优秀课件《咬文嚼字》ppt

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《咬文嚼字》优秀课件44张

《咬文嚼字》优秀课件44张
《咬文嚼字》优秀课 件44张
目录
• 引言 • 《咬文嚼字》概述 • 汉字基础知识 • 词语基础知识 • 句子基础知识 • 文章基础知识 • 《咬文嚼字》选读1引言目的和背景
提高学生对汉字书写 的规范性和准确性, 培养良好的书写习惯。
帮助学生掌握一定的 咬文嚼字技巧和方法, 提高阅读和写作能力。
《咬文嚼字》概述
02
《咬文嚼字》的由来
01
创刊背景
20世纪80年代,随着社会文化的发展,语言文字的规范 使用受到越来越多人的关注,《咬文嚼字》应运而生。
02
创刊时间与地点
1995年在上海创刊,由郝铭鉴先生创办。
03
刊物宗旨
以“咬文嚼字,正本清源”为宗旨,致力于推动语言文字 的规范使用,提高全民语言素质。
• 议论文:又叫说理文,是一种剖析事理,发表意见,提出主张的文体。作者通 过摆事实、讲道理、辨是非等方法,来确定其观点正确或错误,树立或否定某 种主张。
• 应用文:人类在长期的社会实践活动中形成的一种文体,是国家机关、政党、 社会团体、企业事业单位在日常工作、生活中处理各种事物时,经常使用的具 有明道、交际、信守和约定俗成的惯用格式文体。
《咬文嚼字》的意义
01
02
03
语言文字规范
通过纠正语言文字使用中 的错误,推广普通话和规 范汉字,提高语言文字的 规范化水平。
文化传承
作为一本文化类刊物, 《咬文嚼字》在传承和弘 扬中华优秀传统文化方面 发挥着重要作用。
社会影响
刊物的影响力逐渐扩大, 成为推动社会语言文化进 步的一股重要力量。
《咬文嚼字》的流传和影响
汉字的结构和分类
汉字的结构
分析汉字的基本结构,包 括独体字、合体字等,以 及偏旁部首的概念和作用。

咬文嚼字优秀课件

咬文嚼字优秀课件

问 题
归 纳
1、给下列字词注音: 涎(xián )茗(míng )镞(zú )沁(qìn )藻 (zǎo )滥(làn ) 2、解释下列词语: 学富五车:形容书读得多,学问渊博。 深恶痛绝: 厌恶、痛恨到极点。 锱铢必较: 对极少的钱或很小的事,都十分计较 。 索然无味:形容呆板枯燥,一点意味或趣味也没有。 才高八斗:形容富有文采。 自鸣得意: 自己表示很得意。(多含贬义) 清沁肺腑:纯净的味道、感受渗入人的肺腑或内心。 点铁成金: 多比喻把不好或平凡的事物改变成很好的
第一课时
朱光潜
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
创 设
情 境
打一谜语让同学们猜:小老鼠看书--咬文嚼字 。 小老鼠学习的精神应该推广:把书吃掉,消化掉, 成为一个很有品位的小老鼠。 这里,我想搞个小
C.连郭沫若用好一个字也颇费周折,说明用好语言文
→启示:字很不简单,一定要细细品味,要有一字不肯放松的 谨严态度。
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
问 题
归 纳
2.作者列举改字不当之例,常常 用怎样的写作方式?作用何在? 明确: 对比;
问 题
归 纳
(2).与前面例比较,此事例从什么 角度要求咬文嚼字?
明确:从文字表达的意境上。总之反 复强调文字和思想感情有密切关系。 强调语言是跟着思想感情走的,更动 了文字就同时更动了思想意境。在文 字上推敲,骨子里实在是在思想感情 上的推敲。
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益

《咬文嚼字》课件25张

《咬文嚼字》课件25张
03
培养敏锐的洞察力
02
01
通过咬文嚼字,可以深入理解作品中的文学形象、情节和思想内涵。
文学鉴赏力
了解不同地域、民族和历史时期的文化传统,提高文化素养。
文化素养
培养健康的审美情趣,提升对文学作品的感受、欣赏和评价能力。
审美情趣
增强文学素养
通过咬文嚼字,可以分析文本的主题、结构、修辞和逻辑关系。
培养分析能力
教师授课教案
提供完整的课程视频,方便学生随时随地学习。
提供大量的练习题和模拟题,帮助学生更好地掌握课程内容。
提供教师授课教案,方便学生了解课程内容、重点及难点。
相关参考书目
提供《咬文嚼字》杂志的合订本,方便学生阅读和学习。
《咬文嚼字合订本》
提供权威的现代汉语词典,方便学生查阅和学习。
《现代汉语词典》
课件目的
知识传授
培养学生的观察能力、分析能力和表达能力。
能力培养
传承汉字文化和中华传统文化,增强文化自信。
文化传承
课程安排
简要介绍《咬文嚼字》课件的章节安排和时间计划。
主要内容
介绍每个章节的主要内容和知识点,以及它们之
语法能力
对语言的细节进行辨析和运用,掌握正确的语法和句式结构。
语言文字的审美性
咬文嚼字可以让我们更好地欣赏到语言文字的美,领略语言的魅力。
总结咬文嚼字的意义与价值
学习更多的语言文字
深度学习语言文字
拓展学习领域
对未来学习的展望
通过咬文嚼字的学习,可以提升写作和表达能力,写出更准确、生动、形象的文章,更好地表达自己的思想和感情。
对实际应用的期望
通过咬文嚼字的学习,可以增强自身的文化素养和审美能力,更好地欣赏文学、文化作品,领略中华文化的博大精深。

《咬文嚼字》课件[3]

《咬文嚼字》课件[3]
创新能力。
6
合作交流
鼓励学生之间开展合作 交流,分享学习心得和 体会,共同提高学习效
果。
02
汉字基本知识
2024/1/24
7
汉字的起源和演变
汉字的起源
汉字起源于约公元前1300年左右 的甲骨文,是中国古代文明的重
要标志之一。
2024/1/24
汉字的演变
汉字经历了甲骨文、金文、小篆、 隶书、楷书等阶段的演变,逐渐发 展成为今天我们所使用的现代汉字 。
《咬文嚼字》课件
2024/1/24
1
2024/1/24
目录
CONTENTS
• 课程介绍与背景 • 汉字基本知识 • 词语运用与表达 • 句子结构与语法分析 • 文章阅读与写作指导 • 文化背景与语言交际
2
01
课程介绍与背景
2024/1/24
3
《咬文嚼字》的目的和意义
1 2
提高学生语言文字应用能力
合成词
由两个或两个以上的语素构成的词, 如“语言、文化、火车、电脑”。
2024/1/24
12
词语的意义和用法
词义
词语所表达的含义,包括基本义 和引申义。
用法
词语在句子中的语法功能和搭配 关系,如“美丽”可作形容词, 修饰名词;“美丽地”则作副词
,修饰动词。
语境
词语所处的上下文环境,对词语 的意义和用法有重要影响。
2024/1/24
禁忌话题
在交流中,需要避免提及一些敏感或禁忌的话题,如政治、宗教、个人隐私等。同时,也 要注意避免使用不礼貌或冒犯性的言辞。
26
THANKS
感谢您的观看
2024/1/24
27
多余成分

《咬文嚼字》课件(共48张PPT)

《咬文嚼字》课件(共48张PPT)

考点知能
高考炼字的类型 (1)炼动词: 动词用得好,可以一字传神,或摹写出对象的特征,或传达人物的丰富感情。 “随风潜入夜,润物细无声”(杜甫《春夜喜雨》) (2)炼形容词: 可以从形、声、色、光等方面传达出形象的特点,还能传达出诗人的感情。 “草枯鹰眼疾,雪尽马蹄轻。”(王维《观猎》) (3)炼副词: “但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。”(王昌龄《出塞》) (4)炼数量词: “孤雁不饮啄,飞鸣声念群。谁怜一片影,相失万重云。”(杜甫《孤雁》)
文字与情感有关
文字与意味有关
文字与意境有关
善用联想意蕴丰富 (正面)
套语滥调全无新奇 (反面)
必须有谨严精神,不偷懒、不粗心
调 整 思 想 和 情 感
为 什 么
怎 么 样
达 到 艺 术 的 完 美
咬文嚼字
艺术的完美
一字不肯放松的谨严精神
随处留心思索
刻 苦自 励
推 陈 出 新
内容启示
学习本文给予我们的启示
请根据特定的情景增加词语,使下面的文字表现出特定的内容。 早晨,太阳发出光芒,树上的鸟儿鸣叫着,树下的流水流向远方。
要求扩展后的句子要抒发主人公欢快的心情。
示例
qiáng dú
xián míng zī zhū
zú bō cén qìn
yùn làn bà zĭ
轻风扶细柳, 淡月失梅花。
黄山谷忍不住了,问道:“依小妹的高见呢?”苏小妹便念了起来:“轻风扶细柳,淡月失梅花。”苏东坡、黄山谷吟诵玩味着,不禁托掌称妙。
“轻风”徐徐,若有若无,使“细柳”动态不显,唯有“扶”字才恰到好处地描绘出轻风徐来柳枝不堪的柔美之态,与“轻”、“细”相宜,和谐自然。“扶”字又把风人格化了,给人一种柔美之感。 既然恬静的月亮已经辉映大地,梅花自然就没有白天那么显眼。在月光映照下,也就淡然失色了。这样,一个“失”字,就勾画了月色和梅花相互交融的情景,营造了一种浓浓的意境。

《咬文嚼字》 课件 (46张)

《咬文嚼字》 课件  (46张)

有人还是觉得累赘,改为: 清明雨,人断魂。酒何处?杏花村。
补充材料3
于是看小旦唱,看花旦唱,看老生唱,看 不知什么角色唱,看一大班人乱打,看两三个人 互打,从九点多到十点,从十点到十一点,从十 一点到十一点半,从十一点半到十二点,——然 而叫天竟还没有来。 ——鲁迅《社戏》
例三:贾岛吟诗
题李凝幽居
基础知识
1.给下列红体字词注音
②嚼:jué
咀嚼
xiá n)援例( yuá n o) 倒涎( )咬文嚼字(jiá n )岑寂(cé n)斟酌(zhēn zhuó) 焚香(fé yùnjiè 蕴藉( )尺牍( dú)剥啄( bōzhuó ) n) 付梓( zǐ )灞桥(bà )清沁肺腑( qì mí ng 没镞( zú)茗烟( )锱铢必较(zīzhū ) pēng ché ng 烹制( )下乘( )憎恶( zēngwù ) n) ②晕:yūn 晕外霞光(yù 晕头转向
你也许要问我像我们中学生究竟应该读些什么 书呢?这个问题可是不易回答。你大约还记得北京 《京报副刊》曾征求“青年必读十种”,结果有些 人所举的十种尽是几何代数,有些人所举的十种尽 是《史记》、《汉书》。本来这种征求的本意,求 以一个人的标准做一切人的标准,好像我只欢喜吃 面,你就不能吃米,完全是一种错误见解。各人的 天资、兴趣、环境、职业不同,你怎么能定出万应 灵丹似的十种书,供天下无数青年读之都感觉同样 趣味,发生同样效力?
叩、掩、隐、倚
不同字眼,不同意境
普遍的观点: ⑴“敲”字将环境衬托得更为幽静,把诗人的 心境表现得更为透明。试想:月光融融,一片寂 静,走过草径荒园,来到友人门前举手敲门,耳 闻一两声“咚……咚……”的敲门声音,却久久 不闻友人应门,只见树上被惊起的宿鸟……幽然 之境顿出,孤寂之心情也不言而喻。 ⑵本诗所叙之事是访友,可见“僧敲月下门”, 这个“门”应是李凝幽居之门,而不是僧(贾岛) 自家之门。其次,本诗题目是“题李凝幽居”, 在诗的中联咏“幽情幽景”,诗人用荒园、惊鸟、 明月、野色和飘云等意象,突出了幽居“幽”的 特点。写的不是自家幽居,当然敲的也不可能是 自家之门。

人教版高中语文必修五《咬文嚼字》课件

人教版高中语文必修五《咬文嚼字》课件
⑴吟安一个字,拈断数茎须。 -------卢延让
⑵两句三年得,一吟双泪流。 -------贾岛
⑶为人性僻耽佳句,语不惊人死不休。 -------杜甫
⑷为求一字稳,耐得半宵寒。 -------顾文炜
咬文嚼字
朱光潜
作者介绍
朱光潜(1897-1986),现代美学家、文艺理 论家。 笔名孟石、孟实,安徽省桐城县人。我 国现代美学的开辟者和奠基者之一。他学贯中 西,博古通今。《西方美学史》是朱光潜最重 要的一部著作,也是我国第一部系统论述西方 美学历史的著作,具有首创性的学术价值,代 表了中国研究西方美学思想的水平。
明确: 咬文嚼字要有谨严的态度,刻苦自 励,留意玩索,推陈翻新。
拓展探究
马南邨在《不求甚解》一文中,提出了 与作者不同的主张,说读书“不要固执 一点,咬文嚼字”。对中所说的咬文嚼字,
是说“无论阅读或写作,我们必须有一 字不肯放松的严谨”。单就阅读说,就 是要求精读,不放过一字一句,要细细 咀嚼文字的意味。逐步到达“字会、意 会、情会、理会、神会”的境域。
早梅 齐己
万木冻欲折, 孤根暖独回。 前村深雪里, 昨夜( )枝开。 风递幽香出, 禽窥素艳来。 明年如应律, 先发望春台。 明确:齐己本来用的是“数枝开”,郑谷将其中的“数”字改为“一”字。 郑谷日:“数枝,非早也,末若一枝。”梅开数枝,就不算早了。梅花开 于百花之先,已见其“早”;而“一枝”又先于众梅,悄然早开,就更显 示出此梅不同平常;同时“一枝”又照应了题中“早”字。一字之异,寓 意顿拓,更渲染了“深雪”的意境,烘托了“早梅”的品行,所以后人称 郑谷为“一字师”。
4、现在同学们明确“咬文嚼字”的另一个 原因了吗?
明确:因为字有直指意义和联想意义。字的直 指意义平淡无奇,联想意义意蕴更丰富但又容 易陷入“套板反应”。所以我们在平时应大胆 发挥想象和联想,不能满足于平淡的表述,要 从字词上咬文嚼字,到达最佳,力求文学创作 有所创新。

《咬文嚼字》(共57张PPT)

《咬文嚼字》(共57张PPT)

语言变化的趋势
1 2
语言简化
随着社会的发展,语言也在不断变化,未来语言 可能会更加简化,词汇量可能会减少,表达方式 也可能更加直接明了。
多样化表达
随着文化交流的增多,外来词汇的引入和本土化 改造可能会更加频繁,表达方式也会更加多样化。
3
语音识别技术的影响
随着语音识别技术的不断发展,未来人们可能会 更多地依赖语音输入和输出,这将对咬文嚼字产 生一定的影响。
鼓励读者在日常生活中多加练习,培 养良好的语感和语境意识,提高自己 的语言表达能力。
希望读者能够意识到语言文字的重要 性和价值,将其视为传递信息、沟通 情感、传承文化的重要工具,认真对 待语言文字的使用和保护。
感谢观看
THANKS
文化差异和误解
文化差异
由于不同地区、不同民族的文化背景不同,对于同一事物或概念的理解和表达也 可能存在差异。为了避免文化差异带来的误解,需要了解不同文化的特点和背景 ,尊重文化差异,以及在行文时注意语言的得体性和适应性。
误解
误解是指对于某一事物或概念的理解出现偏差或错误。为了避免误解,需要加强 学习和理解,了解事物的本质和背景,以及在行文时注重语言的清晰度和明确性 。
03
咬文嚼字的重要性
提高语言表达能力
准确表达
咬文嚼字可以帮助我们准确理解 和使用语言,避免歧义和误解,
使表达更加清晰、准确。
丰富词汇
通过咬文嚼字,我们可以深入了解 词汇的含义、用法和搭配,从而丰 富自己的词汇量,使表达更具表现 力和感染力。
规范语法
咬文嚼字有助于我们掌握正确的语 法规则和表达方式,使语言更加规 范、流畅。
《咬文嚼字》
• 引言 • 咬文嚼字的含义和起源 • 咬文嚼字的重要性 • 咬文嚼字的常见错误和纠正方法

《咬文嚼字》课件

《咬文嚼字》课件

4、分析该字运用的艺术手法(修辞 表达方式 表现手
法)。 5、运用该字的表达效果。
牛刀小试
阅读下面一首唐诗,按要求回答问题。(6分)
端居①
李商隐
远书旧梦两悠悠,只有空床敌素秋②。 阶下青苔与红树,雨中寥落月中愁。
注:①端居:闲居。②素秋:秋天的代称。 ★这首诗第二句中的“敌”字可否换成“对”或其他词,请 简述理由(3分)。
思维:细致Leabharlann 深刻 以全盖偏 答案:具体而全面参考答案:
不能换成“对”或其他词。(1分) 用“敌”字不仅突出“空床”与“素秋”默默相 对的寂寥清冷的氛围,而且表现出空床独寝的人 无法承受“素秋”的清冷凄凉的情状,抒发诗人 心灵深处难以言状的凄怆之情。 用“对”字或其他词难以达到这种表达效果。(2 分,注意表达步骤)
例谈如何解答诗歌中的炼字题
名例集锦
两句三年得,一吟双泪流。
——贾岛
吟安一个字,捻断数茎须。 ——卢延让 为人性僻耽佳句,语不惊人死不休。 ——杜甫
吟成五字句,用破一生心。
——方干 夜学晓不休,苦吟鬼神愁。 ——孟郊
宋祁:绿杨烟外晓寒轻, 红杏枝头春意闹。 一“闹”字卓绝千古
贾岛:鸟宿池边树,僧敲月下门。
2、艺术手法的表达效果。 3、本句所表达的感情。
内容和 感情
修辞 手法
参考答案:”雁引愁心去“运用了拟人写法,写出了 李白流放遇赦的高兴心情。这一句写大雁有意为诗人 带走愁心,下句写君山有情,为诗人衔来好月,愁去 喜来,互相映衬。”引愁心“比”别秋江“更有感情 色彩,且更新颖。
表达 效果
技巧点拨
答题步骤 内容: 1、分析该字在句中的含义。 2、分析在诗中创设的意境。 3、分析该字流露出的情感(作者的或 艺术: 诗中形象的)。

《咬文嚼字》课件-(上课)

《咬文嚼字》课件-(上课)

反馈:教师对学生 的表现给予生提交练 习结果
学生独立完 成练习
教师点评和 讲解
教师巡视指 导
学生修改和 反思
上课的效果
学生的参与度
主动提问:学生主动提出问题,积极参与课堂讨论 积极互动:学生与教师、同学之间的互动,如回答问题、讨论问题等 课堂表现:学生在课堂上的表现,如认真听讲、积极参与实验等 课后反馈:学生对课堂内容的理解和掌握程度,如作业完成情况、考试成绩等
学生的掌握程度
理解能力:学生是否能理解上课内容 记忆能力:学生是否能记住上课内容 应用能力:学生是否能将上课内容应用到实际生活中 创新能力:学生是否能在上课内容的基础上进行创新和改进
学生的反馈意见
课堂气氛活跃,师生互动良好 教学内容丰富,易于理解 教学方法多样,易于接受 教师讲解清晰,易于掌握
添加标题
添加标题
设计教学活动:根据教学目标, 设计有趣的教学活动,激发学生 的学习兴趣和积极性
准备教学资料
教材:选择合适的教材,确保内容准确、全面 教案:编写教案,明确教学目标、重难点、教学方法等 课件:制作课件,包括PPT、视频、音频等,增强教学效果 教具:准备必要的教具,如黑板、粉笔、投影仪等,确保教学顺利进行
讲解知识点
引入知识点:通过提问、案例 等方式引入知识点
讲解知识点:详细讲解知识点, 包括定义、原理、应用等
举例说明:通过实例、案例等 方式说明知识点的应用
互动环节:提问、讨论等方式 与学生互动,加深对知识点的 理解
课堂互动
提问:教师提出 问题,引导学生 思考
讨论:学生之间 进行讨论,分享 观点
展示:学生展示 自己的学习成果 ,如作业、项目 等
添加副标题
上课
汇报人:PPT

《咬文嚼字》超级精品ppt课件

《咬文嚼字》超级精品ppt课件

练习 下面两句话的意味有什么区别?
在一次航海途中,有一船员在记录航海
日志时,把船长没喝酒写成船长今天没喝酒。
①船长没喝酒
②船长今天没喝酒
船长只有今天没喝酒
3、字眼不同,意境不同
韩贾“推敲”
鸟宿池边树,僧推月下门。 鸟宿池边树,僧敲月下门。
不在哪一个比较恰当,而在哪一种境界 是他当时所要说的而且与全诗调和的 。
总结归纳 1.本文的线索是什么?
文字和思想感情有密切的联系
2.写作的目的 :
让读者明白:
咬文嚼字的目标:逐渐达到艺术的完美。 咬文嚼字的要求:思想感情和语言的精炼与吻 合 咬文嚼字的方法:以严谨的态度,刻苦自励, 精心玩索,推陈出新。
主题
本文标题是“咬文嚼字”。按照通常意义来讲, 咬文嚼字含有贬义,说的是一种不好的习惯,即 过于斟酌字句,或说死抠字眼儿而不顾及精神实 质的现象。
蕴藉(jiè ) 尺牍( dú )
付梓(zǐ ) 下乘( chéng )
圆晕/月晕/晕车( yùn )
2.解释下列词语:
镞:箭头 援引:引用成例。援:引用
辎铢必较:对极小的钱或很小的事,都十 分计较。
岑寂:寂静。
学富五车:形容读书很多。
杀青:古人著书写在竹简上,为了便于书 写和防虫蛀,先把青竹简用活烤干叫杀青。 后来泛指写著作。
文字上的推敲,就是思想感情上 的推敲,我们必须有一字不肯放松的 严谨。
文字和思想情感关系密切
为下面的诗句添加动词突出特征
轻风( )细柳,淡月( )梅花。
轻风摇细柳,淡月映梅花。 ——苏东坡
轻风舞细柳,淡月隐梅花。 ——黄庭坚
轻风扶细柳,淡月失梅花。 ——苏小妹
“轻风”徐徐,若有若无,使“细柳”动 态不显,唯有“扶”字才恰到好处地描绘出轻 风徐来柳枝不堪的柔美之态,与“轻”、“细” 相宜,和谐自然。“扶”字又把风人格化了, 给人一种柔美之感。

《咬文嚼字》课件25张

《咬文嚼字》课件25张
提高学生阅读理解能力
通过咬文嚼字的方式,可以帮助学生更好地掌握语言文字的运用,培养学生的语言表达能力。
培养学生语言表达能力
03
课程安排
本课件共有25张幻灯片,每张幻灯片都有不同的内容,包括文字、图片、视频等多种形式。
课程简介
01
课程目标
本课件旨在帮助学生更好地理解《咬文嚼字》这篇文章,提高学生对语言文字的理解和表达能力。
汉字的文化内涵
06
汉字是中华文化的重要组成部分,是中华文明的重要遗产之一。
汉字的创造和发展,不仅是一种交流工具,更是一种独特的文化现象,反映了中华民族的智慧和审美。
汉字与文化的关系
1
汉字中的文化内涵
2
3
汉字的形态和构造,蕴含着丰富的文化内涵。
汉字的书写和表达,体现了中国文化的独特韵味和美学价值。
汉字是中华民族的传统文化的重要组成部分,学习汉字不仅有助于了解中华文化的深厚底蕴,也有助于弘扬中华文化。
学习汉字的意义
实用技能
学习汉字及其读写技能,不仅有助于提高阅读、写作和交流能力,还能为日后的学习和工作打下坚实的基础。
思维能力
学习汉字有利于培养和提升思维能力。汉字的构成富有变化和创意,通过学习可程内容
本课件包括《咬文嚼字》文章内容及注释、练习题及答案等相关内容。
《咬文嚼字》剖析
02
《咬文嚼字》概述
所属专辑:新春音乐会
歌曲原唱:民乐合奏
类型:轻音乐
表达主旨:汉字的魅力
重点内容:歌曲把文学的美感、内容、特色等融入其中
涉及范围:广泛
《咬文嚼字》的主要内容
为了传承中华民族的文化精髓
背景概述
语言与文字
文字的起源
文字的演变过程

人教版必修5咬文嚼字教学课件23张PPT

人教版必修5咬文嚼字教学课件23张PPT

是…… ③你这与奴才做奴才的奴才!——你是与
郭老改字
奴才做奴才的奴才!
你是没有骨气的文人!——你这
④你这个好小子,出来动一动你茗大
没有骨气的文人!你有革命家的
爷!——你是个好小子,出来动一动你茗 风度!——你这革命家的风度 !
大爷!
句式不同,不同意味
李广射虎
原文:“广出猎,见草中石,以 为虎而射之,中石没镞,视之, 石也。因复更射之,终不能复入 石矣。”
3.宋代陆象山说:“读书且平平读,未晓处且放过,不必太滞。”这是 说不死抠一字一句,不因小失大。
目的不同:为了开阔视野、获取信息/为了领悟思想、揣摩写作。
吟安一个字,拈断数茎须 。
——卢延让 两句三年得,一吟双泪流 。
——贾 岛
无论你所要讲的是什么,真正能够表现它的句子只有一句,真 正适用的动词和形容词也只有一个,就是那最准确的一句、最准确 的一个动词和形容词,其他类似的却很多。而你必须把这唯一的句 子、唯一的动词、唯一的形容词找出来。
再读课文,看看 作者例举了哪些 事例,给每个事 例加一个小标题
李广射虎
苏轼写诗
郭老改字
贾岛吟诗
套板反应
郭老改字探究示例
《屈原》《水浒》《红楼梦》中的炼字
①你这没有骨气的文人——你是没有骨气
的文人。
②你这贱人!你这淫妇!你ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ你这大虫口
里倒涎!你这你这……——你是贱人!你
是淫妇!你是你是大虫口里倒涎!你是你
“咬文嚼字”释义
学习马列主义理论要领会其精神实质, 切不可一味地咬文嚼字!
过分地斟酌字句(多指死抠字 眼而不领会精神实质)。
此事明明是你错了,你再 咬文嚼字也毫无用处。

优秀课件《咬文嚼字》ppt

优秀课件《咬文嚼字》ppt

悟空在寻访须菩提祖师的途中,曾听得一个樵夫唱歌,歌
曰:“观棋柯烂,伐木丁丁,云边谷口徐行。卖薪沽酒,狂笑
自陶情。苍径秋高,对月枕松根,一觉天明。认旧林,登崖过
岭,持斧断枯藤。”乃是一阕《满庭芳》。悟空随玄奘西天取
经是在唐朝,而学艺则至少应在此前500年,让汉朝人(唐朝
前推500年应为东汉年间)唱宋词,着实让人喷饭不已。其实,
(主旨句)
评价作者的观点
新颖:赋予“咬文嚼字”新的意义,发人所未发。 鲜明:提倡什么反对什么,一目了然。 正确:揭示了推敲语言文字的本质,指出了推敲语
言文字的根本途径,阐明了文学艺术进步的关键所
在。
深刻:深刻揭示了文字与思想感情的密切性,
运用充分的典型例证加以细致解说,使道理深 刻,发人深省。
《惠山烹小龙团》三、四 句的剖析 (正面事列) 惠山泉水泡小龙团茶。 独携小龙团,来试惠山泉。 独携天上小团月,来试人间第二泉。
联想不同,思想感情不同(分论 点4)
课文6、7段写了什么内容?举了 什么例子?
2、事例:写美人、才子等的用语(反面事例)
说明的道理:字的联想意义也容易 误用而生流弊,容易滑向套板反应,袭 用套语滥调。文学创作要克服惰性,遇 事要朝深一层去想,思想要新,语言要 新。
文字和 思想感情
不同句式,思想感情不同(分论点 1)。(“你这”“你是”)
文字增减,思想感情不同(分论 点2)。(李广射虎)
不同字眼,思想感情不同(分 论点3)。(推、敲)
1、事例:“烟”的直指意义和联想意义 苏轼写诗(正面事例)
说明的道理:字的难处在于意义的 确定与控制,字的联想意义是游离的, 偏于个性的,迷离不易捉摸的,难以控 制的。既可以使意蕴丰富,也可以使意 思含糊甚至支离。善用字的联想意义能 在含混中显得意蕴丰富,达到艺术的妙 境。

人教版必修五高二语文《咬文嚼字》课件(共35张PPT)

人教版必修五高二语文《咬文嚼字》课件(共35张PPT)

2020/8/14
10
整体感知
•第一部分(第1~5段)说明文字和思想感情有密 切关系。 •第二部分(第6~7段)说明文字联想意义的使用, 有善用和误用两种。 •第三部分(第8段)全文小结。指出读者应从文章 所阐明的咬文嚼字的道理中,领略运用文字所应 有的谨严精神,养成创作好欣赏都必须潜行琢磨 的好习惯。
2
8
二、标题中的“咬文嚼字”是以上哪一个意思? 如果都不是,请用课文中的话来加以解释:
但是在文学,无论阅读或写作,我们必须 有一字不肯放松的谨严。 ( P41第二段)
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9
本文标题是“咬文嚼字”。按照通常意义 来讲,咬文嚼字含有贬义,说的是一种不好的 习惯,即过于斟酌字句,或说死抠字眼儿而不 顾及精神实质的现象。作者在这里是吸取咬文 嚼字的积极含义,借以说明在文学创作和阅读 方面“必须有一字不肯放松的谨严”,阐明 “在表里上像只是斟酌文字的分量,在实际上 就是调整思想和情感”的道理。
联想意义的特征: 游离,个性,不易控制
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20
咬文嚼字
——朱光潜
2
1
事例一
原文:春风又到江南岸 改文:春风又绿江南岸 “绿”较之“到”写活了江南的勃勃生机,又流露出喜悦兴奋的 心情。 原文:红杏枝头春意浓 改文:红杏枝头春意闹 “闹”字不仅形容出红杏的众多和纷繁,而且,它把生机勃勃的 大好春光全都点染出来了。不仅有色,而且似乎有声,表示他们 在视觉里仿佛获得了听觉的感受。
2020/8/14
2
事例二
相传,苏东坡与他的妹妹苏小妹及诗友黄庭坚一起论诗,互相题试。 苏小妹说出:“轻风细柳”和“淡月梅花”后,要哥哥从中各加
一字,说出诗眼。 苏东坡当即道:“轻风摇细柳,淡月映梅花。” 黄庭坚认真地思索后,得意地说: “有了,‘轻风舞细柳,淡月 隐梅花’。” 小妹便念了起来 :轻风扶细柳,淡月失梅花”。两人听了后,拍 手叫绝,为什么呢?
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在文学创作和阅读方面“必须有一字不 肯放松的谨严”,阐明“在表里上像只 是斟酌文字的分量,在实际上就是调整 思想和情感”的道理。
第一部分(1—5段)
文字与思想感情有密切的关系。 第二部分(6—7段)
文字联想意义的使用,有善用和误 用两种。 第三部分(第8段)
结语:时时求思想感情和语言的精 炼与吻合,才会逐渐达到艺术的完美。
贾岛
闲居少邻并,草径入荒园。 鸟宿池边树,僧敲 月下门。
(鸟宿池边树,僧推月下门。)
过桥分云色,移石动云根。 暂去还来此,幽期不负言。
作者认为: 一、“推”固然显得鲁莽一点,但是它表示孤
僧步月归寺,门原来是他自己掩的,于今他“推”。 也就是说,“僧推月下门”,“推”的应是自家之门。 他须自掩自推,足见寺里只有他孤零零的一个和尚。
这次“穿越”本属吴承恩,错就错在新版《西游》的编辑未加
斟酌,直接引用。

咬文嚼字其乐无穷
拿来也还罢了,用了就是用了,不应该的是那 个樵夫竟然将“观棋柯烂,伐木丁丁”中的“丁丁” (音zhēng zhēng)唱成了(dīng dīng)。“丁丁” 一词最早见于《诗经·小雅·伐木》:“伐木丁丁, 鸟鸣嘤嘤。出自幽谷,迁于乔木”,近代诗人何其 芳的代表诗作《秋天》中也有这么一句:“震落了 清晨满披着的露珠,伐木声丁丁地飘出幽 谷。”“丁丁”是个拟声词。
讨论:
文章最后一段中说“以上 只是随便举几个实例,说明咬 文嚼字的道理”。
文章举了哪几个“实例”? 说明了哪些“道理”?
三、分组合作探究
阅读文章1-5段。 1、找出其中所举的例子; 2、思考这些例子的作用(说
明什么道理)。
事例:郭沫若剧本《屈原》 中的例子 《红楼梦》中的例子 郭沫若不好的援例
“丁丁”本为伐木声
7月28日,张纪中版的《西游记》挟风带势在湖北经视震撼 登场。新版场面宏大,特技绚丽,令人耳目一新的视觉冲击绝 非老版本同日而语;新版的台词剧情,中规中矩,所引辞章颇 具原著汁味,也不似新版《三国》、《红楼》那般雷人。不过 细究之下,还是能发现不少新版的“穿帮”之处,我们且从悟 空学道(见第一集)一节说起。
文章举了哪几个“实例”?说 明了哪些“道理”?
实例
郭沫若改字 王若虚改《史记》 韩愈改诗 苏东坡写《惠山烹 小龙团》 做诗文的人从古 籍中找辞藻、乞 灵
道理
句式不同情感不同 字数不同情境不同
字眼不同意境不同
善用联想意蕴丰富
套用滥语全无新奇
咬文嚼字的意义是什么?(用原文回答)
文学是艰苦的事,只有 刻苦自励,推陈翻新,时时 求思想情感和语言的精炼与 吻合,你才会逐渐达到艺术 的完美。
“诗眼”分别是“咽”、“冷”。山中的流泉由于岩 石的阻拦,发生低吟,仿佛呜咽之声。照在青松上的日 色,由于山林幽暗,似乎显得阴冷。“咽”、“冷”两 字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象 (意境)。
咬文嚼字
败在一撇上的战争
据资料记载:1930年4月,阎锡山、冯玉 祥结成反蒋联盟,发动了讨蒋的中原大战。阎、 冯两部预定在豫、晋交界处的沁阳会师,以求 一举聚歼河南的蒋军。可是,这场战争却没能 在原计划的河南“沁阳”境地开战,而是弄到 了河南的“泌(bì)阳”。沁阳在河南的北部, 即黄河以北,而泌阳则在河南的南部,这一北 一南相差200多公里。所以,最终导致了这场 战争的失败。
演员替郭沫若改台词
你是没骨气的文人! 你这没骨气的文人!
你有革命家的风度。 你这革命家的风度。
Байду номын сангаас
你有革命家的风度。
不 妥
你这革命家的风度。
你这与奴才做奴才的奴才!
你这贱人!你这淫妇!你这你这 大虫口里倒涎!你这你这……
说明的道理:文字和思想 感情有密切的关系,一种说法 一种意味,斟酌文字,就是调 整思想感情;思想务求透彻, 情感务求凝练,文字的运用必 须有一字不肯放松的谨严。
二、“敲”的空气没有“推”的那么冷寂。就上 句“鸟宿池边树”看来,“推”似乎比“敲”要调和 些。“推”可以无声,“敲”不免有声,惊起了宿鸟, 打破了寂静,平添了搅扰。
事例:“推敲”的故事
说明的道理:文章中字眼不 同,意境就不同。用什么字要看 表现什么意境,推敲文字的实质, 是推敲思想情感。
从这三个例子中,我们明白为什么 要“咬文嚼字”了吗?
赋》)
(宋玉《登徒子好色

句式不同

图 意味不同
字意
意字
数 不
味 不
思想感情
境 不
眼 不
同同
同同
善用字的联想意义 套板效应
艺术的完美
咬文嚼字
心随 思处 索留
自刻 励苦
出推 炼时 吻求
新陈 合精
不懒不粗心不自满
一字不肯放松的谨严精神
归纳:
文章最后一段中说“以上只是 随便举几个实例,说明咬文嚼字的 道理”。

悟空在寻访须菩提祖师的途中,曾听得一个樵夫唱歌,歌
曰:“观棋柯烂,伐木丁丁,云边谷口徐行。卖薪沽酒,狂笑
自陶情。苍径秋高,对月枕松根,一觉天明。认旧林,登崖过
岭,持斧断枯藤。”乃是一阕《满庭芳》。悟空随玄奘西天取
经是在唐朝,而学艺则至少应在此前500年,让汉朝人(唐朝
前推500年应为东汉年间)唱宋词,着实让人喷饭不已。其实,
两句三年得,一吟双泪流。
——唐·贾岛
吟安一个字,拈断数茎须。
——唐·卢延让
拓展训练:炼字
早梅 齐己
万木冻欲折,孤根暖独回。 前村深雪里,昨夜( )枝开。 风递幽香出,禽窥素艳来。 明年如应律,先发望春台。
你认为填入哪个字能准确地体现诗题 中的“早”字? (数、一)
“一” 梅花开于百花之前,是谓“早”; 而这“一枝”又先于众梅,悄然“早” 开,更显出此梅不同寻常,从而传达 出准确的诗意。
“丁丁”(铮音)是金属器械斫砍在树木之上 发出的声音,而“丁丁”(叮音)则是金属器械与 金属器械交合发出的声音。将“丁丁”(zhēng zhēng)唱成(dīng dīng),伐木变成了战争,境 界全无。

咬文嚼字
朱光潜
朱光潜(1897--1986)
现代美学家、文 艺理论家。笔名孟实、 孟石。安徽桐城人。 代表作:《文艺心理 学》、《诗论》、 《谈美书简》等。
王qiá嫱ng
俗làn 滥 bà灞 桥
一、咬文嚼字释义
A.过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领 会精神实质) 。
B.形容卖弄才学。
C.形容强词夺理或狡辩。 例1:学习马列主义理论要领会其精神实质, 切不可一味地 。 例2:此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来 却常常 ,极尽哗众取宠之能事。
例3:此事明明是你错了,你再也毫无用处。
“轻风摇细柳,淡月映梅花。
苏东坡认真地思 索后,得意地说: “有了,‘轻风舞细 柳,淡月隐梅花。’” 小妹微笑道:“好是 好了,但仍不属上 品。”
‘轻风舞细柳,淡月隐梅花。’
黄山谷忍不住了,问道: “依小妹的高见呢?”苏小妹 便念了起来:“轻风扶细柳, 淡月失梅花。”苏东坡、黄山 谷吟诵玩味着,不禁托掌称妙。
避免套板 推陈出新
写眼睛
1.这个姑娘有着长长的睫毛,大大的眼 睛,水汪汪的好像会说话。
2.那双眼睛,如秋水,如寒星,如宝珠, 如白水银里头养着两丸黑水银。
(刘鹗《老残游 记》)
避免套板 推陈出新 写美貌
1.那女子长得柳腰桃面,真是沉鱼落 雁、闭月羞花。
2.东家之子,增一分则太长,减一分 则太短,着粉则太白,施朱则太赤。
联想训练
字有直指的意义,有联想的意 义。直指的意义易用,联想的意 义难用。
安于套语滥调,毫不斟 酌地使用它们,并且自鸣得意, 就是近代文艺心理学家所说的
“套板反应”。
误用:“套板反应”
弊端:套语滥 调,全无新奇。
美人:“柳腰桃面”
才子:“学富五车, 才 高八斗” 离别:“柳岸灞桥” 印书:“付梓”“杀青”
《西方美学史》 是中国第一部系统论 述西方美学历史的著 作。
重点字词
咬文嚼字(jiáo) 没镞 (mòzú)
岑寂 (cén)
锱铢必较 (zīzhū)
烟榻 (tà) 蕴藉 (yùnjiè) 付梓 (zǐ)
尺牍 (dú) 下乘 (chéng) 倒涎 (xián)
识记生词
qìn
清沁
míng
茗烟

剥啄
二、标题中的“咬文嚼字”是什么意思? 请用课文中的话来加以解释:
但是在文学,无论阅读或写作,我们必 须有一字不肯放松的谨严。 P41第二段
本文标题是“咬文嚼字”。按照通常 意义来讲,咬文嚼字含有贬义,说的是 一种不好的习惯,即过于斟酌字句,或 说死抠字眼儿而不顾及精神实质的现象。
作者在这里是贬词褒用,借以说明
诗人郑谷把齐己诗中的“数枝开”改 为“一枝开”,齐己深为叹服,便拜郑谷 为“一字师”。
古典诗歌中的炼字练习:
相传,苏东坡与他的妹妹苏小妹及诗 友黄山谷一起论诗,互相题试。小妹说 出:
“轻风 细柳”和“淡月 梅花”
后,要各加一字,说出诗眼。
轻风 细柳, 淡月 梅花
苏东坡当即道:前者加“摇”, 后句加“映”,即成为“轻风摇 细柳,淡月映梅花。”不料苏小 妹却评之为“下品”。
4、写作技巧上:情景交融。“失”字, 就勾画了月色和梅花相互交融的情景,营造 了一种浓浓的意境。
玉楼春 宋祁
东城渐觉风光好,縠皱波纹迎客棹。 绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少,肯爱千金轻一笑, 为君持酒劝斜阳,且向花间留晚照。
“闹”字不仅形容出红杏的众多 和纷繁,而且,它把生机勃勃的大好 春光全都点染出来了。“闹”字不仅 有色,而且似乎有声,王国维在《人 间词话》中说:“着一‘闹’字而境 界全出。”
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