《点与线的魅力》课件
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《点与线的魅力》34页PPT
《点与线的魅力》
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
点与线的魅力-课件
《百老汇的爵士音乐》通过
水平和垂直的线条以及用点精心
组织的画面，引起人们对百老汇
直线组合的美感
纵横交错的道路以及爵士乐特有 节奏的联想。
听音乐画出点和线
点与线构成的形式
一、有秩序的构成 重复、渐变、发射
变的而雕 又塑 由来自重有， 光 序产 点
复
的生 与
节闪 光
奏动 线
之、 构
美多 成
。
发 射
这些图片有什么共同的特点？ 共同的造型元素：点和线
——P.小羊
草 丛 中 的 鲜 花
汪洋中的一艘船
天 上 的 太 阳
夜 空 中 的 繁 星
各种各样的纽扣
果盘中的醋栗
动物身上的线
绽放 的
烟花
服装设 计中的
点
斑马身上的线，有长 短，粗细，曲直，横 竖的不同变化，显得 自然优美。
设计师从斑马身上找到灵 感，将线与点的构成巧妙 的运用到服装设计中，呈 现了刚柔，优雅之美。
水立方 建筑设计中的点
Title
点，是一切视觉形态的基础，是 视觉中相对细小而集中的形。点表示 位置，没有宽度，没有长度，只有微 小的面积。
Title
线，有长短、粗细、曲直之 分，可以理解为点运动后形成的 轨迹。不同的线能给人不同的感 觉。
粗线：稳重踏实 细线：锐利、速度、柔弱
粗
细
直线
简洁、明 了、直率
垂直的线刚直，有升降感 水平的线静止，安定 斜线飞跃，积极
曲
柔软、优雅、 动感
线
曲线的整齐排列会使人感觉流畅，想到羽絮、流 水等；曲线的不整齐排列会让人感觉混乱、自由。
如果把线比喻为人，那么， 直线是（ 男人 ） （男人、女人） 曲线是（ 女人 ） （男人、女人）
点与线的魅力(美术七年级下册)66472教学教材24页PPT
谢谢！
点与线的魅力(美术七年级下册)66472 教学教材
6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克 7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德
8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
3_点与线的魅力课件初中美术岭南社2011课标版七年级下册课件_2
点与线的魅力
碧海湾学校 彭青
In this academic y ear, I have served as a political subject in three classes at Grade 2. A school y ear, I have been serious
In this academic y ear, I have served as a political subject in three classes at Grade 2. A school y ear, I have been serious
In this academic y ear, I have served as a political subject in three classes at Grade 2. A school y ear, I have been serious
作业： 用点、线构成一幅富有情感的
作品。
要求： 1、要有点、线的大小、长短、粗细、疏密、
现代设计中的点、线、面
In this academic y ear, I have served as a political subject in three classes at Grade 2. A school y ear, I have been serious
平面构成中 的点、线
In this academic y ear, I have served as a political subject in three classes at Grade 2. A school y ear, I have been serious
直线组合 的美感
In this academic y ear, I have served as a political subject in three classes at Grade 2. A school y ear, I have been serious
碧海湾学校 彭青
In this academic y ear, I have served as a political subject in three classes at Grade 2. A school y ear, I have been serious
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作业： 用点、线构成一幅富有情感的
作品。
要求： 1、要有点、线的大小、长短、粗细、疏密、
现代设计中的点、线、面
In this academic y ear, I have served as a political subject in three classes at Grade 2. A school y ear, I have been serious
平面构成中 的点、线
In this academic y ear, I have served as a political subject in three classes at Grade 2. A school y ear, I have been serious
直线组合 的美感
In this academic y ear, I have served as a political subject in three classes at Grade 2. A school y ear, I have been serious
点与线的魅力 完整ppt课件
18
它既是充满节奏感的爵 士乐，又仿佛夜幕下办 公楼及街道上不灭灯光 的纵横闪烁。
19
学生作品欣赏
20
21
22
23
点线的情感世界
作业要求：
1、运用点、线构成一幅富有情感的作品。
2、运用点线法则表达主题情感。
3、主题建议： 《早春物语》 《春天的芭蕾 》 《稻香》 《风之谷》 《夜的狂想曲》 《黑色幽默》 《萤火虫之舞》
10
11
12
大师作品中的音乐与情感
思考： 1、这幅画运用了什么法则？ 2、表达了作者怎样的情感？
《粉色的音调》康定斯基作品13
大师作品中的音乐与情感
在苍蓝的天幕上，安装一块 橙黄的方窗，方窗那神秘的 瞳仁里，浑圆的五彩音符就 飘出来；每一个音符都罩着 一圈粉色的修饰音，围绕最 大的那个粉红音圈跳舞。就 像和谐的万物自由生长，意 蕴就藏在对音乐曲调与旋律 的联想之中。
活泼跳动的彩色界线散布着红黄蓝色块营造出节奏变换和频率震18它既是充满节奏感的爵士乐又仿佛夜幕下办公楼及街道上不灭灯光的纵横闪烁
平淡如水？ 充满节奏与韵律？
1
2
3
点与线的魅力
4
你能用点、线两种元素画出什么样的样式?
实验探索 寻找形式美法则
5
1、自由法则
可否随便摆放？ 自由等于随意吗？
要根据一定美感、秩序、 大小相同或不同的点， 以一定的疏密和聚散排 列，画面就有了节奏美。
24
《粉色的音调》康定则？ 2、他表现的是什么样的情节？
《百老汇的爵士音乐》 蒙德里安作品
15
16
思考：1、这幅画运用了什么法则？ 2、他表现的是什么样的情节？
《百老汇的爵士音乐》 蒙德里安作品
它既是充满节奏感的爵 士乐，又仿佛夜幕下办 公楼及街道上不灭灯光 的纵横闪烁。
19
学生作品欣赏
20
21
22
23
点线的情感世界
作业要求：
1、运用点、线构成一幅富有情感的作品。
2、运用点线法则表达主题情感。
3、主题建议： 《早春物语》 《春天的芭蕾 》 《稻香》 《风之谷》 《夜的狂想曲》 《黑色幽默》 《萤火虫之舞》
10
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12
大师作品中的音乐与情感
思考： 1、这幅画运用了什么法则？ 2、表达了作者怎样的情感？
《粉色的音调》康定斯基作品13
大师作品中的音乐与情感
在苍蓝的天幕上，安装一块 橙黄的方窗，方窗那神秘的 瞳仁里，浑圆的五彩音符就 飘出来；每一个音符都罩着 一圈粉色的修饰音，围绕最 大的那个粉红音圈跳舞。就 像和谐的万物自由生长，意 蕴就藏在对音乐曲调与旋律 的联想之中。
活泼跳动的彩色界线散布着红黄蓝色块营造出节奏变换和频率震18它既是充满节奏感的爵士乐又仿佛夜幕下办公楼及街道上不灭灯光的纵横闪烁
平淡如水？ 充满节奏与韵律？
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点与线的魅力
4
你能用点、线两种元素画出什么样的样式?
实验探索 寻找形式美法则
5
1、自由法则
可否随便摆放？ 自由等于随意吗？
要根据一定美感、秩序、 大小相同或不同的点， 以一定的疏密和聚散排 列，画面就有了节奏美。
24
《粉色的音调》康定则？ 2、他表现的是什么样的情节？
《百老汇的爵士音乐》 蒙德里安作品
15
16
思考：1、这幅画运用了什么法则？ 2、他表现的是什么样的情节？
《百老汇的爵士音乐》 蒙德里安作品
点与线的魅力PPT课件
重
发
复
射
渐 变
28
29
30
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
31
具 有 微 妙 动 态 视 觉 的 线
9有 线 化 的 感Fra bibliotek觉10
虚 实 效 果 的 感 觉
11
不 规 则 点 的 视 觉
12
富 有 美 的 韵 律
13
散 点 式 构 图
14
不同的点有各自的性格特点吗？ 试试做以下连线。
柔顺、完美
次序 正直
丰富 零落
15
自然界中线的体现
线条排列均匀，线条本身粗细有一定的变化，有动感。
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story 讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
32
直线排列不均，富于变化，活泼、生动。
线条粗细不均，错落有致，富有生命力。
线的概念
比较细长的形象称之为线。线是点的移 动轨迹，几何学上线只有长短而无粗细之 分。线可以是直线，也可以是曲线、折线、 弧线、自由曲线、波浪线、不规则线。
不 规 则 的 线
21
立 体 化 的 线
22
曲线
直线
平静 力量 男性 动力 弹力 女性
23
观察这张作品，说出里面所包含的图形。
点与线的魅力
，它直率，有个性，常常吸引 人的眼线。线就像雨点一滴一滴连成的雨丝，它存在于我 们的视觉中。一个圆心或一个原点都可称作点，一个点为 一个单位； 两点确定一条线，两点之间的距离叫直线； 三点确定一平面，三点之间用直线连接起来形成的形状叫 平面 。 点线面团结力量大。运用点线面自由发挥完成一 幅画。题材、大小不限。
观察与想象
我们生活中的
点、线、面
认识面
• • 扩大的点形成了面，一根封闭的线造成了面。 密集的点和线同样也能形成面。在形态学中，面 同样具有大小、形状、色彩、肌理等造型元素， 同时面又是“形象”的呈现，因此面即是“形”。 直面（一切由直线所形成的面）具有稳重、刚毅 的男性化特征、其特征程度随其诸因素的加强而 加强。曲面（一切由曲线所形成的面）具有动态、 柔和的女性化特征 • 面与面之间的关系有(1) 分离 (2) 相遇 (3) 覆 叠 (4) 透叠 (5) 差叠 (6) 相融 (7) 减缺 (8) 重叠
观察与想象
我们生活中的
点、线、面
认识面
• • 扩大的点形成了面，一根封闭的线造成了面。 密集的点和线同样也能形成面。在形态学中，面 同样具有大小、形状、色彩、肌理等造型元素， 同时面又是“形象”的呈现，因此面即是“形”。 直面（一切由直线所形成的面）具有稳重、刚毅 的男性化特征、其特征程度随其诸因素的加强而 加强。曲面（一切由曲线所形成的面）具有动态、 柔和的女性化特征 • 面与面之间的关系有(1) 分离 (2) 相遇 (3) 覆 叠 (4) 透叠 (5) 差叠 (6) 相融 (7) 减缺 (8) 重叠
PPT《点与线的魅力》
《粉 色 的 音 调》 康 定 斯 基
《蔷 薇 色 的 重 音》 康 定 斯 基
《结构之八》康定斯基
康定斯基： 抽象画派之父
他说听到了音乐便看到色彩。 他第一次明确提出艺术是艺术家内心主观感受的产物， 因此被写进历史 。
《江南》
《四季》
创作表现 用点、线表现情绪、感觉、或某段音乐： 1、初阶：能用点、线表现自己情绪和感觉， 2、中阶：用点、线表现自己情绪和感觉，在画面中用到排列 规则 3、进阶：用点、线表现自己情绪和感觉，在画面中用到排列 规则，画面美观，有视觉冲击效果
任务一：听音乐、尝试表现
请同学用点、线简单表现出音乐的感觉。
小结：
这首曲子给你的感觉： 优雅、优美、柔和、柔美、宁静、安静 用什么样的线条来表现？ 柔美的曲线、不锋利、轻松地点
任务一：听音乐、尝试表现 欣赏一：思考、讨论 任务二：思考、尝试表现
欣赏二：感受、总结
欣赏三：感受大师作品、 提升美感、巩固知识
缓慢、平静 、起伏小、直线、稀疏
走势向下的、数量少、感觉孤独而失落
………………
欣赏二：感受、总结
欣赏一组图片 问题：点、线的排列有规律吗？有法则可循吗
重复
密集
发射
渐变
重 复
密 集
发 射
渐 变
欣赏三：感受作品、提升美感、巩固知识
密集、渐变、重复
发射、密集、渐变、重复
《百老汇的爵士音乐》蒙得里安
今天，我们听到了、看到了、也动手描绘了。通过点、线、色表达了自己的情 感，这也是艺术大师所经历的。熟练掌握了点与线，你就可以像大师一样画画了
创作表现
展示评价
欣赏一：思考、讨论 问题：1、这两段视频分别带给你什么感觉？ 2、这两段视频分别用什么样的点、线来表现的？
点与线的魅力(美术七年级下册)ppt课件
线的变化又有哪些呢？
•粗细 •长短 •曲直
9
不同形状的点与线，通过不同形式的排列与构成，给人以 不同的视觉和心理感受，同时也会令人产生丰富的联想。
10
今日目标
将基本元素点、线按一定美学规律 进行排列、组合。
思考一下:如何布置画面产生美学规律？
11
点、线构成的基本形式(找规律）
• 有秩序的构成
17
当画面中综合运用了所有的形式，画面的韵味呈 现得淋漓尽致
快速回答这两幅图运用了什么形式？（小组抢答）
渐变、发射
发射、重复
18
聆听声音——大师作品中的法则与音乐情感
（自由、发射）
《粉色的音调》 康定斯基
他用画笔在纸上弹
奏色彩的音乐。 在苍
蓝的天幕上，安装一
块橙黄的方窗， 方窗
那神秘的瞳仁里，浑
★要求：
1、在10cmX10cm的白色纸张里作画，并把完成的 画作铁于黑卡纸上，于黑卡纸右下角画表格注明姓 名、班级。
2、要有点、线的大小、长短、粗细、疏密、虚实 等对比关系和变化。
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重复构成
相似的组合图 形连续地，有 规律的出现。
12
思考一下:如何布置画面产生美学规律？
渐变构成
• 无论从形状、大 小、位置、方向 色彩等视觉因素 都可以逐渐进行 变化。
13
思考一下:如何布置画面产生美学规律？
发射构成
• 特殊的重复，点线环绕一 个或者多个中心点向外散 开或者集面去表达音乐 的情感、节奏与旋律。
《花海》
21
作 品 鉴 赏
22
美学规律：均衡 韵律 节奏 23
点与线的魅力 课件 (2)
请欣赏图片，你发现了图片有什么有趣的形态？
找一找，我们身边存在的点与线
生活中的点与线
生活中的点与线
生 活 中 的 点 与 线
欣赏图片，想一想说说点有哪些形态？
不同大小 不同形状 不同数量 不同排列
看 一 看 ， 说 说 线 有 哪 些 形 态 ？
直线 曲线
将基本元素点、线、按一定 美学规律进行排列、组合
小结：我们学习了点与线的
构成，用不同的构成形式能表 达出我们不同的情感，希望同 学们能不断提高自己的审美鉴 赏能力，更好的发现美、感受 美、表现美。
点与线构成的基本形式பைடு நூலகம்
有秩序的构成：
重复
渐变
发射
无秩序的构成：运用大小、疏密、轻重、虚实的对比构成不同的美感。
找一找，图片中用了 哪些构成？
欣 赏 优 秀 学 生 作 品
欣 赏 优 秀 学 生 作 品
欣赏优秀学生作品
作业要求：
请在一幅不完整的画面里用我们 学习的点与线构成知识完成一幅富有 美感的作品。
找一找，我们身边存在的点与线
生活中的点与线
生活中的点与线
生 活 中 的 点 与 线
欣赏图片，想一想说说点有哪些形态？
不同大小 不同形状 不同数量 不同排列
看 一 看 ， 说 说 线 有 哪 些 形 态 ？
直线 曲线
将基本元素点、线、按一定 美学规律进行排列、组合
小结：我们学习了点与线的
构成，用不同的构成形式能表 达出我们不同的情感，希望同 学们能不断提高自己的审美鉴 赏能力，更好的发现美、感受 美、表现美。
点与线构成的基本形式பைடு நூலகம்
有秩序的构成：
重复
渐变
发射
无秩序的构成：运用大小、疏密、轻重、虚实的对比构成不同的美感。
找一找，图片中用了 哪些构成？
欣 赏 优 秀 学 生 作 品
欣 赏 优 秀 学 生 作 品
欣赏优秀学生作品
作业要求：
请在一幅不完整的画面里用我们 学习的点与线构成知识完成一幅富有 美感的作品。
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点与线的魅力
点、线构成是平面构成的基础，
是最基础、最简单的平面构成之一。
点的魅力
点有大小，有规则点和 不规则点。 有疏密、轻重、虚实的 构成变化。
线的魅力
直线曲线 长线短线 横线竖线 斜线正线 粗线细线
不同的线给人不同的感觉
线的不同构成能产生不同的美感
粗线细线曲线 组合的美感ຫໍສະໝຸດ 生活中的点、线、面春意
落日
作业：
用点、线、面构成一幅富有情
感的作品。
要求： 1、要有点、线的大小、长短、粗细、疏密、 虚实等对比关系和变化。 2、安一个富有文采的画题。
大师笔下的点、线、面
西班牙 米罗
西班牙 米罗
毕加索和达利的同 乡。风格：简明的形 状，点与线的精心安 排，奇思遐想、幽默
趣味、清新、简单、
天真至极。是人类梦 想和思念的伊甸园。
毕加索：最具创
造性，作品风格 多样、形式多变，
一生经历了从写
实，古典，象征、 印象、立体各种 潮流的人，是历 史上第一个在生 看到自己作品被 收藏到卢浮宫的 人。
毕加索
蒙德里安： 风格：直线 构成和单纯 的三原色，
形成最基本
的要素，表 现“纯碎的
实在”，最
极至的抽象。
康定斯基：热抽象的
代表。
从构图、结构、线条、 色块中有一种内在精
神的欲望，激情自由
的流露，线与色的组 合没有固定的格式，
强调精神表现的结果。
作品显示出一种柔美和富有韵味的节奏，呈现出特有的 韵味，即视觉上流动的点线和面的连接，是连贯的，体现 中国文化的趣味和想象，韵律性的用笔，小桥流水人家， 充满悠长韵味的节奏。
点、线构成是平面构成的基础，
是最基础、最简单的平面构成之一。
点的魅力
点有大小，有规则点和 不规则点。 有疏密、轻重、虚实的 构成变化。
线的魅力
直线曲线 长线短线 横线竖线 斜线正线 粗线细线
不同的线给人不同的感觉
线的不同构成能产生不同的美感
粗线细线曲线 组合的美感ຫໍສະໝຸດ 生活中的点、线、面春意
落日
作业：
用点、线、面构成一幅富有情
感的作品。
要求： 1、要有点、线的大小、长短、粗细、疏密、 虚实等对比关系和变化。 2、安一个富有文采的画题。
大师笔下的点、线、面
西班牙 米罗
西班牙 米罗
毕加索和达利的同 乡。风格：简明的形 状，点与线的精心安 排，奇思遐想、幽默
趣味、清新、简单、
天真至极。是人类梦 想和思念的伊甸园。
毕加索：最具创
造性，作品风格 多样、形式多变，
一生经历了从写
实，古典，象征、 印象、立体各种 潮流的人，是历 史上第一个在生 看到自己作品被 收藏到卢浮宫的 人。
毕加索
蒙德里安： 风格：直线 构成和单纯 的三原色，
形成最基本
的要素，表 现“纯碎的
实在”，最
极至的抽象。
康定斯基：热抽象的
代表。
从构图、结构、线条、 色块中有一种内在精
神的欲望，激情自由
的流露，线与色的组 合没有固定的格式，
强调精神表现的结果。
作品显示出一种柔美和富有韵味的节奏，呈现出特有的 韵味，即视觉上流动的点线和面的连接，是连贯的，体现 中国文化的趣味和想象，韵律性的用笔，小桥流水人家， 充满悠长韵味的节奏。