绕口令：上楼下楼 - 360文档中心

大班语言优质课教案《绕口令上楼下楼》含反思

大班语言优质课教案《绕口令上楼下楼》含反思教学目标1.引导学生掌握《绕口令上楼下楼》的发音和语调。

2.激发学生学习语言的兴趣，增强他们的语言表达能力。

3.提高学生的口语交际能力，让他们在语音、语调、语速、语音准确性上有所提升。

教学准备1.教具 - 《绕口令上楼下楼》。

2.课件 - 用于展示绕口令的内容和示范。

3.录音设备 - 用于录制学生朗读绕口令的声音。

教学步骤步骤一：引入1.教师向学生介绍当天主题课程的内容，给学生展示《绕口令上楼下楼》教具并说明使用方法。

2.学生跟随教师模仿朗读绕口令，感受字母和语音的变化。

步骤二：示范1.教师放音示范，使用先听、后说、多练、自说自练的方式，让学生听懂绕口令的意思及表达方式。

2.教师逐句讲解并展示绕口令，并加以示范。

同学们跟着老师模仿读绕口令。

步骤三：跟读练习1.学生们在教师的带领下，大声朗读《绕口令上楼下楼》。

老师逐句指出学生们朗读过程中存在的错误，并辅导他们如何进行纠正。

2.学生们依据教师的指导，自行练习朗读绕口令，老师巡视并做针对性指导。

步骤四：小结汇报1.挑选数名学生到班上讲述本次学习心得体会，分享在学习过程中看到的进步及面临的困难。

2.教师总结本次语言优质课的学习成果，建议同学们在今后的学习生活中多加练习，提高自己的语言表达能力。

反思1.教学环节不够丰富：应该在教学中设置一些趣味性更高、与绕口令相关的游戏，以吸引学生更加积极地参与到教学中来。

2.学生反馈意见存在不足：应该增加收集学生反馈意见的环节，以更好地了解学生对语言优质课的感受和反应，马上做出相应的调整，以更好地满足学生的需求。

大班幼儿学习绕口令《上楼下楼》

大班幼儿学习绕口令《上楼下楼》上楼下楼，绕口令是一种富有趣味性的语言游戏，在幼儿教育中有着重要的作用。

绕口令不仅可以帮助幼儿培养口腔肌肉的灵活性，发展语音表达能力，还可以提高幼儿的注意力和记忆力。

下面，我为大班幼儿准备了一段绕口令《上楼下楼》，希望能给幼儿们带来欢乐的同时，也能够促进他们的语言发展。

《上楼下楼》
上楼下楼，咯吱咯吱，
一群小伙伴一起咯吱咯吱。

先往上走，再往下跑，
欢乐动作真好玩，咯吱咯吱。

楼上楼下，转来转去，
和小伙伴一起转来转去。

手牵着手，脚一起踩，
欢乐笑声传遍校园，转来转去。

左手上楼，右手下楼，
左右手一起上下楼。

跳啊跳啊，像个小兔子，
欢乐跳跃乐不停，转来转去。

上楼下楼，转来转去，
快乐时光转来转去。

一起玩耍，一起成长，
欢乐的岁月永不停，转来转去。

咯吱咯吱，转来转去，
大家一起咯吱转来转去。

一起努力，一起进步，
欢乐学习乐无穷，转来转去。

这是我的绕口令《上楼下楼》，希望能够给大班幼儿们带来欢笑和快乐。

通过练习这段绕口令，幼儿们可以锻炼口腔肌肉，提高语音表达能力，培养注意力和记忆力。

同时，在玩耍的过程中，也能够增进小朋友之间的友谊，一起成长和进步。

希望这个绕口令可以在大班幼儿的课堂上得到应用和推广，帮助他们更好地发展语言能力和社交能力。

让我们一起咯吱咯吱，转来转去，创造一个欢乐的学习环境！。

幼儿园大班语言教案《上楼下楼》

幼儿园大班语言教案《上楼下楼》幼儿园大班语言教案《上楼下楼》1活动目标：1、能看图说话，借助图谱有一定速度地朗诵绕口令。

2、初步感知有节奏的绕口令。

3、乐意自信地展现自己，体验绕口令的乐趣。

活动准备：知识准备：幼儿接触过儿歌物质准备：图谱图片、与幼儿人数相同的《上楼下楼》图谱若干活动重难点：能看图说话，借助图谱有一定速度的朗诵绕口令，体验绕口令的乐趣。

活动过程：一、复习导入，引发兴趣师：小朋友，你们会说儿歌吗？请你来试一试。

幼儿述说儿歌。

师：这位小朋友说的真棒，我们发现他刚才说儿歌的时候很有节奏，可以给他配上节拍，我们一起来试试。

师、幼一起边打节拍边说儿歌。

二、观看图片，试说绕口令1、认识图片师：今天我们要学习一首绕口令，它是儿歌中特殊的一种。

我们先看几个符号。

师出示向上的箭头。

师：看，这是什么？幼：上，向上的箭头。

师：你在哪里见过这个符号？幼：马路上，电梯上......师：这种符号在我们的生活中经常见到，我希望小朋友们可以留心观察，回去找一下还有哪有这种符号。

师有朝上的箭头，必有一个与它相对的'......幼：朝下的箭头师：小朋友真棒，看，这又是什么？幼：高楼、楼房、高楼大厦......师：这个你认识吗？（人、许多人、许多人上楼、许多人下楼、晕）2、看图、符号试说绕口令师：来看看绕口令的名字，谁能来说一说？幼：上楼下楼师：真棒，我们一起来看看这首绕口令里说了些什么第一句话是有字有图，你认识吗？幼：（猜）"有一座高楼"师：我们一起来说"有一座高楼"。

师：下面这句话我们一起说说看"许多人上楼，许多人下楼"。

师：我们看下一句（楼上的人下楼）师：真厉害！下面一句话要变啦，小眼睛看仔细哪里变了？幼：他们的箭头不一样了。

师：请你来读一下幼：楼下的人上楼。

师：再看下一句（有的上楼不下楼）。

师：下一句又要变了，看仔细了（有的下楼不上楼）。

师：下面一句全是符号，我们一起来试试。

大班绕口令上楼下楼教案【含教学反思】 (2)

大班绕口令上楼下楼教案【含教学反思】一、教学目标1.能够听懂、模仿和说出绕口令《上楼下楼》，练习口语表达和语言节奏；2.提高大班儿童的集中注意力和语言表达能力；3.通过多次练习，培养大班儿童的自信心和合作精神。

二、教学准备1.PPT、绕口令图片、音乐、实物道具（梯子、卡片等）；2.大班儿童的座位和活动区域。

三、教学过程1. 导入（5分钟）通过PPT、音乐、实物道具等元素，将孩子们带入课堂氛围。

教师可利用PPT播放闹钟、梯子等物品的图片，同时引导孩子们问候、点名、自由交流等。

2. 操作重点介绍（5分钟）教师向学生展示绕口令图片，并引导学生大声跟读。

在练习过程中，要特别注意绕口令中的韵脚和母音的变化。

教师应该让学生重复几次，练习发音和语调。

3. 练习正片（35分钟）1.练习阶段一（15分钟）将学生分成几个小组，每个小组挑选一位代表上台表演绕口令《上楼下楼》。

表演过后，给所有小组评分并评选出优秀组别。

表演后，让学生试着将这个绕口令变成自己的，进行改编。

2.练习阶段二（10分钟）让学生捏成一串串人形，排成一列，仿佛是一个个珠子，然后动起来，轻轻抖动，绕口令里面涉及的动作就完成了。

3.练习阶段三（10分钟）利用实物道具，让学生在两张椅子或地面上布置一个蚊帐的图案，来呈现绕口令表演，让学生形式化地体验绕口令中的上楼下楼。

4. 课堂总结（5分钟）让学生表演绕口令中小孩帮助阿姨上楼下楼的情况，分别在上楼和下楼阶段，向大家介绍自己的想法和感受，从而进一步让学生理解动作、语言和生活的联系。

四、教学反思1.整堂课学生的参与度高，能够互相帮助，互动性好，打破了学生之间的个人封闭状态。

特别是班里一些语言表达不太流利的学生，通过学习这个绕口令，大胆地表达了自己的想法，提高了他们的自信心。

2.整堂课学生的积极性很高，表现出很强的合作精神。

不同能力的学生互相协助，提高了课堂效率。

3.整堂课让孩子们的语言表达能力得到提高，课后得到了家长们的认可和肯定。

绕口令《上楼下楼》课件

逐渐加速
练习一段时间后，可以逐渐加快语速，但要保持清晰、准确的发音。
节奏感
在练习过程中，要培养良好的节奏感，掌握好每个字的时值。
口齿清晰技巧指导
舌头灵活
绕口令需要舌头灵活，可以通过练习舌部操来提高舌头的灵活性。
嘴巴放松
在练习过程中，要保持嘴巴放松，不要过于紧张。
气息控制
合理控制气息，避免因气息不稳导致发音不清晰。
03 《上楼下楼》绕口令技巧指导
发音技巧指导
01
02
03
清晰发音
每个字都要发音清晰，避免含糊不清的发音。
音调准确
要确保每个字的音调都准确，不要出现音调错误的情况。
咬字准确
对于绕口令中的多音字和容易混淆的字，指导
慢速练习
初学者可以先慢速练习，确保每个字都发音清晰、准确。
信心，更加自如地运用语言进行交流。
培养语言创新思维
03
绕口令的创作和练习过程需要人们发挥想象力和创造力，这有
助于培养他们的创新思维和语言创新能力。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
应能力和思维敏捷性。
增强社交互动
绕口令可以作为一种社交活动，通过与他人一起练习和比赛，增
强参与者之间的交流和互动。
绕口令在语言教育中的作用
1 2
提高语音辨识能力
绕口令可以帮助人们提高对语音的敏感度和辨识能力，从而更好地掌握语言的发音和语调。
增强语言记忆
通过反复练习绕口令，可以增强人们的语言记忆能力，帮助他们更好地掌握和运用语言。
练习气息，通过控制呼吸来保持语速的稳定和声音的清晰。
练习速度，从慢到快，逐渐提高自己的语速。

大班语言优质课教案《绕口令上楼下楼》含反思

大班语言优质课教案《绕口令上楼下楼》含反思大班语言优质课教案《绕口令上楼下楼》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿借助图谱，乐意口齿清楚地朗诵绕口令，了解体验绕口令的特点，感知绕口令的节奏和韵律，理解绕口令内容，丰富相关词汇，快来看看幼儿园大班语言优质课《绕口令上楼下楼》含反思教案吧。

【活动目标】1、了解体验绕口令的特点，感知绕口令的节奏和韵律。

2、借助图谱，乐意口齿清楚地朗诵绕口令。

3、理解绕口令内容，丰富相关词汇。

4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

【活动准备】ppt、绕口令录像、图谱。

【活动过程】（一）观看绕口令视频导入。

提问：这两位叔叔他们要表演什么节目呢？请你们仔细听一听叔叔们是怎样表演的，说一说你们看完后的感觉，好吗？（二）交流讨论，说说绕口令的特点。

提问：你们听听看刚才这位叔叔说的话中，都说了些什么？说话有什么特点？（再次播放）很快师：这是绕口令，什么叫绕口令？（说得快，有的字、有的词很像）小结：绕口令里有很多字或词的发音很相近或很相似，而且内容绕口，说的时候就要把它说得又准确又清楚且要快，这才叫做说好一段绕口令。

请幼儿来说说自己会的绕口令（三）借助图谱，尝试朗诵绕口令。

1、借助图谱、逐句分析。

师：今天我们也来学学绕口令，但是今天我们的形式是用符号、图片加文字的形式。

师：这是什么意思？（箭头）你在哪里有见过这样的箭头？总结：用箭头来表示，朝上的箭头表示上楼，朝下的箭头表示下楼。

师：这是什么？（高楼图片）师：接下来看看说了些什么？（一个人，许多人）师：许多人在干嘛？（许多人上楼，许多人下楼）师：从哪里看出来的？（出示图片晕）利用一幅幅的图片，边看图边说、利用整个有箭头的图谱，引导幼儿说说看。

2、幼儿分组练习，说说绕口令里的难点师：你们已经把整首的绕口令全部都学下来了，现在给你们一点时间自己看一看，念一念，找一找有什么地方特别难念或绕口的，我们大家一起来念。

（给幼儿足够时间练习）提问：你们觉得哪一句有点难念？（解决绕口令的难点）（四）游戏，感受绕口令的乐趣。

大班绕口令《上楼下楼》说课稿

大班绕口令《上楼下楼》说课稿大班绕口令《上楼下楼》说课稿作为一名教师，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以让教学工作更科学化。

我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编为大家收集的大班绕口令《上楼下楼》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

说目标：1、幼儿学习上下楼梯的正确方法。

2、通过亲身体验，实地练习了解上下楼梯的规则。

3、有初步的自我保护意识。

活动准备：幼儿儿歌幼儿园上下楼梯场地幼儿用书说教法：一、结合幼儿的生活经验，让幼儿了解上下楼梯的正确方法。

1、师：我们升上中班啦，我们从楼下走上楼要经过哪里呢?(楼梯)上下楼梯，我们如果不注意的，会发生什么事情呢?(提示小朋友有秩序的回答老师的问题，学会倾听，发表与别人不一样的想法。

)2、教师可是适当的'讲述一些实例，加深孩子们对楼梯安全的重要性。

师小结：因此我们上下楼梯一定要注意安全，要学会保护自己，也要爱护身边的好朋友。

二、看幼儿用书，和幼儿一起讨论。

你认为他们做得对吗?为什么？说说应该怎样上下楼梯?三、幼儿站队，一个跟着一个，到楼梯上进行实地练习，同时让幼儿注意以下几个要领；1、上楼梯时不要乱推人。

2、上楼梯时不能说话，打闹。

3、上、下楼梯时靠右手走。

4、不能乱蹦，一个台阶一个台阶自然上下楼梯。

5、小朋友之间要相互帮助，不能推挤小朋友。

四、结合幼儿儿歌，加深对上下楼梯安全的认识。

1、教师念诵儿歌，幼儿仔细倾听。

师：今天吖，老师还带来了一首关于上下楼梯的儿歌，小朋友们仔细听听，儿歌里是怎么说的?儿歌：《上下楼梯》一二三四五六七，小朋友们上楼梯;向右走呀不拥挤，一个跟着一个走;小手扶着小栏杆，一级一级往上走;七六五四三二一，小朋友们下楼梯;向右走呀不拥挤，一个跟着一个走;小手扶着小栏杆，一级一级往下走;上楼梯呀下楼梯，安全第一要牢记!师：儿歌的名字叫什么?儿歌里面都说了些什么呢?师小结：小朋友都懂得了上下楼梯我们应该注意的问题了，一定要记住咯!。

大班语言《绕口令上楼下楼》优质课教案

大班语言《绕口令上楼下楼》优质课教案大班语言《绕口令上楼下楼》优质课教案范文【活动目标】1、了解体验绕口令的特点，感知绕口令的节奏和韵律。

2、借助图谱，乐意口齿清楚地朗诵绕口令。

【活动准备】ppt、绕口令录像、图谱。

【活动过程】（一）观看绕口令视频导入。

提问：这两位叔叔他们要表演什么节目呢请你们仔细听一听叔叔们是怎样表演的，说一说你们看完后的感觉，好吗（二）交流讨论，说说绕口令的特点。

提问：你们听听看刚才这位叔叔说的话中，都说了些什么说话有什么特点（再次播放）很快师：这是绕口令，什么叫绕口令（说得快，有的字、有的词很像）小结：绕口令里有很多字或词的发音很相近或很相似，而且内容绕口，说的时候就要把它说得又准确又清楚且要快，这才叫做说好一段绕口令。

请幼儿来说说自己会的绕口令（三）借助图谱，尝试朗诵绕口令。

1、借助图谱、逐句分析。

师：今天我们也来学学绕口令，但是今天我们的形式是用符号、图片加文字的形式。

师：这是什么意思（箭头）你在哪里有见过这样的箭头总结：用箭头来表示，朝上的箭头表示上楼，朝下的箭头表示下楼。

师：这是什么（高楼图片）师：接下来看看说了些什么（一个人，许多人）师：许多人在干嘛（许多人上楼，许多人下楼）师：从哪里看出来的（出示图片晕）利用一幅幅的图片，边看图边说、利用整个有箭头的图谱，引导幼儿说说看。

2、幼儿分组练习，说说绕口令里的难点师：你们已经把整首的绕口令全部都学下来了，现在给你们一点时间自己看一看，念一念，找一找有什么地方特别难念或绕口的，我们大家一起来念。

（给幼儿足够时间练习）提问：你们觉得哪一句有点难念（解决绕口令的难点）（四）游戏，感受绕口令的`乐趣。

1、看图片完整念2、两两合作练习念3、邀请个别小组念4、出示节奏卡按照节奏念5、邀请家长一起念（五）游戏：绕口令达人秀。

师：老师表演绕口令，阐述绕口令念的快速的秘诀及节奏的重要性，请幼儿自己练习，然后挑战老师，争做“绕口令达人”。

大班语言教案：绕口令《上楼下楼》

大班语言教案：绕口令《上楼下楼》（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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(教学设计)-大班语言优质课教案《绕口令上楼下楼》含反思

大班语言优质课教案《绕口令上楼下楼》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿借助图谱，乐意口齿清楚地朗诵绕口令，了解体验绕口令的特点，感知绕口令的节奏和韵律，理解绕口令内容，丰富相关词汇，快来看看幼儿园大班语言优质课《绕口令上楼下楼》含反思教案吧。

【活动目标】1、了解体验绕口令的特点，感知绕口令的节奏和韵律。

2、借助图谱，乐意口齿清楚地朗诵绕口令。

3、理解绕口令内容，丰富相关词汇。

4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

【活动准备】、绕口令录像、图谱。

【活动过程】一观看绕口令视频导入。

提问：这两位叔叔他们要表演什么节目呢？请你们仔细听一听叔叔们是怎样表演的，说一说你们看完后的感觉，好吗？二交流讨论，说说绕口令的特点。

提问：你们听听看刚才这位叔叔说的话中，都说了些什么？说话有什么特点？再次播放很快师：这是绕口令，什么叫绕口令？说得快，有的字、有的词很像小结：绕口令里有很多字或词的发音很相或很相似，而且内容绕口，说的时候就要把它说得又准确又清楚且要快，这才叫做说好一段绕口令。

请幼儿来说说自己会的绕口令三借助图谱，尝试朗诵绕口令。

1、借助图谱、逐句分析。

师：今天我们也来学学绕口令，但是今天我们的形式是用符号、图片加文字的形式。

师：这是什么意思？箭头你在哪里有见过这样的箭头？总结：用箭头来表示，朝上的箭头表示上楼，朝下的箭头表示下楼。

师：这是什么？高楼图片师：接下来看看说了些什么？一个人，许多人师：许多人在干嘛？许多人上楼，许多人下楼师：从哪里看出来的？出示图片晕利用一幅幅的图片，边看图边说、利用整个有箭头的图谱，引导幼儿说说看。

2、幼儿分组练习，说说绕口令里的难点师：你们已经把整首的绕口令全部都学下来了，现在给你们一点时间自己看一看，念一念，找一找有什么地方特别难念或绕口的，我们大家一起来念。

给幼儿足够时间练习提问：你们觉得哪一句有点难念？解决绕口令的难点四游戏，感受绕口令的乐趣。

1、看图片完整念2、两两合作练习念3、邀请个别小组念4、出示节奏卡按照节奏念5、邀请家长一起念五游戏：绕口令达人秀。

大班语言优质课教案《绕口令上楼下楼》含反思

大班语言优质课教案《绕口令上楼下楼》含反思【--大班语言教案】大班语言优质课教案《绕口令上楼下楼》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让小朋友借助图谱，愿意口齿清晰地朗诵绕口令，了解体验绕口令的特点，感知绕口令的节奏和韵律，理解绕口令内容，丰富相关词汇，快来看看小朋友园大班语言优质课《绕口令上楼下楼》含反思教案吧。

【活动目标】1、了解体验绕口令的特点，感知绕口令的节奏和韵律。

2、借助图谱，愿意口齿清晰地朗诵绕口令。

3、理解绕口令内容，丰富相关词汇。

4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。

【活动预备】ppt、绕口令录像、图谱。

【活动过程】（一）观看绕口令视频导入。

提问：这两位叔叔他们要表演什么节目呢？请你们认真听一听叔叔们是怎样表演的，说一说你们看完后的感觉，好吗？（二）沟通争论，说说绕口令的特点。

提问：你们听听看刚才这位叔叔说的话中，都说了些什么？说话有什么特点？（再次播放）很快师：这是绕口令，什么叫绕口令？（说得快，有的字、有的词很像）小结：绕口令里有许多字或词的发音很相近或很相像，而且内容绕口，说的时候就要把它说得又精确又清晰且要快，这才叫做说好一段绕口令。

请小朋友来说说自己会的绕口令（三）借助图谱，尝试朗诵绕口令。

1、借助图谱、逐句分析。

师：今日我们也来学学绕口令，但是今日我们的形式是用符号、图片加文字的形式。

师：这是什么意思？（箭头）你在哪里有见过这样的箭头？总结：用箭头来表示，朝上的箭头表示上楼，朝下的箭头表示下楼。

师：这是什么？（高楼图片）师：接下来看看说了些什么？（一个人，很多人）师：很多人在干嘛？（很多人上楼，很多人下楼）师：从哪里看出来的？（出示图片晕）利用一幅幅的图片，边看图边说、利用整个有箭头的图谱，引导小朋友说说看。

2、小朋友分组练习，说说绕口令里的难点师：你们已经把整首的绕口令全部都学下来了，现在给你们一点时间自己看一看，念一念，找一找有什么地方特殊难念或绕口的，我们大家一起来念。

幼儿园大班语言教案《绕口令上楼下楼》

幼儿园大班语言教案《绕口令上楼下楼》一、教案背景幼儿园大班语言教学是幼儿园教育中的重要一环，它对幼儿的语言能力、思维能力、表达能力和社交能力等方面的提高具有重要作用。

本教案旨在通过绕口令的形式进行语言教学，增加幼儿的语言表达能力和对语言的理解能力，同时锻炼幼儿的发音技能。

二、教学目标1.能够听懂、模仿并正确朗读绕口令《上楼下楼》；2.能够用自己的话描述绕口令中的场景和主人公；3.能够尝试创作并表演自己的绕口令。

三、教学准备1.绕口令《上楼下楼》的课件或纸质版；2.一些相关的图片或道具，如楼梯、玩具等；3.适量幼儿字卡。

四、教学过程1. 热身（5分钟）教师可以让幼儿们跟着音乐做一些简单的口型运动，如张嘴、闭嘴、翘舌头等，以帮助幼儿锻炼口腔肌肉的灵活度。

同时，教师可以趣味性地展示一些绕口令，让幼儿们分组模仿朗读，锻炼幼儿的听力和语言表达能力。

2. 导入新课（5分钟）教师可以用图片或道具展示绕口令《上楼下楼》中的场景，简单介绍绕口令中的主人公和情节，并和幼儿们探讨用什么样的语言形式表达这个故事更好听。

3. 学习新知（15分钟）教师可以播放绕口令《上楼下楼》的录音，让幼儿先听一遍，了解大致的故事情节和语音节奏。

然后教师可以逐句解读绕口令，帮助幼儿们理解复杂的语言形式，重点讲解其中的一些常见的发音绕口令。

接着，教师可以让幼儿们一起练习朗读绕口令，分析绕口令中的难点，进行逐句模仿和熟读。

在这个过程中，可以引导幼儿们关注发音和语音节奏，同时提醒幼儿们注意语感和韵律。

4. 实践演练（20分钟）教师可以让幼儿们分成小组，互相朗读绕口令，并让小组相互比赛，看哪个小组能够最快、最顺畅地朗读完整个绕口令。

接着，教师可以放给予或者提供一些不同环境中的场景，如山上、海边、校园等，让幼儿们自行练习使用绕口令中的语言形式描述这个特定的场景。

教师可以在讲解过程中给予适量的指导和支持。

5. 总结（5分钟）教师在此环节可以让幼儿们回忆学习过程中的细节和掌握的知识点，帮助幼儿加深对于绕口令中语音形式和语言技巧的理解，同时可以鼓励幼儿尝试创作自己的绕口令，进一步提升幼儿们的语言表达能力。

大班语言优质课教案《绕口令上楼下楼》含反思

大班语言优质课教案《绕口令上楼下楼》含反思大班语言优质课教案《绕口令上楼下楼》含反思作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家整理的大班语言优质课教案《绕口令上楼下楼》含反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【活动目标】1、了解体验绕口令的特点，感知绕口令的节奏和韵律。

2、借助图谱，乐意口齿清楚地朗诵绕口令。

3、理解绕口令内容，丰富相关词汇。

4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

【活动准备】ppt、绕口令录像、图谱。

【活动过程】（一）观看绕口令视频导入。

提问：这两位叔叔他们要表演什么节目呢？请你们仔细听一听叔叔们是怎样表演的，说一说你们看完后的感觉，好吗？（二）交流讨论，说说绕口令的特点。

提问：你们听听看刚才这位叔叔说的话中，都说了些什么？说话有什么特点？（再次播放）很快师：这是绕口令，什么叫绕口令？（说得快，有的字、有的词很像）小结：绕口令里有很多字或词的发音很相近或很相似，而且内容绕口，说的时候就要把它说得又准确又清楚且要快，这才叫做说好一段绕口令。

请幼儿来说说自己会的绕口令（三）借助图谱，尝试朗诵绕口令。

1、借助图谱、逐句分析。

师：今天我们也来学学绕口令，但是今天我们的形式是用符号、图片加文字的形式。

师：这是什么意思？（箭头）你在哪里有见过这样的箭头？总结：用箭头来表示，朝上的箭头表示上楼，朝下的箭头表示下楼。

师：这是什么？（高楼图片）师：接下来看看说了些什么？（一个人，许多人）师：许多人在干嘛？（许多人上楼，许多人下楼）师：从哪里看出来的？（出示图片晕）利用一幅幅的`图片，边看图边说、利用整个有箭头的图谱，引导幼儿说说看。

2、幼儿分组练习，说说绕口令里的难点师：你们已经把整首的绕口令全部都学下来了，现在给你们一点时间自己看一看，念一念，找一找有什么地方特别难念或绕口的，我们大家一起来念。

大班语言公开课教案《绕口令上楼下楼》

大班语言公开课教案《绕口令上楼下楼》教学目标1.能正确地快速、流畅地朗读绕口令。

2.能够听懂、理解绕口令的文意。

3.能够通过绕口令提升儿童的语音表达能力。

教学内容1.绕口令：上楼下楼。

2.配合肢体动作展示绕口令的意思。

教学准备1.教师准备好课件和音频。

2.学生准备好学习笔记和练习册。

教学过程步骤一：引入1.教师播放一段绕口令的音频，让学生听一听语音的重心以及语速，让学生理解什么是绕口令。

2.教师简单介绍绕口令，告诉孩子绕口令的定义。

步骤二：学习绕口令1.教师通过课件演示绕口令的朗读，让孩子看一看，再听一听。

2.让学生跟着教师朗读绕口令，不断地练习直到孩子熟练。

3.学生带着练习册自己练习绕口令，与同学一起练习，并纠正错误的发音和语调。

温馨提示：初次练习绕口令，不要求一遍朗读全部正确，师生之间不要过于严格的要求完美，这是孩子们初次接触的绕口令，要让孩子们在试着朗读的过程中，慢慢地体会绕口令的韵律、押韵和音律，加深对语言的理解和记忆。

步骤三：肢体动作配合绕口令1.教师带领孩子，做一些肢体动作配合绕口令。

2.例如：上楼：手向上握拳，缓慢地向上移动。

下楼：手向下握拳，缓慢地向下移动。

3.在运动过程中，教师带领孩子朗读绕口令，配合动作，让孩子们体会合适的动作带来更好的语音表达效果。

步骤四：自我检测1.多次朗读后，学生们可以自我检测自己的发音和语调是否正确。

2.也可以利用小组或大班的形式，互相检测和交流经验，帮助大家进一步练习和修正。

教学反思1.孩子们第一次接触绕口令，准确率难以达到百分之百，需要通过不断练习和纠正，不要将孩子的失误看做是发音差或语调不对，而是一个锻炼口语的机会。

2.孩子们排练绕口令时，大声读出来，让孩子们感受到自己的声音是可以影响别人的，这是对自我的认知和充分认识的同时锻炼了自我的表达能力。

绕口令是个有趣的课程，孩子们的学习口语的方式和他们对语言的认识会得到不同的启发。

大班语言活动《上楼下楼》

大班语言活动《上楼下楼》1.师：洪老师邀请你们看一段表演，听听小演员说了什么？把你们的感受告诉我。

观看视频。

师：小演员表演好了，谁来告诉我，你都听到了些什么？师：谁来说说看小演员表演的怎么样？速度快，没有断，声音响亮，发音准确。

你知道小演员念的是什么？有谁知道？师：四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，莫将四字说成十，休将十字说成四，若要分清十四和四十，经常练说十和四。

这两个词意思不一样的，可是念起来怎么样？（念）发音很像，听上去绕来绕去。

像这样的段子我们叫它绕口令。

师：哪些宝宝也来念一念听过的绕口令。

二、观察图谱，学念绕口令。

1.教师表演绕口令《上楼下楼》师：今天我也表演一个绕口令，大家想看吗?听好咯！绕口令：上楼下楼有一幢高楼，很多人上楼，很多人下楼，楼上的人下楼，楼下的人上楼，有的上楼不下楼，有的下楼不上楼，有的上楼又下楼，有的下楼又上楼，上上下下，又上又下，简直忙昏了头！2.师：怎么样啊？在这个绕口令中找到哪几个绕口相似的地方？师：有没有找到，洪老师找到了：楼上楼下、上楼下楼，它们的发音很像，绕来绕去。

我在学这首绕口令的时候，越念越有劲！可是呀，这首绕口令有点长的，你们知道我是用什么好方法记下来的？想想看，你们自己在学本领的时候，如果碰到好长的一个故事的话，有什么好办法能够记住它？师：刚才呀，小朋友跟我想了好多好办法，我就是用其中的一种办法，把它画在了纸上，想不想看一下？师：出示绕口令。

三、幼儿自主尝试，教师个别指导。

师：洪老师先来考考你们，这个箭头什么意思？（朝上的箭头表示上楼，朝下的箭头表示下来）现在请你们一边看，一边来试着念一念，如果碰到了什么问题，就记在心里面，等会问问你的好朋友，好不好。

师：都看懂了？谁有问题来问问大家？看这是什么符号？现在你明白了吗？师：没问题了是吧？我们一起来念一次好吗？《上楼下楼》（一起念）鼓掌。

一会儿功夫，你们把整首绕口令都已经能够从头到尾连起来念了。

幼儿园大班优秀语言公开课教案《绕口令上楼下楼》含反思

幼儿园大班优秀语言公开课教案《绕口令上楼下楼》含反思大班优秀语言公开课教案《绕口令上楼下楼》含反思适用里头于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿能准确发音，无间断地快速朗诵绕口令，理解绕口令的主要就内容，学习朗诵绕口令，体验绕口令的趣味性，快来看看幼儿园大班优秀语言公开课《绕口令上楼下楼》含反思教案吧。

一、视频导入《相声绕口令》。

师：老师今天带来了一段视频，看看他们在表演什么。

1、看了视频，里面的叔叔在表演什么？有什么特点？2、他们歌舞的是绕口令，那什么是绕口令呢？（说得快的，字音相近的）3、小结：说的快，字或词的音很像，把一块儿这些句子放在一起而且说得很快就是绕口令。

二、引出绕口令名称。

师：你们会说绕口令吗？谁来说一说？今天老师要教小朋友锣一个绕口令，我们一起来看看。

1、播放图标“上”提问：这是什么意思？你在什么地方见过？和上所相反的是什么？（播放图标“下”）2、播放图标“高楼”提问：这是什么？3、播放图标“上楼下楼”提问：把几个图标放在一起应该怎么念？4、小结：我们今天讲授的绕口令就叫《上楼下楼》。

三、解释并学习绕口令。

1、播放课件“一个人”、“许多人”提问：这是什么？（这是人）这么多人在一起我们可以叫他们什么？（许多人）2、播放课件“许多人上楼”提问：这么多人在干什么？（学说：许多人上楼）3、“许多人下楼”同上。

4、播放课件“楼上的人下楼”提问：这一句有点难，谁能看懂并说一说。

（集体学说：楼上的人下楼）5、播放课件“楼下的人上楼”提问：这一句只要怎么说呢？这一句和前面一句是相反。

6、播放课件“有的上楼不下楼”师：这一句也没什么难度，谁想来说一说？（集体根据图标学说：有的上楼不下楼）7、“有的下楼不上楼”方法同上。

8、看图标学习“上上下下，下下上上”。

9、播放“晕”的头像师：它怎么了？你是怎么呢出来的？这个读晕。

10、播放最后一句表情符号师：最后一句比较难，是“唉，简直忙晕了头。

”为什么会忙晕了头啊？四、完整朗诵。

大班幼儿学习绕口令《上楼下楼》

幼儿教育：________ 大班幼儿学习绕口令《上楼下楼》教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1 页共5 页大班幼儿学习绕口令《上楼下楼》【活动目标】1、了解体验绕口令的特点，感知绕口令的节奏和韵律。

2、借助图谱，乐意口齿清楚地朗诵绕口令。

【活动准备】、绕口令录像、图谱。

【活动过程】（一）观看绕口令视频导入。

提问：这两位叔叔他们要表演什么节目呢？请你们仔细听一听叔叔们是怎样表演的，说一说你们看完后的感觉，好吗？（二）交流讨论，说说绕口令的特点。

提问：你们听听看刚才这位叔叔说的话中，都说了些什么？说话有什么特点？（再次播放）很快师：这是绕口令，什么叫绕口令？（说得快，有的字、有的词很像）小结：绕口令里有很多字或词的发音很相近或很相似，而且内容绕口，说的时候就要把它说得又准确又清楚且要快，这才叫做说好一段绕口令。

请幼儿来说说自己会的绕口令（三）借助图谱，尝试朗诵绕口令。

1、借助图谱、逐句分析。

师：今天我们也来学学绕口令，但是今天我们的形式是用符号、图片加文字的形式。

师：这是什么意思？（箭头）你在哪里有见过这样的箭头？第 2 页共 5 页总结：用箭头来表示，朝上的箭头表示上楼，朝下的箭头表示下楼。

师：这是什么？（高楼图片）师：接下来看看说了些什么？（一个人，许多人）师：许多人在干嘛？（许多人上楼，许多人下楼）师：从哪里看出来的？（出示图片晕）利用一幅幅的图片，边看图边说、利用整个有箭头的图谱，引导幼儿说说看。

2、幼儿分组练习，说说绕口令里的难点师：你们已经把整首的绕口令全部都学下来了，现在给你们一点时间自己看一看，念一念，找一找有什么地方特别难念或绕口的，我们大家一起来念。

（给幼儿足够时间练习）提问：你们觉得哪一句有点难念？（解决绕口令的难点）（四）游戏，感受绕口令的乐趣。

1、看图片完整念2、两两合作练习念3、邀请个别小组念4、出示节奏卡按照节奏念5、邀请家长一起念（五）游戏：绕口令达人秀。