初中政治课堂教学方法研究

初中政治课堂教学方法研究
教学方法是教师在一定的认识论指导下，在教学过程中，为实现教学目的和任务所采取的途径、手段和方式，以及在教师引导下学生的思考过程和思维方式。

它在学生获取知识、培养科学的思维方法和能力特别是创造能力的过程中，具有重要的作用。

科学的教学方法，能启迪学生思维、开发学生智力、发掘学生潜能、培养学生良好的思维品质和思维习惯，使教学收到事半功倍的效果。

可见，教法运用是否得当，直接关系着教学效果的好坏，影响着教学质量的高低。

一、传统的初中政治课堂教学方法
首先，传统的思想政治课教学模式过分强调教师的教，忽视学生主动学习的积极性，学生的实践活动一般只限定在做作业这一个环节上，而在其他教学环节中学生几乎是没有任何接触。

在新的历史条件下，如何调动学生在教学活动中的主体性，是我们教育工作者必须关注和解决的大问题。

其次，由于“应试”教育在部分教育工作者的脑海里根深蒂固，教育评价部门对教育的不正确评价，长期以来，广大政治教师为考试而教学，不敢越雷池半步。

传统的教法不敢有任何改革，即使教学改革喊得热火朝天，政治课教师也只是打些外围战，“带着镣铐跳舞”，不敢有任何轻举妄动。

最后，传统的课堂教学是以教师讲授为主，教师在课堂上要通过讲解和举例来论证一个观点，直到学生明白弄懂为止。

在传统的课
堂教学模式下，教师很少在指导学生自学、要求学生自己独立地论证某个观点上下功夫。

久而久之，学生对教师的讲课产生了依赖性，学习基本上是被动地接受。

二、如何改革旧的教学方法，实施新课程教学
现在中学政治思想课主要弊端在于教学内容枯燥、教学形式单一。

其带来的后果是政治思想课严重滞后于社会实际，严重滞后于学生实际。

进入新的时期以来，教学改革跨入了一个崭新阶段。

但由于我们对现代教育思想及方法的研究尚处于探索之中，目前政治课教学现状与其应有的地位和作用远不相称，教学改革势在必行。

第一，创新教学理念
教育是民族振兴的基石，任何一次课改都离不开社会，离不开生活实际，都会渗透现代教育的新理念。

新课程标准无论从目标、要求还是结构都是全新的，蕴含着素质教育的理念，体现着鲜明的时代气息，更为重要的是，课程标准为未来教学打造了一把尺子，对改变人才培养模式，培养新世纪新人才将起到积极作用。

现代教学重视学生主体作用，注重学生智力、能力、创造力的培养。

如果一个老师为迎合考试需要泛泛而教，照本宣科，生吞活剥，其结果必然导致学生死记条条框框，产生厌学现象。

因此，作为一名政治教师，我们必须改变旧有的教育思想、教学方式，改变那种传统的、平面的课堂教学模式。

新课程改革的目的是要把知识的传播、能力的培养和素质的提高有机地结合起来，使学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展，使学生的知识、能力和素质协调发展，中学政
治教学作为基础教育的重要组成部分，责无旁贷肩负着实施、推进新课程改革的重担。

第二，现代教学手段与传统教学方法相结合
新课标提出的理念影响到政治教学的方方面面，特别是影响到对一节所谓“好课”的评价。

这样一来,一些所谓好课，只追求学生的“活动”，追求学生的“表现”，教师的作用越来越被忽视,甚至受到了某种程度的排斥。

这样的课,常常是热热闹闹、不见实效。

毋庸置疑,课标提出的理念，的确代表了当今世界教育改革的潮流，但它又的确是“舶来品”。

中国的教育理念有着几千年的传统，其中不乏闪光点。

新旧教育理念发生碰撞，其结果不应是扬此抑彼，而应是取长补短，相契相合。

第三，联系实际，加强时政热点教育
思想政治课的教学内容，本身实践性很强，时代气息浓。

但政治概念和原理，具有抽象性、概括性的特点，学生直接理解有一定的困难。

只有理论结合实际，让理论回到它赖以升华的事实中去，学生才能通过对具体、形象、生动的感性材料的分析，正确地理解和准确地把握理论所概括的内容。

新课程下的政治教学强调考察学生运用所学知识、观点、原理分析解决国内外重大时事热点问题的能力。

在课堂教学中，要做到以社会热点为主线，通过开设时政专题讲座，课堂五分钟时政演说，新闻发布会或从教材内容中直接渗透社会热点，重点，典型材料教学等方法，这样，既扩充了课堂知识容量，又提高了学生的认识水平，也提高了学生分析问题的综合能
力。

如鼓励学生坚持收看“新闻联播”，浏览报刊杂志，从关心国内外大事以及发生在身边的大小事情入手，将自己听到的、看到的、观察分析到的社会现象和教材上学到的知识结合起来，进行分析讨论，真正“学以致用”；组织国内外重大事件的时事报告会、专题讨论会；平时组织学生参加时事兴趣小组，引导学生运用政治知识分析时事，理解党和国家的路线、方针和政策；就地取材，组织学生到附近的企业、机关参观，进行社会调查，请企业家、人大代表、道德模范讲课等，学生亲身体验生活，了解社会，可以感觉到政治学科的实用价值，既深化了课堂知识的理解，又接受了思想教育，还培养了学生的政治敏感能力，使政治学科的知识、教育功能得到有机地结合。

当然，联系实际要恰当，不能生拉硬扯，机械对号，而且联系实际时，要做好理论方面的分析、论述和归纳。

新课改下的思想政治课教学方法探讨是一个很大的课题，需要我们用勇敢的探索精神和严谨认真的科学态度，去反复实践、总结和提高。

也需越来越多的同行加入这一改革的行列，这样，初中思想政治课教学一定会有所创新、有所发展，一定会有更美好的明天!。