是谁嗯嗯在我的头上
中班语言教案《是谁嗯嗯在我头上》
中班语言教案《是谁嗯嗯在我头上》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿通过故事理解动物之间的相互关系，认识到不同动物的嗯嗯样子不同。
2. 技能目标：培养幼儿观察图片、倾听故事和表达想法的能力。
3. 情感目标：教育幼儿懂得礼貌用语，学会关心他人。
二、教学内容1. 故事名称：《是谁嗯嗯在我头上》2. 故事简介：一只小鸟的嗯嗯掉在了小兔子的头上，小兔子寻找嗯嗯的主人，发现是自己的错觉。
三、教学准备1. 故事课件：包括故事图片、动画等。
2. 教具：小鸟、小兔子等动物的玩偶。
3. 作业：请幼儿回家后观察自己和家人的嗯嗯样子，并和家长一起讨论。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享自己和家人的嗯嗯样子，引出故事主题。
2. 故事讲解：通过课件展示故事情节，引导幼儿观察小鸟和小兔子的嗯嗯样子，讲解故事内容。
3. 故事讨论：提问幼儿关于故事的问题，如“小兔子为什么会觉得嗯嗯是在自己头上？”，“如果是你，你会怎么办？”等，引导幼儿表达自己的想法。
五、作业布置1. 请幼儿回家后观察自己和家人的嗯嗯样子，并和家长一起讨论。
2. 鼓励幼儿第二天分享自己的观察和讨论结果。
六、教学策略1. 互动式讲述：教师以生动的语言和丰富的表情动作，讲述故事，与幼儿互动，吸引幼儿的注意力。
2. 情境体验：通过设置情境，让幼儿参与故事，体验故事中的情感。
3. 创意活动：通过制作小动物玩偶，培养幼儿的动手能力和创造力。
七、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，以及家长对教学内容的反馈。
3. 定期进行教学评估，调整教学方法和内容，以满足幼儿的需求。
八、教学拓展1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中的不同角色。
2. 开展亲子活动，邀请家长参与，共同参与故事讲述和讨论。
3. 结合美术活动，让幼儿绘制自己喜欢的动物嗯嗯样子。
九、教学注意事项1. 关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在教学中得到发展和提高。
幼儿园小班绘本《是谁嗯嗯在我头上》教案
一、教学目标：1. 认识绘本故事的主要角色和情节，理解故事的主题。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，激发幼儿对生活的热爱。
3. 引导幼儿学会关心他人，培养幼儿的爱心和同情心。
二、教学内容：1. 绘本《是谁嗯嗯在我头上》的故事情节和主要角色。
2. 故事中的生活场景和人物情感。
3. 故事中的道理和寓意。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解绘本故事的内容，理解故事的主题。
2. 教学难点：引导幼儿学会关心他人，培养幼儿的爱心和同情心。
四、教学准备：1. 准备绘本《是谁嗯嗯在我头上》的纸质版或电子版。
2. 准备白板或黑板，用于展示故事情节和重点内容。
3. 准备教学PPT，用于展示故事情节和重点内容。
4. 准备与故事相关的教具，如图片、卡片等。
五、教学过程：1. 导入：以一个有趣的问题引起幼儿的兴趣，例如：“你们知道小动物们是怎样嗯嗯的吗？”2. 介绍绘本：展示绘本封面，引导幼儿观察并介绍故事的主要角色。
3. 讲述故事：用生动的语言和表情，讲述绘本故事的情节，引导幼儿关注故事中的生活场景和人物情感。
4. 讨论故事：提问幼儿关于故事的问题，如“故事中有哪些小动物？它们之间发生了什么有趣的事情？”5. 总结故事：引导幼儿理解故事中的道理和寓意，如“我们要学会关心他人，不要嘲笑别人的缺点。
”6. 活动拓展：组织幼儿进行与故事相关的活动，如绘画、角色扮演等。
7. 结束语：总结本次教学内容，强调故事中的道理和寓意，鼓励幼儿在日常生活中学会关心他人。
六、教学策略：1. 互动讲述：采用互动的方式，引导幼儿参与故事讲述，提高幼儿的注意力。
2. 情境模拟：创设情境，让幼儿亲身体验故事中的情节，增强幼儿的情感共鸣。
3. 视觉引导：通过展示图片、卡片等教具，帮助幼儿更好地理解故事内容。
4. 讨论交流：鼓励幼儿发表自己的看法，培养幼儿的口语表达能力和思维能力。
七、教学步骤：1. 导入：以一个有趣的问题引起幼儿的兴趣，例如：“你们知道小动物们是怎样嗯嗯的吗？”2. 展示绘本封面，引导幼儿观察并介绍故事的主要角色。
幼儿园中班《是谁嗯嗯在我头上》教案
幼儿园中班《是谁嗯嗯在我头上》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过故事《是谁嗯嗯在我头上》，了解不同的动物及其特点，丰富幼儿的动物知识。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够简单地描述故事情节。
3. 情感目标：教育幼儿要爱护环境，与动物和谐相处，培养幼儿的爱心。
二、教学内容：1. 故事情节：讲述了一只小鸟的嗯嗯掉在了小兔子的头上，小兔子寻找嗯嗯的主人，发现是一只小鸟。
2. 动物特点：小鸟、兔子、小狗、小猫等。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿了解故事情节，认识不同的动物。
难点：培养幼儿观察能力和想象力，能够简单地描述故事情节。
四、教学准备：1. 故事课件：《是谁嗯嗯在我头上》。
2. 动物图片：小鸟、兔子、小狗、小猫等。
3. 教学道具：小鸟、兔子、小狗、小猫的玩偶。
五、教学过程：1. 导入：通过播放故事课件，引起幼儿的兴趣。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述故事情节，引导幼儿关注故事中的动物及其特点。
3. 互动环节：教师提问，让幼儿回答故事中出现的动物，并简单描述它们的特点。
4. 观察与想象：教师出示动物图片和玩偶，让幼儿观察并想象自己成为故事中的角色，体验故事情节。
5. 情感教育：引导幼儿爱护环境，与动物和谐相处，培养幼儿的爱心。
7. 作业：让幼儿回家后，向家长讲述故事《是谁嗯嗯在我头上》，并描述故事中的动物。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事情节和动物特点的掌握情况。
2. 评估幼儿在互动环节的回答准确性，以判断他们对故事内容的理解程度。
3. 关注幼儿在情感教育环节的表现，了解他们对于爱护环境和与动物和谐相处的认同程度。
七、教学延伸：1. 开展动物主题的活动，如制作动物手工艺品、绘画动物等，让幼儿进一步了解和欣赏各种动物。
2. 组织幼儿参观动物园或野生动物保护区，亲身体验与动物的接触，培养幼儿对动物的关爱之心。
3. 开展环保教育活动，让幼儿了解人类活动对环境的影响，学会保护环境，与动植物和谐共生。
2023大班《是谁嗯嗯在我的头上》教案
2023大班《是谁嗯嗯在我的头上》教案2023大班《是谁嗯嗯在我的头上》教案1活动目标：1、培养幼儿的细致观察力及语言表达能力。
2、运用对比、判断从中认识了解不同动物的嗯嗯是不一样的。
3、感受故事的乐趣，初步学会如何与同伴友好相处。
活动准备：1、大绘本2、各类动物卡片3、各类"嗯嗯"卡片4、绘本PPT活动过程：导入-图片导入和小朋友们聊一聊知道什么是"嗯嗯"吗？师：请小朋友看看图片里的`巧虎在干什么呀？（大便）师：他很用力的样子一直发出声音"嗯~嗯~"我们小朋友平常大便的时候是不是也是这样的。
今天我们给大便取了个好听的名字叫"嗯嗯"。
1、猜一猜环节-老师出示小卡片让幼儿先自由思考将卡片"嗯嗯"放到对应的小动物位置。
师：今天老师带来了许多小动物的"嗯嗯"图片，首先老师要让小朋友们猜一猜看看自己手上拿的"嗯嗯"图片是属于哪个小动物的。
（请小朋友们上来选择一个图片然后把自己猜想的贴到相应的小动物旁边）2、老师讲述绘本故事（出示大绘本），让幼儿在听故事的时候印证自己的猜想。
师：现在老师看到你们都把"嗯嗯"放到了小动物的旁边啦，下面老师要讲一个关于"嗯嗯"的故事，听完故事后老师要请小朋友再来确认下自己拿的这个"嗯嗯"是不是放对了。
（老师讲述绘本故事，幼儿仔细聆听。
）3、印证幼儿猜想，老师和幼儿一起进行总结将故事中对应的"嗯嗯"放入正确的位置，并引入动物粪便的用途。
师：故事听完啦！下面我们一起来看看刚刚小朋友们把"嗯嗯"是否都摆对了位置？（按故事出场顺序请幼儿自由上台发言，并请答对的小朋友模仿该小动物和鼹鼠的对话，老师扮演鼹鼠。
）（1）老师和幼儿逐一将故事中的小动物按顺序来进行总结（鸽子、马、野兔、山羊、奶牛、猪先生、大狗）配合PPT一起播放让幼儿进行再次对比判断。
中班语言活动教案《是谁嗯嗯在我头上》
1. 认知目标：让幼儿了解故事的基本情节，知道故事中的人物和动物的特点。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，提高他们的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质，增强他们的团队协作意识。
二、教学内容1. 故事主题：关爱他人，乐于助人2. 故事情节：故事讲述了一只小鸟嗯嗯在另一只小鸟的头上的趣事，引发了小动物们之间的关爱和帮助。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解故事情节，感知故事中人物的品质。
2. 教学难点：培养幼儿的观察能力和想象力，提高他们的语言表达能力。
四、教学准备1. 教具：故事课件、角色头饰、嗯嗯贴纸2. 环境：温馨、舒适，有利于幼儿专注听故事五、教学过程1. 导入：邀请幼儿讨论“嗯嗯”是什么，引导幼儿关注故事主题。
2. 讲述故事：通过课件展示，分角色讲述故事，让幼儿了解故事情节。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中人物的感受，培养他们的同理心。
4. 讨论交流：引导幼儿讨论故事中人物的品质，如关爱他人、乐于助人等。
5. 情境拓展：让幼儿设想类似情境，思考如何关爱他人、乐于助人。
7. 延伸活动：制作嗯嗯贴纸，贴在同伴的头像上，传递关爱和祝福。
1. 幼儿对故事情节的理解和记忆。
2. 幼儿在角色扮演中的表现，如语言表达能力、观察能力和想象力。
3. 幼儿在讨论交流中的表现，如观点表达、倾听他人意见等。
4. 幼儿在情境拓展中的表现，如关爱他人、乐于助人的意识。
七、教学建议1. 在讲述故事时，注意语气、表情和动作的生动，以吸引幼儿的注意力。
2. 在角色扮演环节，鼓励幼儿积极参与，充分表现自己。
3. 在讨论交流环节，给予每个幼儿发表意见的机会，引导他们尊重他人意见。
八、教学注意事项1. 确保教具的安全性，避免幼儿误吞或受伤。
2. 注意观察幼儿在活动中的情绪变化，及时调整教学节奏，确保他们的舒适度。
3. 在教学过程中，关注每个幼儿的学习情况，适时给予个别指导。
是谁嗯嗯在我头上教案
是谁嗯嗯在我头上教案教案标题：是谁嗯嗯在我头上教案教案目标：1. 帮助学生理解并掌握英语口语表达中的疑问句结构和用法。
2. 培养学生的听说能力和语言表达能力。
3. 提高学生的合作学习和团队合作能力。
教学重点：1. 学习疑问句的基本结构和语法规则。
2. 学习常见的疑问词的用法。
3. 运用所学知识进行实际对话练习。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿或白板、标志笔。
2. 学生练习册或工作纸。
3. 录音设备或多媒体设备。
教学过程：引入（5分钟）：1. 利用图片或实物引起学生的兴趣，提出问题：“是谁嗯嗯在我头上？”2. 引导学生思考并回答问题，然后解释疑问句的概念。
讲解（15分钟）：1. 通过演示文稿或白板，向学生介绍疑问句的基本结构和语法规则。
2. 解释常见的疑问词的用法，如who, what, when, where, why, how等。
3. 给出一些例句并解释其用法，帮助学生理解。
练习（20分钟）：1. 分组活动：将学生分成小组，每组选择一个组长。
组长向其他组员提问关于自己的问题，其他组员用疑问句回答。
鼓励学生使用不同的疑问词和句型。
2. 教师提供一些情景，让学生进行角色扮演对话，要求他们使用疑问句进行交流。
3. 学生自由练习：要求学生在小组内自由练习对话，鼓励他们使用所学的疑问句。
总结（5分钟）：1. 教师总结所学内容，强调疑问句的重要性和应用场景。
2. 鼓励学生多加练习，提高口语表达能力。
作业：要求学生完成练习册上的相关练习，并准备下节课的口语对话。
拓展活动：1. 鼓励学生在日常生活中使用疑问句进行交流，提高实际运用能力。
2. 邀请学生找一篇英语短文，并在小组内提出问题，进行讨论。
教学反思：在教案中，我通过引入问题和实际对话练习的方式，激发了学生的兴趣并提高了他们的参与度。
通过小组活动和角色扮演，学生得到了更多的口语练习机会，提高了他们的语言表达能力。
在教学过程中，我注重了学生的合作学习和团队合作能力的培养。
绘本《是谁嗯嗯在我的头上》原文
是谁嗯嗯在我的头上有一天，小鼹鼠从地下伸出头来，开心地说：“哇！天气真好。
”这时候，事情发生了——一条长长的、好像香肠似的“嗯嗯”掉下来，糟糕的是，它正好掉在小鼹鼠的头上。
小鼹鼠气得大叫：“搞什么嘛！是谁嗯嗯在我的头上？”有一个影子闪过去，但是小鼹鼠的视力不好，看不清楚到底是谁。
一只鸽子飞过来了，小鼹鼠问她：“是不是你嗯嗯在我的头上？”“不是我！我的嗯嗯是这样的。
”鸽子说完，一团又湿又黏的白色嗯嗯，就掉在小鼹鼠的脚边了！小鼹鼠问马先生：“是不是你嗯嗯在我的头上？”“不是我！我的嗯嗯是这样的。
”马先生的屁股一扭，五坨又大又圆的嗯嗯，像土豆一样，咚、咚、咚……掉下来。
小鼹鼠失望地走开了！小鼹鼠问一只野兔：“是不是你嗯嗯在我的头上？”“不是我！我的嗯嗯是这样的。
”野兔立刻转身，十五个像豆子一样的嗯嗯掉了下来，哒、哒、哒、哒……在小鼹鼠的耳边响着，小鼹鼠立刻跑开了！小鼹鼠问刚刚睡醒的山羊：“是不是你嗯嗯在我的头上？”“不是我，我的嗯嗯是这样的。
”山羊的嗯嗯，像一颗颗咖啡豆掉在草坪上，小鼹鼠看了看，默默地走开了！小鼹鼠问正在吃草的奶牛：“是不是你嗯嗯在我的头上？”“不是我，我的嗯嗯是这样的。
”奶牛的嗯嗯，好像一盘巧克力蛋糕，小鼹鼠一看，就知道他头上的嗯嗯不是奶牛的。
小鼹鼠又跑去问猪先生：“是不是你嗯嗯在我的头上？”“不是我，我的嗯嗯是这样的。
”猪先生立刻“噗”一声，掉下一坨软软的嗯嗯，臭死了，小鼹鼠捂着鼻子跑开了！远远的，小鼹鼠又看见两个小家伙。
“是不是你们……”他一面说，一面走近他们，原来是两只又肥又大的苍蝇。
小鼹鼠想：“啊哈！我知道谁可以帮助我了。
”他兴奋地问苍蝇：“倒底是谁嗯嗯在我的头上？”苍蝇说：“你乖乖坐好，我们试试看就知道了！”苍蝇戳了一下小鼹鼠头上的嗯嗯，说：“哈！太简单了，这是一坨狗大便！”小鼹鼠终于知道谁嗯嗯在他的头上了！好哇！原来是这只大狗！大狗正在打瞌睡，小鼹鼠爬到他的屋顶上。
“噗嗤”一声，一粒小小的、嘿嘿的嗯嗯掉下来了，正好掉在大狗的头上。
中班绘本教案《是谁嗯嗯在我头上》
中班绘本教案《是谁嗯嗯在我头上》中班绘本教案《是谁嗯嗯在我头上》1活动目标：1、了解到动物的“嗯嗯”是不一样的，学会用语言来表达。
2、感受故事的有趣好玩，体验阅读和想象所带来的乐趣。
3、理解文明习惯，不能随地嗯嗯，嗯嗯时要顾及要别人。
活动准备：多媒体课件活动过程：一、阅读书名，引起阅读兴趣。
你看到了什么？书的题目《是谁嗯嗯在我的头上》。
谁知道嗯嗯是什么东西？我们一起来看，小鼹鼠的头上为什么会有嗯嗯？二、师幼共同阅读图画书，了解不同的嗯嗯是不一样的。
1、如果你是小鼹鼠，嗯嗯在你的头上，你会怎么想？2、小朋友都来当小侦探，帮助小鼹鼠查一查到底是谁干的。
3、根据小鼹鼠提供的线索（马、兔子、鸽子、狗）进行侦探，你觉得谁最有可能，为什么？4、了解不同动物的嗯嗯是不一样的，学会用语言来表达。
我们一起来问问鸽子，引导幼儿观察鸽子的嗯嗯是怎样的，像什么？（依次类推马、兔、鸽子、狗）总结：鸽子的嗯嗯是白色的，马的嗯嗯是像马铃薯一样大大的，圆圆的，兔子的恩恩是像豆子一样的，啊呀，没有一个跟小鼹鼠头上的嗯嗯是一样的，小鼹鼠都有点泄气了。
5、平常谁喜欢在嗯嗯上面飞来飞去？苍蝇呀，可以请苍蝇来帮忙。
苍蝇是怎样帮助小鼹鼠的呢？6、总算找到是谁干的了，这个时候如果你是小鼹鼠，你会怎么去做？如果你是小狗，你又会怎么做呢？三、联系生活，经验延伸1、想一想有什么办法能让我们身边的小动物不到处嗯嗯？2、这本书真有趣，它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样的，还让我们知道嗯嗯要去厕所，小朋友对动物嗯嗯的问题很感兴趣，我们可以查图书，收集资料，询问爸爸妈妈，然后我们再来讨论这个问题好吗？《中班绘本教案：“是谁嗯嗯在我的头上”》摘要：什么会有嗯嗯？二、师幼共同阅读图画书，了解不同的嗯嗯是不一样的。
1、如果你是小鼹鼠，嗯嗯在你的头上，你会怎么想？ 2、小朋友都来当小侦探，帮助小鼹鼠查一查到底是谁干的。
3、根据小鼹鼠提供的线索马、...中班绘本教案《是谁嗯嗯在我头上》2一、设计意图：“嗯嗯”——也就是便便，一个被成人世界隐讳的话题，通过绘本故事《是谁嗯嗯在我的头上》这个话题就别具一格的展现在了孩子们面前。
《是谁嗯嗯在我的头上》幼儿园活动教案
《是谁嗯嗯在我的头上》幼儿园活动教案一、活动目标：1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的想象力。
2. 引导幼儿学会关心他人，培养幼儿的同情心。
3. 通过活动，提高幼儿的的语言表达能力和交际能力。
二、活动准备：1. 故事课件：《是谁嗯嗯在我的头上》2. 角色头饰：小猪、小鸟、小兔等3. 贴纸、画笔等绘画材料三、活动过程：1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并回答问题，如：“故事里都有哪些角色？它们发生了什么事情？”2. 讲述故事：教师讲述故事，引导幼儿关注故事中小猪的心情变化，以及它是如何解决头顶上的问题的。
4. 情境扮演：教师组织幼儿进行情境扮演，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事中的情感。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事的主题，教育幼儿要学会关心他人，善于解决问题。
四、延伸活动：1. 绘画活动：教师分发绘画材料，让幼儿画出自己喜欢的角色或故事场景。
2. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿在实际操作中提高语言表达能力和交际能力。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对故事的理解和掌握程度。
2. 关注幼儿在讨论、扮演等环节的表现，评估幼儿的语言表达能力和交际能力。
3. 搜集幼儿的绘画作品，分析幼儿的想象力和创造力。
六、活动注意事项：1. 确保故事内容健康、积极，适合幼儿观看和参与。
3. 活动过程中，关注每个幼儿的表现，遇到困难时给予适当的帮助和指导。
七、活动资源：1. 故事课件：《是谁嗯嗯在我的头上》2. 角色头饰：小猪、小鸟、小兔等3. 贴纸、画笔等绘画材料4. 相关故事书籍推荐：如《爱心树》、《小猪佩奇》等八、活动步骤：1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并回答问题，如：“故事里都有哪些角色？它们发生了什么事情？”2. 讲述故事：教师讲述故事，引导幼儿关注故事中小猪的心情变化，以及它是如何解决头顶上的问题的。
4. 情境扮演：教师组织幼儿进行情境扮演，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事中的情感。
幼儿园小班语言教案《是谁嗯嗯在我头上》
不仅环境造成污染，还会给别人造成麻烦。我们小朋友应该怎么做呢？（引出嗯嗯时要男女分厕）
四、图片配对，帮助幼儿巩固对不同动物"嗯嗯"的认识。
1.故事里的小鼹鼠都问了哪些动物？（边说边出示图片）
活动目标
1.理解故事，认识不同动物的嗯嗯的特点。
2.感受故事内容中的诙谐和乐趣，体验阅读和猜测带来的快乐。
重点难点
认识不同动物的嗯嗯特点。
活动准备
1.幼儿已有生活经验：认识动物
2.PPT课件、动物和动物嗯嗯的图片
活动过程
一、激发幼儿兴趣，引出课题。
师：小朋友们看看他是谁呀？（鼹鼠）他头上有什么？（是的，这是小动物的便便，它们喜欢把便便叫做嗯嗯）。小朋友都见过哪些嗯嗯呢？它们都是什么样子的？今天老师带来了一个有趣的故事，这个故事有个很奇怪的名字叫《是谁嗯嗯在我的头上》，我们一起来欣赏这个故事吧！
二、欣赏故事，了解各种动物“便便”的不同形状。1.出示PPT1-4。
师：有一天，小鼹鼠从地下伸出头来，迎着阳光说……
师：掉在鼹鼠头上的嗯嗯是什么样子？（长长的、黄色的） 2.出示PPT5-6。
师：小鼹鼠去找了谁？鼹鼠头顶上的嗯嗯是不是马先生的呢？马先生的嗯嗯又是怎么样的？让幼儿猜一猜（又大又圆像马铃薯一样）
幼儿园小班语言教案《是谁嗯嗯在我头上》
参赛作品名称
绘本故事《是谁嗯嗯在头上》
参赛作者
省市+单位名称
教学领域
语言领域
年龄段/班
小班
设计意图
这是一个非常幽默有趣的故事，通过故事让幼儿认识各种动物的粪便是不一样的，原本让人敬而远之的粑粑在这个故事里变得十分可爱，激发了幼儿的好奇心，所以我选择了这个活动。基于小班的年龄以及认知特点，我对绘本进行了筛选，选择了幼儿较熟悉的兔子、马、奶牛、猪的几个动物，便于幼儿理解和比较。
幼儿园小班绘本《是谁嗯嗯在我头上》教案
幼儿园小班绘本《是谁嗯嗯在我头上》教案一、教学目标：1. 认识绘本中各种动物的特征，理解故事情节。
3. 引导幼儿通过观察、思考，提高想象力及表达能力。
4. 培养幼儿相互关心、相互帮助的品质。
二、教学内容：1. 绘本《是谁嗯嗯在我头上》的故事情节。
2. 绘本中出现的动物特征：小鸟、小狗、小猫、小猪等。
3. 卫生习惯：保持个人清洁，不舒服时及时告知大人。
4. 观察、思考、表达、想象能力的培养。
三、教学重点与难点：重点：1. 认识绘本中的动物特征。
难点：1. 观察、思考、表达、想象能力的培养。
2. 相互关心、相互帮助的品质的培养。
四、教学准备：1. 准备绘本《是谁嗯嗯在我头上》若干份。
2. 准备动物手偶或图片若干份。
3. 准备画纸、彩笔等绘画材料。
4. 准备故事相关音频或视频材料。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示绘本封面，引导幼儿观察并提问：“你们猜猜，这本书讲的是一个怎样的故事呢？”鼓励幼儿发挥想象力，猜测故事情节。
2. 讲述故事：教师有感情地朗读绘本，引导幼儿关注故事中各种动物的特征，以及故事情节的发展。
在讲述过程中，适时提问，帮助幼儿理解故事内容。
3. 互动环节：教师邀请幼儿扮演故事中的角色，通过手偶或图片，再现故事情节。
引导幼儿表达故事中的情感，提高幼儿的表达能力。
5. 创作环节：教师分发画纸、彩笔等绘画材料，引导幼儿发挥想象力，绘制自己喜欢的动物形象。
鼓励幼儿大胆表达自己的创意。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事过程中的参与程度，是否主动回答问题、表达自己的想法。
2. 关注幼儿在互动环节的表现，是否能够良好地扮演角色，与他人合作。
3. 考察幼儿在创作环节的想象力及绘画能力，鼓励幼儿大胆表达自己的创意。
4. 总结幼儿在课程学习中的表现，关注他们是否理解故事中的卫生习惯和相互关心、相互帮助的品质。
七、教学延伸：2. 环境创设：教师可在班级环境中布置相关主题展览，展示幼儿的绘画作品，增强幼儿的成就感。
幼儿园中班绘本优秀教案：《是谁嗯嗯在我的头上》
幼儿园中班绘本优秀教案：《是谁嗯嗯在
我的头上》
活动目标：
1、了解到动物的“嗯嗯”是不一样的，学会用语言来表达。
2、感受故事的有趣好玩，体验阅读和想象所带来的乐趣。
3、理解文明习惯，不能随地嗯嗯，嗯嗯时要顾及要别人。
活动准备：
多媒体课件
活动过程：
一、阅读书名，引起阅读兴趣。
你看到了什么？书的题目《是谁嗯嗯在我的头上》。
谁知道嗯嗯是什么东西？我们一起来看，小鼹鼠的头上为什么会有嗯嗯？
二、师幼共同阅读图画书，了解不同的嗯嗯是不一样的。
1、如果你是小鼹鼠，嗯嗯在你的头上，你会怎么想？
2、小朋友都来当小侦探，帮助小鼹鼠查一查到底是谁干的。
3、根据小鼹鼠提供的线索（马、兔子、鸽子、狗）进行侦探，你觉得谁最有可能，为什么？
4、了解不同动物的嗯嗯是不一样的，学会用语言来表达。
我们一起来问问鸽子，引导幼儿观察鸽子的嗯嗯是怎样的，像什么？（依次类推马、兔、鸽子、狗）
总结：鸽子的嗯嗯是白色的，马的嗯嗯是像马铃薯一样大大的，圆圆的，兔子的恩恩是像豆子一样的，啊呀，没有一个跟小鼹鼠头上的嗯嗯是一样的，小鼹鼠都有点泄气了。
5、平常谁喜欢在嗯嗯上面飞来飞去？苍蝇呀，可以请苍蝇来帮忙。
苍蝇是怎样帮助小鼹鼠的呢？
6、总算找到是谁干的了，这个时候如果你是小鼹鼠，你会怎么去做？如果你是小狗，你又会怎么做呢？
三、联系生活，经验延伸
1、想一想有什么办法能让我们身边的小动物不到处嗯嗯？
2、这本书真有趣，它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样的，还让我们知道嗯嗯要去厕所，小朋友对动物嗯嗯的问题很感兴趣，我们可以查图书，收集资料，询问爸爸妈妈，然后我们再来讨论这个问题好吗？。
托班绘本故事活动《是谁嗯嗯在我头上》 - 幼儿园绘本阅读教案
托班绘本故事活动《是谁嗯嗯在我头上》-幼儿园绘本阅读教案孙慧君，一、活动目标：1、了解绘本内容，体会故事有趣情节。
2、知道"嗯嗯"是粑粑的意思，了解小动物嗯嗯的特征。
3、知道自己嗯嗯的时候不能随地嗯嗯。
二、活动准备：绘本《是谁嗯嗯在我头上》三、活动过程：1、了解绘本内容师：今天老师带来了一本好看的绘本，你们想看吗？（出示绘本）师：你们看绘本的封面的小动物是谁？（小鼹鼠）师：小朋友我们仔细看看小鼹鼠头上有个什么？师：怎么会有粑粑呢？我们来看看究竟是怎么回事？师：有一天······事情发生了！究竟是什么事情？仔细看看小鼹鼠的头上出现了什么？师：像个什么啊？原来是像香肠的嗯嗯？"嗯嗯"是什么意思啊？原来就是粑粑的意思。
师：为什么叫嗯嗯呢？原来我们拉粑粑的时候会发生什么声音啊？嗯嗯的声音。
所以小鼹鼠就把粑粑叫嗯嗯。
师：咦？谁嗯嗯在小鼹鼠的头上了呢？小鼹鼠也很生气的问到："搞什么？是谁嗯嗯在我头上的？"这时候有个影子闪过()，但是小鼹鼠的视力不好，看不清到底是谁？小鼹鼠心想：我一定要找出是谁这么没礼貌，嗯嗯在我头上的！于是他就去找啊找，这是谁飞过来了？师：小鼹鼠看到鸽子会怎么说？（是不是你嗯嗯在我头上的）师：小朋友你们猜猜会是小鸽子吗？师：是不是呢？我们来看看。
原来鸽子的嗯嗯是什么样子的啊？（又湿又粘、白白的）师：不是鸽子的那会是谁的呢？师：是不是马先生的呢？原来马先生的嗯嗯是又大又圆的，像马铃薯一样。
师：小鼹鼠又看见了小野兔，那是小野兔的吗？你们猜猜师：小野兔说：不是我的，我的嗯嗯是这样的。
（像豆子一样的）师：看来不是的。
那会是山羊的吗？师：山羊的嗯嗯像一颗颗咖啡色的球师：这一盘像巧克力蛋糕的嗯嗯是谁的？原来是奶牛的。
幼儿园小班绘本《是谁嗯嗯在我头上》教案
幼儿园小班绘本《是谁嗯嗯在我头上》教案一、教学目标1. 情感目标：培养幼儿对绘本阅读的兴趣，激发幼儿的同情心和爱心。
2. 认知目标：让幼儿理解故事内容，认识各种动物的特点。
3. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
二、教学内容1. 绘本《是谁嗯嗯在我头上》的故事内容。
2. 认识故事中的各种动物及其特点。
3. 学习用语言描述动物的特点和情绪。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，认识各种动物的特点。
2. 教学难点：让幼儿用语言描述动物的特点和情绪。
四、教学准备1. 准备绘本《是谁嗯嗯在我头上》的图片或实物。
2. 准备各种动物的图片或实物。
3. 准备白板或大纸一张，用于绘画。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观看绘本《是谁嗯嗯在我头上》的图片或实物，引起幼儿的兴趣。
2. 讲述故事：用生动的语言讲述故事，引导幼儿关注故事中的各种动物及其特点。
3. 互动环节：提问幼儿关于故事内容的问题，如“故事中有哪些动物？它们有什么特点？”等，引导幼儿积极思考和表达。
4. 绘画环节：邀请幼儿用画笔在白板或大纸上绘制自己喜欢的动物，并描述其特点和情绪。
5. 总结：引导幼儿总结故事中的动物特点和情绪，培养幼儿的观察力和表达能力。
六、教学延伸1. 小组讨论：将幼儿分成小组，讨论故事中每个动物的情感变化，引导幼儿换位思考，理解不同动物的情感需求。
2. 角色扮演：邀请幼儿扮演故事中的动物，通过表演的方式，让幼儿体验不同动物的情感和特点。
七、作业设计1. 家庭作业：请家长协助，让幼儿在家中观察家庭成员的情感变化，并尝试用语言描述。
2. 绘画作业：请幼儿在家中画出自己喜欢的动物，并写上其特点和情感。
八、教学评价1. 课堂表现：评价幼儿在课堂上的参与程度、观察力和表达能力。
2. 作业完成情况：评价幼儿在家庭作业和绘画作业中的表现，了解幼儿对课程内容的掌握程度。
九、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括幼儿的参与程度、学习兴趣以及对故事内容的理解程度。
中班语言活动教案《是谁嗯嗯在我头上》
中班语言活动教案《是谁嗯嗯在我头上》中班语言活动教案《是谁嗯嗯在我头上》（通用6篇）作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么你有了解过教案吗？下面是店铺精心整理的中班语言活动教案《是谁嗯嗯在我头上》，仅供参考，欢迎大家阅读。
中班语言活动教案《是谁嗯嗯在我头上》篇1活动目标：1.感知、理解故事内容，知道各种动物的“嗯嗯”是不一样的。
2.能大胆地用故事中语言进行对话。
3.感受故事趣味性，懂得做错事情要向别人道歉。
活动准备：白板课件活动过程：一、观看课件，激发兴趣，理解“嗯嗯”和大便的关联。
师：我会变魔术，瞧，这是什么?什么颜色?(用聚光灯显示“嗯嗯”)好难听啊!大便的时候我们会做什么动作，还发出什么声音?我们一起学学。
我们可以用“嗯嗯”代替大便，记住，用好听的词叫做“嗯嗯”。
二、演示课件，了解故事内容，并大胆进行讲述。
1.出示小鼹鼠，提问引出故事。
师：我又变出了一只小鼹鼠，发生了什么事情?(“嗯嗯”掉到小鼹鼠头上)小鼹鼠会怎么样?(很生气、很气愤、很难受…)师：你是从哪里看出来它很生气!你生气的时候是什么样?(手叉腰、皱眉头)它会说什么?(强调“嗯嗯”)师：如果“嗯嗯”掉在你头上，你会怎么做?你还会怎么做呢?你们想不想知道到底是谁“嗯嗯”在小鼹鼠头上?我们看看小鼹鼠是怎么做的!2.观察、感知画面，想象小鼹鼠与小动物间的对话。
(1)画面一—鸽子师：小鼹鼠第一个找到了谁?它是怎么来的?它生气地对鸽子说什么呢?(幼儿猜想)小鼹鼠生气地说：是不是你“嗯嗯”在我的头上?小鸽子会怎么说?鸽子说：不是我，我的“嗯嗯”是这样的。
师：鸽子的“嗯嗯”是什么颜色的?看上去怎么样?(白白的、黏黏的)(2)画面二——马师：小鼹鼠来到马棚里，碰到了?他会对马先生说什么?(是不是你“嗯嗯”在我的头上)猜猜马先生会怎么说?马先生说：不是我，我的“嗯嗯”是这样的?马先生的“嗯嗯”什么样的?(圆圆的、大大的)像什么?(3)画面三——兔子师：小鼹鼠又去找，找到了?小鼹鼠会怎么说?马先生“嗯嗯”是圆圆、大大的，小兔子的“嗯嗯”是什么样的?(一粒一粒、小小的)这时候小兔子是怎么回答的?师：你见过什么东西是一粒一、小小的?(请两位幼儿自选角色表演鼹鼠与野兔的对话。
【范文】绘本故事《是谁嗯嗯在我的头上》教学设计及教学反思
绘本故事《是谁嗯嗯在我的头上》教学设计及教学反思绘本故事《是谁嗯嗯在我的头上》教学设计一、教学目标1、在阅读绘本的过程中获取鸽子、老马、野兔等动物“便便”的知识，并通过师生共读进行语言描述。
（朗读训练）2、收集课外资料，抓住其他动物嗯嗯的特点，利用绘本的句式进行对话仿写——小鼹鼠问（）：“是不是你嗯嗯在我的头上？”“不是我，我的嗯嗯是这样子的。
”……（语言训练）3、运用故事中的好词、固定句式仿编故事。
二、教学重难点：仿编故事三、故事内容这是一个让所有的孩子感到过瘾并增长知识的故事，光看到这个书名，就会觉得很有趣。
本来关于大小便的事是很难以启齿的，但是，这本书以一个有趣的故事从科学的角度来阐释了这个问题，让孩子学会以科学的眼光来坦然面对本来就光明正大的生理问题。
孩子们在书中会认识到鸽子、老马、野兔、山羊、奶牛、猪先生等不同的动物不同的“嗯嗯”。
这更是一本关于快乐的书。
一心想知道是谁“嗯嗯”在它头上的小鼹鼠，历经“千辛万苦”才寻找到了“元凶”，它选择的“复仇”方式既在意料之外，又在情理之中。
四、教学过程教学环节故事内容师生活动设计意图一、激趣导入师向生介绍新朋友（小鼹鼠），今天老师要讲一个关于小鼹鼠的故事。
出示图书引起学生阅读的兴趣二、师生共读嗯嗯掉在小鼹鼠头上小鼹鼠问鸽子师范读朗读训练：通过指名读、小组读、男女生赛读、师生共读等多种形式，训练学生的朗读能力。
小鼹鼠问马先生师读旁白，生分角色读小鼹鼠和马先生（指名读）小鼹鼠问野兔师读旁白，男生读小鼹鼠，女生读野兔。
（男女赛读）小鼹鼠问山羊师读旁白，生分角色读小鼹鼠和山羊（指名读）小鼹鼠问奶牛师读旁白，小组读小鼹鼠和奶牛小鼹鼠问猪先生师读旁白，小组读小鼹鼠和猪先生小鼹鼠问苍蝇师生共读，指名读（旁白、小鼹鼠、苍蝇）小鼹鼠问大狗师生共读，生读括号里的句子。
三、回顾故事，指导写法。
师：故事讲了哪几种动物？它们的嗯嗯是怎样的？鸽子：又湿又黏马先生：五坨又大又圆，像马铃薯一样，咚咚咚野兔：十五个像豆子一样，哒哒哒山羊：像一颗颗咖啡色的球奶牛：好像一盘巧克力蛋糕猪先生：软软的回顾句式：小鼹鼠问（）：“是不是你嗯嗯在我的头上？”“不是我！我的嗯嗯是这样子的。
中班语言教案《是谁嗯嗯在我头上》
中班语言教案《是谁嗯嗯在我头上》一、教学目标1. 了解故事的主要角色和情节，能够讲述故事的主要内容。
2. 能够正确理解和使用相关的词汇和句子结构。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
4. 培养幼儿的倾听习惯和合作意识。
二、教学内容1. 故事《是谁嗯嗯在我头上》的主要内容，包括角色、情节和主题。
2. 相关的词汇和句子结构，如“是谁嗯嗯在我头上？”、“我也想嗯嗯在他的头上。
”等。
3. 观察力和想象力的培养，如通过观察故事图片，想象自己如果是故事中的角色会怎么做。
4. 倾听习惯和合作意识的培养，如在小组活动中，倾听同伴的讲述，并能够与同伴合作完成任务。
三、教学准备1. 故事课件或图书《是谁嗯嗯在我头上》。
2. 与故事相关的图片或道具。
3. 记录纸和画笔。
4. 小组活动所需材料。
四、教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏引入故事主题，激发幼儿的兴趣。
2. 讲述故事：利用课件或图书，讲述故事的主要内容，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论故事：提问幼儿关于故事的问题，如“故事中有哪些角色？”，“他们发生了什么事情？”等，引导幼儿表达自己的观点。
4. 活动延伸：通过小组活动，让幼儿进一步体验故事中的情节，培养合作意识。
五、教学评价1. 观察幼儿在小组活动中的表现，评价他们的观察力、想象力和表达能力。
2. 评价幼儿在课堂上的参与程度，如倾听习惯、合作意识等。
3. 收集幼儿在活动延伸中的作品，评价他们的创作能力和表达能力。
六、教学策略1. 互动讲述：教师与幼儿一起讲述故事，引导幼儿参与并表达自己的看法。
2. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，培养表演能力和合作意识。
3. 创意绘画：让幼儿根据故事情节进行创意绘画，培养幼儿的想象力和创造力。
4. 情景模拟：设置情景，让幼儿模拟故事中的情节，培养幼儿的观察力和应变能力。
七、教学步骤1. 复习故事内容，回顾故事中的角色和情节。
2. 分配角色，进行角色扮演活动，让幼儿充分参与并展示自己。
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• 小鼹鼠立刻说:"哎呀!对不起!"然后,不好意思地钻到地底 下去了
• 小鼹鼠很生气地问一只野兔:"是不是你嗯嗯在我的上? " "不是我!我的嗯嗯是这样子的."(野兔立刻转身,十五个像 豆子一样的嗯嗯,答,答,答,答..掉下来了!)
• 小鼹鼠问山羊:"是不是你嗯嗯在我的头上 ?"
• 不是我!我的嗯嗯是这样子的.(山羊的嗯嗯,像一颗颗咖 啡色的小球掉下来,小鼹鼠看一看摇著头离开了!)
• 小鼹鼠终于知道是谁嗯嗯在他的头上了!
• 小鼹鼠立刻跑去找大狗.大狗正在打瞌睡,小鼹鼠问她:"为 什么你嗯嗯在我的头上 ?" 大狗闭着眼睛,懒懒地说:"我 不小心嘛!你想怎么样 ？大叫:"喂!你应该说对不 起!" (大狗还没有回答,忽然,小鼹鼠觉得肚子不舒服,他忍 不住“噗”一声,一粒小小的,黑黑的嗯嗯掉下来了,正好 掉在大狗的头上.)
活动内容：是谁嗯嗯在我的头上 活动目标：
1、理解故事内容，在于小鼹鼠 一起寻找“肇事者”的过程中，了 解不同动物的嗯嗯是不一样的。
2、感受故事的诙谐和有趣，体 验阅读和想象所带来的乐趣。
有一天,小鼹鼠从地下伸出头来,他高兴地面着 向太阳:"哇!天气真好."
• 这时候,事情发生了!(一条长长的,土黄色嗯嗯掉下来了, 糟糕的是,它正好掉在小鼹鼠的头上.)
• 小鼹鼠气得哇哇大叫:"搞什么嘛!是谁嗯嗯在我的头上 "(有一个影子闪过去了,但是,小鼹鼠看不清楚那是谁.)
• 这时候,一只鸽子飞过来了,小鼹鼠立刻问他:"喂!是不
是你嗯嗯在我的头上？"
• “不是我!我的嗯嗯是这样子的.”(鸽子说完,一团又湿又黏 的白色嗯嗯掉下来了!)
• 小鼹鼠只好跑去问马先生:"是不是你嗯嗯在我的头 上? " "不是我!我的嗯嗯是这样子的."(马先生屁股一扭, 五坨又大又圆的嗯嗯,像马铃薯一样,咚,咚,咚..掉下来小 鼹鼠失望地走开了!)
• 小鼹鼠问正在吃草的乳牛:"是不是你嗯嗯在我的头上? "
• “不是我!我的嗯嗯是这样子的.”(乳牛的嗯嗯好像一盘巧 克力蛋糕,小鼹鼠一看,就知道他头上的嗯嗯一定不是乳 牛的!)
• 小鼹鼠又跑去问猪先生:"是不是你嗯嗯在我的头上 ?" " 不是我!我的嗯嗯是这样子的."(猪先生立刻「噗---」一 声掉下一坨软软的嗯嗯小鼹鼠捂着鼻子跑开了!)
• 远远的,小鼹鼠又看见了两只小动物."是不是你.." 他一面说,一面 走近他们,原来是两只又肥又大的苍蝇.小鼹鼠高兴的想:"啊哈------我知道谁可以帮助我了."他走过去问苍蝇:"我苍蝇对小鼹鼠说:"那 有什么问题,你乖乖坐好,我们来试试看就知道了!"苍蝇只是戳了一 下他头上的嗯嗯,立刻说:"哈!太简单了,这是一坨狗大便."头上的嗯 嗯到底是谁的 ?"