找找三角形
(苏少版)一年级美术上册《找找三角形》教案设计
《找找三角形》教案设计一、教学目标1. 让学生了解三角形的定义和特点，能够识别和描述生活中的三角形。
2. 培养学生的观察能力和动手操作能力，能够通过折叠、剪切、拼贴等方法制作出三角形。
3. 培养学生的创新意识和审美能力，能够运用三角形进行简单的创意设计。
二、教学内容1. 三角形的定义和特点2. 三角形的识别和描述3. 制作三角形的方法：折叠、剪切、拼贴4. 三角形的创意设计三、教学重点与难点1. 教学重点：三角形的定义和特点，制作三角形的方法。
2. 教学难点：三角形的创意设计，如何运用三角形进行创作。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，三角形模型，折叠、剪切、拼贴工具。
2. 学具：彩纸，剪刀，胶水，画笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的三角形图片，引导学生关注三角形，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解三角形的定义和特点，让学生了解三角形的性质。
3. 活动一：让学生观察教室内的物品，找出其中的三角形，并描述它们的特点。
4. 活动二：教师示范制作三角形的方法，学生跟随操作，掌握制作技巧。
5. 活动三：学生分组进行创意设计，运用三角形制作出自己的作品。
6. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和鼓励。
六、板书设计1. 《找找三角形》2. 内容：三角形的定义和特点、制作三角形的方法、三角形的创意设计3. 配图：三角形模型、制作过程示意图七、作业设计1. 让学生在家中寻找三角形，记录下来，并描述它们的特点。
2. 运用三角形进行创意设计，制作出自己的作品。
八、课后反思1. 教学目标是否达到，学生是否掌握了三角形的定义和特点，能否识别和描述生活中的三角形。
2. 教学方法是否恰当，是否激发了学生的学习兴趣，学生是否积极参与课堂活动。
3. 教学内容是否充实，是否有针对性地解决了学生的疑难问题。
4. 教学过程是否顺畅，各个环节是否衔接自然，时间分配是否合理。
5. 学生的作业完成情况如何，是否体现了教学效果。
《找找三角形》公开课课件-2024鲜版
类、判定等方面的理解。
解决问题能力
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评估自己运用三角形知识解决问题的能力，包括分析问题的思
路、选择合适的方法等方面。
学习态度与习惯
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反思自己的学习态度和学习习惯，包括课堂参与度、作业完成
情况、自主学习意识等方面。
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拓展学习资源推荐
2024/3/27
教材与参考书目
推荐与三角形相关的教材和参考书目，如《几何原本》、 《数学分析》等，供学生深入学习。
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教学方法
采用讲解、示范、讨论、 练习等多种教学方法相结 合的方式。
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教学手段
使用多媒体课件、几何画 板等教学工具辅助教学， 提高教学效果。
学生活动
组织学生进行小组讨论、 实验操作等活动，激发学 生的学习兴趣和主动性。
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2023 PART 02
三角形基本性质
2024/3/27
三角形内角和定理：三角形 的三个内角之和等于180°。
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直角三角形的两个锐角互余
。
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一个三角形中，最多有一个 直角或一个钝角。
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一个三角形中，至少有两个 锐角。
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三角形外角性质
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三角形外角的定义：三角形 的一个外角等于与它不相邻 的两个内角的和。
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在线学习资源
介绍一些优质的在线学习资源，如可汗学院、数学之美等 网站上的相关课程和视频，供学生自主学习。
数学竞赛与活动
推荐一些与三角形相关的数学竞赛和活动，如全国高中数 学联赛、国际数学奥林匹克竞赛等，鼓励学生积极参与并 挑战自我。
找等腰三角形
找等腰三角形哎呀，说起“找等腰三角形”，这可真是个有趣的事儿！咱们先从小学的数学课本说起吧。
在小学的时候，老师就会带着咱们初步认识三角形啦。
那时候，咱们会拿着小尺子，在纸上画各种各样的三角形，有锐角三角形、直角三角形，还有钝角三角形。
而等腰三角形呢，就是其中很特别的一种。
记得有一次，老师在课堂上给我们出了一道题，让我们在一堆图形中找出等腰三角形。
我那时候呀，眼睛瞪得大大的，一个个仔细地看。
突然，我发现了一个图形，它的两条边好像一样长，我心里一阵激动，心想：“这应该就是等腰三角形吧！”结果老师一看，说我找错啦，原来我只看到了表面，没有去量一量那两条边到底是不是真的相等。
这可给我上了深刻的一课，让我明白了找等腰三角形可不能光凭眼睛看，还得动手量一量。
到了初中，咱们对等腰三角形的认识就更深入啦。
课本里会告诉我们等腰三角形的性质，比如两腰相等、两底角相等。
这时候的题目可就没那么简单咯，不再是单纯地让咱们找出来，而是要通过已知条件去证明一个三角形是不是等腰三角形。
我记得有一次做数学作业，有道题是这样的：在三角形 ABC 中，已知角 A 等于角 B，让我们证明这个三角形是等腰三角形。
我一开始有点懵，不知道从哪儿下手。
后来我想起来老师讲的等腰三角形的性质，就试着通过角度相等去推导出两条边相等。
经过一番苦思冥想，终于做出来了，那种成就感，简直没法形容！高中的数学就更复杂啦，等腰三角形会和其他的知识结合在一起，形成更难的题目。
比如说，会和三角函数、向量这些知识一起出现。
有一次考试，就有一道这样的大题，题目给出了一个三角形的一些边长和角度，然后让我们判断是不是等腰三角形，并且求出一些相关的数值。
我一看那题目，心里就“咯噔”一下，感觉好难啊！但是我告诉自己别慌，冷静下来，一点点分析题目中的条件。
最后，我成功地解决了这道题，虽然过程有点曲折，但结果是好的。
其实呀，在我们的生活中，等腰三角形也无处不在呢。
比如，有些建筑的屋顶就是等腰三角形的形状，这样可以让雨水更快地流下来；还有一些风筝的骨架，也是等腰三角形的，这样风筝才能飞得更稳。
一年级苏少版《找找三角形》教学设计
一年级苏少版《找找三角形》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标引导学生观察生活中的三角形物体，认识三角形的基本特征，包括边和角的特点。
让学生掌握用三角形表现物体的方法，能够运用三角形画出简单的物体或组合图案，提高绘画能力。
培养学生正确使用绘画工具（如画笔、画纸等）进行创作，同时锻炼学生用不同材料（如彩纸、彩泥等）制作三角形物体的手工能力。
2.过程与方法目标通过欣赏三角形物体和含有三角形元素的艺术作品，培养学生的审美感知能力和观察能力，使学生发现三角形之美。
在课堂讨论和实践活动中，锻炼学生的语言表达能力和动手能力，激发学生的想象力和创新思维。
组织学生展示和介绍自己的作品，培养学生的自信心和表现力。
3.情感态度与价值观目标激发学生对生活中三角形物体和三角形艺术作品的喜爱之情，培养学生对生活的热爱和对美好事物的关注。
让学生在创作过程中体验乐趣，培养积极向上的学习态度和对艺术的兴趣。
二、教学重难点1.教学重点引导学生仔细观察生活中的三角形物体，如三角尺、屋顶、彩旗等，感受三角形的形状、大小、颜色和纹理等特点，了解三角形在生活中的广泛存在。
指导学生运用三角形进行简单的绘画和手工创作，例如将三角形组合成有趣的图案（如圣诞树、小帆船等），掌握三角形构图和造型的基本方法。
2.教学难点帮助学生突破思维定式，鼓励学生用独特的方式将三角形组合、变形，创作出富有个性和创意的作品，避免作品的单调和刻板。
在创作过程中，引导学生注意三角形之间的比例、位置关系，使画面或手工作品协调、美观，体现出一定的节奏感和韵律感。
三、教学方法讲授法、欣赏教学法、实践法、讨论法、游戏法四、教学准备1.多媒体课件，包含大量生活中三角形物体（如交通标志中的三角形标志、埃及金字塔、三明治的切面等）的图片和以三角形为主题元素的艺术作品（如康定斯基的部分抽象画等）的图片或视频资料。
2.绘画工具，如画纸、水彩笔、油画棒、彩色铅笔、三角尺等，以及手工制作材料，如彩纸、彩泥、剪刀、胶水等，确保每个学生都有充足的材料用于创作。
第六课 找找三角形(教案)美术一年级上册 苏少版
第六课找找三角形1教学目标知识与技能目标：寻找、发现和观察生活中有趣的三角形物体，并发现它们的异同，体会不同三角形给人的不同感觉。
过程与方法目标：能用剪、添画、拼贴等多种手法来表现生活中有趣的三角形物体。
情感、态度与价值观目标：培养学生观察生活、热爱生活和积极创造生活美的美好情感。
2学情分析前两课的快乐学习已经让学生有了很好的基础，对本课的学习有了很好的心里准备和知识技能储备，能够根据前两课的学习找到共同之处。
本课重在启发学生说说、想想、看看和画画，让学生找到身边的三角形，体验设计中的三角形。
让他们发现生活中三角形的众多存在和作用，能发现三角形的异同，比较不同形态的三角形给人不同的感受：尖头向上的三角形显得稳定、坚硬；倒立的三角形给人危险和锐利的感觉。
通过学习让学生了解三角形的物体可以用多种方法来表现，并尝试用一种方法来表现生活中有趣的三角形物体。
3重点难点教学重点：寻找、发现和观察三角形的物体，并能表现生活中有趣的三角形物体。
教学难点：采用不同的手法表现生活中有趣的三角形物体，并添加细节组成有趣的画面进一步来美化生活。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、导入师：老师给你们带来了一位朋友，瞧！（PPT倒霉熊登场）它是谁？生：倒霉熊师：小朋友和它打个招呼！生：倒霉熊你好！师：告诉大家一个好消息，倒霉熊当导游啦！（PPT倒霉熊拿旗图）瞧它拿着旗子多神气呀，你们愿意跟着它去周游世界吗？生：愿意！师：坐坐好！我们出发啦！（PPT风声）不好！刮大风啦！倒霉熊真倒霉，第一天当导游，旗子就被风吹走了，它好着急！我们做个旗子送给它，好不好？生：好师：它的旗子是什么形状的呀？生：三角形师：你们会剪三角形吗？生：会师：拿出纸和剪刀，剪一剪三角形，比比谁剪得最快。
生：(动手剪三角形)师：剪好的小朋友坐端正，让老师知道你已经剪好了。
（师巡视，挑选三角形4个，贴到黑板上）师：一二三生：坐坐好师：刚才你剪得好快啊，请你说说你是怎么做的？生：我先折出一个三角形，再沿着折痕把他剪下来。
(苏少版2012)一年级美术上册课件 找找三角形 1
学 生 练 习
课 外 欣 赏
范例分别展示
范例集中展示
国标版苏教版美术教材第一册第七课
想一想，你在哪里见过我呢？
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教 师 示 范
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想一想，你在哪里见过我呢？
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想一想，你在哪里见过我呢？
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这个美丽的图案叫做角花纹样！
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我还很有用处呢！
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我还很有用处呢！
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画一画
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一年级上册美术教案-6找找三角形｜苏少版
一年级上册美术教案－6找找三角形 | 苏少版教学目标1. 让学生了解和掌握三角形的基本概念和特征。
2. 培养学生观察和发现生活中三角形的能力。
3. 培养学生运用三角形进行简单创作的兴趣和能力。
教学内容1. 三角形的概念和特征2. 生活中的三角形3. 三角形的创作教学重点与难点1. 教学重点：三角形的概念和特征，观察和发现生活中的三角形。
2. 教学难点：理解三角形的稳定性，运用三角形进行创作。
教具与学具准备1. 教具：三角板、图片、模型等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过图片或实物，引导学生观察和发现三角形的特征。
2. 新课：讲解三角形的概念和特征，让学生了解三角形的稳定性。
3. 活动：让学生在教室或校园中寻找三角形，并记录下来。
4. 创作：引导学生运用三角形进行简单的艺术创作。
板书设计1. 找找三角形2. 副一年级上册美术3. 内容：三角形的概念和特征，生活中的三角形，三角形的创作。
作业设计1. 让学生在家中或学校中寻找三角形，并记录下来。
2. 让学生运用三角形进行简单的艺术创作。
课后反思1. 教师应关注学生在课堂中的参与度和兴趣，及时调整教学方法和策略。
2. 教师应鼓励学生发挥想象力和创造力，培养学生的艺术素养。
3. 教师应关注学生的学习成果，及时给予反馈和评价，促进学生的全面发展。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入导入环节是激发学生兴趣，引起学生注意的重要环节。
在这一环节中，教师可以通过展示一些生活中常见的三角形图片，如交通标志、建筑结构等，让学生初步感知三角形的形状和特征。
同时，教师可以提出一些引导性问题，如“你们在哪里见过三角形？”“三角形有什么特点？”等，引发学生的思考和讨论。
2. 新课在新课环节，教师应明确三角形的概念，即三角形是由三条线段组成的封闭图形。
接着，教师可以通过实物模型或三角板，向学生展示三角形的稳定性，即三角形的三边一旦确定，其形状和大小就固定不变。
小学美术教案第7课找找三角形
第7课找找三角形小学美术教案第7课找找三角形教材分析教材内容较多表现的是生活中找到的三角形及三角形的运用，如：船帆、三角形的地砖图案、北京故宫角楼、滑梯和埃及的金字塔等。
通过学生观察和寻找周围的三角形，让他们发现生活中三角形的众多存在和作用，让学生能发现三角形的异同，比较不同形态的三角形给人不同的感受：尖头向上的三角形显得稳定、坚硬；倒立的三角形给人危险和锐利的感觉。
通过学习，让学生了解三角形的物体可以用多种方法来表现，并尝试用一种方法来表现生活中有趣的三角形物体。
启发学生说说、猜猜、看看和画画，让学生找到三角形，了解三角形并巳。
画画三角形的物体。
教学目标1、认知目标：寻找、发现和观察生活中有趣的三角形物体，并发现它们的异同，体会不同三角形给人的不同感觉。
2、技能目标：引导学生用画、剪、撕、帖、折等多种手法来表现生活中有趣的三角形物体。
3、情感目标：培养学生观察生活、热爱生活和积极创造生活美的美好情感。
教学重难点寻找、发现和观察三角形的物体，培养学生的观察力和感受能力。
采用不同的手法表现生活中有趣的三角形物体，并添加细节组成有趣的画面进一步来美化生活。
教学课时：1课时课前准备教师准备：准备三角形生活用品或图片、三角形的作业纸、绳子。
学生准备：准备彩笔、彩纸、剪刀、胶水等工具材料。
教学过程a．导入a．教师提问：你们知道三角形是什么样的吗？b．出示三角形的纸片，教师补充三角形的特征。
c．揭示课题：今天，我们就来找一找生活中有趣的三角形物体，并且把它们表现出来。
b．新授启发学生了解、寻找、观察三角形：a．教师出示不同三角形形态的图片，让他们进一步了解三角形。
和大师一起画三角形：米罗、毕加索。
他们两个都是大画家。
b．为激发学生们的兴趣，教师带领他们来到操场开展活动：请学生们用身体的某个部位或和其他同学合作表现出不同形态的三角形，由此感受不同三角形给人产生的不同感觉。
c．在学校中、教室中寻找有趣的三角形：红领巾、三角尺…d．欣赏课本中古今中外典型的三角形物体：建筑、玩具、设施等。
寻找三角形方形的教案
寻找三角形方形的教案寻找三角形方形的教案引言：数学是一门需要逻辑思维和推理能力的学科，对学生的认知能力和数学思维能力的培养起着至关重要的作用。
在中学阶段，学习几何学是培养学生空间想象力和几何思维的重要课程之一。
而学习三角形和四边形是几何学学习中的重要一环。
本文将通过寻找三角形和四边形的教案，为中学生学习几何学提供一种新的探索方式。
第一部分：教案背景在教学中，教师是学生数学学习的主导者，教学设计直接影响学生的数学掌握程度和兴趣。
设计一个有趣且富有挑战性的教案，能够提高学生学习几何的积极性和主动性。
对于学习三角形和四边形的学生来说，寻找三角形方形的教案将会给他们带来新的思维方式和学习体验。
第二部分：教案目标1. 帮助学生理解三角形和四边形的定义。
2. 培养学生观察力和分析问题的能力。
3. 提高学生的几何证明和推理能力。
4. 激发学生对几何学的兴趣和学习动力。
第三部分：教学内容1. 引导学生从真实生活中寻找三角形和四边形的例子，并了解其定义和特征。
2. 提供一些关于三角形和四边形的性质的背景知识，如角度和边长的关系等。
3. 将学生分组，让他们合作探索寻找三角形方形的方法和策略。
4. 引导学生发现和总结寻找三角形方形的规律和特点，并提出一些可能的解决方案。
第四部分：教学过程1. 引入：通过展示一些有趣的图片或日常生活中的实例，引导学生了解三角形和四边形的定义。
2. 讲解：向学生介绍三角形和四边形的性质和特点，以及常见的几何术语。
3. 探索：将学生分成小组，让他们协作探索如何寻找三角形方形，鼓励他们提出自己的想法和解决方案。
4. 总结：引导学生总结寻找三角形方形的方法和规律，加深对几何学的理解。
5. 实践：让学生在课后继续寻找三角形方形的例子，并写下自己的思考和解决方案。
第五部分：教学评估1. 小组活动表现评估：观察学生在小组合作中的表现，包括参与度、合作能力和发现问题的能力。
2. 个人作业评估：检查学生的作业完成情况，包括思考题和解决方案的完整度和准确性。
中班数学找三角形拼三角形教案
中班数学找三角形拼三角形教案教案概述本教案主要针对中班学生，通过寓教于乐的方式，引导学生探索并学习基本的三角形形状和拼图技巧，并培养学生的观察力和动手能力。
教学目标•认识和理解三角形的基本形状•能够使用已有的三角形构建完整的三角形拼图•培养学生的观察力和动手能力教学准备•白板或黑板•白板笔或粉笔•拼图板或纸板•图形卡片（其中包含不同形状的三角形）教学步骤1.导入–让学生围坐在一起，并引入今天的主题：“今天我们要学习三角形的形状，通过拼图的方式来认识和学习不同形状的三角形。
”–引发学生的兴趣和思考，询问他们对三角形的了解：“你们知道三角形是什么样的形状吗？有没有见过或玩过与三角形相关的东西？”–让学生自由发言，鼓励他们表达自己的想法和经验。
2.探索三角形–准备图形卡片，将三角形的卡片分发给学生。
–要求学生仔细观察自己手中的三角形，回答以下问题：“三角形有几条边？几个角？边和角之间有什么关系？”–学生可以自由讨论，并通过比较不同形状的三角形，探索三角形的特点。
3.拼图游戏–将拼图板或纸板分发给学生，并告诉他们将要进行拼图游戏。
–在黑板或白板上绘制一个大型的三角形轮廓，作为示范。
–引导学生根据自己手中的三角形卡片，选择合适的形状，拼成完整的三角形。
–提醒学生注意拼图的方向和位置，确保边和角的对应关系正确。
4.拼图展示和讨论–学生完成拼图后，让他们在座位上展示自己的作品。
–逐个点评学生的拼图，鼓励他们表达自己的思考和体会。
–提出问题引导学生讨论：“你用了几个三角形拼成这个大三角形？有没有其他不同的方式可以拼成同一个大三角形？”–鼓励学生思考和分享自己的答案，展示多样性的解决方法。
5.拓展游戏–提出更具挑战性的问题，让学生利用已有的三角形卡片拼出其他形状，如正方形、长方形等。
–引导学生思考和尝试不同的组合方法，发展他们的创造力和逻辑思维能力。
教学总结通过本节课的教学，学生能够认识和理解三角形的基本形状，掌握使用三角形构建完整三角形拼图的技巧。
苏少版美术一年级上册《第六课 找找三角形》教学设计2
苏少版美术一年级上册《第六课找找三角形》教学设计2一. 教材分析《第六课找找三角形》是苏少版美术一年级上册的教学内容。
本课的主要内容是让学生认识和了解三角形的特点，学会用三角形拼出各种图形。
通过学习，让学生对三角形有更深刻的认识，培养学生的观察力、动手能力和创新能力。
二. 学情分析一年级的学生对形状有一定的认识，但对三角形的特点和运用还不够熟练。
学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿和动手操作，因此，在教学过程中，教师应注重引导学生观察、操作和实践，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生认识和了解三角形的特点，知道三角形的分类。
2.培养学生用三角形拼出各种图形的创新能力。
3.培养学生的观察力、动手能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识和了解三角形的特点，学会用三角形拼出各种图形。
2.教学难点：三角形在拼图中的运用和创新。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，引导学生观察、操作和实践。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3.小组合作教学法：培养学生团队协作能力，激发学生的创新思维。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学活动和板书。
2.学生准备：携带绘画工具，如彩笔、水粉等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种三角形拼成的图形，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍三角形的特点，如三边、三角形的分类等，并通过实物展示和讲解，让学生对三角形有更深刻的认识。
3.操练（10分钟）教师设置有趣的拼图游戏，让学生分组进行，引导学生动手操作，运用三角形拼出各种图形。
4.巩固（10分钟）教师挑选几组学生的作品，进行展示和点评，让学生分享经验和收获，加深对三角形特点的理解。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥创新思维，用三角形拼出更有创意的图形，并进行展示和交流。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调三角形的特点和运用，鼓励学生在日常生活中发现和创造。
幼儿园找出三角形科学教案
幼儿园找出三角形科学教案教学目标：1、通过观察、操作活动，认识三角形各部分名称以及底和高的含义，会在三角形内画高。
2、通过实验，积累认识图形的经验和方法。
3、培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。
4、体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学重难点：教学重点：概括三角形的概念，认识三角形各部分的名称，知道三角形的底和高。
教学难点：会画三角形的高。
教学准备：课件、磁条。
教学过程（一）引入1、课前谈话引入：板书：认识三角形老师带来了一些图片，你能从中找出三角形吗？出示生活中的三角形图片，学生说说生活中的三角形（生活中有哪些物体上有三角形）（二）探究1、学生动手操作、老师黑板摆三角形。
（1）师：刚才我们看了这么多的三角形，你能动手画一个吗？师：这里有同学们画的一些三角形，老师在黑板上也创作了一个三角形，请同学们仔细观察，这些三角形有共同的特点吗？先想一想，再和你的同桌说一说。
哪一位同学来说一说你的发现，你能找出三角形的3个顶点、3个角、3条边分别在哪里？跟同桌说一说。
利用学生错误资源，出示未首尾相连的图，你能用完整的语言来说一说什么是三角形了吗？引导学生归纳总结：由3条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。
（并板书）2、试一试：刚才同学们都很厉害，你会在方格纸上画三角形吗？先让学生说一说任选三个点是什么意思，再按要求画一画。
尽可能多画几个。
思考：都能画出一个三角形吗？得出结论：三角形的三个顶点不能在同一条直线上。
3．认识三角形的底和高（同学们非常了不起）（1）同学们，请看这幅图，这是一个人字梁，是建造房屋时房顶的结构，你能量出图中人字梁的高度吗？你量的是哪条线段？它和底边有什么样的位置关系？（2）学生独立思考，然后小组交流，指名说一说量的是哪一条线段，和下面的横梁在位置上有什么关系。
（3）测量人字梁的高。
学生在书上独立测量人字梁的高，交流测量方法及高是多少。
第7课找找三角形
第7课找找三角形教学内容：本课的教学内容选自人教版小学数学教材二年级下册第七课《找找三角形》。
本节课主要让学生认识三角形，了解三角形的特征，能够找出生活中的三角形，并会用三角形进行简单的拼图游戏。
具体内容包括：三角形的定义、三角形的特性、三角形的分类、三角形在生活中的应用等。
教学目标：1. 让学生通过观察、操作、探究，认识三角形，了解三角形的特征，培养学生的空间观念。
2. 培养学生用数学的眼光观察生活，发现生活中的三角形，感受数学与生活的密切联系。
3. 培养学生合作学习的意识，培养学生的动手操作能力和创新能力。
教学难点与重点：重点：认识三角形，了解三角形的特性。
难点：三角形在生活中的应用。
教具与学具准备：教师准备：课件、三角形模型、三角形图片等。
学生准备：每人准备一张白纸、一把剪刀、一些胶棒。
教学过程：一、情境导入（5分钟）教师通过课件展示一些生活中的图片，如：自行车的三角架、三角形的屋顶等，引导学生发现这些图片中都含有三角形，从而引出本课的主题——找找三角形。
二、自主探究（10分钟）1. 教师发放三角形模型，让学生观察、触摸，引导学生发现三角形的特征。
三、课堂实践（10分钟）1. 学生用白纸、剪刀、胶棒制作三角形，可以是自己设计的三角形，也可以是模仿生活中的三角形。
2. 学生展示自己的作品，让大家猜猜、说说这些三角形是从哪里找到的。
3. 教师选取一些学生作品，进行点评，引导学生发现三角形在生活中的应用。
四、巩固练习（5分钟）教师通过课件展示一些图片，让学生找出其中的三角形，并说一说三角形的特点。
五、课堂小结（5分钟）板书设计：三角形特征：三条边，三个角作业设计：1. 请画出三种不同的三角形，并标明它们的特点。
答案：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。
2. 找一找生活中的三角形，并拍下来，下节课分享给大家。
课后反思及拓展延伸：本节课通过让学生观察、操作、探究，认识三角形，了解三角形的特征，培养了学生的空间观念。
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找找三角形
教学目标
1、审美目标;感知三角形造型美，激发学生的联想和记忆。
2、认知目标:认识三角形，并能凭记忆画出三角形物品。
3、操作目标:画出三角形的物品。
教学重点与难点
教学重点:认识三角形的特征，。
启发学生画出生活中的三角形物品。
教学难点:能用三角形观察概括三角形物品。
教具准备
课件、实物投影仪、录音机。
教学过程
一、复习旧知，导入新课。
同学们，上一节课我们认识了方形。
(先出示长方形，这是什么形 (后出示正方形，这
是什么形?现在老师把正方形纸对折一下我们看又是什么?(三角形，我们数一数三角形有
几条边?几个角?凡是具有三条边三个角的图形，我们都把它们叫做三角形。
今天我们就来
认识三角形。
(板书:三角形)
二、讲授新课。
1、观察认识多种形状的三角形
三角形的样子可多了，请看屏幕。
(电脑显示)
小结:它们有的边长，有的边短，有的角大，有的角小，但它们都有三条边，三个角，
所以，它们都是三角形。
2、联想生活中三角形物品
小朋友们想一想:在我们身边有哪些东西是三角形的?或接近三角形的?(雨伞、帽子、
彩旗、灯罩、酒杯……)
小结:在我们身边有许多物品都是三角形，或者接近三角形，这一节课，我们学画三角
形的物品。
(板书完整的课题:画三角形物品)。
3、引导学生欣赏教材图片 (实物投影显示)
图片一：同学们请看:画面上蓝天、白云、碧蓝的大海、洁白的风帆，这是一幅多么美
丽的画面!在这幅画面中，你发现什么是三角形的?(风帆)谁知道风帆具有什么作用?(调
图片二：请看这一幅:画面上夕阳西下，落日的余阵将这几座小亭子映成了一幅美丽的
剪影。
谁来描绘一下小亭子是什么样?从整体上看，这些小亭子是什么形状?(三角形)
小结:这幅画之所以这么美，关键是美在亭子的造型上。
图片三：这是一座雪山，在蓝天的映照下，给人一种稳重的美。
他的外形也是三角形的。
图片四：小朋友请看:这是在高空拍摄下的一幅城市建筑图，这蓝色的三角形建筑都是
楼顶，你们谁知道这座楼顶为什么要建成三角形的呢?(美观)除了美观还有什么作用呢?
(稳酌
小结:三角形不仅外形美观，而且具有稳定、坚固的作用，许多房屋、桥梁、都是由三
角形的支架构成的。
(四)辨别认识图片申的三角形物品
1、辨别三角形物品。
(电脑显示图片)
谁能说说这幅画上有哪些物品是三角形的?
小结:切成块的西瓜，瓜尖最甜，小朋友们最爱吃。
火炬冰激凌下部宽，上部尖，拿在
手里既方便又好看。
扒学会整体观察三角形物品。
(电脑显示图片)
下面这些物品是三角形的吗?(点击鼠标，用三角形框定这些物品)
小结:热带鱼的边缘线虽然不像三角形那样规则，但我们从整体上看，可以把它看成是
三角形的。
蝴蝶的翅膀我们从整体上看，也是三角形。
(五)演示三角形物品的画法。
画任何三角形物品，都要先画出它的基本形即三角形，然后再具体描绘.
我想了解一下，同学们是否已经想好了许多三角形物品。
屏幕显示:
看到这个三角形，你想到了什么?(小树、房顶、亭子)
老师想到了伞:(电脑演示)
展示:
小朋友想到了什么?(鱼)
电脑演示:
想到了什么?(帆船)
又想到什么?(火箭、竹笋、宝塔、上海东方明珠的铁塔)
你们知道吗?古代埃及有一种著名的建筑叫什么?金字塔 (投影显示)它的外形也是山
角形的。
小结:看来小朋友心里早己想好了很多要画的三角形物品。
下面，我们就开始画。
"比一
比，谁想得多，画得多。
(播放音乐)
二、学生作业练习、教师巡视辅导。
三、师生合作，完成一幅创意画。
教师将黑板演示的画随即联成半成品，让学生组合添画。
教师启发引导:小朋友请看，这就是我们公园的一角。
山坡上，有美丽的凉亭，亭子下面有一条幽静的小路，小路的旁边有一条清澈见底的小河，这就是我们家乡美丽"
的狮河。
小朋友们想一想:在这幅画里，远处我们可以看到什么?天上飞的有什么?水里游:
的有什么?周围还有什么?谁能帮剪老师把这幅画画完整?用我们今天学的三角形物品的画鳖
法 (找几位同学上台添画)。
最后谁来补充一下，让这幅画更完美?
(同时，鼓励台下的小朋友，画出更有新意的三角形物品。
鼓励学生发挥自己的想象，"
不要跟别人的一样，要发挥自己的创新精神)。
四、课堂总结。
这一节课，我们认识了三角形，小朋友画出了许许多多的三角形物品，这说明小朋友们
平时对生活观察得很仔细。
只要我们多观察生活，我们就会发现生活中到处都有美。
第二课时
一、学生讲述观察所得：哪些物象的组成含有三角形?
二、指导学生欣赏课本中的照片及学生作品。
理解：
1．所有的图例是单纯的三角形的吗?为什么?(使学生理解生活用品、建筑物等都要设计出好看的外形，才会使人们觉得它是美丽的。
单一的一种形与用口组合的形相比较，自然是多种基本形组合的好看，即“多样统一”。
) 2．每幅画有哪几种形?
每一件物象由哪几种形组合而成?学了形物体的画法后，我们应怎样使用它去帮助观察记忆物体形象?(教师总结用基本几何形分析对象结构的形象记忆法，边讲边画，使学生有深刻认识。
)
三、作业：画一幅以三角形物象为主并有圆方物象在一起，表现一个主题的记忆画。
四、学生作画，教师辅导。
五、讲评：再强调形象记忆的方法。
1、指导学生作业时要注意让学生在画面上先画出一个三角形的整体，然后再根据这个三角形的外轮廓画出具体细节的东西。
要教会学生作画时从整体着手，再进行局部刻画。
2、鼓励学生多用几何形去分析生活中所见的物象结构。