2016-2017学年高中语文第3章认识的深化与成篇第1节捕捉“动情点”检测新人教版选修《文章写作与修改》
高中语文 第3章 认识的深化与成篇 第1节 捕捉“动情点”教师用书 新人教版选修《文章写作与修改》(
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第一节捕捉“动情点”三国时著名作家曹植很有才华,南朝诗人谢灵运说：“天下才有一石,曹子建(即曹植）独占八斗,我得一斗,天下共分一斗。
”结果招致了兄长曹丕的嫉妒.曹丕称帝后，多次迫害兄弟。
有一次，他威逼曹植在踱七步之内必须做好一首诗，否则就得治罪。
怀才不遇的忧郁，手足相残的悲愤，让诗人灵感迸发,他不到七步就吟出一首诗：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。
本是同根生，相煎何太急！”诗中以豆、萁相煎，比喻骨肉相残.诗人不是在保命,而是在愤怒地控诉！曹丕心生惭愧，又一次打消了杀害兄弟的念头。
正是由于曹植机智灵敏地捕捉到“动情点”-—“本是同根生"，在他受到兄长的迫害时,以手足之情打动曹丕，才挽救了自己的性命，也留下了一首千古奇诗。
1．根据课文中的例子回答，什么是“动情点"？“动情点”有什么作用？【答案】动情点含义“动情点”即情感的触发点，通过它能够引起我们的种种情思。
作用(1)“动情点”能增强文章的表达效果.（2)“动情点”的渲染能在文中形成高潮，给读者留下余味和遐想。
（3）“动情点”决定全文高潮，也牵动全文结构.2.?【答案】(1）作者的“动情点”在于外界环境对心情所产生的影响,即由“闹”而引发一系列的感受和感想。
人教版高中语文选修《文章写作与修改》第三章认识的深化与成篇第一节《捕捉“动情点”》教研课件
杨勇的《心灵鸡汤》
我却发现桌让上人摆动着一情个的熟方悉的法保温杯。我没有问什 么，只是一种感觉就之径一直走了过去。
• 我怀着感激的心情打开熟悉的保温杯，嘴里不停的 念着：“我妈妈太好了，我妈妈真是太好了。”没一会 儿，鸡汤沁人的香味就飘散到寝室的各个角落。
细化动作， • 我只好摸着黑，借着窗外微弱的月光，拿着筷子细 细的品尝着。“是淮山，还有板粟。”我激动地喊着。 每吃到一种配料，我都会大声地喊出来，然后用筷子 延长过程。 小心地夹起来向室友们展示。尽管他们看不见，我也 看不见，但是母爱的温暖已经深深地打动了我们，传 递到了我们每一个人的心田。 • 我并没有再大喊着，坐回到自己床上，拿着室友的
起了我的衣领，双手插在衣兜中。
营造气氛
• 他把手伸向了我，这是一双饥饿的手，筋骨从
外皮中突出来让，人像那动老情树的上的方枯法藤，错乱地缠在 他 把浑的身手都上。搜我遍不了由，自也之主没地找四把到手一从分上钱衣。口我袋忽抽然出想来起，，
出门时忘了带钱了。我顿时尴尬起来，不知道该 怎样面对他。可他干瘪的身体，褴褛的衣衫，枯 黄的脸，仿佛在告诉我，他确实很需要帮助。
高考评分标准之发展等级
名作欣赏
• 冰心：《荷叶母亲 》 • 莫怀戚：《散步》
说说这两篇文章的动情点 思考 是什么？并围绕怎样捕捉
动情点谈谈你的启发？
仍是不适意——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨 接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打
得左右欹斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也
无法可想。 对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边—
• 爱就在平日里的每一件小事中，爱 的光辉在生活小事中闪光。
• 陈兆源《兄弟，对不起》
• 握住乞丐的手，乞丐感激的目光。
新人教版选修高中语文第3章认识的深化与成篇第1节捕捉“动情点”检测文章写作与修改
捕捉“动情点”1．你认为下面这段文字的动情点在哪里？试作简要分析。
一群傣族少女姗姗走来，肩上扛着小纺车，手里提着小灯笼，紧身拖曳的筒裙在随风摇摆。
她们的身材是那样苗条，步履是那样轻盈，仪态大方，好像一群美丽的仙子从天而降。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：上面一段文字是动作描写，其刻画的动情点在“傣族女子的婀娜多姿”。
文段通过肩、手、身材，步履等动作描写生动地写出了这一“动情点”。
2．用浓墨重彩来渲染是烘托动情点的重要方法。
请你用这一方法，用下面的词语，写一段100字左右的文字，展现“运动健将的英姿飒爽”这一动情点。
飞翔离弦之箭飞燕旋风________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：枪声一响，两个姑娘如离弦之箭，向前冲去。
她们动作协调有力，在冰面上轻快地飞驰，仿佛两只飞燕，在紧贴地面飞翔，你追我赶，互不相让。
最后，在教练员和观众热情的加油声中，两人几乎同时像一阵旋风冲过终点。
3．请你用白描手法写一句话，介绍一位老师，并且要突出其“和蔼”这一动情点。
高中语文第3章认识的深化与成篇第1节捕捉“动情点”课件新人教版选修文章写作与修改
• 我不能坐着等，我要让家变得温暖起来。我把里外打 扫了一遍，又点燃炉火，做了一桌子的饭菜等妈妈回 来。时钟敲了11下，妈妈拖着疲惫的身体进了家门。 我给妈妈递过毛巾脸盆，让她洗把脸歇会儿。然后， 母女俩一起吃着饭，共叙亲情。
• 温馨的亲情洋溢在心头，我找回了家的感觉。
又是冬天，记得是阴历十一月十六晚上，跟 S 君、P 君在 西湖里坐小划子。S 君刚到杭州教书，事先来信说：“我们要 游西湖，不管它是冬天。”那晚月色真好，现在想起来还像照 在身上。本来前一晚是“月当头”，也许十一月的月亮真有些 特别吧。那时九点多了，湖上似乎只有我们一只划子。有点儿 风，月光照着软软的水波；当间那一溜儿反光，像新砑的银子。 湖上的山只剩了淡淡的影子。 山下偶尔有一两星灯火。
• “横断面”和“纵断面”各有千秋，如何选用，取决 于内容的需要。一般地说，短文宜写横断面；长文内 容繁多，要反映出事件的全过程，或人物性格的发展 变化，就不得不写纵断面。截取横断面，有时也需要 处理一些不得不交待的连带内容，手段就是倒叙、插 叙和补叙。采用纵断面，就要避免从头到尾的平铺直 叙，《祝福》就是最好的例子。
• 所谓“纵断面”，就是事物发展的全过程，它遵循时 间的先后顺序，容易平铺直叙，出现松散、累赘的弊 病。
• 如鲁迅的小说《故乡》，通过回故乡时见到闰土和杨 二嫂的言行为我们截取了一个典型的“横断面”，通 过这个小小的窗口，我们看到了上世纪二三十年代下 层劳动人民生活在水深火热之中的社会现实。
• 再如鲁迅的小说《祝福》，通过对祥林嫂一生悲惨遭 遇的描述，为我们塑造了祥林嫂这一被践踏、被迫害、 被摧残、被吞噬的旧中国劳动妇女的典型，深刻地揭 露和抨击了吃人的封建制度和封建礼教，揭示了人在 命运面前的渺小。
• 【写法借鉴】 通过这篇例文的阅读，我们应该有如 下收获。捕捉“动情点”是文章具有真情实感的根本
人教版高中语文选修《文章写作与修改》第三章认识的深化与成篇第一节《捕捉“动情点”》课件 (共30张PPT)
母亲爱护儿女的情景
抒 情
抒发我对母亲保护儿女成长的感情。
这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有 的淡，树上的嫩芽也密了，田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一 切都使人想着一样东西——生命。
……小家伙突然叫起来：“前面是妈妈和儿子，后面也是妈 妈和儿子。”我们都笑了。
后来发生了分歧；母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走 小路，小路有意思。……一霎时我感到了责任的重大。 ……
类比联想，添其内涵 老爷爷坐在我面前跟我闲聊起来，嗓门宏亮，神态
自若，没有半点隔阂，似与老友神聊，羞得有那南 方人的小家子气的我无地自容。
• 杨勇的《心灵鸡汤》：鸡汤、有错别 的字条
• 爱和文化水平有关吗？
• 补充身体的营养，何尝不是补充心 灵的营养，拥有一颗懂得爱，懂得 感激的心，孩子将来会怎样？
我想，那位老太太一定不会忘记，在一辆公交车上， 曾有一中年男子亲自为他擦椅子上的水，扶着她坐上 去。
我想，我可能再不也会见到到他，但是，在我的生 命里，他就像一颗流星，来也匆匆，去也匆匆。但我 知道，他的光芒，虽然无法照亮整个世界，但能给人 带来短暂的兴奋与惊叹，也就是这短暂的一刻，能让 人眼睛为之一亮。
•
当妇女轻视他时，他没有争辩，而是离开。这 不是软弱，而是一种宽容；当他知道女孩不愿和 他坐在一起时，他选择了放弃，这不是胆小，而 是对他人的一种尊重；当我望着他时，他给我一 个微笑，这不是做作，而是心地善良；当老太太 需要帮助时，他主动伸手，这不是逞英雄，而是 发自内心的淳朴热诚。
他真的只是个普普通通的农民吗？不是的，他是个 真正地的男子汉，他的一言一行总能站在他人的立场 为别人解决难题，避免不必要发生的尴尬。要做到了 这些，多难！但他做到了。
2016_2017学年高中语文第3章认识的深化与成篇第1节捕捉“动情点”课件新人教版选修文章写作与修改201702283
在文章的写作过程中，“横断面”和“纵断面”是不可能 割裂开来使用的。如鲁迅的《故乡》 ，虽然截取了与杨二嫂见 面和与闰土会面的几个“横断面”，但全文仍然是以“我”回 故乡、在故乡和离故乡的“纵断面”为线连缀成篇的。因此在 选材、谋篇布局的时候就要处理好“横”与“纵”的关系。 “横”与”纵”的关系实质上就是如何用“纵”的结构把 “横”的内容处理好，让“横”的内容更好地烘托、完善 “纵”的结构。
第一节
捕捉“动情点”
1．认识写作中“动情点”之重要性及其与全文 结构的重要关联； 2 ．学会捕捉“动情点”的方法，综合运用各种
方法使之凸显在作文之中。
温馨自学亭
写作中的运思，关键是要捕捉“动情点”。 所谓“动情点”，即情感的触发点，通过它能够引起我们
的种种情思。一针一线，一草章跌宕起伏。多进行片断 描写可以训练熟练驾驭“横”的能力，在记叙文中灵活运用插 叙、倒叙、补叙的手法可以帮助学生掌握“纵”的技巧。曹禺 先生的代表作《雷雨》只通过周家客厅一个场景，周朴园、鲁 侍萍以及鲁大海三个人的对话，就把三十年间发生的许多事情 交待清楚了，运用的就是插叙和回顾的写作手法。 少了“横”，文章就会干瘪无物；少了“纵”，文章就是 一马平川。 因此，文章的谋篇布局离不开“横断面”和“纵 断面”的交叉运用。
地、有意识地捕捉到它，在文章里效果是不一样的。
知道了“动情点”的特点和表现形式，就应该学会适时地
抓住“动情点”。例如，贾平凹先生的散文《我不是个好儿
子》，一改其散文语言瑰丽奇美的文风而回归朴质无华的本 色，读来不但丝毫没有枯燥乏味之感，而且是不由得你不潸然 泪下。文章选取了日常生活中的一些琐事、细节，而这些琐 事、细节都会挑动读者人性中的亲情神经，促你思索，催你动
要费心神去凝炼它，去升华它。
高二语文人教《文章写作与修改》演练：3.1 捕捉“动情点” Word版含解析.docx
第三章认识的深化与成篇第一节捕捉“动情点”1.(2014·北京高考)从下面三个题目中任选一题,按要求作答。
不超过150字。
(1)毕业前,语文老师请同学们把自己学习语文的体会写下来,与下一届同学分享。
要求所写的体会具体、切实,易记忆。
(2)今天早晨是家长送你来考场的吗?请对“家长送考”现象予以评论。
要求观点鲜明,有理有据。
(3)写一段抒情文字(可写诗歌),纪念自己的18岁。
要求感情真挚,富有文采。
解析:(1)要注意分享对象是学弟学妹,分享内容是关于语文的学习心得,要具体、切实,易记忆。
如读写结合、培养兴趣、学习习惯等。
(2)题目要求写评论,内容可分为两部分:首先简单描述“家长送考”这一现象,然后针对此现象进行重点评论。
可以肯定或否定,但要写出具体理由。
肯定的理由可以有高考是人生的大事,体现了家长的关心等;否定的理由可以有家长要放手,让孩子有独立面对一切挑战的勇气等。
(3)根据题目要求,内容和形式上都要加以考虑。
18岁正是大多数考生此时的年龄,它是成人的标志,意味着责任、担当。
要进入角色抒发自己的真实感情,可以采用多种修辞手法,以增加语言的文采。
答案:示例:(1)学习语文要手眼耳鼻并用,听说读写并重。
手,要学会翻开不同的书籍,书写对生活的各种感悟;眼,要学会观察我们生活的社会,学会透过现象看清事物的本质;耳,要经常听取别人的意见,听从家长老师的教导;鼻,要嗅出生活的味道,分辨生活的气息。
总体说来,学习语文就是用我们所有的感官,体会、表达生活的精髓。
(2)“家长送考”表现了家长对高考的重视,对孩子的关爱。
考场外顶着烈日冒着酷暑送孩子参加高考的家长要比孩子更加清楚高考对孩子未来的重要性。
家长与孩子一起迎接高考、体验高考,通过孩子衣食住行无微不至的关怀表达对孩子深深的爱,通过对孩子的千叮咛万嘱咐表达对孩子美好未来的期盼。
(3)我的18岁,犹如初春的柳梢上刚冒出的鹅黄叶芽,沐浴着和煦的阳光,与轻柔的微风嬉戏,在春天里焕发着勃勃的生机;我的18岁,仿若肥沃的土地上刚长出的幼苗,享受着蒙蒙的细雨、温暖的阳光,在苍茫大地上彰显旺盛的生命力;我的18岁,好似青翠的山林里刚露头的竹笋,体验着生命的律动、成长的快乐,在青山绿水中展现美丽的青春。
第三章 认识的深化与成篇
贝贝传递的祝福，是繁 荣。在中国传统文化艺术 中,“鱼”和“水”的图案 是繁荣与收获的象征，人 们用“鲤鱼跳龙门”寓意 事业有成和梦想的实 现,“鱼”还有吉庆有余、 年年有余的蕴涵。 贝贝的头部纹饰使用了中国新石器时 代的鱼纹图案。贝贝温柔纯洁，是水上运 动的高手，和奥林匹克五环中的蓝环相互 辉映。
2. 变换视角 对同一个问题，不同的视角就会有不同 的看法，善于更换思考角度是思维灵活性的 一种表现。
抄袭可以理解
抄袭不可原谅
3. 寻求新的形式。
故事新编、书信、广告词、诊断报告、 剧本、辨论会、小小说、解说词、寓言故事、 说明书、小品。
例文借鉴
例文三点评：
《阿二是条狗》的作者把自己想象成一条 狗，用“狗眼”来看人间的世态冷暖。文中的 这位老人，虽然有不少子女，生活条件也不错， 但却是那样的孤独和寂寞。他平日只能与狗为 伴，跟狗说自己的心里话。而最后陪伴他离开 这个世界的也只有这条狗。老年人的孤独是一 个社会问题，但以一只“狗”的口吻叙述出来 ， 别有一番滋味，读来催人泪下。
第二节 二、参考例文
理性思维的深化
我眼中的鲁迅（节选） 黄 金 要说出对我影响最大且最崇敬的人，鲁迅 如果不是唯一的，也是最重要的人之一。我不 认为这有什么不好，恰恰相反，作为现代中国 人我深深的引以为豪。 我眼中的鲁迅是一个有良心的中国人。
先生一生热爱祖国母亲，面对外辱“没有 丝毫奴颜媚骨”（毛泽东语），倾其一生的精力 为民族的觉悟和精神的改造奋斗打拼；或“郁郁 独行”如“过客”（《野草/过客》），或“荷 戟彷徨”如“斗士”（《彷徨/卷首诗》）；先 生执着自己的理想，直面惨淡的人生，在依稀微 茫的血色中奋然前行（《纪念刘和珍君》）。 “寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”──这掷 地做金石声的自白，即使是在今天，又有哪一个 具备起码良知的国人不为之动容？
人教版高中语文选修《文章写作与修改》第三章认识的深化与成篇第一节《捕捉“动情点”》课件 (共30张PPT)
什么是“动情点”？
“动情点”即情感的触发点。 是叙述中的“横断面”，可以是一个片 段、一个场面、一次冲突、一个情 节等。也可以说是某个细节，如一 个眼神，一个动作等。
丰富在记叙文中表现在哪些方面？
•记叙生动 •善于描写 •形象丰满 •意境深远
需要较好的利用 形象思维，在作 文中把握和表现 人、事、物、景 的生动形象。
起了我的衣领，双手插在衣兜中。
营造气氛
• 他把手伸向了我，这是一双饥饿的手，筋骨从
外皮中突出来让，人像那动老情树的上的方枯法藤，错乱地缠在 他 把浑的身手都上。搜我遍不了由，自也之主没地找四把到手一从分上钱衣。口我袋忽抽然出想来起，，
出门时忘了带钱了。我顿时尴尬起来，不知道该 怎样面对他。可他干瘪的身体，褴褛的衣衫，枯 黄的脸，仿佛在告诉我，他确实很需要帮助。
小台灯，品尝着鸡汤，边默读着纸条：……
• “杨勇，真羡慕你。你妈妈竟然送了鸡汤过来，还留
了一张纸条。让”张人曦用动充情满的羡方慕的法双眼望着我说。 • 室友们都羡慕说：“这之鸡二汤好香啊。”
• 也许是听到我大声的呼喊，严厉的生活老师打着手 电筒走进了我们寝室。本以为他会太严厉地批评我 们寝室的不安静，结果他什么也没说，只是用手电 筒照了一下我手中的保温杯，似乎明白了什么，就
细节描写，画其神韵
廖婉英：《港湾》 小儿用我一忽口然流让觉利得人的自动京之己情片置五子的身问于方道古法：装“电客视官剧，里您的要客点栈什，么
呐？”满脸堆笑，虽然站在面前的是这位东北老爷爷， 未见得有丝毫谄媚，那也一扫身处“冰塞”江南的阴霾。
我想起了他人口中对东北人的描述：女儿彪悍 干练却也不失细致；男子大气豪爽却也不少忠义，
“没坐过车一样！ ”那女人还在唠叨。 那名男子无身声地转过身，朝我这边走来。 我现在才看清，他的脸很黑，衣服很脏，袖口 上还沾了些泥，他的裤腿卷起来了，露出半截 小腿，一双很旧的，脏兮兮的布鞋子不大不小 套在脚上。 他准备坐在女孩旁面，可女孩并没有让他过 去的意思转，反而噘起个嘴巴，皱着个眉头， 一副很不满意的态度写在脸上，很显然，她不 想和他坐一起，也不愿和他说话。
201X_202x版高中语文第三章认识的深化与成篇第一节捕捉“动情点”新人教版选修《文章写作与修改》
内容索引
自主学习 课堂互动 升格导引 训练强化
自主学习
预习提示
“感情真挚”属于高考作文的基础等级。“感情真挚”就是要求考 生在文章中自然地表达真情实感，使感情的流露给人以真实感、真诚感， 并传达出自己独特的感受和思考。
(3)情要美。生活中有形形色色的人，人的思想境界、审美情趣也是 形形色色的。作者抒发的感情，迎合哪些品类的趣味，诱发人性人情中 哪一种因素，也有高雅粗俗之分。一般说来，即使面对同一景物，由于 作者的个性素质和心境不同，他们的感受也不可能一样。千万不要以为 只要是真情实感就可以入文。应当知道，只有高尚的真情实感，才能产 生强烈的共鸣。因此，要达到“以情动人”的效果，所抒之情必须符合 真善美的人性定位。
(4)情要浓。心理学家告诉我们，情感有浓淡之分，浓烈深挚的情感 来源于主体深刻的体验。这就告诉我们，作文选材要选那些自己融入其 中的、自己被深深打动了的材料，只有自己先感动了，才能感动别人。 文学大师福楼拜在创作《包法利夫人》时，有一个朋友去看望他，敲了 几次门，都没人回应。这位朋友推门一看，发现他正坐在地上痛哭流涕， 伤心异常。一问，才知道他写到包法利夫人死了，悲痛不能自已。大凡 伟大的作品，都是作者自己浓烈感情的结晶。推及到高考，大凡高分作 文，都是考生浓烈感情的结晶。
“动情点”虽然并不排除理性思考，却注重情感的抒发。情感的宣 泄往往完全发自内心，只有自己才能触摸自己的心灵深处。“动情点” 虽然蕴藏在你的内心深处，但是否能自觉地、有意识地捕捉到它，在文 章里效果是不一样的。
知道了“动情点”的特点和表现形式，就应该学会适时地抓住“动 情点”。例如，贾平凹先生的散文《我不是个好儿子》，一改其散文语 言瑰丽奇美的文风而回归朴质无华的本色，读来不但丝毫没有枯燥乏味 之感，而且是不由得你不潸然泪下。文章选取了日常生活中的一些琐事、 细节，而这些琐事、细节都会挑动读者人性中的亲情神经，促你思索， 催你动情。这一个个的琐事、细节便成了文章的一个一个的“动情点”。 在前面的充分铺垫、渲染下，文章结尾部分的描写达到全文的高潮，不 逊于当年朱自清先生《背影》中“背影”的风采。
人教版高中语文选修文章写作与修改捕捉动情点学案
部编人教版高中语文材料普通高中课程标准实验教科书-[新人教版选修]第三章认识的深化与成篇第一节《捕捉“动情点”》学案【学习目标】知识与能力：培养学生写作运思的技巧。
过程与方法：学习捕捉“动情点”，学会选取生活中触动心灵的人和事。
情感态度与价值观：学会感动，用心触摸，培养学生爱生活的情怀。
【学习重难点】怎样抓“动情点”；并理清“动情点”与文章结构的关系。
【教学过程】一、感悟何为“动情点”点拨：或触动你的心灵，或牵动你的情思，或引发你的思考，或启迪你的智慧。
简单地说，就是在生活的某一时刻打动了你的内心，牵动了你的情思的人、事、物。
二、探究如何抓住“动情点”- 2 -人教版高中语文提示：首先可以通过研读范文来提炼典型情景。
其次要勤于用思，注意提升自己的敏锐意识。
另外，还要关注细节，丰富自己的人生体验。
三、写作技能积累在写作过程中，可以通过以下方式更好地凸显“动情点”，增强文章的力度。
1、精心剪裁，巧设高潮，凸显“动情点”。
2、集中渲染，画龙点睛，凸显“动情点”。
3、细化情景，虚实相生，凸显“动情点”。
四、写作实践1、阅读下文，从“动情点”角度作出诊断，然后再修改。
中午回家，妈妈买了十只才出生一天的小鸡，这些小鸡很可爱。
也许是害怕吧，它们都陌生好奇。
它们的动作也千奇百怪，十分有趣。
第三天，爸爸把它们搬出屋子晒太阳。
这些小鸡吃饱了，喝足了，都快乐地玩了起来。
它们与前两天不大相同。
一个星期过去了，可以喂一些杂食了。
它们吃食时是最热闹的时刻，我特别爱看这一饶有兴趣的镜头。
啊，多可爱的小生命啊。
我真盼望它们快快长大。
人教版高中语文- 3 -诊断：文中一些重要词语太笼统，太概括。
如小鸡“可爱”，怎样可爱，是形态可爱，动作可爱，还是色彩可爱等；如小鸡动作“十分有趣”，“趣”在哪里，是叫声有趣，行走有趣，还是其他有趣；如“它们吃食时是最热闹的时刻”，如何热闹，文中只字未提。
这些都是本文最为关键、最为精彩、最为动情的内容。
人教版高中语文选修《文章写作与修改》第三章认识的深化与成篇第一节《捕捉“动情点”》课件 (共30张PPT)
什么是“动情点”？
“动情点”即情感的触发点。 是叙述中的“横断面”，可以是一个片 段、一个场面、一次冲突、一个情 节等。也可以说是某个细节，如一 个眼神，一个动作等。
丰富在记叙文中表现在哪些方面？
•记叙生动 •善于描写 •形象丰满 •意境深远
需要较好的利用 形象思维，在作 文中把握和表现 人、事、物、景 的生动形象。
•
当妇女轻视他时，他没有争辩，而是离开。这 不是软弱，而是一种宽容；当他知道女孩不愿和 他坐在一起时，他选择了放弃，这不是胆小，而 是对他人的一种尊重；当我望着他时，他给我一 个微笑，这不是做作，而是心地善良；当老太太 需要帮助时，他主动伸手，这不是逞英雄，而是 发自内心的淳朴热诚。
他真的只是个普普通通的农民吗？不是的，他是个 真正地的男子汉，他的一言一行总能站在他人的立场 为别人解决难题，避免不必要发生的尴尬。要做到了 这些，多难！但他做到了。
我想，那位老太太一定不会忘记，在一辆公交车上， 曾有一中年男子亲自为他擦椅子上的水，扶着她坐上 去。
我想，我可能再不也会见到到他，但是，在我的生 命里，他就像一颗流星，来也匆匆，去也匆匆。但我 知道，他的光芒，虽然无法照亮整个世界，但能给人 带来短暂的兴奋与惊叹，也就是这短暂的一刻，能让 人眼睛为之一亮。
他可能看到了女孩的表情，他刚提起的腿又放了 下来。他“认真”地看了看凳子自言自语道，“算了， 有水。”女孩无声的笑了。紧皱的眉头也舒展开了。
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• “杨勇，真羡慕你。你妈妈竟然送了鸡汤过来，还留
了一张纸条。让”张人曦用动充情满的羡方慕的法双眼望着我说。 • 室友们都羡慕说：“这之鸡二汤好香啊。”
• 也许是听到我大声的呼喊，严厉的生活老师打着手 电筒走进了我们寝室。本以为他会太严厉地批评我 们寝室的不安静，结果他什么也没说，只是用手电 筒照了一下我手中的保温杯，似乎明白了什么，就
动情点就包含在具体的场景当中。
动情点就在一个一个细节里。
要捕捉动情点就要我们用心感悟生活， 主动体察真情。
在平凡中看出不平凡，接收和放大微 弱的信息。
• 写好场景，凸显细节是记叙文 写出真情实感，使文章内容充实 的重要手段。
• 成功的作品能在体察真情的基 础上升华真情，让读者在真情荡 漾的字里行间得到理性的人生启 悟。
他可能看到了女孩的表情，他刚提起的腿又放了 下来。他“认真”地看了看凳子自言自语道，“算了， 有水。”女孩无声的笑了。紧皱的眉头也舒展开了。
我望了望那个男子，眉间有颗黑痣，眉头很浓， 双眼皮，但眼睛小。鼻子高高挺起，嘴巴很大，嘴 唇很厚。当他发现我在看他后，莫名其妙地对我点 头微笑！我扭过头去。
这时，一位年过六旬的老太太上了车，蹒跚地位 往车厢内走着，却没有人主动地站起来给她让座。
我想，那位老太太一定不会忘记，在一辆公交车上， 曾有一中年男子亲自为他擦椅子上的水，扶着她坐上 去。
我想，我可能再不也会见到到他，但是，在我的生 命里，他就像一颗流星，来也匆匆，去也匆匆。但我 知道，他的光芒，虽然无法照亮整个世界，但能给人 带来短暂的兴奋与惊叹，也就是这短暂的一刻，能让 人眼睛为之一亮。
起了我的衣领，双手插在衣兜中。
营造气氛
• 他把手伸向了我，这是一双饥饿的手，筋骨从
人教版语文选修16《文章写作与修改》第三章认识的深化与成篇第一节《捕捉“动情点”》同步练习
人教版语文选修16《文章写作与修改》第三章认识的深化与成篇第一节《捕捉“动情点”》同步练习一、基础攻坚。
1. 下列成语中，划线成语使用恰当的一项是（）A . 某市两家报社相继推出的立体报纸受到广大市民的热烈追捧，更多的立体报纸呼之欲出，可能会成为当地报业的一种发展趋势。
B . 《烛之武退秦师》是一篇记述古人辞令的散文。
字字动情，句句在理，充分体现了纵横家巧舌如簧的谈话技巧、纵横捭阖的才气，其语言艺术达到了很高的水平。
C . 温州老太说：量入为出是理想化的以房养房，是一种保守和无法捕捉市场机会的买卖行为，而不是真正意义上的投资行为。
D . 期中考试后各学科的成绩优胜者抛砖引玉，介绍了许多搞好学习的宝贵经验，最后班主任在同学们发言的基础上进行了补充和总结。
2. 下列各句中，划线的成语使用恰当的一句是（）A . 少年时期的悲惨经历、艰苦岁月，经常引起他深情的遐思迩想。
B . 老经理很动情地说：“搞旅游，建宾馆，无可厚非；但绝不能焚琴煮鹤任意破坏植被，水源和野外文物。
”C . 等待瞻仰遗容的人们，排着长队，万籁无声地肃立在凛冽的寒风中。
D . 经过老师的耐心启发诱导，他终于幡然悔悟，茅塞顿开，理清了解题思路。
3. 下列句子中加线的成语的使用，最恰当的一项是（）A . 厂长动情地说：“为了扭转目前不利的局面，希望大家共同努力，功败垂成，在此一举。
”B . 今天的天气真好，我们在操场上，如坐春风。
C . 在刚刚结束的全国青年篮球联赛决赛上，广东宏远队犯了轻敌毛病，结果铩羽而归。
D . 对他的批评，他虽然嘴上没说不对，可心里却不以为意。
4. 依次填入下列横线处的词，最恰当的一组是( )①谈起抗震救灾，温总理______很深。
他动情地说：“这次抗震救灾，更加深了我对人民的爱。
②在破解开发型资源城市转型难题的过程中，该市______原有资源，以钒钛资源开发为重点，努力打造世界级的产业集群。
③作者科尔曼年轻气盛，观点鲜明，但常常论据不足或论证不周，_______显得犀利有余，老练不够。
2016-2017学年高中语文《文章写作与修改》(三) 认识的深化与成篇含解析
阶段质量检测(三)认识的深化与成篇(时间：150分钟，满分:150分)一、语言基础积累(15分，每小题3分）1．下列词语中加点的字,每组的读音完全相同的一项是( ）A．秩．序/旗帜．瘟疫．/战役．着．陆/着．想B．经营．/均匀．河畔．/叛．逆松柏．/柏．油C．亩．产/计谋．侥．幸/矫．健关卡．/卡．壳D．奴隶．/战栗．奈．何/按捺．呜咽．/哽咽．解析:选A A项依次读zhì,yì，zhuó；B项依次读yíng/yún，pàn,bǎi;C项依次读mǔ/móu,jiǎo，qiǎ；D项依次读lì，nài/nà，yè。
2．下列各组词语中，有两个错别字的一组是（)A．朝廷调济贸然行事瞑顽不化B．惦量修炼生灵涂炭不假思索C．斑斓拜碣如法炮制严惩不贷D．松弛困扰歪门邪道砰然心动解析:选A A项,“调济”的“济"应为“剂”,“瞑顽”的“瞑"应为“冥”；B项，“惦量”的“惦”应为“掂”；C项，“拜碣”的“碣”应为“谒”；D项，“砰然心动”的“砰”应为“怦".3．下列各句横线处应填入的词句，最恰当的一组是( ）①王夫之在《姜斋诗话》中说“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐”,诗人笔下的“____________”就是以乐景写哀情的典型。
②我们演讲时往往先说一番幽默风趣的“闲话”，以激发听众兴趣，为与听众的交流营造良好的环境____________。
③荒山造林，既能生产木材，又能保持水土，是________的事。
A．江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿气氛两全其美B．正是江南好风景，落花时节又逢君气氛一举两得C．江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿氛围一举两得D．正是江南好风景，落花时节又逢君氛围两全其美解析：选C ①句，“江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿”是杜甫《哀江头》中的句子,“细柳新蒲”为乐景，而“为谁绿”现哀情；“正是江南好风景,落花时节又逢君"是杜甫《江南逢李龟年》中的句子,是乐景写乐情.②句，主要是搭配问题，“营造”与“氛围”搭配恰当；“气氛”指一定环境中给人某种强烈感觉的精神表现或景象，而“氛围”指周围的气氛或情调.③句，“一举两得”指一种做法，两种收获；“两全其美”指的是做一件事顾全到双方,使两方面都得到好处，一般用于主观上的努力和要求。
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捕捉“动情点”1．你认为下面这段文字的动情点在哪里？试作简要分析。
一群傣族少女姗姗走来，肩上扛着小纺车，手里提着小灯笼，紧身拖曳的筒裙在随风摇摆。
她们的身材是那样苗条，步履是那样轻盈，仪态大方，好像一群美丽的仙子从天而降。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：上面一段文字是动作描写，其刻画的动情点在“傣族女子的婀娜多姿”。
文段通过肩、手、身材，步履等动作描写生动地写出了这一“动情点”。
2．用浓墨重彩来渲染是烘托动情点的重要方法。
请你用这一方法，用下面的词语，写一段100字左右的文字，展现“运动健将的英姿飒爽”这一动情点。
飞翔离弦之箭飞燕旋风________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：枪声一响，两个姑娘如离弦之箭，向前冲去。
她们动作协调有力，在冰面上轻快地飞驰，仿佛两只飞燕，在紧贴地面飞翔，你追我赶，互不相让。
最后，在教练员和观众热情的加油声中，两人几乎同时像一阵旋风冲过终点。
3．请你用白描手法写一句话，介绍一位老师，并且要突出其“和蔼”这一动情点。
(不超过60字)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：我的班主任姓吴，叫明珠。
她教我们数学，大家都亲切地称她为“吴老师”。
吴老师留着短发，嘴边总是带着微笑，显得很和蔼。
4．下面是2009年10月1日国庆阅兵时的一个场面，请你用百字左右的文字展现这一“横断面”，并突出“军威”这一动情点。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________答案：一道壮观的绿色长城，似挺立的峰峦，如坚固的城垛，巍然屹立。
接着走来的是首次在国庆首都阅兵中亮相的特种兵方队。
解放军特种作战力量正逐步实现由传统侦查部队向新型特种作战部队的历史性转变，面对新的形势和任务，特种兵严格教育训练，全面提高战斗力，努力建成能够经得起任何考验的拳头和尖刀部队。
5．阅读下面的文章，回答问题。
雕像教室里很静，窗外的风声和雨声，使老师的讲话听起来有些凄然。
门响了两次，都以为是雨在敲。
许久，才觉得是人，老师把门打开。
一个头发蓬乱、瘦削的脑袋随着渐开的门缝伸了进来。
我一愣，忙站起来：“父亲！”父亲见我，嘴一咧，给老师深深地鞠了一躬：“打扰了！打扰了！”三月的雨天，冷得让人打哆嗦，看见父亲打湿的衣服，我又冷又怨：“你下雨天来做什么！”“下雨天不耽搁工，搭个便车，不要钱……嘿嘿。
”父亲羞涩地笑着。
不耽搁工？唉，他还是放心不下他的菜园。
说实在的，我对父亲有一种说不出来的感情。
我有些讨厌他斤斤计较。
一次，我和他进馆子，他死活只买两个极便宜的菜。
吃完，他竟在众目睽睽之下，津津有味地吃着同桌剩下的一盘鱼。
我只觉得无地自容。
来到寝室，父亲拿出一件老式的棉衣。
我的天！我两件毛衣，一件绒衣，加上皮夹克，已足够了。
“我前夜做梦，梦见你的手烧伤了。
你妈说怕你要凉着。
嘿嘿。
”我无言。
已退休的父母亲天天在家为我算这算那。
门前一棵树死了，一只乌鸦叫，都要来看我一次。
一次我说：“万一我考不上呢？”父亲的眼神突然黯淡了：“那也没得办法，只怕你将来受人欺。
”望着他在几十年贫困与挨批斗中变得佝偻的腰背，我懂得这句话的含义。
他的手还在那个自制的帆布袋里掏着。
掏了会儿，他拿出一塑料袋的柑橘：“嘿嘿，一共23个，你数数吧。
”我立即明白，这是他在水果摊前，不知与人讨价还价了多久才买来的。
我数了两次都没数清，就懒得再数。
考试临近，父亲知我寸阴如金。
父亲把佝偻的身子缩在雨夜里，一步一步地向风雨中走去。
一阵狂风吹来，他那瘦弱、弯曲的身影颤动着，宛如一尊枯树根刻成的雕像，凝固在我眼前这条风风雨雨的小路上。
我的心不禁猛然微微一颤，哦，这就是我的父亲，在经历了67年风雨剥蚀后的雕像！(1)这篇文章的“动情点”是什么？________________________________________________________________________(2)文中是如何运用“纵断面”展示动情点的？________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：(1)生动地刻画了一位对儿子关爱无微不至的父亲的形象。
因此，其动情点是“父爱”。
(2)作者在完成父亲这个人物形象的刻画过程中，两次用了插叙。
一是出现在第五段，记叙的是一次父子二人下馆子，父亲死活买了两个极便宜的菜，而且吃同桌剩下的鱼，对父亲的斤斤计较做了补充。
这一插叙，突出了父亲的节俭，写出了父亲生活的艰辛以及培养儿子上学的不容易。
另外一次插叙是在第七段，写了父亲为我送棉袄，引起了我对父亲时时牵挂我的回忆。
“一棵树死了，一只乌鸦叫，他们都要来看我一次”，这充分地说明了父亲对我关爱的程度。
文中与父亲关于学业的一次对话，揭示了父亲为什么期盼儿子学业有成的原因。
这两处插叙，充实了文章的内容，增加了文章内容的含量，很好地补充说明了父爱的伟大。
1．以“速度”为题，写一篇不少于800字的文章。
要求：①立意自定。
②文体自选，诗歌除外。
③题目自拟。
④不少于800字。
⑤不得抄袭。
【探析脉络】当今社会，“速度”越来越成为人们关注的焦点和追求的目标，无论是在政治经济领域还是文化教育领域，速度已俨然成为一个主题词：火车提速、速成、速递、速汇、速配、快餐、快读……解读此题，需要抓住速度的内涵，联系自己的生活，表达出有个性的感受来，切不可泛泛而谈。
当然，仅仅从题目来看，并没有限定行文必须要突出速度之“快”，即现代的快节奏。
写速度之“慢”也未尝不可，只是要做到辩证论理，写出对某种速度的理性思考来，展示出你对速度的某个现象或者侧面的理解来，要从人生、生活的角度上去挖掘，去提升。
【佳作展台】怀念米粥飘香灶台上放口大锅，外婆坐在灶旁不断向灶底塞进柴火，鼻尖沁着微微的汗珠，热气夹杂着米粥的香气，从锅盖下溢出，飘满了院子，也飘满了我的童年。
怀念米粥飘香……而今人们是再也没有煨一锅浓粥的闲情了。
充满快餐店的大街，票子一递便可吃到油腻的食物，匆匆咽下，一抹嘴便直奔学校、工厂，似乎再也没有什么可以使我们驻足片刻。
大街上满是人们挎着公文包匆匆而过的身影，是汽车呼啸而过的笛鸣。
街心花园里只有鸟儿快乐地享受着人类创建的休闲场所。
学校追求升学率，学生便争分夺秒，唯恐被人从高考独木桥上挤下来；工厂追求工作效益，员工们便争先恐后，唯恐在竞争激烈的社会中下岗……“高速增长”“速成”“速记”……天哪，速度已经成为当今时代的代名词！几个月便可将小雏鸡养成肥壮的肉食鸡推向市场，短短几天培训便可以考雅思……人们的心在这个追求极致速度的时代变得冷漠、麻木了。
大城市中许多人竟连邻居是谁都不知道，看到的只是匆匆离去的背影。
夏日的晚上，再也没有谁摇着芭蕉扇坐在葡萄架下享受晚风的清凉，或许在空调冷风吹拂下他们正在电脑旁忙得不可开交……怀念米粥飘香，那份用细火慢慢煨一锅浓粥的闲情雅致如今又到哪里去了呢？熬一锅浓粥，熬的还是对家人最细致感人的爱，那份米香中的温馨又到何处去寻觅？袁宏道说：“世人所难得者唯趣。
趣如山上之色，水中之味，花中之光……”这个追求速度追求高效的年代，生活之趣荡然无存，又有谁会停下来静静地欣赏领悟大自然之趣呢？或许“速度”的另一种诠释是“空虚”吧，人们企图在忙碌中让自己充实以驱除内心的空虚感。
王羲之云：“山阴道上行，如在镜中游。
”我们的确应该放慢脚步，不妨让心灵放飞一次，细细品味一下生活之趣。
怀念米粥飘香，忙碌的人啊，熬一锅浓粥吧，体味一下那慢速的闲情雅致……【赏评】本文作者由外婆煨粥写起，切入巧妙深刻。
联系实际，能抓住生活中的小事，观察细致入微。
全文语言优美，引用恰当，读罢全文，让人情不自禁地去怀念那米粥飘香的悠闲，是一篇十分成功的考场作文。
2．阅读下面的文字，根据要求作文。
人生总是在寻觅。
寻觅幸福，寻觅财富，寻觅理想，寻觅境界……相信你也会有这方面的体验、感想和认识。
请以“寻觅”为话题，写一篇不少于800字的文章。
题目自拟，文体不限。
【探析脉络】“寻觅”的意思就是寻找、找。
但从构思的角度，如果将“寻觅”写成了“找”就不大恰当。
“找”可以找很具体的人、事、物，从立意的角度看就差了一截。
“寻觅”是书面语，寻找的东西可抽象一些，比如理想、精神、文化等，这样的文章才有内涵，有思想。
当然，也可将写作的重点放在寻觅的过程。
【佳作展台】寻觅精神的家园“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
”苍山无语，不问光阴。
我生来便在寻觅，寻觅那精神的家园。
我知道一个理想的城穿越了时空向我低喃，而我正茫然伫立在渡口。
“渡向何方？”我寻觅着声音的来处。
“渡向何方？”它再度响起，沉重，像寒风般无孔不入，让我纤弱的身躯颤抖不止。
“我在寻觅。
”我告诉它。