咬文嚼字 ppt课件

与吻合，你才会逐渐达到艺
术的完美”。
4
二、文学常识
3．体裁
文艺随笔是一种形式灵活、笔调轻 松、富有趣味性的批评样式。也叫 文艺短评，是文艺评论的一种。随 笔取材自由，篇幅短小，笔法灵活， 富有表现力。意到笔随，言尽而止， 率真自如，不拘一格。随笔的行文 很讲究文采，笔调轻松活泼，亲切 随意，深入浅出。 学术论文是对某个科学领域中的学 术问题进行研究后表述科学研究成 果的理论文章。学术论文具有学术 性、科学性、理论性、平易性、严 谨的文风。 本文是一篇文艺随笔，也是学术论文
10
四、文章概貌
1.文章举例分别论述文字表达的句式不同，情感就不同；字数不同， 意味就不同；字眼不同，意境就不同。然后阐述联想义用得好，文 章就含蓄蕴藉，用得不好就隐晦、晦涩；字的联想意义容易误用而 生流弊，容易滑向套板反应。最后总结说明咬文嚼字的道理” 全文三个部分，步步推进，逐层深入。第一部分是引言，第二部分 是提出论点，并进行重点、详细的分论，第三部分是论点的深化。 中心论点是：在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松 的谨严。 2. 主题思想 本文提出文学理论，探讨文学现象。作者择用若干精当的语言实例 深入浅出地表达出运用文字应有的谨严的精神以及必须在创作和阅 读中养成随处留心玩索的好习惯等观点，并且告诉读者文字和思想 感情有密切关系，语言跟思想感情走，更动了文字就同时更动了思 想感情。只有刻苦自励，推陈出新，时时求思想情感和语文的精炼 与吻合，才会逐渐达到艺术的完美。
9
四、文章概貌
1.理清课文写作思路，文分三大部分。 第一部分（第 1、2自然段），引言，引出“炼字”重要性的话题。 第二部分（3～6自然段）是全文的主体，在为一向被视为贬义的 “咬文嚼字”一词翻案的基础上提出论点“在文学，无论阅读或写 作，我们必须有一字不肯放松的谨严”并证明。 第三部分（第7自然段），由对文字运用的严谨精神提出文学创作 的普遍道理，认为要养成“好习惯”，“刻苦自励，推陈出新”， 才能“求思想情感和语文的精炼与吻合”，这样“才会逐渐达到艺 术的完美”。
11
五、课文精析
第一部分 第一部分（第1-2自然段）是引言，由“你是没有骨气的文人” 这一句台词的修改，引出“炼字”重要性的话题。同时，也以此 说明了选用不同句式所表达的不同意味，并为下文作者提出自己 的第一个分论点，作了例证方面的准备。
8
三、字词积累
2.解释下列词语： 玩索：体味探求。 岑寂：寂静。 因缘：缘分。 蕴藉：含而不露。 深恶痛疾：指对某人或某事物极端厌恶痛恨。恶：厌恶；痛：痛恨。 锱铢必较：形容非常小气，很少的钱也一定要计较。也比喻气量狭 小，很小 的事也要计较。锱、铢：都是古代很小的重量单位。 索然无味：形容事物枯燥无味（多指文章）。索然：没有意味、没 有兴趣的样子。 点铁成金：原指用手指一点使铁变成金的法术。比喻修改文章时稍 稍改动原来的文字，就使它变得很出色。 清沁肺腑：清新得渗透到人的内脏，比喻使人很感动。 尺牍： 书信。 下乘： 佛教用语，借指文学艺术的平庸境界或下品。
6
三、字词积累
1.给加点的字注音：
咬文嚼字（jiáo） 茗烟míng 斟酌zhēn zhuó
诞生ｄàｎ
没镞(mò zú) 岑寂(cén)
锱铢必较(zīzhū) 烟榻(tà)
蕴藉(yùnjiè)
付梓(zǐ)
尺牍(dú)
下乘(chéng)
垂涎(xiáபைடு நூலகம்)
剥啄bāo zhuó
7
三、字词积累
2.解释下列词语： 学富五车：形容读书多，学识渊博。五车：书多。 推陈翻新：去掉旧事物的糟粕，取其精华，并使它向新的方向发展。 自鸣得意：自己表示很得意，自认为了不起。（多含贬义）鸣：表示。 不即不离：指对待别人的态度不太接近，也不太疏远。即：接近；离： 远离。 咬文嚼字：①形容过分推敲字句；②形容掉书袋或卖弄学问；③不重视 实质，只在某些字句上纠缠，或强词夺理。 蕴藉：藏在其内，隐藏而不外露的意思，多形容君子气质。也指言语、 文字、神情等含蓄而不显露。 付梓：古时雕版刻书以梓木为上，后因称书籍刊印为“付梓”。 杀青：古时把书写在竹简上，为防虫蛀须先用火烤干水分，叫“杀青”。
全文7 段，采用了分—总结构。主体的两部分之间又是层进式的。第1、2
两段从实例入手，引入论题→第3、4段以静态例(《史记》李广射 虎)与动态例(贾岛苦吟)初步论证中心论点→第5、6段以正面例(东 坡诗句等)与反面例(“套板反应”现象)，说明咬文嚼字之难，进一 步论证中心论点→最后一段，水到渠成，加以总结。
3
二、文学常识
2．背景介绍
语言是文学作品塑造艺术形
象、反映现实生活的媒介和
手段。然而，文学研究、文
学批判往往对文学语言不够
重视。一般人也就不太重视
语言修养，不注重推敲文字，
甚至白字连篇，语病百出。
针对当时文学创作的这一现
象，朱光潜写了这篇文章，
提出“文学是艰苦的事，只
有刻苦自勉，推陈翻新，时
时求思想情感和语言的精练
咬文嚼字
朱光潜
1
一、教学目标 1.掌握全文的脉络结构，把握作者的思想感情。 2.掌握本文的论证结构和论证方法。 3.品味语言，体会语言的应用之妙，借鉴课文 的写作方法，提高读写能力
2
二、文学常识
1．作家作品 朱光潜(1897—1986)，现代美学家、 文艺理论家。字孟实，安徽桐城人。 清代，桐城出了以方苞、刘大櫆、 姚鼐为代表的一批文学家，称为 “桐城派”，其文章特点在于简洁。 朱光潜早年曾在桐城派古文学私塾 中读书，旧学功底很深。代表作有 《文艺心理学》《诗论》《谈美书 简》等。《西方美学史》是中国第 一部系统论述西方美学历史的著作。 还翻译了柏拉图、黑格尔、莱辛、 维柯等人的论著。
5
二、文学常识
4.文题解析 《咬文嚼字》是朱光潜在1943年写 的一篇文学论文（文艺随笔）。 “咬文嚼字”原用来形容过分地斟 酌字句，正如作者所说，咬文嚼字 “有时是一个坏习惯，所以这个成 语的涵义通常不很好”。如《汉语 大词典》的解释是：①形容过分推 敲字句；②形容掉书袋或卖弄才学； ③谓不重视实质，只在某些字句上 纠缠，或强词夺理。 但作者在这里是贬词褒用，借以论 述在文学写作与阅读中，要讲究文 字运用，应有“咬文嚼字”的精神。