幼儿园教育指导纲要实施细则大班科学

4、在操作活动中，引导幼儿学会比较3个以上物体量的差别，体会量的相对性，学习按量的差异进行10个以内物体的排序或按某一规律排序。
5、通过操作活动引导幼儿初步体会各种量的守恒。
6、在日常生活和游戏中，引导幼儿对一定事物的数量（20以内）学会成组地数数及倒数，并会根据生活情景进行简单的口头加减运算活动。
6、鼓励幼儿仔细观察物体的相同点、不同点、结构及发生的变化，进行记录。
7、在生活和各种活动中，引导幼儿学习使用常用工具（如：订书器、打孔机、曲别针、涂胶器、小锤子等），体会人的聪明与智慧，并能积极地进行大胆想象。
8、引导幼儿认识常见科技生活用品（VCD机、CD机、烤箱、电脑等），初步知道其功能及用途，能对简单的用品进行操作，并能初步理解科技给人们生活带来的正面与负面的影响。
6、是否积极参与各种数学活动，积累数学经验，并在生活中尝试解决简单的数学问题。
7、是否具有爱护环境的意识和行为，爱护小动物和常见植物。
8、能否主动谈论科学内容的话题，与他人讨论、交流自己的不同感受和看法。
9、是否喜欢阅读科普图书等图文资料，是否与他人分享自己阅读的快乐。
7、引导幼儿学习正确书写10以内阿拉伯数字，培养其认真、整洁的书写习惯。
8、在日常生活和游戏中，引导幼儿会看整点、半点，体会钟表的作用和时间的不可逆性，知道应该珍惜时间。
9、在日常生活和游戏中，引导幼儿学会辨别以自身为中心的左右，体会空间方位（含上下、前后）的相对性。
10、利用和创设各种时机，鼓励幼儿运用数学经验解决实践中的问题。
幼儿发展
评价要点
1、对周围事物、现象以及各种科学活动是否感兴趣，有好奇心。
2、是否能够体会到大自然的美，并有相应的表达。
3、是否积极探究自己感兴趣的事物和现象。
4、在科学活动中，幼儿能否提出问题，积极思考，并能以自己独特的想法和方式解决问题。
5、是否主动与他人交流和表达自己的经验与感受，有成功感和自信心。
幼儿园教育指导纲要实施细则大班科学
《幼儿园教育指导纲要》实施细则（大班科学）
年龄特点
5~6岁幼儿在感知大量事物的基础上，逐渐能够整理、加工已有的知识经验，初步理解事物之间的内在联系、发现一些浅显的规律。这时，语言在认知活动中的作用明显增强。
5~6岁幼儿对数的感知能力提高，开始能够理解量的相对性，部分地开始理解数和量的守恒和包含关系，能掌握“左右”等较为抽象的概念。
四、能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。
1、支持、鼓励幼儿选取合适形状的物品组成特定的模型。
2、利用和创设各种条件鼓励幼儿通过测量发现和比较物体的异Байду номын сангаас和发展变化。引导幼儿学习用多种方法对感兴趣的事物进行记录、统计和自然测量。
3、在操作活动中。引导幼儿感知、理解事物的整体与部分之间的关系，体会和理解加减的含义，并引导幼儿在日常生活中，运用加减方法尝试解决简单问题。
11、鼓励幼儿使用相关的数学语言和词汇，如：“因为……一样”、“因为……不同”、“倒数”、“*比*多”等。
五、爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。
1、生活中，引导幼儿初步感知动植物的多样性，体会人与动植物、其他动物与动植物之间的依存关系。
2、鼓励幼儿主动参加饲养小动物和种植植物的活动，在活动中学习一些简单的劳动技能，自觉爱护动植物，懂得珍惜生命。
9、引导幼儿连续观察生物的生长变化特点和规律，发现引发生物变化的基本条件。
10、在收集、设计和连接活动中，引导幼儿会选择所需要的工具和适当的方法。
11、引导幼儿观察生物、物体、事件的特征，建立各特征之间的联系。
三、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。
1、鼓励幼儿尝试用多种方式发表自己真实的发现、感受、探索的过程和经验等。
3、培养幼儿爱思考、爱提问、积极回答问题的良好习惯。
4、引导幼儿在观察、比较、探究以及解决问题过程中养成细心、专心、耐心、坚持、不怕困难等品质。
5、鼓励日主动感知生命、亲近自然，有好奇心和求知欲。
6、支持和鼓励幼儿与他人交流，尊重他人的观点和经验，分享探索和发现的快乐。
7、鼓励、支持幼儿主动参加科学小实验，喜欢猜想与动手操作尝试。
8、培养幼儿对科学的兴趣和对科学家的崇敬。
9、通过照料动植物的活动，培养幼儿的责任感。
二、能运用各种感官，动手动脑，探究问题。
1、为幼儿提供参加科学小实验的机会，引导他们学会初步地选择和使用与实验探究有关的材料（如：铁、塑料、布、干电池等）与工具（如：温度计、量杯、天平、放大镜、尺子等），在实验中积极思考与尝试。
2、设置情境和提供机会，支持、鼓励幼儿提出问题、积极猜想、收集信息、尝试实验和解决问题。
3、在日常生活中，鼓励幼儿通过连续观察、探究事物变化的简单原因和规律，尝试学习简单的推理，发展思维能力。
4、利用生活中各种机会引导幼儿了解风、电、水、太阳等对人的益处和危害，初步体会事物的两面性。
5、在各种活动中，支持、鼓励幼儿感知和主动探索可接触的简单的物理现象，喜欢玩声、光、电、磁、颜色变化、物体沉浮等的游戏，体会周围事物、现象的特点和变化规律，发现事物之间的关系。
3、在各种活动中，引导幼儿感知四季对动植物生长、变化及人们衣着、生活的影响，观察不同的天气现象（风、沙尘、雨、雪、雾等），发现它们与四季的关系，主动想办法适应天气的变化。
4、在各种活动中，引导幼儿感知适宜的环境对动植物的重要意义，特别关注水、空气、土壤的清洁，感知它们对动植物生存的重要性。
5、通过幼儿生活中所接触和了解的各种事件（浪费水、河流被污染、乱砍乱伐、沙尘暴、乱仍放垃圾等），引导幼儿理解环境保护的意义，懂得爱护环境，有相应的环保行为。
5~6岁幼儿思维的主要特点仍是以具体形象性思维为主，但抽象逻辑思维开始萌芽。
领域目标
教育内容与要求
一、对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。
1、通过观察和欣赏等各种活动，引导幼儿体会大自然的美与奇妙（色彩缤纷、自然形态、数量化特征等），热爱大自然。
2、通过多种活动，引导幼儿体验探索、发现的快乐，并从中获得自信。
2、支持、鼓励幼儿在科学活动中敢于表达自己的真实想法与看法。
3、为幼儿学习用多种方法（实物记录、录音、绘画、模型、照片等）对感兴趣的事物进行记录和交流提供各种条件。
4、引导幼儿积极参加小组讨论和探索，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式（语言、图画、动作等）表现、交流、分享探索的过程和结果。