幼儿园中班语言活动《是谁嗯嗯在我的头上》教学设计及反思
幼儿园中班《是谁嗯嗯在我头上》教案
幼儿园中班《是谁嗯嗯在我头上》教案一、教学目标1. 了解故事的主要角色和情节，能够讲述故事的主要内容。
2. 认识各种动物的嗯嗯，了解不同动物的嗯嗯的特点。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
二、教学内容1. 故事《是谁嗯嗯在我头上》的主要情节和角色。
2. 各种动物的嗯嗯的特点和图片。
3. 相关的活动内容和游戏。
三、教学准备1. 故事课件或图书《是谁嗯嗯在我头上》。
2. 各种动物的嗯嗯的图片或实物模型。
3. 活动材料和教具。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享他们知道的动物嗯嗯的故事或经验。
2. 讲述故事《是谁嗯嗯在我头上》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 展示各种动物的嗯嗯的图片或实物模型，让幼儿认识和了解它们的特点。
4. 进行相关的活动内容和游戏，让幼儿通过观察、操作和实践，进一步学习和掌握动物嗯嗯的特点。
5. 总结和反思：引导幼儿讲述他们学到的知识和经验，鼓励他们分享自己的感受和观点。
五、教学评价1. 观察幼儿在故事分享、活动参与和游戏中的表现，了解他们的参与程度和掌握程度。
2. 收集幼儿的绘画作品、手工制作等，评价他们的创造力和表达能力。
3. 综合评价幼儿在教学活动中的表现，给出鼓励和指导建议。
六、教学策略1. 互动讲述：教师与幼儿一起讲述故事，引导幼儿积极参与并表达自己的看法。
2. 观察比较：通过展示不同动物嗯嗯的图片或实物模型，让幼儿观察和比较它们的特点，培养幼儿的观察力和比较能力。
3. 实践活动：组织幼儿进行相关的手工制作、绘画和游戏等活动，让幼儿动手操作，提高他们的实践能力。
4. 小组讨论：将幼儿分成小组，让他们相互交流和讨论自己的观察、想法和经验，培养幼儿的合作意识和沟通能力。
七、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解各种动物的嗯嗯的特点，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
八、教学步骤1. 导入：邀请幼儿分享他们知道的动物嗯嗯的故事或经验。
2. 讲述故事《是谁嗯嗯在我头上》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
中班语言活动教案《是谁嗯嗯在我头上》
中班语言活动教案《是谁嗯嗯在我头上》一、活动目标1. 理解故事内容，知道故事的主要角色和情节。
2. 能够表达故事中角色的情感和心情。
3. 培养幼儿的观察力和想象力。
4. 培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
二、活动准备1. 故事课件：《是谁嗯嗯在我头上》2. 角色头饰：小鸟、小兔、小猪等3. 故事相关图片4. 记录卡、画笔等三、活动过程1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并回答问题。
1.1 故事中有哪些角色？1.2 故事发生了什么有趣的事情？2. 讲述故事：教师有感情地讲述故事，引导幼儿关注故事中角色的情感和心情。
3.1 故事中的小鸟、小兔、小猪遇到了什么问题？3.2 他们是如何解决的？4. 情景扮演：教师组织幼儿进行情景扮演，扮演故事中的角色，体验故事情节。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长陪伴幼儿阅读相关故事书籍。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置相关主题展览，展示幼儿的作品和观察记录。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们的兴趣和积极性。
2. 评估幼儿在讨论、扮演等环节中的语言表达能力和合作意识。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的阅读情况和观察力发展。
六、活动准备1. 故事课件：《是谁嗯嗯在我头上》2. 角色头饰：小鸟、小兔、小猪等3. 故事相关图片4. 记录卡、画笔等5. 故事相关道具：如小鸟的羽毛、小兔的胡萝卜等七、活动过程5. 小组分享：每个小组派一名代表分享他们的讨论成果和感受。
6. 情景扮演：教师组织幼儿进行情景扮演，扮演故事中的角色，体验故事情节。
7. 故事延伸：教师引导幼儿发挥想象力，创作自己的故事。
八、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长陪伴幼儿阅读相关故事书籍。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置相关主题展览，展示幼儿的作品和观察记录。
3. 社区参与：教师组织幼儿参观动物园或农场，观察动物的生活习性。
九、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们的兴趣和积极性。
幼儿园中班《是谁嗯嗯在我头上》教案
幼儿园中班《是谁嗯嗯在我头上》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过故事《是谁嗯嗯在我头上》，了解不同的动物及其特点，丰富幼儿的动物知识。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够简单地描述故事情节。
3. 情感目标：教育幼儿要爱护环境，与动物和谐相处，培养幼儿的爱心。
二、教学内容：1. 故事情节：讲述了一只小鸟的嗯嗯掉在了小兔子的头上，小兔子寻找嗯嗯的主人，发现是一只小鸟。
2. 动物特点：小鸟、兔子、小狗、小猫等。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿了解故事情节，认识不同的动物。
难点：培养幼儿观察能力和想象力，能够简单地描述故事情节。
四、教学准备：1. 故事课件：《是谁嗯嗯在我头上》。
2. 动物图片：小鸟、兔子、小狗、小猫等。
3. 教学道具：小鸟、兔子、小狗、小猫的玩偶。
五、教学过程：1. 导入：通过播放故事课件，引起幼儿的兴趣。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述故事情节，引导幼儿关注故事中的动物及其特点。
3. 互动环节：教师提问，让幼儿回答故事中出现的动物，并简单描述它们的特点。
4. 观察与想象：教师出示动物图片和玩偶，让幼儿观察并想象自己成为故事中的角色，体验故事情节。
5. 情感教育：引导幼儿爱护环境，与动物和谐相处，培养幼儿的爱心。
7. 作业：让幼儿回家后，向家长讲述故事《是谁嗯嗯在我头上》，并描述故事中的动物。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事情节和动物特点的掌握情况。
2. 评估幼儿在互动环节的回答准确性，以判断他们对故事内容的理解程度。
3. 关注幼儿在情感教育环节的表现，了解他们对于爱护环境和与动物和谐相处的认同程度。
七、教学延伸：1. 开展动物主题的活动，如制作动物手工艺品、绘画动物等，让幼儿进一步了解和欣赏各种动物。
2. 组织幼儿参观动物园或野生动物保护区，亲身体验与动物的接触，培养幼儿对动物的关爱之心。
3. 开展环保教育活动，让幼儿了解人类活动对环境的影响，学会保护环境，与动植物和谐共生。
中班是谁嗯嗯在我头上绘本教案
一、教案基本信息教案名称：《中班是谁嗯嗯在我头上绘本教案》适用年级：中班教学目标：1. 帮助幼儿认识不同的动物，了解它们的特点。
2. 培养幼儿的观察力和想象力。
3. 引导幼儿学会关心他人，懂得分享。
教学重点：1. 认识绘本中的动物及其特点。
2. 培养幼儿的观察力和想象力。
教学难点：1. 帮助幼儿理解绘本中的情感交流。
2. 引导幼儿学会关心他人，懂得分享。
二、教学准备1. 准备绘本《是谁嗯嗯在我头上》的图片或实体书籍。
2. 准备动物卡片若干，每张卡片上有一种动物及其特点。
3. 准备画纸、彩笔等绘画工具。
三、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察绘本封面，引导幼儿说出绘本的名字和图片上的动物。
2. 讲述绘本故事：教师有感情地讲述绘本《是谁嗯嗯在我头上》，引导幼儿关注故事中的情感交流，如小动物们的友谊、互助等。
3. 观察与讨论：请幼儿观察动物卡片，引导幼儿说出每种动物的特点。
如：熊猫喜欢吃竹子，长颈鹿的脖子很长等。
4. 绘画活动：请幼儿根据观察到的动物特点，选择喜欢的动物进行绘画。
教师巡回指导，帮助幼儿完成绘画作品。
四、作业布置请幼儿回家后，与家长一起找出更多的动物特点，拍照或画出来，下次上课分享。
五、教学反思六、教学延伸活动1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿模仿绘本中的动物，体验故事情节。
2. 开展动物知识竞赛，邀请幼儿回答有关动物的知识问题，增强幼儿对动物的认知。
3. 布置动物主题的科学小实验，如观察动物脚印、制作动物模型等，激发幼儿的探究兴趣。
七、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，如观察力、想象力、表达能力等。
2. 评价幼儿在绘画活动中的表现，如颜色搭配、构图创意等。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的学习情况。
八、家园共育建议1. 家长可以陪伴幼儿一起阅读更多关于动物的绘本，拓展幼儿的阅读视野。
2. 家长可以引导幼儿观察家庭周边的动物，了解它们的特点，培养幼儿的观察力。
3. 家长可以鼓励幼儿在家进行动物主题的绘画活动，激发幼儿的创造力。
中班语言活动教案《是谁嗯嗯在我头上》
一、活动目标1. 理解故事内容，知道故事的主要角色和小动物们之间的关系。
2. 能够说出故事中出现的动物名称，并了解它们的特征。
3. 培养幼儿的观察能力和想象力，激发幼儿对大自然的热爱。
二、活动准备1. 故事课件：《是谁嗯嗯在我头上》2. 动物图片：小鸟、小狗、小猫、小兔、小猪3. 彩色笔、画纸若干三、活动过程1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并回答问题。
问题：故事里都有哪些小动物？它们之间的关系是怎样的？2. 讲述故事：教师完整讲述故事，引导幼儿关注故事情节和角色特点。
3. 分析讨论：教师引导幼儿讨论故事中每个角色的特点，如小鸟会飞、小狗会汪汪叫等。
4. 创意绘画：教师分发画纸和彩色笔，引导幼儿根据故事中的动物特征进行绘画创作。
四、活动延伸1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的绘画作品展示，共同欣赏幼儿的创意。
2. 环境创设：将幼儿的绘画作品装饰在班级环境中，让全体幼儿共同欣赏。
3. 区域活动：在阅读区放置相关动物的图书，引导幼儿自主阅读，进一步了解动物的特点。
五、教学反思1. 教师要关注幼儿在活动中的参与程度，引导幼儿积极发言和表达自己的想法。
2. 在绘画环节，教师应尊重幼儿的想象力，鼓励幼儿大胆创作。
3. 通过本次活动，教师应关注幼儿对动物特征的掌握程度，为后续相关活动做好铺垫。
六、活动目标1. 培养幼儿的听说能力，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
2. 提高幼儿的团队协作能力，学会与同伴共同完成任务。
3. 培养幼儿的审美观，激发幼儿对绘画的兴趣。
七、活动准备1. 故事课件：《是谁嗯嗯在我头上》2. 动物图片：小鸟、小狗、小猫、小兔、小猪3. 彩色笔、画纸若干4. 手工材料：彩泥、废旧纸张等八、活动过程1. 复习故事：教师通过课件复习故事内容，引导幼儿回忆故事情节和角色特点。
2. 情境表演：教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情境表演，锻炼幼儿的表达能力。
3. 创意手工：教师分发手工材料，引导幼儿根据故事中的动物特征创作手工作品。
是谁嗯嗯在我的头上教案（精选5篇）
是谁嗯嗯在我的头上教案（精选5篇）是谁嗯嗯在我的头上篇1活动目标：1、欣赏故事，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，进行初步的对比和认识。
（重点）2、通过观察、阅读及交流，发展幼儿细致观察和语言表达能力。
（难点）3、感受故事的诙谐和幽默，体验阅读和想象所带来的快乐。
活动准备：PPT《是谁嗯嗯在我头上》。
鸽子马先生野兔山羊奶牛猪先生，动物嗯嗯的图片。
活动过程：一、阅读封面，引起阅读兴趣1.幼儿了解故事的名字：今天老师带来一本故事，这个故事有个很奇怪的名字叫《是谁嗯嗯在我的.头上》，小朋友你们知道嗯嗯是什么意思吗？2.观察封面：你在封面上找到嗯嗯了吗？在什么地方？这个小动物是谁啊？小鼹鼠的家在什么地方呢？二、集体阅读故事开头1.如果你是小鼹鼠，嗯嗯在你的头上，你会怎么想？2、这是谁的嗯嗯？请小朋友都来当小侦探，帮助小鼹鼠查一查到底是谁干的？三、幼儿自主阅读，发展幼儿观察及语言表达能力。
1.小鼹鼠去找谁了？它们的嗯嗯是怎么样的？2.后来它又去问谁？它有没有找到是谁嗯嗯在它头上？小鼹鼠为什么问了一半就不问了？小鼹鼠为什么知道苍蝇能够帮助它？苍蝇是怎么做的？知道这是谁的嗯嗯。
这到底是谁的嗯嗯？3、小鼹鼠是怎么做呢？它这样做对吗？4.小鼹鼠的嗯嗯是怎么样的？四、教师完整讲述故事，感受故事的诙谐和幽默，加深幼儿对故事内容的理解。
五、出示动物和动物嗯嗯的图片，请幼儿将动物与它的嗯嗯对号入座，巩固各种动物的嗯嗯是什么样的。
1.掉在小鼹鼠头上的嗯嗯是怎么样的？刚才从故事的最后知道是谁的嗯嗯？2.鸽子的嗯嗯是怎么样的呢？3.马先生的嗯嗯又是怎样的？4.野兔的呢？5.奶牛的呢？6.猪的呢？7.小鼹鼠的呢？请小朋友帮忙找一找。
六、结束部分提出问题，思考：动物和我们人类不一样，他们把嗯嗯随时随地解在地上，我们应该解在哪里呢？除了故事里讲到了这些动物嗯嗯的特点，那其它动物的嗯嗯是什么样的呢？小朋友可以查找图书，资料，询问爸爸妈妈，我们再来讨论这个问题好吗？是谁嗯嗯在我的头上教案篇2活动目标：1、感受故事的诙谐和幽默，体验阅读和想象所带来的快乐。
幼儿园中班科学活动：《是谁嗯嗯在我的头上》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班科学活动：《是谁嗯嗯在我的头上》教学设计一、教学目标1.知识目标1.了解草履虫生长发育的基本情况；2.学习了解草履虫对于人类的重要性；3.了解生活中环境中常见的一些小生物。
2.能力目标1.培养幼儿的观察力和探究科学现象的能力；2.培养幼儿的合作意识和团队合作能力；3.培养幼儿的创新思维和表达能力。
3.情感目标1.培养幼儿的对生命的尊重和关爱；2.培养幼儿的对科学的兴趣和探究精神。
二、教学材料•显微镜•草履虫标本•显微镜玻片和盖片•显微镜拆卸图卡•荧光笔、草笔、水彩笔•小型宠物培养箱•双向胶带三、教学流程1.引入教师与幼儿们讨论生命的基本概念，让幼儿们从感性的角度认识生命的可贵和重要性。
教师展示草履虫标本，向幼儿们介绍其生长发育情况和对人类的重要性。
引导幼儿们思考：草履虫的呼吸方式是什么？它的寿命又是多久呢？2.探究1.教师将草履虫标本放在显微镜上，让幼儿们透过显微镜观察、探究草履虫的结构和特征。
2.教师让幼儿们分组，使用显微镜、显微镜玻片、盖片等探究草履虫的生长发育情况和其他特征。
3.幼儿们可以将观察到的特征在纸上用荧光笔、草笔、水彩笔等标注出来，更好地描述和表达他们的发现和想法。
3.整合1.幼儿们在小组中交流和分享他们的观察和发现，并整合各自的结果形成一个小的报告。
2.教师邀请一些小组展示自己的观察报告，其他小组可以对其进行提问和讨论，共同探究更多关于草履虫和其他常见小生物的知识。
3.幼儿们可以将自己的报告和展示内容在教室中展示出来，让其他班级的幼儿们也能分享他们的科学发现。
四、教学反思本次幼儿园中班科学活动《是谁嗯嗯在我的头上》的教学设计采用了探究式学习的方法，鼓励幼儿们主动探究和发现草履虫的特点和生长发育情况。
在教学过程中，探究活动的设计和语言的精准应用成为本次活动得以成功的重要保障。
首先，引导性的问题设计非常重要。
在引入环节中，本次活动的问题引导充分体现了“启发性”的思考，为幼儿提供了一个探究生命、思考自然的契机。
幼儿园中班教案《是谁嗯嗯在我头上》含反思
幼儿园中班教案《是谁嗯嗯在我头上》含反思一、选题背景幼儿园的中班是一个非常特殊的年龄段，这个年龄段的孩子正处于认知和情感的重要阶段。
而且幼儿园的中班将在短期内面临升入大班，因此对于他们的成长和发展的引导和支持显得尤为重要。
针对这一情况，我们选取了《是谁嗯嗯在我头上》这个故事作为本次的课堂教育内容。
这个故事主要是告诉孩子们，我们要学会尊重别人，不要随便嗯嗯在别人头上。
二、教学目标1.让孩子们能够理解并正确引导孩子们培养尊重他人的意识和能力。
2.让孩子们有自省式思考能力，及时做出正确判断。
3.提高学生的综合素质和语言表达能力。
三、教学内容1. 主题：《是谁嗯嗯在我头上》通过朗读故事、解析故事情节、与孩子们一起进行角色扮演等方法，让孩子们了解这个故事的意义，明白应该如何尊重他人，不应该随便嗯嗯在别人头上。
同时，通过角色扮演让孩子们身临其境地体验故事中的人物，以此加深对知识的理解。
2. 小组讨论老师设计谈论流程，引导孩子们自主讨论，并由老师适时做出引导，发挥孩子们的主动性和创造力。
通过谈论来收集孩子们的思想和感悟，结合故事所讲的道理，让孩子们互相交流，加深对知识的理解。
3. 活动设计1.绘制海报：孩子们通过绘画的形式表达对尊重他人的理解，多方面展示孩子们对所学知识的掌握情况。
2.游戏玩乐：在游戏的过程中，让孩子们理解“尊重他人”的含义。
3.角色扮演：通过角色扮演的形式，让孩子们认知和了解哪些行为是尊重他人的，哪些行为是不尊重他人的，从而慢慢培养孩子们的尊重他人的意识。
四、教学过程1. 明确教学内容与目标•通过朗读故事，让孩子们了解故事的主要内容；•通过小组讨论，了解孩子们对故事的理解；•通过活动设计，培养孩子们的思维能力和创造力。
2. 教学流程第一步：朗读故事，让孩子们在故事中体会尊重他人的重要性。
第二步：进行小组讨论，帮助孩子们更好地理解故事中所蕴含的道理。
第三步：设计活动，让孩子们在游戏中体验尊重他人的乐趣。
幼儿园中班教案《是谁嗯嗯在我头上》含反思
幼儿园中班教案《是谁嗯嗯在我头上》含反思教案名称：是谁嗯嗯在我头上适用年龄：幼儿园中班教学目标：1. 同学能够辨认和理解大便和小便，理解产生原因和正常排泄的紧要性。
2. 培育同学良好的卫生习惯和识别本身的感受本领。
3. 加强幼儿对生命起源和生命维系的基本认得。
教学内容：1. 筛选图片资料，对比分析并选择适合小班幼儿的图片，共同制作“大小便辨别卡”。
2. 给幼儿介绍家庭、幼儿园生活中的大小便场景，让幼儿了解大小便的正确方式，把握尿不湿、马桶等器材的正常使用。
3. 通过童谣、故事、卡通等多元化的形式，让同学认得到大便和小便是健康生活中必要的过程和行为，培育识别体内感受和适时正常排泄的本领。
教学过程：1. 环境准备:制作“大小便辨别卡”准备童谣，“是谁嗯嗯在我头上”2. 老师引导：先让大家通过准备学问编创出一首简单记忆的童谣。
唱几遍之后，老师用重奖方式嘉奖同学。
“是谁嗯嗯在我头上，我不理它，它不理我。
生命的后院满是它，是我本身的垃圾尿！”3. 老师演示：先用干净的衣裳玩“大小便抵顶游戏”，让同学进行察看和猜想大小便的分别，加深对大小便的辨认本领。
然后让同学一起制作“大小便辨别卡”，依据图片上的提示，判定哪个是大便，哪个是小便，并标上相应的标识。
4. 老师引导：理论学问上的讲解如何才算大小便的正确行为，并且是健康的行为。
同时在幼儿园，尤其应当加强幼儿在环境卫生上的要求。
紧接着介绍马桶的使用方法，提高幼儿使用卫生间的本领。
在这一阶段中，需要注意的是，在孩子的感性理解之外，始终以一个规定，严格而不失亲切的姿势引导孩子的正常行为进展。
5. 老师演示：通过一系列故事、动画、卡通等场景模拟，让同学体验真实的大小便情境，强化大便和小便的正常行为，并教育幼儿如何懂得本身体内的感受力，适时发觉和进行矫正。
6. 老师引导：从生命的角度上来讲解大小便正常排泄行为的紧要性，强调家庭的卫生、乾净，让同学理解本身体内的废物尿液可以影响家庭的环境。
中班语言活动教案《是谁嗯嗯在我头上》
中班语言活动教案《是谁嗯嗯在我头上》中班语言活动教案《是谁嗯嗯在我头上》（通用6篇）作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么你有了解过教案吗？下面是店铺精心整理的中班语言活动教案《是谁嗯嗯在我头上》，仅供参考，欢迎大家阅读。
中班语言活动教案《是谁嗯嗯在我头上》篇1活动目标：1.感知、理解故事内容，知道各种动物的“嗯嗯”是不一样的。
2.能大胆地用故事中语言进行对话。
3.感受故事趣味性，懂得做错事情要向别人道歉。
活动准备：白板课件活动过程：一、观看课件，激发兴趣，理解“嗯嗯”和大便的关联。
师：我会变魔术，瞧，这是什么?什么颜色?(用聚光灯显示“嗯嗯”)好难听啊!大便的时候我们会做什么动作，还发出什么声音?我们一起学学。
我们可以用“嗯嗯”代替大便，记住，用好听的词叫做“嗯嗯”。
二、演示课件，了解故事内容，并大胆进行讲述。
1.出示小鼹鼠，提问引出故事。
师：我又变出了一只小鼹鼠，发生了什么事情?(“嗯嗯”掉到小鼹鼠头上)小鼹鼠会怎么样?(很生气、很气愤、很难受…)师：你是从哪里看出来它很生气!你生气的时候是什么样?(手叉腰、皱眉头)它会说什么?(强调“嗯嗯”)师：如果“嗯嗯”掉在你头上，你会怎么做?你还会怎么做呢?你们想不想知道到底是谁“嗯嗯”在小鼹鼠头上?我们看看小鼹鼠是怎么做的!2.观察、感知画面，想象小鼹鼠与小动物间的对话。
(1)画面一—鸽子师：小鼹鼠第一个找到了谁?它是怎么来的?它生气地对鸽子说什么呢?(幼儿猜想)小鼹鼠生气地说：是不是你“嗯嗯”在我的头上?小鸽子会怎么说?鸽子说：不是我，我的“嗯嗯”是这样的。
师：鸽子的“嗯嗯”是什么颜色的?看上去怎么样?(白白的、黏黏的)(2)画面二——马师：小鼹鼠来到马棚里，碰到了?他会对马先生说什么?(是不是你“嗯嗯”在我的头上)猜猜马先生会怎么说?马先生说：不是我，我的“嗯嗯”是这样的?马先生的“嗯嗯”什么样的?(圆圆的、大大的)像什么?(3)画面三——兔子师：小鼹鼠又去找，找到了?小鼹鼠会怎么说?马先生“嗯嗯”是圆圆、大大的，小兔子的“嗯嗯”是什么样的?(一粒一粒、小小的)这时候小兔子是怎么回答的?师：你见过什么东西是一粒一、小小的?(请两位幼儿自选角色表演鼹鼠与野兔的对话。
中班语言活动教案《是谁嗯嗯在我头上》[优秀6篇]
![中班语言活动教案《是谁嗯嗯在我头上》[优秀6篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/84821ef209a1284ac850ad02de80d4d8d15a01da.png)
中班语言活动教案《是谁嗯嗯在我头上》[优秀6篇] 【优秀范文一】
中班语言活动教案《是谁嗯嗯在我头上》
活动目的：
1、培养幼儿的逻辑思维能力。
2、提高幼儿的语言沟通能力。
3、增强幼儿的观察力和记忆力。
活动准备：
1、电动扫地机。
2、泡沫球。
3、音乐。
活动流程：
1、首先，老师用电动扫地机在幼儿面前表演，让幼儿观察，然后停下来，让幼儿看看地上掉了什么东西。
2、老师把泡沫球放到头上，然后假装掉下来，问幼儿“是谁嗯嗯在我头上？”引导幼儿表达自己的看法。
3、引导幼儿观察地上的东西，找到扫地机吸入的东西，老师
把这些东西放在桌子上，然后请孩子们说出每一件东西的名字。
4、老师把泡沫球放在桌子上，让每个孩子试着把泡沫球丢到
扫地机里，如果能成功，就再玩一遍，否则就让下一个孩子试着把泡沫球丢进去。
5、最后，老师播放音乐，让孩子们跟着音乐跳舞，活动结束。
评价：
这是一种寓教于乐的教学方式，通过这种教学方式可以增强幼儿的集体合作精神，培养幼儿语言沟通和思维能力，并为幼儿创造一个轻松愉快的学习氛围。
幼儿园中班《是谁嗯嗯在我头上》教案
幼儿园中班《是谁嗯嗯在我头上》教案幼儿园中班《是谁嗯嗯在我头上》教案「篇一」活动目标：1、感受故事的有趣好玩，体验集体阅读和想象所带来的乐趣。
2、通过阅读，初步理解故事内容，并在与小鼹鼠一起寻找“肇事者”的过程中，初步了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并一起来学习他们的对话。
活动准备：图书内容的幻灯片、动物和各动物的嗯嗯图片。
活动过程：一、阅读封面，引起阅读兴趣。
1、幼儿了解故事的名字：这个故事有个很奇怪的名字叫《是谁嗯我头上》，小朋友你们知道嗯嗯是什么意思吗？2、观察封面：你在封面上找到嗯嗯了吗？在什么地方？二、集体阅读故事1~6页1、第一页：小鼹鼠的家在什么地方呢？有一天他从地下钻出来，心情是怎么样子的？突然发生了什么事？你觉得小鼹鼠会怎么样？2、第二页：小鼹鼠的心情是怎么样的？你们猜他在说些什么？大家一起来学一学小鼹鼠的动作。
你觉得这是谁的嗯嗯？（于是小鼹鼠去找“肇事者”去了）3、第三、四页：小鼹鼠去找谁了？小鼹鼠对鸽子说：“喂！是不是你嗯嗯在我头上？”，“不是我，我的嗯嗯是这样子的。
”请小朋友说说鸽子的嗯嗯是怎么样的？（请幼儿分角色来学一学他们的对话）4、第五、六页：小鼹鼠又去找谁了？这次他又跟马先生说了什么？那马先生又是怎么样跟他说的？请小朋友说说马先生的嗯嗯是怎么样的？小鼹鼠还会去找谁呢？三、集体边讨论，边看幻灯片7——15页1、小鼹鼠又去问了那些小动物？他们的嗯嗯是什么样子的？2、师幼再一起阅读，找出鼹鼠头上的嗯嗯到底是谁的？四、集体阅读故事结尾一遍1、小鼹鼠找谁帮忙了？2、苍蝇是怎么做的？知道这是谁的嗯嗯。
这到底是谁的嗯嗯？3、小鼹鼠和大狗之间会说些什么？4、小鼹鼠为什么钻到地底下去了？五、教师完整地把故事讲一遍，让幼儿你能更深一层了解故事的内容，并通过找图片的形式知道不同动物的大便都是不一样的？幼儿园中班《是谁嗯嗯在我头上》教案「篇二」活动目标：1、在阅读绘本的过程中初步获取鸽子、老马、野兔等动物“嗯嗯”的知识，感受故事的诙谐与幽默。
《是谁嗯嗯在我的头上》教案（通用3篇）
《是谁嗯嗯在我的头上》教案（通用3篇）《是谁嗯嗯在我的头上》篇1活动目标：1、感受故事谐趣幽默的描述、形象的画面，有趣的故事情节和结局，体验阅读和想象所带来的乐趣。
2、能用语言描述不同动物排泄出来的粪便。
活动准备：ppt、大书、图卡、记号笔。
活动过程：一、导入——阅读封面，激发幼儿阅读兴趣教师出示大书封面，让幼儿观察封面上是谁？头上是什么？二、浏览——阅读大书师：我们一起来到书里找一找答案吧。
1、师提出阅读要求：仔细认真观察，看看有什么发现？2、教师逐幅翻阅大书，幼儿浏览。
教师轻声提问引导：故事里有谁？它的头上是什么?是谁嗯嗯在鼹鼠的头上？最后知道结果了吗？3、幼儿读完提问：你看懂了什么？三、精读——师幼共读课件1-2幅：幼儿观察图片，发生了什么事？鼹鼠怎么样？（学一学动作、表情）幼：有一根大便掉在了小鼹鼠的头上。
幼：小鼹鼠很生气。
师：你是怎么知道的？幼：因为小鼹鼠插着腰、张着嘴，很生气的样子。
师：如果你是小鼹鼠，会怎么办？幼：我会把头上的大便洗掉。
幼：我会去找拉大便在我头上的人。
师：那我们一起去看看小鼹鼠是怎么做的呢？逐幅阅读3、4、6、5、7、8页：鼹鼠找了谁？它的嗯嗯是怎样的幼儿阅读完教师进行文本阅读。
幼：小鼹鼠去找了鸽子，但他头上的嗯嗯不是鸽子的。
师：鸽子的嗯嗯是怎样的？幼：是白色的、湿湿的。
师：这是谁的嗯嗯？你是怎么知道的？幼：是马的，因为那是一条马腿。
师：小鼹鼠找野兔的时候口气怎样？理由是什么？幼1：很生气，很大声，因为野兔手上的胡萝卜都吓掉了。
幼2：因为小鼹鼠双手抱在胸前，很生气的表情。
（请幼儿表演鼹鼠生气质问的神情）幼3：很好的师：是吗？我们仔细看看野兔有什么反应？看看这里，它手上的胡萝卜怎么样啦？9—14幅：快速阅读，小鼹鼠又找了谁呀？它们的嗯嗯是怎样的？15—16幅：这幅图说了什么？幼：小鼹鼠头上的嗯嗯是苍蝇的。
幼：不是，苍蝇拉不出这么大的嗯嗯。
幼：苍蝇在吃小鼹鼠头上的嗯嗯。
幼儿园中班教案《是谁嗯嗯在我头上》含反思
幼儿园中班教案《是谁嗯嗯在我头上》含反思简介本篇教案针对幼儿园中班儿童，通过童谣《是谁嗯嗯在我头上》的教材，以情境化、互动性为主要手段，引导孩子了解自己的身体和分泌物，并通过游戏与讲故事的方式探究异味与身体健康的关系，培养其自我保健意识和习惯。
教学目标1.让孩子了解自己身体的构成和分泌物的基本特征。
2.让孩子了解异味的成因和与身体健康的关系。
3.培养孩子的自我保健意识和习惯，提升其身体健康水平。
教学重点1.让孩子感性认识自己的身体和分泌物。
2.让孩子知晓异味的成因和与身体健康的关系。
3.培养孩子的自我保健意识和习惯。
教学准备1.幼儿园教室2.童谣《是谁嗯嗯在我头上》的歌词3.班级黑板、彩笔4.画有不同香味的水果等样品5.外教PPT等视听教具6.文具、棉花球、德芙巧克力等小奖品教学过程第一步：歌谣启蒙让幼儿园中班的孩子们在老师带领下齐声唱出《是谁嗯嗯在我头上》这首童谣，学习歌谣的各个部分，培养孩子们的口语表达能力，同时通过歌谣唤起孩子们对身体的基本认识。
第二步：情境创设以教室讲桌为区域，水果样品为物品，假装在市场中走过，小朋友们闻到了各种水果给出不同的评价和香味名称，如香蕉、草莓、橙子，让孩子感受到香味的种类和区别，为接下来讲授异味做准备。
第三步：讲解基础知识通过图片或PPT的展示，让孩子们知道人的异味源并分析异味成因，引发孩子对身体的重视，同时让他们知道应当如何保持清洁、健康。
第四步：情境还原以角色扮演的方式，模拟孩子外出远足，玩耍中遍地沾上泥土和小虫，让孩子们想象身体的脏乱，进一步引导孩子认为清洁更为重要，防止异味的产生。
第五步：互动游戏利用幼儿的好奇心，游戏中会夹杂些许肢体动作，通过寻找异味、揣测身体部位等小活动，让幼儿们在不知不觉中巩固了对身体的认知及异味产生原因的了解。
第六步：终结落实利用小奖品等形式，对孩子们参与和表现出色的同学进行表扬和奖励，鼓励孩子们能够自觉遵守卫生规范、保持身体健康。
幼儿园中班绘本教案是谁嗯嗯在我头上
幼儿园中班绘本教案《是谁嗯嗯在我头上》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解绘本故事的内容，知道小动物们之间的互动和友谊。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，引导幼儿学会与人分享和合作。
3. 情感目标：培养幼儿的同情心，教育幼儿学会关爱他人，懂得友谊的珍贵。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解绘本故事的主题，培养幼儿的道德观念和友谊观念。
难点：引导幼儿学会观察细节，激发幼儿的想象力和创造力。
三、教学准备：1. 物质准备：准备绘本《是谁嗯嗯在我头上》及相关图片，准备画纸、彩笔等绘画材料。
四、教学过程：1. 导入：以谜语引起幼儿兴趣，如：“小小的身体，大大的尾巴，每天爬来爬去，累了就睡覺。
”让幼儿猜一猜是什么动物。
2. 绘本阅读：教师讲述绘本《是谁嗯嗯在我头上》的故事，引导幼儿关注故事中动物们的行为和情感变化。
3. 讨论：让幼儿分享自己最喜欢的动物角色，讨论故事中动物们之间的友谊和关爱。
4. 绘画活动：请幼儿根据故事内容，画出自己喜欢的动物角色，并分享给大家。
五、作业：1. 请幼儿回家后，与家长一起讨论绘本故事的内容，分享自己的感受。
2. 鼓励幼儿观察身边的动植物，培养幼儿的观察力和想象力。
六、教学策略：1. 互动式讲述：教师以生动、形象的语言讲述故事，结合图片展示，与幼儿进行互动，引导幼儿积极参与。
2. 情境模拟：通过角色扮演，让幼儿体验故事中的情境，培养幼儿的情感共鸣。
3. 讨论与分享：鼓励幼儿表达自己的观点，培养幼儿的沟通能力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂活动中的参与程度，了解幼儿对绘本故事的理解和喜爱程度。
2. 关注幼儿在绘画活动中的表现，评估幼儿的观察力和想象力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中对绘本故事的反应和兴趣。
八、教学延伸：1. 家园共育：鼓励家长参与绘本阅读，与幼儿一起讨论故事内容，培养幼儿的家庭阅读习惯。
2. 主题活动：组织幼儿进行有关友谊、分享的主题活动，让幼儿在实践中体验和感悟。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园中班语言活动《是谁嗯嗯在我的头上》教学设计及反思
（学习版）
编制人：__________________
审核人：__________________
审批人：__________________
编制学校：__________________
编制时间：____年____月____日
序言
下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!
并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如大班教案、中班教案、小班教案、托班教案、优质课件、节日课件、语言课件、科学课件、健康课件、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!
Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!
And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as large class lesson plans, middle class lesson plans, small class lesson plans, kindergarten lesson plans, high-quality courseware, holiday courseware, language courseware, science courseware, health courseware, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!
幼儿园中班语言活动《是谁嗯嗯在我的头上》教学设计及反思
活动目标：
1、了解几种动物的便便特征。
2、知道动物和人不一样的嗯嗯习性。
3、在绘本阅读中感知故事的诙谐幽默。
活动重点:了解几种动物的便便特征。
活动难点：知道动物和人不一样的嗯嗯习性。
活动准备：
故事插图课件、歌曲《快乐嗯嗯》
活动过程：
一、完整讲述故事
引导幼儿观察图片中各种动物的“便便”形状.
二、再次回顾故事中的小动物及便便特征.
教师提问：
1、掉在小鼹鼠头上的嗯嗯是怎么样的？（长长的，土黄·色的嗯嗯）从刚才的故事中你们知道这是谁的嗯嗯？
2、鸽子的嗯嗯是怎么样的呢？（又湿又黏的白色）
3、马先生的嗯嗯又是怎样的？（又大又圆像马铃薯一样的嗯嗯）
4、你们猜猜这是谁的嗯嗯？（像豆子一样的嗯嗯）小鼹鼠的呢？（小小的、黑黑的嗯嗯）
5、这又是谁的嗯嗯？（出示奶牛嗯嗯图片）
6、教师模仿猪的叫声问：猪先生的嗯嗯是怎样的？（出示猪的嗯嗯图片）
三、教师总结：原来不同的动物有不同的嗯嗯
大狗随便嗯嗯对吗？动物和我们人类不一样，我们拉便便应该在哪里呢？嗯嗯完以后该怎么做呢？
四、结束活动：同唱《快乐嗯嗯》歌曲结束活动。
附歌词：嗯嗯在哪里呀，嗯嗯在哪里呀？嗯嗯在那厕所的马桶里，嗯嗯冲一冲啊，嗯嗯冲一冲，哗啦哗啦我的嗯嗯不见了。
五、活动延伸:在科学区投放不同动物的不同便便，让幼儿配对。
活动反思：
《是谁嗯嗯在我的头上》是一本让孩子感兴趣，快乐的故事，出示绘本封面时，孩子们被这副有趣的图片所吸引，随着我开始讲故事，他们都沉浸在这个故事里面，当小鼹鼠说：“是不是你嗯嗯在我的头上？”大家都能用丰富、斥责的语气来学小鼹鼠。
在整个活动中对不同动物的便便感到好奇而兴奋，从而对故事越发的感兴趣，孩子们都能用语言来描述便便的特征，感受到了故事的诙谐与幽默。