得到巩固。
第一单元 第4课
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【规律总结】 军机处的特点可归纳为简、速、密三字： “简”就是机构人员十分简单；“速”就是办事效率高； “秘”就是军机处地处内廷，受外界干扰少。
第一单元 第4课
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名师课堂
第一单元 第4课
解析：明朝废除丞相，成祖设立内阁，大学士参与军国 大事的商讨， 帮助皇帝起草对大臣奏章的批复意见， 称为“票 拟”，成为连接皇帝与六部的纽带。
答案：C
第一单元 第4课
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类型二
明清君主专制强化的本质表现
【例 2】 (2012· 深圳模拟)明朝的内阁距离皇帝寝宫 1000 米，清朝的军机处距离皇帝寝宫只有 50 米。政务中心逐步靠 近皇帝寝宫的这一过程，从本质上体现了( A．皇宫建筑布局愈益合理 B．政府行政效能不断提高 C．中央集权的不断加强 D．君主专制的不断强化 )
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(2012· 长沙模拟)自秦以后，君权逐步加强，曾有一些大 臣说：“昭代本无相名，吾侪止供票拟。上委之圣裁，下委 之六部。”这些大臣应是( A．秦代的三公 C．明代的内阁大学士 ) B．唐代的三省长官 D．清代的军机大臣
第一单元 第4课
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第一单ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 第4课
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3．性质：不是法定的中央一级的行政机构或决策机构， 6 只是为皇帝提供顾问的□内侍 机构。
第一单元 第4课
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【走出误区】
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第一单元
古代中国的政治制度
第一单元 古代中国的政治制度
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第一单元
第4课 明清君主专制的加强
第一单元 古代中国的政治制度
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激 趣 诱 思
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一、明清君主专制制度强化的措施和特点 1．表现 (1)明朝统治者废除了中书省和丞相，以六部分理全国政 务，直接由皇帝控制。自秦朝以来在我国存在了 1600 多年的 宰相制度和隋唐以来 700 多年历史的三省制度被废除，形成 了中国历史上皇权绝对专制的局面。
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(2)经济上，束缚了社会生产力的发展，阻碍了商品经济 和资本主义萌芽的发展。 (3)思想文化上，专制统治使知识分子脱离实际，阻碍了 科技创新和文化的进步。
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3．总之，明清时期君主专制的加强在当时的历史条件下 具有一定的积极意义，但最终极大地妨碍了社会的进步和资 本主义萌芽的成长，为近代的民族危机埋下了隐患。
8 (3)影响：中枢机构一分为三，□ 内阁 、议政王大臣会 议与南书房三足鼎立，互相制约，最后集权于皇帝。
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2．雍正帝设军机处 (1)最初目的：办理西北军务。 (2)特点：①机构简单；②军机大臣品级不高、钦定。 (3)职能：跪受笔录，拟写、传达皇帝意旨。 (4)影响：①提高了行政效率，能快速处理各种文书。② 9 全国的军政大权完全集中到□皇帝 手中， 君主专制加强，10 □
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【特别提示】
明太祖废除丞相是由皇权与相权的矛盾
决定的。废丞相、权分六部，皇帝自操权柄，有利于防止权 臣专政、巩固统治；但丞相被废除后，缺少了制约君权的机 制，社会兴衰维系于皇帝的个人素质，容易出现决策失误、 导致社会混乱与政治黑暗。
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2．过程 (1)1380 年，明太祖朱元璋诛杀胡惟庸。 2 (2)裁撤□ 中书省 和丞相，以六部分理全国政务，直接 对皇帝负责。
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3．影响 3 (1)秦以来一直实行的□ 宰相制度宣告废除。 (2) 4 □ 君主专制 进一步加强。
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(2)明朝时期逐渐形成了内阁制，内阁的地位虽然逐渐上 升，权力越来越大，但最终的决策仍然取决于皇帝。 (3)清朝雍正帝时设置军机处，使全国的军政大权完全集 中到皇帝手中，君主专制制度发展到顶峰。
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2．特点 (1)既有继承又有发展，继承了前朝的一些措施，又在此 基础上采取了一些新的举措。 (2)皇权空前强化。体现在废除丞相，设立军机处和实行 文字狱等方面。 (3)体现了时代特征。君主专制逐渐达到顶峰，并且走向 反动，反映了我国专制制度逐渐衰落的时代特征。
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关于明太祖朱元璋的相貌，流传下来的版本多达十几种， 上面这两幅是收藏于故宫博物院的朱元璋画像。据说，围绕 着这两幅画像，曾经死过不少人。朱元璋的相貌，曾经被当 时的人们称颂为龙形凤姿。但按照今天的眼光来看，实在是 怪异。当时，为了给朱元璋画标准像，一些功底十分深厚的 画家被召到宫廷。他们兢兢业业，以自己所能达到的最高专 业水准，一丝不苟地照着皇帝本人的相貌画出(图 1)。结果， 这样的画家都被皇帝砍掉了脑袋。后来，一位聪明人悟出了
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【例题】 来的影响是(
明清专制主义中央集权的加强给中国社会带 ) ②压制了商品经济 中国落
①有利于统一的多民族国家的发展 的发展 ③压制了民主思想的发展
④是导致近代
后的重要原因 A．①④ C．②③④ B．①② D．①②③④
试解：________。(做后再看答案，效果更好。)
典例互动 方法警示探究
自主学习
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课后强化作业
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●课标要求 了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制 制度的加强对中国社会发展的影响。
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【解析】
本题是一道透过历史现象分析问题本质的题
目。解答此类题目要注意区分现象和本质。政务中心靠近皇 帝寝宫，有利于及时接受皇帝旨意，处理政务只是表面现象。 政务中心距离皇帝寝宫的距离，从本质上反映了皇帝对政权 控制的能力。
【答案】
D
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历史事物都是现象和本质的统一体，我们要透过现象看本质， 抓住历史事物的本质或主要矛盾来把握其发生、发展、变化 的根本原因。第三，从阶级本质分析。历史唯物主义认为， 历史人物所在的阶级、政党对于历史事件不仅有深刻的影响， 能延缓或加速历史进程，而且起着决定性作用。
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积极方面：①正确。
影响 解题流程：
消极方面：②③④正确。
由上面图示可知正确答案为 D 项。
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典例互动
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类型一
明代内阁制的特点
【例 1】 (2012· 石家庄高一检测)钱穆曾说：“内阁只是 皇帝的私人办公厅，不是政府正式的政事堂，内阁学士也只 是皇帝的内厅秘书，不是外朝正式丞相之职，于是皇帝在法 理上变成在政府里的真正领袖。”钱穆认为皇帝成为“政府 里的真正领袖”是因为( A．唐朝设政事堂 C．明朝废除丞相制 ) B．元朝设中书省 D．清朝设军机处
解题流程：本题以明代内阁、清代军机处的职能为切入 点，考查学生调动和运用知识进行比较分析的能力。关于二 者的职能分工可参见下图：
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从上图可以看出，明清两朝极力加强君主专制，内阁和 军机处都是侍从机构而不是决策机构，答案为 C 项。
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【状元随笔】
如何判断事物发展的根本原因
同一历史事物的若干原因中，起着决定作用并带有必然 性的因素是根本原因。对于这一题型的解法，应注意从以下 几点来掌握。第一，从生产力和生产关系、经济基础和上层 建筑原理分析。社会发展的两对基本矛盾，即生产力和生产 关系、经济基础和上层建筑的矛盾是引起社会变革和发展的 根本原因。第二，从影响历史事物的主要矛盾来分析。每一
●内容解读 1．掌握明朝内阁制度的形成和实质。 2．掌握清朝军机处的设置及影响。 3．分析明清君主专制制度的强化对中国社会发展的影 响。
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三、军机处的设立 1．康熙帝加强皇权 (1)背景：清初，议政王大臣会议的权力凌驾于内阁、六 部之上，皇权受到很大限制。 7 (2)措施：康熙亲政后，在宫内设□ 南书房，挑选翰林院 学士入值，参与机要事务，替皇帝起草谕旨。
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中央集权 进一步得到巩固。
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【规律总结】 军机处的特点可归纳为简、速、密三字： “简”就是机构人员十分简单；“速”就是办事效率高； “秘”就是军机处地处内廷，受外界干扰少。
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解析：明朝废除丞相，成祖设立内阁，大学士参与军国 大事的商讨， 帮助皇帝起草对大臣奏章的批复意见， 称为“票 拟”，成为连接皇帝与六部的纽带。
答案：C
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类型二
明清君主专制强化的本质表现
【例 2】 (2012· 深圳模拟)明朝的内阁距离皇帝寝宫 1000 米，清朝的军机处距离皇帝寝宫只有 50 米。政务中心逐步靠 近皇帝寝宫的这一过程，从本质上体现了( A．皇宫建筑布局愈益合理 B．政府行政效能不断提高 C．中央集权的不断加强 D．君主专制的不断强化 )
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(2012· 长沙模拟)自秦以后，君权逐步加强，曾有一些大 臣说：“昭代本无相名，吾侪止供票拟。上委之圣裁，下委 之六部。”这些大臣应是( A．秦代的三公 C．明代的内阁大学士 ) B．唐代的三省长官 D．清代的军机大臣
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第一单ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 第4课
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3．性质：不是法定的中央一级的行政机构或决策机构， 6 只是为皇帝提供顾问的□内侍 机构。
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【走出误区】