捕捉动情点
从生活中学习写作——留意小细节,捕捉动情点 教案教学设计(人教版七年级上册)
从生活中学习写作——留意小细节，捕捉动情点教案教学设计(人教版七年级上册)一、知识与技能1、学会观察生活，做生活的有心人。
2、捕捉生活的动情点，感受生活的真善美，书写内心真情实感。
二、过程与方法1、观察图片，留意小细节，并说说感动的原因2、小练笔，按照具体的写作方法，写出生动活泼的文章。
3、课堂交流学习体会。
三、情感态度与价值观1、生活是一部丰富多彩的百科全书，美无处不在，学会感受生活的真善美。
2、做生活的有心人，激发学生热爱生活的情感。
教学重点：指导学生观察生活的方法，留心生活细节，书写心中的美好的情感。
教学难点：捕捉动情点，运用具体的写作方法，进行创作，让创作充满激情。
教学过程：第一板块：杨帆起航1、播放音乐：《有没有人告诉你》学生：听音乐。
教师：叙述音乐背后的故事——一位打工者，来到一座陌生的城市，迷蒙闪烁的霓虹灯，来往穿梭的车水马龙，络绎不绝的各色人群，冬天不夜的街口巷道，使他眼花缭乱，彻夜不眠。
可是夜深人静的时候，他睡在冰冷的床上，孤单寂寞向他袭来，万般痛苦涌向。
让他万万没有想到最可怕是，辛苦打造的美丽的城市，居然接纳不了区区一人，这时，猛然意识到，我与城市有遥不可及的距离。
2、观察图片学生：看图片教师:讲述图片背后的故事——摆小摊的老爷爷，晚上收摊时，才想起孙女招呼他买发夹的事，当他背起货物急匆匆走进一家超市时，被那里的保安无情地轰走，保安态度极度粗暴，老大爷带着遗憾与愧疚，却面带微笑从容离开。
小结：留心细节，触动心灵，牵动情思，引发思考，启迪智慧。
过渡语——凄美深情的旋律，老大爷甜美的表情，催下了我们一滴滴酸楚的泪水，深深打动着我们每一位学生的心，当你们欣赏了下面的音乐和图片时，你能不感动的流涕吗？第二板块：真情告白随着音乐，观察图片，想象音乐、图片背后的故事。
1、播放音乐《云朵，云朵》，2、欣赏九幅图片3、说说心中的悸动。
过渡语：为什么会感动，因为生活的细节，我们感受到了，但不一定能准确表达出来，因为细节决定成败。
巧引学生捕捉习作素材
巧引学生捕捉习作素材《语文课程标准》指出：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
要多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。
”这就要我们把“为文求真”作为指导作文的原则。
我们要做的不是脱离儿童本色去创造世界，而是与儿童共同走进他们的世界，找准写点，开启尘封的积淀。
一、把握课堂动情点，引出文思之泉1、意外资源，顺情练写在课堂上有时也会有一些令人心动的瞬间，如学生的回答，引来激烈的辩论；课上着上着飘起了鹅毛大雪；老师被学生的提问“难倒”了……你可别小看这“意外”，这些事往往会引起学生情感的波动。
如果我们及时抓住这稍纵即失的契机，可能会得到意想不到的惊喜。
2、走进情境，生成练写。
课堂上这样灵动的瞬间偶然性强，机会不多。
这就要求我们在写前创造作文契机，以逼真的生活原味，激活学生作文思维。
这样有利于学生尽快排除杂念，进入状态，文思涌入笔端。
而此时学生的情况完全近似于产生了“创作”冲动，写出的文章（哪怕是那些语文素养不高语言修养差的学生），有内容而饱含感情。
3、立足文本，随文练写在阅读教学过程中，细心的老师都能发现，每一篇课文除提供了优秀范例、精彩的故事外，还给了我们许多写作的机缘与灵光。
每一篇作品学完，都会在心中产生共鸣，涌动着个人的独特体验，引发丰富的联想，把握了这种体验和联想，让它从笔端流泻出来。
（1）“依葫芦画瓢”—仿写。
（2）“见缝插针”—补写。
二、捕捉活动兴趣点，激起写作之趣1、学科整合，妙笔生花在其他学科中，常常蕴含着许多写话的题材，像书画活动、科学小实验、体育操等。
我们应紧密联系各个学科，及时发现其中的练笔契机，教会学生捕捉生活中的小浪花，进一步诱发写话灵感。
上学期学写说明文时，我就抓住美术课《杯子的设计》引导学生开展小发明制作比赛，让学生联系生活的一些具体现象和问题，开展动手活动。
当一只只精美实用的小杯子脱颖而出时，我就在第二节课上让学生进行产品推销。
和女友调情的技巧有哪些
和女友调情的技巧有哪些
和女友调情的技巧有很多，以下是一些常见的技巧：
1. 舌尖之吻：采用轻柔的方式，用舌尖轻触女友的嘴唇，增加亲密感和情趣。
2. 耳语：轻轻地在女友的耳边低语或在她耳朵上亲吻，这会让她感到特别和被重视。
3. 手部接触：用你的手轻轻触摸女友的手指、手臂或肩膀，增加身体接触的亲密感。
4. 眉眼传情：通过眼神和微笑传达爱意，保持眼神接触可以增加情趣和亲密感。
5. 靠近身体：靠近女友，与她保持亲密的身体接触，例如拥抱或贴身靠近，让她感到被珍视和温暖。
6. 私密谈话：在私人场合里与女友谈论她的梦想、感受和渴望，共享真实的情感和内心世界。
7. 小小挑逗：轻轻地戏弄女友，例如用手指在她的头发上划过，或者轻扫她身上的尘埃，制造一些调皮有趣的互动。
8. 甜言蜜语：通过甜蜜的言辞表达爱意，称赞她的美丽、聪明或鼓励她的能力，让她感到特别和受到赞美。
9. 身体语言：通过姿势、肢体接触和微妙的触碰，传达出与女友一起的亲密感和吸引力。
10. 慢慢探索：在性方面，慢慢地探索和研究彼此的身体，尊重彼此的边界和舒适度，共同享受身体的亲密接触。
请记住，在与女友调情时，重要的是尊重她的意愿和边界，始终保持沟通和互相的舒适度。
居高声自远情深文自高——例谈如何捕捉记叙文写作中的“动情点”
不亚于惊涛骇浪 ， 都会为伟大 的母爱感动得热泪盈眶。
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二 、 重 细节， 注 凸显 情 感 。李 准 曾 经说 过 ：没 有 细 节 就 不 可 能 有 “
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作 文 导 读
艺术作品。 真实的细节描写是 塑造人物 ， 达到典型化的重要手段。 细 ” 节描写是指抓住生活 中的细 微而又具体的典型情节 ，加 以生动细致 的描绘 ， 它具 体渗透在对人物 、 景物或场面描写之 中。典 型的细节描 写对表现人物 ， 记叙 事件 ， 凸显情感 有着极其重要 的作用 。许俊文 的 《 向大地 的身影》 俯 中有这样一段描写 ：
内心 深处 ， 要 仔 细 观察 、 心 捕 捉 ， 愁 写 出文 情 只 ， 可 以凝 聚情 感 ， 之 还 使
在某一刻荡然爆发 ， 令读 者潸 然 泪 下 。 如 王 恒绩 的
《 ３袋米 的故事》 ： 儿子刚上小学 ， 父亲就去世 了 ， 娘儿俩 相依 为命 ， 难地 过活。 艰 后来 ， 儿子考上 了县一 中，
作 文 导 读
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■ 名师笔法 一
后 局芦 目远 居 高声 自远 情 深文 自－ － 同 ． Ｃ － ＝ － ， ＿ 。
例 谈鳗璇圈 穗记 叙 文 写作 中 的 “ 情 点 ” 动
河 南 濮 阳 市 第一 高级 中 学语 文 组 苏殿 奇
语文新课 程标 准“ 表达与交流” 中要求学生“ 学
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后文章揭开 了秘密 ：母亲早有预料 ， “ 双膝一弯 ， 在熊师傅 面前 ， 跪 两行热 泪顺 着 凹陷无神 的
眼眶涌出 ：大师傅 ， ‘ 我跟您实说 了吧 ， 这米是我讨 ……讨饭得来 的啊！ ’ 熊师傅大吃一惊 ， 眼
捕捉细节感悟真情——五年级下册第四单元作文《令人感动的一件事》指导案例_写作指导
捕捉细节感悟真情——五年级下册第四单元作文《令人感动的一件事》指导案例捕捉细节感悟真情——五年级下册第四单元《令人感动的一件事》指导案例教学目标：1.借助多种方法通过情感渲染，引导学生回味亲身经历的或者看到、听到的感动的事，解决“写什么”的问题。
2.抓住日常生活中的动情点，对人物的特点进行细节描写，解决“怎么写”的问题。
教学重点、难点：指导学生如何动情点，通过细节书写“感动”，体验真情。
教学过程：一、导入：世上有许多东西，在与别人分享的时候，总是越分越少，而有些东西却是越分越多，那是什么呢？（学生交流“两个人分享一个快乐是两个快乐，两个人分担一个痛苦是半个痛苦”）像这样情感和精神方面的东西会越分越多！二、回味爱：1. 感受爱：爱和快乐同在，最快乐的事就是感受爱和被爱。
我们先来看看自己的身边，有哪些人让你感受到爱的温暖？（学生交流）每个人都有机会，让我们一起呼唤出心中的这个人（学生呼唤）每天我们都在爱的温暖中快乐地生活着，可是随着我们的成长，有了属于自己的天空之后，却忽略了这些爱我们的人，忽视了他们为我们付出的点点滴滴，所以现在就让我们走近他们，去回味那些让我们感动的事，一起（生齐读：捕捉细节，感悟真情）。
【生活中令我们感动的东西很多，可是因为学生整天沐浴在爱的温暖中，对“感动”已经很漠然，所以我设计了这样的“导语”，给学生提供一个相对集中的话题，从而积极地唤起学生“头脑”中的“情感储备”，调动小班化学生全体参与的积极性，为解决“写什么”打下基础。
】过渡：听过《母亲》这首歌吗？让我们看着歌词静静地欣赏（播放《母亲》mtva）。
师：听着这首歌你感受到了什么？看看歌词，你觉得哪些地方最让你感动？母亲为我们拿书包，打花伞，给我们包饺子，擦眼泪……这些都是平凡的小事，但也正是这些小事包含着浓浓的母爱。
现在就让我们静静地想一想自己的亲人，想想他们为我们做过了哪些事？学生交流小结：这些都是生活中看似平常的小事，现在，我们细细品味之后，心中就会溢满了温暖和感动。
巧妙捕捉写作的动情点
巧妙捕捉写作的动情点作为一名写作爱好者，如何能够在文字中抓住读者的心灵，引起共鸣呢？答案就在于巧妙捕捉写作的动情点。
本文将从以下几个方面探讨如何巧妙捕捉写作的动情点。
一、深入情感细节作为一篇好文章，必须要有情感的渲染。
而如何让文章的情感更加深入人心呢？就要通过刻画细节，勾勒出鲜明的画面。
挖掘人物心理，体现情感细节，引起读者的情感共鸣，这是打动读者的关键。
比如，有一篇文章是写大雪纷飞的冬天里，一名老人背着孙子赶路的情景。
这时，如果只是简单描述“老人背着孙子赶路”的话，读者不会有太多的共鸣感。
但如果把老人和孙子的对话刻画出来，让读者更深刻地感受到老人和孙子的情感，就会更容易引起读者的共鸣。
比如，老人担心孙子感冒了，孙子则说：“我没感冒，就是好冷啊。
”这个对话恰当地表现了老人和孙子之间关心和感情的交织，让读者心有所感。
二、选择适当的情感元素在文章中，我们需要选择适当的情感元素，让情感更加贴近人心。
在不同的场景下，不同的情感元素都会起到不同的作用。
比如，在写旅行的文章中，选择适当的情感元素可以让文章更加撩人心弦。
有些人在旅途中，最珍视的不是风景如画的景色，而是那些和自己有关联的场所或物品。
比如，旅途中的一张明信片、一条小丝带、以及一句朋友的留言，都可以勾起旅行者的回忆和情感，这些情感就是写作的动情点。
三、使用比喻手法采用比喻手法是写作中非常重要的手法之一，适当地使用比喻能够让文章更加生动有趣，同时也更容易让读者产生情感共鸣。
选择恰当的比喻语言，可以使文章中的情感更贴近读者的生活经验，引起读者的情感共鸣。
比如，当我们要表达一个人非常孤独的情感时，可以用“在这个喧嚣的世界里，我像是一只迷失在热闹人群中的落寞鸟”来形容。
这句话通过比喻手法，把孤独转化成一只迷失的鸟，让读者更加清晰地感受到主人公的孤独和无助。
四、营造独特的情感氛围在写作中，一个好的作品不仅要有深度和细节，而且还需要营造出独特的情感氛围，让读者在其中沉浸、感受。
优质课高中语文作文《捕捉动情点》教学设计
高中语文选修《捕捉动情点》教学设计教学目标：1.从文本出发，从自身阅读感受出发，体会什么是动情点，引导学生进入自然的思考状态。
2. 了解“动情点”的特点和表现形式，学会适时地抓住“动情点”。
3.培养学生对生活的感激之情和敏锐的感受力，学习写作运思的技巧。
学情分析：1．从例文出发，让学生尽情地表达自己的观点，老师在学生发言结束后作总结时完成知识小结的任务。
2．分析讲评习作时，最好先让学生畅所欲言，根据自己的感受分析作者的“动情点”、篇章结构的目的及优缺点，然后让作者自己做答辩式讲解，谈谈大家的发言对他有没有启发，有什么启发。
3.最后老师谈自己的感受和建议。
主要教学方法：以实践为主，以动态的语文活动为主，在讨论中学会捕捉自己的“动情点”重点难点：1、怎样自觉地、有意识地捕捉自己的“动情点”2、理解“动情点”与文章结构的关系。
3、通过具体写作练习，进行实践体验，在体验中加深对写作原理的领悟。
教学过程：导入新课：以名家语录导入课题：白居易说过一句至理名言：“感人心者，莫先乎情。
”英国诗人塞•柯尔律治也说过类似的道理：“只有动情写成的作品才能动人以情。
”同样的话在狄德罗那里也可以见到：“没有感情这个品质，任何笔调也不可能打动人心。
”罗丹说：“生活中的美是无处不在的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。
”可见，作者的“动情点”恰恰就是阅读者的共鸣点。
【活动一】1、从自身阅读感受出发，学生畅所欲言，让学生自己想想、说说在生活中曾经出现过的动情点。
2、学生齐读名家语录：文学家乔治•桑说：“生活中的点滴感动，永远存在于只要我们伸出手就可以捉住它的地方。
”感悟：何为“动情点”1、播放视频，触动心弦2、组织讨论，《噪音的世界》这篇文章，作者的动情点在哪里？动的是什么情？你从哪些字句中感受到动情点？3、问：何为“动情点”？（“动情点”：情感的触发点。
）例：《噪音的世界》作者情感的触发点是：明确：在于外界环境对心情所产生的影响，即由工地的闹而引发一系列的感受和感想。
细节绘华章——学会捕捉动情点 PPT课件
品味要点： 1、找出本语段中的相关信息。
景、物： 人： 事： 情：
2、本语段运用了什么描写手法来表 现“动情点”？
相关信息
景、物：“黑夜”和“灯光” 人： “母亲和我” 事： “母亲等我回家” 情： “浓浓的母爱”
本语段运用了什么描写手法来表现“动情点”？ 环境描写：家门口照亮的一束灯光 外貌描写：一个娇小的身影 动作描写： 返身，开 欣喜 神态描写： 心理描写： 我一时不知道该说些什么…… 我的心中百感交集。
相关信息
人： 我和母亲 事：母亲劝我去看菊花 景物：秋天的落叶 情：浓浓的母爱 本语段运用了什么描写手 法来表现“动情点”？
环境描写 动作描写 语言描写 神态描写 心理描写
第二站
技法感悟
动情点：
1、动情点＝人+事+景、物+情。 2、将这几种元素串加成一个特定的情境。 3、通过语言、动作、神态、心理等细节 描写来对关键的“人”或“事”进行赞颂。 4、“动情点”常常放在事件高潮的位置集 中渲染。
“语文课开始了，老师把批好的试卷 发了下来。在拿到试卷之前，我紧 张得要命，就怕自己考砸了。试卷 拿到手以后，我一看不及格，很是 伤心。”
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到 我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄 悄的，只听见"沙沙"的发试卷的声音，"哗啦！ "我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把 书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72 分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打 鼓。
谢 谢
祝同学们找到写作文的好方法！
1、不是井里没有水，而是你挖的不够深。不是成功来得慢，而是你努力的不够多。 2、孤单一人的时间使自己变得优秀，给来的人一个惊喜，也给自己一个好的交代。 3、命运给你一个比别人低的起点是想告诉你，让你用你的一生去奋斗出一个绝地反击的故事，所以有什么理由不努力! 4、心中没有过分的贪求，自然苦就少。口里不说多余的话，自然祸就少。腹内的食物能减少，自然病就少。思绪中没有过分欲，自然忧就少。大悲是无泪的，同样大悟 无言。缘来尽量要惜，缘尽就放。人生本来就空，对人家笑笑，对自己笑笑，笑着看天下，看日出日落，花谢花开，岂不自在，哪里来的尘埃! 5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。 6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。 7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江 河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。 8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。 9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人 ，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。 10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。 11、失败不可怕，可怕的是从来没有努力过，还怡然自得地安慰自己，连一点点的懊悔都被麻木所掩盖下去。不能怕，没什么比自己背叛自己更可怕。 12、跌倒了，一定要爬起来。不爬起来，别人会看不起你，你自己也会失去机会。在人前微笑，在人后落泪，可这是每个人都要学会的成长。 13、要相信，这个世界上永远能够依靠的只有你自己。所以，管别人怎么看，坚持自己的坚持，直到坚持不下去为止。 14、也许你想要的未来在别人眼里不值一提，也许你已经很努力了可还是有人不满意，也许你的理想离你的距离从来没有拉近过......但请你继续向前走，因为别人看不到 你的努力，你却始终看得见自己。 15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。 16、成功的反义词不是失败，而是从未行动。有一天你总会明白，遗憾比失败更让你难以面对。 17、没有一件事情可以一下子把你打垮，也不会有一件事情可以让你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一个慢慢累积的过程。 18、努力也许不等于成功，可是那段追逐梦想的努力，会让你找到一个更好的自己，一个沉默努力充实安静的自己。 19、你相信梦想，梦想才会相信你。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。 20、生活不会按你想要的方式进行，它会给你一段时间，让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处，多看一本书，去做可以做的事，放下过去的人， 等你度过低潮，那些独处的时光必定能照亮你的路，也是这些不堪陪你成熟。所以，现在没那么糟，看似生活对你的亏欠，其实都是祝愿。 11、这个世界其实很公平，你想要比别人强，你就必须去做别人不想做的事，你想要过更好的生活，你就必须去承受更多的困难，承受别人不能承受的压力。 12、逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。 13、不同的人生，有不同的幸福。去发现你所拥有幸运，少抱怨上苍的不公，把握属于自己的幸福。你，我，我们大家都可以经历幸福的人生。 14、给自己一份坚强，擦干眼泪；给自己一份自信，不卑不亢；给自己一份洒脱，悠然前行。轻轻品，静静藏。为了看阳光，我来到这世上；为了与阳光同行，我笑对 忧伤。 15、总不能流血就喊痛，怕黑就开灯，想念就联系，疲惫就放空，被孤立就讨好，脆弱就想家，不要被现在而蒙蔽双眼，终究是要长大，最漆黑的那段路终要自己走完 。 16、在路上，我们生命得到了肯定，一路上，我们有失败也有成功，有泪水也有感动，有曲折也有坦途，有机遇也有梦想。一路走来，我们熟悉了陌生的世界，我们熟 悉了陌生的面孔，遇人无数，匆匆又匆匆，有些成了我们忘不掉的背影，有些成了我们一生的风景。我笑，便面如春花，定是能感动人的，任他是谁。 17、努力是一种生活态度，与年龄无关。所以，无论什么时候，千万不可放纵自己，给自己找懒散和拖延的借口，对自己严格一点儿，时间长了，努力便成为一种心理 习惯，一种生活方式！ 18、自己想要的东西，要么奋力直追，要么干脆放弃。别总是逢人就喋喋不休的表决心或者哀怨不断，做别人茶余饭后的笑点。 19、即使不能像依米花那样画上完美的感叹号，但我们可以歌咏最感人的诗篇；即使不能阻挡暴风雨的肆虐，但我们可以左右自己的心情；即使无法预料失败的打击， 但我们可以把它当作成功的一个个驿站。 20、能力配不上野心，是所有烦扰的根源。这个世界是公平的，你要想得到，就得学会付出和坚持。每个人都是通过自己的努力，去决定生活的样子。
文章写作与修改
2．指导学生完成“写作实践” 第一题对于同一事物的不同思考是训练学生打开思路的很好的办法。同题作文就是这样一种训练途径。同题作文在选题的时候，可以选择学生们日常生活中都能够见到的场景或物品。比如：校园四季、校门前面的一条马路、从教室窗户可以看到的一脉远山等等，甚至可以是即兴的：正在下的一场雨或雪、正在流行的一种风尚（音乐、语言等等）。
1．学生学习捕捉动情点，以小见大抒写真情实感的写作方法。
启发举例：
1）．幸福就藏在平平常常的小事中。
2）．父母对于孩子的体贴关爱无处不在。
3）．有时候不说反而比说的教育效果更好。
4）．认真对待生活中的小事才是正确的生活态度。
5）．失败不应该是泄气药，而应该是励志剂。
6）．用美的心灵看世界，世界会更美。
2．分析讲评习作时，最好先让学生畅所欲言，根据自己的感受分析作者的“动情点”、篇章结构的目的及优缺点，然后让作者自己做答辩式讲解，谈谈大家的发言对他有没有启发，有什么启发。
3.最后老师谈自己的感受和建议。
五、教学重点及难点
1、怎样自觉地、有意识地捕捉自己的“动情点”
2、理解“动情点”与文章结构的关系。
4、方法点拨：让自己的心灵敏感起来，让自己的人生丰富起来（前提）
挖掘生活的点滴，截取生活“横断面”，思考人生的真谛（方法）
巧妙安排素材，按照人生逻辑顺序，巧用“纵断面”。 （方法）
【活动二】
1、学生阅读《冬天》。
捕捉动情点,作文更精彩
变换动情的方法
•
之三 在一个烟雾弥漫的傍晚，我独自走在一
条幽深的小街上。小街上没有一个人，只 有几辆破车，孤零零地横在旁边，像一头 环境描写 头病入膏肓的老水牛伏在那里。一阵冷风 营造气氛 吹来，我不禁哆嗦一下，竖起了我的衣领， 双手插在衣兜中。
•
他把手伸向了我，这是一双饥饿的手，筋骨从外皮 中突出来，像那老树上的枯藤，错乱地缠在他的手上。 让人动情的方法 我不由自主地把手从上衣口袋抽出来，把浑身都搜遍了， 也没找到一分钱。我忽然想起，出门时忘了带钱了。我 之四 顿时尴尬起来，不知道该怎样面对他。可他干瘪的身体， 褴褛的衣衫，枯黄的脸，仿佛在告诉我，他确实很需要 帮助。 • “兄弟，对不起！”我很不自然地握住他的手，说： “对不起，我忘了带钱。”“兄弟，没关系！”他那黯 淡的眼光，在黑暗中突然变得明亮起来，他也不由自主 地握住了我的手。那一刻，我分明的从他眼神中看到了 感激的目光。 • 后来，我天天都去那条小小的街道，可是我再也没 有见过他。我经常在想，也许自己的那一声“兄弟”， 让他重拾了自尊，找回了自我。
在生活总会有某一时刻曾打动你的 内心，有牵动过你的情思的人、事、 物。它可能是一个眼神，一个微笑， 一根白发，一句话语……请将最动人 的细节刻画出来，写成一个片段100200字，让大家分享你的喜怒哀乐。
交流 习作
习作欣赏
几天前，我发现妈妈您的另一个瞬间。 那天晚上，隐隐觉着秋风来袭，喝了点小酒 的爸爸已睡下。 十点三十分，我开门、脱鞋、进屋，只 见灯亮亮地开着，电视机的声音喧嚣着，沙 发上的你，眼睛微眯着，似乎很想睡下，却 又刻意不让自己睡着，手托着腮，眼镜从鼻 梁缓缓落下。一下子震撼，一股暖流上涌， 那是在爱中等待的妈妈你的睡姿。
细节描写，画其神韵
捕捉动情点.上课用
怎样使 文章感人？
写作中的运思， 关键是要捕捉“动情点”！！！
淙淙的泉水一冲出深山罅隙，月光就热情地扑了过来， 一轮梨花月化成了琼浆玉液。泉水揉碎了月光，叮叮咚咚 地唱着歌，奔跑跳跃在惠山的翠竹林里、绿草地上。它又 从高高的石崖向下“蹦极”，珠玉四溅；忽又在花丛潜伏 蛇行，若隐若现，如那清风拂动的琴弦上缓缓漫过苦涩的 泪水；忽又蹚过鹅卵石，跳着轻盈的舞步带着欢歌，奔向 山外世界……这娓娓动听的音乐，不是映月的天下第二泉 又是什么？这就是瞎子阿炳赖以生存的“二泉映月”。阿 炳他手拿一把二胡，肩背一把琵琶，穿着那件破旧的蓝布 长衫，有时在闹市，有时在乡间，沿街卖唱。他的演奏抑 或是为了一口饭吃，一旦无人问津时，那他只能在漫漫长 夜中煎熬了。
雨中的莲花，荷叶掩盖起莲花。
联 想
母亲爱护儿女的情景
抒 情
抒发我对母亲保护儿女成长的感情。
这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有 的淡，树上的嫩芽也密了，田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一 切都使人想着一样东西——生命。 ……小家伙突然叫起来：“前面是妈妈和儿子，后面也是妈 妈和儿子。”我们都笑了。 后来发生了分歧；母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走 小路，小路有意思。……一霎时我感到了责任的重大。 …… 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路 吧。” ……“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。 ……到了一处，我蹲下来，背起了母亲；妻子也蹲下来，背 起了儿子。 …… 好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世 界。
方法点拨
• 让自己的心灵敏感起来，让自己的人生丰 富起来（前提） • 挖掘生活的点滴，截取生活“横断面”， 思考人生的真谛（方法） • 巧妙安排素材，按照人生逻辑顺序，巧用 “纵断面”。 （方法）
如何捕捉文章动情点
——《文章写作与修改》（选 修）
如何捕捉动情点？
一、体悟生活，学会在观察中思考。 二、丰富经验，多积累感人的素材。 三、掌握技巧，学会如何表达情感。
一、体悟生活，学会在观察中思考
化用法国著名雕塑家罗丹的一 句名言，生活中不是缺少“动情 点”，而是缺少发现“动情点” 的眼睛。
小时候和爸爸、兄弟们 在一起吃白煮豆腐的情 景； —— 亲情 和朋友在冬日西湖划船 聊天的情景； —— 友情 和妻子、孩子在台州生 活的情景。 —— 爱情、亲情
温暖
爱
练习（写作实践第三题 P47）：
阅读习作《美在哪里》， 指出作者的动情点，并写下 你受到的启发。
—— 文学院2011级对外汉语专业 熊亚林
如何捕捉动情点？
一、体悟生活，学会在观察中思考。 二、丰富经验，多积累感人的素材。 三、掌握技巧，学会如何表达情感。
横断面：
截取人物活动的一个片段或一个冲突， 精心描绘以突出中心。
纵断面：
把事件的全过程，按时间顺序依次记 叙，平铺直叙。
注：在记叙ຫໍສະໝຸດ 中，一般宜写横断面。 内容繁多、要反映出事件的全过程， 或人物性格的发展变化，就不得不 写纵断面。
捕捉情感,感动你我
捕捉情感，感动你我摘要：《义务教育语文课程标准》规定初中阅读教学的目标是欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
那么，如何真正牵引学生心灵，领会文本意蕴呢？这就需要教师在语文教学中渗透情感教育，选准动情点、创设美情境、采取好方法。
关键词：情感教育；动情点；创设情境；教学方法德国教育家第斯多惠说：“教育艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。
”的确，语文教学就应该使我们的学生得到“激励、唤醒和鼓舞”，语文教学的过程也就应该是情感活动的过程。
近年来，随着教育主题性原则的基本确立，语文教学中的情感教育，越来越引起语文界许多有识之士的关注。
事实证明，在语文教学中进行成功而有效的情感教育，必然会使作家、教师、学生之心，心心相印，情情相通；教学场景呈现出强烈的情感共鸣状态，知识的传授，听说读写的训练，也就自然而然地在情感教学活动中很好地完成了。
那么，在语文教学中，如何贯穿情感教育，怎样最大限度地把语文学科中的情感转化成学生的思想和能力呢？下面结合初中语文教材中的有关课文谈几点看法。
一、选取准确的动情点“感人心者，莫先乎情。
”语文教学中“情”从何处来？从教材中来。
语文教材是美的天地，情感的火山。
离开了教材，课堂教学的情感感染就成了无源之水、无本之木。
因此，教师必须充分挖掘课文的情感因素，把作者寄寓在作品的情感化为自己的情思，从而选准动情点，借以调动学生，感染学生，激发学生，使学生与作品产生共鸣。
动情点往往在主题词上，画龙点睛的关键句上，修饰性的词语上，文章的高潮上等等。
现代著名作家老舍的写景散文《济南的冬天》流淌着一种如诗如画的美感，那山、那水、那阳光、那白雪……无不给人一种美的享受。
在教学中找准关键词作为动情点，可算是把握文本的一条捷径。
例如，在文本第一段中，作者写了济南冬天的天气，教学时可把握关键词——“宝地”，然后再探究原因——济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹”“怪事”，突出它的“温晴”，因此赞誉它是个“宝地”。
高考语文_捕捉动情点,写好点睛笔作文指导课件
俄罗斯的伟大作家屠格涅夫，青年
时觉得生活无聊而平淡，年轻的心已不愿 负担人世间的孤苦。他来到悬崖绝壁边， 面对夕阳，把脚一提，忽然有什么独特的 声音传来，他不禁侧耳一听——原来是婴
儿的啼哭声。在这暮霭笼罩的荒山野岭上，
孱弱而无助的生命依然高高在上！他转身 循声奔去……
他终于在生命的悬崖绝壁上感受到
4、艺术的极境不一定非要以肌体功能的部分丧失为代价；但一定 与心灵内视和俯听的质量息息相关，与天才的顿悟与冥想息息相关。
当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁如何逃生的吗？众多的蚂蚁 迅速聚拢，抱成一团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。每读 起这段文字，我就泪眼模糊，深为卑微的力量所感动。我仿佛看见 熊熊的山火在烧，一团黑风正沿山脊滚动；我听见劈里啪啦的烧灼 声并闻到刺鼻的焦糊味，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。 假如没有抱成团的智慧，假如没有最外一层的牺牲，渺小卑微的蚂 蚁家族绝对会全军覆没。生命的渺小，体力的单薄，并没有什么可 怕，甚至命运的卑微也不能决断什么，可怕的是看不到微薄的力量， 懈怠了潜在的精神。敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻， 看得伟大而顽强。像一根细小的针，蚂蚁以它自己的精神穿过我孱 弱的外表，刺着我灵魂：比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑 微，有什么脸面自暴自弃、玩世不恭。世上堪称伟大的东西往往不 是指体积而是指精神。千里之堤，溃于蚁穴，这正是卑微者的威严 与挑战。
“儿子……”
“什么？” “自行车我帮你推出去了。”
我没再说话，匆匆吃完饭，便急着下楼了。打开那扇难缠的楼道门（很难开
《品味》
开的门，而且反弹的速度和力量都很大）,我那辆又矮又小的自行车已经安安静静地在 门外等候我了。 以后的日子，天天都是如此，几乎没什么变化，不管怎样，我都可以在刺骨的寒 气中看到门外那辆又矮又小的自行车。我渐渐习惯了这种事——而爸爸也没再提过，
捕捉“动情点”,感动“你我他”PPT
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3、在比夜更深的地方，一定有比夜更黑的眼睛。
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4、一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。
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5、从来不跌倒不算光彩，每次跌倒后能再站起来，才是最大的荣耀。
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6、这个世界到处充满着不公平，我们能做的不仅仅是接受，还要试着做一些反抗。
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7、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。
捕捉“动情点” 感动“你我他”
——《文章写作与修改》（选修）
怀化三中：张瑞芳
运思 ？？？
苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言 愁纲愁线愁情愁理愁眉苦脸愁断肝肠
难？
？？？
法国雕刻家罗丹说过：
“生活中的美是无处不在的， 对于我们的眼睛不是缺少美，而 是缺少发现。”
法国文学家乔治·桑感慨地说：
“生活中的点滴感动，永远 存 在于只要我们伸出手，就可以捉 住它的地方。”
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13、不管从什么时候开始，重要的是开始以后不要停止；不管在什么时候结束，重要的是结束以后不要后悔。
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14、当你决定坚持一件事情只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。
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16、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。
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17、不要让未来的你，讨厌现在的自己，困惑谁都有，但成功只配得上勇敢的行动派。
作者的“动情点” 恰恰就是读者的共鸣点。
欣赏
几天前，却让我发现妈妈的另一个 瞬间。那天晚上，隐隐觉着秋风来袭， 喝了点小酒的爸爸已睡下。十点三十分， 我开门、脱鞋、进屋，只见灯亮亮地开 着，电视机的声音喧嚣着，沙发上的你， 眼睛微眯着，似乎很想睡下，却又刻意 不让自己睡着，手托着腮，眼镜从鼻梁 缓缓落下。一下子震撼，一股暖流上涌， 那是在爱中等待的妈妈你的睡姿。
捕捉动情点
捕捉动情点一、导思英国诗人塞·柯尔律治说：“只有动情写成的作品才能动人以情。
”同样的话在狄德罗那里也可以见到：“没有感情这个品质，任何笔调也不可能打动人心。
”由此可见，写文章要注意捕捉动情点。
“动情点”即情感的触发点，通过它能够引起我们的种种情思。
古人见柳思别离、望月念故人、赏秋悲人生、遇水生愁绪，为什么呢？道理很简单，在那一刻，柳、月、秋、水就是诗人的“动情点”。
人在不同事物面前会产生不尽相同的“动情点”，即使是在同一事物面前，不同的人有时候也会有所不同。
有时候一个人在类似情况面前也会因为年龄的变化、经历的增多、立场角度的改变而触发不同的“动情点”。
人有喜怒哀乐愁很多种感情，当你看见沿街乞讨的人会心生怜悯，当你遇到儿时伙伴时会喜出望外，当你听说坏人坏事时会义愤填膺，当你面对挫折时会沮丧彷徨。
更深一步，只是一个“哭”，失去亲人时是伤心欲绝的哭，久别重逢时是喜极而泣的哭，身陷困境遇人帮忙时是感动的哭，有时候甚至是含泪的微笑，那到底是笑呢还是哭？为什么笑，又为什么哭？哭哭笑笑里面蕴涵的是什么？大家能不能体会到其中的千差万别直接影响到他对“动情点”的捕捉。
我们来阅读教材42页的《噪音的世界》这篇文章，思考：作者的动情点在哪里？动的是什么情？你从哪些字句中感受到动情点？明确：作者在文中使用了“烦躁的”“噪音”“热浪”“令人窒息的”“单调”等词语，带给读者的是一种干燥、炎热的憋闷感；一种嘈杂、枯燥的烦躁感；一种被困在水泥丛林里的压抑感。
在文章最后作者说“怀想”“那幽静的山林”，与前文的描写铺叙形成鲜明对比，虽然寥寥几个字，却好像在灰暗的天空中开出一道裂缝，从裂缝中流泻下来一股难得的清凉。
怀想和渴望一方面强化了前文的烦躁、厌倦情绪，同时又宕开一笔，留给读者对清静之美的想象空间。
由此可以看出，作者的动情点在于外界环境对心情所产生的影响，即由闹而引发一系列的感受和感想。
而情的具体内容就是对现实生活中充斥着钢筋水泥的纷乱嘈杂感到烦躁，转而向往世外桃源般的宁静与清凉。
人教版高中语文选修捕捉“动情点”教案
人教版人教版高中语文教案普通高中课程标准实验教科书-[新人教版选修]第三章认识的深化与成篇第一节《捕捉“动情点”》教案【教学目标】知识与能力：培养学生写作运思的技巧。
过程与方法：学习捕捉“动情点”，学会选取生活中触动心灵的人和事。
情感态度与价值观：学会感动，用心触摸，培养学生爱生活的情怀。
【教学重难点】怎样抓“动情点”；并理清“动情点”与文章结构的关系。
【课时安排】2课时【教学过程】一、导入在很多人看来，写作并不轻松，有人曾经用一副对联描写写作的愁苦情状：苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言，愁纲愁线愁情愁理愁眉苦脸愁断肝肠。
写作运思真的很难吗？这个“难”字可否去掉？让我们来看看两位法国艺术家说过的名言。
（学生齐读）“生活中的美是无处不在的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。
”——雕塑家罗丹。
“生活中的点滴感动，永远存在于只要我们伸出手，就可以捉住它的地方。
”——文学家乔治•桑。
二、感悟何为“动情点”1、播放公益广告视频《给妈妈洗脚》。
本片带给你什么样的“点滴感动”？……写作中的运思，关键是要捕捉“动情点”！2、何为“动情点”？（情感的触发点。
……）请先看《噪音的世界》作者情感的触发点是——在于外界环境对心情所产生的影响，即由工地的闹而引发一系列的感受和感想。
具体内容是对现实生活中充斥着钢筋水泥的纷乱嘈杂感到烦躁，转而向往世外桃源般的宁静与清凉。
那么何为“动情点”？或触动你的心灵，或牵动你的情思，或引发你的思考，或启迪你的智慧。
简单地说，就是在生活的某一时刻打动了你的内心，牵动了你的情思的人、事、物。
它可能是一个眼神，一个微笑，一根白发，一句话语；也可能是一排大雁，一座高山，一条小河，一间老屋，一朵鲜花；还可能是一件再寻常不过的小事，甚至是一个极微不足道的细节……古人见柳思离别、望月念故人、赏秋悲人生、遇水生愁绪，在那一刻，柳、月、秋、水就是诗人的“动情点”。
总之，它能触动你的心灵，牵动你的情思，引发你的思考，启迪你的（写作）智慧，使你久久不能忘怀，甚至成为你刻骨铭心的记忆。
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如果是选取纵断面，在叙述时要尽 量避免平铺直叙，要学会运用倒叙、插 叙和补叙的手法。
如《祝福》中的倒叙，《回家》的补 叙。
五、何谓”点睛笔“？
点睛之笔——在作文的关 键处点明或升华要旨的一 两句话。话虽不多，但可 以使全篇精警传神，中心 鲜明突出。
想抓住“动情点”就必须丰富自己的人生体验。 正所谓经历得越多，感受得越多。就好像议论文 的写作需要有论据的积累一样，情感体验越丰富， 就越能够感受到人生的酸甜苦辣，也就越能够受 到外界的激发，产生共鸣的冲动和倾诉的欲望。
想抓住“动情点”就必须学会思考生活、思考
人生。每个人都会有自己的人生经历，有的人过
这样的“点”，我们就称之为“动 情点”。
《噪音的世界》
作者的动情点在于外界环境对 心情所产生的影响，即由工地的闹 引发的心情的烦躁。而情的具体内 容就是对现实生活中充斥着钢筋水 泥的纷乱嘈杂感到烦躁，转而向往 世外桃源般的宁静与清凉。
朱自清先生的《背影》
看朱自清先生的《背影》的时候，很 多人都会被感动。尤其是看到身材臃肿、 动作蹒跚的父亲翻过铁道去买桔子的片段， 眼眶都会觉得湿润了。为什么会这样呢？ 无非是阅读者想起了自己的父亲，想起了 围绕在自己身边的父爱，也许自己身上发 生的故事会一件一件蹦出来。
在生活的某一时刻打动了你的内心， 牵动了你的情思的人、事、物。它可能是 一个眼神，一个微笑，一根白发，一句话 语；也可能是一排大雁，一座高山，一条 小河，一间老屋，一朵鲜花；还可能是一 件再寻常不过的小事，甚至是一个极微不 足道的细节……总之，它能触动你的心灵， 牵动你的情思，引发你的思考，启迪你的 （写作）智慧，使你久久不能忘怀，甚至 成为你刻骨铭心的记忆。
——《夜》
动作 描写
习作欣赏
环境描 写
几天前，却让我发现妈妈的另一个瞬间。
那天晚上，隐隐觉着秋风来袭，喝外了貌描写
点小酒的爸爸已睡下。十点三十分，我开门、
脱心鞋理、描进屋，只见灯亮亮地开着，电 视机写的声音喧嚣着，沙发上的你，眼睛微 眯着，似乎很想睡下，却又刻意不动让情自点己 睡着，手托着腮，眼镜从鼻梁缓缓点落睛下笔。
衡南一中 聂小平
何为“动情点”？ 何谓“点睛笔”？
生 活 的 点 滴
风雨同行
以 身 做 桥
家 书
白头偕老
勤奋
一、何为“动情点” ？即情感的触发点， 通过它能够引起我们的种种情思。
它可以是一个片段、一个场面、一次
冲突、一个情节等。也可以说是某个细节， 如一个眼神，一个动作等。古人见柳思别 离、望月念故人、赏秋悲人生、遇水生愁 绪，为什么呢？道理很简单，在那一刻， 柳、月、秋、水就是诗人的“动情点”， 就是和心境吻合的情感触发点。
同样可以作为文章的高潮出现。
“动情点”即闪光点，把最耀眼的 光芒留给高潮是毋庸置疑的。写作实 践第三题中给出的习作《美在这里》 就是这样的一个例子。作者被爸爸妈 妈认真配合缝窗帘的亲密画面所打动， 而这一幕直到文章后半部分才从铺垫 的背后跳出来，全文达到高潮时作者 也开始收尾工作了。好像是戛然而止， 却又余味悠长。
四、横断面与纵断面
横断面： 截取人物活动的一个片段或一个场面，
精心描绘以突出中心。 朱自清先生的《冬天》：
三个“横断面”——父子、朋友、妻儿 《回家》：
作者截取了放假回家这一个生活片段 《美在这里》：
爸爸妈妈认真配合缝窗帘的一个亲密画面
纵断面：
把事件的全过程，按时间顺序依次 写出来。这种平铺直叙，如果处理不好，
1、回忆学过的课文中 的“点睛之笔”。
2、分别找出《噪音的 世界》《冬天》《回 家》《美在这里》中 的“点睛之笔”。
习作欣赏
几天前，却让我发现妈妈的另一个瞬间。 那天晚上，隐隐觉着秋风来袭，喝了 点小酒的爸爸已睡下。十点三十分，我开门、 脱鞋、进屋，只见灯亮亮地开着，电 视机的声音喧嚣着，沙发上的你，眼睛微 眯着，似乎很想睡下，却又刻意不让自己 睡着，手托着腮，眼镜从鼻梁缓缓落下。 我一下子被震撼了，一股暖流上涌，那是 在爱中等待的妈妈你的睡姿。
我一下子被震撼了，一股暖流上涌，那是
在爱中等待的妈妈你的睡姿。
——《夜》
作文训练
以“最感人的笑容”为题，写一篇
不少于800字的记叙文。 要求： 1、要有动情点。 2、要有点睛之笔。
眼前那个尴尬而伤心的妈妈就幻化成了自己的妈
妈，认识马上上升到了自责悔恨的层面，上升到
Hale Waihona Puke 了如何去爱自己的父母的层面，这就是对生活现
象有了思考。
三、“动情点”在文章当中应该处于一 个什么位置呢？
作为写作的触发点，“动情点”可以 作为文章的引入，即处于开头位置。因 为以下所写都是由“动情点”引发而想 到的。比如话题探究中《噪音的世界》 一文，作者开篇就写“一走进工地，烦 躁的心情便陡然冒了出来。”开门见山 地点出由工地的闹引发的心情的烦躁就 是全文的“动情点”，其后的文字都是 围绕着这个“动情点”展开的。
完了就忘了，而有的人却在经历之后有所思索。
感情是感性的东西，但感情也需要理性的思考作
为指导，否则就是盲目的感情。举个简单的例子，
有个学生看见自己的同学对待家长态度很粗暴，
觉得很惊讶，很气愤，认为这样的做法是不对的。
如果就到此为止，那他的情感体验是浅层次的，
只停留在就事论事的层面上。但是他一下子联想
起，自己也曾经以这样的口气和妈妈说话，于是
《回家》
第一个“动情点”：期盼与失 落
第二个“动情点”：照片的前 后变化对比
第三个“动情点”：为妈妈做
《美在这里》
作者被爸爸妈妈认 真配合缝窗帘的亲密 画面所打动
二、如何抓住“动情点”？
怎样抓住“动情点”呢？那就是在恰当的时候多 问自己一个为什么。当你愤慨时，问自己“我为 什么愤慨”？寻找到愤慨的原因其实就寻找到了 更多的写作素材 。