捕捉动情点
从生活中学习写作——留意小细节,捕捉动情点 教案教学设计(人教版七年级上册)
从生活中学习写作——留意小细节，捕捉动情点教案教学设计(人教版七年级上册)一、知识与技能1、学会观察生活，做生活的有心人。
2、捕捉生活的动情点，感受生活的真善美，书写内心真情实感。
二、过程与方法1、观察图片，留意小细节，并说说感动的原因2、小练笔，按照具体的写作方法，写出生动活泼的文章。
3、课堂交流学习体会。
三、情感态度与价值观1、生活是一部丰富多彩的百科全书，美无处不在，学会感受生活的真善美。
2、做生活的有心人，激发学生热爱生活的情感。
教学重点：指导学生观察生活的方法，留心生活细节，书写心中的美好的情感。
教学难点：捕捉动情点，运用具体的写作方法，进行创作，让创作充满激情。
教学过程：第一板块：杨帆起航1、播放音乐：《有没有人告诉你》学生：听音乐。
教师：叙述音乐背后的故事——一位打工者，来到一座陌生的城市，迷蒙闪烁的霓虹灯，来往穿梭的车水马龙，络绎不绝的各色人群，冬天不夜的街口巷道，使他眼花缭乱，彻夜不眠。
可是夜深人静的时候，他睡在冰冷的床上，孤单寂寞向他袭来，万般痛苦涌向。
让他万万没有想到最可怕是，辛苦打造的美丽的城市，居然接纳不了区区一人，这时，猛然意识到，我与城市有遥不可及的距离。
2、观察图片学生：看图片教师:讲述图片背后的故事——摆小摊的老爷爷，晚上收摊时，才想起孙女招呼他买发夹的事，当他背起货物急匆匆走进一家超市时，被那里的保安无情地轰走，保安态度极度粗暴，老大爷带着遗憾与愧疚，却面带微笑从容离开。
小结：留心细节，触动心灵，牵动情思，引发思考，启迪智慧。
过渡语——凄美深情的旋律，老大爷甜美的表情，催下了我们一滴滴酸楚的泪水，深深打动着我们每一位学生的心，当你们欣赏了下面的音乐和图片时，你能不感动的流涕吗？第二板块：真情告白随着音乐，观察图片，想象音乐、图片背后的故事。
1、播放音乐《云朵，云朵》，2、欣赏九幅图片3、说说心中的悸动。
过渡语：为什么会感动，因为生活的细节，我们感受到了，但不一定能准确表达出来，因为细节决定成败。
捕捉动情点
捕捉动情点一、导思英国诗人塞·柯尔律治说：“只有动情写成的作品才能动人以情。
”同样的话在狄德罗那里也可以见到：“没有感情这个品质，任何笔调也不可能打动人心。
”由此可见，写文章要注意捕捉动情点。
“动情点”即情感的触发点，通过它能够引起我们的种种情思。
古人见柳思别离、望月念故人、赏秋悲人生、遇水生愁绪，为什么呢？道理很简单，在那一刻，柳、月、秋、水就是诗人的“动情点”。
人在不同事物面前会产生不尽相同的“动情点”，即使是在同一事物面前，不同的人有时候也会有所不同。
有时候一个人在类似情况面前也会因为年龄的变化、经历的增多、立场角度的改变而触发不同的“动情点”。
人有喜怒哀乐愁很多种感情，当你看见沿街乞讨的人会心生怜悯，当你遇到儿时伙伴时会喜出望外，当你听说坏人坏事时会义愤填膺，当你面对挫折时会沮丧彷徨。
更深一步，只是一个“哭”，失去亲人时是伤心欲绝的哭，久别重逢时是喜极而泣的哭，身陷困境遇人帮忙时是感动的哭，有时候甚至是含泪的微笑，那到底是笑呢还是哭？为什么笑，又为什么哭？哭哭笑笑里面蕴涵的是什么？大家能不能体会到其中的千差万别直接影响到他对“动情点”的捕捉。
我们来阅读教材42页的《噪音的世界》这篇文章，思考：作者的动情点在哪里？动的是什么情？你从哪些字句中感受到动情点？明确：作者在文中使用了“烦躁的”“噪音”“热浪”“令人窒息的”“单调”等词语，带给读者的是一种干燥、炎热的憋闷感；一种嘈杂、枯燥的烦躁感；一种被困在水泥丛林里的压抑感。
在文章最后作者说“怀想”“那幽静的山林”，与前文的描写铺叙形成鲜明对比，虽然寥寥几个字，却好像在灰暗的天空中开出一道裂缝，从裂缝中流泻下来一股难得的清凉。
怀想和渴望一方面强化了前文的烦躁、厌倦情绪，同时又宕开一笔，留给读者对清静之美的想象空间。
由此可以看出，作者的动情点在于外界环境对心情所产生的影响，即由闹而引发一系列的感受和感想。
而情的具体内容就是对现实生活中充斥着钢筋水泥的纷乱嘈杂感到烦躁，转而向往世外桃源般的宁静与清凉。
使“慧眼”,用“巧手”——作文教学动情点的捕获与描写
使“慧眼”，用“巧手”——作文教学动情点的捕获与描写摘要：文学来源于生活。
作文教学要引导学生注重观察、捕捉生活中令人感动的瞬间，把握细节、精于描写，为文章注入真实而新颖的元素。
本文以动情点的捕获与描写为例，谈谈自己对作文教学的思考。
关键词：作文教学动情点细节描写一、案例背景语文的教学目的是培养学生听、说、读、写能力。
写即为写作，它要求学生表达对自然、社会、人生的感受和思考，用敏锐眼光观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征。
而当前学生作文似乎进入“死胡同”：只有成功起点，不见成功终点。
教师满怀豪情用尽各种方法，而学生习作时不是抄袭范文就是空话连篇，每每读到这些缺乏真情实感、毫无新意的文字，教师便感到悲哀无奈。
其中既有主观因素，也有客观原因，而缺乏对学生注重观察、把握细节、精于描写的引导尤为突出。
二、案例描述教学流程：1.导入师：具体新颖的材料更有生命力，而大家在实际习作中，思维定势，缺乏真情实感，如写“爱”的主题，就想到生病时父母半夜送医院；下雨天学校送雨伞…陈旧的材料，真情的缺乏，始终无法打动读者。
这就要求我们做生活有心人，学会观察，学会感动，学会表达！今天我们来学习：“作文动情点的捕获与描写”，让真情在笔端流露。
(展示课题、学习目标。
)下面请同学们齐读学习目标。
生：(1)关注生活，学会捕捉生活中令人感动的瞬间；(2)具体描写感受最深的画面。
2.抓住动情点，学会感动(展示“生活中感人”的图片)师：这些画面，是生活中一个个感人的瞬间，只要我们留心，都能观察捕获到。
下面请同学们欣赏电影《暖春》片断，捕捉并描述最使你感动的画面，并说说使你感动的理由。
小组合作讨论交流，代表发言，教师适时补充……总结：同学们用心观察后就能把电影片断中的动情画面生动讲出来。
那么，如何用文字来描述这动情的瞬间呢？先让我们一起来看看两篇同是表达父爱的文章。
思考：哪一篇更好？为什么？3.运用具体描写表达真情。
(比较评析，引出表达技巧——通过具体描写再现动情点)(1)出示《父亲和他的二胡》师：请一位同学朗读。
事件的表现
④视觉刺激的缓冲点；
⑤片子的结束点或段落的转换点。
（2）分画面的作用： ①保留声画； ②丰富其他画面；
③形成对比或解释作用。
《毕业生》：
《毕业生》：《纪事》2004年第9号作品 作者 胡 珩
一、创作要点： 1、自然隐去的摄像机。（摄影师与被摄者非常熟悉和亲密）
“刻薄人善为文章。”——钱钟书 （刻薄人•对生活敏感的 人）
2、选题的“新闻高度”——以人物开始，而不止于人物。 选题的背景：（1）1999年，教育部出台《面向21世纪教育 振兴计划》；（2）2002年……
3、线索设置（结构方式）：充满对比和矛盾的线索、 人物……“结构是针对故事或人物形成的。” 大学扩招—— （1）主线（有对比的两位毕业生）：陈志勇；戴昊 （2）辅线（大一女生，摄影助手）：陈万颖
6、甩镜头的转场作用 甩镜头（扫摇镜头）：在一个稳定画面后利用极快 的摇速使画面中的形象全部虚化，可以形成具有特 殊表现力的甩镜头。
7、编辑特技“分画面”的对比作用：片尾部分陈志 勇的感慨——不同时空的对比——“跨度”。
8、解说体现与画面ห้องสมุดไป่ตู้配合：解说词不要与画面信息 重复。
4、音乐配置的情绪节奏 用配乐来“代言”人物的心理和情绪。——音乐跟 段内情绪、跟段落情绪 5、镜头拍摄与景别安排 （1）中、近景和特写的使用。 （2）摇镜头的积累作用和角度的把握。
摇镜头：当摄像机机位不动，借助三脚架或拍摄者 身体，变动摄像机光学镜头轴线的拍摄方法。 摇镜头的作用：展示空间，模拟主观镜头，积累作 用（用于视觉效果比较相似的物体 eg：巨人阵、人 群）……
专题二
事件的表现
一、情感的参与：
1、捕捉动情点： （1）编辑手法影响新闻质量和情感“度” Eg：画内音乐偏客观，画外音乐偏主观。重视生活 画面和空镜头的作用。 （2）新闻中“情”的内涵：平淡之中见真情。把握 情感的“新闻高度”。 2、情感参与
捕捉动情点PPT课件
如果是选取纵断面，在叙述时要尽 量避免平铺直叙，要学会运用倒叙、插 叙和补叙的手法。
如《祝福》中的倒叙，《回家》的补 叙。
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五、何谓”点睛笔“？
点睛之笔——在作文的关 键处点明或升华要旨的一 两句话。话虽不多，但可 以使全篇精警传神，中心 鲜明突出。
这样的“点”，我们就称之为“动 情点”。
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《噪音的世界》
作者的动情点在于外界环境对 心情所产生的影响，即由工地的闹 引发的心情的烦躁。而情的具体内 容就是对现实生活中充斥着钢筋水 泥的纷乱嘈杂感到烦躁，转而向往 世外桃源般的宁静与清凉。
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朱自清先生的《背影》
看朱自清先生的《背影》的时候，很 多人都会被感动。尤其是看到身材臃肿、 动作蹒跚的父亲翻过铁道去买桔子的片段， 眼眶都会觉得湿润了。为什么会这样呢？ 无非是阅读者想起了自己的父亲，想起了 围绕在自己身边的父爱，也许自己身上发 生的故事会一件一件蹦出来。
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1、回忆学过的课文中 的“点睛之笔”。
2、分别找出《噪音的 世界》《冬天》《回 家》《美在这里》中 的“点睛ห้องสมุดไป่ตู้笔”。
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写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
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在生活的某一时刻打动了你的内心， 牵动了你的情思的人、事、物。它可能是 一个眼神，一个微笑，一根白发，一句话 语；也可能是一排大雁，一座高山，一条 小河，一间老屋，一朵鲜花；还可能是一 件再寻常不过的小事，甚至是一个极微不 足道的细节……总之，它能触动你的心灵， 牵动你的情思，引发你的思考，启迪你的 （写作）智慧，使你久久不能忘怀，甚至 成为你刻骨铭心的记忆。
人教版高中语文选修捕捉“动情点”教案
人教版人教版高中语文教案普通高中课程标准实验教科书-[新人教版选修]第三章认识的深化与成篇第一节《捕捉“动情点”》教案【教学目标】知识与能力：培养学生写作运思的技巧。
过程与方法：学习捕捉“动情点”，学会选取生活中触动心灵的人和事。
情感态度与价值观：学会感动，用心触摸，培养学生爱生活的情怀。
【教学重难点】怎样抓“动情点”；并理清“动情点”与文章结构的关系。
【课时安排】2课时【教学过程】一、导入在很多人看来，写作并不轻松，有人曾经用一副对联描写写作的愁苦情状：苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言，愁纲愁线愁情愁理愁眉苦脸愁断肝肠。
写作运思真的很难吗？这个“难”字可否去掉？让我们来看看两位法国艺术家说过的名言。
（学生齐读）“生活中的美是无处不在的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。
”——雕塑家罗丹。
“生活中的点滴感动，永远存在于只要我们伸出手，就可以捉住它的地方。
”——文学家乔治•桑。
二、感悟何为“动情点”1、播放公益广告视频《给妈妈洗脚》。
本片带给你什么样的“点滴感动”？……写作中的运思，关键是要捕捉“动情点”！2、何为“动情点”？（情感的触发点。
……）请先看《噪音的世界》作者情感的触发点是——在于外界环境对心情所产生的影响，即由工地的闹而引发一系列的感受和感想。
具体内容是对现实生活中充斥着钢筋水泥的纷乱嘈杂感到烦躁，转而向往世外桃源般的宁静与清凉。
那么何为“动情点”？或触动你的心灵，或牵动你的情思，或引发你的思考，或启迪你的智慧。
简单地说，就是在生活的某一时刻打动了你的内心，牵动了你的情思的人、事、物。
它可能是一个眼神，一个微笑，一根白发，一句话语；也可能是一排大雁，一座高山，一条小河，一间老屋，一朵鲜花；还可能是一件再寻常不过的小事，甚至是一个极微不足道的细节……古人见柳思离别、望月念故人、赏秋悲人生、遇水生愁绪，在那一刻，柳、月、秋、水就是诗人的“动情点”。
总之，它能触动你的心灵，牵动你的情思，引发你的思考，启迪你的（写作）智慧，使你久久不能忘怀，甚至成为你刻骨铭心的记忆。
巧妙捕捉写作的动情点
巧妙捕捉写作的动情点作为一名写作爱好者，如何能够在文字中抓住读者的心灵，引起共鸣呢？答案就在于巧妙捕捉写作的动情点。
本文将从以下几个方面探讨如何巧妙捕捉写作的动情点。
一、深入情感细节作为一篇好文章，必须要有情感的渲染。
而如何让文章的情感更加深入人心呢？就要通过刻画细节，勾勒出鲜明的画面。
挖掘人物心理，体现情感细节，引起读者的情感共鸣，这是打动读者的关键。
比如，有一篇文章是写大雪纷飞的冬天里，一名老人背着孙子赶路的情景。
这时，如果只是简单描述“老人背着孙子赶路”的话，读者不会有太多的共鸣感。
但如果把老人和孙子的对话刻画出来，让读者更深刻地感受到老人和孙子的情感，就会更容易引起读者的共鸣。
比如，老人担心孙子感冒了，孙子则说：“我没感冒，就是好冷啊。
”这个对话恰当地表现了老人和孙子之间关心和感情的交织，让读者心有所感。
二、选择适当的情感元素在文章中，我们需要选择适当的情感元素，让情感更加贴近人心。
在不同的场景下，不同的情感元素都会起到不同的作用。
比如，在写旅行的文章中，选择适当的情感元素可以让文章更加撩人心弦。
有些人在旅途中，最珍视的不是风景如画的景色，而是那些和自己有关联的场所或物品。
比如，旅途中的一张明信片、一条小丝带、以及一句朋友的留言，都可以勾起旅行者的回忆和情感，这些情感就是写作的动情点。
三、使用比喻手法采用比喻手法是写作中非常重要的手法之一，适当地使用比喻能够让文章更加生动有趣，同时也更容易让读者产生情感共鸣。
选择恰当的比喻语言，可以使文章中的情感更贴近读者的生活经验，引起读者的情感共鸣。
比如，当我们要表达一个人非常孤独的情感时，可以用“在这个喧嚣的世界里，我像是一只迷失在热闹人群中的落寞鸟”来形容。
这句话通过比喻手法，把孤独转化成一只迷失的鸟，让读者更加清晰地感受到主人公的孤独和无助。
四、营造独特的情感氛围在写作中，一个好的作品不仅要有深度和细节，而且还需要营造出独特的情感氛围，让读者在其中沉浸、感受。
文章写作与修改
2．指导学生完成“写作实践” 第一题对于同一事物的不同思考是训练学生打开思路的很好的办法。同题作文就是这样一种训练途径。同题作文在选题的时候，可以选择学生们日常生活中都能够见到的场景或物品。比如：校园四季、校门前面的一条马路、从教室窗户可以看到的一脉远山等等，甚至可以是即兴的：正在下的一场雨或雪、正在流行的一种风尚（音乐、语言等等）。
1．学生学习捕捉动情点，以小见大抒写真情实感的写作方法。
启发举例：
1）．幸福就藏在平平常常的小事中。
2）．父母对于孩子的体贴关爱无处不在。
3）．有时候不说反而比说的教育效果更好。
4）．认真对待生活中的小事才是正确的生活态度。
5）．失败不应该是泄气药，而应该是励志剂。
6）．用美的心灵看世界，世界会更美。
2．分析讲评习作时，最好先让学生畅所欲言，根据自己的感受分析作者的“动情点”、篇章结构的目的及优缺点，然后让作者自己做答辩式讲解，谈谈大家的发言对他有没有启发，有什么启发。
3.最后老师谈自己的感受和建议。
五、教学重点及难点
1、怎样自觉地、有意识地捕捉自己的“动情点”
2、理解“动情点”与文章结构的关系。
4、方法点拨：让自己的心灵敏感起来，让自己的人生丰富起来（前提）
挖掘生活的点滴，截取生活“横断面”，思考人生的真谛（方法）
巧妙安排素材，按照人生逻辑顺序，巧用“纵断面”。 （方法）
【活动二】
1、学生阅读《冬天》。
捕捉动情点
雨中的莲花，荷叶掩盖起莲花。
联 想
母亲爱护儿女的情景
抒 情
抒发我对母亲保护儿女成长的感情。
这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓， 有的淡，树上的嫩芽也密了，田里的冬水也咕咕地起着水泡。这 一切都使人想着一样东西——生命。 ……小家伙突然叫起来：“前面是妈妈和儿子，后面也是妈 妈和儿子。”我们都笑了。 后来发生了分歧；母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走 小路，小路有意思。……一霎时我感到了责任的重大。 …… 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路 吧。” ……“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。 ……到了一处，我蹲下来，背起了母亲；妻子也蹲下来，背 起了儿子。 …… 好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世 界。
独木成林大榕树
何为“动情点”?
2、《噪音的世界》情感触发点 。 在于外界环境对心情所产生的影响，即 由工地的闹而引发一系列的感受和感想。具 体内容是对现实生活中充斥着钢筋水泥的纷 乱嘈杂感到烦躁，转而向往世外桃源般的宁 静与清凉。
如何抓住“动情点”？
例：阅读P44《冬天》（朱自清）
思考：
1、概括作者选取的三个冬天的生活场景；
捕捉“动情点”
——《文章写作与修改》（选 修）
生 活 的 点 滴
风雨同行
以身做桥
家 书
分
享
白头偕老
勤 奋
请选择一幅图片，谈你被触 动、被震撼的感受。
“动情点” ： 情感的触发点。
或触动你的心灵， 或牵动你的情思， 或引发你的思考， 或启迪你的智慧。
动情点
在生活的某一时刻打动了你的内心，牵动了 你的情思的人、事、物。它可能是一个眼神， 一个微笑，一根白发，一句话语；也可能是一 排大雁，一座高山，一条小河，一间老屋，一 朵鲜花；还可能是一件再寻常不过的小事，甚 至是一个极微不足道的细节……总之，它能触 动你的心灵，牵动你的情思，引发你的思考， 启迪你的（写作）智慧，使你久久不能忘怀， 甚至成为你刻骨铭心的记忆。 这样的“点”，我们就称之为“动情点”。
捕捉动情点,作文更精彩
变换动情的方法
•
之三 在一个烟雾弥漫的傍晚，我独自走在一
条幽深的小街上。小街上没有一个人，只 有几辆破车，孤零零地横在旁边，像一头 环境描写 头病入膏肓的老水牛伏在那里。一阵冷风 营造气氛 吹来，我不禁哆嗦一下，竖起了我的衣领， 双手插在衣兜中。
•
他把手伸向了我，这是一双饥饿的手，筋骨从外皮 中突出来，像那老树上的枯藤，错乱地缠在他的手上。 让人动情的方法 我不由自主地把手从上衣口袋抽出来，把浑身都搜遍了， 也没找到一分钱。我忽然想起，出门时忘了带钱了。我 之四 顿时尴尬起来，不知道该怎样面对他。可他干瘪的身体， 褴褛的衣衫，枯黄的脸，仿佛在告诉我，他确实很需要 帮助。 • “兄弟，对不起！”我很不自然地握住他的手，说： “对不起，我忘了带钱。”“兄弟，没关系！”他那黯 淡的眼光，在黑暗中突然变得明亮起来，他也不由自主 地握住了我的手。那一刻，我分明的从他眼神中看到了 感激的目光。 • 后来，我天天都去那条小小的街道，可是我再也没 有见过他。我经常在想，也许自己的那一声“兄弟”， 让他重拾了自尊，找回了自我。
在生活总会有某一时刻曾打动你的 内心，有牵动过你的情思的人、事、 物。它可能是一个眼神，一个微笑， 一根白发，一句话语……请将最动人 的细节刻画出来，写成一个片段100200字，让大家分享你的喜怒哀乐。
交流 习作
习作欣赏
几天前，我发现妈妈您的另一个瞬间。 那天晚上，隐隐觉着秋风来袭，喝了点小酒 的爸爸已睡下。 十点三十分，我开门、脱鞋、进屋，只 见灯亮亮地开着，电视机的声音喧嚣着，沙 发上的你，眼睛微眯着，似乎很想睡下，却 又刻意不让自己睡着，手托着腮，眼镜从鼻 梁缓缓落下。一下子震撼，一股暖流上涌， 那是在爱中等待的妈妈你的睡姿。
细节描写，画其神韵
《捕捉“动情点”》教案新部编本1
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《捕捉“动情点”》教案教学目标1.由简析《背影》的“动情点”导入课题，然后结合师生例文进行具体解说，破除写作神秘感，使学生充分认识写作“动情点”的作用，学习如何捕捉“动情点”的方法。
2.通过针对师生例文的讨论以及个人生活经历或见闻的回味，认识写作情感态度的重要作用。
3.通过具体写作练习，进行实践体验，在体验中加深对写作原理的领悟。
教学理念方法的指导与过程的“生成”相结合，情感品味与实践体验相结合。
教学过程（一）导入我们学过朱自清先生的《背影》。
作者把一腔真挚深沉的父子深情，定格在了一个平凡普通的“背影”中。
从此，那个“肥胖的”“穿着青布棉袍黑布马褂”的背影，成为了不朽的艺术形象，成为伟大父爱的象征。
这篇散文的成功，很大原因就在于作者极其准确地捕捉到了写作的“动情点”——背影。
由此，我们可以得到一个写作方面的重要启示：要善于捕捉动情点，书写真性情。
（投影）何谓“动情点”？简单地说，就是在生活的某一时刻打动了你的内心，牵动了你的情思的人、事、物。
它可能是一个眼神，一个微笑，一根白发，一句话语；也可能是一排大雁，一座高山，一条小河，一间老屋，一朵鲜花；还可能是一件再寻常不过的小事，甚至是一个极微不足道的细节……总之，它能触动你的心灵，牵动你的情思，引发你的思考，启迪你的（写作）智慧，使你久久不能忘怀，甚至成为你刻骨铭心的记忆。
这样的“点”，我们就称之为动情点。
欣赏图片（二）捕捉“动情点”——动心下面看一篇学生例文——《品味》。
（投影）深秋的清晨已是寒气袭人，但为了不迟到，我不得不早早地下楼去骑车，然后，在寒风中费力地蹬着车子，向学校狂奔。
麻烦的是，楼道里的自行车很多，往往是一辆辆自行车相互挤压着，几乎让人取不出去，也推不进来。
所以，每天早上光是取自行车就得用五分钟。
捕捉
捕捉“动情点”上传: 温珍玉更新时间：2012-4-26 23:19:03捕捉“动情点”（《文章写作与修改》p42—48）执教人：谭新阳（江西省南康中学、中学高级教师、省骨干教师）一、课题：捕捉“动情点”二、教学设计意图突出“先学后教”的理念，重在培养学生的合作、探讨能力与高尚的审美情趣。
三、教学目标1.学会从平凡小事中捕捉“动情点”。
2.掌握一定的写作技巧，让读者做到“动情”。
3.让学生关注生活、关注平凡小事。
四、教学准备1.先选好材料，印发《捕捉“动情点”》阅读材料，并让学生先预习《文章写作与修改》相关的内容。
2.下载《晶莹的泪珠》的朗读材料。
3.做好ppt课件。
五、教学重点、难点1.重点：如何捕捉“动情点”。
2.难点：用什么法子让读者动情。
六、教学方法、理念、组织形式1.教学方法：自主学习方法（讨论式、探讨式、师生交流式）2.教学理念：先学后教，当堂训练3.采用多媒体教学形式七、普通高中课程标准选验教科书选修教材《文章写作与修改》第三章“认识的深化与成篇”中的第一节；高二语文学科。
八、教学过程1、交流教师下水片段作文《映山红》：老家虽是山村，可生产队不准许上山割柴草，母亲只能到更深的山中去割。
我分明看到母亲的手缠着纱布，拿着镰刀、麻绳、竹篙，穿着草鞋，进山了。
日影渐斜，瘦瘦的母亲挑着柴草从弯弯的山路上走来，那柴草一前一后在她肩上微微颤动着，如一首平仄拗口的古诗，显得凝重而又妩媚，也如琴键上跳动的音符，显得沉重而又轻柔。
啊，映山红，您为我采摘的映山红，插在草间，如一朵低飞的云霞，一团燃烧的火焰，瞬间把我的双眼擦亮。
我细嚼着那些花瓣，酸味甜味绯红了那些沉重的岁月。
面对这烂若红锦的映山红，那情景我永远也不知道：挥刀流汗的时候，草莺是否在您的身旁清唱？采摘映山红的时候，您是否轻唤着自己儿子的乳名？被荆棘划破了手的时候，您是否呐喊流泪？这一切的一切，儿子都不知道。
贫穷、劳累与深深的爱，打开了一条灵魂的通道，那里杜鹃盛开，如民间的灯火被瘦瘦的筋骨一盏一盏挑亮……目的，引出“动情点”概念。
如何捕捉文章动情点
——《文章写作与修改》（选 修）
如何捕捉动情点？
一、体悟生活，学会在观察中思考。 二、丰富经验，多积累感人的素材。 三、掌握技巧，学会如何表达情感。
一、体悟生活，学会在观察中思考
化用法国著名雕塑家罗丹的一 句名言，生活中不是缺少“动情 点”，而是缺少发现“动情点” 的眼睛。
小时候和爸爸、兄弟们 在一起吃白煮豆腐的情 景； —— 亲情 和朋友在冬日西湖划船 聊天的情景； —— 友情 和妻子、孩子在台州生 活的情景。 —— 爱情、亲情
温暖
爱
练习（写作实践第三题 P47）：
阅读习作《美在哪里》， 指出作者的动情点，并写下 你受到的启发。
—— 文学院2011级对外汉语专业 熊亚林
如何捕捉动情点？
一、体悟生活，学会在观察中思考。 二、丰富经验，多积累感人的素材。 三、掌握技巧，学会如何表达情感。
横断面：
截取人物活动的一个片段或一个冲突， 精心描绘以突出中心。
纵断面：
把事件的全过程，按时间顺序依次记 叙，平铺直叙。
注：在记叙ຫໍສະໝຸດ 中，一般宜写横断面。 内容繁多、要反映出事件的全过程， 或人物性格的发展变化，就不得不 写纵断面。
【初中作文】初中作文指导：细节绘华章——学会捕捉动情点ppt
相关信息
人： 我和母亲 事：母亲劝我去看菊花 景物：秋天的落叶 情：浓浓的母爱 本语段运用了什么描写手 法来表现“动情点”？
环境描写 动作描写 语言描写 神态描写 心理描写
第二站
技法感悟
动情点：
1、动情点＝人+事+景、物+情。 2、将这几种元素串加成一个特定的情境。 3、通过语言、动作、神态、心理等细节 描写来对关键的“人”或“事”进行赞颂。 4、“动情点”常常放在事件高潮的位置集 中渲染。
母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”
就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”
呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，
那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是
毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和 “踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
品味要点： 1、找出本语段中的相关信息。
景、物： 人： 事： 情：
2、本语段运用了什么描写手法来表 现“动情点”？
相关信息
景、物：“黑夜”和“灯光” 人： “母亲和我” 事： “母亲等我回家” 情： “浓浓的母爱”
本语段运用了什么描写手法来表现“动情点”？ 环境描写：家门口照亮的一束灯光 外貌描写：一个娇小的身影 动作描写： 返身，开 欣喜 神态描写： 心理描写： 我一时不知道该说些什么…… 我的心中百感交集。
几种常用的方法
运用演示
主要内容：她骂他混蛋。
要求： 1.尽你最大的努力，将这句话的 内容充实起来。 2.运用你的想象，可恰当地添加 动作、表情、神态、语言、心理、 场景等。
添加“语言描写”
她骂他道：“你真是一个混蛋！”（11）
“捕捉动情点”例文两篇
“捕捉动情点”例文两篇装在脸盆里的日子湖南师大附中0806 唐紫晔脸盆能做什么呢？至少，在我们家，脸盆绝不是只是脸盆。
这旮旯，那旮旯，总见着脸盆。
洗脸，洗脚，洗衣，洗菜，洗碗，装干菜，泡萝卜，揉面团，时不时地，它还得放放新鲜买来的鱼肉，接着那关了还停不住的水……我家是老房子，临街，院子里改砌了三间房。
每一所这样的老房子，都有它们独特的宝贝，包揽各样的活计。
——我家是装在脸盆里过的。
用长沙方言说，脸盆是“达摩”的，粗笨不精致。
似乎生活也“达摩”，日子时常像要沤烂在盆子里一样。
那些制作劣质图案重复的塑料脸盆，真的是装不得一点生活的小情趣。
我问：“干嘛非在脸盆里洗碗，现成的洗碗池不用。
”妈妈爱理不理：“有油，不锈钢不好擦洗。
那什么，洗碗水倒桶子里冲厕所。
”于是暑假的午饭后，改砌成的厨房里，在爸妈“培养动手能力”的旗号下，我把手伸进刮花了的脸盆里，白沫子堆着油星轻轻浮动，露出白花花的碗沿。
门外饭厅里大人为了该不该给钱激烈地辩论，混着电视里的街长巷短以及院子里老杨树上的蝉鸣，空气黏黏的。
我趔趄地端起水倒进厕所里的塑料桶里。
有时候傍晚呢，我写作业，我对着窗，窗对着院子，临街的院门口略略传来择菜声，蔬菜杆茎多汁而清爽，一下一下折断，一点点吊起我的胃口。
外婆唱起瘪软的歌：“正月里——百花那个朵朵开——哎……”一把把择好的菜扔进脸盆，闷而松的一声响。
我时常想，如果外婆的时代流行CD，那一定是用脸盆装的。
用到脸盆的地方还有很多，比如吃瓜。
在我家的院子还真是院子的夏夜，几个舅舅一来，常抱着西瓜。
一个蓝色薄秀的脸盆，西瓜一扇扇地躺在里面，水盈盈的红瓤清透地发亮。
七八个人抓起来便啃，哗——哗——哧——哧——之外，只有蝉叫。
蹲的蹲，站的站，坐的坐。
木椅子，砖院墙，蓝脸盆，白月亮。
脸盆里瓜水瓜籽的，最后堆上青瓜皮。
大家拍着肚皮，望着月亮。
现在家里这呀那的还是执着地用脸盆，脸盆还是一打打地换，日子，还得在脸盆里过，它装得了太多太多的东西。
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不同的地点
2
2
纵断面
不同的时间
该截取什么样的断面？
有温度的才是最好的！
截取断面：职场精英如何浪漫？
欧•亨利
亲爱的，我们不是昨天已经在教堂结过婚了吗？
《一个忙碌的经纪人的浪漫史》
课堂小结
01 什么叫做动情点？ 02 怎样捕捉动情点？ 03 截取怎样的断面？
课后思考： 你熟悉的某个人，有哪些纵断面或者横断面，最能打动你？
《冬天》
朱自清
家里的冬天
我们和父亲 （豆腐）
杭州的冬天
我和朋友 （西湖）
台州的冬天
我和妻儿 （笑脸）
动情点：人生的三个阶段
和家庭的 亲情
和朋友的 友情
动情点
和另一半 的爱情
表现动情点：以小见大
3
截取横断面纵断面
微信公众号：（hua18211685030）
截取“横断面” 和“纵断面”
1
横断面
1
谢谢
怎样捕捉动情点
----记叙文系列之八----
目录
一、什么叫做动情点？ 二、怎样捕捉动情点？ 三、截取什么样的断面？
1
什么叫动情点？
What is the emotional point
扯衣服当伞的爸爸
父亲，就是那个爱你却从不说出口，一直为你默默付出的人
和爷爷奶奶合照的学生 爱，最藏不住的是眼神！
照顾生病弟弟的女孩 每一对兄弟姐妹，都是过命的交情！
哪一场景触动了你？为什么？
什么叫做“动情点”？
父亲的一个遮挡
能打动你的心灵，引起你 的共鸣的人、事、物。
姐姐的一个怀抱
概念
爱过你的人
爷爷奶奶的眼神
你所经历的事
ห้องสมุดไป่ตู้
动情点
2
怎样捕捉动情点？
微信公众号（hua18211685030）
《冬天》捕捉了哪些“动情点” ？