人教版六年级下册《矛与盾》PPT课件
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矛与盾PPT
：不
：穿透
句意：有个楚国人，卖盾又卖矛，他
夸耀自己的盾说：“我的盾无比坚固， 任何东西都穿不透它。”
又誉其矛曰：“吾矛之利， 于物无不陷也。”
句意：又夸耀自己的矛说： “我的矛锋利极了，任何坚 固的东西都能穿透。”
或 或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？” 以 何如
有人
：
：用
：怎么样
句意：有人问他：“如果用
3.弄懂寓言故事告诉人 们一个什么样的道理。
矛与盾 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰： “吾盾之坚，物莫能陷也。” 又誉其矛曰：“吾矛之利，于 物无不陷也。”或曰：“以子 之矛，陷子之盾，何如？”其 人弗能应也。”
楚人有鬻(yù)盾与矛者， 鬻 誉 誉(yù)之曰“吾盾之坚, 物莫能陷也。” 莫 陷
：夸耀 ：卖
教 材
《矛与盾》是人教版六 年制小学语文第十二册 第二十五课中的一篇文 言文,它通过简洁的语言 讲述了一个有趣的寓言 故事,告诉我们说话做事 要实事求是,不能自相矛 盾的道理.
教
学 目
1. 正确,流利地朗读课文, 熟读成诵。 2.借助注释理解课文,初步 领悟课文所讲的道理。
3.培养学生学习文言文的 兴趣,提高文言文转换成现 代汉语言的口头表达能力。
关于寓言
寓言是一种文学体裁，它 的主要特点是：
1.一般用一个假托的故事来隐喻，说明 一个深刻的道理。
2.篇幅短小，大量采用拟人化手 法。 3.具用来防 御攻击，保护身体。
矛，古代的一种 兵器，用于直刺。
作 者 简 介
本文的作者是韩非子，他是战 国末期的哲学家、法家的代表 人物。他死后，后人搜集其遗 著，并加入别人评论韩非学说 的文章而编成《韩非子》一书。 韩非善于用寓言故事来阐述观 点，说明问题。在他的著作里， 留下了许多情节简单，含义深 刻的小故事。
《矛与盾》课件
2、吾矛之利，于物无不陷也。
（我的矛锋利得很，什么东西都穿得 透。）
3、以子之矛，陷子之盾，何如？
（用您自己的矛戳您自己的盾，会怎么 样？）
解疑合探一：明文意
1、对照注释，借助工具书，理 解词义、句意。不懂的地方做记号。
2、组内交流词义、句意，然后想想古 文的意思。
3、组内分工，向大家汇报词义、句意 和释义。
楚人有鬻盾与矛者 誉之曰：“吾盾之坚，物莫能 陷 也。” “吾矛之利，于物无不陷也。” “以子之矛，陷子之盾，何如？”
其人弗 能应也。
1、能正确、流利、有感情地 朗读古文。 2、理解文言词义句意，能讲 述寓言故事。
3、理解寓言故事告诉人们什 么道理。
自读提示：通古文
1、一句一句的读，把音读准，把握好节奏。 2、把难读的句子多读几遍。
yù yù 鬻誉 wú fu 吾弗
3、读准节奏
楚人/有鬻/（yù）盾与矛者， 誉之曰：“吾盾之坚，物/莫能陷 也。”又誉其矛/曰：“吾矛之利， 于物无不陷也。”或曰：“以子之/ 矛，陷子之/盾，何如？”其人弗 能应也。
解疑合探二：入情景
1、观察插图，想象当时情景。
2、推测故事中人物的动作、语言、神 态、心情等，注意“誉、何如、弗能应 等词语，根据理解再读一读。
3、大胆和同学交流，尝试分角色入情 入境的读一读译文。
矛与盾
楚人有鬻（yù）盾与矛者，
誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷
指他的矛和盾
没有
也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，
表示语气，可不译
于物无不陷也。”或曰：“以子之
于，介词，可不译。物，东西。
矛，陷子之盾，何如？”其人弗
能应也。
讨论：
1、卖矛又卖盾的人可笑在哪里？帮那个人总结一 下教训。
（我的矛锋利得很，什么东西都穿得 透。）
3、以子之矛，陷子之盾，何如？
（用您自己的矛戳您自己的盾，会怎么 样？）
解疑合探一：明文意
1、对照注释，借助工具书，理 解词义、句意。不懂的地方做记号。
2、组内交流词义、句意，然后想想古 文的意思。
3、组内分工，向大家汇报词义、句意 和释义。
楚人有鬻盾与矛者 誉之曰：“吾盾之坚，物莫能 陷 也。” “吾矛之利，于物无不陷也。” “以子之矛，陷子之盾，何如？”
其人弗 能应也。
1、能正确、流利、有感情地 朗读古文。 2、理解文言词义句意，能讲 述寓言故事。
3、理解寓言故事告诉人们什 么道理。
自读提示：通古文
1、一句一句的读，把音读准，把握好节奏。 2、把难读的句子多读几遍。
yù yù 鬻誉 wú fu 吾弗
3、读准节奏
楚人/有鬻/（yù）盾与矛者， 誉之曰：“吾盾之坚，物/莫能陷 也。”又誉其矛/曰：“吾矛之利， 于物无不陷也。”或曰：“以子之/ 矛，陷子之/盾，何如？”其人弗 能应也。
解疑合探二：入情景
1、观察插图，想象当时情景。
2、推测故事中人物的动作、语言、神 态、心情等，注意“誉、何如、弗能应 等词语，根据理解再读一读。
3、大胆和同学交流，尝试分角色入情 入境的读一读译文。
矛与盾
楚人有鬻（yù）盾与矛者，
誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷
指他的矛和盾
没有
也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，
表示语气，可不译
于物无不陷也。”或曰：“以子之
于，介词，可不译。物，东西。
矛，陷子之盾，何如？”其人弗
能应也。
讨论：
1、卖矛又卖盾的人可笑在哪里？帮那个人总结一 下教训。
25《矛和盾的集合》ppt课件1知识讲解
对了，在铁屋子上开个小洞， 从洞里伸出进攻的“矛”——枪 口或炮口。
对了，在铁屋子上开个小洞， 从洞里伸出进攻的“矛”——枪口 或炮口。
发明坦克的过程
发现问
题
盾太小 安全但不能进攻
解决问 题
铁屋子
装上枪口或炮口
Байду номын сангаас
发明坦克的过程
发现问
题
盾太小 安全但不能进攻
解决问 题
铁屋子
装上枪口或炮口
不会跑
装上轮子 安上履带
课文主要讲了发明家将（盾）的（ 自卫 ）和（ 矛 ）的（进攻）合二 为一发明（坦克）的过程，说明了
（谁善于把别人的长处集于一身，
）的谁道就理会。是胜利者
读 书
1，发明家是怎样把矛和盾 的优点集合在一起发明
贵 坦克的？
在 2，找出课文中你认为最
思 重要的一句话，并说说 考 这句话给你什么启发？
是的，谁善于把别 人的长处集于一身，谁
对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进 攻的“矛”——枪口或炮口。当然，这铁屋子 还要会跑，得装上轮子，安上履带。于是，发 明家发明了坦克。
TANK
我想对发明家说：
“ ”
是的，谁善于把 别人的长处集于一 身，谁就会是胜利 者。
是的，谁善于把 别人的长处集于一身， 谁就会是胜利者。
想一想，你还能用 别的例子来说明这句话 吗？
就会是胜利者！
对方的矛如雨点般向他刺来，发 明家用盾左抵右挡，还是难以招架。
对方的矛如雨点般向他刺来，发 明家用盾左抵右挡，还是难以招架。
发现 问题
解决 问题
发明坦克的过程
发明坦克的过程
发现问
题
盾太小
《矛与盾》课件
你在生活中遇到类似自 相矛盾的情况吗？举个 例子说说。
1.现实生活中有没有这样的事情？请举例说说。
（1）墙上写着九个字：“不准任何人在此写字。” （2）自己想成绩好但又怕上课、背书、做练习。 （3）不想同学骂自己，可是天天骂同学。
（4）一阵雷雨下了一天一夜。
（5）我猜想他肯定是一个六年级学生。
一、为下面的“之”选择正确的解释。 A：代词，代它（他、她）、它（他、她）们。 B：的。 C：助词，用在主谓间，取消句子的独立性， 可以不解释。 1.誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。” （ A） （ C） 2.吾矛之利，于物无不陷也。 （C ） 3.以子之矛，陷子之盾，何如？ （B ） （B）
作业：
（一）读一读，说说句子的意思。 答
1.吾盾之坚，物莫能陷也。 2.吾矛之利，于物无不陷也。 3.以子之矛，陷子之盾，何如？
（二）填空 这个故事告诫人们： （三）续写《矛与盾》 例文
。答幻灯片 25
1.吾盾之坚，物莫能陷也。 我的盾牌很坚固，任何东西都不能穿它.
2.吾矛之利，于物无不陷也。
我的长矛很锋利，刺任何东西没有不能穿透的。
二：为句子中的“于”选择正确的解释。
A：对于
B：于，介词，可以不解释。
吾矛之利，于物无不陷也。
（ A）
拓展练习：
1．把生活中自相矛盾的事记录下来。
2.用自己的话把《矛与盾》这个故事写出来。 注意写活卖矛和盾的人吹牛的情形。 3.给卖矛和盾的人出个好主意，让他锋利的矛 和坚固的盾快点儿卖出去。并写下来这个好主 意与同学们分享。这可是智慧哦。
矛 与 盾
韩非子，即韩非。我国战国末期思想
家、政治家。是荀子的学生。韩非继承 和发展了荀子的法家思想，吸取了荀子 之前的法家学说，成为法家的集大成者。 秦始皇十四年，因受李斯的谗言，被杀 于秦。他的著作后人称作《韩非子》， 现存55篇。其中引述了很多寓言故事， 富有较高的思想性和艺术性，是先秦寓 言发展的高峰，反映出我国寓言在战国 末期已发展到成熟阶段。
小学语文六年级《矛与盾》ppt
根据本则寓言的语言特点和教学重点难点为实践课标的新理念教学时主要突出以学生自读自学为主在充分自读的过程中结合课文后注释力求了解人物对话的意思在理解人物对话中自己感悟寓意
小学语文六年级《矛与盾》ppt
ppt
《矛与盾》这则寓言，文字简洁精炼，形象生动。用人物对话作为画龙点睛之笔而蕴含寓意。根据本则寓言的`语言特点和教分自读的过程中，结合课文后注释，力求了解人物对话的意思，在理解人物对话中自己感悟寓意。
小学语文六年级《矛与盾》ppt
ppt
《矛与盾》这则寓言，文字简洁精炼，形象生动。用人物对话作为画龙点睛之笔而蕴含寓意。根据本则寓言的`语言特点和教分自读的过程中，结合课文后注释，力求了解人物对话的意思，在理解人物对话中自己感悟寓意。
矛和盾课件
攻击；在战斗中灵活运用盾牌进行攻防转换。
04
CHAPTER
矛与盾在战争中的应用
古代战争中的矛与盾
矛
古代战争中的主要刺杀武器，矛头多为铁制，矛杆多为木制，长短 不一。
盾
古代战争中的防御武器，多为木制或皮革制成，形状各异，有圆形 、方形等。
应用
古代战争中，矛与盾是步兵的基本装备，矛用于刺杀敌人，盾用于抵 挡敌人的攻击。
03
CHAPTER
盾的种类与特点
圆盾
形状
呈圆形，中心向外凸起。
材质
多为木质或金属材质，表面覆盖皮革或金属片。
特点
轻便灵活，易于携带和使用，主要用于抵挡刀剑 等砍劈攻击。
方盾
形状
01
呈方形或长方形，四边平直。
材质
02
多为木质或金属材质，表面覆盖皮革或金属片，有的还镶嵌有
铁钉等防御装置。
特点
03
防护面积大，能有效抵挡各种攻击，但需要较强的臂力支撑。
采用现代机器加工和传统手工制作相 结合的方式，选用优质合金钢或不锈 钢材料，制作出形状和外观与古代矛 相似的仿古矛。
仿古盾的制作工艺
同样采用现代机器加工和传统手工制 作相结合的方式，选用木材、玻璃钢 等材料，制作出形状和外观与古代盾 相似的仿古盾，再进行做旧处理，使 其更具历史感。
矛与盾的收藏和保护价值
矛与盾的制作工艺及保护
古代矛与盾的制作工艺
矛的制作工艺
选用优质钢材，经过多次折叠、锻打和淬火等工艺，制作出 矛身，再装上矛头和矛柄，最后进行磨光和锋利处理。
盾的制作工艺
选用木材、皮革、藤条等材料，制作出盾牌的形状，再用麻 绳等物加固，最后涂上油漆等物进行防水和加固处理。
04
CHAPTER
矛与盾在战争中的应用
古代战争中的矛与盾
矛
古代战争中的主要刺杀武器，矛头多为铁制，矛杆多为木制，长短 不一。
盾
古代战争中的防御武器，多为木制或皮革制成，形状各异，有圆形 、方形等。
应用
古代战争中，矛与盾是步兵的基本装备，矛用于刺杀敌人，盾用于抵 挡敌人的攻击。
03
CHAPTER
盾的种类与特点
圆盾
形状
呈圆形，中心向外凸起。
材质
多为木质或金属材质，表面覆盖皮革或金属片。
特点
轻便灵活，易于携带和使用，主要用于抵挡刀剑 等砍劈攻击。
方盾
形状
01
呈方形或长方形，四边平直。
材质
02
多为木质或金属材质，表面覆盖皮革或金属片，有的还镶嵌有
铁钉等防御装置。
特点
03
防护面积大，能有效抵挡各种攻击，但需要较强的臂力支撑。
采用现代机器加工和传统手工制作相 结合的方式，选用优质合金钢或不锈 钢材料，制作出形状和外观与古代矛 相似的仿古矛。
仿古盾的制作工艺
同样采用现代机器加工和传统手工制 作相结合的方式，选用木材、玻璃钢 等材料，制作出形状和外观与古代盾 相似的仿古盾，再进行做旧处理，使 其更具历史感。
矛与盾的收藏和保护价值
矛与盾的制作工艺及保护
古代矛与盾的制作工艺
矛的制作工艺
选用优质钢材，经过多次折叠、锻打和淬火等工艺，制作出 矛身，再装上矛头和矛柄，最后进行磨光和锋利处理。
盾的制作工艺
选用木材、皮革、藤条等材料，制作出盾牌的形状，再用麻 绳等物加固，最后涂上油漆等物进行防水和加固处理。
矛与盾PPT
楚人有鬻(yù)盾与矛 者，誉(yù)之曰“吾盾 之坚,物莫能陷也。”
又誉其矛曰：“吾矛 之利， 于物无不陷 也。其人弗能应也。
联系生活实际列举有关说话做事自 相矛盾的例子。
生活中常见的矛盾：
（1）墙上写着四个字：“不准在墙
上乱写乱画。” （2）一直不努力，未来成为科学家。 （3）自己想成绩好但又怕上课、背 书、做练习。 （4）不想让同学骂自己，可是自己 却天天骂同学。
矛与盾 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰： “吾盾之坚，物莫能陷也。” 又誉其矛曰：“吾矛之利，于 物无不陷也。”或曰：“以子 之矛，陷子之盾，何如？”其 人弗能应也。”
矛与盾 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰： “吾盾之坚，物莫能陷也。” 又誉其矛曰：“吾矛之利，于 物无不陷也。”或曰：“以子 之矛，陷子之盾，何如？”其 人弗能应也。”
作业：
1.朗读课文，在熟读的基础 上背诵课文。
2.将这则寓言改编成一个小 故事，讲给家人和朋友听。
守株待兔
拔苗助长
亡羊补牢
南辕北辙
盾，在战斗中用来防 御攻击，保护身体。
矛，古代的一种 兵器，用于直刺。
作者简介
这则寓言选自《韩非子》一书，作 者是韩非，他是战国末期法家的代 表人物。他去世后，后人搜集其遗 著，并加入别人评论韩而编成《韩 非子》一书。韩非善于用寓言故事 来阐述观点，说明问题。在他的著 作里，留下了许多情节简单，含义 深刻的小故事。
六年级《矛与盾》ppt课件 (1)
（自相矛盾）
这则故事告诉人们说话、 办事要实事求是，言行一 致，不要言过其实，自相 矛盾。
请你根据自己的 理解，加入自己的想 象，也写一篇“自相 矛盾”的寓言故事。
学习文言文的方法
1、把课文读正确，读流利。 2、对照注释，借助工具书，理解 句子，弄懂课文内容，讲讲这个 寓言故事。 3、读出寓言的节奏
我会解词语
卖； 鬻： 者： 人； 夸耀； 吾： 我的； 誉： 坚固； 莫： 坚： 不；
穿透；刺透 陷：
弗： 不
莫 陷 “吾盾之坚,物莫能陷也。”
（不） （刺、穿） 我的盾坚固无比，任何锋利的 东西都穿不透它。
“吾矛之利,于物无不陷也。”
我的矛锋利极了，什么坚固的 东西都能剌穿。
子之 子之 “以子之矛，陷子之盾，何如？”
您 的 您 的
如果用您的矛剌您的盾，结果会怎 么样呢？
其人弗能应也。 弗
不
那人张口结舌，一句话也 答不上来。
想象：
楚人与那人对话时的神态、动作，用自己的 话讲一讲这个故事。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
动脑筋
楚人到底错在什么 地方？你能用一个成语 来概括吗？
矛与盾
《韩非子》
作 者 简 介
本文的作者是韩非，他是战国 末期的哲学家、法家的代表人 物。他死后，后人搜集其遗著， 并加入别人评论韩非学说的文 章而编成《韩非子》一书。韩 非善于用寓言故事来阐述观点， 说明问题。在他的著作里，留 下了许多情节简单，含义深刻 的小故事。
矛
盾
矛、盾都是古代打仗时用的兵器， 矛主要用来进攻，盾主要用来防守。
矛与盾 教学PPT课件
18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫·托尔斯泰
20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。
12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚
20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。
12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚
《矛与盾》PPT课件
2、组内交流：推荐发言人准 备与大家交流。
《矛与盾》讲的是一个人同 时夸耀自己卖的矛与盾，因互 相抵触而不能自圆其说的事， 告诫人们说话办事要实事求是， 不要言过其实、自相矛盾。
课后自助餐
1.将寓言《矛与盾》背、或讲给 家人听，并听其体会。
2.为矛与盾创编广告词。
3.用古文或现代文续编《矛与 盾》。
你 应：回答 何如： 子： 怎么样
矛与盾
《韩非子》
楚人/有鬻（yù）/盾与矛者，誉之曰:“吾
盾/之坚，物/莫能陷也。”又誉/其矛曰“吾 矛/
之利，于物/无不陷也。”或曰：“以子/之
矛，陷子/之盾，何如？”其人/弗能/应也。
楚人有鬻（yù）盾与矛者，誉之曰： “吾盾之坚，物 莫能陷也。”
有一个楚国人，卖盾又卖矛。他夸耀自己的盾， 说：“我的盾坚固无比， 任何东西都穿不透它”
又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”
又夸耀自己的矛，说：“我的矛锋利极了， 什 么坚固的东西都能刺穿。”
或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”
有人问他：“如果用您的矛刺您的盾，结果会怎 么样？”
其人弗能应也。
那人张口结舌，一句话也答不上来。
学路建议（三）
1、个人学习：完成问题生成 单中“我的收获。”
之利，于物/无不陷也。”或曰：“以子/之
矛，陷子/之盾，何如？”其人/弗能/应也。
学路建议（二）
1、小组内合作交流对字、词的理解，把 你会的讲给同伴听，不会的请求帮助。 2、运用学过的文言文的方法，联系上下 文，借助注释、看插图等逐句理解寓言， 不懂的地方大家议一议。 3、小组分工合作：说句子、读古文、讲 译文、做总结。
祝大家健康快乐每一天！
《矛与盾》ppt课件
• 总结词：为了更好地应对人际关系中的挑战和冲突，我们需要提高自己的沟通 能力和情商。
• 详细描述：提高自己的沟通能力和情商可以帮助我们更好地应对人际关系中的 挑战和冲突。例如，学习倾听和理解对方的观点可以帮助我们更好地沟通，了 解自己的情绪和情感可以帮助我们更好地处理人际关系中的矛盾和冲突。
06
感谢观看
THANKS
对未来的展望
1 2
持续学习与创新
通过《矛与盾》的故事，我们明白要不断学习新 知识，培养创新思维，以适应不断变化的世界。
承担社会责任
在未来的生活中，我们要积极承担社会责任，为 社会的发展和进步贡献自己的力量。
3
实现个人价值与社会价值的统一
在追求个人价值的同时，也要关注社会价值的实 现，努力做到个人价值与社会价值的统一。
学习中的"矛"与"盾"
• 总结词：学习中的"矛"与"盾"是指我们在学习中所面临的挑战和冲突。 • 详细描述：在学习中，我们常常会遇到各种挑战和冲突，如学习压力、注意力不集中、学习动力不足等。这些
挑战和冲突就像矛与盾一样，一方面让我们感到困难和挫折，另一方面也促使我们不断努力和进步。 • 总结词：为了更好地应对学习中的挑战和冲突，我们需要养成良好的学习习惯和方法。 • 详细描述：养成良好的学习习惯和方法可以帮助我们更好地应对学习中的挑战和冲突。例如，制定合理的学习
《矛与盾》ppt课件
• 引言 • 矛的特性 • 盾的特性 • 矛与盾的对比与关联 • 生活中的矛与盾 • 总结与启示
目录
01
引言
主题简介
矛与盾的起源
探讨矛与盾的历史背景，以及它 们在古代战争中的重要地位。
• 详细描述：提高自己的沟通能力和情商可以帮助我们更好地应对人际关系中的 挑战和冲突。例如，学习倾听和理解对方的观点可以帮助我们更好地沟通，了 解自己的情绪和情感可以帮助我们更好地处理人际关系中的矛盾和冲突。
06
感谢观看
THANKS
对未来的展望
1 2
持续学习与创新
通过《矛与盾》的故事，我们明白要不断学习新 知识，培养创新思维，以适应不断变化的世界。
承担社会责任
在未来的生活中，我们要积极承担社会责任，为 社会的发展和进步贡献自己的力量。
3
实现个人价值与社会价值的统一
在追求个人价值的同时，也要关注社会价值的实 现，努力做到个人价值与社会价值的统一。
学习中的"矛"与"盾"
• 总结词：学习中的"矛"与"盾"是指我们在学习中所面临的挑战和冲突。 • 详细描述：在学习中，我们常常会遇到各种挑战和冲突，如学习压力、注意力不集中、学习动力不足等。这些
挑战和冲突就像矛与盾一样，一方面让我们感到困难和挫折，另一方面也促使我们不断努力和进步。 • 总结词：为了更好地应对学习中的挑战和冲突，我们需要养成良好的学习习惯和方法。 • 详细描述：养成良好的学习习惯和方法可以帮助我们更好地应对学习中的挑战和冲突。例如，制定合理的学习
《矛与盾》ppt课件
• 引言 • 矛的特性 • 盾的特性 • 矛与盾的对比与关联 • 生活中的矛与盾 • 总结与启示
目录
01
引言
主题简介
矛与盾的起源
探讨矛与盾的历史背景，以及它 们在古代战争中的重要地位。
矛与盾PPT
同桌之间互学：1，互相
翻译（学习建议，可以你 一句原文，你一句翻译） 2，用自己的 话试着说说这篇文言文的 意思。
细读感悟
楚国的商人是怎样卖矛和 盾的？
吾盾之坚，物莫能陷也。
吾：我的 坚：坚固 陷：穿透 我的盾很坚固，任何东西都穿不透它。
细读感悟
吾矛之利，于物无不陷也。 利：尖利，锋利 我的矛十分锋利，刺任何东 西没有不能穿透的。
学习目标
学习一个小故事， 明白一个大道理。
学习文言文的方法：
1，多朗读，读通顺，读流利 2，看注释，懂句意，释全文 3，悟寓意，明道理，能背诵
矛与盾
《韩非子》
楚人∕有鬻∕盾与矛盾，誉 之曰：“吾盾之坚，物∕莫能 陷也。”又誉其矛∕曰：“吾 矛之利，于物∕无不陷也。” 或曰：“以子∕之矛，陷子∕ 之盾，何如？”其人∕弗能应 也。
或曰：“以子之矛， 陷子之盾，何如？”
细读感悟
或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？” 或：有的人 子：您 以：用 何如：怎么样
有人说，用您的矛刺你的盾， 结果会怎么样呢？
其人弗 能应也。
通过学中各个人物的表 情、动作，展开合理的想象演一演。 表演要求： 1.小组合作，分配角色； 2.揣摩人物心理、动作、语言变 化，进行合理、大胆的想象； 3.文言文、白话文的形式自 主选择。
拓展延伸
现实生活中有没有 这样矛盾冲突的事情？ 怎样化解？请举例说 说。
六年级《矛与盾》ppt课件
(我的矛锋利得很,什么东西都穿得 透.)
3,以子之矛,陷子之盾,何如?
(用您自己的矛戳您自己的盾,会怎么 样?)
回
�
矛与盾
(人教版六年级下册) 人教版六年级下册)
广东珠海景山实验学校 周祥钰
25 古代寓言两则
矛与盾
作 者 简 介
这两则寓言都选自《韩非子》一书, 这两则寓言都选自《韩非子》一书, 作者是韩非, 作者是韩非,他是战国末期的哲学 法家的代表人物.他死后, 家,法家的代表人物.他死后,后 人搜集其遗著, 人搜集其遗著,并加入别人评论韩 非学说的文章而编成《韩非子》 非学说的文章而编成《韩非子》一 书.韩非善于用寓言故事来阐述观 说明问题.在他的著作里, 点,说明问题.在他的著作里,留 下了许多情节简单, 下了许多情节简单,含义深刻的小 故事. 故事.
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于,介词,可不译.物,东西. 介词,可不译. 东西.
陷子之盾,何如? 矛,陷子之盾,何如?"其人弗
能应也. 能应也.
讨论:
1,卖矛又卖盾的人可笑在哪里?帮那个人总结一 下教训.
2,现实生活中有没有这样的事情?请举例说说.
总结:
《矛与盾》说的是一个人同时夸耀 自己所卖的矛和盾,因自相抵触而不 能自圆其说,告诫人们说话,办事要 实事求是,不要言过其实,自相矛盾. 这则寓言讽刺了那些说话不顾事 实,把事物夸大到绝对的程度,使自 己陷入自相矛盾,尴尬境地的人.
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矛与盾
（人教版六年级下册）
25 古代寓言两则
矛与盾
这两则寓言都选自《韩非子》一书， 作者是韩非，他是战国末期的哲学
作 家、法家的代表人物。他死后，后 者 人搜集其遗著，并加入别人评论韩 简 非学说的文章而编成《韩非子》一 介 书。韩非善于用寓言故事来阐述观
点，说明问题。在他的著作里，留 下了许多情节简单，含义深刻的小 故事。
这则寓言讽刺了那些说话不顾事 实，把事物夸大到绝对的程度，使自 己陷入自相矛盾、尴尬境地的人。
作业：
（一）读一读，说说句子的意思。 答
1、吾盾之坚，物莫能陷也。
2、吾矛之利，于物无不陷也。
3、以子之矛，陷子之盾，何如？
（二）填空
这个故事告诫人们：
答
。
演讲完毕，谢谢观看！
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学习文言文的方法
1、把课文读正确，读流利， 读出感情。 2、对照注释，借助工具书， 理解句子，弄懂课文内容， 讲讲这个寓言故事。
3、弄懂寓言故事告诉人们什 么道理。
yù máodùn yù wú
鬻 矛盾 誉 吾
yù 鬻 ：卖。
矛与盾
楚人有鬻（yù）盾与矛者，
誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷
指他的矛和盾
没有
也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，
表示语气，可不译
于物无不陷也。”或曰：“以子之
于，ห้องสมุดไป่ตู้词，可不译。物，东西。
矛，陷子之盾，何如？”其人弗
能应也。
讨论：
1、卖矛又卖盾的人可笑在哪里？帮那个人总结一 下教训。
2、现实生活中有没有这样的事情？请举例说说。
总结：
《矛与盾》说的是一个人同时夸耀 自己所卖的矛和盾，因自相抵触而不 能自圆其说，告诫人们说话、办事要 实事求是，不要言过其实，自相矛盾。
矛与盾
（人教版六年级下册）
25 古代寓言两则
矛与盾
这两则寓言都选自《韩非子》一书， 作者是韩非，他是战国末期的哲学
作 家、法家的代表人物。他死后，后 者 人搜集其遗著，并加入别人评论韩 简 非学说的文章而编成《韩非子》一 介 书。韩非善于用寓言故事来阐述观
点，说明问题。在他的著作里，留 下了许多情节简单，含义深刻的小 故事。
这则寓言讽刺了那些说话不顾事 实，把事物夸大到绝对的程度，使自 己陷入自相矛盾、尴尬境地的人。
作业：
（一）读一读，说说句子的意思。 答
1、吾盾之坚，物莫能陷也。
2、吾矛之利，于物无不陷也。
3、以子之矛，陷子之盾，何如？
（二）填空
这个故事告诫人们：
答
。
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学习文言文的方法
1、把课文读正确，读流利， 读出感情。 2、对照注释，借助工具书， 理解句子，弄懂课文内容， 讲讲这个寓言故事。
3、弄懂寓言故事告诉人们什 么道理。
yù máodùn yù wú
鬻 矛盾 誉 吾
yù 鬻 ：卖。
矛与盾
楚人有鬻（yù）盾与矛者，
誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷
指他的矛和盾
没有
也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，
表示语气，可不译
于物无不陷也。”或曰：“以子之
于，ห้องสมุดไป่ตู้词，可不译。物，东西。
矛，陷子之盾，何如？”其人弗
能应也。
讨论：
1、卖矛又卖盾的人可笑在哪里？帮那个人总结一 下教训。
2、现实生活中有没有这样的事情？请举例说说。
总结：
《矛与盾》说的是一个人同时夸耀 自己所卖的矛和盾，因自相抵触而不 能自圆其说，告诫人们说话、办事要 实事求是，不要言过其实，自相矛盾。