幼儿园小班优质教案设计：语言：会叫的鞋子
幼儿园小班语言故事教案会叫的鞋子(三篇)
教学资料参考范本幼儿园小班语言故事教案会叫的鞋子(三篇)目录：幼儿园小班语言故事教案会叫的鞋子一幼儿园小班语言故事教案勇敢的猫咪二幼儿园小班语言故事教案喇叭花电话三幼儿园小班语言故事教案会叫的鞋子一活动目标：1、理解故事内容，知道有趣的鞋子穿在脚上不能影响别人。
2、会倾听故事，能回答简单的问题。
3、对各种鞋子产生兴趣，并给予关注。
活动准备：1、一双会叫的鞋子。
2、故事挂图、故事磁带。
活动过程：1、欣赏会叫的鞋子，引出故事。
·请一位幼儿穿上会叫的鞋子走进教室，提问：“哪儿来的吱吱声?”“你喜欢会叫的鞋子吗?为什么?”·“小猴也有一双会叫的鞋，可这双鞋却给他带来了麻烦。
”2、欣赏故事《会叫的鞋子》。
提问：熊伯伯喜欢小猴的鞋子吗?为什么?猫弟弟喜欢小猴的鞋子吗?为什么?在音乐会上，小猴的鞋子得到了大家的喜欢吗?3、看故事挂图，再次欣赏故事。
讨论：会叫的鞋子怎样才能得到大家的喜欢?4、扩展话题，引起对鞋子的关注。
·提问：你有会叫的鞋子吗?你家中还有什么有趣的鞋子?·激发幼儿对鞋子的关注，并有带鞋子来布置鞋展的积极性。
建议：1、为了让幼儿关注有趣的鞋子，教师可事先准备一些不同的鞋子，更能激发幼儿的兴趣。
2、可事先与有会叫的鞋子的幼儿家长联系，请幼儿当天穿来，更能引起幼儿的注意，使活动的进入自然。
3、提供《会叫的鞋子》书，供幼儿阅读。
评价：能理解小猴子遇到的麻烦，知道穿上会叫的鞋子时不能影响别人。
[附) 故事：会叫的鞋子妈妈从城里回来，给小猴买了一双会叫的鞋子，小猴很高兴。
小猴穿上会叫的鞋子，“吱吱”地到处跑，他想让所有的人都知道他有一双会叫的鞋子。
小猴看见熊伯伯在睡觉，连忙喊道：“熊伯伯，快醒醒，我有一双会叫的鞋子。
”熊伯伯不高兴地说：“你这孩子真讨厌! 没看见我在睡觉吗，鞋子吱吱地吵死人了。
”说完，翻了个身，又睡了。
“不看拉倒!”小猴离开了熊伯伯，老远看见猫弟弟正在捉老鼠，小猴大声喊道：“猫弟弟，你快看，我有一双会叫的鞋子。
幼儿园小班语言故事教案评价会叫的鞋子(三篇)
教学资料参考范本幼儿园小班语言故事教案评价会叫的鞋子(三篇)目录：幼儿园小班语言故事教案评价会叫的鞋子一幼儿园小班语言故事教案详案《笨老鼠》二幼儿园小班语言故事教案详案《脚步声》三幼儿园小班语言故事教案评价会叫的鞋子一活动目标：1、理解故事内容，知道有趣的鞋子穿在脚上不能影响别人。
2、会倾听故事，能回答简单的问题。
3、对各种鞋子产生兴趣，并给予关注。
活动准备：1、一双会叫的鞋子。
2、故事挂图、故事磁带。
活动过程：1、欣赏会叫的鞋子，引出故事。
·请一位幼儿穿上会叫的鞋子走进教室，提问：“哪儿来的吱吱声?”“你喜欢会叫的鞋子吗?为什么?”·“小猴也有一双会叫的鞋，可这双鞋却给他带来了麻烦。
”2、欣赏故事《会叫的鞋子》。
提问：熊伯伯喜欢小猴的鞋子吗?为什么?猫弟弟喜欢小猴的鞋子吗?为什么?在音乐会上，小猴的鞋子得到了大家的喜欢吗?3、看故事挂图，再次欣赏故事。
讨论：会叫的鞋子怎样才能得到大家的喜欢?4、扩展话题，引起对鞋子的关注。
·提问：你有会叫的鞋子吗?你家中还有什么有趣的鞋子?·激发幼儿对鞋子的关注，并有带鞋子来布置鞋展的积极性。
建议：1、为了让幼儿关注有趣的鞋子，教师可事先准备一些不同的鞋子，更能激发幼儿的兴趣。
2、可事先与有会叫的鞋子的幼儿家长联系，请幼儿当天穿来，更能引起幼儿的注意，使活动的进入自然。
3、提供《会叫的鞋子》书，供幼儿阅读。
评价：能理解小猴子遇到的麻烦，知道穿上会叫的鞋子时不能影响别人。
[附) 故事：会叫的鞋子妈妈从城里回来，给小猴买了一双会叫的鞋子，小猴很高兴。
小猴穿上会叫的鞋子，“吱吱”地到处跑，他想让所有的人都知道他有一双会叫的鞋子。
小猴看见熊伯伯在睡觉，连忙喊道：“熊伯伯，快醒醒，我有一双会叫的鞋子。
”熊伯伯不高兴地说：“你这孩子真讨厌! 没看见我在睡觉吗，鞋子吱吱地吵死人了。
”说完，翻了个身，又睡了。
“不看拉倒!”小猴离开了熊伯伯，老远看见猫弟弟正在捉老鼠，小猴大声喊道：“猫弟弟，你快看，我有一双会叫的鞋子。
幼儿园小班语言教案会叫的鞋子
幼儿园小班语言教案会叫的鞋子一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和操作，认识不同种类的鞋子，并学会用词语描述鞋子的特征。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
3. 培养幼儿团队合作精神，提高他们的社交能力。
二、教学内容：1. 认识不同种类的鞋子，如：运动鞋、皮鞋、布鞋等。
2. 学习用词语描述鞋子的特征，如：颜色、大小、形状等。
3. 通过故事《会叫的鞋子》，培养幼儿对语言的兴趣。
三、教学准备：1. 准备各种鞋子的图片或实物。
2. 准备故事《会叫的鞋子》的课件或图书。
3. 准备画纸、彩笔等绘画材料。
四、教学步骤：1. 引入：邀请幼儿观察教室里的鞋子，引导他们说出鞋子的名称和特征。
2. 讲解：向幼儿介绍不同种类的鞋子，如：运动鞋、皮鞋、布鞋等，并用词语描述鞋子的特征。
3. 展示故事《会叫的鞋子》，让幼儿倾听故事内容，理解故事寓意。
4. 活动：让幼儿分组合作，用彩笔和画纸绘制自己喜欢的鞋子，并用自己的话语描述所画的鞋子。
五、作业：1. 请幼儿回家后，向家人介绍所学的鞋子知识和故事《会叫的鞋子》。
2. 鼓励幼儿观察生活中的鞋子，并用词语描述鞋子的特征。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂活动中的参与程度，了解他们对鞋子知识的掌握程度。
2. 评估幼儿在合作活动中的表现，了解他们的团队协作能力。
3. 关注幼儿在家庭作业中的完成情况，了解他们对课堂内容的兴趣和巩固程度。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行鞋子设计比赛，鼓励他们发挥创造力，设计独特的鞋子。
2. 邀请家长参与课堂教学，共同引导幼儿学习鞋子知识。
3. 开展鞋子的主题展览，让幼儿展示自己的鞋子作品，提高他们的自信心。
八、教学资源：1. 收集各种鞋子的图片、实物和视频资料，以便在教学中进行展示和讲解。
2. 购买或自制故事《会叫的鞋子》的课件、图书等教学材料。
3. 提供画纸、彩笔、剪刀、胶水等绘画和手工制作材料。
九、教学建议：1. 在教学过程中，注意引导幼儿观察、思考和表达，培养他们的观察力和语言能力。
《会叫的鞋子》幼儿园小班教案
《会叫的鞋子》幼儿园小班教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识会叫的鞋子，了解会叫的鞋子的工作原理。
2. 技能目标：培养幼儿动手操作的能力，提高幼儿的观察力和想象力。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿的好奇心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识会叫的鞋子，了解会叫的鞋子的制作过程。
难点：让幼儿动手操作，制作出会叫的鞋子。
三、教学准备：1. 物质准备：准备一些旧鞋子、棉花、颜料等。
2. 经验准备：让幼儿提前了解一些会叫的鞋子，如狼外婆的鞋子。
四、教学过程：1. 导入：让幼儿观察旧鞋子，引导幼儿思考如何让鞋子会叫。
2. 新课展开：介绍会叫的鞋子的制作过程，引导幼儿动手操作，制作会叫的鞋子。
3. 实践环节：让幼儿尝试穿着自己制作的会叫的鞋子，感受会叫的鞋子的乐趣。
4. 总结：通过让幼儿展示自己制作的会叫的鞋子，总结本次课程的内容。
五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的会叫的鞋子，并拍摄照片，下节课分享。
2. 延伸：组织一次会叫的鞋子比赛，让幼儿自己设计会叫的鞋子，看谁的设计最有趣。
六、教学评价：1. 观察幼儿在制作会叫的鞋子过程中的动手能力和创造力。
2. 评价幼儿对会叫的鞋子的认识程度以及是否能熟练操作。
3. 关注幼儿在实践活动中的参与程度和合作意识。
七、教学反思：1. 反思教学过程中是否给予幼儿足够的操作机会，提高幼儿的实践能力。
2. 思考如何调整教学方法，让幼儿更好地理解和掌握会叫的鞋子的制作过程。
3. 考虑如何在教学中融入更多的生活实例，增强幼儿的认知。
八、教学内容拓展：1. 引导幼儿探讨会叫的鞋子在生活中的应用，如警示作用、娱乐作用等。
2. 让幼儿了解会叫的鞋子的历史，了解其发展过程。
3. 引导幼儿思考如何创新会叫的鞋子，使其更具实用性、趣味性。
九、家长沟通与合作：1. 向家长介绍会叫的鞋子的制作过程，让家长了解幼儿在园的学习内容。
2. 鼓励家长参与幼儿的制作过程，增进亲子关系。
幼儿园小班语言教案会叫的鞋子
幼儿园小班语言教案会叫的鞋子一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识和理解故事中的角色和情节，知道会叫的鞋子的特点。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对阅读的兴趣，教育幼儿学会分享和关爱他人。
二、教学重点与难点重点：让幼儿通过观察、倾听和表达，理解故事内容和情节。
难点：帮助幼儿学会用语言描述鞋子的特征和会叫的鞋子的优点。
三、教学准备1. 物质准备：故事课件、鞋子道具、绘画材料等。
2. 环境准备：安静的阅读角，舒适的座椅，适当的照明。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察一双鞋子，引导幼儿用语言描述鞋子的外观特征。
2. 故事讲解：通过课件展示，讲述故事《会叫的鞋子》。
3. 角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现，锻炼幼儿的语言表达能力。
4. 绘画活动：让幼儿画一画自己喜欢的鞋子，并分享给大家。
五、作业布置1. 回家后，与家长分享故事《会叫的鞋子》，并描述故事中的角色和情节。
2. 观察家里的鞋子，用语言描述鞋子的特征，并尝试画出来。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括观察力、想象力和语言表达能力。
2. 评估幼儿对故事内容和情节的理解程度，以及他们在角色扮演中的表现。
3. 收集幼儿的绘画作品，分析他们对鞋子特征的观察和表达能力。
七、家长沟通1. 向家长介绍教案内容和教学目标，让家长了解幼儿在课堂上的学习内容。
2. 鼓励家长参与幼儿的作业完成，共同培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 邀请家长分享幼儿在家庭中的表现，了解幼儿对故事和鞋子的兴趣和认识。
八、教学反思1. 反思教学过程中的互动和引导是否得当，是否能够激发幼儿的兴趣和参与度。
2. 考虑如何根据幼儿的反馈和需求，调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
3. 思考如何在后续教学中，继续培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
九、拓展活动1. 组织幼儿参观鞋店或博物馆，让他们亲自观察和体验各种鞋子的特征和功能。
《会叫的鞋子》教案
《会叫的鞋子》教案教案：《会叫的鞋子》教学目标：1. 提高学生的听说能力。
2. 培养学生的语感和表演能力。
3. 通过故事内容培养学生的道德品质和情感教育。
教学重点：1. 学习并理解故事的情节和主题。
2. 学习并掌握故事中的生词和短语。
3. 进行角色扮演活动，提高学生的表演能力。
教学准备：1. 学生课本和教材。
2. PPT或其他教具展示故事的图片和生词。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）以学生已有的相关知识为基础，通过提问和引出等方式导入故事的话题。
例如：你们喜欢鞋子吗？你们用过会叫的鞋子吗？你们觉得鞋子会叫是不是一件很神奇的事情？步骤二：故事学习（20分钟）1. 师生共同阅读故事，学生跟读认读重点词汇和句子。
2. 学生自由发言，谈谈自己对故事的理解和感受。
3. 教师重点讲解故事中的生词和短语。
步骤三：角色扮演（15分钟）1. 将故事中的角色分配给学生，鼓励他们用英语来演绎故事情节。
2. 组织学生进行小组合作，进行角色扮演活动。
3. 让每个组的学生展示他们的表演，并与其他组互动。
步骤四：讨论和总结（10分钟）1. 学生根据角色扮演的经验，讨论故事中的人物特点和故事的主题。
2. 教师引导学生总结故事中的道德教育意义和情感教育，加深学生的思考和理解。
步骤五：拓展活动（10分钟）1. 学生以小组为单位，编写和创作类似的故事情节，培养学生的创造性思维和表演能力。
2. 学生展示他们编写的故事情节，并与其他组分享。
步骤六：作业布置（5分钟）布置相关的阅读理解题、口语练习题或写作作业，以巩固所学的知识。
教学反思：通过角色扮演和讨论，学生能够更好地理解故事内容并引发他们的思考和表达。
通过编写类似情节的故事，学生也可以发挥创造力来培养他们的口语表达和写作能力。
同时，对故事中的道德品质和情感教育的探讨也能对学生进行道德教育和情感教育。
《会叫的鞋子》教案
《会叫的鞋子》教案教案：《会叫的鞋子》教学目标：1.了解故事《会叫的鞋子》的主要内容。
2.理解故事中的情节和人物角色。
3.通过故事，引导学生思考与生活、友情、勇敢等相关的主题。
4.培养学生的阅读理解能力和思维能力。
5.通过讨论和互动，提高学生的口语交流能力。
教学准备：1.《会叫的鞋子》故事书（可选用电子版或纸质版）。
2.幻灯片或黑板报。
3.视频或录音设备（可选）。
教学过程：Step 1: 导入 (10分钟)1.教师展示故事书《会叫的鞋子》，鼓励学生猜测故事的内容和主题。
2.引导学生思考：你们有没有听说过或遇到过关于奇迹的故事？请分享一下。
Step 2: 理解故事 (20分钟)1.教师朗读或播放故事《会叫的鞋子》的录音或视频，在听故事的过程中，鼓励学生积极聆听故事的情节和人物角色。
2.循序渐进地提问学生，以检查他们对故事的理解。
例如：主人公是谁？他遇到了什么问题？他如何解决问题的？3.以小组或整体讨论的方式，让学生总结故事的大致情节和主要事件。
Step 3: 深入主题 (30分钟)1.教师引导学生思考并讨论故事中涉及的主题或价值观。
例如：友情、勇敢、相信自己等。
2.分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个主题进行讨论，然后准备一个小短剧、诗歌或插图，展示他们对主题的理解。
鼓励学生发挥想象力，展示创造力。
3.小组展示：每个小组轮流展示他们的作品，并提醒他们彼此欣赏和尊重。
Step 4: 拓展阅读 (20分钟)1.教师指导学生找到故事中的关键句子或段落。
鼓励学生解释这些句子或段落的含义和影响。
3.学生分享：学生可以选择自己喜欢的故事，向同学们分享故事的主题、情节和人物角色，以及个人的阅读体会。
Step 5: 总结和评价 (10分钟)1.教师帮助学生总结他们对故事的理解和参与活动的体验。
鼓励学生思考故事对他们的启示和教训。
2.小组讨论：学生在小组内分享自己对故事的理解和感受，互相评价和鼓励。
Step 6: 作业 (5分钟)1.教师布置作业：学生可以选择写一篇关于勇敢或友情的短文，或选择画一幅与故事主题相关的插图。
小班言语教案设计：会叫的鞋子
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识会叫的鞋子，了解会叫的鞋子的特点和功能。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对会叫的鞋子的喜爱之情，激发幼儿对科学的兴趣。
二、教学内容1. 认识会叫的鞋子：让幼儿观察会叫的鞋子的外观、颜色、大小等特征。
2. 了解会叫的鞋子的功能：让幼儿知道会叫的鞋子是通过什么方式发出声音，以及它的作用。
3. 制作会叫的鞋子：教幼儿动手制作会叫的鞋子，培养幼儿的动手能力。
三、教学方法1. 观察法：让幼儿观察会叫的鞋子的外观、颜色、大小等特征。
2. 操作法：教幼儿动手制作会叫的鞋子，培养幼儿的动手能力。
3. 情境教学法：通过故事、游戏等形式，让幼儿了解会叫的鞋子的功能。
四、教学准备1. 物质准备：会叫的鞋子样品、制作会叫的鞋子的材料（如纸板、胶带等）。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
五、教学步骤1. 引入：教师穿着会叫的鞋子进入教室，引起幼儿的兴趣。
2. 认识会叫的鞋子：教师展示会叫的鞋子，让幼儿观察鞋子的外观、颜色、大小等特征。
3. 了解会叫的鞋子的功能：教师讲述会叫的鞋子的作用，让幼儿知道它是如何发出声音的。
4. 制作会叫的鞋子：教师示范制作会叫的鞋子的方法，引导幼儿动手制作。
5. 展示和交流：幼儿展示自己制作的会叫的鞋子，与大家分享制作过程中的趣事。
7. 作业：让幼儿回家后，向家长介绍会叫的鞋子，并尝试制作一个。
8. 课后反思：教师对本次教学活动进行反思，找出不足之处，为下次教学活动做好准备。
六、教学评估1. 观察幼儿在制作会叫的鞋子过程中的动手能力和观察能力。
2. 评价幼儿在活动中对会叫的鞋子的认识和理解程度。
3. 搜集幼儿在活动中的作品，对作品进行评估。
七、教学拓展1. 邀请家长参与制作会叫的鞋子，增进亲子关系。
2. 组织会叫的鞋子展示会，让幼儿向大家展示自己的作品。
3. 开展会叫的鞋子主题故事会，让幼儿发挥想象，创作有趣的故事。
小班语言教案：会叫的鞋子(2)
小班语言教案：会叫的鞋子(2)教学目标本节课程旨在帮助小班幼儿掌握以下能力：1.能够模仿叫“鞋子鞋子”声音。
2.能够听懂并回答老师的简单问题。
3.能够表现出对故事情节的理解。
教学准备1.故事《会叫的鞋子》。
2.家长或其他成人的配合（扮演故事中母亲的角色）。
3.用于模仿“鞋子鞋子”声音的小球或其他物品。
教学步骤步骤一：引入故事情节1.老师先提问：“小朋友们，上节课我们学习了一只很神奇的鞋子，大家还能记得它的特点吗？”2.让小朋友回答，引出本节课程的主题：《会叫的鞋子》。
步骤二：讲故事1.老师开始讲故事，逐段叙述情节，鼓励小朋友们依据表情和语调来理解。
2.在适当的时候，故事中妈妈让儿子把鞋子放到门口，此时老师可以引出第一个问题，询问小朋友们：“妈妈为什么让儿子把鞋子放在门口呢？”3.接着，讲述鞋子会叫的情节，老师示范模仿“鞋子鞋子”的声音，并让小朋友们跟着自己模仿。
4.引出故事结局，询问小朋友们是否喜欢这个故事，是否知道它的寓意是什么。
步骤三：游戏环节1.在故事中，妈妈叫儿子把鞋子放在门口时，有一只小猫因为鞋子叫得太厉害吓跑了。
邀请一名小朋友扮演小猫的角色，其他小朋友为鞋子，并用“鞋子鞋子”声音来追赶小猫。
2.老师适时提醒小朋友，不要太吓人，也不要太慌张，理性良好的表现可以得到表扬和加分。
课堂总结1.回忆故事情节，巩固语言学习成果。
2.对于表现优异的小朋友，老师可以给予激励和赞美，对于表现欠佳的小朋友，老师应该耐心教导，帮助他自我纠正。
本节课程通过引入故事情节、讲故事和进行游戏，旨在帮助小朋友们掌握一些能力，如模仿声音、听懂简单问题、理解故事情节等。
希望对小班语言教学有所启发。
幼儿园小班语言教案会叫的鞋子
一、教案概述教案名称：《会叫的鞋子》适用年级：幼儿园小班课时：25分钟教学目标：1. 培养幼儿对语言的兴趣和表达能力。
2. 帮助幼儿认知动物的叫声和基本特征。
3. 培养幼儿的观察力和想象力。
教学内容：1. 学习动物的叫声和基本特征。
2. 通过故事引导幼儿表达自己对动物的喜爱之情。
3. 进行简单的角色扮演，培养幼儿的表演能力。
教学资源：1. 图片卡片（动物鞋子图片）。
2. 动物叫声录音。
3. 故事书《会叫的鞋子》。
教学过程：1. 活动导入（5分钟）教师展示动物鞋子图片，引导幼儿观察并说出动物的名字。
2. 故事分享（10分钟）教师讲述故事《会叫的鞋子》，引导幼儿关注故事中动物的叫声和基本特征。
3. 动物叫声认知（5分钟）教师播放动物叫声录音，引导幼儿模仿并说出动物的名字。
4. 表达与创作（5分钟）教师引导幼儿用自己的话描述喜欢的故事中的动物，并画出自己喜欢的动物鞋子。
5. 总结与展示（5分钟）教师邀请幼儿分享自己的作品，大家共同欣赏并评价。
二、教学活动设计1. 活动名称：认识动物鞋子活动目标：帮助幼儿认知动物的叫声和基本特征。
活动过程：a. 教师展示动物鞋子图片，引导幼儿观察并说出动物的名字。
b. 教师播放动物叫声录音，引导幼儿模仿并说出动物的名字。
c. 教师讲述故事《会叫的鞋子》，引导幼儿关注故事中动物的叫声和基本特征。
活动延伸：幼儿分组进行动物鞋子绘画，加深对动物的认识。
2. 活动名称：故事分享活动目标：培养幼儿的倾听和表达能力。
活动过程：a. 教师讲述故事《会叫的鞋子》，引导幼儿关注故事中动物的叫声和基本特征。
b. 教师邀请幼儿分享自己对故事的理解和感受。
c. 幼儿进行简单的角色扮演，表演故事情节。
活动延伸：幼儿分组进行故事接龙，提高语言表达能力。
3. 活动名称：动物叫声认知活动目标：帮助幼儿认知动物的叫声和基本特征。
活动过程：a. 教师播放动物叫声录音，引导幼儿模仿并说出动物的名字。
b. 教师展示动物鞋子图片，引导幼儿观察并说出动物的名字。
小班语言教案：会叫的鞋子
小班语言教案：会叫的鞋子小班语言教案：会叫的鞋子的教学方案教学目标：1.学生能听懂和理解“会叫的鞋子”这个描述。
2.学生学会使用形容词“叫”的语言表达。
3.能学会使用正确的语调、音量和语速来表达情感和意图。
4.能够通过表演、故事、绘本等形式来展示自己的语言能力。
教学重点：1.让学生能够听懂“会叫的鞋子”是什么，以及如何表达这个概念。
2.让学生了解如何正确地表达情感和意图。
教学难点：1.如何帮助学生建立正确的语感和语调。
2.如何让学生在表演、故事、绘本等形式中展示自己的语言能力。
教学准备：1.教师精心准备一些绘本、图片、玩具等道具辅助教学。
2.教师精心编写故事脚本，以便在教学过程中进行演示。
教学步骤：第一步：热身（Warm-up，5分钟）通过游戏、歌曲等方式，先让学生打开心扉，熟练使用英语，进入英语学习状态。
第二步：介绍“会叫的鞋子”（Presentation, 10分钟）通过提问，引导学生思考，告诉学生会叫的鞋子是什么，然后用图片或道具进行展示，辅助学生理解和记忆。
第三步：学习使用“叫”的形容词（Practice, 15分钟）通过介绍和讲解“叫”的形容词，比如“loud”，“quiet”，“happy”，“sad”等等，让学生掌握这些词汇的意义和用法，并带着语气地进行练习。
第四步：表情、音量和语调的重要性（Production，15分钟）通过动作表演等方式，让学生掌握表情、音量和语调的重要性，帮助学生提高语言表达能力。
第五步：角色扮演（Role-play, 20分钟）通过故事剧本等方式，让学生通过角色扮演进行实践，让学生亲身感受到表演时语言表达的情感和意图。
第六步：总结和评估（Summary and assessment, 15分钟）通过课堂小结、进行评价和提建议，让学生对整堂课有个深入的印象和认识。
教学结束后，希望学生能够通过这个教学方案，真正掌握语言表达能力，学会使用正确的语调、音量和语速来表达情感和意图。
幼儿园小班语言教案会叫的鞋子
幼儿园小班语言教案会叫的鞋子一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解会叫的鞋子的特点和功能。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对语言的兴趣，激发幼儿积极参与课堂活动的热情。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会描述会叫的鞋子的特点和功能。
难点：帮助幼儿运用语言表达自己的观点和感受。
三、教学准备：1. 教具准备：会叫的鞋子图片、实物鞋子、画纸、画笔等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言教室。
四、教学过程：1. 导入：教师展示会叫的鞋子图片，引导幼儿观察并提问：“你们看看这是什么？它有什么特别的地方吗？”2. 讲解：教师讲解会叫的鞋子的特点和功能，引导幼儿了解会叫的鞋子是如何帮助人们的。
3. 实践：教师分发实物鞋子，让幼儿亲自尝试穿脱，感受会叫的鞋子的方便快捷。
4. 讨论：教师引导幼儿互相交流穿脱会叫的鞋子的感受，鼓励幼儿用语言表达自己的观点。
5. 创作：教师分发画纸和画笔，引导幼儿发挥想象力，画出自己喜欢的会叫的鞋子。
五、作业布置：让幼儿回家后，向家长介绍会叫的鞋子的特点和功能，并尝试画出自己设计的会叫的鞋子。
六、教学反思：通过本节课的学习，幼儿对会叫的鞋子有了更加深入的了解，能够在实践过程中感受会叫的鞋子的方便快捷。
在创作环节，幼儿充分发挥想象力，画出了自己喜欢的会叫的鞋子。
整体教学效果良好，达到了预期的教学目标。
在今后的教学中，可以尝试更多有趣的教具和活动，进一步提高幼儿的参与度和兴趣。
六、教学拓展：1. 故事环节：教师讲述一个关于会叫的鞋子的故事，引导幼儿学会在故事中寻找会叫的鞋子的身影，并讨论故事中会叫的鞋子发挥的作用。
2. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，模拟生活中穿脱会叫的鞋子的场景，培养幼儿的口语表达能力。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂活动中的参与程度，是否积极发言、主动参与。
2. 表达能力：评估幼儿在讨论、创作等环节中运用语言表达自己观点的能力。
幼儿园小班教案《会叫的鞋子》
幼儿园小班教案《会叫的鞋子》幼儿园小班教案：《会叫的鞋子》一、教学目标1.了解故事《会叫的鞋子》，并理解其中寓意。
2.培育幼儿园儿童的语言表达本领，提高幼儿语文本领。
3.提升幼儿对物品的察看本领，能够对不同的物品进行分类和归纳。
4.培育幼儿园儿童的合作意识和集体意识，通过小游戏加强幼儿园儿童之间的交流与合作。
二、教具准备1.幼儿园儿童合作游戏“说说风”2.故事书《会叫的鞋子》3.卡纸4.笔三、教学过程1.自我介绍引导儿童介绍本身的名字和喜爱的事物，让各位儿童更好地沉浸在故事之中。
2.调动同学情绪为了更好地引导幼儿们进入故事，老师可以开始一些游戏，如：“说说风”，通过让孩子们依次说出吹来本身鼻子上的一朵“花”，培育孩子们的语言表达本领，并使他们在一个快乐的气氛中进入儿童故事的世界。
3.叙述故事通过呈现故事书《会叫的鞋子》的封面，让孩子们本身猜想故事内容，调动他们的阅读爱好和古怪心，然后叙述故事情节。
叙述时可以表现出角色的神情和语气，带动孩子们的情感和想象力。
为了更好地理解故事中的主题，可以多让儿童回答故事中的问题。
4.讲完故事后的提问—你们喜爱这个故事吗？—故事中的鞋子有什么特别的地方？—你们知道鞋子的作用是什么吗？—假如你们的鞋子会讲话，你们想要跟它们说些什么？带领孩子们一起思考问题、讨论问题，这样不仅可以提高他们的思考本领，也能够让他们更好地理解故事中的真谛。
5.制作“会叫的鞋子”—首先，准备一些卡纸和笔。
—让孩子们用卡纸和笔切割出鞋子的形状。
—接下来，让孩子们画出他们想象中的“会叫的鞋子”。
准备好相应的贴纸、布条、毛线等材料，让孩子们可以本身制造出本身的“会叫的鞋子”。
—孩子们可以在鞋子上贴上本身喜爱的卡通人物或植物贴纸。
6.游戏环节—老师要求孩子们将本身的“会叫的鞋子”排成一排。
—然后，制作一套问题或命令卡片，并让每个孩子从卡片中抽取一张。
—命令可能是一个动作，如“跳三下”，或者是指定某个物品。
小班言语教案设计：会叫的鞋子
一、教学目标：1. 引导幼儿感知语言的魅力，培养幼儿对语言的兴趣。
2. 帮助幼儿学会正确使用动词“叫”，发展幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学内容：1. 学习词语：鞋子、叫、声音、快乐。
2. 学习句子：我的鞋子会叫，你的鞋子会叫，他的鞋子会叫。
3. 学习儿歌：《会叫的鞋子》。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿学会正确使用动词“叫”，发展幼儿的语言表达能力。
2. 教学难点：帮助幼儿理解儿歌的含义，并能积极参与表演活动。
四、教学准备：1. 物质准备：鞋子、图片、挂图、音频设备。
2. 经验准备：幼儿在生活中有过穿鞋子的经验。
五、教学过程：1. 导入：教师出示一双鞋子，引导幼儿观察鞋子的特点，激发幼儿的兴趣。
2. 新课学习：（1）教师展示图片，引导幼儿说出鞋子的名称。
（2）教师讲解词语“叫”的意思，让幼儿模仿鞋子的叫声。
（3）教师引导幼儿学习儿歌《会叫的鞋子》，帮助幼儿理解儿歌的含义。
3. 实践环节：（1）教师组织幼儿分成小组，每组选择一双鞋子，进行角色扮演，模仿鞋子的叫声。
（2）教师邀请部分幼儿上台展示，其他幼儿欣赏并评价。
4. 总结环节：教师引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿感受语言的魅力。
5. 课后作业：教师布置课后作业，让幼儿回家后，与家长一起模仿鞋子的叫声，感受家庭的温馨。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对教学内容的兴趣和接受程度。
2. 通过课后作业的完成情况，评估幼儿对教学内容的理解和应用能力。
3. 通过观察幼儿在实践环节的角色扮演，评估他们的语言表达能力和创造力。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行绘画活动，让他们画出自己喜欢的鞋子，并模仿鞋子的叫声。
2. 邀请家长参与课堂活动，一起进行亲子游戏，模仿鞋子的叫声，增进亲子关系。
八、教学注意事项：1. 针对幼儿的年龄特点，教学内容要简洁明了，富有童趣。
2. 注重培养幼儿的观察力和想象力，鼓励他们积极参与课堂活动。
小班主题优秀教案及教学反思《会叫的鞋子》
小班主题优秀教案及教学反思《会叫的鞋子》小班主题优秀教案及教学反思《会叫的鞋子》作为一名人民教师，我们要有一流的教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是小编整理的小班主题优秀教案及教学反思《会叫的鞋子》，希望对大家有所帮助。
活动目标：1、通过幼儿积极参与活动，理解诗歌所展现的想象境界。
2、在幼儿操作和创造的实践中，发展他们的想象力和动手能力。
活动准备：1、大小不一的鞋子数双。
2、图画纸、水彩笔。
活动过程：一、体验理解诗歌。
1、通过猜谜引出主题——鞋子。
有只小船放床边，一左一右不分离，明日宝宝早早起，撑着小船做游戏。
2、出示各种大小不一的鞋子。
提问：这些鞋子分别有谁可以穿?(幼儿通过观察回答。
)3、教师小结：随着人的长大，我们的脚也会变大。
所以，我们从小到大要买很多大小不一的鞋子来穿。
那么，有没有一双能让人从小穿到大的鞋子呢?4、学习诗歌《会长大的鞋子》。
(1)、幼儿欣赏诗歌，初步感知诗歌内容。
提问：你听到诗歌里说了些什么?要求幼儿用诗歌里的语言回答。
(2)、幼儿再次欣赏诗歌，进一步理解诗歌内容。
提问：诗歌中的小朋友想发明一双什么样的鞋子?请你说一说他怎么会想到要发明这样的鞋子的?(3)、幼儿学习朗诵诗歌。
二、创作仿编诗歌。
1、教师以“我想发明的……”为题，引导幼儿将作品经验与个人经验结合起来进行绘画。
2、教师组织幼儿谈谈“我的发明创造”，引导幼儿根据自己的画来仿编诗歌，培养幼儿的`表达能力。
提问：你的小发明是什么?它有什么特别的地方?三、活动延伸。
开展一次幼儿诗歌创作展览。
教师帮助幼儿在画的旁边写上自己创编的诗歌。
附：会长大的鞋子我想发明一双穿不坏的会长大的鞋子，脚长大了，鞋子也跟着一起长大。
等我长成一个大人的时候，小鞋也长成了一双漂亮的大鞋了教学反思：此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。
小班语言教案： 会叫的鞋子
小班语言教案：会叫的鞋子《会叫的鞋子》是一本适合小学生阅读的绘本故事，故事中的许多梗都能引发学生的兴趣，因此小班教师可以将这本书作为语言教学活动的素材。
通过故事的阅读和展示，可以帮助学生掌握语音、语法、词汇等语言知识。
一、故事梗概故事主要讲述了一个家庭中的一双鞋子因为被放置在阳台上，被风铃拍打，发出了“叮当叮当”的声音，此时，鞋子就会开口说话了。
故事中的鞋子具有一定的人物形象和思维，以此来表现鞋子的“生命力”，通过一系列的事件，让人们认识到身边任何一个物品都有自己的生命和个性，应该进行爱护。
二、教学目标1.听懂故事，感知故事情节和故事中的语言表现形式。
2.掌握形容词和动词的使用方法。
3.发现事物的特别之处并表达出来。
4.掌握语言表达技巧，在故事的讲述中展示语音，语调和语言表达的能力。
5.通过讲述、阅读等形式，培养学生的语言表达和交流能力。
三、教学活动1.故事听读教师将故事讲述一遍，并配合适当的手势、动作和声音表现，让学生感受故事情节和语言表现形式。
然后要求学生自己阅读一遍，发现故事中使用的形容词和动词，理解它们的含义。
接下来，教师可以用图片或实物来帮助学生理解故事中的场景和人物，以便更好地表达故事情节。
2.角色扮演为了更深入地理解故事情节，可以组织学生进行角色扮演，让他们在阅读故事的同时，扮演故事中的角色，拓展自己的想象力。
教师可以将学生分成不同的小组，让他们分别扮演不同的角色，学生也可以自由选择自己想扮演的角色，互相协作演绎故事情节。
3.语言运用教师可以给学生出一些形容词和动词，让学生将这些词语用在自己的语言表达中，表达出自己的观点和感受。
比如“响亮”，“欢快”，“愉快”等形容词，可以用来描述一个春天的早晨，或者闪闪发光的小星星。
动词比如“喜欢”，“制作”，“发明”，可以用来表达出自己的兴趣和爱好。
4.游戏活动通过语言游戏，让学生自由表达，扩展自己的思维。
例如，教师可以用贴纸或手绘的图片，让学生组成自己的“会叫的鞋子”，并给出一些启示性的问题，比如，“你的鞋子什么时候会说话？”、“你的鞋子有什么爱好？”、“你的鞋子最擅长什么？”等问题，借助这些问题，让学生画出自己脑海中“会说话的鞋子”，并通过语言表达出来。
幼儿园小班语言教案会叫的鞋子
幼儿园小班语言教案会叫的鞋子一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识不同的鞋子，并了解鞋子的作用。
2. 技能目标：培养幼儿观察、描述和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对语言的兴趣，激发幼儿想象力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识各种鞋子并了解鞋子的作用。
难点：培养幼儿观察、描述和表达能力。
三、教学准备：1. 物质准备：各种鞋子、画纸、彩笔。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师展示一双鞋子，引导幼儿观察并说出鞋子的名称。
2. 主体活动：（1）教师展示各种鞋子，让幼儿说出鞋子的名称，并了解鞋子的作用。
（2）教师带领幼儿进行鞋子配对游戏，培养幼儿的观察力和记忆力。
（3）幼儿分组进行绘画，画出自己喜欢的鞋子。
3. 总结与拓展：教师引导幼儿总结今天学到的知识，并鼓励幼儿在家里找一找不同的鞋子，下周分享给同学们。
五、作业：1. 家长协助幼儿在家中找出不同的鞋子，了解鞋子的作用。
2. 家长鼓励幼儿讲述自己喜欢的鞋子，培养幼儿的语言表达能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否积极参与观察、描述和表达。
2. 关注幼儿在鞋子配对游戏中的表现，是否能正确配对各种鞋子。
3. 收集幼儿的绘画作品，评价其对鞋子的认识和表现。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中是否充分发挥了引导作用，帮助幼儿认识各种鞋子并了解鞋子的作用。
2. 教学活动是否具有趣味性，激发了幼儿的兴趣和想象力。
3. 幼儿在课堂上的表现是否符合教学目标，是否达到了认知、技能和情感目标。
八、教学调整：1. 根据幼儿在课堂上的表现，调整教学内容和方法，以满足不同幼儿的需求。
2. 在今后的教学中，增加更多关于鞋子的实践活动，让幼儿更好地了解和认识鞋子。
3. 关注幼儿在家庭作业中的表现，针对性地进行指导和鼓励。
九、家长沟通：1. 教师与家长保持良好沟通，了解幼儿在家庭中的表现，特别是对鞋子的认识和了解。
2. 鼓励家长参与幼儿的学习活动，共同培养幼儿的语言表达能力和观察力。
《会叫的鞋子》幼儿园小班教案
《会叫的鞋子》幼儿园小班教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识会叫的鞋子，了解会叫的鞋子的特点和功能。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和想象力。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿的好奇心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识会叫的鞋子，了解会叫的鞋子的特点和功能。
难点：培养幼儿的观察能力、动手能力和想象力。
三、教学准备：1. 物质准备：会叫的鞋子、图片、操作材料等。
2. 经验准备：幼儿在生活中见过会叫的鞋子。
四、教学过程：1. 导入：教师展示会叫的鞋子，引发幼儿的兴趣，引导幼儿观察和思考。
2. 基本概念：教师介绍会叫的鞋子的定义、特点和功能。
3. 观察与讨论：教师组织幼儿观察会叫的鞋子，引导幼儿发现会叫的鞋子的特点，并展开讨论。
4. 动手操作：教师指导幼儿进行会叫的鞋子的操作，培养幼儿的动手能力。
5. 想象与创造：教师引导幼儿发挥想象力，创作自己喜欢的会叫的鞋子。
五、作业与评价：1. 作业：幼儿回家后，与家长一起观察和了解生活中的会叫的鞋子，并尝试制作一个简单的会叫的鞋子。
2. 评价：教师通过观察幼儿的制作过程和作品，评价幼儿的观察能力、动手能力和想象力。
鼓励幼儿分享自己的作品和经验，提升幼儿的自信心。
六、教学延伸活动1. 科学小实验：邀请幼儿一起进行简单的科学实验，如制作一个简单的声音发生器，让幼儿亲身体验声音的产生。
2. 参观访问：组织幼儿参观鞋店或工厂，了解鞋子的制作过程，观察会叫的鞋子的应用。
七、教学评价1. 过程评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、观察能力、动手能力和想象力。
2. 作品评价：评价幼儿制作的会叫的鞋子的创意、美观和实用性。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现和作业完成情况。
八、教学反思教师在课后进行教学反思，分析教学效果、幼儿的反应和教学改进措施，以提高教学质量。
九、教学拓展资源1. 图书资源：推荐幼儿阅读关于会叫的鞋子的图书，如《会叫的鞋子历险记》等。
会叫的鞋子幼儿园小班语言教案
会叫的鞋子幼儿园小班语言教案一、教学目标1. 了解故事的主要角色和情节，能够简单描述故事内容。
2. 学会正确使用动词“叫”，并能够模仿鞋子的叫声。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
二、教学内容1. 故事《会叫的鞋子》的阅读与理解。
2. 学习动词“叫”，并能够运用到实际情境中。
3. 通过角色扮演，培养幼儿的口语表达能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：能够理解故事内容，学会使用动词“叫”。
2. 教学难点：能够模仿鞋子的叫声，并在实际情境中运用。
四、教学方法1. 故事导入法：通过阅读故事，引发幼儿的兴趣。
2. 情景教学法：设置情景，让幼儿在实际情境中学习使用动词“叫”。
3. 模仿教学法：让幼儿模仿鞋子的叫声，提高口语表达能力。
五、教学准备1. 故事课件：《会叫的鞋子》。
2. 鞋子模型：用于模仿鞋子的叫声。
3. 教学卡片：动词“叫”的图片。
4. 录音机、音响等音响设备。
六、教学步骤1. 开场导入：教师穿着一双有趣的鞋子进入教室，引发幼儿的好奇心，引导幼儿观察鞋子的特点。
2. 故事讲解：教师讲述故事《会叫的鞋子》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 情节回顾：教师带领幼儿回顾故事内容，引导幼儿描述故事中的鞋子是如何叫的。
4. 学习动词“叫”：教师出示教学卡片，教授幼儿动词“叫”的用法，让幼儿模仿鞋子的叫声。
5. 情景练习：教师设置情景，让幼儿在实际情境中运用动词“叫”，如：“小猫叫”、“小狗叫”等。
七、课堂互动1. 小组讨论：教师将幼儿分成小组，让幼儿相互分享自己学会的动词“叫”。
2. 角色扮演：教师组织角色扮演活动，让幼儿扮演故事中的角色，练习使用动词“叫”。
3. 情景表演：教师挑选几名幼儿进行情景表演，展示他们学会的动词“叫”。
八、作业布置1. 回家后，幼儿向家长讲述故事《会叫的鞋子》。
2. 家长协助幼儿用动词“叫”编写一个家庭小故事，第二天与老师分享。
九、教学反思教师在课后对本次教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
幼儿园小班语言教案设计：会叫的鞋子
幼儿园小班语言教案设计：会叫的鞋子1. 教学目标通过让幼儿认识到鞋子的作用和特点，学会用简单的词语、动作进行口头和身体表达，加深幼儿对颜色、数目的理解，培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
2. 教学重点1.认识鞋子的作用和特点2.学会用简单的词语、动作进行口头和身体表达3.加深幼儿对颜色、数目的理解4.培养幼儿的观察能力和语言表达能力3. 教学准备1.鞋子2.玩具人、椅子、桌子等3.棉球、图画等4. 教学过程4.1 热身活动1.带领幼儿做一些简单的日常活动如跳、跑、走、跳绳等，增加身体的活动量2.让幼儿自由活动，玩耍，摆弄周围的物品4.2 认识鞋子1.老师拿出几双不同种类的鞋子，放在地上，引导幼儿来观察、摸摸、闻闻、尝尝、试试2.老师给幼儿出示一个画有各种日常生活用品的图画，让幼儿辨认鞋子3.老师现场演示和讲解鞋子的作用和特点，如保护脚、让脚干燥、保持健康等4.3 活动设计4.3.1 玩具人和鞋子1.引导幼儿观察、摸摸、闻闻、尝尝现场放置的鞋子，感受鞋子的不同形状、大小、材质等特征2.老师将幼儿分成几组，每组挑选出一个玩具人3.老师讲述一个故事，故事中玩具人将鞋子藏在某个角落里，让幼儿帮助玩具人找到鞋子，并给幼儿一些提示，如颜色、数目等4.幼儿在寻找鞋子的过程中，可以用口头或动作表达4.3.2 听指令拾物1.老师让幼儿排成一队，每个幼儿手持一个棉球2.老师给出一些指令，如：“脚旁的红色棉球放到桌子上”、“桌子上的绿色棉球放到椅子上”3.幼儿在听到指令后，迅速拾起相应的棉球，按照指令的要求放到指定的地方，可以用简单的词语表达4.4 活动结束1.让幼儿展示刚才学到的动作和口头表达2.老师与幼儿共同总结今天所学知识和技能，帮助幼儿加深对鞋子的认识5. 总结我们通过“会叫的鞋子”这个话题，让幼儿认识到鞋子的作用和特点，学会了用简单的词语、动作进行口头和身体表达，加深了对颜色、数目的理解，培养了观察能力和语言表达能力。
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师：下课后和好朋友一起分享互相讲一讲哦。
二次备课记录：
根据我班幼儿的特点，在完整讲述一遍故事之后，提出小动物们喜欢不喜欢会叫的鞋子？这是为什么呢？我们再来欣赏一遍故事，在讲述第二遍时，分段进行讲故事，再根据每段的故事进行相应问题的提问，最后再完整的进行故事的讲述。这样有利于小班幼儿更好的理解故事的内容。
幼儿园集体备课活动记录
时间2013.11 地点：宝宝D班 年级组：小班年级组
主备教师
陈婷婷
参加人员
小班组全体老师
活动目标
1、理解故事内容，知道有趣的鞋子穿在脚上不能影响别人。
2、会倾听故事，能回答简单的问题
3、对各种鞋子产生兴趣，并给予关注
会倾听故事，能回答简单的问题
活动准备
1、一双会叫的鞋子
2、故事挂图、故事磁带。
活动反思：
大部分的孩子对于故事还是比较感兴趣的，也愿意参与到教学活动中，但是有一部分的幼儿对于故事还不是能够理解，对于老师提的问题不能积极参与回答，由于准备充分，所以相对来说活动的目标达成也是比较好的。
幼：
师：在音乐会上，小猴的鞋子得到了大家的喜欢吗？
幼：
师：请幼儿看挂图，再次欣赏故事。讨论：小朋友们想一想会叫的鞋子怎样才能得到大家的喜欢？
幼：
师:(总结)穿会叫的鞋子要分场合的，不能影响别人休息、做事。
师：小朋友，你们有会叫的鞋子吗？你家中还有什么有趣的鞋子呀？
幼:
师：今天老师讲的故事叫什么名字的？
设计过程：
师：请一位幼儿穿上会叫的鞋子在教室里走一圈，引导幼儿仔细听，哪来发出的“吱吱”声？
幼：
师：你们喜欢会叫的鞋子吗？为什么？
师：我们的好朋友小猴儿也有一双会叫的鞋子呢，可是这双鞋却给他带来了麻烦。小朋友仔细听故事。
师：故事讲完了。熊伯伯喜欢小猴的鞋子吗？为什么？
幼：
师：猫弟弟喜欢小猴的鞋子吗？为什么？