善于捕捉动情点
捕捉“动情点” “句式”抒真情--情感类作文写作突破指导(共24
捕捉“动情点”“句式”抒真情--情感类作文写作突破指
导（共24
---情感类作文写作突破指导捕捉“动情点”
“句式”抒真情
考试作文基础等级说明
▲感情真挚，思想健康。
“感情真挚”是作者在情感表达、展示的过程中做到：具体而不空泛，
真实而不虚假，
自然而不做作。
所谓“动情点”就是指在生活的某一时刻打动了你的内心，触动你心灵深处的情感，牵动了你深刻情思的人、事、景、物。
动情点要捕捉到“动情点”，就是要细心观察，用心感悟。
你会发现人间处处有真情！真情就是你身边！让我们拥有一双发现真情的眼睛，一颗感受爱的心，那幺一定能捕捉到“动情点”，请将这化为动情的文字吧！
正如朱自清的《背影》——
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道,要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
作者将情感聚焦于父亲为买橘子而翻越车站月台时的“背影”上。
通过对翻越月台时“蹒跚”“探身”“攀”“缩”“微倾”这几个细致动作的刻画，深刻地表现出父亲对儿子的骨肉情深。
捕捉“动情点”文档（2）..
《捕捉“动情点”》教学设计高二语文组任晓武【教学目标】知识与能力：培养学生写作运思的技巧。
过程与方法：学习捕捉“动情点”，学会选取生活中触动心灵的人和事。
情感态度与价值观：学会感动，用心触摸，培养学生爱生活的情怀。
【教学重难点】怎样抓“动情点”；并理清“动情点”与文章结构的关系。
【课时安排】2课时【教学过程】一、导入播放公益广告视频《妈妈的等待》。
请学生谈谈本片带给你什么样的“点滴感动”？二、感悟何为“动情点”？（情感的触发点。
……）简单地说，就是在生活的某一时刻打动了你的内心，牵动了你的情思的人、事、物。
它可能是一个眼神，一个微笑，一根白发，一句话语；也可能是一排大雁，一座高山，一条小河，一间老屋，一朵鲜花；还可能是一件再寻常不过的小事，甚至是一个极微不足道的细节……古人见柳思离别、望月念故人、赏秋悲人生、遇水生愁绪，在那一刻，柳、月、秋、水就是诗人的“动情点”。
它能触动你的心灵，牵动你的情思，引发你的思考，启迪你的（写作）智慧，使你久久不能忘怀，甚至成为你刻骨铭心的记忆。
三、探究如何抓住“动情点”“动情点”虽然并不排除理性思考，却注重情感的抒发。
情感的宣泄往往完全发自内心，只有自己才能触摸自己的心灵深处。
“动情点”虽然蕴藏在你的内心深处，但是否能自觉地、有意识地捕捉到它，在文章里效果是不一样的在《好奇心》一文中, “奶奶过几分钟便唤相隔不过几米在藤椅上晒太阳的爷爷一声”这一生活场景引发了我的好奇心。
奶奶发自内心的话语既解除了“我”的疑惑，又形成了全文的“动情点”。
“丫头，你不懂的，知道他好好的，才心安的。
”这质朴的话引发了情感的渲染。
“你在，就心安。
”这是人世间最美丽的风景。
粗茶淡饭有什么要紧？年华老去有什么要紧？“你在，就心安。
”我想，所谓爱，便是如此。
在写作过程中，可以通过以下方式更好地凸显“动情点”，增强文章的力度。
1、巧用“浓缩”结构，凸显“动情点”。
“动情点”不仅决定全文高潮，也牵动了全文的结构。
捕捉“动情点”构思记叙文
捕捉“动情点”构思记叙文作者：刘春根来源：《教师·上》2011年第09期“动情点”是指记叙文中最能表现主题、感染读者的典型场景，构思记叙文，关键是要捕捉“动情点”。
一、精心描绘“动情点”选择最能表现人物形象的典型场景，综合运用语言、动作、神态、外貌等人物描写以及景物描写来表现人物，抒发感情。
如《背影》写父亲送“我”上学，作者对父亲买桔子的典型场景作了细致的描写。
语言：“我买几个桔子去。
你就在此地，不要走动。
”外貌：“他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袄。
”神态：“父亲是一个胖子。
”动作：“蹒跚地走到铁路边，慢慢挥身下去。
”“用两手攀着上面，两脚在向左微倾，显出努力的样子。
”文中如果没有这些细节描写，只简单交代父亲买橘子，那么父亲的爱子形象就不够突出。
二、着力铺垫“动情点”为给“动情点”蓄势，之前可作些必要的铺垫，在具体构思中，可以利用插叙，简要叙述事件的起因，或能够印衬主题的事件。
如《背影》中开头交代家庭情况：“祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。
”“回家变卖典质，父亲还了亏空，又借钱办了丧事。
”有了这些家庭惨淡的背景介绍，父亲还坚持要送“我”上学，还要艰难地爬过栅栏给“我”买橘子，就显得难能可贵了，父亲的爱子形象便愈鲜明。
为设置悬念，激发读者的阅读兴趣，文章开头可用倒叙，即在文章开头选择一个富于动态的场景作简要的细节描写。
有时在“动情点” 描叙之后还要简要补充交代后来的相关事件，或事件的结局，但切忌拖沓。
如《背影》在文末还补叙了家庭情况，父亲惦记“我”，父亲给“我”写信等内容，这不仅丰富了文章内容，还有力地表现了主题。
三、尽情抒发“动情点”在“动情点”的铺垫和描绘当中，要适时做些简要的抒情议论，特别是在“动情点”的描绘之后，要深刻抒情，以揭示主题，照应题目。
如《背影》中，看到家景惨淡，“我不禁簌簌地流下眼泪”，看到父亲艰难地买橘子，“我的眼泪很快地流下来”，父亲消失在人群后，我的眼泪又来了，读到父亲的信后，“在晶莹的泪光中，我又看见那肥胖的，青布棉袍黑布吗马褂的背影”，这些眼泪的描写作为一条抒情线索，有力地抒发了真挚的父子之情。
新人教版选修《捕捉“动情点”》写作指导
第一节捕捉“动情点”关于“话题探究”话题探究的作用在于引导学生进入自然的思考状态。
何谓自然的思考状态？即没有任何先入为主的原则、标准的束缚，完全从文本出发，从自身阅读感受出发，体会什么是动情点，动情点由何而来，以及怎么写才能抓住动情点。
所以在这个环节中，最重要的就是鼓励学生畅所欲言，学生说出的不一定就是成熟的观点，更多的时候是感受性的语言，老师可以把学生的感受搜集、整理、概括，最后得出完整的结论。
把整个过程展现在学生面前，学生能够深刻地体会到最后的理论不是老师强加给他们的，而是确确实实是他们自己思考的结果。
有了这样一个思考过程，在以后的写作当中，学生才会自然而然地运用这些理论。
《噪音的世界》这篇文章，作者的动情点在哪里？动的是什么情？你从哪些字句中感受到动情点？语言是有感情色彩的，作者在文中使用了“烦躁的”“噪音”“热浪”“令人窒息的”“单调”等词语，带给读者的是一种干燥、炎热的憋闷感；一种嘈杂、枯燥的烦躁感；一种被困在水泥丛林里的压抑感。
在文章最后作者说“怀想”“那幽静的山林”，与前文的描写铺叙形成鲜明对比，虽然寥寥几个字，却好像在灰暗的天空中开出一道裂缝，从裂缝中流泻下来一股难得的清凉。
怀想和渴望一方面强化了前文的烦躁、厌倦情绪，同时又宕开一笔，留给读者对清静之美的想象空间。
由此可以看出，作者的动情点在于外界环境对心情所产生的影响，即由闹而引发一系列的感受和感想。
而情的具体内容就是对现实生活中充斥着钢筋水泥的纷乱嘈杂感到烦躁，转而向往世外桃源般的宁静与清凉。
这篇文章能够引发学生多方面的联想。
比如说：1．现代社会高楼大厦林立，抬头只见四角天空，人的生活空间不断向纵深发展，日见狭窄、局促，连人的内心也像高楼一样封闭起来了。
2．随着社会的进步，建筑越来越现代化，古老的文化在不知不觉中被人们遗忘，甚至破坏。
嘈杂的工地就好像人们躁动的内心，飞扬的尘土仿佛是心灵的尘埃。
3．自己只在杂乱的工地呆了一小会儿就觉得无法忍受了，可是那些建筑工人却日日夜夜生活工作在那里，谁关注过他们的生活状况？谁又关心过他们的心理状况？4．自然有幽静的山林，心灵也需要一片幽静的山林。
捕捉散文写作的动情点 报告文学写作要发现典型,捕捉形象
捕捉散文写作的动情点报告文学写作要发现典型,捕捉形象真情是作文的生命。
动情点即情感的触发点，是能够引起人们种种情思的人、事与物象。
刘勰说：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。
”说的是，如果写作者捕捉到了动情点，才能写出好文章；看到好的文章，就会生出无限的情思。
白居易也说过：“动人心者，莫先乎情。
”有了动情点，文章才能风云聚会，草木含意，鸟雀有情。
近年来，涌现出了不少高考优秀作文甚至满分作文，这些作文中散文占有很大比例。
不管是写人的散文，还是叙事写景的散文，既然能够得到高分，肯定有让阅卷老师眼前一亮的地方。
如2012年高考江苏卷满分作文《忧与爱》，文章一开头便捕捉到了动情点：独处斗室，掩卷遐思，倏地一阵栀子花的幽香扑入鼻中。
临窗而望，夕阳的余晖照在一片栀子花上，笼得清风微醺似醉，不知不觉中，已步入深深庭院了。
一只虫子带着花香歇在我已合上的发黄的扉页上。
生命如它，那样渺小且脆弱，让人在为它担忧之际多了一丝捉弄的念头。
被工作恼得焦头烂额的我颇有兴致地拨弄着笔，一次次挡住它想要前行的路。
它便随我转变着方向，反复至精疲力竭，迷失了方向，静静地呆在书上。
如此，咱便失去了兴致。
不过是被捉弄一下罢了，却因此放弃自己的目标，这样的生存状态真令人担忧。
是啊，人不也是一样吗？宇宙之大，观人亦如观虫，渺小而可卑。
人们面对着大自然的捉弄，灰心丧气，坐以待毙，自缚牢笼，与这只虫子又有何不同？如此丧失了理想与方向，在灾难面前一次次地迷失，这种生存状态岂不更令人担忧？文章第一段写“我”于斗室掩卷遐思，从视觉、嗅觉、感觉来写，营造背景，美妙动人；第二段写“我”用笔尖拨弄扉页上的虫子，写得细腻感人；第三段写“我”生发联想与思索，联想到宇宙人生，思索生命，给人以震撼。
作者娴熟地捕捉到写作的动情点，因而在众多的高考作文中脱颖而出。
那么，考生如何捕捉散文写作的动情点呢？笔者从以下四个方面谈谈自己的看法：一、平凡见真情，浓墨重彩动人心郑板桥说过：“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声；些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。
如何捕捉动情点让作文内容丰富
写感人的文章
线愁情愁理愁眉苦脸愁断肝肠
难？
捕捉动情点，学习写得丰富
——作文写作与修改训练
感人的事件？
法国雕刻家罗丹说过： “生活中的美是无处不在的， 对于我们的眼睛不是缺少美，而 是缺少发现。” 法国文学家乔治· 桑感慨地说： “生活中的点滴感动，永远
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路 吧。” ……“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。 ……到了一处，我蹲下来，背起了母亲；妻子也蹲下来，背 起了儿子。 …… 好像我背上的同她背上的加起来，就是整个 世界。
朴素简单的生活小事——散步
联 想
感悟到深刻的人生哲理：生命、 和谐、责任和希望……
——《夜》
习作欣赏
这条裙子，米白，点缀着细碎的小花，简约而又不失典雅， 在明亮的橱窗里，曾是每个小女孩心底的梦想。可是，现在一切都毁 了。那从天而降的烂泥像一个噩梦，张牙舞爪地盘踞在洁白的裙裾上， 散发出阵阵恶臭……
——《可恶的泥巴》
课后作业：修改习作
《流星》
问题：
1、平铺直叙，缺少细节描写。
肓的老水牛伏在那里。一阵冷风吹来，我不禁哆嗦一下，竖起了我 的衣领，双手插在衣兜中。
环境描写 营造气氛
他把手伸向了我，这是一双饥饿的手，筋骨 从外皮中突出来，像那老树上的枯藤，错乱地 让人动情的方法 缠在他的手上。我不由自主地把手从上衣口袋 之四 抽出来，把浑身都搜遍了，也没找到一分钱。 我忽然想起，出门时忘了带钱了。我顿时尴尬 起来，不知道该怎样面对他。可他干瘪的身体， 褴褛的衣衫，枯黄的脸，仿佛在告诉我，他确 实很需要帮助。
杨勇的《心灵鸡汤》
让人动情的方法 我却发现桌上摆着一个熟悉的保温杯。我没有问 什么，只是一种感觉就径直走了过去。 之一
怎样捕捉中考满分作文“动情点”
怎样捕捉中考满分作文“动情点”假如你想摆脱思路枯竭、头脑空空的苦恼，就一定要有意识的、自觉的在生活中查找并捕捉到“动情点”。
所谓的“动情点”确实是在生活的某一时刻打动了你的内心，牵动了你情思的人、事、物。
如何样才能拥有一双善于捕捉“动情点”的慧眼呢？第一能够通过研读范文来提炼典型情形。
所谓范文，能够是课内的经典名篇，也能够是课外自己喜爱的美文。
通过研读范文，能够提炼出一些典型的生活情形，并在自己的创作中加以借鉴。
其次要勤于用思，注意提升自己的敏捷意识。
注意观看日常生活中引发自己心灵震动的瞬时，并及时将这种情感的火花记录下来。
专门多人并不缺少“动情”的体验，只是因为司空见惯而忽略了它们，让它们在不经意间从自己的周围滑走。
比如一次温馨的晚餐，你还能描述当时的氛围吗？和父母的一次冲突，你还记得起缘故吗？有心人应该学会留住这些稍纵即逝的瞬时，不断积存，使之成为自己写作的源头活水，自然也就可不能文思枯竭了。
另外，还要关注细节，丰富自己的人一辈子体验。
“动情点”不只是一些煽情的故情况节，它还包括个人专门的人一辈子体验。
发觉“动情点”，捕捉“动情点”差不多上为了形成自己专门的情感素材库，使写作时情感的流淌更加真实自然，从而更好地与读者在情感上产生共鸣。
在写作过程中，能够通过以下方式更好地凸显“动情点”，增强文章的力度。
1、精心剪裁，巧设高潮，凸显“动情点”。
“动情点”决定着全文的高潮，牵动着全文的结构，因此在写作运思的过程中既能够通过记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式的综合运用来使情感厚重感人；也能够通过调动各种不同的叙述顺序，加强细节描写等方式来“浓缩”文章的结构，使情感更加集中、动人。
例如《父亲的布底鞋》讲述了一个寓意专门深刻的小故事，“父亲当年大学毕业后毅然舍弃优厚的待遇回到村里，带领大伙儿开办企业”，致富以后，成了“响当当的大人物”，但他“一直都穿着一双布底鞋”，其目的确实是不忘全然，“不能只图自己过得好，还要多替别人想想”。
巧妙捕捉写作的动情点
巧妙捕捉写作的动情点作为一名写作爱好者，如何能够在文字中抓住读者的心灵，引起共鸣呢？答案就在于巧妙捕捉写作的动情点。
本文将从以下几个方面探讨如何巧妙捕捉写作的动情点。
一、深入情感细节作为一篇好文章，必须要有情感的渲染。
而如何让文章的情感更加深入人心呢？就要通过刻画细节，勾勒出鲜明的画面。
挖掘人物心理，体现情感细节，引起读者的情感共鸣，这是打动读者的关键。
比如，有一篇文章是写大雪纷飞的冬天里，一名老人背着孙子赶路的情景。
这时，如果只是简单描述“老人背着孙子赶路”的话，读者不会有太多的共鸣感。
但如果把老人和孙子的对话刻画出来，让读者更深刻地感受到老人和孙子的情感，就会更容易引起读者的共鸣。
比如，老人担心孙子感冒了，孙子则说：“我没感冒，就是好冷啊。
”这个对话恰当地表现了老人和孙子之间关心和感情的交织，让读者心有所感。
二、选择适当的情感元素在文章中，我们需要选择适当的情感元素，让情感更加贴近人心。
在不同的场景下，不同的情感元素都会起到不同的作用。
比如，在写旅行的文章中，选择适当的情感元素可以让文章更加撩人心弦。
有些人在旅途中，最珍视的不是风景如画的景色，而是那些和自己有关联的场所或物品。
比如，旅途中的一张明信片、一条小丝带、以及一句朋友的留言，都可以勾起旅行者的回忆和情感，这些情感就是写作的动情点。
三、使用比喻手法采用比喻手法是写作中非常重要的手法之一，适当地使用比喻能够让文章更加生动有趣，同时也更容易让读者产生情感共鸣。
选择恰当的比喻语言，可以使文章中的情感更贴近读者的生活经验，引起读者的情感共鸣。
比如，当我们要表达一个人非常孤独的情感时，可以用“在这个喧嚣的世界里，我像是一只迷失在热闹人群中的落寞鸟”来形容。
这句话通过比喻手法，把孤独转化成一只迷失的鸟，让读者更加清晰地感受到主人公的孤独和无助。
四、营造独特的情感氛围在写作中，一个好的作品不仅要有深度和细节，而且还需要营造出独特的情感氛围，让读者在其中沉浸、感受。
《捕捉动情点,学习写得丰富》教学
目 录
• 引言 • 动情点的概念与重要性 • 写作技巧与策略 • 实践与反思 • 课程总结与展望 • 参考文献和延伸阅读
01 引言
课程背景
01
写作教学是语文教育的重要组成 部分，旨在培养学生的语言表达 能力、思维能力和文化素养。
02
《捕捉动情点，学习写得丰富》 是写作教学的重要课题之一，强 调情感表达和写作内容的丰富性 。
细节描写和修辞手法
运用生动的细节描写和修辞手 法来渲染情感，增强动情点的
感染力。
03 写作技巧与策略
细节描写
细节描写
通过描绘事物的具体特征、环境 和人物行为等细节，增强文章的 真实感和生动性。
例子
描述一个春天的早晨，可以写“ 阳光透过薄雾洒在嫩绿的草坪上 ，露珠在草尖上闪烁，微风拂过 ，带着淡淡的花香。”
动情点可以是人物的情感变化、情节的高潮或转折，或者是描述某个细节时的情感 渲染。
动情点能够让读者产生共鸣，增强作品的感染力和吸引力。
动情点在写作中的重要性
动情点是写作中传递情感和价值 观的重要手段，能够让读者深入
理解作品的主题和情感。
动情点能够激发读者的情感共鸣， 使作品更具有吸引力和感染力， 从而让读者产生更深刻的印象。
04 实践与反思
学生写作实践
写作任务布置
根据课程要求，为学生布置具体 的写作任务，如写一篇关于自己 家乡的文章，或描述一次难忘的
经历。
写作过程指导
在写作过程中，指导学生如何捕捉 动情点，运用丰富的语言和细节描 写来表达情感和思想。
写作成果展示
鼓励学生展示自己的作品，并相互 交流和评价。
写作反思与反馈
根据学生的具体需求和问 题，进行有针对性的训练， 如加强细节描写、运用修 辞手法等。
优质课高中语文作文《捕捉动情点》教学设计
高中语文选修《捕捉动情点》教学设计教学目标：1.从文本出发，从自身阅读感受出发，体会什么是动情点，引导学生进入自然的思考状态。
2. 了解“动情点”的特点和表现形式，学会适时地抓住“动情点”。
3.培养学生对生活的感激之情和敏锐的感受力，学习写作运思的技巧。
学情分析：1．从例文出发，让学生尽情地表达自己的观点，老师在学生发言结束后作总结时完成知识小结的任务。
2．分析讲评习作时，最好先让学生畅所欲言，根据自己的感受分析作者的“动情点”、篇章结构的目的及优缺点，然后让作者自己做答辩式讲解，谈谈大家的发言对他有没有启发，有什么启发。
3.最后老师谈自己的感受和建议。
主要教学方法：以实践为主，以动态的语文活动为主，在讨论中学会捕捉自己的“动情点”重点难点：1、怎样自觉地、有意识地捕捉自己的“动情点”2、理解“动情点”与文章结构的关系。
3、通过具体写作练习，进行实践体验，在体验中加深对写作原理的领悟。
教学过程：导入新课：以名家语录导入课题：白居易说过一句至理名言：“感人心者，莫先乎情。
”英国诗人塞•柯尔律治也说过类似的道理：“只有动情写成的作品才能动人以情。
”同样的话在狄德罗那里也可以见到：“没有感情这个品质，任何笔调也不可能打动人心。
”罗丹说：“生活中的美是无处不在的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。
”可见，作者的“动情点”恰恰就是阅读者的共鸣点。
【活动一】1、从自身阅读感受出发，学生畅所欲言，让学生自己想想、说说在生活中曾经出现过的动情点。
2、学生齐读名家语录：文学家乔治•桑说：“生活中的点滴感动，永远存在于只要我们伸出手就可以捉住它的地方。
”感悟：何为“动情点”1、播放视频，触动心弦2、组织讨论，《噪音的世界》这篇文章，作者的动情点在哪里？动的是什么情？你从哪些字句中感受到动情点？3、问：何为“动情点”？（“动情点”：情感的触发点。
）例：《噪音的世界》作者情感的触发点是：明确：在于外界环境对心情所产生的影响，即由工地的闹而引发一系列的感受和感想。
细节绘华章——学会捕捉动情点 PPT课件
品味要点： 1、找出本语段中的相关信息。
景、物： 人： 事： 情：
2、本语段运用了什么描写手法来表 现“动情点”？
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景、物：“黑夜”和“灯光” 人： “母亲和我” 事： “母亲等我回家” 情： “浓浓的母爱”
本语段运用了什么描写手法来表现“动情点”？ 环境描写：家门口照亮的一束灯光 外貌描写：一个娇小的身影 动作描写： 返身，开 欣喜 神态描写： 心理描写： 我一时不知道该说些什么…… 我的心中百感交集。
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人： 我和母亲 事：母亲劝我去看菊花 景物：秋天的落叶 情：浓浓的母爱 本语段运用了什么描写手 法来表现“动情点”？
环境描写 动作描写 语言描写 神态描写 心理描写
第二站
技法感悟
动情点：
1、动情点＝人+事+景、物+情。 2、将这几种元素串加成一个特定的情境。 3、通过语言、动作、神态、心理等细节 描写来对关键的“人”或“事”进行赞颂。 4、“动情点”常常放在事件高潮的位置集 中渲染。
“语文课开始了，老师把批好的试卷 发了下来。在拿到试卷之前，我紧 张得要命，就怕自己考砸了。试卷 拿到手以后，我一看不及格，很是 伤心。”
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到 我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄 悄的，只听见"沙沙"的发试卷的声音，"哗啦！ "我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把 书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72 分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打 鼓。
谢 谢
祝同学们找到写作文的好方法！
1、不是井里没有水，而是你挖的不够深。不是成功来得慢，而是你努力的不够多。 2、孤单一人的时间使自己变得优秀，给来的人一个惊喜，也给自己一个好的交代。 3、命运给你一个比别人低的起点是想告诉你，让你用你的一生去奋斗出一个绝地反击的故事，所以有什么理由不努力! 4、心中没有过分的贪求，自然苦就少。口里不说多余的话，自然祸就少。腹内的食物能减少，自然病就少。思绪中没有过分欲，自然忧就少。大悲是无泪的，同样大悟 无言。缘来尽量要惜，缘尽就放。人生本来就空，对人家笑笑，对自己笑笑，笑着看天下，看日出日落，花谢花开，岂不自在，哪里来的尘埃! 5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。 6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。 7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江 河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。 8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。 9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人 ，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。 10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。 11、失败不可怕，可怕的是从来没有努力过，还怡然自得地安慰自己，连一点点的懊悔都被麻木所掩盖下去。不能怕，没什么比自己背叛自己更可怕。 12、跌倒了，一定要爬起来。不爬起来，别人会看不起你，你自己也会失去机会。在人前微笑，在人后落泪，可这是每个人都要学会的成长。 13、要相信，这个世界上永远能够依靠的只有你自己。所以，管别人怎么看，坚持自己的坚持，直到坚持不下去为止。 14、也许你想要的未来在别人眼里不值一提，也许你已经很努力了可还是有人不满意，也许你的理想离你的距离从来没有拉近过......但请你继续向前走，因为别人看不到 你的努力，你却始终看得见自己。 15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。 16、成功的反义词不是失败，而是从未行动。有一天你总会明白，遗憾比失败更让你难以面对。 17、没有一件事情可以一下子把你打垮，也不会有一件事情可以让你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一个慢慢累积的过程。 18、努力也许不等于成功，可是那段追逐梦想的努力，会让你找到一个更好的自己，一个沉默努力充实安静的自己。 19、你相信梦想，梦想才会相信你。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。 20、生活不会按你想要的方式进行，它会给你一段时间，让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处，多看一本书，去做可以做的事，放下过去的人， 等你度过低潮，那些独处的时光必定能照亮你的路，也是这些不堪陪你成熟。所以，现在没那么糟，看似生活对你的亏欠，其实都是祝愿。 11、这个世界其实很公平，你想要比别人强，你就必须去做别人不想做的事，你想要过更好的生活，你就必须去承受更多的困难，承受别人不能承受的压力。 12、逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。 13、不同的人生，有不同的幸福。去发现你所拥有幸运，少抱怨上苍的不公，把握属于自己的幸福。你，我，我们大家都可以经历幸福的人生。 14、给自己一份坚强，擦干眼泪；给自己一份自信，不卑不亢；给自己一份洒脱，悠然前行。轻轻品，静静藏。为了看阳光，我来到这世上；为了与阳光同行，我笑对 忧伤。 15、总不能流血就喊痛，怕黑就开灯，想念就联系，疲惫就放空，被孤立就讨好，脆弱就想家，不要被现在而蒙蔽双眼，终究是要长大，最漆黑的那段路终要自己走完 。 16、在路上，我们生命得到了肯定，一路上，我们有失败也有成功，有泪水也有感动，有曲折也有坦途，有机遇也有梦想。一路走来，我们熟悉了陌生的世界，我们熟 悉了陌生的面孔，遇人无数，匆匆又匆匆，有些成了我们忘不掉的背影，有些成了我们一生的风景。我笑，便面如春花，定是能感动人的，任他是谁。 17、努力是一种生活态度，与年龄无关。所以，无论什么时候，千万不可放纵自己，给自己找懒散和拖延的借口，对自己严格一点儿，时间长了，努力便成为一种心理 习惯，一种生活方式！ 18、自己想要的东西，要么奋力直追，要么干脆放弃。别总是逢人就喋喋不休的表决心或者哀怨不断，做别人茶余饭后的笑点。 19、即使不能像依米花那样画上完美的感叹号，但我们可以歌咏最感人的诗篇；即使不能阻挡暴风雨的肆虐，但我们可以左右自己的心情；即使无法预料失败的打击， 但我们可以把它当作成功的一个个驿站。 20、能力配不上野心，是所有烦扰的根源。这个世界是公平的，你要想得到，就得学会付出和坚持。每个人都是通过自己的努力，去决定生活的样子。
如何捕捉文章动情点
——《文章写作与修改》（选 修）
如何捕捉动情点？
一、体悟生活，学会在观察中思考。 二、丰富经验，多积累感人的素材。 三、掌握技巧，学会如何表达情感。
一、体悟生活，学会在观察中思考
化用法国著名雕塑家罗丹的一 句名言，生活中不是缺少“动情 点”，而是缺少发现“动情点” 的眼睛。
小时候和爸爸、兄弟们 在一起吃白煮豆腐的情 景； —— 亲情 和朋友在冬日西湖划船 聊天的情景； —— 友情 和妻子、孩子在台州生 活的情景。 —— 爱情、亲情
温暖
爱
练习（写作实践第三题 P47）：
阅读习作《美在哪里》， 指出作者的动情点，并写下 你受到的启发。
—— 文学院2011级对外汉语专业 熊亚林
如何捕捉动情点？
一、体悟生活，学会在观察中思考。 二、丰富经验，多积累感人的素材。 三、掌握技巧，学会如何表达情感。
横断面：
截取人物活动的一个片段或一个冲突， 精心描绘以突出中心。
纵断面：
把事件的全过程，按时间顺序依次记 叙，平铺直叙。
注：在记叙ຫໍສະໝຸດ 中，一般宜写横断面。 内容繁多、要反映出事件的全过程， 或人物性格的发展变化，就不得不 写纵断面。
《捕捉动情点学习写得丰富》教学课件
运用多种句式
在写作中，可以运用陈述句、疑问句、 感叹句等多种句式，使文章更加生动 有趣。
运用成语、谚语和名言
恰当运用成语、谚语和名言能够增加 文章的文学性和说服力。
运用修辞手法
比喻、拟人、排比等修辞手法能够增 强语言的形象性和表现力，使文章更 具有感染力。
运用修辞手法提升写作表现力
比喻
通过比喻手法，可以将抽 象的概念具体化，使读者 更好地理解作者的意图和 所表达的内容。
探索创新
鼓励学生尝试不同的写作风格和技巧，培养 创新思维和创作能力。
持续练习
建议学生坚持写作，通过不断练习提高自己 的写作水平。
关注生活
提醒学生关注身边的人和事，从生活中汲取 灵感，让写作更加生动有趣。
鼓励学生持续练习和提升写作能力
每日一练
建议学生每天抽出时间进行写作练习， 可以是写日记、随笔或者创作短文。
反馈与改进
鼓励学生相互评价作品，或者寻求老 师、家长的指导，根据反馈不断改进 自己的写作。
参加写作活动
鼓励学生参加各类写作比赛、文学社 团等，拓展视野、锻炼能力。
保持热情与耐心
提醒学生保持对写作的热爱和耐心， 不要怕失败，坚持下去一定会有所收 获。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
实践练习
布置写作任务，让学生在 实践中运用所学知识，提 升自己的写作水平。
互动讨论
鼓励学生之间的互动和讨 论，分享彼此的感悟和经 验，共同进步。
02 动情点的概念与重要性
动情点的定义
01
动情点是指在写作中能够激发读 者情感共鸣的情节或细节。
02
动情点是文章中能够打动人心的 部分，能够让读者产生共鸣和情 感上的触动。
捕捉动情点
老师习作：父亲帮我铺床 父亲坚持要亲自帮我铺床，他慢慢地从 楼下抱上来三床被，将两床铺在床板上当垫被， 又摸索着将被子沿床边仔细的折叠好，再铺上 床单，然后将盖被放在上面。做完这一切，他 又下楼去找来一个枕头，放在我的床头，把手 伸进被窝里捂一会，说道：“这下应该不冷 了”，看着父亲忙碌的样子，我想伸手帮忙， 他却让我先歇着。
布置作业：
请同学们把写成的片段扩写成一 篇文章。
感谢各位光临指导！
抒写动情点
拿起你的笔，描绘出你心中的动情 点。
提示：（1）描写。动作描写和细节描写。（2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 修饰语。（3）饱含感情的话语。此外，我们在写作 的时候，还要善于运用修辞。
课堂小结：
总之，写好作文并不难，因为生活 中有那么多“动情点”在等着你去捕捉。 只要你热爱生活，具有一双善于发现的 眼睛；善于观察，善于思考，做生活的 有心人，那么，生活无处不飞“花”。 这花“就是创作的火花”！
捕捉动情点，书写真性情
动情点
简单地说，就是在生活的某一时刻打动了你 的内心，牵动了你的情思的人、事、物。
它可能是一个眼神，一个微笑，一根白发，一句 话语；也可能是一排大雁，一座高山，一条小河，一 间老屋，一朵鲜花；还可能是一件再寻常不过的小事， 甚至是一个极微不足道的细节……总之，它能触动你 的心灵，牵动你的情思，引发你的思考，启迪你的 （写作）智慧，使你久久不能忘怀，甚至成为你刻骨 铭心的记忆。这样的“点”，我们就称之为动情点。
捕捉动情点
在你的生活中，令你难忘的“动情 点”有哪些？请用三言两语来讲述一下。
小结：
捕捉动情点，需要有一双善于发现 的眼睛，细心观察，这样，你会从看似 平淡无奇的生活中，从零碎繁琐的小事 中发现许多有价值、有意义的东西。
捕捉“动情点” 精品教案
捕捉“动情点”【教学目标】1．思想教育：学会感动，用心触摸，培养学生爱生活的情怀。
2．知识传授：学习捕捉“动情点”，学会选取生活中触动心灵的人和事。
3．能力培养：培养学生写作运思的技巧。
【教学重点】怎样抓住“动情点”。
【教学难点】理清“动情点”与文章结构的关系。
【教学方法】情感熏陶法，典型引路法【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、导入：在很多人看来，写作并不轻松，有人曾经用一副对联描写写作的愁苦情状上联：苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言下联：愁纲愁线愁情愁理愁眉苦脸愁断肝肠写作运思，真的很难吗？这个“难”字可否去掉？让我们来看看两位法国艺术家说过的名言。
雕塑家罗丹说：“生活中的美是无处不在的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。
”文学家乔治？桑说：“生活中的点滴感动，永远存在于只要我们伸出手，就可以捉住它的地方。
”二、感悟：何为“动情点”？1．播放公益广告视频《给妈妈洗脚》。
学生回答：本片带给你什么样的“点滴感动”？2．写作中的运思，关键是要捕捉“动情点”！3．问：何为“动情点”？（“动情点”：情感的触发点。
）例：《噪音的世界》作者情感的触发点是：明确：在于外界环境对心情所产生的影响，即由工地的闹而引发一系列的感受和感想。
具体内容是对现实生活中充斥着钢筋水泥的纷乱嘈杂感到烦躁，转而向往世外桃源般的宁静与清凉。
4．说明：或触动你的心灵，或牵动你的情思，或引发你的思考，或启迪你的智慧。
简单地说，就是在生活的某一时刻打动了你的内心，牵动了你的情思的人、事、物。
它可能是一个眼神，一个微笑，一根白发，一句话语；也可能是一排大雁，一座高山，一条小河，一间老屋，一朵鲜花；还可能是一件再寻常不过的小事，甚至是一个极微不足道的细节……古人见柳思离别、望月念故人、赏秋悲人生、遇水生愁绪，在那一刻，柳、月、秋、水就是诗人的“动情点”。
总之，它能触动你的心灵，牵动你的情思，引发你的思考，启迪你的（写作）智慧，使你久久不能忘怀，甚至成为你刻骨铭心的记忆。
抓住“动情点”,有效唤起学生的情感共鸣
抓住“动情点”,有效唤起学生的情感共鸣作者：黄宇卓来源：《广西教育·B版》2010年第02期什么是动情点呢?动情点即作者的感情爆发点，情与景的焊接点，也是意境的落脚点。
青少年的情感易于被激发，一旦有情感的参与，他们认识的世界就会更生动，更丰富，更深刻。
在语文教学中，教师应高度重视情感的作用，有意识地抓住课文中的“动情点”，以情感人，以声传情，以情动人，从而有效地唤起学生的情感共鸣，取得教学的最佳效果。
一、抓住“动情点”，以景激情通过语言文字表达情感是语文学科的特点。
中学语文教材中有大量鲜活的情感素材，只要教师在教学过程中注意挖掘和引导，学生就能在潜移默化中受到熏陶，收获“润物细无声”之效。
语文教学中，教师要抓住课文中的“动情点”，创造一种与文章基调相一致的情境氛围，利用多媒体、音乐、故事、语言描绘、问题创设等手段引导学生进入与教学内容相应的情境之中，奠定感情基调，让学生迅速进入角色，使学生的情感与作品的情感积极交融，产生强烈而深厚的情感共鸣。
如教学《甜甜的泥土》一课，这一课的动情点是妈妈对王小亮深深的爱。
一开始我便利用多媒体播放电影《妈妈再爱我一次》中的一些片段，同学们看着看着悄悄抹起了眼泪，有的女同学甚至哭出了声，有的趴在桌面上低下了头。
看到这情境，教师相机导入：“同学们，这部影片曾深深感动了许多人，人们无不为片中离异母亲对小强的爱而痛断肝肠。
此时此刻你的心情是怎样的?今天，我们来学习一篇与这部影片内容相似的小小说《甜甜的泥土》。
让我们去感受书中浓浓的母子情。
”置身于教师创设的这种特定的情境中，学生的情感很快融入了课文的情感，理解了母爱的伟大与无私，为文中离异妈妈对王小亮的爱而深深感动。
在学习文章结束时，播放电影《妈妈再爱我一次》中的主题曲《世上只有妈妈好》，在感人的音乐中，学生感悟母爱，受到感情熏陶，触动了心弦，很多学生边唱边潸然泪下，再次激起了情感共鸣。
二、抓住“动情点”，以情激情对语文教学而言，情是蕴涵在文本和生活中的情。
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紧扣动情点做好育人工作
临汾九中李文娥我们和学生的年龄上相差一个档次，再加上身份的不同，心和心之间难免有很长一段距离，那么，怎么样走近学生，做好他们的思想工作，的确是一个值得深思的问题。
生活告诉我们，人和人相识、相交到相知的过程，正是人和人相互间对各自许许多多动情点的捕捉与追寻的过程，为此，在工作中，我努力捕捉和追寻动情点，来促进教学工作。
一、要充分利用动情点
我担任了很多年班主任，在与学生的交往中，我不断地摸索方法，总结经验，起初，遇到学生犯错误，我自己经常难以控制自己的情绪，劈头盖脸把学生痛骂一顿，但随着时间的推移，使我发现效果并不理想，并不能从根本上解决问题，这也使得我的苦口婆心的教育收效甚微。
一次偶然的机会，使我发现了“紧扣动情点”的威力。
班里常亚勇同学，学习成绩很好，但思想比较散漫，虽然我用粗暴的态度把他从游戏厅拉回来，但他仍不钻学习，又转入对足球的迷恋。
因为他学习好，许多男同学崇拜他，使得他的散漫和踢起球来的没完没了，影响着一大批人，多次的谈心非但没有引起他的重视，反而使他产生了抵触情绪，觉得我有意和他过不去。
在对他的处理上，由于经验的缺乏，确实让我很头疼。
在一次班会上，我将一位教育家的话送给学生：“老师好比一位船夫，学生就是乘船过海的乘客，不论有多
大的风浪，船夫会不计较一切把每位乘客送往彼岸。
”并同时饱含期望与真诚的对常亚勇同学及班内踢足球的同学提出更高的要求和渴望理解的心情。
我并没有抱太大的希望，没想到他会在激动中承认了错误，我紧紧抓住这一动情点，适时对其他同学展开了思想工作。
二、要善于捕捉动情点
有一天，上自习时，我无意之间发现了李环同学的摘抄本上有这样一首诗：
我是中学生
父母的眼睛
每时每刻都盯着我
我懂得那目光
那目光里
有一个
玫瑰色的黎明
十五、六岁的孩子。
还生活在诗的海洋中，我便把这首诗展现在学生面前，让学生们读出其中蕴藏着的一份辛苦、一份期盼和一个美丽的梦。
然后把他们心中滋生出来的对父母的感激之情潜移默化为学习的动力。
物理老师、化学老师、政治老师都是一个人代多个班的课，繁忙的家务、繁重的工作丝毫没有影响他们的上课情绪，他们毫无私心、毫不厌倦的工作着，这也是被捕捉到的动情点，引导学生把尊重老师的劳动潜移默化到课堂内认真听讲，认真完成作业等教学环节中。
班里郭健同学，有一段时间思想走了弯路，学习成绩直线下降，我多次找他谈心，他都诡言狡辩，与老师兜圈子，与爸妈闹矛盾，和同学闹纠纷，一时间老师头疼他，同学们反感他，把他孤立了起来，在这个时候，我绞尽脑汁，想如何才能感化他，从心灵深处打动他，我分析了他的过去，和父母对他的苦心，然后找她谈话：“你曾经是咱班的优秀学生，但现在成绩由于思想开了小差而直线下滑，你能在班里考第3名，说明你有实力，你现在愿意承认你差么？”这时他哭了，男儿有泪不轻弹，我抓住这个有利时机，适时开导，终于使这只迷途羔羊全身心返回课堂。
随着学生初中生涯的结束，我的班主任工作也将告一段落，这三年中，虽说工作中还有很多欠缺，很多遗憾，但在这三年中，我确实有不少收获，此时此刻，也只能浓缩成一段话：
不论表扬好学生，还是批评差等生，都要掌握好分寸，适时适度，严肃中饱含爱抚，指责中蕴含期待，否定中透出信任，约束中包孕宽厚，要摸准承受压力的程度，进口动情点，做好育人工作。