大象版科学六下2.4《我们的绿色社区建议》教案
《我们的绿色社区建议导学案-2023-2024学年科学大象版2001》
《我们的绿色社区建议》导学案第一课时进修目标：1.了解绿色社区的观点和重要性。
2.精通创建和维护绿色社区的方法和技巧。
3.提出自己的绿色社区建议并写出实施规划。
导学环节：一、导入（5分钟）1. 让同砚看一段关于绿色社区的视频，引发同砚对绿色社区的爱好和熟识。
2. 通过提问引导同砚沉思：你认为什么是绿色社区？为什么我们需要绿色社区？二、理解（15分钟）1. 介绍绿色社区的观点和重要性。
2. 分析绿色社区的好处，包括改善环境质量、提高居民生活质量等。
3. 诠释绿色社区的组成因素，如绿色建筑、节能环保等。
三、探究（20分钟）1. 分发《我们的绿色社区建议》调研表格，让同砚通过调研了解当地社区的环保状况和存在的问题。
2. 让同砚小组谈论，提出改善社区环保的建议，并列出实施规划。
四、实践（30分钟）1. 同砚展示自己的绿色社区建议和实施规划，互相提出意见和建议。
2. 同砚选择其中一个建议进行实施，并记录实施过程和效果。
五、总结（10分钟）1. 同砚回顾本节课所学内容，总结绿色社区的重要性和创建方法。
2. 鼓舞同砚继续关注绿色社区建设，乐观参与环保活动。
实施效果评估：1. 观察同砚在探究和实践环节的表现，包括沉思问题的能力、合作能力和创新能力。
2. 收集同砚的实施规划和实施过程记录，评估同砚对绿色社区建设的理解和实践能力。
这个导学案旨在通过同砚的亲身参与和实践，引导他们深度了解绿色社区的观点和重要性，培育他们的环保认识和实践能力，提高他们的社会责任感和创新能力。
期望通过这样的实践活动，同砚能够成为更加环保认识和乐观参与社区建设的公民，为建设秀丽故里贡献自己的力气。
第二课时导学目标：1. 了解什么是绿色社区，熟识绿色社区的重要性；2. 进修绿色生活的方式，提出如何在社区中实现绿色生活的建议；3. 培育同砚的环保认识和责任感，乐观参与社区绿色建设。
导学内容：一、熟识绿色社区1. 什么是绿色社区？绿色社区是指在社区建设和生活中，以勤俭资源、保卫环境为宗旨，通过实行各种措施实现可持续进步的社区。
我们的绿色社区建议-大象2001版六年级科学下册教案
我们的绿色社区建议-大象2001版六年级科学下册教案1. 引言随着城市化进程的不断发展和人们生活水平的提高，我们的社区环境也面临着越来越多的压力。
尤其是在保护地球、减少污染、降低碳排放等方面，社区发挥着越来越重要的作用。
作为一名小学教师，我们有责任引导学生了解环保知识、传递环保理念。
特别是在课堂教学中，让学生掌握实用的环保知识，有助于他们更好地参与社区环保工作。
因此，本文将介绍我在《大象2001版六年级科学下册》课程中，通过教学活动，引导学生对绿色社区建议的探索。
2. 绿色社区建议教学目标通过本次教学，旨在达到以下目标：1.让学生了解什么是绿色社区，以及如何推动绿色社区建设；2.培养学生环保意识和责任意识；3.通过实际行动参与社区环保。
3. 绿色社区建议教学内容3.1 绿色社区的基本概念首先，我会通过讲解幻灯片、图册等视觉化教具，向学生介绍什么是绿色社区，绿色社区的基本概念和标准。
在这一环节中，学生需要了解以下知识点：•绿色社区的定义；•绿色社区的标准：空气、水、土壤、噪声等环境因素正常和安全；•绿色社区与生物多样性的关系等。
3.2 绿色社区建议方案设计接着，我会让学生分组讨论，提出自己的绿色社区建议方案，并通过PPT等方式进行展示汇报。
在学生发表建议方案的环节中，他们需要考虑以下问题：•在社区中如何促进垃圾分类、环保行为等；•如何减少垃圾污染和资源的浪费；•如何促进公共绿地的建设和保护；•如何促进社区低碳生活等。
3.3 环保宣传广播的制作为了让更多人了解绿色社区建议的方案，我会让学生组织制作环保广播，通过校内广播、班级广播等多种渠道进行宣传。
在制作环保宣传广播的过程中，学生需要涉及以下步骤：•确定环保广播的主题；•搜集并整理环保相关信息及绿色社区建议方案；•撰写并录制广播节目；•进行后期编辑和美化等。
3.4 绿色社区实际行动最后，我会让学生通过实际行动，参与社区环保工作。
比如：•组织垃圾分类行动；•参与社区低碳生活对比实验；•宣传绿色交通，鼓励步行或者骑自行车上学等。
我们心目中的绿色社区-大象2001版六年级科学下册教案
我们心目中的绿色社区导语如今，全球气候变化、生态环境破坏、资源日益枯竭等问题已受到全球各界关注。
绿色环保已成为一个大趋势，建设绿色社区也成为社会发展的必然选择。
让我们来探讨一下，什么是绿色社区，以及如何在我们身边建设起绿色社区，共创美好生活。
一、绿色社区的概念绿色社区是指在人们生活的地方，自然环境得到有效保护和合理利用，生活方式、生产方式和消费方式达到环保、低碳、可持续的一种社区形态。
在这样的社区中，人们可以享受高品质的生活，同时也不会对自然环境造成损害。
二、如何建设绿色社区1. 低碳出行一个绿色社区的重要标志就是低碳出行。
当今社会，自驾、公交、地铁、骑行等等出行方式都已成为人们日常生活的一部分。
我们应该鼓励广大市民尽可能采用低碳出行方式，同时鼓励企业减少车辆使用率，采用更加环保的交通方式。
2. 低耗能建筑绿色社区的住宅要求房屋采用低耗能的建筑材料，如采用保温材料进行隔热处理，为房屋室内温度提供调节，并减少暖气的使用。
同时，有条件的地方可以采用太阳能、风能等清洁能源，缓解能源紧张的压力。
3. 废物减量、分类处理废物减量和分类处理是绿色社区建设的一个重要内容。
在我们的生活中，随处可见的是各种垃圾，如何减少废物的产生，将垃圾分类处理等等方面都有很大的提升空间。
在家庭生活中，每个人可以将垃圾分类，减轻环境污染的压力。
在企业生产中，也可以采取废物减量和分类处理的措施，为绿色社区建设做出自己应有的贡献。
4. 生态种植生态种植也是绿色社区建设的一个重要环节。
在城市化快速发展的今天，大规模的建筑和道路，占去了很多空地，使得自然环境受到了很大的破坏。
我们可以将空余的空地进行生态种植，增加环境、吸收废气，改善生态环境。
三、小结绿色社区的建设是当今社会发展的必然趋势。
作为每个人的责任，我们应该加强环保意识，积极参与到绿色社区建设中，让我们的城市变得更加美好，生活变得更加舒适，环境变得更加健康。
四、参考文献无。
大象版六年级科学下册教学计划
大象版六年级科学下册教学计划一、教材分析：六年级《科学》下册共由“人类祖先的足迹”、“绿色社区调查”、“养好小金鱼”和“雨具的改进”四个单元组成，分别涉及新课程标准的生命科学和物质包含科学的部分。
教材设计了多个探究社会活动、专题研究，使学生获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。
二、指导思想：充分挖掘英语课程资源，和孩子们一起探究，或者说实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。
培养学生学科学，爱科学，用科学的兴趣；培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力；养成学生掌握正确的科学仰仗探究方法，养成良好的科学探究习惯；培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，实施基础教育及创新教育，提高学生的科学文化素质。
三、教学目标：（一）科学探究1、培养学生科学的思维方法，努力解决问题发展师生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指引，逐渐养成科学的生活习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的整个过程和方法，让学生亲历科学亲身经历探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步分会科学地看问题、想问题。
3、继续指导、引导学生学习运用也就是说，分析事物之间的二者之间，注重实验中的观察能力、采集数据，并实验对实验结果做出自己的驳斥，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、培育学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理重要信息的能力。
（二）情感心态与价值观1、能保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
2、培养学生亲近大自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的状况保护，关心现代科技的产业发展，使学生已经形成人与自然和谐交朋友相处的意识。
3、培养学生的合作和交流的文化交流意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。
大象版科学六年级下册 我们的绿色社区建议ppt课件
五、使用节能灯
使用节能灯，也是节能减排的重要之举。
六、减少使用电脑
七、使用购物袋
外出购物时，自备购 物袋，减少使用塑料袋。
2019SUCCESS
POWERPOINT
2020/3/8
2019SUCCESS
THANK YOU
2020/3/8一、手洗来自物生活中的 衣物，尽量手洗。 不要过度依赖洗 衣机。这样，不 仅
环保低碳， 而且节约。
二、减少使用一次性筷子 和杯子
减少使用一次 性筷子和杯子：拒 绝环境污染，保护 森林资源。
三、节约用水
节约用水，用完水后及时关掉水龙 头；增强节水意识。
四、随手关灯
离开房间时， 随手关电灯， 节约用电。
4、我们的绿色社区建议
绿色社区调查报告
探究小组 我们认为，绿色社区应该是这样的：
绿化：多种花草树木，绿地面积要 达到20％以上。
节能：普遍使用节能灯，少开空调。 节水：每家都能做到节约用水。 行为：有良好的环保意识和行为习
惯，不乱扔垃圾。 ……
思考社区存在 的差距与不足， 提出自己的绿 色社区建设建 议，规划社区 建设的美好蓝 图。
曹老师的教案
六单元二单元绿社社区调查3 调查小组在行动4我们的绿色社区建议大象版：科学六年级下册第二单元绿色社区调查2011-03-03【字号：大中小】【背景色■■■■■■】【收藏此页】【打印】【投稿】【关闭】关键字：类型：关键词：生态村绿色社区下册大象猜想单元理解生态年级摘要：《大象版：科学六年级下册第二单元绿色社区调查》...。
3、阅读相关资料，完善评价标准。
教师课前安排学生查阅有关资料或者自己搜集有关资料，纠正学生原有的错误观念。
比如有学生认为绿地面积多就是绿色社区等。
这个不节是对前面自主猜想的纠正和提升。
4、提出怎样...相关：◇北师大：《栽蒜苗二》教学设>>详细◇小学语文一年级下册（第二册>>详细◇三年级下册科学教学计划>>详细◇人教：一年级下册音乐教案>>详细1、我心目中的绿色社区教学目标1、能在教师启发下针对绿色社区建设的有关问题提出相对合理的猜想与假设。
2、能根据建设绿色社区的目标，针对目前居住的社区与绿色社区评价标准所存在的差距，理解展开实地调查研究的重要性，确定调查研究的内容。
教学重点引导学生对创建绿色社区或者生态村展开讨论，关注所在社区有可持续发展，确定调查研究的内容。
教学过程1、情境引入。
指导学生观看国家创建绿色社区的有关录像与图片，认识绿色社区的标志，理解绿色社区的含义，了解国家建立绿色的宗旨与要求，调动学生的探究兴趣。
2、交流对绿色社区的理解。
引导学生根据自己的已有经验和观察图文资料的感受，讨论自己对绿色社区的理解与认识，并对绿色社区的评价标准提出大胆的猜想，思考绿色社区、生态村的评价标准包括哪些因素。
把大家的各种猜想汇集到一起，制定学生心目中的绿色社区的评价标准并展开交流。
3、阅读相关资料，完善评价标准。
教师课前安排学生查阅有关资料或者自己搜集有关资料，纠正学生原有的错误观念。
比如有学生认为绿地面积多就是绿色社区等。
这个不节是对前面自主猜想的纠正和提升。
大象版科学六年级下册教案
大象版科学六年级下册教案一、教材分析：六年级《科学》下册共由“人类祖先的足迹”、“绿色社区调查”、“养好小金鱼和“雨具的改进”四个单元组成；分别涉及新课程标准的生命科学和物质科学的部分。
教材设计了多个探究活动、专题研究；使学生获得更多的学习体验；加深对科学的理解；增进科学探究的能力。
二、指导思想：充分挖掘课程资源；和孩子们一起探究；实施真正意义上的科学探究性教学；有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。
培养学生学科学；爱科学；用科学的兴趣；培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力；培养学生掌握正确的科学探究方法；养成良好的科学探究习惯；培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才；实施素质教育及创新教育；提高学生的科学文化素质。
三、教学目标：（一）科学探究1、培养学生科学的思维方法；努力发展学生解决问题的能力；使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学；把科学转化为对自己日常生活的指导；逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法；让学生亲身经历科学探究的全过程；从中获得科学知识；增长才干；体会科学探究的乐趣；理解科学的真谛；逐步学会科学地看问题、想问题。
3、继续指导、引导学生学习运用假设；分析事物之间的因果关系；注重实验中的观察能力、采集数据；并对实验结果做出自己的解释；学习建立解释模型；以验证自己的假设。
4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料；搜集整理信息的能力。
（二）情感态度与价值观1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲；形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识；积极参与资源和环境的保护；关心现代科技的发展；使学生形成人与自然和谐相处的意识。
3、培养学生的合作和交流的意识；敢于争辩的胆识；同时学会尊重他人意见；合理的表达自己的见解。
（三）科学知识1、注重学到的知识学以致用；并强调应用于日常生活。
小学六年级科学下册2.1《我们心目中的绿色社区》名师教案大象版
小学六年级科学下册2.1《我们心目中的绿色社区》名师教案大象版⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料介绍⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
第 1 课时我们心目中的绿色社区
教课目标：
1、学生认识什么是“绿色社区”及谈论标准。
2、培育学生的猜想能力。
3、培育学生保护环境的意识和习惯。
教课要点：
1、培育学生的猜想能力。
2、培育学生保护环境的意识和习惯。
教课难点：
1、指引学生对创立绿色社区或许生态村睁开谈论，确立检查研究的内容。
教课准备：采集绿色社区的相关资料和课件。
一、情境导入。
指导学生观看国家创立绿色社区的相关录像与图片，认识绿色社区的标记，理解绿色社
区的含义，认识国家建立绿色的主旨与要求，调动学生的研究兴趣。
二、活动研究。
1、学生说一说对绿色社区的理解。
教师指引学生依据自己的已有经验和观察图文资料的感觉，谈论自己对绿色社区的理解
与认识。
学生交流，师生评论小结。
2、学生对绿色社区的谈论标准提出勇敢的猜想，思虑绿色社区、生态村的谈论标准包
括哪些要素。
学生分组交流，教师参加。
3、学生拟定自己心目中的绿色社区的谈论标准并睁开交流。
4、学生阅读相关资料，完美谈论标准。
教师展现准备的课件资料，帮助学生加深印象。
三、拓展延长。
1、学生思虑：建设绿色社区我们能够做些什么？
2、学生交流评论，教师小结。
（提示：注意联合当地和学生实质）
四、作业。
完成“课堂作业”。
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《我们的绿色社区建议作业设计方案-2023-2024学年科学大象版2001》
《我们的绿色社区建议》作业设计方案一、作业背景随着举世气候变化日益加剧，环境珍爱已经成为举世性的重要议题。
作为未来社会的一员，我们应该积极参与环保工作，为建设绿色社区出一份力。
本次作业旨在让学生们深入了解环保知识，提出建设绿色社区的建议，并通过实践活动来增进环保认识的培养。
二、作业目标1.了解环保知识，认识环保的重要性。
2.提出建设绿色社区的建议，增进环保工作的开展。
3.通过实践活动，培养学生的环保认识和实践能力。
三、作业内容1.环保知识进修：学生通过阅读相关资料和观看环保宣传片等形式，了解环保知识，包括垃圾分类、节能减排、水资源珍爱等内容。
2.绿色社区建议：学生结合所学知识，提出建设绿色社区的建议，包括在家庭、学校和社区等方面的具体措施。
3.实践活动：学生在家庭、学校或社区开展环保实践活动，如垃圾分类、植树造林、勤俭用水等，并记录活动过程和效果。
四、作业要求1.书面作业：学生需提交一份《我们的绿色社区建议》的书面作业，内容包括环保知识进修总结和绿色社区建议的提出。
2.实践报告：学生需提交一份环保实践活动的报告，包括活动过程、效果和心得体会。
3.作业评分：作业将根据书面作业和实践报告的内容、表达能力和实践效果进行评分，以激励学生积极参与环保活动。
五、作业评判标准1.环保知识进修总结：理解深度、总结准确性。
2.绿色社区建议：创意性、可行性、实用性。
3.实践活动报告：活动过程记录、效果展示、心得体会。
六、作业时间安排1.环保知识进修：第一周。
2.绿色社区建议：第二周。
3.实践活动：第三周至第四周。
4.作业提交：第五周。
七、作业效果展示1.优秀作业展示：将选取部分学生的优秀作业进行展示，激励其他学生尽力进修。
2.环保实践效果展示：学校将组织环保实践效果展示活动，展示学生们的环保实践效果，提高环保认识。
通过本次作业设计方案，我们将引导学生深入了解环保知识，提出绿色社区建议，并通过实践活动培养学生的环保认识和实践能力，为建设绿色社区贡献力量。
最新大象版六年级科学下册全册教案
大象版六年级科学下册教学计划一、教材分析：六年级《科学》下册共由“人类祖先的足迹”、“绿色社区调查”、“养好小金鱼”和“雨具的改进”四个单元组成，分别涉及新课程标准的生命科学和物质科学的部分。
教材设计了多个探究活动、专题研究，使学生获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。
二、指导思想：充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。
培养学生学科学，爱科学，用科学的兴趣；培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力；培养学生掌握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素质教育及创新教育，提高学生的科学文化素质。
三、教学目标：（一）科学探究1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。
（二）情感态度及价值观1、保持和发展学生对周围世界的好奇心及求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参及资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人及自然和谐相处的意识。
3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。
（三）科学知识1、注重学到的知识学以致用，并强调应用于日常生活。
《我们的绿色社区建议导学案-2023-2024学年科学大象版2001》
《我们的绿色社区建议》导学案一、进修目标：1. 了解绿色社区的观点和重要性。
2. 掌握如何在平时生活中实践绿色生活方式。
3. 提出自己的绿色社区建议，积极参与社区环保活动。
二、导入：请同砚们回答以下问题：1. 什么是绿色社区？2. 绿色社区对环境和社会有什么好处？3. 你认为自己能在平时生活中做些什么来增进绿色社区建设？三、进修过程：1. 什么是绿色社区？- 绿色社区是指在城市建设中，通过勤俭能源、减少污染、珍爱生态环境等措施，创造一个环保、可持续发展的社区环境。
- 绿色社区的特点包括低碳、低能耗、低排放、高效率和高生态。
2. 绿色社区的重要性：- 珍爱环境：绿色社区能减少能源消耗和环境污染，珍爱自然资源和生态平衡。
- 提升居民生活质量：绿色社区有利于改善空气质量、增加绿地和休闲设施，提升居民生活舒适度。
- 增进可持续发展：绿色社区建设符合可持续发展理念，有利于城市长期发展。
3. 如何实践绿色生活方式？- 减少能源消耗：勤俭用水、用电，选择能源效率高的家电产品。
- 减少废物产生：分类投放垃圾、减少应用一次性物品，提倡环保购物。
- 鼓励绿色出行：选择步行、骑行、公共交通出行，减少汽车尾气排放。
- 关注环保知识：了解环保法规、关注环保新闻，积极参与环保活动。
四、活动设计：1. 分组讨论：请同砚们分组讨论自己所在社区存在的环境问题，并提出解决方案。
2. 制定绿色社区计划：每组根据讨论结果，制定一份绿色社区建议书，包括具体措施和实施计划。
3. 绿色社区宣传活动：组织同砚们进行绿色社区宣传活动，向社区居民传播环保知识和绿色生活方式。
五、总结反思：通过本节课的进修，同砚们应该对绿色社区建设有了更深入的了解，并且明白了自己在平时生活中可以做些什么来增进绿色社区建设。
希望同砚们能够积极行动起来，为打造一个更加环保、可持续的社区环境贡献自己的力量。
六、课后作业：1. 撰写一篇关于绿色社区建议的小短文，包括自己的建议和行动计划。
大象版科学六年级下册 我们的绿色社区建议精品PPT教学课件
七、使用购物袋
外出购物时，自备购 物袋，减少使用塑料袋。
2020/12/6
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日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
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三、节Байду номын сангаас用水
节约用水，用完水后及时关掉水龙
头；增强节水意识。
2020/12/6
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四、随手关灯
离开房间时， 随手关电灯， 节约用电。
2020/12/6
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五、使用节能灯
使用节能灯，也是节能减排的重要之举。
2020/12/6
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六、减少使用电脑
尽管我们生活的 时代已经和互联网不 可分离，但并不代表 我们必须时刻使用电 脑。电子产品产生的 电子垃圾对环境的污 染是可怕的。减少使 用电脑，更不要一味 追新，延长你的电脑 使用寿命吧。
行为：有良好的环保意识和行为习 惯，不乱扔垃圾。
……
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一、手洗衣物
生活中的 衣物，尽量手洗。 不要过度依赖洗 衣机。这样，不 仅
环保低碳， 而且节约。
2020/12/6
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二、减少使用一次性筷子 和杯子
减少使用一次 性筷子和杯子：拒 绝环境污染，保护 森林资源。
2020/12/6
4、我们的绿色社区建议
2020/12/6
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绿色社区调查报告
探究小组 我们认为，绿色社区应该是这样的：
绿化：多种花草树木，绿地面积要 达到20％以上。
节能：普遍使用节能灯，少开空调。 节水：每家都能做到节约用水。
六年级科学下册2.1《我们心目中的绿色社区》教案大象版
第1课时我们心目中的绿色社区
教学目标：
1、学生了解什么是“绿色社区”及评价标准。
2、培养学生的猜想能力。
3、培养学生保护环境的意识和习惯。
教学重点：
1、培养学生的猜想能力。
2、培养学生保护环境的意识和习惯。
教学难点：
1、引导学生对创建绿色社区或者生态村展开讨论，确定调查研究的内容。
教学准备：搜集绿色社区的相关资料和课件。
一、情境导入。
指导学生观看国家创建绿色社区的有关录像与图片，认识绿色社区的标志，理解绿色社区的含义，了解国家建立绿色的宗旨与要求，调动学生的探究兴趣。
二、活动探究。
1、学生说一说对绿色社区的理解。
教师引导学生根据自己的已有经验和观察图文资料的感受，讨论自己对绿色社区的理解与认识。
学生交流，师生评议小结。
2、学生对绿色社区的评价标准提出大胆的猜想，思考绿色社区、生态村的评价标准包括哪些因素。
学生分组交流，教师参与。
3、学生制定自己心目中的绿色社区的评价标准并展开交流。
4、学生阅读相关资料，完善评价标准。
教师展示准备的课件资料，帮助学生加深印象。
三、拓展延伸。
1、学生思考：建设绿色社区我们能够做些什么？
2、学生交流评议，教师小结。
（提示：注意结合当地和学生实际）
四、作业。
完成“课堂作业”。
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《我们的绿色社区建议导学案-2023-2024学年科学大象版2001》
《我们的绿色社区建议》导学案第一课时一、导入最近，我们学校举办了一次绿色社区建设主题讨论会，同学们积极参与，提出了许多有益的建议。
今天我们就来分享一下这些建议，并且讨论如何把这些建议变成现实行动，为我们的社区打造一个更加美丽、更加环保的生活环境。
二、内容呈现1. 提倡垃圾分类在讨论会上，很多同学认为，垃圾分类是社区环保的第一步，也是最基础的工作。
因此，我们建议在社区里设置垃圾分类回收桶，并且定期开展宣传活动，提醒居民们要养成垃圾分类的好习惯。
2. 种植绿色植物另外，同学们还提出了种植绿色植物的建议。
他们认为，在社区里增加绿化带和花坛，不仅可以美化环境，还能够净化空气，改善居住环境。
因此，我们可以组织志愿者们一起参与绿地植树活动，让社区变得更加绿意盎然。
3. 开展环保宣传此外，我们也可以开展环保宣传活动，比如组织讲座、举办主题展览等等，让更多的居民了解环保知识，提高他们的环保意识。
这样一来，大家就会更加重视环境保护，形成共建共享的环保氛围。
4. 倡导节约资源最后，同学们还建议倡导节约资源，比如减少用水、减少用纸等。
这些看似微小的举措，其实都能够为环境保护做出贡献。
我们可以制作节约资源的宣传海报，精心设计节约资源的主题活动，让更多的居民加入到环保行动中来。
三、活动展望接下来，我们可以联合社区管理委员会和环保组织，共同制定具体的实施方案，落实这些绿色社区建议。
比如，制定垃圾分类的标准操作流程，确定绿化带的种植计划，策划环保宣传活动的时间地点等等。
只有我们齐心协力，才能把这些建议变成现实行动，让我们的社区变得更加美丽、更加绿色。
四、结语“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
”让我们一起行动起来，为我们的社区建设添砖加瓦，让我们的家园变得更加美好。
相信在我们的共同努力下，我们的绿色社区梦想一定会成为现实！愿我们的小小建议，为社区环保事业注入更多的活力和力量！第二课时导学目标：1. 了解绿色社区的概念和意义；2. 掌握创建绿色社区的方法和途径；3. 提出个人对于建设绿色社区的建议和想法。
2019春大象版科学六下2.4《我们的绿色社区建议》word教案
2019春大象版科学六下2.4《我们的绿色社区建议》word教案要点：共享调查研究成果，展示社区建设规划。
目标：●会撰写调查研究报告。
●能运用自己擅长的方式，展示、交流、分享研究成果。
●能正确性评价自己与他人的研究成果，虚心接受他人建议。
●树立社区服务意识。
参与社区宣传活动。
教学重点：共享调查研究成果，展示社区建设规划。
教学过程：1、回顾与反思调查研究全过程。
各组对自己的调查研究过程和得出的结论反思一下，看看还有没有不完善的地方。
对照以前心目中的绿色社区评价指标、看看自己的认识有哪些进步。
根据调查中遇到的新情况，对绿色社区评价指标提出修订意见。
有兴趣的同学还可以根据实际情况制定绿色社区星级评定标准。
2、指导学生撰写调查报告，提出社区建设建议。
学生按照调查研究报告的写作规范要求，撰写、修改调查报告。
在学生讨论、定写作过程中，引导学生争当绿色社区规划师，针对调查中社区的实际情况，思考社区存在的差距与不足，提出自己的绿色社区建设建议，规划社区建设的美好蓝图。
假如有好的建议，还可以向制定相关标准的部门提出。
3、展示与交流调查研究的成果。
各组做好各项交流活动的准备工作，采用展板、宣传简报=手抄报、演示文稿、图片展等方式加以表达。
学生在交流中要能正确评价自己与他人的研究成果，学会认真倾听他人的发言。
虚心接受他人的意见和建议。
附送：2019春大象版科学六下3.1《小金鱼之死》word教案教学目标1、能在教师启发下或借助查阅资料等途径，针对特定的问题提出相对科学而合理的猜想与假设。
2、能根据问题所涉及的相关因素，对问题进行分析，并从中提炼出可供研究的主题。
教学重点引导学生进行比较科学的猜想，并从中提炼出研究主题。
教学过程1、问题情境入手。
指导学生阅读课文，调动他们的已有经验，激发他们的探究兴趣。
2、引导学生根据自己的已有经验提出大胆猜想。
3、查阅（阅读）相关资料，引导他们进一步做出猜想。
这个环节是对以前自主猜测的补充和提升。
(小学教育)2019春六年级科学下册 2.1《我们心目中的绿色社区》教案 大象版
第1课时我们心目中的绿色社区
教学目标：
1、学生了解什么是“绿色社区”及评价标准。
2、培养学生的猜想能力。
3、培养学生保护环境的意识和习惯。
教学重点：
1、培养学生的猜想能力。
2、培养学生保护环境的意识和习惯。
教学难点：
1、引导学生对创建绿色社区或者生态村展开讨论，确定调查研究的内容。
教学准备：搜集绿色社区的相关资料和课件。
一、情境导入。
指导学生观看国家创建绿色社区的有关录像与图片，认识绿色社区的标志，理解绿色社区的含义，了解国家建立绿色的宗旨与要求，调动学生的探究兴趣。
二、活动探究。
1、学生说一说对绿色社区的理解。
教师引导学生根据自己的已有经验和观察图文资料的感受，讨论自己对绿色社区的理解与认识。
学生交流，师生评议小结。
2、学生对绿色社区的评价标准提出大胆的猜想，思考绿色社区、生态村的评价标准包括哪些因素。
学生分组交流，教师参与。
3、学生制定自己心目中的绿色社区的评价标准并展开交流。
4、学生阅读相关资料，完善评价标准。
教师展示准备的课件资料，帮助学生加深印象。
三、拓展延伸。
1、学生思考：建设绿色社区我们能够做些什么？
2、学生交流评议，教师小结。
（提示：注意结合当地和学生实际）
四、作业。
完成“课堂作业”。
小学教育资料
好好学习，天天向上！
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第4课我们的绿色社区建议
要点：共享调查研究成果，展示社区建设规划。
目标：
●会撰写调查研究报告。
●能运用自己擅长的方式，展示、交流、分享研究成果。
●能正确性评价自己与他人的研究成果，虚心接受他人建议。
●树立社区服务意识。
参与社区宣传活动。
教学重点：共享调查研究成果，展示社区建设规划。
教学过程：
1、回顾与反思调查研究全过程。
各组对自己的调查研究过程和得出的结论反思一下，看看还有没有不完善的地方。
对照以前心目中的绿色社区评价指标、看看自己的认识有哪些进步。
根据调查中遇到的新情况，对绿色社区评价指标提出修订意见。
有兴趣的同学还可以根据实际情况制定绿色社区星级评定标准。
2、指导学生撰写调查报告，提出社区建设建议。
学生按照调查研究报告的写作规范要求，撰写、修改调查报告。
在学生讨论、定写作过程中，引导学生争当绿色社区规划师，针对调查中社区的实际情况，思考社区存在的差距与不足，提出自己的绿色社区建设建议，规划社区建设的
美好蓝图。
假如有好的建议，还可以向制定相关标准的部门提出。
3、展示与交流调查研究的成果。
各组做好各项交流活动的准备工作，采用展板、宣传简报=手抄报、演示文稿、图片展等方式加以表达。
学生在交流中要能正确评价自己与他人的研究成果，学会认真倾听他人的发言。
虚心接受他人的意见和建议。