五年级科学期中考试质量分析[资料]
五年级科学下学期期中质量分析
五年级科学下学期期中监测质量分析一、试卷分析及错题列举（一）试卷分析本次科学考试从基础知识、基本技能和综合能力三方面对学生进行了测试。
题量、难易程度适中，贴近教材，为不同学生在科学上取得不同的发展提供了一次平台。
采取填空、选择、判断、连线、简答题、实验探究的形式进行重点考查。
该试卷贴近生活，既考察了学生科学知识的掌握情况，又把所学的知识和实际应用联系起来，发展和考察了学生学科学、用科学的能力。
命题各部分的知识点分布比例合理，体现新课标的要求。
（二）错题分析第一大题：填空题。
2、物体的各种形状，大多数是由（）、（）、（）（）这四种基本的简单形状构成的。
“锥”字写错。
6、（）、（）、（）、（）都是常见的简单机械。
有的同学和列举简单的杠杆混淆。
有的把“滑轮”的“轮”写错。
7、像汽车方向盘那样，有一个圆轮和一个轴组成的机械，我们称之为（）。
“轮轴”字写错。
9、（）是世界上现存最早、保存最完整的石板桥。
“赵州桥”“州”子写错。
10、把薄的材料用不同的方式（）或（），可以提高材料的（）。
很多同学不会背，不知道填什么。
第二大题：判断题。
1、盘山公路修成“S”形是因为斜面坡度越大越省力。
（）分析：读题不清，对斜面省力的情况不理解。
2、生活中人们使用杠杆一定是为了省力。
（）分析：思维定势，认为杠杆就是省力。
4、改变薄板型材料的形状，可以增强它的承受力。
( )分析：被题目中的“薄”影响了。
11、链条传动装置转动时大轮和小轮的方向相反。
（）分析：对齿轮传动和链条传动的相关知识理解不透。
第三大题：选择题。
1、用剪刀剪纸时，运用到了( )这种简单机械。
A.杠杆B.轮轴C.滑轮分析：对几种简单机械概念不清。
3、（）的承受力最大。
A.正三棱柱B.圆柱C.正四棱柱分析：对不同形状的承受力不同混淆。
7、齿轮传动和链条传动的区别在于( )。
A.是否省力B.是否改变力的方向C.是否能改变力的大小A.分析：对齿轮传动和链条传动的作用理解不透。
五年级科学期中测试质量分析
五年级科学期中测试质量分析
介绍
本文档对五年级科学期中测试的质量进行分析。
通过对测试的各个方面进行评估，我们可以了解学生的研究状况以及测试的有效性。
测试内容
五年级科学期中测试的内容主要涵盖以下几个方面：
1. 科学基础知识：包括物质的性质、植物和动物的特征、天气和季节等科学概念和常识。
2. 科学实验：测试中可能包含一些基础的科学实验，旨在检验学生的实验操作能力以及对科学原理的理解和应用。
3. 问题解答：学生需要回答一些与科学相关的问题，这些问题涉及到对科学知识的理解和运用能力。
4. 图表分析：部分测试题目可能给出一些科学图表，学生需要根据图表进行数据的分析和推理。
测试质量分析
根据对五年级科学期中测试的分析，我们得出以下结论：
1. 难度适中：测试题目的难度适中，大部分学生能够顺利完成。
测试内容覆盖了学生所学的科学知识，对学生的基础能力进行了全
面的考察。
2. 实用性强：测试题目和内容与学生日常生活和研究密切相关，有助于学生的科学素养和科学思维的培养。
3. 评估全面：测试题目不仅涵盖了科学知识的掌握情况，还考
察了学生的实验操作能力、问题解答能力和图表分析能力，对学生
的多方面能力进行了综合评估。
4. 有待改进之处：测试中可能存在一些题目表述不清晰或者容
易引起歧义的情况，需要进一步完善和调整。
结论
五年级科学期中测试是对学生科学研究情况的一次综合评估，
测试内容全面、难度适中，对学生的各项能力进行了考查。
通过对
测试质量的分析，我们可以进一步改进测试的设计和内容，提高测试的有效性和准确性。
参考资料。
小学科学考试质量分析
科学期中考试质量分析
通过这次科学期中测试，暴露出以下问题：一，大部分同学对课堂上讲的基本的科学知识，掌握得比较好，但仍有一些同学由于学习不自觉，对基础的科学知识失分率较高，二，对课堂上已经讲过的知识，由于测试方法比较灵活，孩子们不能应对自如。
三，对于一些结合生活经验来谈的问题，孩子们由于生活经验比较少，不能够很好的准确作答。
比如这些典型的错题：1、我们把盐和花生混合，它们混合前后质量没有改变，体积改变了。
2、下列吃的是植物根，或者不是根的有哪些指植物。
3、花的各部分的结构和功能。
4、为什么在移植植物时，除了注意气候外，还要使根部带有较多的泥土？这几道题失分率较高。
通过反思制定以下措施：第一，继续扎实孩子们基本的科学知识，尤其关注学习不自觉和基础薄弱的同学，通过小组查，同桌查，老师查，和家长查等多种方式，反复巩固、记忆，争取让每一位同学都能够把课堂上讲的科学知识，牢固掌握。
二、对于一些知识点，我们平时在教学中采用多种方法考察，让孩子们在测试中，能够应对自如。
三，应多进行课外拓展的训练。
在教学中多联系生活实际，来谈科学问题，让孩子们学会联系生活的经验去学习科学。
五年级科学期中试卷分析
五年级科学期中试卷分析第一篇：五年级科学期中试卷分析五年级科学期中试卷分析一、试题评价本次考试试卷以《九年制义务教育小学科学程标准》为命题依据，试题不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，所出题型涵盖了近期所学内容，题型较为全面、范围广泛，同时侧重双基，并能联系学生的生活实际，题量不大，难易适中，既覆盖广，又能把握重点。
其中简答题让学生把记忆再现，并促进学生记忆和理解的有机结合，有助于巩固堂知识，把几个单元的知识重点做了汇总。
同时把死板的说教变成活生生的生活知识，有助于提高学生学习科学的兴趣，激发学生进行科学探究的热情，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学科学、爱科学的兴趣和信心。
二、试题结果分析参加本次考试共计５２人，及格人数为５２人，及格率为１００%，优秀人数为５１人，优秀率为９８１%，总分２４７１分，均分４７５２分。
成绩令人满意，但告诉自己仍需努力。
三、试题作答分析（一）填空题：１和４小题失分严重，１小题平常重点讲了能发光的物体是光源，但对光源的分类没有重点讲。
试题要求写热光源，许多学生写成冷光源。
４小题学生对凸面镜和凸透镜不能很好地区分。
大多数学生能够正确填空，有部分学生对知识点掌握摸糊，概念不清，导致失分。
（二）选择题：该题出现错误较少，主要集中在５小题。
一天中，阳光下物体的影子最长是（）。
这道题本身不严密，孩子们不知道早上和下午那个是最佳答案，导致失分。
（三）判断题：多数学生均能够准确判断，其中２和３出错较多。
制作潜望镜时，两块镜子镜面一个向上，一个向下。
本题描述也不严密，从大的范围是正确的，但又不具体，孩子本身操作能力差，导致错误。
３小题汽车的反光镜大部分学生认为是平面镜，因为他利用了光的反射原理，但它属于凸面镜。
（四）连线题：同学们对植物与动物生活环境十分了解，又具有生活经验，答题非常好。
（五）简答题：简答题与本，又与与生活联系较为紧密，同学不但能理解而且能转化为自己的语言进行描述。
五年级科学期中试卷分析 [科学期中试卷分析]
![五年级科学期中试卷分析 [科学期中试卷分析]](https://img.taocdn.com/s3/m/a35c007dd0d233d4b04e69bb.png)
《五年级科学期中试卷分析 [科学期中试卷分析]》摘要：采取填空、选择、判断、实践、简答形式进行重考，3．培养学生良科学学习行习惯认真题积极思考仔细检习惯，今教学要培养学生理、分析问题能力、试卷特这次科学考试从基础知识、基技能和综合能力三方面对学生进行了测试题量、难易程适贴近教材不学生科学上取得不发展提供了次平台采取填空、选择、判断、实践、简答形式进行重考突出优表现贴近生活如五题既考察了学生科学知识掌握情况又把所学知识和实际应用系起发展和考察了学生学科学、用科学能力．突出考察了学生观察能力如实验题学生只有亲身历了实验程才能正确得出实验结论3．命题各部分知识分布比例合理体现了课标要二、各题得分情况分析次试题共有五题题填空题错多是6、7题看学生做题情况对课容记得不熟实际运用理也不行教师授课缺少必要举例二题选择题分值很少、、5、6题出错较多失分原因是学生对知识掌握不牢固背不熟三题判断题部分学做全对别学出现错误是因审题不认真四题实践题题考察蚕生历四种形态差生失分较多题考察是记录动植物生长方式由没有重复习从而失分较多3、题十分较少五题简答题学生没有认真审题原因是答非所问不按要作答从而失分三、今努力方向．教师平教学要重学生基础知识掌握和科学知识形成程体验尽量多观察多实践多发现多识记这样才能让孩子们真正学到科学．加强程识重科学概念深化理重视知识形成发展程问题探究程并能理相关实际问题蕴涵科学道理3．培养学生良科学学习行习惯认真题积极思考仔细检习惯．切实做学困生化工作发挥组长作用把学困生化工作落到实处四、反思及建议、学生普遍存审题不仔细没有养成良做题习惯缺乏正确分析题目能力今教学要培养学生理、分析问题能力、学生不擅长运用已有科学知识问题灵活应变能力较差这提醒我们平教学不要把知识讲得太死要多留给学生思考余地这样考试学生才会游刃有余3、这份题题量有学生完成有紧张。
张建五年级科学期中试卷质量分析
五年级科学期中试卷质量分析一、整体成绩统计与分析：本年级参加考试人数297人，试卷满分为50 分，及格人数人，及格率％，，优秀人数人，优秀率％。
基本达到本次考试的预期目标。
但总体感觉不令人满意，及格率偏低一些，优秀率不高。
下段会加强复习引导。
二、试题及试卷分析1、试题命制情况本次试题和以往比较，难度较大，题型灵活多样，注重了科学实践能力的培养。
但我觉得和学生的实际情况有些脱节。
我想这也可能是多方因素造成的。
总体来说体现了分层设计，全面基本上达到了预期的目标。
2、试卷分析本次命题题量适中，全面考察了学生对知识的建构过程。
题型分为三块：有判断题、选择题、属于科学小知识，实验题是科学小实验、生活应用题属于科学小实践。
具体情况如下：（一）科学小知识部分（1）、第一题是判断题：多数学生均能够准确判断，导致失分的有面镜的成像原理。
光学知识占的分值较大。
（2）、第二题是选择题，占得分数较多，但是有答案可选，降低了难度。
使学生能够权衡做答。
不过，其中的题充分考察了学生的认真性，只有认真分析才能做对，充分体现了灵活性与认真性的组合。
（二）科学小实验（3）、第三题是科学实验题：主要考察学生的生活积累及实验观察利用能力，失分较高。
学生对光学知识理解力较差，也没有详细懂得凹透镜的工作原理，比较而言有点超出了范围。
关于地球自转这个知识点易于于小学生理解。
学生在做实验的时候，可能是习惯的因素，导致他没有弄清题意，并作答。
从而失分。
学生的学习力比较弱，对结论性的东西掌握的不牢固。
在以后的教学中，应多重视实验教学中的实验过程探究，多培养学生的动手能力和语言表述能力。
（三）科学小实践光学这方面知识比较抽象，凭学生现有的水平，很难理解较深。
对于凸镜凹镜凸透镜凹透镜印象模糊，本身也是初次接触，再加之没有很好的复习。
我想在经过努力复习后会有所收获的。
可谓是知其然不知其所以然。
教师在今后的实验教学中要加强复习。
在做第二题的时候，谈给月相做日记的收获或感受时，好多学生文不对题。
五年级科学期中考试质量分析
6、教学中注重培养学生良好的倾听、探究、作业习惯，多对学生进行思想教育
第一学期期中考试五年级
科学卷面分析
科学标准指出，在小学科学教学中，不仅要传授科学知识，更重要的要培养学生的科学素养。万荣县2009——2010学年度第一学期五年级科学期中试题从基础知识、科学知识的应用等方面较好地体现了学科发展目标与基础性发展目标评价相结合的理念。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。下面就试题的情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面具体分析：
一、总体情况
本次期中考试由于遭遇甲流感的袭击，教师急于赶课没有进行系统的复习，这次成绩是孩子们平时掌握知识的真实写照。此次考试的最高分是49，及格率在80%左右。五（1）应考71人，实考70人，及格63人，平均分77.29；五（2）应考71人，实考70人，及格63人，平均分77.29；五（3）应考71人，实考70人，及格63人，平均分77.29；五（4）应考71人，实考70人，及格63人，平均分77.29；五（5）应考71人，实考70人，及格63人，平均分77.29。整体来看，学生考的不太理想，师生还需共同努力，争取今后取得更好的成绩。
2．抓实课堂教学，在钻研教材和课前准备上多花些精力，引导学生扎实开展好各项探究活动，向课堂40分钟要质量。
3、平时注意及时复习所学知识，新课前对学生的旧知进行检查。
4、平时注意交给学生自主复习的方法，注意培养学生自主复习的能力。注意系统性的引领学生学习，注意知识之间的内在联系，不是孤立地学习某些知识点。
五年级科学期中考试质量分析
到牢固掌握。
2、部分学生不重视科学，上课不认真听讲，不能集中精力投入探究学习中。
五年级科学下期中考质量分析
质量是学校的生命线，现从期末考试情况对教学工作做以下总结、分析。
一、期末考试成绩分析：1、从平均分看8个班都高于了75分，80分以上的班有1个，是我执教的五三班，8个班中后四个班成绩均衡，我教的四个班不太均衡，两个成绩好班，一个均衡，一个成绩最低班。
最低班成因：据监考老师反映，五一班监考学生纪律不好，从平时课堂纪律和学习能力上看，五一有5个学生扰乱课堂秩序严重，违纪累计达到10次以上，严重影响全班学习，根据学期初订立的规矩，平时成绩占七成，考试成绩占三成，有少数人因为不同程度违纪分别扣除5分，10分和20分，共计扣160分，成绩拉低了约2.5分，不太好也是情理之中。
2、试卷情况分析：试卷知识面较广，能紧扣教材，注重三维目标的落实，难易还较适中。
试卷注重考查学生思维的发展和知识的灵活运用，没有太大的难度。
学生能结合生活实际解决实际问题。
教师方面，出题人在10分的给图环节没有清晰的图示导致学生无法识别电动机各部件，标准答案也不标准，可能出现约5-10分的误差失误，这是不该出现的情况。
因此成绩不能完全衡量学生的水平。
从答卷看，学生方面：还需加强学生的记忆思维拓展训练，加强学生的问题意识、动手动脑和讨论习惯培养。
二、主要措施1、树立教育质量观教学管理首先是教学思想的管理，重塑教学质量观，学校为教师减负，让教师把更多的精力和时间用在教学和教研上，经常性地举行教研活动。
我学习制定应用常规管理办法，形成了全面发展的质量观、面向全体学生的教学质量观。
有了这一教学质量观，教学管理无论在理念上还是操作层面上，我始终没有偏离这个价值取向。
2、创新教学质量评价体系。
我研究班级体系，创设了各班教学成绩的多个方面，包括参考平时出勤、纪律、课堂表现、作业（实验、论文、科普小报）、课堂口语测、单元测等全方位的考核体系，形成了比较完善的考核方案。
3、重视教学常规管理，向过程要质量教学常规是教学工作全程各个环节的规范性具体要求，它包括教学管理常规、教师施教常规、学生学习常规，要建井然规范的教学秩序，向过程要质量，我重点做了以下工作。
小学五年级科学上学期期中测评质量分析
小学五年级科学上学期期中测评质量分析李宗军新兴小学小学五年级科学上学期期中测评质量分析一、试题情况与分析本份试卷既注重考查学生的基础知识、基本技能，又考查了学生的实验探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。
在命题上符合新课程理念，对教师和学生提出了新的教学要求，强调提倡自主学习，培养学生综合实践能力，加强学生实验探究能力，提高学生的动手能力。
现将试卷及试题情况具体分析如下：整套试卷分为五种题型：填空题、判断题、选择题、简答题、科学探究题。
试卷将所学的知识点分别穿插在这些题型当中，能够比较全面的检测学生的学习情况。
纵观整套试题，难易较适中，可以看出，试卷不光要考察学生的基本知识，更注重对学生的生活实践方面的知识进行考察，这些题的导向作用是引导今后的科学教学更加注重动手实践操作能力和知识的实际运用能力。
从得分情况可以看出学生联系实际的能力较差，也可以看出教师在这方面训练较少。
二、学生答卷总体情况。
这次考试，五年级一共有72人参加，成绩总分5626分，人平分数87.9分；优秀人数23人，优秀率为31.9﹪；及格人数62人，及格率为83.3﹪，90分及以上人数有12人。
总体来说还是有进步的，但仍然由许多问题值得注意。
三、失分主要题目及原因分析1、填空题。
第二题，食物链通常从“绿色植物”开始，到“凶猛的肉食动物”终止，一人回答分别为“植物”“动物”。
2、判断题。
主要失分题目为第7、8题。
第4题有11人错；第7题、光是沿着直线传播的，它的传播路线无法改变，有9人判为错；第8题、环境影响着植物的生长，但是植物的生长不会影响周围的环境。
有10人判为错.3选择题。
错的较多的题是第5、9题。
第5题：自然界某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体叫做（）A、生物群落B、生态系统。
选B的学生有9个.原因：不理解这两个概念的真正含义。
第9题：是自然界生态系统不平衡的因素是（）A人为因素B、自然因素C、人为因素或自然因素选A的学生有6个，选B的学生有3个。
小学科学五年级上册期中试卷质量分析
旧屋基完小五年级科学期中试卷质量分析吴欣蔚本次期中科学试卷命题有利于九年制义务教育，全面提高教育质量；有利于小学课程改革，培养学生的创新精神和实践能力；有利于减轻学生过重的课业负担，促进学生生动、活泼、主动地学习。
试题能结合科学教学实际，面向全体学生，在注重双基考查的同时，对科学方法和实验能力的考查得到了加强，试卷具有较高的效度、信度和一定的区分度。
一、试题分析这次期中科学试卷五年级有四大题，试题内容好,题型分布广，份量适中，难易适当，整份试卷分为填空、判断、选择、问答题，既考查学生对基础知识的掌握情况,又考查学生灵活运用能力。
因此五年级试卷基础中含有灵活，灵活中含有考察基础，试题出的比较好，是一份比较合理的试卷。
满分100分。
从总体情况看，学生对本期知识掌握的较好，试题难易程度适合全体学生，教育的目的在于面对全体学生，面向学生的每一方面，注意了坡度的平缓，试题的低中难题分布恰当。
二、试卷总体情况分析:从表格中可以看出：1.各班平均分不太高，班级与班级之间差异不大。
2.各班优秀率不高，而且高分不太多。
3.班级中不及格的人数较少。
原因分析：1.复习时间较少。
因为是综合监测，各科教师均加大复习力度，学生负担突然加大，没有过多时间复习科学。
2.部分学生平时态度不端正，对科学不重视。
班级中优秀的学生上课十分积极，但是后进生把科学当游戏课，上科学课的习惯十分不好。
导致上课不认真，知识没掌握。
3.科学课让学生记和写的太少，学生虽然会讲了，但是却不会写。
有些题目甚至做过很多次的还是记不住。
三、试卷具体分析1.填空题失分较多。
反思：学生平时看书少，不愿意看，掌握得不好。
考试内容大多在课本上可以找到答案。
2.判断题失分较少。
反思：考试题目都是经常出现的题目，内容比较简单。
3.选择题失分较多。
反思：学生学得似是而非，似懂非懂。
今后应该加强这类题的练习。
4．问答题考察学生的分析和理解能力，四年级学生失分多，五、六年级学生失分少，学生对于对比实验比较熟悉。
五年级科学上学期期中考试质量分析
五年级科学上学期期中监测质量分析分析人：一、分数段人数统计二、试卷分析及错题列举（一）试卷分析本次试题时限为60分钟，满分100分，共分为五大题。
第一题填空题，目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况；第二题选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择；第三题判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力；第四题简答，重点考察学生的知识掌握与语言表述能力，和知识的迁移运用。
第五题连线题，主要考查对反射、折射、透镜、小孔成像原理的理解和运用。
（二）错题分析1、很久以前，人们注意到( )和( )是有规律的，就利用这个规律来计算时间。
当时的计时工具被称为（）或（）。
2、古希腊天文学家托勒密认为地球是（），日月星辰都围绕（）旋转，这样就形成了白天和黑夜。
3、最早提出地球自转“日心说”的科学家是（），认为不是（）在运动，而是（）绕着太阳在旋转。
4、 ( )时间可以使菊花提前开放，（ )时间可以增加鸡的产蛋量。
5、中间厚、边缘薄的透明镜片叫做（）；中间薄、边缘厚的透明镜片叫做（）。
6、白光是由（）组成的。
透过红色滤光片，看到的白衣服是（）的。
7、（）从一种透明物体进入另一种透明物体时，（）会在（）上发生（），这种现象叫（）。
8、新月指的天上（）。
A、月牙B、满月C、不出月亮D、残月9、一天中最短的影子出现在（）A、早晨B、中午C、傍晚D、下午两点10、能够反射或者吸收投向它的所以光的物质是（）A、不透明物质B、透明物质C、半透明物质D、所有物质11、牵牛花是在中午开放的。
（）12、照相机的镜片是用镜子成像的原理制成的。
（）13、太阳高度就是太阳到地面的垂直距离。
（）14、彩虹是怎样形成的？列举一种方法制造彩虹？15、在每个月像旁填上相应的名称。
16、实验中，快速转动彩色圆盘后，彩色顿时消失，呈现一片白色，请分析一下产生这个现象的原因。
三、本次监测存在的问题1、知识掌握不全，对知识的再现存在很大问题。
五年级下学期科学期中测试质量分析
五年级下学期科学期中测试质量分析介绍本文档旨在对五年级下学期科学期中测试的质量进行分析。
测试的主要目的是评估学生在科学方面的掌握程度以及研究的进展情况。
测试结构科学期中测试包括以下内容：1. 选择题：涉及科学知识的基本概念、原理和实验等。
2. 填空题：要求学生根据提供的问题填写正确的答案。
3. 解答题：需要学生通过描述、解释或计算等方式回答问题。
分析结果通过对测试结果的分析，我们可以得出以下结论：1. 选择题表现：大多数学生在选择题方面表现出色，能够正确回答基本概念和原理的问题。
然而，有一小部分学生在一些实验相关的题目上表现较差，需要加强实验操作和观察能力的培养。
2. 填空题表现：填空题对学生的记忆和理解能力有较高的要求。
测试结果显示，大多数学生能够正确填写关键概念和名词，但在一些较复杂的问题上表现不如预期。
这可能是由于对于某些内容的理解还不够深入，需要进一步强化研究。
3. 解答题表现：解答题是对学生综合运用科学知识进行思考和回答的考验。
结果显示，学生在解答题方面的表现相对较好，能够给出比较完整和合理的回答。
然而，还有一些学生在科学理论与实际应用的结合方面需要加强。
改进措施为了帮助学生提高科学研究的水平，我们可以采取以下改进措施：1. 实验辅导：针对实验相关的选择题，加强实验操作和观察的训练，帮助学生更好地理解科学实验原理和方法。
2. 知识串联：加强对于科学知识的深入理解，将各个概念和原理进行串联，以增强学生对科学知识的整体把握。
3. 解答技巧：提供解答题的解题思路和技巧，帮助学生更好地应对综合性的问题，提高解答的准确性和完整性。
结论综合分析学生的测试结果，针对选择题、填空题和解答题的表现，我们可以制定相应的改进措施来提高科学学习的效果。
通过努力提升实验能力、加强知识串联和解答技巧的培养，相信学生的科学学习水平将会有所提高。
五年级科学期中考试水平测平 质量分析
五年级科学期中考试水平测试质量分析
本次四年级期中水平测试科学试题由填空题，选择题，判断题，归类，组成。
全卷满分100分，考查了十册前半部分的内容，题型全面，难易适中，知识覆盖面广，得分点多，灵活度较大，实践性强，既注重了知识的考查，又注重了能力的考查，体现了新的教学理念和新的教学思想。
一、学生答卷情况如下：
全班11人考试，平均成绩61.6分，最低成绩42分，80分以上0人，及格6人，大部分学生的成绩集中在60——79分左右，优秀率为零。
二、评卷中反映出来的典型问题：
1、对学过的知识掌握不牢靠。
2、对判断题理解不透彻。
3、在选择题中，对知识掌握较好。
4、对实际应用知识掌握的不够全面。
5、实践能力差，遇到解决实际问题，学生束手无策。
从学生在以上各题中出现的问题可以看出，学生的科学知识掌握不牢靠，运用知识解决实际问题的能力太差，导致不能灵活运用，理解能力差，应用知识的能力很低。
三、以后努力的方向：
科学知识是否掌握直接影响着学生对今后的学习和科学态度的养成及学生的创造思维能力和实践能力的培养。
因此在以后的教学中，抓住基本概念，培养学生的思维能
力和实践能力，能应用所学知识分析解决日常生活中的实际问题，培养学生良好的思维品质，才能做到使学生学用结合，从而奠定良好的科学学习基础。
金土完小何定坤
2014.11.28
1。
五年级科学期中质量分析
五年级科学期中质量分析概述：本文档旨在对五年级科学期中考试的质量进行分析和评估，以便为教师、学生和家长提供有关学生研究情况的全面了解。
分析结果：1. 平均分析：本次期中考试五年级科学班级平均分为XX分，与上学期相比有X%的提高。
2. 各题型分析：根据题型的不同，本次考试的各个题型的得分情况如下：- 选择题得分情况：- A选项得分情况：X%- B选项得分情况：X%- C选项得分情况：X%- 填空题得分情况：- 第一空得分情况：X%- 第二空得分情况：X%- ...- 解答题得分情况：- 第一题得分情况：X%- 第二题得分情况：X%- ...问题分析：根据学生的得分情况，我们对出现较低得分的问题进行分析：1. 研究态度问题：部分学生对科学研究的态度不够积极，表现为对科学知识的研究缺乏兴趣。
2. 知识理解问题：一些学生在解答题时没有理解问题的要求，导致答案不准确。
3. 方法应用问题：部分学生在解答题时没有正确运用实验方法和科学原理，导致答案错误。
改进措施：为了提高学生的科学研究质量，我们提出以下改进措施：1. 激发学生的研究兴趣：通过多样化的教学方法和实例，引导学生对科学知识的兴趣。
2. 加强基础知识教育：重点培养学生对科学基础知识的理解和掌握。
3. 实践操作训练：加强实验操作技能的培养，提高学生对科学实践的应用能力。
结论：通过对五年级科学期中考试的质量分析，我们可以清楚了解学生的研究情况和存在的问题，并提出了相应的改进措施。
希望在教师、学生和家长的共同努力下，能够提高学生的科学研究水平，取得更好的成绩。
五年级下学期科学期中测试质量分析
引言：科学期中测试作为学生学习科学知识的一个重要评估方式，对于了解学生的学习情况、评价学生的学习成果有着重要的意义。
通过对五年级下学期科学期中测试的质量分析，可以帮助教师们了解学生的学习情况，从而进一步指导学生的学习和提高教学质量。
一、试卷整体情况分析科学期中测试试卷整体难度适中，试卷结构合理。
试卷涵盖了五年级下学期科学的各个知识点，题目类型包括选择题、填空题、判断题等，能全面考察学生的科学知识和能力。
二、各知识点分析1.物质的性质和变化：这是五年级下学期科学中的一个重要知识点。
试卷中对物质的性质和变化考查较多，包括溶解、燃烧、熔化等方面的知识点。
试题难度适中，能够考察学生对物质性质和变化的理解和应用。
2.恒温和变温条件下物质的熔化和凝固：试卷中对这一知识点的考查较少，仅有几道选择题。
建议在以后的测试中增加对该知识点的考查，以便全面了解学生对这一知识点的掌握情况。
3.植物的繁殖和生长：试卷对植物的繁殖和生长的考查较多，包括有性生殖和无性生殖、种子的结构和发芽等。
试题难度适中，能够考察学生对植物繁殖和生长的理解和应用。
4.动物的繁殖和生长：试卷中对动物的繁殖和生长的考查较多，包括有性生殖和无性生殖、动物的个体生长和种群数量变化等。
试题难度适中，能够考察学生对动物繁殖和生长的理解和应用。
5.空气、水和土壤对生物的重要性：试卷中对这一知识点的考查较多，能够检验学生对空气、水和土壤的重要性的理解。
试题难度适中，能够考察学生对这一知识点的理解和应用。
三、题型分析试卷的题型分布比较均匀，包括选择题、填空题、判断题、简答题等，具有一定的综合性。
选择题和判断题多用来考查学生对知识点的理解，填空题和简答题则更注重学生对知识点的综合运用和掌握。
试卷中的选择题和判断题难度适中，简答题要求较高，能够考察学生的思维能力和解决问题的能力。
结论：五年级下学期科学期中测试质量整体良好，试卷难度适中，涵盖了学科知识的各个方面。
然而，在一些知识点的考查方面，试卷中存在一定的不足，需要进一步完善。
小学五年级科学上学期期中试卷分析
五年级科学期中考试试卷分析（一）试题质量分析1、试题难易程度分析本试卷试题大部分是对学生基础知识的考查，又有个别的拓展创新型题目，注重对学生综合能力和科学素质的考查。
关注学生的个体差异，满足不同学习层次的学生。
本试题从学生的实际生活发，注重考查了学生各方面的能力，题型全面，完全满足不同学生的学习需求，使学生对所学知识有一个更好的认识和检验。
完全符合学生的认知水平和学习状况，体现了试题的开放性，难易程度适中。
2、知识点涵盖与课程标准对应分析《新课程标准》要求：科学学习要充分体现学生的主体性，让他们从生活中汲取知识，积极参加科学探索和社会实践，用多种方式表达自己的设想，并能将所学知识充分运用到实际的生活中去。
本试卷从学生的实际出发，从而实现了学习和生活相结合的原则。
3、试题与三环节的对应分析五年级科学学习以培养学生兴趣，激发学生的探究欲望为主，全面促进学生的学习积极性，并能将学习兴趣和欲望进行长期保持，养成良好的学习和生活习惯。
本试题全面体现了三环节改革的实旨，题目及内容都比较新颖，既注重理论知识的学习掌握，又培养学生的创新实践能力，全面考查学生的综合科学素质。
培养他们搜集资料的习惯，将生活中的科学现象进行合理正确的解释，又能将科学知识充分运用到生活中去，体现了学生的主体地位，真正实现“学以致用”的最终目的。
（二）试题质量评价该试题能较好地体现新课改理念，符合新课标精神，体现了对学生基础知识与基本技能的综合考查，题型全面，覆盖面广，基本遵循了科学学习和生活的有机结合，符合学生的年龄特征和思维认知规律，难易程度适中，注重了对学生各种能力的考查、培养、提高。
二、试卷分析（一）成绩分析本次期中考试五年级共有23人参加考试，优秀率70%，及格率96%。
学生的成绩基本符合学生平时的学习状况，成绩比较理想。
从试卷来看，学生审题比较认真，能够充分运用生活中的科学知识去解决问题。
（二）、学生答题反映的问题与分析1、从学生的做题情况来看，学生对基础知识的掌握情况较好，具有了一定的创造能力，能够依据自己所学知识去解决一些科学问题，并有自己的独特见解。
五年级科学上学期期中质量分析
五年级科学上学期期中质量分析一、分数段人数统计二、试卷分析及错题列举（一）试卷分析本次科学期作业题由填空题、判断题、选择题、连线题和实验题五部分组成。
前四大题试题简单常见，考察了阶段性课本学习的重点和难点，围绕了平时的练习来出题。
最后一个大题是实验题，难度不大，学生平时背诵记忆认真失分率不高。
没有带领这复习，收到预期考试结果。
（二）错题分析一、填空题4.瓷砖是热的（），地毯是热的（）。
8.白光是由( )程度不同的各种（)所组成的非均匀混合体。
透过红色滤光片，看到的白衣服是（）的。
二、选择题3.冬季，用塑料薄膜把树干包起来的原因是（）A、防蛀虫B、防止树干冻伤C、保持树干的水分4.炒板栗时，热的传递顺序依次是（）A、锅→板栗→沙子B、锅→沙子→板栗C、板栗→沙8.当我们射击瞄准时光的传播路径是（）。
A、人眼→准星→靶标B、人眼→靶标→准星C、靶标→准星→人眼三、判断题1.两面直立的镜子间的夹角越小，镜中所成的像越少。
（）9.发生热传递现象的前提是要有接触。
（）四、简答题1、说一说用电烙铁作画的传热过程。
制作简单的潜望镜根据（）原理。
画出潜望镜光线传播的路径。
从考试成绩中看到不及格人数较多，全校平均分均在83.9分现状来说，成绩不太理想，本次考试试卷难度不大，多重在科学概念的考察，优生人数少。
学生优秀率都没达到50%，对于没太大难度的这次考试试卷来说，也是不应该出现的情况，说明有一半以上的同学，对所学的科学概念还没有真正的理解，不能灵活地学以致用。
二、本次监测存在的问题1.科学课堂教学中，突出了学生学习的“自主”性，忽视了教师的主导性。
2.以往的课堂教学，教师是知识的主宰者，是教学的权威者。
正如韩愈老夫子所说:师者、传道、授业，解惑也！3.拓展练习题，平时练得少，在一定程度上也影响了学生成绩的提高。
4.学生的课堂常规抓得不到位，学生学习主动性不强，复习时间缺失。
三、针对出现的问题，在以后的教学中怎样做1.抓好培优补差工作，促进中等生和学困生的转化。
五年级科学期中检测质量分析[1]
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五年级科学期中检测质量分析
（2011—2012学年度第一学期）
根据旗教研室的安排部署，我校认真组织了本学期的期中检测工作。
现将五年级科学期中检测情况分析如下：
一、试题的特点:
本次检测题型全面，包括填空、选择、判断、填表、设计和问答题，其难易适度，题量适中，考查了学生对知识的掌握情况及对知识的灵活运用能力，体现了教材的重、难点。
二、答题具体情况为：
第一题填空题，共有7道小题，27分。
分析其原因主要表现为学生对这些内容掌握不牢固。
第二题判断题，共有8道小题18分。
大部分学生得分在6分左右，其中出现错误较多的是第1、4、小题，纠其原因主要是有的学生对这些内容没有理解掌握，以至于在答题时出现错误。
第三题判断，共有6道小题，12分。
大部分学生得分6分，出现错误较多的是第2、3小题。
主要是有的学生对有的知识掌握不准确，似懂非懂，以至于不能做出正确判断。
第四、五、六题填表题、设计、问答题，此三题共有43分。
大部分学生得分在20分左右，出现错误较多的是第2、3小题，这两道小题表现为有的学生能够回答，但语言回答得不准确，丢分较多。
四、今后改进措施
通过本次检测，认识到了我在教学中存在的问题，在今后的教学中一定要加强教学检查和管理，使科学教学落实到实处，注重学生知识和能力的培养，努力提高学生的成绩。
2008.11。
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五年级科学期中考试质量分析[资料] 五年级科学期中考试质量分析期中考试已经结束，批改完试卷后对本次学生的成绩进行了统计和梳理，本次考试比较特殊，自己出的试卷，考试前虽然没让学生落实到笔头做，但题目都给同学们讲过，应该能考的很好的考试成绩很不理想，现从本次考试成绩分析、存在的问题和今后的提高措施方面对本次考试进行一下总结。
本次考试学生成绩分析:综合得班级平均分优生数优生率不及格人数及格率最高分最低分分五(1) 77 23 45% 7 91(2% 99 55 208(5五(2) 74.6 27 40(3% 10 83(3% 96 33 202(9从考试成绩中看到的的不足之处:平均分偏低，两班的平均分均在70多分，五一班7个不及格，考了50分，五2班10个不及格，这对于考试试题事先都讲过的现状来说，是极不应该出现的成绩。
另外客观的讲，本次考试试卷难度不大，多重在科学概念的考察优生人数少。
两班学生优秀率都没达到50%，对于没太有难度的这次考试试卷来说，也是不应该出现的情况，说明有一半以上的同学，对所学的科学概念还没有真正的理解，不能灵活地学以致用存在问题分析:教师的原因:1、课堂效率不太高。
因为有时候因为实验材料准备不充分，导致有些课堂的教学效率低，有完不成教学任务的现象。
2、很多的实验虽然引导学生做了，但因为学生探究能力的低下或教师引导不到位，使后续的分析、归纳或概括环节处理仓促，导致做了实验还不能应考。
3、学生用在科学课的学习精力相比较其他学科少，练习的相对少一些。
4、因没有随堂练的科学资料，教师视野相对狭窄，不能自出一些拓展练习题，平时练得少，在一定程度上也影响了学生成绩的提高。
5、学生的课堂常规抓得不到位，学生的精神关注度不够高学生的原因1、学生学习主动性不强，不能自主进行比较系统的复习。
对教师讲过的内容和题目不能做到牢固掌握。
、部分学生不重视科学，上课不认真听讲，不能集中精力投入探究学习中。
23、学生学习习惯较差，上课认真倾听、认真思考、大胆发言的习惯没有养成，特别是五2班，上课倾听和回答问题不认真、不积极，上课气氛比较沉闷，不能积极参与到学习各项活动中今后工作措施:1(抓好培优补差工作，促进中等生和学困生的转化。
除了教师的培补外，让优等生也自觉地加入到补差中来。
争取期末考试也能消灭不及格，优生数能有突破性上升。
2(抓实课堂教学，在钻研教材和课前准备上多花些精力，引导学生扎实开展好各项探究活动，向课堂40分钟要质量。
3、平时注意及时复习所学知识，新课前对学生的旧知进行检查。
4、平时注意交给学生自主复习的方法，注意培养学生自主复习的能力。
注意系统性的引领学生学习，注意知识之间的内在联系，不是孤立地学习某些知识点。
5、抓住平时的课堂及时进行一些拓展性训练，功在平时。
、教学中注重培养学生良好的倾听、探究、作业习惯，多对学生进行思想教育6第一学期期中考试五年级科学卷面分析科学标准指出，在小学科学教学中，不仅要传授科学知识，更重要的要培养学生的科学素养。
万荣县2009——2010学年度第一学期五年级科学期中试题从基础知识、科学知识的应用等方面较好地体现了学科发展目标与基础性发展目标评价相结合的理念。
整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。
下面就试题的情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面具体分析:一、总体情况本次期中考试由于遭遇甲流感的袭击，教师急于赶课没有进行系统的复习，这次成绩是孩子们平时掌握知识的真实写照。
此次考试的最高分是49，及格率在80%左右。
五(1)应考71人，实考70人，及格63人，平均分77.29;五(2)应考71人，实考70人，及格63人，平均分77.29;五(3)应考71人，实考70人，及格63人，平均分77.29;五(4)应考71人，实考70人，及格63人，平均分77.29;五(5)应考71人，实考70人，及格63人，平均分77.29。
整体来看，学生考的不太理想，师生还需共同努力，争取今后取得更好的成绩。
二、具体分析第一题填空，共6小题，12分。
主要考查学生对科学知识和概念的掌握情况。
大多数同学知识掌握较牢，失分不太多，正确率70%。
此题失分主要在4小题、5小题。
原因是对科学教材的内容掌握的不牢固，对生活缺乏观察，不能用科学知识解释生活中的实际问题，还有的同学出现错别字。
第二题判断，共5小题，5分。
主要考查学生运用科学知识对事物进行判断的能力。
此题满分较少，由此看来，多数同学缺乏分析判断能力，今后的教学中，要加强这方面的训练。
此题失分主要在第4小题:影子与投影分不清;第5小题:月亮虽然能给人们带来光明，但它的光是反射来太阳的。
第三题选择，共5小题，10分。
主要考查学生的分析选择能力。
多数学生能够从多个答案中选出正确的一个，有少部分同学，由于基础知识掌握的不牢，出现错误。
此题失分主要在第1小题:物体对光的反射能力与物体温度之间的关系是( )A、反光能力强温度低 B、反光能力弱温度低，原因是学生把反射光与温度之间的关系搞不清;第4小题:在生态瓶中，()为动物提供了氧气A、微生物B、植物C、沙土，学生对“微生物”这个概念搞不清，因为在实际生活中应用不多。
第四题简答，共2个小题，10分。
主要是检查学生食物链与光的吸热程度与什么有关的掌握情况。
第1小题:大部分学生因为亲临大自然的机会甚少，出现颠倒顺序的错误，还有个别学生对概念理解不够，甚至不知道食物链从绿色植物开始。
第2小题:此题得满分的人较多，多数学生能够知道白色物体反射热的本领强，吸收热的本领差，只有个别人掌握的不好，原因是上课没有注意听讲，又不联系实际生活中。
第五题实验题共2个小题，13分。
第1小题 :学生虽然都知道制作太阳能热水器及使用它的方法，但不能概括出正确的科学术语，因此失分较多。
第2小题:学生不理解题意，审题不认真，没有看清题上的要求“选择其中的一种因素进行研究”，而叙述了太阳能制作的材料、过程及结果，因此也失分不少。
三、改进措施从以上试卷分析中，教师在今后的教学中从以下几个方面努力:1、认真钻研教材。
理解教材的编写意图，掌握每一课教材的教学内容和科学的概念，了解教材的重点与难点。
2、做好每一次的实验，让学生从认识器材、猜测、实验设计、实验操作、得出结论。
3、加强概念教学，千万别遗漏教学的知识点4、加强综合社会实践活动。
从生活出发，引导学生多观察、多动脑，积累生活经验，充分认识到生活中处处有科学。
5、促进后进生的转化，教师平时教学中应该对他们多加关注，对他们应该多引导、多启发、多提问，特别是实验设计与实验操作中应该对他们多作指导，作业中发现问题时，应该及时帮助他们解决，激发他们的学习兴趣，放飞他们的科学理想上学期五年级期中考试科学试卷分析一、学情分析在学习中～学生的知识、技能与情感态度价值观方面都有一定的进步～知识的获取、方法的掌握、技能的形成～以及在生活中的运用～正逐渐的进入到科学探究之中～为解开未知的世界奠定良好的基础。
二、检测目标以及试题情况从《课程标准》的三维目标出发～对学生的科学学习质量情况进行了检测。
我们试图了解学生在科学课学习过程中表现出来的科学知识水平、科学探究能力水平、科学情感态度与价值观水平,同时～了解学生的思维状况以及解决问题的方法策略等状况。
通过检测～也试图了解到教师的教学质量情况。
通过此形式～查找问题与不足～为改变今后的教学提供一些借鉴经验和教学策略～以便把科学课的教学效益提升落到实处～真正体现培养小学生科学素养这一科学课程宗旨。
本次检测卷主要是从教学目标的三个维度去设计问卷的内容～尽量用各种的形式和方法去涵盖我们想要发现的一些问题。
面分为六大题～有填空题～选择题～连线题～简答题～填图～实验题～题型丰富～便于学生解答～符合五年级学生的特点。
将本学期学的知识点分别穿插在这些题型当中～检测的内容比较全面～到位。
从题的形式上来看～灵活多样。
如:填空～将枯燥的问答变成简单的填字～学生比较感兴趣～有利于记忆的调动～有趣。
选择题～占得分数较多～但是有答案可选～降低了难度。
使学生能够权衡做答。
不过～其中的题也不白给。
如:3、4、6题充分考察了学生的认真性～只有认真分析才能做对。
还有最经典的5题～考察是叶子的蒸腾作用～因此～充分体现了灵活性与认真性的完美组合。
填图题将材料这一单元综合运用进行考察～生活性很强。
还有填空也是这样～非常灵活轻巧。
最后的问答题～选用生活中的常见环保问题进行考察～使学上有充分的实践经验～这道题既简单又有知识含量。
三、学生答卷总体情况本次检测的学生共计46人～其中优秀率为21.5% ～及格率为78%。
通过本次检测学生的总体发挥挺好～能够将本学期的知识点尽数掌握～综合运用力较强。
说明学生在科学概念、科学兴趣以及科学态度、科学方法、科学能力方面都有长足的进步～大部分的学生在近半年的学习中～无论是知识水平还是能力的提高～都是可喜的。
四、教学质量分析五年级学生的学习严重缺乏生活经验。
在课堂学习中～他们只注重知识的获取～而忽视了知识的来源渠道～学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象～把现代社会发展的趋势和动向以及我们地球人所关注的问题～与他们无关～这是与新的课程观不相适应的。
学生的学习应该以生活为基础～生活是学生学习的源泉和基石～但是学生对生活的关注太少～他们的学习就有一定的压力。
在与学生的交流中发现～他们的生活环境是那样的单调～没有时间、机会和条件去接触新鲜的事物～只能局限在自己家里。
教师需要为学生提供更多的帮助与支持。
另外～孩子在学习习惯方面也存在着一定的问题～缺少系统的训练～如～很多孩子不会倾听～不会合作。
还有一部分学生自律性不强～甚至有的学生影响同伴的学习。
这些问题都是我们今后教学工作中应该狠抓、努力提高的地方。
我们的科学教育任重道远啊。
六、应对举措1(教师在重视探究教学的过程中～要抓好基础知识与技能的培养与习得。
在教学中～一定要一课一得～将课中的知识点进行强化～逐一过关。
另外～还要多进行课外的拓展学习～进行相关联的引申～便于把教学教活。
2(重视科学概念的教学。
利用概念图让学生建立科学概念,科学事实,之间的联系性～提高科学概念的理解力。
3(优化教材～用教材教～加强方法指导。
教师要加强“科学与生活联系”指导～给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。
4(寻求优化课堂教学的方法与策略～提高学生学习兴趣水平期中考试已经结束，我拿到学生试卷后对本次学生的成绩进行了统计和梳理，发现学生平均分偏低，优生人数少。
对于没太有难度的这次试卷来说，是不应该出现的情况，说明有一半以上的同学，对所学的知识还没有真正的理解，不能灵活的学以致用。
1、抓好培优补差工作，促进中等生和学困生的转化。
除了教师的培补外，让优等生也自觉地加入到补差中来。