人教版一年级数学上册导学案8和9的认识

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2023年人教版数学一年级上册8和9的认识优秀教案(推荐3篇)

人教版数学一年级上册８和９的认识优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册8和9的认识优秀教案第【1】篇〗【教学内容】：8和9的认识【教学目标】：1、让学生在实际情境中熟练数出数量是8、9的物体,体会8和9的基数含义,并会正确读写。

2、了解8和9在自然数中的排列顺序,会比较0——9各数的大小,知道8和9的序数含义。

3、培养学生有序看图,有序数数的方法。

4、初步向学生渗透统计的有关知识。

5、培养学生的环保意识。

【教学重点】：1、让学生在实际情境中熟练数出数量是8、9的物体,体会8和9的基数含义,并会正确读写。

2、了解8和9在自然数中的排列顺序,会比较0——9各数的大小,知道8和9的序数含义。

【教学难点】：8和9的序数含义一、创设情境,引出问题教师：小朋友们,你们喜欢听故事吗老师给大家讲一个数学王国里的故事。

今天,数字王国里非常热闹,数字娃娃们在做游戏呢数字娃娃0觉得自己太胖了,他想减肥,于是在腰间系了一根腰带(在0的中间系上一根绳子),结果,它变成了几(8)数字娃娃6看见了直笑(出海绵做的数字6),于是对它说：你怎么变成8了呀要减肥得多做运动,我来做个倒立给你看(将数字6倒过来),数字娃娃0一看也笑了：你也变了!你也变了!小朋友,你们看看6变成了几(9)那我们今天就来和8、9交朋友。

(板书课题：8和9的认识)二、探索交流,解决问题教学8和9的基数含义1、到生活中寻找8和9。

师：生活中哪有8和9呢我们一起到校园里去走一走,看一看吧老师和同学们正在做什么呢师出示情境图从图上你看到了什么请你数一数,它们的数量是多少然后悄悄地告诉你的同桌。

生：（兴致勃勃地用手点数着,一边数一边说）师：谁愿意和大家说一说？生1：花坛的两边有8棵松树。

生2：花坛里有8朵美丽的花。

生3：黑板上写着“热爱自然,保护环境”8个大字。

生5：黑板的前面摆放着9盆花。

生4：有9只蝴蝶在花丛中飞。

生6：有8个小朋友和1位老师共9个人整理花坛。

8、9的认识和书写及基数序数含义和组成 (导学案)-一年级上册数学人教版

8、9的认识和书写及基数序数含义和组成（导学案）-一年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能- 学生能够正确认识并书写数字8和9。

- 学生理解8和9在数学中的基数和序数的含义。

- 学生能够通过具体实例，理解8和9的组成。

2. 过程与方法- 通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的数感和数学思维能力。

- 学生通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。

3. 情感态度价值观- 培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学世界的欲望。

- 培养学生合作学习的意识，学会与他人分享和交流。

二、教学重点和难点重点- 正确书写数字8和9。

- 理解数字8和9的基数和序数含义。

难点- 数字8和9的组成及其在数学中的应用。

三、教学过程1. 导入通过日常生活中的实例引入数字8和9，如8个苹果，第9个学生等，让学生初步感知数字8和9的存在。

2. 新课导入a. 数字8和9的认识- 利用直观教具，如数字卡片，让学生观察并识别数字8和9。

- 引导学生描述数字8和9的形状特点。

b. 数字8和9的书写- 教师示范数字8和9的正确书写方法。

- 学生跟随教师一起书写，教师巡回指导，纠正错误。

c. 数字8和9的基数和序数含义- 通过具体实例，如8个苹果，让学生理解数字8表示数量的意义。

- 通过排队实例，如第9个学生，让学生理解数字9表示顺序的意义。

3. 实践活动a. 数字8和9的组成- 学生分组，每组有8个或9个物品，让学生动手操作，组成不同的数字。

- 学生分享自己的组成方法，教师点评并总结。

b. 数字8和9的应用- 学生分组，每组解决一个与数字8和9相关的问题，如分配8个糖果，确定第9个到达终点的人等。

- 学生展示自己的解决方法，教师点评并总结。

4. 总结与反思- 教师引导学生总结本节课所学内容，强化学生对数字8和9的认识。

- 学生分享自己的学习心得，教师点评并鼓励。

四、作业布置- 书写数字8和9各10遍。

- 家长协助，寻找生活中与数字8和9相关的实例，并记录下来。

人教版数学一年级上册8和9的认识教案模板推荐3篇

人教版数学一年级上册８和９的认识教案模板推荐３篇〖人教版数学一年级上册8和9的认识教案模板第【1】篇〗一、教学目标。

会读、数、写8和9，知道9以内数的顺序，会比较它们的大小，掌握8和9的分与合。

理解8和9的基数意义和序数意义。

春天到了，老师带着小朋友们在打理花园，瞧！他们多认真呀！花园里百花齐放、蝴蝶纷飞。

一、认识8和9。

1.仔细观察上图，数出图中数量是8、9的事物。

数数时，可以从不同的起点数，边数边做记号。

数量是8的事物：8棵树、8朵花、8个大字、8名同学。

数量是9的事物：9盆花、9只蝴蝶、8名同学和1位教师一共是9人。

2.用点子和数表示图中事物的数量。

例如，8棵树：●●●●●●●●，用数字表示为：8。

3.数量是8的事物用数“8”表示，数量是9的事物用数“9”表示。

二、7、8、9的数序及大小比较。

1.7、8、9的数序（1）拨一拨。

先拨7颗珠子，再拨1颗珠子，就得到8。

7添上1是8，8比7多1，7比8少1。

在8的基础上，再拨1颗珠子，就得到9。

8添上1是9，9比8多1，8比9少1。

（2）观察直尺图。

拿出一把直尺按顺序数一数，感知7、8、9的顺序。

可以得知：7在8前面，8在7和9之间，9在8的后面。

（3）明确7、8、9的顺序。

7、8、9的顺序（从前往后)：7、8、9。

2.7、8、9的大小比较。

（1）观察点子图比较大小。

通过一一对应法比较发现：7比8小，8比7大；8比9小，9比8大。

（2）用数序比较大小。

从前往后数数时，后面的数比前面的数大，由7、8、9从前往后的排列顺序可判断出7比8小，8比9小。

（3）总结：9以内的数从小到大的排列顺序为：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。

后面的数总比前面的数大。

三、几和第几。

动物学校的小动物们排好队要做广播操了，机灵的小老鼠排在了第1位，其他小动物都排第几呢把左边的8只小动物圈起来，给从左边数的第8只小动物画上帽子。

老鼠排第1，谁排第9小龙排第几1.思路分析(1）把左边的8只小动物圈起来，指的是总数量，就是从左边第1只开始数，数到第8只，都圈起来。

一年级上册数学导学案第五单元第六课时8和9的认识人教新课标

一年级上册数学导学案第五单元第六课时 8和9的认识人教新课标教案：一年级上册数学导学案第五单元第六课时 8和9的认识人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级上册数学第五单元的第六课时，主要内容是8和9的认识。

我们将通过学习，让学生掌握8和9的数字意义，能够识别和书写数字8和9，并能够进行简单的加减运算。

二、教学目标1. 理解数字8和9的意义，能够正确识别和书写这两个数字。

2. 能够进行8和9的加减运算，理解加减的概念。

3. 培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握数字8和9的写法和意义，能够进行简单的加减运算。

难点是让学生理解数字之间的加减关系，并能运用到实际问题中。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地学习，我已经准备了一些教具和学具，包括数字卡片、算式卡片、练习本等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一些实际例子，如我有8个苹果，我又买了1个苹果，现在有多少个苹果？引导学生思考和讨论，引出数字8和9的概念。

2. 数字的认识：我会出示数字卡片，让学生轮流辨认数字8和9，并能够正确书写。

3. 数字的加减运算：我会通过算式卡片，让学生观察和理解数字8和9的加减运算，如8+1=9，91=8等，并能够进行实际的计算。

4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生独立完成，检验他们对于数字8和9的认识和运算能力。

六、板书设计板书设计如下：数字8和9的认识8 + 1 = 99 1 = 8七、作业设计作业题目：1. 写出数字8和9，并能够正确书写。

2. 给出一些数字8和9的加减运算题目，让学生进行计算。

答案：1. 数字8和92. 8+1=9，91=8八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我觉得学生对于数字8和9的认识和运算有了基本的掌握，但在实际应用中还需要加强。

在下一节课中，我将继续巩固数字8和9的知识，并引入数字10的学习。

拓展延伸：学生可以在家中找一些数字8和9的物品，如8个鸡蛋，9个糖果等，进行数字的认识和运算练习。

2023年人教版数学一年级上册8和9的认识教案(推荐3篇)

人教版数学一年级上册８和９的认识教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册8和9的认识教案第【1】篇〗8、9的认识教材第50~52页的内容及练习十一的第1~4题。

教学目标1.引导学生经历认识8、9的过程,初步建立8、9的表象。

2.会正确地数出数量是8、9的物体的个数,会读、写8和9。

3.掌握8、9以内数的顺序,会比较9以内数的大小。

4.掌握8、9的组成和分解。

5.对学生进行“热爱自然,保护环境”的教育。

重点难点会正确地读、写8和9,掌握8、9的组成。

教具学具主题图,计数器,直尺图,点子图,圆和五角星等。

教学过程一学前准备1.口算。

4+2=5-3=7-5=2+2=3+4= 6-2= 7-4= 7-1=2.复习数的组成。

3.从0数到7,再从7数到0。

4.在○里填上“>”“<”或“=”。

7○62○55○73○30○16○4二探究新知1.揭示课题。

我们已经知道了0~7各数,你们还想学其他的数吗今天,我们就来认识8、9。

板书:8、9的认识2.数数,认识8和9。

(1)出示主题图,先让学生尽情地看,想说什么就和同学说什么。

(2)带着问题看图,图上画的是谁和谁,他们在干什么数一数,图中都有哪些人和物,可以用几来表示。

(3)集体交流。

图中有9个人,可以用9来表示。

(有1个老师,8个学生)图中有8棵树,可以用8来表示。

(左边有4棵,右边有4棵)图中有8朵花,可以用8来表示。

图中有9盆花,可以用9来表示。

宣传板上写着8个大字,可以用8来表示。

……像这样8棵树、8朵花都可以用8来表示,出示8。

像这样9个人、9盆花都可以用9来表示,出示9。

请同学们数一数第一幅图中有几个点子,第二幅图中呢(4)请同学们摆出8个○。

请同学们摆出9个自己喜欢的。

3.学习8、9以内数的顺序。

(1)指名学生在计数器上先拨上7颗珠子,然后拨上1颗。

提问:通过拨珠子你想到了什么(原来有7颗,又拨上1颗,现在有8颗珠子,8在7的后面,8比7多1……)再拨上1颗珠子,现在你能说说又知道了什么吗同桌互说。

一年级上数学导学案-8和9的认识-人教新课标

教师活动
学生活动
一、
复习
小结
1、师出示主题图：你从图上看到了什么？同桌互相说一说，然后派代表汇报。
2、问题：图上有哪些东西是8个？有哪些东西可以用9来表示？
3、师：今天我们就来认识8和9（教师边说边板书。）
1、8、9的认识及大小比较：
①动手操作：你能摆出8个●？教师在黑板上摆圆片。
2、学生回答。
3、学生认真倾听。
1、8、9的认识及大小比较：
①学生用学具动手完成。
②学生在下面一起数，回答问题。
③学生拿出9个▲摆一摆，同桌交流自己摆的成果。
3、学生认真观察教师示范，在书上描红，然后自己动手写，练习书写。
生谈收获。
授后反思：在本节课中学生对于比较大小和数数、数的意义理解掌握的比较好，但是对于基数和序数的意义理解的还不够，在做题的过程中容易混。所以针对学生的情况，在本节课中以学生多练习为主，让学生在实际的练习中感受基数和序数，使学生能够熟练掌握。
教学重点难点
1、正确读写8和9。掌握9以内数的顺序，会比较9以内数的大小。
课前准备
多媒体课件
资
料
袋
教
学
目
标
1、熟练数出8和9，会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2、通过数一数、比一比、摆一摆等一系列学习活动，使学生会比较它们的大小。
3、感受数学和生活的密切联系，体验数学的乐趣。
一年级数学上册第五单元“6——10的认识和加减法”重点导学课
备课时间：备课教师：授课时间：11、3第（1）课时
课题
8和9的认识
课型
新知探究课
教
材
简
析
教材通过“热爱自然，保护环境”的主题图，让学生通过数图上的事物认识8和9的基数意义，初步感受8和9之间的关系。同时，感受数学与现实生活的联系，渗透环保教育。然后通过摆学具的活动，深化对8和9的认识。通过计数器、直尺图以及点子图，引导学生观察并发现7和8、8和9之间的联系以及它们之间的大小关系，体会数的顺序。在之后教材呈现了12生肖中得前9个小动物，让学生圈指定的小动物，引导学生区别8、9的基数意义和序数意义。最后，通过书写示范，使学生弄清8和9的写法，利用描虚线巩固数字的写法并示范了这两个数字在田字格中的位置，再放手让学生利用空格自己书写。

一年级上册数学教案-(人教版)8、9的认识

一年级上册数学教案(人教版)8、9的认识教案内容：一、教学内容今天我要为大家教授的是人教版一年级上册数学的第八、九章节，分别是"8的认识"和"9的认识"。

我们将学习数字8和9的写法、读法，以及它们在实际生活中的应用。

二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够掌握数字8和9的写法、读法，并能够理解它们在实际生活中的应用。

同时，培养同学们对数学的兴趣和好奇心。

三、教学难点与重点重点：数字8和9的写法、读法，以及它们在实际生活中的应用。

难点：数字8和9的写法、读法的理解和记忆。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：同学们，大家好！今天老师带来了一些数字卡片，我们一起来认识一下数字8和9，好不好？2. 数字8的认识：（1）老师出示数字卡片8，引导同学们观察数字8的形状，并说出它的读法是"八"。

（2）老师再出示几张数字8的卡片，让同学们尝试自己读出它们的数值。

（3）同学们在练习本上写下数字8，老师巡回指导。

3. 数字9的认识：（1）老师出示数字卡片9，引导同学们观察数字9的形状，并说出它的读法是"九"。

（2）老师再出示几张数字9的卡片，让同学们尝试自己读出它们的数值。

（3）同学们在练习本上写下数字9，老师巡回指导。

4. 课堂练习：（1）同学们，我们来做一些练习题，看看大家对数字8和9的认识怎么样。

（2）老师出示练习题，让同学们独立完成。

六、板书设计板书内容：数字8的认识：形状：像一个圆圈，里面再画一个小圆圈读法：八数字9的认识：形状：像一个圆圈，里面再画一个小横线读法：九七、作业设计作业题目：1. 写出数字8和9，并读一读。

2. 在练习本上，用数字8和9组成不同的数，并读一读。

答案：1. 8 八2. 9 九八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我发现同学们对数字8和9的写法、读法有了初步的认识，但在书写时还容易出现错误。

2023年人教版数学一年级上册8和9的认识优秀教案(推荐3篇)

人教版数学一年级上册８和９的认识优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册8和9的认识优秀教案第【1】篇〗一年级数学：《8和9的认识》教案教学目标：1．让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，建立8、9的数感；体会8和9的基数含义与序数含义.2．了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0~9各数的大小.3．通过主题图的教学，激发学生爱劳动、爱护花草树木的热情.教学重点：比较0～９各数的大小，写好数字８和９.教学难点：正确认识区分8和9的基数和序数教学准备：1．学生准备学具盒、尺子、彩笔.2．主题图、点子图等.教学过程：一、激趣导入教师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？老师给大家讲一个数学王国里的故事.今天，数字王国里非常热闹，数字娃娃们在做游戏呢？数字娃娃0觉得自己太胖了，他想减肥，于是在腰间系了一根腰带，结果，它变成了几？（8）数字娃娃6看见了直笑，于是对它说：你怎么变成8了呀？要减肥得多做运动，我来做个倒立给你看（将数字6倒过来），数字娃娃0一看也笑了：你也变了！你也变了！小朋友，你们看看6变成了几？（9）那我们今天就来和8、9交朋友.（板书课题：8和9的认识）二、教学8、9的基数含义1．教学主题图（出示）师：你在校园里看到了什么？请你数一数，悄悄地告诉同桌的小朋友.（同桌交流自己数数的结果）师：你从这幅校园图中找到了哪些数字信息？主题图为师生提供的了数量为8，9的物体有：a.校园两旁有8棵树.b.花坛里有8朵花.c.黑板上有8个字：热爱自然、保护环境.d.黑板下摆放着9盆花.e.有8个小朋友和1位老师在花坛旁劳动.f.有9只蝴蝶在花坛上飞舞.师小结：8棵小树，8朵花，8个小朋友，黑板上的8个字，他们的个数都是8，我们可以用数字几表示？（8）师：而蝴蝶的只数，人的个数，花盆数都可以用数字几来表示？（9）2．寻找身边的数师：在校园里，我们探索了8和9所表示的物体数量.请小朋友们找一找，数一数，说一说身边数量是8或9的物体.师：哪些物体的个数可以用8和9来表示学生可能的回答有：教室里有9盏日光灯，有8块窗帘，8扇窗户……3.动手摆一摆（1）拿出8根小棒，同桌互相数一数（2）师：如果要拿出9根，还要拿出几根小棒就是9？（1根）生再拿一根（3）用9根小棒摆一个自己喜欢的图形三、教学8，9的顺序及大小1．8，9的顺序出示直尺图( ) 1 2 ( ) 4 5 ( ) 7 ( ) 9师：这是一幅直尺图，哪个小朋友愿意帮助老师把这幅直尺图填完整.先填写，再顺读，倒读.师：看着直尺上的数，回答问题8排在谁的前面？9排在谁的后面？7的后面是谁？7和9的中间是多少？师小结：我发现我们班的小朋友个个都是好样的，从一幅直尺图上发现了那么多的秘密！为我们有一双善于观察善于发现的眼睛，鼓掌！2．做一做（54页）师：出示点子图.（）（）（）师：怎样很快数出点子数？请同学们从这三个数中选择两个数，用以前学过的〈，〉来表示它们的大小.学生的答案有以下6种：7〈8 8〈9 7〈98 〉7 9〉8 9 〉7师：比较上下两个，你发现了什么四、教学8、9的序数含义出示蝴蝶图，先请学生读题目，再按要求涂上颜色.提醒学生注意基数与序数的区别.（通过让学生涂色练习，让学生掌握区分8、9的序数和基数，正确区分左、右.）（五）．教学8，9的写法1．指导观察师：已经认识了8和9，你觉得8和9像什么？（8像葫芦，9像气球）2．师展示8，9的书写笔顺及在写字格中的布局，学生观察学习.学生边观察师边讲解：8字是一笔写成.从田字格的左半格右上方起笔，自上而下，先写一个S字，接着自下而上过S字腰间，与起笔字处连接，一笔写成.9字是一笔写成，它的上部像个0，它的竖像个1，上半部这个0要写在上边的小格里，注意要圆滑，不能有棱角，写到0的起笔处，再往左下方写斜竖，一直到下线为止.3．完成课本P54页8、9书写练习.（六）．总结这节课你学会了哪些知识？你还想提什么问题？你认为这节课哪些同学表现得最好？你应该向他学习什么？〖人教版数学一年级上册8和9的认识优秀教案第【2】篇〗《8和9的认识》的教学设计【教学内容】：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册P53~54页“8和9的认识”。

8、9的认识和书写及基数序数含义和组成(导学案)-一年级上册数学人教版

8、9的认识和书写及基数序数含义和组成（导学案）一年级上册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称叙述一堂关于“8、9的认识和书写及基数序数含义和组成”的课堂实录。

一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级上册数学教材，主要包括第八章“8的认知”和第九章“9的认知”。

这两个章节主要让学生掌握数字8和9的书写、认识以及基数序数的含义和组成。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握数字8和9的书写方法，认识并理解数字8和9的含义，以及掌握基数序数的基本组成。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握数字8和9的书写方法，认识并理解数字8和9的含义。

难点在于让学生理解基数序数的基本组成。

四、教具与学具准备为了更好地开展课堂教学，我准备了数字卡片、黑板、粉笔、练习本等教具和学具。

五、教学过程1. 课堂导入：我先用数字卡片展示数字8和9，引导学生认识这两个数字。

然后，我在黑板上写下数字8和9，让学生跟读，并注意数字的笔画顺序。

2. 讲解与示范：接着，我详细讲解数字8和9的书写方法，并在黑板上示范。

我强调数字8和9的笔画顺序和结构，让学生在书写时能够规范、整洁。

3. 随堂练习：为了让学生更好地掌握数字8和9的书写，我布置了书写数字8和9的练习。

学生在练习本上按照要求书写，我及时进行指导和反馈。

4. 基数序数含义讲解：然后，我讲解基数序数的基本概念，让学生理解数字8和9在数轴上的位置和含义。

我通过数轴和实物演示，让学生直观地感受基数序数的组成。

5. 组成练习：为了让学生更好地理解基数序数的组成，我设计了一组组成练习。

学生通过观察和操作，理解并掌握了基数序数的组成。

六、板书设计本节课的板书设计主要包括数字8和9的书写步骤、基数序数的含义和组成。

板书设计简洁明了，方便学生理解和记忆。

七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，用数字卡片练习书写数字8和9，并家长签字确认。

2. 答案：数字8和9的书写规范、整洁，家长签字。

《8和9的认识》(学案)人教版一年级数学上册

《8和9的认识》（学案）人教版一年级数学上册一、教学目标1. 让学生能够正确地读写数字8和9，理解它们的意义。

2. 培养学生通过观察、操作、交流等方式，发现8和9的排列规律，提高学生的观察能力和动手能力。

3. 使学生能够运用8和9进行简单的计算，解决实际问题。

二、教学内容1. 认识数字8和9，理解它们的意义。

2. 学习8和9的排列规律。

3. 学习运用8和9进行简单的计算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确读写数字8和9，理解它们的意义，运用8和9进行简单的计算。

2. 教学难点：8和9的排列规律，运用8和9解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课：教师通过故事、游戏等方式，引导学生复习已学的数字，激发学生对新数字8和9的兴趣。

2. 新课学习：（1）教师展示数字8和9的模型，引导学生观察、讨论，总结出8和9的特点。

（2）教师引导学生通过数一数、摆一摆等方式，让学生亲身体验8和9的意义。

（3）教师组织学生进行小组合作，让学生发现8和9的排列规律。

3. 巩固练习：（1）教师设计一些练习题，让学生运用8和9进行简单的计算。

（2）教师引导学生通过解决实际问题，加深对8和9的理解。

4. 总结提升：教师对本节课所学内容进行总结，强调8和9的认识和运用，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多运用。

五、课后作业1. 让学生回家后，向家长介绍今天学习的数字8和9，以及它们的意义。

2. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

六、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保学生掌握8和9的认识和运用。

2. 教师要注重培养学生的观察能力、动手能力和创新能力，提高学生的数学素养。

3. 教师要关注学生的心理健康，营造轻松愉快的学习氛围，让学生在快乐中学习，在学习中成长。

注：本学案仅供参考，实际教学中，教师可根据学生的实际情况进行调整。

重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教学活动的核心环节，直接关系到学生对新知识的学习和理解。

人教版一年级数学上册导学案第4课时8和9的认识

二、自主探索,体验新知。
1.教学8和9的基数含义。ห้องสมุดไป่ตู้
〈1〉课件展示第50页的情境图。说说你获得了哪些信息？
〈2〉引导大家交流方法。
〈3〉说一说生活中的数。找一找生活中哪些事物的个数可以用8和9来表示。
2.教学认数8和9。
〈1〉摆一摆。引导学生用8根或9根小棒摆一摆自己喜欢的图形。
〈2〉画一画。用自己喜欢的图形表示8和9。
学习目标
1.让学生在实际情境中数数量是8、9的物体,体会8和9的基数含义。
2.了解8和9在自然数中的排列顺序,并会比较0~9各数的大小,知道8、9的序数含义。能规范正确地书写8和9。掌握8和9的组成。
3.培养学生初步地收集信息、处理信息的能力。
学习重点
掌握8和9的组成。
学前准备
教具准备：PPT课件、计数器
2.独立完成,老师巡视纠正。
教学过程中老师的疑问：
四、课堂总结。
1.说一说本节课的收获。
2.布置作业。
1.说一说本节课的收获。
2.自由谈一谈。
五、教学板书
8、9的认识
8朵花,8棵树,9只蝴蝶,9盆花……
六、教学反思
本节课上完后,感慨很多。1.可能内容较多,整体上时间较紧,学生有点吃力。2.在教学8和9的序数意义时,我设计了练习课,发现学生对序数和基数还是容易混淆,于是我就采用游戏的方法来达到效果。如：请从左数第8个学生站起来和从右数第8个学生站起来来有效帮助学生理解基数和序数。3.学生在学习8和9的组成时,学生自己动手操作,自己总结出规律,效果很好。
3.学生自己动手操作、观察、比较得出7、8、9三个数的大小。
4.〈1〉学生讨论交流,并在书本上描红。
〈2〉学生在直尺上找出8和9,8在7的后面,9在8的后面。

8和9的认识(教案)2023-2024学年数学一年级上册人教版

教案标题：8和9的认识课程：数学一年级上册出版社：人教版年份：2023-2024学年一、教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握8和9的数字形状、读音和书写方法，理解8和9所表示的数量含义，能正确区分8和9。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和口头表达能力，提高学生对数字的敏感性。

3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极主动的学习态度，树立正确的数学观念。

二、教学内容：1. 8和9的数字形状、读音和书写方法。

2. 8和9所表示的数量含义。

3. 8和9的加减法运算。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：8和9的数字形状、读音和书写方法，8和9所表示的数量含义。

2. 教学难点：8和9的加减法运算，特别是进位加法和退位减法。

四、教学准备：1. 教具：数字卡片、计数器、小棒等。

2. 学具：铅笔、橡皮、练习本等。

五、教学过程：1. 导入新课：通过故事、游戏等形式，激发学生对8和9的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2. 教学新课：（1）认识8和9的数字形状、读音和书写方法。

引导学生观察数字卡片，认识8和9的形状，并模仿教师的发音，学会8和9的读音。

然后，通过示范和指导，使学生掌握8和9的书写方法。

（2）理解8和9所表示的数量含义。

通过计数器、小棒等教具，让学生亲自操作，感受8和9的数量，理解它们所表示的含义。

3. 巩固练习：（1）8和9的加减法运算。

引导学生运用所学知识，进行8和9的加减法运算，巩固对8和9的认识。

（2）拓展练习。

设计一些与8和9相关的实际问题，让学生运用所学知识解决，提高学生的应用能力。

4. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点，解答学生的疑问。

5. 布置作业：布置适量的课后练习，巩固所学知识。

六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。

2. 作业完成情况：检查学生作业的准确性和完成质量。

3. 单元测试：进行8和9的认识测试，检验学生的学习效果。

一年级上册数学教案-8和9的认识人教新课标

一年级上册数学教案8和9的认识人教新课标教案：一年级上册数学教案8和9的认识一、教学内容本节课的教学内容是来自人教新课标一年级上册数学教材的第8和9的认识。

我们将学习数字8和9的写法和意义，以及它们在数轴上的位置。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 掌握数字8和9的写法；2. 理解数字8和9的意义；3. 学会在数轴上找到数字8和9的位置。

三、教学难点与重点重点：数字8和9的写法和意义。

难点：在数轴上找到数字8和9的位置。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、数轴模型。

学具：作业本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出数量为8和9的物品。

2. 讲解数字8和9的写法：在黑板上写下数字8和9，解释它们的写法。

3. 讲解数字8和9的意义：通过实际例子，解释数字8和9的意义。

4. 数轴演示：在数轴上标出数字8和9，让学生明白它们在数轴上的位置。

5. 随堂练习：让学生在数轴上找到数字8和9，并写出它们的写法。

6. 例题讲解：给出例题，让学生理解数字8和9的运用。

7. 作业布置：让学生完成作业本上的相关题目。

六、板书设计板书内容：数字8和9的写法数字8：象两个圆圈数字9：象一个圆圈，上面再加一横数字8和9在数轴上的位置七、作业设计1. 题目：写出数字8和9的写法。

答案：数字8象两个圆圈，数字9象一个圆圈，上面再加一横。

2. 题目：在数轴上找到数字8和9，并写出它们的写法。

答案：数字8在数轴上的位置是，数字9在数轴上的位置是。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生是否掌握了数字8和9的写法和意义？他们能够在数轴上找到数字8和9的位置吗？如果学生有困难，我需要在下一节课中进行针对性的辅导。

拓展延伸：让学生尝试解决一些与数字8和9有关的实际问题，例如：“教室里有9个座位，已经有8个同学坐了下来，还有几个座位是空的？”重点和难点解析一、教学内容细节重点关注在教学内容中，我特别关注了数字8和9的写法和意义，以及它们在数轴上的位置。

新人教版一年级数学上《8和9的认识》导学案教学案

新人教版一年级数学上《8和9的认识》导学案教学案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢新人教版一年级数学上册《8和9的认识》导学案教学案8和9的认识课型新授课时1学习目标1、熟练数出8和9，会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

训练学生有序思维的初步形成2、培养学生对学习数学的兴趣重点正确读写8和9难点正确读写8和9教具挂图、生备学具，点子图导学流程方法与手段一、导入出示挂图：你从图上看到了什么？小组互相说说？然后派代表汇报图上有哪些东西是8个？有哪些东西可以用9来表示？今天我们就来认识8和9板书课题：8和9的认识二、导学1、动手操作这幅图上的点子表示8你能拿出表示8的学具吗？请自己摆一个喜欢的图形，你知道8是怎样来的吗？那8个再拨上1个是几？师出示计数器演示7加1等于8请你拿出表示9的学具并摆一个图形师出示点子图92、出示尺子图8在谁的后面？7的前面是几？9的前面是几？7的后面是几？3、看看点子图，比一比谁多谁少？比较大小4、基序数把左边的8只蝴蝶涂上蓝色，给从左数第9只蝴蝶涂上红色。

5、8和9的写法写8的时候要注意写半格，空半格，8像什么？上面的圆要写小点，下面写大点写9，先写圆再竖。

三、导疑导疏1、练习十一：第1、2、13题2、P54第3题，小兔在第几车厢？小猪呢？第3车厢是谁？四、导评今天你学会了什么？借助数图中物体个数初步认识8和9.借助计数器和尺子等帮助学生掌握8和9的序数及大小。

比较中加以区分。

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一年级上册数学导学案-第5单元8、9的认识∣人教新课标

一年级上册数学导学案第5单元 8、9的认识∣人教新课标作为一名教师，我深感责任重大。

今天，我要给大家讲解的是人教新课标一年级上册数学第5单元中的8、9的认识。

希望通过我的讲解，大家能更好地理解和掌握这部分内容。

一、教学内容二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让大家掌握8、9的数概念，以及能够进行简单的加减法运算。

难点在于让大家能够理解8、9的概念，并能够将其运用到实际问题中。

四、教具与学具准备为了让大家更好地学习，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、小物品、计数棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会先给大家展示一些物品，让大家数一数，看看有多少个物品。

2. 例题讲解：然后，我会给大家讲解8、9的数概念，并通过具体的例题让大家理解。

3. 随堂练习：讲解完例题后，我会给大家一些随堂练习，让大家巩固所学的内容。

4. 作业讲解：我会给大家讲解作业，并给出详细的答案。

六、板书设计板书设计如下：8、9的认识1. 数概念：8、92. 加减法：8+1=9，91=83. 实际应用：数出8、9个物品，进行8、9的加减法运算七、作业设计作业题目：1. 数出下列物品中的8个和9个物品。

答案：1. 8个物品：苹果、书本、球等9个物品：铅笔、橡皮、玩具等2. 8+1=9，91=8八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看大家的学习情况，并根据大家的反馈进行调整。

同时，我也会给大家提供一些拓展延伸的内容，让大家能够更好地理解和掌握8、9的认识。

这就是我对于一年级上册数学导学案第5单元 8、9的认识的教学设计。

希望能够帮助大家更好地学习和掌握这部分内容。

重点和难点解析在上述教学设计中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

一、实践情景引入在实践情景引入环节，我会向大家展示一些物品，让大家数一数，看看有多少个物品。

这个环节的重点是让大家通过实际操作，理解8、9的数概念。

在这个环节中，我会注意观察大家的反应，看看他们是否能够准确地数出物品的数量。

新人教版小学数学一年级上册《8和9的认识》导学案教学案

新人教版小学数学一年级上册《8和9的认识》导学案教学案2 8和9第1课时8和9的认识导学案设计课题8和9的认识课型新授课设计说明1.注重学生的个人知识和直接经验。

《数学课程标准》中指出：“数学课程”不仅要考虑数学自身的特点，还应遵循学生学习数学的心理规律……数学教学活动必须建立在学生的已知发展水平和已有知识经验的基础之上。

这就是说，数学教学活动要以学生的发展为本，要把学生的个人知识、直接经验作为数学教学的重要资源。

基于此目的，在教学主题图后，让学生找一找、说一说生活中数量是8或9的事物，将课堂教学空间延伸到课外，使学生真真切切地理解8和9的基数意义，强化学生对知识的理解。

2.动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。

《数学课程标准》中指出：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。

教学设计为学生提供了一些活动素材，并给学生独立的探索时间和空间，让学生通过发现、探索和讨论交流等活动，亲身经历知识的形成过程。

如“数点子图”，先让学生自己观察，自己数。

然后让他们从这三个数中任意选择两个，根据所数情况判断数的大小，并且会用以前学过的符号来表示数的大小，让学生体会到探索的乐趣，激发学生学习数学的积极性。

课前准备教师准备：PPT课件、计数器学生准备：小棒若干、图片若干、直尺教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、创设情境，引入新课。

(4分钟)1.引导学生说一说认识的数。

(课件出示0～7八个数)2.组织学生说一说对这些数的位置和大小关系的理解。

提问：还有没有比它们大的数？3.引入新课。

1.结合课件，自由交流汇报学过的数。

2.汇报0～7各数的大小及位置关系。

明确：还有比它们大的数，如8、9等。

3.明确本节课的学习内容。

1.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。

6○5 5○22○4 1○30○6 5○5二、合作交流，探索新知。

(18分钟)1.教学数数。

(1)课件出示教材50页情境图。

指导学生观察情境图，数一数图中各事物的数量，交流图中信息。

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