幼儿园小班童话剧《是谁嗯嗯在我头上》
幼儿园小班绘本《是谁嗯嗯在我头上》教案
幼儿园小班绘本《是谁嗯嗯在我头上》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解绘本故事的内容，知道小鼹鼠遇到的问题和解决方法。
2. 技能目标：培养幼儿观察图片的能力，能用自己的语言描述图片内容。
3. 情感目标：培养幼儿的同情心，学会关心他人。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解绘本故事的内容，能简单描述故事情节。
难点：让幼儿学会用语言表达自己的情感，培养同情心。
三、教学准备：1. 物质准备：绘本《是谁嗯嗯在我头上》、图片、卡片等。
2. 经验准备：幼儿有基本的阅读经验，了解动物的特征。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们最喜欢的动物，引导幼儿观察绘本封面，引发幼儿对故事的兴趣。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述绘本故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 观察图片：教师展示绘本中的图片，让幼儿观察并用自己的语言描述图片内容。
4. 讨论：让幼儿谈谈他们对故事中角色情感的理解，引导幼儿学会关心他人。
5. 总结：教师总结故事的主题，强调关心他人的重要性。
五、作业：1. 请幼儿回家后，与家长一起找出其他有关动物的绘本，分享给家长。
2. 鼓励幼儿用自己的语言讲述故事，培养幼儿的表达能力。
3. 家长协助幼儿理解故事主题，引导幼儿在生活中关心他人。
六、教学延伸活动：1. 手工活动：让幼儿用纸张和颜料制作故事中的动物角色。
2. 角色扮演：组织幼儿进行故事角色扮演，增强幼儿对故事情节的理解。
3. 绘画活动：让幼儿画出自己最喜欢的动物，并分享理由。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的兴趣和理解程度。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中对故事的学习和表现。
3. 作业完成情况：评估幼儿完成作业的质量，了解他们对故事内容的掌握程度。
八、教学反思：1. 教师应根据幼儿的反应调整教学节奏和方法，以提高教学效果。
2. 在活动中，教师应关注每个幼儿的表现，及时给予鼓励和支持。
九、教学进度安排：1. 第一周：学习绘本《是谁嗯嗯在我头上》。
幼儿园小班语言教案《是谁嗯嗯在我头上》绘本故事教学反思
幼儿园小班语言教案《是谁嗯嗯在我头上》绘本故事教学反思一、教学目标1.能理解绘本故事《是谁嗯嗯在我头上》的含义和故事情节；2.能运用简单的语言描述故事情节，并表达自己的感受；3.能够在小组合作中互相理解并完成共同的任务；4.积极参与活动，培养团队协作能力。
二、教学重点和难点重点：教育幼儿通过绘本故事学习语言认知、语言理解、和语言表达。
难点：通过绘本故事理解并描述细节，表达个人想法和感受。
三、教学内容和步骤1. 故事介绍教师介绍绘本故事《是谁嗯嗯在我头上》，简单介绍故事情节，引导幼儿对故事进行初步的感性认识。
2. 故事阅读教师带领幼儿一起阅读故事，并指出故事中的重要细节和内容。
在阅读过程中，教师可以进行一些互动，如提问、谈论、角色扮演等，让幼儿更好地理解故事情节。
3. 情境再现根据故事情节，教师设计了课堂情境，让幼儿在游戏和活动中体验故事情境，增强语言记忆和语言运用能力。
幼儿可以扮演故事中的角色，通过角色扮演再现故事情节。
4. 组织活动教师引导幼儿分成小组，根据故事情节分工合作，共同完成任务。
将幼儿分成4个小组，每个小组有2-3名学生。
小组内相互合作，用自己的语言复述组员说的内容，增强交流和团队合作。
四、教学反思通过这次教学活动，幼儿在轻松愉悦的氛围中学习了语言表达和团队协作能力。
同时，教学过程中也存在一些不足和需要改进的地方。
首先，在情境再现环节中，教师可以在设计游戏和活动时更加贴近幼儿的生活和兴趣爱好，以增加教学的吸引力和趣味性。
其次，在组织活动中，教师可以把小组调整成更小的分组，每组只有1-2名学生，这样可以更好地激发每个幼儿的兴趣和参与度，避免出现有些孩子没有参与的情况。
最后，在教学过程中应该注重孩子的感受和思考。
教师可以通过提问和引导来让学生表达自己的想法，鼓励幼儿在自由思考和表达中体验语言的乐趣和能力。
总之，这次教学活动为幼儿的语言认知和语言表达奠定了基础，同时也让学生体验了乐趣和成就感。
幼儿园小班绘本《是谁嗯嗯在我头上》教案
一、教学目标：1. 认识绘本故事的主要角色和情节，理解故事的主题。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，激发幼儿对生活的热爱。
3. 引导幼儿学会关心他人，培养幼儿的爱心和同情心。
二、教学内容：1. 绘本《是谁嗯嗯在我头上》的故事情节和主要角色。
2. 故事中的生活场景和人物情感。
3. 故事中的道理和寓意。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解绘本故事的内容，理解故事的主题。
2. 教学难点：引导幼儿学会关心他人，培养幼儿的爱心和同情心。
四、教学准备：1. 准备绘本《是谁嗯嗯在我头上》的纸质版或电子版。
2. 准备白板或黑板，用于展示故事情节和重点内容。
3. 准备教学PPT，用于展示故事情节和重点内容。
4. 准备与故事相关的教具，如图片、卡片等。
五、教学过程：1. 导入：以一个有趣的问题引起幼儿的兴趣，例如：“你们知道小动物们是怎样嗯嗯的吗？”2. 介绍绘本：展示绘本封面，引导幼儿观察并介绍故事的主要角色。
3. 讲述故事：用生动的语言和表情，讲述绘本故事的情节，引导幼儿关注故事中的生活场景和人物情感。
4. 讨论故事：提问幼儿关于故事的问题，如“故事中有哪些小动物？它们之间发生了什么有趣的事情？”5. 总结故事：引导幼儿理解故事中的道理和寓意，如“我们要学会关心他人，不要嘲笑别人的缺点。
”6. 活动拓展：组织幼儿进行与故事相关的活动，如绘画、角色扮演等。
7. 结束语：总结本次教学内容，强调故事中的道理和寓意，鼓励幼儿在日常生活中学会关心他人。
六、教学策略：1. 互动讲述：采用互动的方式，引导幼儿参与故事讲述，提高幼儿的注意力。
2. 情境模拟：创设情境，让幼儿亲身体验故事中的情节，增强幼儿的情感共鸣。
3. 视觉引导：通过展示图片、卡片等教具，帮助幼儿更好地理解故事内容。
4. 讨论交流：鼓励幼儿发表自己的看法，培养幼儿的口语表达能力和思维能力。
七、教学步骤：1. 导入：以一个有趣的问题引起幼儿的兴趣，例如：“你们知道小动物们是怎样嗯嗯的吗？”2. 展示绘本封面，引导幼儿观察并介绍故事的主要角色。
《是谁嗯嗯在我头上》教案（精选8篇）
《是谁嗯嗯在我头上》教案（精选8篇）《是谁嗯嗯在我头上》篇1《是谁嗯嗯在我头上》是一个非常有意思的故事，当孩子们刚听到这个书名的时候，不禁哈哈大笑。
嗯嗯即我们平时所说得大便，作者把嗯嗯作为故事的线索展开，让幼儿通过动物之间简单的对话和形象的图片来认识各种动物嗯嗯的形状，我们把该内容初步确定为科学领域，但在之后的分析中我们又发现，该内容不仅仅有科学的内容，更涉及孩子到多方面的领域。
为了挖掘该内容更多的教育价值，年级组活动的时候，我们对该内容进行了专题讨论。
经过讨论，我们发现该内容可挖掘的地方有很多：如科学领域——通过图片认识动物嗯嗯的不同形状；美术领域——通过绘画嗯嗯，让幼儿巩固对动物嗯嗯的认识；语言领域——通过学说故事中反复出现的对话提高幼儿语言表达的能力；社会领域——通过一组幼儿共同表演故事，来提高幼儿与同伴的合作能力；数学领域——通过观察动物出现的的顺序，提高幼儿对序数的认识；音乐领域——我们把每种动物嗯嗯落下时发出的声音进行简单模仿，使每种嗯嗯有一固定的音色，不同小组来演绎不同的音色，从而训练幼儿的节奏感。
之后我尝试着在课堂教学中实施，因为故事内容比较简单，我把活动的重心放在认识嗯嗯的形状和表演上，活动中，孩子们一直保持着较高的兴趣，当要进行小组表演的时候，我设想可能有部分孩子不会或者不愿意表演，但是结果出乎我的意料，每个孩子都非常乐意表演，而且都能讲出故事情节中出现的对话，有部分孩子还加上了自己的肢体动作。
可以说，这个活动是成功的。
《是谁嗯嗯在我头上》教案篇2活动目标：1、感受故事的有趣好玩，体验集体阅读和想象所带来的乐趣。
2、通过阅读，初步理解故事内容，并在与小鼹鼠一起寻找“肇事者”的过程中，初步了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并一起来学习他们的对话。
图书内容的幻灯片、动物和各动物的嗯嗯图片。
活动过程：一、阅读封面，引起阅读兴趣。
1、幼儿了解故事的名字：这个故事有个很奇怪的名字叫《是谁嗯我头上》，小朋友你们知道嗯嗯是什么意思吗？2、观察封面：你在封面上找到嗯嗯了吗？在什么地方？二、集体阅读故事1——6页1、第一页：小鼹鼠的家在什么地方呢？有一天他从地下钻出来，心情是怎么样子的？突然发生了什么事？你觉得小鼹鼠会怎么样？2、第二页：小鼹鼠的心情是怎么样的？你们猜他在说些什么？大家一起来学一学小鼹鼠的动作。
小班教案《是谁嗯嗯在我的头》
小班教案《是谁嗯嗯在我的头》第一章：主题活动导入1.1 活动目的：引导幼儿关注自身身体，提高自我意识。
培养幼儿与他人合作的意识，提高团队协作能力。
1.2 活动准备：准备一个头饰，代表故事中的角色。
准备一张大纸，用于画出嗯嗯的形状。
1.3 活动过程：邀请幼儿们坐好，向他们介绍今天的主题活动：《是谁嗯嗯在我的头》。
给每个幼儿发放一个头饰，让他们戴上。
向幼儿们展示大纸，邀请他们用手指在纸上画出嗯嗯的形状。
鼓励幼儿们互相合作，一起完成画出嗯嗯的形状。
1.4 活动反思：观察幼儿们在活动中的参与程度，鼓励那些不太主动的幼儿。
鼓励幼儿们表达自己的感受，看看他们对这个活动的看法。
第二章：故事分享与讨论2.1 活动目的：培养幼儿的听力和理解能力。
引导幼儿关注故事中的角色和情节，提高观察力。
2.2 活动准备：准备一本故事书《是谁嗯嗯在我的头》。
2.3 活动过程：邀请幼儿们坐好，向他们介绍故事书《是谁嗯嗯在我的头》。
开始讲述故事，注意语速和语调的变化，让幼儿们能够更好地理解和关注故事情节。
在故事结束后，邀请幼儿们分享他们对故事的理解和感受。
引导幼儿们关注故事中的角色，讨论每个角色的行为和动机。
2.4 活动反思：观察幼儿们在故事分享和讨论中的参与程度，鼓励那些不太主动的幼儿。
记录幼儿们的回答和观点，用于后续的教学活动。
第三章：角色扮演与表演3.1 活动目的：培养幼儿的表演能力和创造力。
提高幼儿的自信心和表达能力。
3.2 活动准备：准备一些头饰，代表故事中的角色。
准备一些简单的道具，用于表演。
3.3 活动过程：邀请幼儿们分成小组，每组选择一个角色进行扮演。
给每个小组发放头饰和道具，让他们进行角色扮演和表演。
鼓励幼儿们用自己的语言和动作来表达角色的特点和情感。
在每个小组表演结束后，邀请其他幼儿们给予掌声和评价。
3.4 活动反思：观察幼儿们在角色扮演和表演中的表现，鼓励那些表现出色的幼儿。
引导幼儿们分享自己的感受，看看他们对这个活动的看法。
幼儿园小班语言教案《是谁嗯嗯在我头上》反思
幼儿园小班语言教案《是谁嗯嗯在我头上》反思《幼儿园小班语言教案《是谁嗯嗯在我头上》反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标1. 理解故事，认识不同动物的特点。
2.感受故事内容中的诙谐和乐趣，体验阅读和猜测带来的快乐。
3.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
4.激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。
重点难点认识不同动物的嗯嗯特点。
活动准备1.幼儿已有生活经验：认识动物2.PPT 课件、动物和动物嗯嗯的图片活动过程一、激发幼儿兴趣，引出课题。
师：小朋友们看看他是谁呀?(鼹鼠)他头上有什么?(是的，这是小动物的便便，它们喜欢把便便叫做嗯嗯)。
小朋友都见过哪些嗯嗯呢?它们都是什么样子的?今天老师带来了一个有趣的故事，这个故事有个很奇怪的名字叫《是谁嗯嗯在我的头上》，我们一起来欣赏这个故事吧!二、欣赏故事，了解各种动物“便便”的不同形状。
1.出示 PPT1-4。
师：有一天，小鼹鼠从地下伸出头来，迎着阳光说……师：掉在鼹鼠头上的嗯嗯是什么样子?(长长的、黄色的)2.出示 PPT5-6。
师：小鼹鼠去找了谁?鼹鼠头顶上的嗯嗯是不是马先生的呢?马先生的嗯嗯又是怎么样的?让幼儿猜一猜(又大又圆像马铃薯一样)3.出示 PPT7-8。
师：鼹鼠头顶上的嗯嗯会是的吗?山羊的嗯嗯是怎么样的?(像一颗颗咖啡色的球)4.出示 PPT9-10师：鼹鼠又找到了谁?会不会是奶牛的嗯嗯呢?奶牛的嗯嗯是怎么样的?(像一盘巧克力蛋糕)5.出示 PPT11-12。
师：鼹鼠又跑去问谁了?猪先生的嗯嗯是怎样的呢?(软软的嗯嗯)6.出示 PPT13-19。
师：一直找不到是谁嗯嗯在头顶上的小鼹鼠，会不会放弃寻找呢?鼹鼠找了谁帮助它?(苍蝇)师：小鼹鼠找到嗯嗯在它头顶上了小动物了吗?是什么小动物?(大狗)三、观看故事动画，完整欣赏故事。
提问：1.小鼹鼠最后是怎么做的呢?(小鼹鼠爬到大狗的屋顶上，“噗嗤”一声，一粒小小的，黑黑的嗯嗯掉到了大狗的头上)。
绘本《是谁嗯嗯在我的头上》原文
是谁嗯嗯在我的头上有一天，小鼹鼠从地下伸出头来，开心地说：“哇！天气真好。
”这时候，事情发生了——一条长长的、好像香肠似的“嗯嗯”掉下来，糟糕的是，它正好掉在小鼹鼠的头上。
小鼹鼠气得大叫：“搞什么嘛！是谁嗯嗯在我的头上？”有一个影子闪过去，但是小鼹鼠的视力不好，看不清楚到底是谁。
一只鸽子飞过来了，小鼹鼠问她：“是不是你嗯嗯在我的头上？”“不是我！我的嗯嗯是这样的。
”鸽子说完，一团又湿又黏的白色嗯嗯，就掉在小鼹鼠的脚边了！小鼹鼠问马先生：“是不是你嗯嗯在我的头上？”“不是我！我的嗯嗯是这样的。
”马先生的屁股一扭，五坨又大又圆的嗯嗯，像土豆一样，咚、咚、咚……掉下来。
小鼹鼠失望地走开了！小鼹鼠问一只野兔：“是不是你嗯嗯在我的头上？”“不是我！我的嗯嗯是这样的。
”野兔立刻转身，十五个像豆子一样的嗯嗯掉了下来，哒、哒、哒、哒……在小鼹鼠的耳边响着，小鼹鼠立刻跑开了！小鼹鼠问刚刚睡醒的山羊：“是不是你嗯嗯在我的头上？”“不是我，我的嗯嗯是这样的。
”山羊的嗯嗯，像一颗颗咖啡豆掉在草坪上，小鼹鼠看了看，默默地走开了！小鼹鼠问正在吃草的奶牛：“是不是你嗯嗯在我的头上？”“不是我，我的嗯嗯是这样的。
”奶牛的嗯嗯，好像一盘巧克力蛋糕，小鼹鼠一看，就知道他头上的嗯嗯不是奶牛的。
小鼹鼠又跑去问猪先生：“是不是你嗯嗯在我的头上？”“不是我，我的嗯嗯是这样的。
”猪先生立刻“噗”一声，掉下一坨软软的嗯嗯，臭死了，小鼹鼠捂着鼻子跑开了！远远的，小鼹鼠又看见两个小家伙。
“是不是你们……”他一面说，一面走近他们，原来是两只又肥又大的苍蝇。
小鼹鼠想：“啊哈！我知道谁可以帮助我了。
”他兴奋地问苍蝇：“倒底是谁嗯嗯在我的头上？”苍蝇说：“你乖乖坐好，我们试试看就知道了！”苍蝇戳了一下小鼹鼠头上的嗯嗯，说：“哈！太简单了，这是一坨狗大便！”小鼹鼠终于知道谁嗯嗯在他的头上了！好哇！原来是这只大狗！大狗正在打瞌睡，小鼹鼠爬到他的屋顶上。
“噗嗤”一声，一粒小小的、嘿嘿的嗯嗯掉下来了，正好掉在大狗的头上。
《是谁嗯嗯在我的头上》幼儿园活动教案
《是谁嗯嗯在我的头上》幼儿园活动教案一、活动目标：1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的想象力。
2. 引导幼儿学会关心他人，培养幼儿的同情心。
3. 通过活动，提高幼儿的的语言表达能力和交际能力。
二、活动准备：1. 故事课件：《是谁嗯嗯在我的头上》2. 角色头饰：小猪、小鸟、小兔等3. 贴纸、画笔等绘画材料三、活动过程：1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并回答问题，如：“故事里都有哪些角色？它们发生了什么事情？”2. 讲述故事：教师讲述故事，引导幼儿关注故事中小猪的心情变化，以及它是如何解决头顶上的问题的。
4. 情境扮演：教师组织幼儿进行情境扮演，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事中的情感。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事的主题，教育幼儿要学会关心他人，善于解决问题。
四、延伸活动：1. 绘画活动：教师分发绘画材料，让幼儿画出自己喜欢的角色或故事场景。
2. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿在实际操作中提高语言表达能力和交际能力。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对故事的理解和掌握程度。
2. 关注幼儿在讨论、扮演等环节的表现，评估幼儿的语言表达能力和交际能力。
3. 搜集幼儿的绘画作品，分析幼儿的想象力和创造力。
六、活动注意事项：1. 确保故事内容健康、积极，适合幼儿观看和参与。
3. 活动过程中，关注每个幼儿的表现，遇到困难时给予适当的帮助和指导。
七、活动资源：1. 故事课件：《是谁嗯嗯在我的头上》2. 角色头饰：小猪、小鸟、小兔等3. 贴纸、画笔等绘画材料4. 相关故事书籍推荐：如《爱心树》、《小猪佩奇》等八、活动步骤：1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并回答问题，如：“故事里都有哪些角色？它们发生了什么事情？”2. 讲述故事：教师讲述故事，引导幼儿关注故事中小猪的心情变化，以及它是如何解决头顶上的问题的。
4. 情境扮演：教师组织幼儿进行情境扮演，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事中的情感。
幼儿园小班语言教案《是谁嗯嗯在我头上》绘本故事教学反思
幼儿园小班语言教案《是谁嗯嗯在我头上》绘本故事教学反思教学背景和教学目标教学背景本次教学针对的是幼儿园小班的学生。
这些学生年龄在3-4岁之间，这个阶段正是他们掌握语言的关键时期。
这些学生正处于语言获得的敏感期，他们能够快速和容易地吸收和理解汉语的语音、语法和词汇。
因此，在语言教学的过程中，将会毫无保留地去创造一个会话的环境，而不是单纯的一遍遍地讲述故事。
教学目标1.能够听懂绘本《是谁嗯嗯在我头上》中的故事情节。
2.能够使用简单的词汇和句子表达他们的想法，想象，和需求。
3.能够发展语言结构和语音技巧。
4.能够表达自己的想法和情感，例如：拒绝，接受，请求帮助以及表扬他人。
教学内容和教学方法教学内容本次教学的故事为《是谁嗯嗯在我头上》。
这是一本简单易懂的绘本故事，讲述了小熊的故事，小熊被一颗小树枝卡在了头上，受到了其他动物的嘲笑，但是最终得以获得了所有动物们的一致帮助和支持，最终成功地将小树枝拔掉。
教师将会在讲故事的过程中，向学生介绍故事中的主要人物，背景，情节，以及故事的思想内涵。
教学方法在教学方法上，本次课程将会采用故事叙述、对话互动、游戏和手工制作等方法，来激发幼儿们的兴趣，增强他们的表达和认识能力。
1.通过语言和动作，让孩子们感受到故事的情感和氛围。
2.与孩子们互动，询问和回答问题，以进一步理解与认识故事中的角色和情节。
3.加以手工活动，让学生模仿修理树屋时的动作，连结实践与概念。
4.让学生学会使用已有的词汇和语言来表达他们的想法，通过这种方式来发展语言结构和语音技巧。
教学情境和教学评价教学情境本次课程将在教室内进行。
我们将营造一个轻松有趣的环境来使学生专注于故事和学习中。
教学评价教学评价分为两个方面：形式性评价和非形式性评价。
形式化评价采用测验问答的方式，以了解学生能否掌握故事中的内容，是否能够使用课堂所教的知识和技巧表达自己的想法和需求。
非形式化评价通过观察和回答问题的方式，来了解学生在故事讲述期间的表现、参与情况、发言频率以及合作能力。
幼儿园小班绘本《是谁嗯嗯在我头上》教案
幼儿园小班绘本《是谁嗯嗯在我头上》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能理解故事内容，知道小动物们轮流嗯嗯在主人公头上。
2. 能够描述故事中的角色和情节。
1.2 技能目标1. 能够运用简单的语言和动作表现故事情节。
2. 能够通过观察和思考，分析故事中的幽默和趣味性。
1.3 情感目标1. 培养幼儿对阅读的兴趣和爱好。
2. 培养幼儿之间的合作和分享精神。
第二章：教学内容2.1 绘本介绍《是谁嗯嗯在我头上》是一本适合小班幼儿阅读的绘本，通过幽默风趣的情节和生动可爱的插图，讲述了一只小鸟的头上不断有动物们轮流嗯嗯的故事。
2.2 教学重点与难点重点：理解故事内容，能够描述故事中的角色和情节。
难点：能够运用简单的语言和动作表现故事情节，分析故事中的幽默和趣味性。
第三章：教学准备3.1 物质准备1. 与绘本内容相关的图片或卡片。
2. 绘画纸和彩色笔。
3. 一个小舞台或表演区。
3.2 环境准备1. 安静舒适的阅读区域。
2. 与绘本主题相关的装饰，如小动物的玩具或图片。
第四章：教学过程4.1 导入1. 邀请幼儿坐好，向他们展示绘本的封面，引起他们的兴趣。
2. 提出问题：“你们知道小鸟的头上会发生什么有趣的事情吗？”4.2 主体活动1. 讲述故事，用生动的语言和表情吸引幼儿的注意力。
2. 在讲述过程中，适时停顿，引导幼儿猜测会发生什么。
3. 通过提问，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
4.3 实践活动1. 将幼儿分成小组，每组选择一个角色，如小鸟、小狗等。
2. 每组用简单的语言和动作表现故事情节，其他幼儿观看并给予掌声。
1. 回顾故事内容，引导幼儿描述故事中的角色和情节。
2. 与幼儿讨论故事中的幽默和趣味性，鼓励他们分享自己的看法。
第五章：作业与评价5.1 作业1. 让幼儿回家后，与家长一起找出绘本中的小动物，了解它们的特征和生活习性。
2. 鼓励幼儿用自己的话语复述故事情节，培养他们的表达能力和想象力。
5.2 评价1. 通过观察幼儿在实践活动中的表现，评价他们对故事的理解和运用语言动作的能力。
幼儿园小班绘本《是谁嗯嗯在我头上》教案
幼儿园小班绘本《是谁嗯嗯在我头上》教案一、教学目标：1. 认识绘本中各种动物的特征，理解故事情节。
3. 引导幼儿通过观察、思考，提高想象力及表达能力。
4. 培养幼儿相互关心、相互帮助的品质。
二、教学内容：1. 绘本《是谁嗯嗯在我头上》的故事情节。
2. 绘本中出现的动物特征：小鸟、小狗、小猫、小猪等。
3. 卫生习惯：保持个人清洁，不舒服时及时告知大人。
4. 观察、思考、表达、想象能力的培养。
三、教学重点与难点：重点：1. 认识绘本中的动物特征。
难点：1. 观察、思考、表达、想象能力的培养。
2. 相互关心、相互帮助的品质的培养。
四、教学准备：1. 准备绘本《是谁嗯嗯在我头上》若干份。
2. 准备动物手偶或图片若干份。
3. 准备画纸、彩笔等绘画材料。
4. 准备故事相关音频或视频材料。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示绘本封面，引导幼儿观察并提问：“你们猜猜，这本书讲的是一个怎样的故事呢？”鼓励幼儿发挥想象力，猜测故事情节。
2. 讲述故事：教师有感情地朗读绘本，引导幼儿关注故事中各种动物的特征，以及故事情节的发展。
在讲述过程中，适时提问，帮助幼儿理解故事内容。
3. 互动环节：教师邀请幼儿扮演故事中的角色，通过手偶或图片，再现故事情节。
引导幼儿表达故事中的情感，提高幼儿的表达能力。
5. 创作环节：教师分发画纸、彩笔等绘画材料，引导幼儿发挥想象力，绘制自己喜欢的动物形象。
鼓励幼儿大胆表达自己的创意。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事过程中的参与程度，是否主动回答问题、表达自己的想法。
2. 关注幼儿在互动环节的表现，是否能够良好地扮演角色，与他人合作。
3. 考察幼儿在创作环节的想象力及绘画能力，鼓励幼儿大胆表达自己的创意。
4. 总结幼儿在课程学习中的表现，关注他们是否理解故事中的卫生习惯和相互关心、相互帮助的品质。
七、教学延伸：2. 环境创设：教师可在班级环境中布置相关主题展览，展示幼儿的绘画作品，增强幼儿的成就感。
幼儿园小班绘本《是谁嗯嗯在我头上》教案
幼儿园小班绘本《是谁嗯嗯在我头上》教案一、教学目标1. 情感目标：培养幼儿对绘本阅读的兴趣，激发幼儿的同情心和爱心。
2. 认知目标：让幼儿理解故事内容，认识各种动物的特点。
3. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
二、教学内容1. 绘本《是谁嗯嗯在我头上》的故事内容。
2. 认识故事中的各种动物及其特点。
3. 学习用语言描述动物的特点和情绪。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，认识各种动物的特点。
2. 教学难点：让幼儿用语言描述动物的特点和情绪。
四、教学准备1. 准备绘本《是谁嗯嗯在我头上》的图片或实物。
2. 准备各种动物的图片或实物。
3. 准备白板或大纸一张，用于绘画。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观看绘本《是谁嗯嗯在我头上》的图片或实物，引起幼儿的兴趣。
2. 讲述故事：用生动的语言讲述故事，引导幼儿关注故事中的各种动物及其特点。
3. 互动环节：提问幼儿关于故事内容的问题，如“故事中有哪些动物？它们有什么特点？”等，引导幼儿积极思考和表达。
4. 绘画环节：邀请幼儿用画笔在白板或大纸上绘制自己喜欢的动物，并描述其特点和情绪。
5. 总结：引导幼儿总结故事中的动物特点和情绪，培养幼儿的观察力和表达能力。
六、教学延伸1. 小组讨论：将幼儿分成小组，讨论故事中每个动物的情感变化，引导幼儿换位思考，理解不同动物的情感需求。
2. 角色扮演：邀请幼儿扮演故事中的动物，通过表演的方式，让幼儿体验不同动物的情感和特点。
七、作业设计1. 家庭作业：请家长协助，让幼儿在家中观察家庭成员的情感变化，并尝试用语言描述。
2. 绘画作业：请幼儿在家中画出自己喜欢的动物，并写上其特点和情感。
八、教学评价1. 课堂表现：评价幼儿在课堂上的参与程度、观察力和表达能力。
2. 作业完成情况：评价幼儿在家庭作业和绘画作业中的表现，了解幼儿对课程内容的掌握程度。
九、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括幼儿的参与程度、学习兴趣以及对故事内容的理解程度。
小班绘本教案《是谁嗯嗯在我头上》
小班绘本教案《是谁嗯嗯在我头上》
一、教学目标
（1）知识技能：学习本课程故事，认知生活中陌生小动物，引导孩子们学会和动物和睦相处，了解动物之间的孟加拉虎“毛咪毛咪”漫天飞舞的故事。
（2）情感态度：增强孩子们对动物的保护意识，学会体谅他人，在玩耍中学会共处。
（3）文化素养：通过孟加拉虎故事的讲述，培养孩子们的爱心，提高孩子们的文化修养，增强孩子们的文化视野。
二、教学准备
（1）教学用品：绘本《是谁嗯嗯在我头上》、充气孟加拉虎模型、棉花等。
（2）教学过程：引入环节、认知环节、活动环节、总结环节等。
三、教学过程
（1）引入环节
1、绘本前讲：问孩子们，“大家知道孟加拉虎吗？”，“大家知道‘毛咪毛咪’是什么意思吗？”。
说明：同学们，今天我们要讲的就是关于孟加拉虎的故事，让我们一起打开绘本，看看孟加拉虎在玩什么有趣的游戏吧！
2、准备环节：让孩子们拿出棉花，放入水中，展示出孟加拉虎来到家中的样子，让孩子们做到联想，讨论它们之间的友谊。
（2）认知环节
1、绘本认知：读课文。
以交代叙述的方式先容孟加拉虎的故事，并让孩子们画出孟加拉虎的形象，引导孩子们认识孟加拉虎。
幼儿园小班绘本教案《是谁嗯嗯在我头上》
幼儿园小班绘本教案《是谁嗯嗯在我头上》一、教学目标1. 情感目标：培养幼儿对绘本阅读的兴趣，激发幼儿的想象力和创造力。
2. 认知目标：让幼儿理解绘本故事的内容，认识各种动物的特征。
3. 技能目标：培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的观察力和思维能力。
二、教学重点与难点重点：让幼儿理解绘本故事的内容，认识各种动物的特征。
难点：培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的观察力和思维能力。
三、教学准备1. 物质准备：绘本《是谁嗯嗯在我头上》、图片、卡片等。
2. 环境准备：安静的阅读空间，舒适的学习环境。
四、教学过程1. 导入：教师向幼儿介绍绘本《是谁嗯嗯在我头上》，激发幼儿的阅读兴趣。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述绘本故事，引导幼儿关注故事中的各种动物。
3. 互动提问：教师针对故事内容进行提问，引导幼儿思考和表达自己的观点。
4. 认知拓展：教师通过图片、卡片等形式，让幼儿认识各种动物的特征。
五、作业设计1. 回家后，幼儿可以向家长讲述故事内容，分享学习收获。
2. 家长可以陪伴幼儿观察周围的动物，了解它们的特征。
3. 家长鼓励幼儿用自己的语言描绘看到的动物，培养幼儿的语言表达能力。
六、教学策略1. 采用互动式讲述，引导幼儿积极参与故事讨论。
2. 运用直观教具，帮助幼儿更好地理解故事内容。
3. 创设情境，让幼儿在实际操作中感受故事的魅力。
4. 采用分组讨论、角色扮演等方式，培养幼儿的合作精神和沟通能力。
七、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们的学习兴趣。
2. 评价幼儿在互动提问环节的回答，考察他们的思维能力和表达能力。
3. 关注幼儿在作业完成过程中的表现，检验他们的学习效果。
八、教学内容1. 故事情节：一只小鸟发现自己的头上有一坨嗯嗯，开始寻找是谁嗯嗯在了它的头上。
在这个过程中，小鸟遇到了各种动物，了解了它们的特征。
2. 动物特征：蝴蝶、兔子、猴子、大象等。
九、教学活动1. 课堂讨论：让幼儿分享自己喜欢的动物，并说明原因。
小班绘本《是谁嗯嗯在我头上》教案
小班绘本《是谁嗯嗯在我头上》教案《小班绘本《是谁嗯嗯在我头上》教案》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、活动准备：1.活动背景《是谁嗯嗯在我头上》是一本兼具趣味性和知识性的好书，在书末还附上一篇“动物的吃喝拉撒”的文章，说明了动物的食物、消化与排泄的关系，让小朋友在哈哈大笑之余，也得到生物学相关的常识。
运用到多媒体技术，可以有效地进行教学。
2.活动目标(1)在阅读绘本的过程中获取鸽子、老马、野兔等动物“便便”的知识，感受故事的诙谐、幽默。
(2)培养幼儿细致的观察力及语言表达能力。
(3)了解动物和人不一样的嗯嗯习性，探讨自己应该养成怎样的嗯嗯习惯。
二、活动过程1.活动环节：引出课题，完整欣赏绘本一次活动设计：(1)教师出示PPT封面：小朋友，你们看到了什么?(2)师：那你们知道小鼹鼠干什么去呀?(3)师：小朋友你们知道嗯嗯是什么吗?(4)师：是大便,小鼹鼠头上有大便,它一定很生气,又臭又脏又难受。
(5)师：师:那小朋友想不想知道小鼹鼠接下来干嘛去?信息技术使用说明：使用多媒体播放PPT。
2.活动环节：欣赏绘本到结束活动设计：(1)提问：是谁把嗯嗯拉在小鼹鼠的头上?(2)这只大狗是谁帮小鼹鼠找出来的?(3)小鼹鼠在寻找过程中问了哪些小动物?信息技术使用说明：使用多媒体播放PPT3.活动环节：辨认不一样的嗯嗯活动设计：(1)这些小动物的嗯嗯跟小鼹鼠头上的嗯嗯一样吗?(2)那现在老师要考考你们的眼力，看看能不能说出信息技术使用说明：使用PPT4.活动环节：欣赏故事第二遍活动设计：(1)师：小朋友还想再听一遍故事吗?(2)欣赏故事第二遍，提问：小狗把嗯嗯解在小鼹鼠的头上对吗?那老师想问问小朋友你们是这样嗯嗯的?(3)教师小结:小朋友解嗯嗯跟小动物解嗯嗯是不一样的，小朋友要解在马桶里，能不能解在裤子上，(不能)能不能一边看电视，一边嗯嗯?(不能)信息技术使用说明：使用多媒体设备播放PPT5.同唱《快乐嗯嗯》歌曲结束活动三、活动反思《是谁嗯嗯在我头上》刚接到这个绘本题目的时候，我就非常感兴趣，“嗯嗯”到底是什么，当我在网上百度了才知道是大便。
幼儿园小班语言教案《是谁嗯嗯在我头上》绘本故事教学反思
幼儿园小班语言教案《是谁嗯嗯在我头上》绘本故事教学反思介绍《是谁嗯嗯在我头上》是一本非常有趣的绘本故事，适合幼儿园小班的语言教学。
本教案将以这本绘本为素材，来进行语言表达能力的培养，帮助幼儿提高听、说、读、写的能力。
教学目标1.能够听懂和理解故事《是谁嗯嗯在我头上》；2.能够通过绘本表达自己的观点和感受；3.能够用简单的语言描述绘本中的人物和情节；4.能够运用所学的语言知识创作自己的故事。
教学准备1.《是谁嗯嗯在我头上》绘本；2.活动区域布置；3.学生绘本读物。
教学步骤1. 导入让学生集中注意力，引起他们对绘本的兴趣。
可以通过展示绘本封面或讲述绘本故事的一部分来激发学生的好奇心。
2. 故事理解让学生先自主阅读绘本，然后进行全班讨论。
通过提问以下问题，引导学生理解和回忆故事情节：•故事的主要人物是谁？•故事中发生了什么事情？•故事的结尾是怎样的？鼓励学生用自己的语言描述故事情节和感受。
3. 语言表达能力培养口语表达能力将学生分为小组，让他们一起讨论故事中的人物和情节，并为这些人物编写简短的对话。
每个小组派代表分享他们的对话作品，并与全班一起进行欣赏和讨论。
在小组和全班讨论中，鼓励学生使用自己的语言表达观点和感受。
认读能力让学生重新阅读绘本，并找出书中的重要词汇。
为每个词汇编写简单的中英文定义，并进行下列活动：•让学生分组，进行小组赛。
每个小组轮流给出一个单词的英文或中文定义，其他小组成员尝试猜测答案。
•通过与学生的互动展示，帮助学生牢记这些词汇。
书写能力让学生根据自己的理解和想象，自由创作一个与《是谁嗯嗯在我头上》故事类似的故事。
鼓励学生运用所学的语言知识，写下故事的开头、中间和结尾，并适量引入对话，创造生动有趣的情节。
4. 结束和复习在结束本次教学之前，可以和学生一起回顾整个教学过程，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
复习绘本故事的关键词汇和故事情节，以巩固学生的学习成果。
教学反思通过《是谁嗯嗯在我头上》绘本的教学，我发现学生在故事理解和语言表达方面都取得了很大的进步。
小班《是谁嗯嗯在我的头上》教案
小班《是谁嗯嗯在我的头上》教案是谁嗯嗯在我的头上》是一本幽默的知识类图画书，通过一个简单的故事串联，让幼儿认识各种动物的粪便是什么样子。
故事的主角是一只住在地下的小鼹鼠，在他追查是谁“嗯嗯”在他头上的过程中，了解了不同大小、吃不同食物的动物排泄出的粪便都不相同。
最后，___发现是大狗的嗯嗯后，大狗马上赔礼道歉并清除嗯嗯，让幼儿了解做错事情后要道歉并想办法解决，这样才能获得别人的原谅。
针对小班幼儿的认知特点，本人对绘本进行了筛选和改编。
首先在小鼹鼠追查的“元凶”中，选择了幼儿常见并熟悉的鸽子、马、奶牛和猪四个动物，便于幼儿观察和比较。
其次，省略了故事中苍蝇的帮助来寻找“元凶”，因为这对小班孩子来说难以理解和掌握。
最后，将故事的结尾改编为大狗赔礼道歉并清除嗯嗯，让幼儿了解做错事情后要道歉并想办法解决，这样才能获得别人的原谅。
活动设计分为三个环节。
第一环节是通过观察封面认识故事主人公小鼹鼠并提出疑问。
第二环节是在看看、想想、说说、学学、比比的过程中和___一起寻找是谁的嗯嗯，了解不同的动物其大便是不同的，并知道做错事情，要赶紧道歉，赶紧想办法解决，这样才能获得别人的原谅。
最后一环节再次回到封面旨在知道故事的名字。
活动目标是让幼儿观察画面，了解不同的动物其大便是不同的，并愿意大胆想象并学说故事中的简单对话，体验故事的有趣。
活动准备是一本大图书。
活动过程分为以下几个步骤：1.出示封面，让幼儿认识故事主人公小鼹鼠并提出疑问。
2.集体阅读大图书，通过观察图画，了解不同动物的粪便是什么样子。
在故事中，___追查是谁“嗯嗯”在他头上的过程中，依次遇到了鸽子、马、奶牛和猪。
引导幼儿观察每个动物的嗯嗯，比较它们的不同。
3.让幼儿想象并学说故事中的简单对话，体验故事的有趣。
在故事中，___发现是大狗的嗯嗯后，___马上赔礼道歉并清除嗯嗯。
引导幼儿讨论做错事情后应该怎么做，研究道歉并想办法解决问题。
通过这个活动，幼儿可以了解不同动物的粪便是什么样子，研究道歉并解决问题的方法，同时也可以体验故事的有趣。
小班语言教案：是谁嗯嗯在我的头上教案及教学反思
小班语言教案：是谁嗯嗯在我的头上教案及教学反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班教案《是谁嗯嗯在我的头上》优秀教案范文
小班教案《是谁嗯嗯在我的头上》优秀教案范文小班教案《是谁嗯嗯在我的头上》优秀教案范文一、活动目标：1、感受故事的诙谐和幽默，体验阅读和想象所带来的欢乐。
2、培育幼儿细致的视察力及语言表达实力。
3、熟识故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并进行初步的对比和相识。
二、活动打算1、多媒体课件（点击阅读原文获得）三、活动过程：（一）故事阅读阅读封面，引起阅1、幼儿了解故事的名字：这个故事有个很惊奇的名字叫《是谁嗯嗯我头上》，师：（1）小挚友你们知道嗯嗯是什么意思吗?我们给大便取个好听点的名字，叫嗯嗯！2、视察封面：师：（1）你在封面上找到嗯嗯了吗?（2）在什么地方?对，他叫小鼹鼠，和小老鼠差不多。
（3）为什么他的头上会有嗯嗯，这个嗯嗯会是谁的呢?小挚友都来当小侦探，帮助小鼹鼠查一查究竟是谁干的。
3第一页左面师：（1）哇！天气真好，发生了什么事（请小挚友说）第一页右面师：一坨大便掉到了鼹鼠的头上，（1）他什么心情啊?（很生气、很生气、很难过。
）（2）从哪里看出?（表情）请一个小挚友来学学小挚友一起来做做（3）这时候他会说什么呢?（请小挚友举手回答）搞什么嘛~是谁嗯嗯在我的头上！（请小挚友一起学学）（4）是谁嗯嗯在我的头上啊?小老鼠说：我肯定要把它找出来，我们一起来看看他能不能找到！4、其次页左面师：（1）小鼹鼠先遇见了谁?小鸽子（2）小鼹鼠望见小鸽子就立刻开口问了，问什么啊?你觉得他会怎么问啊?（请小挚友们回答）（是不是你嗯嗯在我的头上啊?）学学小鼹鼠的动作和表情！请个别小挚友表演！其次页右面师：（1）那你觉得是不是小鸽子的嗯嗯呢?我们来听听看小鸽子怎么回答的小鸽子说，不是我！我的嗯嗯是这样的（2）小鸽子怎么说啊?（不是我！我的嗯嗯是这样的！）（3）那它的嗯嗯是怎样的啊！水水的，白白的，湿湿的（4）那和小鼹鼠头上的嗯嗯一样吗?那看来嗯嗯不是小鸽子拉的了。
5、第三页左面师：（1）小鼹鼠又跑去问谁?马先生（2）它怎么问的?是不是你嗯嗯在我的头上！（3）它的动作和表情是什么样的?请个别小挚友来学一学大家一起来学一学第三页右面师：（1）那是不是马先生的嗯嗯呢?我们来看看（2）马先生的的嗯嗯是什么样的?又大又圆的，像一个个马铃薯一样的（3）那马先生会怎么回答啊?不是我！我的嗯嗯是这样的！那看来这个嗯嗯啊也不是马先生干得了，再来看看小鼹鼠又去问谁?6、第四页左面师：（1）请小挚友来说说看小鼹鼠怎么问野兔的?（留意小鼹鼠的动作和表情）第四页右面师：（1）是不是呢?野兔的嗯嗯是什么样的呢?像豆子一样，一粒一粒的。
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幼儿园小班童话剧《是谁嗯嗯在我头上》陈锦霞邢卫卫
（提供：布好玩官方店）
生成背景：
绘本通过幽默有趣的故事情节，带领孩子认识各种动物的大小便，满足其好奇心，帮助孩子健康地面对大小便的正确常识。
这是一本趣味性及知识性兼具的图画书，尤其适合小班幼儿。
而在日常生活中，我发现我班幼儿对日常生活的诸多现象都感兴趣，所以我们这次大胆用“嗯嗯”——也就是便便来当主角，让幼儿在幽默谐趣的表演氛围中，用合适的方式表演自己的生活。
活动目标：
1．对绘本故事<是谁嗯嗯在我头上》感兴趣，跟随故事情节认识各种动物的大小便。
2．熟悉故事里的角色，喜欢参与童话剧表演。
3．学习与伙伴合作，共同完成表演任务，感受表演活动的乐趣。
活动准备：
场景一：
1．角色：小鼹鼠、苍蝇、小鸽子、兔兔、奶牛、猪猪、小狗等。
2．背景：场景布置——小山坡。
3．道具：动物头饰，各类“嗯嗯”，发型帽上钉好一个“嗯嗯”；伴奏音乐：噗噗体操，快乐嗯嗯（《欢乐颂》伴奏乐）。
旁白：这一天，天气真好，小动物们都出来玩了。
看，飞来了一群可爱的小鸟。
（小鸟飞上场，留下“嗯嗯”）
旁白：小兔子蹦蹦跳跳，他们也来了！
（小兔跳上场，留下“嗯嗯”）
旁白：呼噜噜，这是谁呀？啊，原来是几只胖胖的小猪。
（小猪跑上场，留下“嗯嗯”）
旁白：哞，草地上来了几只神气的奶牛！
（小牛上场，留下“嗯嗯”）
旁白：汪汪汪，活泼的小狗也来玩了。
（小狗上场，留下“嗯嗯”，其中一只“不慎”掉在山坡尖的帽子上）场景二：
小鼹鼠上场：是谁嗯嗯在我的头上？
众：对呀，是谁嗯q恩在他头上？
小鸟：不是我，不是我！
兔子：不是我，不是我！
猪猪：不是我，不是我！
奶牛：不是我，不是我！
狗狗：不是我，不是我！
场景三：
小鼹鼠：哼，我请苍蝇博士来帮忙！
小鼹鼠：苍蝇，苍蝇，快来呀！
苍蝇：哎，来了！
苍蝇：是谁嗯嗯在你头上！
鼹鼠：我也不知道啊！
苍蝇：我们来帮你！
场景四：
苍蝇和鼹鼠来到小鸽子“嗯嗯”前，闻一闻，戳一戳：不是不是！
小鸽子：这是我的嗯嗯呀，黏黏的，白白的。
来到兔子“嗯E恩”前：不是不是也不是！
兔子：这是我的嗯嗯呀，黑黑的，小小的。
来到小猪“嗯嗯”前：不是不是也不是！
猪：这是我的嗯嗯呀，大大的，软软的。
来到奶牛“嗯嗯”前：不是不是也不是！
奶牛：这是我的嗯嗯呀，圆圆的，像蛋糕。
鼹鼠：到底是谁嗯嗯在我头上？
苍蝇：咦，那儿还有一堆！
苍蝇：就是他！
苍蝇指小狗：就是你！
小狗：对呀，就是我呀！
齐唱歌曲《快乐嗯嗯》，结束表演。
活动评价——教师反思
—个绘本故事到适合幼儿表演，直接的拿来主义行不通。
因此，老师在绘本故事的情节安排上做了大胆凋整，将原本故事中后面的情节直接搬到前面．不玩倒叙，不玩设疑．因为这对小班孩子来说，有难度。
用重复的
情节、反复的台词让表演简单、节奏明快，孩子更容易接受。
再加上节奏明快、易于传唱的改编音乐《噗噗体操》和《快乐嗯嗯》的加盟，孩子们在这个表演大舞台里，更有施展发挥的空间了。