幼儿园中班《是谁嗯嗯在我头上》教案
中班语言教案《是谁嗯嗯在我头上》
中班语言教案《是谁嗯嗯在我头上》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿通过故事理解动物之间的相互关系，认识到不同动物的嗯嗯样子不同。
2. 技能目标：培养幼儿观察图片、倾听故事和表达想法的能力。
3. 情感目标：教育幼儿懂得礼貌用语，学会关心他人。
二、教学内容1. 故事名称：《是谁嗯嗯在我头上》2. 故事简介：一只小鸟的嗯嗯掉在了小兔子的头上，小兔子寻找嗯嗯的主人，发现是自己的错觉。
三、教学准备1. 故事课件：包括故事图片、动画等。
2. 教具：小鸟、小兔子等动物的玩偶。
3. 作业：请幼儿回家后观察自己和家人的嗯嗯样子，并和家长一起讨论。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享自己和家人的嗯嗯样子，引出故事主题。
2. 故事讲解：通过课件展示故事情节，引导幼儿观察小鸟和小兔子的嗯嗯样子，讲解故事内容。
3. 故事讨论：提问幼儿关于故事的问题，如“小兔子为什么会觉得嗯嗯是在自己头上？”，“如果是你，你会怎么办？”等，引导幼儿表达自己的想法。
五、作业布置1. 请幼儿回家后观察自己和家人的嗯嗯样子，并和家长一起讨论。
2. 鼓励幼儿第二天分享自己的观察和讨论结果。
六、教学策略1. 互动式讲述：教师以生动的语言和丰富的表情动作，讲述故事，与幼儿互动，吸引幼儿的注意力。
2. 情境体验：通过设置情境，让幼儿参与故事，体验故事中的情感。
3. 创意活动：通过制作小动物玩偶，培养幼儿的动手能力和创造力。
七、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，以及家长对教学内容的反馈。
3. 定期进行教学评估，调整教学方法和内容，以满足幼儿的需求。
八、教学拓展1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中的不同角色。
2. 开展亲子活动，邀请家长参与，共同参与故事讲述和讨论。
3. 结合美术活动，让幼儿绘制自己喜欢的动物嗯嗯样子。
九、教学注意事项1. 关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在教学中得到发展和提高。
幼儿园中班《是谁嗯嗯在我头上》教案
幼儿园中班《是谁嗯嗯在我头上》教案一、教学目标1. 了解故事的主要角色和情节，能够讲述故事的主要内容。
2. 认识各种动物的嗯嗯，了解不同动物的嗯嗯的特点。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
二、教学内容1. 故事《是谁嗯嗯在我头上》的主要情节和角色。
2. 各种动物的嗯嗯的特点和图片。
3. 相关的活动内容和游戏。
三、教学准备1. 故事课件或图书《是谁嗯嗯在我头上》。
2. 各种动物的嗯嗯的图片或实物模型。
3. 活动材料和教具。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享他们知道的动物嗯嗯的故事或经验。
2. 讲述故事《是谁嗯嗯在我头上》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 展示各种动物的嗯嗯的图片或实物模型，让幼儿认识和了解它们的特点。
4. 进行相关的活动内容和游戏，让幼儿通过观察、操作和实践，进一步学习和掌握动物嗯嗯的特点。
5. 总结和反思：引导幼儿讲述他们学到的知识和经验，鼓励他们分享自己的感受和观点。
五、教学评价1. 观察幼儿在故事分享、活动参与和游戏中的表现，了解他们的参与程度和掌握程度。
2. 收集幼儿的绘画作品、手工制作等，评价他们的创造力和表达能力。
3. 综合评价幼儿在教学活动中的表现，给出鼓励和指导建议。
六、教学策略1. 互动讲述：教师与幼儿一起讲述故事，引导幼儿积极参与并表达自己的看法。
2. 观察比较：通过展示不同动物嗯嗯的图片或实物模型，让幼儿观察和比较它们的特点，培养幼儿的观察力和比较能力。
3. 实践活动：组织幼儿进行相关的手工制作、绘画和游戏等活动，让幼儿动手操作，提高他们的实践能力。
4. 小组讨论：将幼儿分成小组，让他们相互交流和讨论自己的观察、想法和经验，培养幼儿的合作意识和沟通能力。
七、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解各种动物的嗯嗯的特点，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
八、教学步骤1. 导入：邀请幼儿分享他们知道的动物嗯嗯的故事或经验。
2. 讲述故事《是谁嗯嗯在我头上》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
幼儿园中班绘本教案是谁嗯嗯在我头上
幼儿园中班绘本教案《是谁嗯嗯在我的头上》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解绘本故事的内容，理解故事中的角色情感和行为。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，提高他们的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿的同情心，教育他们学会关心他人、理解他人。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解绘本故事的内容和寓意。
难点：引导幼儿学会关心他人，提高他们的情感素养。
三、教学准备：1. 物质准备：准备绘本《是谁嗯嗯在我的头上》及相关图片；准备画纸、彩笔等绘画材料。
2. 精神准备：了解幼儿的兴趣和需求，创设轻松、愉快的教学氛围。
四、教学过程：1. 导入：以一首儿歌激发幼儿的兴趣，引导他们进入故事情境。
2. 故事讲解：教师用生动的语言讲述绘本故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 图片展示：教师展示故事中的相关图片，让幼儿观察并描述图片内容。
4. 绘画环节：让幼儿根据故事内容，用彩笔在画纸上绘制自己喜欢的场景。
5. 分享与讨论：邀请幼儿分享自己的绘画作品，引导他们谈论故事中的情感和行为。
五、作业设计：1. 回家后，让幼儿向家人讲述绘本故事的内容。
2. 鼓励家长参与幼儿的绘画活动，共同创作关于故事场景的画作。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 评估幼儿在绘画环节的表现，观察他们的观察力、想象力和创造力。
3. 关注幼儿在讨论环节的表现，了解他们的情感态度和价值观。
七、教学延伸：1. 组织一次角色扮演活动，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情节。
2. 开展一次家庭阅读活动，鼓励家长陪伴幼儿一起阅读类似的绘本。
八、教学反思：在课后，教师应反思课堂教学效果，观察幼儿对教学内容的理解和接受程度，分析教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。
九、教学内容拓展：1. 让幼儿了解动物的嗯嗯是什么样子，通过观察图片或实物，让幼儿认识不同的动物嗯嗯。
2. 引导幼儿关注自然界中的其他声音，如鸟叫、虫鸣等，培养幼儿对自然环境的敏感度。
中班语言活动教案《是谁嗯嗯在我头上》
中班语言活动教案《是谁嗯嗯在我头上》一、活动目标1. 理解故事内容，知道故事的主要角色和情节。
2. 能够表达故事中角色的情感和心情。
3. 培养幼儿的观察力和想象力。
4. 培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
二、活动准备1. 故事课件：《是谁嗯嗯在我头上》2. 角色头饰：小鸟、小兔、小猪等3. 故事相关图片4. 记录卡、画笔等三、活动过程1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并回答问题。
1.1 故事中有哪些角色？1.2 故事发生了什么有趣的事情？2. 讲述故事：教师有感情地讲述故事，引导幼儿关注故事中角色的情感和心情。
3.1 故事中的小鸟、小兔、小猪遇到了什么问题？3.2 他们是如何解决的？4. 情景扮演：教师组织幼儿进行情景扮演，扮演故事中的角色，体验故事情节。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长陪伴幼儿阅读相关故事书籍。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置相关主题展览，展示幼儿的作品和观察记录。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们的兴趣和积极性。
2. 评估幼儿在讨论、扮演等环节中的语言表达能力和合作意识。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的阅读情况和观察力发展。
六、活动准备1. 故事课件：《是谁嗯嗯在我头上》2. 角色头饰：小鸟、小兔、小猪等3. 故事相关图片4. 记录卡、画笔等5. 故事相关道具：如小鸟的羽毛、小兔的胡萝卜等七、活动过程5. 小组分享：每个小组派一名代表分享他们的讨论成果和感受。
6. 情景扮演：教师组织幼儿进行情景扮演，扮演故事中的角色，体验故事情节。
7. 故事延伸：教师引导幼儿发挥想象力，创作自己的故事。
八、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长陪伴幼儿阅读相关故事书籍。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置相关主题展览，展示幼儿的作品和观察记录。
3. 社区参与：教师组织幼儿参观动物园或农场，观察动物的生活习性。
九、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们的兴趣和积极性。
幼儿园中班《是谁嗯嗯在我头上》教案
幼儿园中班《是谁嗯嗯在我头上》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过故事《是谁嗯嗯在我头上》，了解不同的动物及其特点，丰富幼儿的动物知识。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够简单地描述故事情节。
3. 情感目标：教育幼儿要爱护环境，与动物和谐相处，培养幼儿的爱心。
二、教学内容：1. 故事情节：讲述了一只小鸟的嗯嗯掉在了小兔子的头上，小兔子寻找嗯嗯的主人，发现是一只小鸟。
2. 动物特点：小鸟、兔子、小狗、小猫等。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿了解故事情节，认识不同的动物。
难点：培养幼儿观察能力和想象力，能够简单地描述故事情节。
四、教学准备：1. 故事课件：《是谁嗯嗯在我头上》。
2. 动物图片：小鸟、兔子、小狗、小猫等。
3. 教学道具：小鸟、兔子、小狗、小猫的玩偶。
五、教学过程：1. 导入：通过播放故事课件，引起幼儿的兴趣。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述故事情节，引导幼儿关注故事中的动物及其特点。
3. 互动环节：教师提问，让幼儿回答故事中出现的动物，并简单描述它们的特点。
4. 观察与想象：教师出示动物图片和玩偶，让幼儿观察并想象自己成为故事中的角色，体验故事情节。
5. 情感教育：引导幼儿爱护环境，与动物和谐相处，培养幼儿的爱心。
7. 作业：让幼儿回家后，向家长讲述故事《是谁嗯嗯在我头上》，并描述故事中的动物。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事情节和动物特点的掌握情况。
2. 评估幼儿在互动环节的回答准确性，以判断他们对故事内容的理解程度。
3. 关注幼儿在情感教育环节的表现，了解他们对于爱护环境和与动物和谐相处的认同程度。
七、教学延伸：1. 开展动物主题的活动，如制作动物手工艺品、绘画动物等，让幼儿进一步了解和欣赏各种动物。
2. 组织幼儿参观动物园或野生动物保护区，亲身体验与动物的接触，培养幼儿对动物的关爱之心。
3. 开展环保教育活动，让幼儿了解人类活动对环境的影响，学会保护环境，与动植物和谐共生。
中班语言活动教案《是谁嗯嗯在我头上》
1. 认知目标：让幼儿了解故事的基本情节，知道故事中的人物和动物的特点。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，提高他们的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质，增强他们的团队协作意识。
二、教学内容1. 故事主题：关爱他人，乐于助人2. 故事情节：故事讲述了一只小鸟嗯嗯在另一只小鸟的头上的趣事，引发了小动物们之间的关爱和帮助。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解故事情节，感知故事中人物的品质。
2. 教学难点：培养幼儿的观察能力和想象力，提高他们的语言表达能力。
四、教学准备1. 教具：故事课件、角色头饰、嗯嗯贴纸2. 环境：温馨、舒适，有利于幼儿专注听故事五、教学过程1. 导入：邀请幼儿讨论“嗯嗯”是什么，引导幼儿关注故事主题。
2. 讲述故事：通过课件展示，分角色讲述故事，让幼儿了解故事情节。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中人物的感受，培养他们的同理心。
4. 讨论交流：引导幼儿讨论故事中人物的品质，如关爱他人、乐于助人等。
5. 情境拓展：让幼儿设想类似情境，思考如何关爱他人、乐于助人。
7. 延伸活动：制作嗯嗯贴纸，贴在同伴的头像上，传递关爱和祝福。
1. 幼儿对故事情节的理解和记忆。
2. 幼儿在角色扮演中的表现，如语言表达能力、观察能力和想象力。
3. 幼儿在讨论交流中的表现，如观点表达、倾听他人意见等。
4. 幼儿在情境拓展中的表现，如关爱他人、乐于助人的意识。
七、教学建议1. 在讲述故事时，注意语气、表情和动作的生动，以吸引幼儿的注意力。
2. 在角色扮演环节，鼓励幼儿积极参与，充分表现自己。
3. 在讨论交流环节，给予每个幼儿发表意见的机会，引导他们尊重他人意见。
八、教学注意事项1. 确保教具的安全性，避免幼儿误吞或受伤。
2. 注意观察幼儿在活动中的情绪变化，及时调整教学节奏，确保他们的舒适度。
3. 在教学过程中，关注每个幼儿的学习情况，适时给予个别指导。
中班是谁嗯嗯在我头上绘本教案
一、教案基本信息教案名称：《中班是谁嗯嗯在我头上绘本教案》适用年级：中班教学目标：1. 帮助幼儿认识不同的动物，了解它们的特点。
2. 培养幼儿的观察力和想象力。
3. 引导幼儿学会关心他人，懂得分享。
教学重点：1. 认识绘本中的动物及其特点。
2. 培养幼儿的观察力和想象力。
教学难点：1. 帮助幼儿理解绘本中的情感交流。
2. 引导幼儿学会关心他人，懂得分享。
二、教学准备1. 准备绘本《是谁嗯嗯在我头上》的图片或实体书籍。
2. 准备动物卡片若干，每张卡片上有一种动物及其特点。
3. 准备画纸、彩笔等绘画工具。
三、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察绘本封面，引导幼儿说出绘本的名字和图片上的动物。
2. 讲述绘本故事：教师有感情地讲述绘本《是谁嗯嗯在我头上》，引导幼儿关注故事中的情感交流，如小动物们的友谊、互助等。
3. 观察与讨论：请幼儿观察动物卡片，引导幼儿说出每种动物的特点。
如：熊猫喜欢吃竹子，长颈鹿的脖子很长等。
4. 绘画活动：请幼儿根据观察到的动物特点，选择喜欢的动物进行绘画。
教师巡回指导，帮助幼儿完成绘画作品。
四、作业布置请幼儿回家后，与家长一起找出更多的动物特点，拍照或画出来，下次上课分享。
五、教学反思六、教学延伸活动1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿模仿绘本中的动物，体验故事情节。
2. 开展动物知识竞赛，邀请幼儿回答有关动物的知识问题，增强幼儿对动物的认知。
3. 布置动物主题的科学小实验，如观察动物脚印、制作动物模型等，激发幼儿的探究兴趣。
七、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，如观察力、想象力、表达能力等。
2. 评价幼儿在绘画活动中的表现，如颜色搭配、构图创意等。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的学习情况。
八、家园共育建议1. 家长可以陪伴幼儿一起阅读更多关于动物的绘本，拓展幼儿的阅读视野。
2. 家长可以引导幼儿观察家庭周边的动物，了解它们的特点，培养幼儿的观察力。
3. 家长可以鼓励幼儿在家进行动物主题的绘画活动，激发幼儿的创造力。
中班是谁嗯嗯在我头上绘本教案
一、教案主题：中班绘本《是谁嗯嗯在我的头上》教案二、教学目标：1. 了解绘本故事的内容，理解故事中的角色情感。
2. 培养幼儿观察、想象和表达能力。
3. 教育幼儿学会关心他人，尊重他人。
三、教学重点与难点：重点：通过绘本阅读，培养幼儿的观察、想象和表达能力。
难点：教育幼儿学会关心他人，尊重他人。
四、教学准备：1. 准备绘本《是谁嗯嗯在我的头上》的图片或实体书籍。
2. 准备彩色笔、画纸等绘画材料。
3. 准备与绘本相关的小游戏。
五、教学过程：1. 引入话题：邀请幼儿观察绘本封面，引发幼儿对故事的好奇心。
2. 绘本阅读：教师或有声读物朗读绘本，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 观察与想象：请幼儿观察绘本中的画面，引导幼儿描述故事中的场景和角色表情。
4. 表达与创造：请幼儿用彩色笔和画纸绘制自己想象中的故事场景或角色。
5. 小组分享：将幼儿分成小组，让他们展示自己的作品，并分享创作思路。
6. 小游戏：设计一个与绘本相关的小游戏，让幼儿在游戏中体验故事中的情感，培养幼儿的社交技能。
8. 作业：请幼儿回家后，与家长一起讨论绘本故事，并绘制一幅家庭场景的画作。
9. 教学评价：观察幼儿在课堂中的参与程度、表达能力以及作业完成情况，评估教学效果。
10. 教学延伸：开展家庭访问，了解幼儿在家庭中的表现，进一步指导家长如何培养幼儿的观察、想象和表达能力。
六、教学评价：1. 通过观察幼儿在课堂中的参与程度、表达能力以及作业完成情况，评估教学效果。
2. 收集幼儿的绘画作品，分析他们的观察力、想象力和创造力的发展情况。
3. 听取家长的反馈，了解幼儿在家庭中的表现，以及家长对教学的意见和建议。
七、教学拓展：1. 组织一次班级绘本剧表演，让幼儿扮演故事中的角色，提高幼儿的表达能力和合作意识。
2. 开展绘本主题的家长座谈会，分享教学经验和家长教育心得，促进家校合作。
3. 邀请绘本作者或相关专家进行讲座，让幼儿和家长们更深入地了解绘本创作和教育价值。
中班语言教案《是谁嗯嗯在我头上》
中班语言教案《是谁嗯嗯在我头上》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，认识故事中的角色。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象力及表达能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，认识故事中的角色，学会与人礼貌交往。
2. 教学难点：让幼儿学会在适当的情境下表达自己，培养幼儿的想象力。
三、教学准备1. 物质准备：故事课件、角色头饰、相关图片等。
2. 经验准备：幼儿有看过相关故事或类似经验的。
四、教学过程1. 导入：利用谜语吸引幼儿注意力，引出主题。
2. 讲述故事：播放故事课件，边播放边引导幼儿观察故事中的角色，让幼儿了解故事情节。
3. 分组讨论：分组讨论故事中角色的行为，引导幼儿学会与人礼貌交往。
4. 情景表演：分组进行情景表演，引导幼儿在适当的情境下表达自己。
五、作业设计1. 家庭作业：家长协助幼儿复述故事，引导幼儿学会与人礼貌交往。
2. 课后作业：幼儿画一幅故事场景画，锻炼幼儿的想象力与表达能力。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，包括发言、讨论、表演等。
2. 故事理解：通过提问方式检验幼儿对故事内容的理解程度。
3. 表达能力：评估幼儿在情景表演中表达自己观点的能力。
4. 礼貌交往：观察幼儿在讨论和表演中是否能够礼貌地与人交往。
七、教学内容拓展1. 环境教育：通过故事引导幼儿了解环境的重要性，讨论如何保护环境。
2. 情感教育：利用故事中的情境，教育幼儿学会关心他人，培养同理心。
八、教学方法与策略1. 讲授法：在讲述故事时，运用生动的语言、表情和动作，吸引幼儿的注意力。
2. 讨论法：通过分组讨论，激发幼儿的思维，培养他们的表达能力。
3. 情景模拟法：通过情景表演，让幼儿在实际情境中学会礼貌交往。
九、教学步骤详解1. 导入："小朋友们，你们听说过奇怪的事情吗？比如，有人在头上嗯嗯，你们知道是谁吗？让我们一起听听今天的故事吧！"2. 讲述故事：通过课件，边展示故事图片，边讲述故事内容，引导幼儿观察和理解故事情节。
幼儿园中班《是谁嗯嗯在我头上》教案（通用5篇）
幼儿园中班《是谁嗯嗯在我头上》教案幼儿园中班《是谁嗯嗯在我头上》教案（通用5篇）作为一名教师，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的幼儿园中班《是谁嗯嗯在我头上》教案（通用5篇），希望对大家有所帮助。
幼儿园中班《是谁嗯嗯在我头上》教案1活动目标：1、在阅读绘本的过程中获取鸽子、老马、野兔等动物“便便”的知识，感受故事的诙谐、幽默。
2、了解动物和人不一样的嗯嗯习性，探讨自己应该养成怎样的嗯嗯习惯。
活动准备：故事插图课件、有关不良嗯嗯习惯图片若干张、歌曲《快乐嗯嗯》改编自《欢乐颂》（歌词附后）活动过程：一、完整欣赏绘本一次，感受故事的诙谐、幽默。
提问：1、故事里的小鼹鼠在干什么？2、你觉得这个故事有趣吗？哪里有趣？（如果幼儿回答不出，教师要示范引导，如对话很有趣。
）他是怎么问其它小动物的？（请你们来学一学），其它动物又是怎么回答的？（请你们也来学一学）二、欣赏绘本第二次，了解故事中等各种动物“便便”的不同形状。
教师边讲述，边引导幼儿观察图片中各种动物的“便便”形状，并尝试学习用语言描述。
1、掉在小鼹鼠头上的嗯嗯是怎么样的？（长长的，土黄色的嗯嗯）刚才从故事的最后知道是谁的嗯嗯？2、鸽子的嗯嗯是怎么样的呢？（又湿又黏的白色）3、马先生的嗯嗯又是怎样的？（又大又圆像马铃薯一样的嗯嗯）4、野兔的呢？（像豆子一样的嗯嗯）（后面依次类推）小鼹鼠的呢？（小小的、黑黑的嗯嗯）教师：原来不同的动物有不同的嗯嗯，那我们小朋友的嗯嗯是怎么样的呢？（我们的嗯嗯正常的时候是干的，如果吃坏了肚子嗯嗯就变成湿的了）三、探讨我们自己应该养成怎样的嗯嗯好习惯。
1、提出问题，思考：动物和我们人类不一样，他们把嗯嗯随时随地解在地上，我们应该解在哪里呢？（可以提出有时候在外面玩，附近没有厕所时有什么办法供幼儿讨论）2、观看图片，引导幼儿讨论：老师这里有几张图片，请你来看看这样做好吗？（图片内容：把嗯嗯解在裤子上、边看电视边嗯嗯、好几天解一次嗯嗯等）3、根据幼儿答案可制定相关规则。
是谁嗯嗯在我的头上教案（精选5篇）
是谁嗯嗯在我的头上教案（精选5篇）是谁嗯嗯在我的头上篇1活动目标：1、欣赏故事，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，进行初步的对比和认识。
（重点）2、通过观察、阅读及交流，发展幼儿细致观察和语言表达能力。
（难点）3、感受故事的诙谐和幽默，体验阅读和想象所带来的快乐。
活动准备：PPT《是谁嗯嗯在我头上》。
鸽子马先生野兔山羊奶牛猪先生，动物嗯嗯的图片。
活动过程：一、阅读封面，引起阅读兴趣1.幼儿了解故事的名字：今天老师带来一本故事，这个故事有个很奇怪的名字叫《是谁嗯嗯在我的.头上》，小朋友你们知道嗯嗯是什么意思吗？2.观察封面：你在封面上找到嗯嗯了吗？在什么地方？这个小动物是谁啊？小鼹鼠的家在什么地方呢？二、集体阅读故事开头1.如果你是小鼹鼠，嗯嗯在你的头上，你会怎么想？2、这是谁的嗯嗯？请小朋友都来当小侦探，帮助小鼹鼠查一查到底是谁干的？三、幼儿自主阅读，发展幼儿观察及语言表达能力。
1.小鼹鼠去找谁了？它们的嗯嗯是怎么样的？2.后来它又去问谁？它有没有找到是谁嗯嗯在它头上？小鼹鼠为什么问了一半就不问了？小鼹鼠为什么知道苍蝇能够帮助它？苍蝇是怎么做的？知道这是谁的嗯嗯。
这到底是谁的嗯嗯？3、小鼹鼠是怎么做呢？它这样做对吗？4.小鼹鼠的嗯嗯是怎么样的？四、教师完整讲述故事，感受故事的诙谐和幽默，加深幼儿对故事内容的理解。
五、出示动物和动物嗯嗯的图片，请幼儿将动物与它的嗯嗯对号入座，巩固各种动物的嗯嗯是什么样的。
1.掉在小鼹鼠头上的嗯嗯是怎么样的？刚才从故事的最后知道是谁的嗯嗯？2.鸽子的嗯嗯是怎么样的呢？3.马先生的嗯嗯又是怎样的？4.野兔的呢？5.奶牛的呢？6.猪的呢？7.小鼹鼠的呢？请小朋友帮忙找一找。
六、结束部分提出问题，思考：动物和我们人类不一样，他们把嗯嗯随时随地解在地上，我们应该解在哪里呢？除了故事里讲到了这些动物嗯嗯的特点，那其它动物的嗯嗯是什么样的呢？小朋友可以查找图书，资料，询问爸爸妈妈，我们再来讨论这个问题好吗？是谁嗯嗯在我的头上教案篇2活动目标：1、感受故事的诙谐和幽默，体验阅读和想象所带来的快乐。
幼儿园中班《是谁嗯嗯在我头上》教案
幼儿园中班《是谁嗯嗯在我头上》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，知道小动物们因为嗯嗯在头顶上而感到不开心，解决问题的心情。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能用自己的语言复述故事内容。
3. 情感目标：教育幼儿学会关心他人，尊重他人的感受，遇到问题要勇敢面对，善于解决问题。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事情节，学会关心他人。
难点：让幼儿用自己的语言复述故事内容，培养观察力和想象力。
三、教学方法：1. 直观法：通过图片、图书等直观教具，帮助幼儿理解故事内容。
2. 情境教学法：设置情境，让幼儿参与其中，体验故事中的情感。
3. 互动教学法：引导幼儿与同伴交流，培养幼儿的沟通能力。
四、教学准备：1. 故事课件：《是谁嗯嗯在我头上》2. 动物头饰：小鸟、小狗、小猫等3. 贴纸：用于奖励幼儿五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件，引导幼儿说出故事中的动物角色。
2. 故事讲解：教师有感情地讲述故事，引导幼儿关注故事情节，让幼儿理解小动物们因为嗯嗯在头顶上而感到不开心，解决问题的心情。
3. 情境体验：分组进行角色扮演，让幼儿戴上动物头饰，参与故事情境，体验故事中的情感。
4. 讨论交流：引导幼儿与同伴交流，谈论故事中的情节，培养幼儿的沟通能力。
5. 复述故事：请幼儿用自己的语言复述故事内容，培养幼儿的观察力和想象力。
7. 课后活动：让幼儿用贴纸奖励自己在故事中的表现，增强自信心。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲解过程中的兴趣和参与度，了解他们对故事的理解程度。
2. 评估幼儿在角色扮演中的表现，观察他们是否能更好地投入到故事情境中。
3. 关注幼儿在讨论交流环节的表现，评估他们的沟通能力和合作精神。
4. 检查幼儿在复述故事时的语言表达和观察力，了解他们的思维发展情况。
七、教学延伸：1. 开展一次主题绘画活动，让幼儿画出自己喜欢的动物角色。
2. 组织一次故事表演比赛，让幼儿在舞台上展示自己对故事的理解和表演能力。
幼儿园中班科学活动：《是谁嗯嗯在我的头上》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班科学活动：《是谁嗯嗯在我的头上》教学设计一、教学目标1.知识目标1.了解草履虫生长发育的基本情况；2.学习了解草履虫对于人类的重要性；3.了解生活中环境中常见的一些小生物。
2.能力目标1.培养幼儿的观察力和探究科学现象的能力；2.培养幼儿的合作意识和团队合作能力；3.培养幼儿的创新思维和表达能力。
3.情感目标1.培养幼儿的对生命的尊重和关爱；2.培养幼儿的对科学的兴趣和探究精神。
二、教学材料•显微镜•草履虫标本•显微镜玻片和盖片•显微镜拆卸图卡•荧光笔、草笔、水彩笔•小型宠物培养箱•双向胶带三、教学流程1.引入教师与幼儿们讨论生命的基本概念，让幼儿们从感性的角度认识生命的可贵和重要性。
教师展示草履虫标本，向幼儿们介绍其生长发育情况和对人类的重要性。
引导幼儿们思考：草履虫的呼吸方式是什么？它的寿命又是多久呢？2.探究1.教师将草履虫标本放在显微镜上，让幼儿们透过显微镜观察、探究草履虫的结构和特征。
2.教师让幼儿们分组，使用显微镜、显微镜玻片、盖片等探究草履虫的生长发育情况和其他特征。
3.幼儿们可以将观察到的特征在纸上用荧光笔、草笔、水彩笔等标注出来，更好地描述和表达他们的发现和想法。
3.整合1.幼儿们在小组中交流和分享他们的观察和发现，并整合各自的结果形成一个小的报告。
2.教师邀请一些小组展示自己的观察报告，其他小组可以对其进行提问和讨论，共同探究更多关于草履虫和其他常见小生物的知识。
3.幼儿们可以将自己的报告和展示内容在教室中展示出来，让其他班级的幼儿们也能分享他们的科学发现。
四、教学反思本次幼儿园中班科学活动《是谁嗯嗯在我的头上》的教学设计采用了探究式学习的方法，鼓励幼儿们主动探究和发现草履虫的特点和生长发育情况。
在教学过程中，探究活动的设计和语言的精准应用成为本次活动得以成功的重要保障。
首先，引导性的问题设计非常重要。
在引入环节中，本次活动的问题引导充分体现了“启发性”的思考，为幼儿提供了一个探究生命、思考自然的契机。
中班语言活动教案《是谁嗯嗯在我头上》[优秀6篇]
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中班语言活动教案《是谁嗯嗯在我头上》[优秀6篇] 【优秀范文一】
中班语言活动教案《是谁嗯嗯在我头上》
活动目的：
1、培养幼儿的逻辑思维能力。
2、提高幼儿的语言沟通能力。
3、增强幼儿的观察力和记忆力。
活动准备：
1、电动扫地机。
2、泡沫球。
3、音乐。
活动流程：
1、首先，老师用电动扫地机在幼儿面前表演，让幼儿观察，然后停下来，让幼儿看看地上掉了什么东西。
2、老师把泡沫球放到头上，然后假装掉下来，问幼儿“是谁嗯嗯在我头上？”引导幼儿表达自己的看法。
3、引导幼儿观察地上的东西，找到扫地机吸入的东西，老师
把这些东西放在桌子上，然后请孩子们说出每一件东西的名字。
4、老师把泡沫球放在桌子上，让每个孩子试着把泡沫球丢到
扫地机里，如果能成功，就再玩一遍，否则就让下一个孩子试着把泡沫球丢进去。
5、最后，老师播放音乐，让孩子们跟着音乐跳舞，活动结束。
评价：
这是一种寓教于乐的教学方式，通过这种教学方式可以增强幼儿的集体合作精神，培养幼儿语言沟通和思维能力，并为幼儿创造一个轻松愉快的学习氛围。
《是谁嗯嗯在我的头上》教案（通用3篇）
《是谁嗯嗯在我的头上》教案（通用3篇）《是谁嗯嗯在我的头上》篇1活动目标：1、感受故事谐趣幽默的描述、形象的画面，有趣的故事情节和结局，体验阅读和想象所带来的乐趣。
2、能用语言描述不同动物排泄出来的粪便。
活动准备：ppt、大书、图卡、记号笔。
活动过程：一、导入——阅读封面，激发幼儿阅读兴趣教师出示大书封面，让幼儿观察封面上是谁？头上是什么？二、浏览——阅读大书师：我们一起来到书里找一找答案吧。
1、师提出阅读要求：仔细认真观察，看看有什么发现？2、教师逐幅翻阅大书，幼儿浏览。
教师轻声提问引导：故事里有谁？它的头上是什么?是谁嗯嗯在鼹鼠的头上？最后知道结果了吗？3、幼儿读完提问：你看懂了什么？三、精读——师幼共读课件1-2幅：幼儿观察图片，发生了什么事？鼹鼠怎么样？（学一学动作、表情）幼：有一根大便掉在了小鼹鼠的头上。
幼：小鼹鼠很生气。
师：你是怎么知道的？幼：因为小鼹鼠插着腰、张着嘴，很生气的样子。
师：如果你是小鼹鼠，会怎么办？幼：我会把头上的大便洗掉。
幼：我会去找拉大便在我头上的人。
师：那我们一起去看看小鼹鼠是怎么做的呢？逐幅阅读3、4、6、5、7、8页：鼹鼠找了谁？它的嗯嗯是怎样的幼儿阅读完教师进行文本阅读。
幼：小鼹鼠去找了鸽子，但他头上的嗯嗯不是鸽子的。
师：鸽子的嗯嗯是怎样的？幼：是白色的、湿湿的。
师：这是谁的嗯嗯？你是怎么知道的？幼：是马的，因为那是一条马腿。
师：小鼹鼠找野兔的时候口气怎样？理由是什么？幼1：很生气，很大声，因为野兔手上的胡萝卜都吓掉了。
幼2：因为小鼹鼠双手抱在胸前，很生气的表情。
（请幼儿表演鼹鼠生气质问的神情）幼3：很好的师：是吗？我们仔细看看野兔有什么反应？看看这里，它手上的胡萝卜怎么样啦？9—14幅：快速阅读，小鼹鼠又找了谁呀？它们的嗯嗯是怎样的？15—16幅：这幅图说了什么？幼：小鼹鼠头上的嗯嗯是苍蝇的。
幼：不是，苍蝇拉不出这么大的嗯嗯。
幼：苍蝇在吃小鼹鼠头上的嗯嗯。
中班语言活动教案《是谁嗯嗯在我头上》
中班语言活动教案《是谁嗯嗯在我头上》一、教学目标知识与理解：通过本次语言活动，使学生理解并掌握故事《是谁嗯嗯在我头上》的基本情节和主要角色。
技能与运用：提高学生的阅读能力和口语表达能力，通过角色扮演、情景模拟等活动形式，让学生积极参与，大胆表达。
情感态度与价值观：通过故事引导学生形成正确的生态观念，了解动物的生活习性及其与环境的关系，培养学生的环保意识。
同时让学生懂得遇到问题要冷静思考，学会通过合理的方式解决问题。
启发思维与创新：鼓励学生发挥想象力，对故事情节进行创意性的拓展和延伸，培养学生的创新思维和发散思维。
1. 知识与技能：了解并学习相关的动物知识，认识不同动物的嗯嗯形态和特点，比如鸽子的粪便呈白色，鸽子的嗯嗯会迅速凝固成块状，而像奶牛等其他动物的嗯嗯形态则各有不同。
通过学习幼儿能够准确识别不同动物的粪便，培养观察能力。
培养幼儿的语言表达能力和口语理解能力。
活动通过生动有趣的故事情节展开，孩子们需要理解并讲述故事情节中的对话、描述等语言表达，提升口语能力。
此外活动中还将引导幼儿学会使用一些新的词汇和表达方式，如“嗯嗯”、“头顶”等。
培养幼儿的思维能力和问题解决能力。
在活动过程中，孩子们需要通过观察、推理和判断，找出是谁嗯嗯在头上，体验解决问题的乐趣。
同时引导幼儿学会从多角度思考问题，尝试用多种方法解决问题。
培养幼儿的阅读兴趣。
通过阅读绘本《是谁嗯嗯在我头上》，激发幼儿对阅读的兴趣和爱好。
引导幼儿积极参与阅读活动，享受阅读的乐趣，并鼓励幼儿在日常生活中多阅读、多交流。
2. 过程与方法：在课程开始时，老师通过展示一些关于动物和相关行为的图片，引发孩子们对动物的兴趣，引导孩子们进入课程的主题——动物嗯嗯。
使用直观、有趣的方式导入课程，使孩子们能够快速集中注意力，提高学习积极性。
让孩子们和老师一起阅读绘本《是谁嗯嗯在我头上》。
在阅读过程中，老师可以根据绘本内容提出问题，引导孩子们思考并回答。
例如：“为什么小鼹鼠会头上顶着一团嗯嗯？”“每一种动物的嗯嗯有什么特点？”让孩子们从绘本中获取关于动物排泄行为的信息。
幼儿园中班教案《是谁嗯嗯在我头上》含反思
幼儿园中班教案《是谁嗯嗯在我头上》含反思简介本篇教案针对幼儿园中班儿童，通过童谣《是谁嗯嗯在我头上》的教材，以情境化、互动性为主要手段，引导孩子了解自己的身体和分泌物，并通过游戏与讲故事的方式探究异味与身体健康的关系，培养其自我保健意识和习惯。
教学目标1.让孩子了解自己身体的构成和分泌物的基本特征。
2.让孩子了解异味的成因和与身体健康的关系。
3.培养孩子的自我保健意识和习惯，提升其身体健康水平。
教学重点1.让孩子感性认识自己的身体和分泌物。
2.让孩子知晓异味的成因和与身体健康的关系。
3.培养孩子的自我保健意识和习惯。
教学准备1.幼儿园教室2.童谣《是谁嗯嗯在我头上》的歌词3.班级黑板、彩笔4.画有不同香味的水果等样品5.外教PPT等视听教具6.文具、棉花球、德芙巧克力等小奖品教学过程第一步：歌谣启蒙让幼儿园中班的孩子们在老师带领下齐声唱出《是谁嗯嗯在我头上》这首童谣，学习歌谣的各个部分，培养孩子们的口语表达能力，同时通过歌谣唤起孩子们对身体的基本认识。
第二步：情境创设以教室讲桌为区域，水果样品为物品，假装在市场中走过，小朋友们闻到了各种水果给出不同的评价和香味名称，如香蕉、草莓、橙子，让孩子感受到香味的种类和区别，为接下来讲授异味做准备。
第三步：讲解基础知识通过图片或PPT的展示，让孩子们知道人的异味源并分析异味成因，引发孩子对身体的重视，同时让他们知道应当如何保持清洁、健康。
第四步：情境还原以角色扮演的方式，模拟孩子外出远足，玩耍中遍地沾上泥土和小虫，让孩子们想象身体的脏乱，进一步引导孩子认为清洁更为重要，防止异味的产生。
第五步：互动游戏利用幼儿的好奇心，游戏中会夹杂些许肢体动作，通过寻找异味、揣测身体部位等小活动，让幼儿们在不知不觉中巩固了对身体的认知及异味产生原因的了解。
第六步：终结落实利用小奖品等形式，对孩子们参与和表现出色的同学进行表扬和奖励，鼓励孩子们能够自觉遵守卫生规范、保持身体健康。
中班语言教案《是谁嗯嗯在我头上》
中班语言教案《是谁嗯嗯在我头上》一、教学目标1. 了解故事的主要角色和情节，能够讲述故事的主要内容。
2. 能够正确理解和使用相关的词汇和句子结构。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
4. 培养幼儿的倾听习惯和合作意识。
二、教学内容1. 故事《是谁嗯嗯在我头上》的主要内容，包括角色、情节和主题。
2. 相关的词汇和句子结构，如“是谁嗯嗯在我头上？”、“我也想嗯嗯在他的头上。
”等。
3. 观察力和想象力的培养，如通过观察故事图片，想象自己如果是故事中的角色会怎么做。
4. 倾听习惯和合作意识的培养，如在小组活动中，倾听同伴的讲述，并能够与同伴合作完成任务。
三、教学准备1. 故事课件或图书《是谁嗯嗯在我头上》。
2. 与故事相关的图片或道具。
3. 记录纸和画笔。
4. 小组活动所需材料。
四、教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏引入故事主题，激发幼儿的兴趣。
2. 讲述故事：利用课件或图书，讲述故事的主要内容，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论故事：提问幼儿关于故事的问题，如“故事中有哪些角色？”，“他们发生了什么事情？”等，引导幼儿表达自己的观点。
4. 活动延伸：通过小组活动，让幼儿进一步体验故事中的情节，培养合作意识。
五、教学评价1. 观察幼儿在小组活动中的表现，评价他们的观察力、想象力和表达能力。
2. 评价幼儿在课堂上的参与程度，如倾听习惯、合作意识等。
3. 收集幼儿在活动延伸中的作品，评价他们的创作能力和表达能力。
六、教学策略1. 互动讲述：教师与幼儿一起讲述故事，引导幼儿参与并表达自己的看法。
2. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，培养表演能力和合作意识。
3. 创意绘画：让幼儿根据故事情节进行创意绘画，培养幼儿的想象力和创造力。
4. 情景模拟：设置情景，让幼儿模拟故事中的情节，培养幼儿的观察力和应变能力。
七、教学步骤1. 复习故事内容，回顾故事中的角色和情节。
2. 分配角色，进行角色扮演活动，让幼儿充分参与并展示自己。
幼儿园中班绘本教案是谁嗯嗯在我头上
幼儿园中班绘本教案《是谁嗯嗯在我头上》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解绘本故事的内容，知道小动物们之间的互动和友谊。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，引导幼儿学会与人分享和合作。
3. 情感目标：培养幼儿的同情心，教育幼儿学会关爱他人，懂得友谊的珍贵。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解绘本故事的主题，培养幼儿的道德观念和友谊观念。
难点：引导幼儿学会观察细节，激发幼儿的想象力和创造力。
三、教学准备：1. 物质准备：准备绘本《是谁嗯嗯在我头上》及相关图片，准备画纸、彩笔等绘画材料。
四、教学过程：1. 导入：以谜语引起幼儿兴趣，如：“小小的身体，大大的尾巴，每天爬来爬去，累了就睡覺。
”让幼儿猜一猜是什么动物。
2. 绘本阅读：教师讲述绘本《是谁嗯嗯在我头上》的故事，引导幼儿关注故事中动物们的行为和情感变化。
3. 讨论：让幼儿分享自己最喜欢的动物角色，讨论故事中动物们之间的友谊和关爱。
4. 绘画活动：请幼儿根据故事内容，画出自己喜欢的动物角色，并分享给大家。
五、作业：1. 请幼儿回家后，与家长一起讨论绘本故事的内容，分享自己的感受。
2. 鼓励幼儿观察身边的动植物，培养幼儿的观察力和想象力。
六、教学策略：1. 互动式讲述：教师以生动、形象的语言讲述故事，结合图片展示，与幼儿进行互动，引导幼儿积极参与。
2. 情境模拟：通过角色扮演，让幼儿体验故事中的情境，培养幼儿的情感共鸣。
3. 讨论与分享：鼓励幼儿表达自己的观点，培养幼儿的沟通能力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂活动中的参与程度，了解幼儿对绘本故事的理解和喜爱程度。
2. 关注幼儿在绘画活动中的表现，评估幼儿的观察力和想象力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中对绘本故事的反应和兴趣。
八、教学延伸：1. 家园共育：鼓励家长参与绘本阅读，与幼儿一起讨论故事内容，培养幼儿的家庭阅读习惯。
2. 主题活动：组织幼儿进行有关友谊、分享的主题活动，让幼儿在实践中体验和感悟。
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幼儿园中班《是谁嗯嗯在我头上》教案范文（通用5篇）幼儿园中班《是谁嗯嗯在我头上》教案1活动目标：1、在阅读绘本的过程中初步获取鸽子、老马、野兔等动物“嗯嗯”的知识，感受故事的诙谐与幽默。
2、了解动物和人不一样的嗯嗯习性，探讨自己应该养成怎样的嗯嗯习惯。
3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
4、能简单复述绘本。
活动准备：多媒体课件《是谁嗯嗯在我头上》活动过程：一、“小鼹鼠”导入，激发兴趣1、师：小朋友们今天老师给你们带来了一位动物朋友——小鼹鼠。
2、教师讲述故事开始部分。
3、师：你们知道“嗯嗯”是什么吗？（幼儿自由回答）4、师：如果你是小鼹鼠，“嗯嗯”在你的头上你会怎么样？（幼儿自由回答）5、师：你们猜猜看这会是谁的“嗯嗯？”（幼儿自由猜测）6、师：小朋友说了那么多小动物，接下来我们都来当小侦探，帮助小鼹鼠查一查到底是谁嗯嗯在它的头上。
二、PPT课件展示，了解不同动物的“嗯嗯”教师边讲述故事，边引导幼儿观察图片中各种动物“嗯嗯”的颜色及形状，并鼓励幼儿大胆表达。
1、师：这时候鸽子飞来了，小鼹鼠生气地问：是不是你嗯嗯在我头上的？鸽子说：不是我，我的嗯嗯是这样的。
师：鸽子的嗯嗯是怎么样的呢？（幼儿自由表述）教师小结2、师：小鼹鼠来到了马棚，它会对马先生说什么呢？师：马先生的嗯嗯又是怎样的？（幼儿自由表述）教师小结3、师：小鼹鼠又遇到了谁？它会对野兔说什么呢？（个别幼儿上前表演）师：野兔的嗯嗯是什么样的？（启发幼儿发挥想象，自由表述）教师小结4、师：它会对奶牛说什么呢？（部分幼儿上前表演）师：奶牛先生的嗯嗯是什么样的？（幼儿自由表述）教师小结5、师：小鼹鼠遇到了猪先生，我们一起来问问猪先生？师：猪先生的嗯嗯是什么样的？（幼儿自由表述）教师小结6、师：远远的，小鼹鼠看见了两个小家伙。
是谁？（两只又大又肥的苍蝇）小鼹鼠一看到苍蝇，它可开心了：“我终于知道谁可以帮助我了！”师：在苍蝇的帮助下小鼹鼠知道了头上的嗯嗯原来是一坨狗大便。
师：总算找到是谁干的了，如果你是小鼹鼠，你会怎么做呢？如果你是大狗，你又会怎么做呢？（幼儿自由回答）7、师：现在老师要来考考你们了，小鼹鼠都遇到了哪些动物？请你帮助这些动物找出它们的“嗯嗯”（出示动物与“嗯嗯”图片（PPT））请个别幼儿上前指认并表述。
教师总结（出示连线图，帮助幼儿再次巩固鸽子、老马、野兔等动物“嗯嗯”的知识）三、联系生活，经验延伸。
师：原来不同的动物有不同的嗯嗯，那我们小朋友的嗯嗯是怎么样的呢？（幼儿自由表述）师：我们的嗯嗯正常的时候是干的，如果吃坏了肚子嗯嗯就变成湿的了，我们应该养成怎样的“嗯嗯”好习惯？（引导幼儿相互交流。
）教师总结：只有养成良好的“嗯嗯”习惯，我们小朋友的身体才会更健康！活动实施教学反思：《是谁嗯嗯在我的头上》是一个幽默、诙谐的儿童绘本故事。
为了使故事更适合中班幼儿的阅读及年龄、思维特点，教师对原著的故事内容进行了压缩和修改，比如由故事中的六种动物减至五种；故事结尾进行了修改，保持了小鼹鼠善良、可爱的形象。
活动中通过PPT的呈现以及师幼之间的互动，大多数幼儿都能把不同动物“嗯嗯”的形状大胆的表述出来，比如：鸽子的“嗯嗯”是白白的，像牛奶一样；马的“嗯嗯”大大的、圆圆的，像土豆一样……原本难以启齿的话题，孩子们却一下子打开了话匣子，而且兴趣浓厚。
之后教师通过配对连线环节的设计帮助幼儿再次巩固了活动的重点——了解鸽子、老马、野兔等动物“嗯嗯”的知识。
在最后一环节中教师通过创设自由、宽松的环境来支持、鼓励幼儿与同伴自主交流，在互动交流中幼儿的知识经验逐步丰富：知道人和动物不同的“嗯嗯”习性，知道养成良好的“嗯嗯”习惯对健康很重要的'道理，在潜移默化中突破了难点。
头在解剖学上是指动物的吻端部分，通常包括脑、眼、耳、鼻、口等器官（所有这些器官都支撑着各种感官功能，如视觉、听觉、嗅觉、味觉）。
有些非常低等的动物可能没有头部，但多数两侧对称动物都有头。
幼儿园中班《是谁嗯嗯在我头上》教案2活动目标：1、了解到动物的“嗯嗯”是不一样的，学会用语言来表达。
2、感受故事的有趣好玩，体验阅读和想象所带来的乐趣。
3、理解文明习惯，不能随地嗯嗯，嗯嗯时要顾及要别人。
活动准备：多媒体课件活动过程：一、阅读书名，引起阅读兴趣。
你看到了什么？书的题目《是谁嗯嗯在我的头上》。
谁知道嗯嗯是什么东西？我们一起来看，小鼹鼠的头上为什么会有嗯嗯？二、师幼共同阅读图画书，了解不同的嗯嗯是不一样的。
1、如果你是小鼹鼠，嗯嗯在你的头上，你会怎么想？2、小朋友都来当小侦探，帮助小鼹鼠查一查到底是谁干的。
3、根据小鼹鼠提供的线索（马、兔子、鸽子、狗）进行侦探，你觉得谁最有可能，为什么？4、了解不同动物的嗯嗯是不一样的，学会用语言来表达。
我们一起来问问鸽子，引导幼儿观察鸽子的嗯嗯是怎样的，像什么？（依次类推马、兔、鸽子、狗）总结：鸽子的嗯嗯是白色的，马的嗯嗯是像马铃薯一样大大的，圆圆的，兔子的恩恩是像豆子一样的，啊呀，没有一个跟小鼹鼠头上的嗯嗯是一样的，小鼹鼠都有点泄气了。
5、平常谁喜欢在嗯嗯上面飞来飞去？苍蝇呀，可以请苍蝇来帮忙。
苍蝇是怎样帮助小鼹鼠的呢？6、总算找到是谁干的了，这个时候如果你是小鼹鼠，你会怎么去做？如果你是小狗，你又会怎么做呢？三、联系生活，经验延伸1、想一想有什么办法能让我们身边的小动物不到处嗯嗯？幼儿园中班《是谁嗯嗯在我头上》教案3活动目标：1、感受故事的有趣好玩，体验集体阅读和想象所带来的乐趣。
2、通过阅读，初步理解故事内容，并在与小鼹鼠一起寻找“肇事者”的过程中，初步了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并一起来学习他们的对话。
活动准备：图书内容的幻灯片、动物和各动物的嗯嗯图片。
一、阅读封面，引起阅读兴趣。
1、幼儿了解故事的名字：这个故事有个很奇怪的名字叫《是谁嗯我头上》，小朋友你们知道嗯嗯是什么意思吗？2、观察封面：你在封面上找到嗯嗯了吗？在什么地方？二、集体阅读故事1——6页1、第一页：小鼹鼠的家在什么地方呢？有一天他从地下钻出来，心情是怎么样子的？突然发生了什么事？你觉得小鼹鼠会怎么样？2、第二页：小鼹鼠的心情是怎么样的？你们猜他在说些什么？大家一起来学一学小鼹鼠的动作。
你觉得这是谁的嗯嗯？（于是小鼹鼠去找“肇事者”去了）3、第三、四页：小鼹鼠去找谁了？小鼹鼠对鸽子说：“喂！是不是你嗯嗯在我头上？”，“不是我，我的嗯嗯是这样子的。
”请小朋友说说鸽子的嗯嗯是怎么样的？（请幼儿分角色来学一学他们的对话）4、第五、六页：小鼹鼠又去找谁了？这次他又跟马先生说了什么？那马先生又是怎么样跟他说的？请小朋友说说马先生的嗯嗯是怎么样的？小鼹鼠还会去找谁呢？三、集体边讨论，边看幻灯片7——15页1、小鼹鼠又去问了那些小动物？他们的嗯嗯是什么样子的？2、师幼再一起阅读，找出鼹鼠头上的嗯嗯到底是谁的？四、集体阅读故事结尾一遍1、小鼹鼠找谁帮忙了？2、苍蝇是怎么做的？知道这是谁的嗯嗯。
这到底是谁的嗯嗯？3、小鼹鼠和大狗之间会说些什么？4、小鼹鼠为什么钻到地底下去了？五、教师完整地把故事讲一遍，让幼儿你能更深一层了解故事的内容，并通过找图片的形式知道不同动物的大便都是不一样的？幼儿园中班《是谁嗯嗯在我头上》教案41、感受故事内容中的乐趣，体验阅读和想象所带来的快乐。
2、培养幼儿细致的观察力及语言表达能力。
3、熟悉故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言进行描述。
活动准备：多媒体课件、绘本用书一册活动重难点：活动重点：感知故事内容，阅读的快乐。
活动难点：直到各种动物粪便的特点，并会用语言进行描述。
活动过程：1、出示小鼹鼠图片，提问这个小动物是谁，它生活在哪里喜欢干什么？导入课题。
2、师引导幼儿看课件，分部分讲述故事。
（从开始到猪先生）分析故事内容：（1）从开头到小鼹鼠气得大叫。
看看小鼹鼠是什么表情？我们来学一学小鼹鼠的动作。
他的心情如何？为什么小鼹鼠的视力不好？（2）从鸽子到猪先生。
“叭”，鸽子的嗯嗯是什么样的？还溅到了小鼹鼠的腿上！师：鸽子的嗯嗯湿湿的、黏黏的！马的嗯嗯象什么？是什么样的呢？野兔的嗯嗯是什么样的？你们听到野兔嗯嗯掉下来的声音吗？（哒哒哒哒……）山羊的嗯嗯在哪里？你们发现它是什么颜色的？山羊的嗯嗯是什么样的与兔子的有什么不同？奶牛的嗯嗯是什么样的？小鼹鼠在哪里？为什么躲在这儿呢？为什么小鼹鼠一看就知道不是奶牛的？小鼹鼠又问谁啦？画面很有意思，这是猪头，这是猪屁股，小鼹鼠做了一个什么动作？为什么要这样呢？后来它又去问谁？它有没有找到是谁嗯嗯在它头上？（3）师示范讲述下部分内容。
（从苍蝇到知道是狗大便）为什么小鼹鼠问苍蝇，到底是谁嗯嗯在我的头上，它怎么会知道呢？终于找到答案了，你猜小鼹鼠会怎么做呢？它为什么呲溜一下赶紧钻回地下呢？3、完整看课件，了解故事内容。
师：这本书真有趣，它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样的，还让我们知道嗯嗯时要去厕所。
4、游戏：连线（1）这是谁的粪便连线（2）动物们的粪便是什么样的连线（幼儿用语言描述）。
5、讲评：每种动物他的粪便都是不一样的，请小朋友做个有心人，关注生活中的趣事，你就会发现更多的秘密，更多的乐趣。
幼儿园中班《是谁嗯嗯在我头上》教案5活动目标：1、培养幼儿的细致观察力及语言表达能力。
2、运用对比、判断从中认识了解不同动物的嗯嗯是不一样的。
3、感受故事的乐趣，初步学会如何与同伴友好相处。
活动准备：1、大绘本2、各类动物卡片3、各类"嗯嗯"卡片4、绘本PPT活动过程：导入-图片导入和小朋友们聊一聊知道什么是"嗯嗯"吗？师：请小朋友看看图片里的巧虎在干什么呀？（大便）师：他很用力的样子一直发出声音"嗯~嗯~"我们小朋友平常大便的时候是不是也是这样的。
今天我们给大便取了个好听的名字叫"嗯嗯"。
1、猜一猜环节-老师出示小卡片让幼儿先自由思考将卡片"嗯嗯"放到对应的小动物位置。
师：今天老师带来了许多小动物的"嗯嗯"图片，首先老师要让小朋友们猜一猜看看自己手上拿的"嗯嗯"图片是属于哪个小动物的。
（请小朋友们上来选择一个图片然后把自己猜想的贴到相应的小动物旁边）2、老师讲述绘本故事（出示大绘本），让幼儿在听故事的时候印证自己的猜想。
师：现在老师看到你们都把"嗯嗯"放到了小动物的旁边啦，下面老师要讲一个关于"嗯嗯"的故事，听完故事后老师要请小朋友再来确认下自己拿的这个"嗯嗯"是不是放对了。
（老师讲述绘本故事，幼儿仔细聆听。
）3、印证幼儿猜想，老师和幼儿一起进行总结将故事中对应的"嗯嗯"放入正确的位置，并引入动物粪便的用途。