解析凉山彝族自治州义务教育实施办法
凉山州中小学教学常规管理二十条心得体会
凉山州中小学教学常规管理二十条心得体会通过对凉山州中小学教学常规管理二十条的学习，我觉得自己对新时期的教学常规工作有了全新的认识。
我认为新时期教学常规工作的首要任务是转变教育思想，更新教育观念，深入研究新课标，积极贯彻新课程理念。
凉山州中小学教学常规管理二十条为我们的教学指明了一个方向，特别是对新教师而言就更是如此。
教学常规同时还给我们提出一个目标：如何有效把握课堂的四十分钟，培养学生对学习的兴趣。
作为语文学科，兴趣通常是一把打开通往知识大门和成功之路的钥匙。
培养学生对语文的爱好，唤起学生对语文的深刻而长远的兴趣是每位教师的重要任务之一。
备课是否充分，直接影响到一节课的效率。
在备好教材的基础上还要备学生。
要针对本校学生的实际情况来备课。
例如我们学校的许多学生在语文基础知识与技能方面掌握薄弱，我们教师在制定教学目标的时候就要符合学生实际，难易适度，我们要如何用方便、有趣的方法有效地使学生正确掌握知识与技能；部分学生对语文课不感兴趣，我们又如何在语文课上借助文字的特殊魅力培养他们的兴趣。
这些问题都需要我在备课之前去思考，以及今后不断地探索与总结。
课堂教学过程中要以学生为主体，创造和谐、愉快、活跃的教学气氛，这样能提高学生对语文课的兴趣。
针对我所教班级大部分学生特点，平时在课堂上或者课间我尽量与学生拉近距离，消除师生间的隔阂，课上微笑看待每一个学生，带给学生朝气和热情，这样能调动学生学习语文的兴趣。
语文课堂上，还要给学生创造自我表现的机会，语文教学的任务，不仅是让学生掌握语文知识与技能，更重要的是让学生得到情感价值观的熏陶与感染。
在教学的各个环节，教师都要积极创造条件让学生参与活动。
通过游戏、竞赛等形式，为学生创造更多的自我表现机会。
今后，我要认真研读凉山州中小学教学常规管理二十条，更要在实践中不断摸索，不断进步，尽快让自己成熟起来，在教学领域中有所突破。
四川省民族地区义务教育阶段寄宿制学校标准(规范)化管理办法(试行)
四川省民族地区义务教育阶段寄宿制学校标准（规范）化管理办法（试行）第一章总则第一条举办寄宿制是推动民族地区学龄儿童入学、提高普及程度、巩固“两基”成果的有效途径和重要保障。
为提高寄宿制学校管理水平，促进区域教育均衡发展，根据国家有关法律法规，特制定本办法。
第二条四川省民族地区义务教育阶段寄宿制学校（以下简称寄宿制学校）是指民族自治地方人民政府批准设置的以寄宿制为主要形式的全日制小学、初级中学、九年一贯制学校和特殊教育学校（中心）。
第三条寄宿制学校应按《农村普通中小学校建设标准》（建标[1996]640号）的规定要求，合理规划教学区、运动区、生活区和生产实习区，其基本条件应当具备：具有与寄宿学生数量相适应的符合规定标准要求的教学用房、宿舍、食堂、厕所、运动场地、澡堂及其它配套设施；具有按规模、编制、学历标准配备的足够的教师和生活、卫生、安全等各类管理人员；具有按规定标准配置的图书（含音像）资料和音乐、体育、美术、卫生、劳技器材。
第四条各级政府和教育行政部门要高度重视寄宿制学校管理工作，切实加强领导，依法履行职责，确保监督管理到位。
寄宿制学校要建立健全相应的领导管理机构，积极施行现代教育管理模式，科学、规范、人性化地管理师生员工、校园、校产和设备设施，努力将学校办成当地精神文明建设的窗口和人才培养的摇篮。
第五条寄宿制学校要全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，认真执行有关教育法律法规，积极推进素质教育。
要严格执行国家课程计划，开齐课程，开足课时，并按照课程设置方案和课程设置标准的要求，保证体育、艺术、综合实践等教学活动的正常开展。
各种教育教学活动中，除可用当地少数民族通用的语言文字教学外，应规范使用普通话教学。
要坚持德才兼备的原则配备寄宿制学校校长，并实行目标责任制和年度任职考核制。
要坚持持证上岗，承担教学（实验指导）、管理任务的人员要具备相应的《教师资格证》，学科教师要满足按照义务教育标准开设学校课程的需要。
凉山彝族地区农村小学语文教学的问题及对策
凉山彝族地区农村小学语文教学的问题及对策摘要：小学语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育中的重要地位。
本文从缺乏汉语言语境﹑教师素质﹑教学资源三方面分析了凉山彝族地区农村小学语文教学所存在的问题，并提出了课内外营造汉语言学习环境、加大在岗教师培训力度和引进高素质师资及多渠道争取投入加大当地农村小学硬件软件教学资源建设的对策。
关键词：凉山彝族地区，农村小学，语文教学，问题，对策西昌学院课题《信息技术环境下民族地区学生多元评价方法与评价工具研究》前期研究成果，课题号xy09-2b08。
西昌学院教研项目《新课改背景下教师教育类专业应用型人才培养一体化课程体系的构建》研究成果凉山彝族自治州位于四川西南部，是四川典型的老、少、边、穷地区。
自治州辖17个市县（其中有11个国家级贫困县）、616个乡镇，面积6万平方公里，总人口达478.94万人，其中少数民族人口占总人口的52.88%；彝族人口占49.41%，是全国最大的彝族聚居区。
凉山彝族地区农村基本处在大山之中，地理条件恶劣，交通、信息不畅。
受环境因素的影响，小学语文教学存在诸多问题，这些问题的存在不仅影响彝族小学生语文学习，降低升学率，也不利于当地学生良好人际关系的发展和学生的成长，甚至也将影响凉山地区总体教育水平和人口素质的提高。
所以解决彝族地区农村小学语文教学存在的问题是有价值的。
一、凉山彝族地区农村小学语文教学中存在的问题（一）缺乏汉语言学习语境凉山彝族地区农村小学生基本来自高寒山区，彝族生比例达到70%以上，个别学校甚至达到95%以上（如喜德县民族小学）。
由于受环境的制约，学生家长很多都不会说汉语，和孩子交流都使用母语（彝语），他们已经习惯了使用彝语言进行交流和思考，当学生进入小学，面对用汉语言教学的课程，根本就听不懂，更不要说学习了，这就导致不少学生来到学校必须先过汉语语言关，先学会基本的交流用语，才能进行正常的学习生活。
但即使这样，由于周围大多数场合缺乏汉语语境，汉语言学习的效果并不是很好，这样不仅影响了小学语文课程的学习，还影响了其他课程的教学。
四川省《中华人民共和国义务教育法》实施办法
四川省《中华人民共和国义务教育法》实施办法（草案代拟稿）第一章总则第一条为了保障适龄儿童、少年享有平等接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高公民素质，根据《中华人民共和国义务教育法》等法律、法规，结合本省实际，制定本办法。
第二条在本省行政区域内实施义务教育及其相关活动，应当遵守本办法。
第三条本省实行九年义务教育制度。
义务教育阶段的基本学制为小学六年，初中三年。
义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是各级人民政府必须予以保障的公益性事业。
实施义务教育，不收学费、杂费，逐步实行免费提供教科书制度。
县级以上人民政府应当建立和完善义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。
第四条义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在德、智、体、美等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。
第五条各级人民政府及有关部门应当履行法定职责，采取措施、保障本行政区域内的适龄儿童、少年享有平等入学接受义务教育的权利。
适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育。
社会组织和个人应当为适龄儿童、少年接受义务教育创造良好环境。
第六条县级以上人民政府应当合理配置教育资源，改善薄弱学校办学条件，逐步缩小城乡之间、区域之间、学校之间的办学差距，保障农村地区、边远贫困地区、少数民族地区实施义务教育，保障农村留守儿童、进城务工人员随迁子女、家庭经济困难和残疾的适龄儿童、少年接受义务教育，全面提高办学水平和教育质量，促进义务教育均衡发展。
第七条本省义务教育实行在国务院领导下，省人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。
省人民政府制定全省义务教育实施规划，决定义务教育工作中的重大事项，统筹落实全省义务教育经费，组织实施全省义务教育工作并进行督促检查。
市（州）人民政府制定本行政区域义务教育实施规划，筹措本级政府义务教育经费，对所属部门和下级人民政府实施义务教育工作的情况进行督促检查。
凉山彝族自治州人民政府办公室关于印发凉山州专门学校建设和专门教育工作实施方案的通知
凉山彝族自治州人民政府办公室关于印发凉山州专门学校建设和专门教育工作实施方案的通知文章属性•【制定机关】凉山彝族自治州人民政府办公室•【公布日期】2022.11.11•【字号】凉府办发〔2022〕46号•【施行日期】2022.11.11•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文凉山彝族自治州人民政府办公室关于印发凉山州专门学校建设和专门教育工作实施方案的通知凉府办发〔2022〕46号各县（市）人民政府，州直有关部门：经州政府同意，现将《凉山州专门学校建设和专门教育工作实施方案》印发你们，请遵照执行。
凉山彝族自治州人民政府办公室2022年11月11日凉山州专门学校建设和专门教育工作实施方案为认真贯彻落实《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《中华人民共和国义务教育法》《中共中央办公厅国务院办公厅印发〈关于加强专门学校建设和专门教育工作的意见〉的通知》（厅字〔2019〕20号）等法律和规定，集中力量解决我州义务教育阶段辍学和参与违法犯罪活动的未成年人返校后矫治教育问题，制定本方案。
一、工作目标坚持有教无类，坚持法治思维，分类设立建设专门学校、普职融合学校，推动普职融合教育与普通九年义务教育相结合、专门教育与治安管理处罚和刑事处罚等配套衔接，不断完善专门教育、普职融合教育的管理制度、教学制度，构建既有别于普通学校教育又有别于司法监所的不良行为矫治专门教育体系。
二、工作任务（一）规范成立专门教育指导委员会州、县（市）政府按规定程序成立专门教育指导委员会。
州专门教育指导委员会负责统筹协调全州专门学校新建、改扩建和专门教育改革发展，制定重大政策，协调解决重要问题；县（市）专门教育指导委员会负责本地区专门教育具体工作，推进实施本地区符合专门学校收教学生的入学评估和离校评估，协调推进落实本地区预防未成年人违法犯罪和专门学校建设等相关工作。
根据专门学校的办学要求，专门教育指导委员会成员由教育、政法、公安、民政、财政、人力资源社会保障、司法行政、卫健、人民法院、人民检察院、共青团、妇联、关工委等部门和群团组织相关负责人、专门学校校长、相关法律和心理专家、律师、公益人士等组成，办公室设在同级教育行政部门。
民族地区薄弱学校改造的问题与对策研究--基于四川省凉山彝族自治州的调查与思考
民族 地区薄弱学校改造的问题与对策砷夯
基 于 四 Ｉｌ 凉 山彝 族 自 治 州 昀 调 查 与 思 考 ｌ 省
贺 新 宇 ／ 昌学 院 继 续教 育 学 院 西
［ 要 ］ 民族地 区薄弱学校普遍存在 点多面广 ，规模 小、效 益低 ，经费困难 、薄弱程度 深，教 师数量不足 、学生流失严重 ，师生 摘 语 言交流困难等问题。文章建 议通过构建有利于 民族地 区薄弱学校 改造 的政策体 系和 经费保 障机制，合理配置资源、发展远程教育 ，加 强民族地 区薄弱学校管理体制改革和教学模 式改革，有 效促进 民族地 区薄弱学校改造，实现民族地 区基础教育 的均衡发展。 ［ 关键词 ］民族地 区 薄弱学校 问题 对策
平 堪 与发达 地 区重点 学校 比美 ，一 个教 学班 挤进 上百 学生 的 国 家 级示 范性 学校 ，也 有大 量一 师一 校 、校舍 破 旧 、连 教学 用粉 笔 都不 能保 证供 应 的 国贫 县 山区 学校 。这显 然不 利 于 民族 地 区 基 础教 育 的科学 、可 持续 发展 ，不 利 于民族 地 区和谐 社会 的构 建。 因此 ，我们认 为 ，对 民族 教育 发展 的关 注不 应 当仅仅 停 留
在 缩小 与发 达地 区之 间 的差距 上 ，还应 当 高度关 注并 切实 解 决 区域 内的不 均衡 发展 现状 ，加 强 民族 地 区薄弱 学校改 造 ，缩 小
校 际差距 。
民族 地 区薄 弱学校 存在 的主 要问题 进 入 ２ 世 纪 ，随 着教 育 发 展理 念 的转 换 和 科学 发 展 观 的 １ 逐 步树 立 ，我 国陆续 颁布 了一 系 列 的教 育 法律 和法 规 ，对 教 育 均 衡 发 展 、薄 弱学 校 问题 给 与 了 高度 关 注 ，如 ２ ０ 年 教 育 部 ０５ 下 发 的 《 于进 一 步 推 进 义 务教 育 均 衡 发 展 的 若 干 意见 》 ， 关 ２ ０ 年 十届 全 国人 大 通 过 的 《中华人 民共 和 国 义务 教 育 法 》 ０６ 修 正 案 ，以及 ２ １ 年 刚出 台 的 《 ００ 国家 中长期 教 育 改革 和 发 展 规 划 纲要 》，都 为加 强 薄弱学 校 改造 和基 础教 育 的均衡 发展 奠 定 了良好 的政策 导 向和法律 基础 。 为此 ，课题 组在 四川 凉 山彝 族 自治州 西 昌 、越 西 、会 理 、 会东、 格 、 姑 、 普 美 布拖 等县 （ ） 择 １ 所 学校 采集 了数据 ， 市 选 ３ 与 ３０ 中小 学教 师 、 ５ ２名 ８ 名学 生家 长和部 分教 育 主管部 门领 导 、 学校 的负 责人 进行 了交 流 ，开展 了对 民族 地 区基础 教育 均衡 发 展 以及薄 弱学 校改 造 问题 的研究 。在 对数 据进 行统 计 、整理 、 分 析 的基 础上 ，借 助 田野考查 、文献 检索 等手 段 ，我们认 为 ， 民族 地区薄 弱学 校普遍 存在 以下 问题 。 （ ）薄弱 学校 点多 面广 ，规模 小 、效 益低 一 就凉 山而 言 ，６ 平方 公 里 的大 小凉 山 ，人 口高 度 分散 、 万 交通 不便 ， 导致 学校 布局 点 多面广 、 规模 偏 小 ， 平均 每个 校 （ ） 点 仅 能 服务 于 ４ ２ 村 民小组 ，学生 不 足百人 的校 点 比 比皆是 ， ． 个 ５ 师 一校 、一 班多 级 、复式 教学 、轮 流上 课等 现象 非 常普遍 ， 师 、生配 置 比例严 重失 调—— 不 仅凉 山 ，这也 是 民族地 区基 础 教育 普遍 面临 的问题 。 学校 规模 过小 ，必然 造成 教 育资 源配 置效 益不 佳 ，影 响教 学活 动 的正常 开展 和教 学质 量 的提高 。以越西 县 申果庄 小学 为 例 ，虽然 学校 是一 所完 小 ，但 四 、五 、六 年级 在校 生却 分别 只 有 １ 人 、７ 和 １ ３ 人 ０人— — 我们 完全 可 以体 会 这所 学 校在 师 资 配备 上的踌躇 与 无奈 。 （ ）经费 困难 ，薄弱 程度 深 二 薄弱学 校往 往存 在政 府关 心 不到 位 ，投入 不足 、硬 件设 备 差 ，因此无 法改 善教 学条件 、留不住 优 秀教师 等 问题 。调查 中 ，
凉山州教学常规管理二十条
凉山州教学常规管理二十条凉山州教学常规管理二十条是一份规范教学行为的文件，旨在提高教育质量，确保学生安全和健康成长。
以下为凉山州教学常规管理二十条：1. 教师应严格遵守教学计划，认真备课，确保教学质量。
2. 教师应积极鼓励学生参与课堂讨论和活动，提高学生兴趣。
3. 教师应尊重学生的隐私，不做课外调查以及传播个人信息。
4. 教师应遵守学校纪律，教育管理部门的要求，不得有危害学生的行为。
5. 学校应加强对学生安全的保护工作，确保学生人身安全。
6. 学校应提供良好的学习环境，保证学校设施设备的完好和安全性。
7. 学校应对教师进行教育和培训，提高教师教育水平和业务素质。
8. 教师应文明礼貌，不嫌弃、歧视、打压学生。
9. 学校应定期进行安全检查和消防检查，确保学校的安全性能。
10. 学校应规范学生宿舍管理，确保学生休息、生活秩序。
11. 学校应提供符合学生年龄、性别的体育锻炼器材和设备。
12. 教师应关注学生身体健康，及时查找疾病。
在学生身体不适时，帮助学生就医。
13. 学校应加强对学生的心理健康教育，确保学生心理健康。
14. 学生在校内行为应文明、和谐。
15. 教师和学生应遵守学校规章制度，保持社会公德心。
16. 学校应严格执行家校合作，提高家长与学校合作的积极性。
17. 学校应建立学生表彰激励制度，鼓励学生努力学习、主动学习。
18. 学校应加强学生道德教育，提高学生的道德品质。
19. 教师应根据学生实际情况，为学生量身定做学习方案。
20. 学生在校内应遵守公共秩序，不能扰乱校园纪律。
四川省凉山彝族自治州《教育专业知识》教师教育
四川省凉山彝族自治州《教育专业知识》教师教育《说明：本卷为历年及近期公务员(国考)考试真题》本卷共150题，考试时间90分钟，满分100分一、单选题2. 创立了“文化—历史发展理论，并提出“最近发展区”观点的苏联教育家是（）。
3. 科学知识再生产的最主要途径是（）。
A、社会科研机构的科研活动B、生产领域的应用C、学校教育D、市场推广【参考答案】C4. 以下哪一项不是赫尔巴特强调的中心（）。
A、教师中心B、学生中心C、教材中心D、课堂中心【参考答案】B5. “道之所存，师之所存也”体现了教师职业的（）。
A、示范者角色B、授业解惑者角色C、传道者角色D、研究者角色【参考答案】C6. 需要层次理论是（）提出的。
A、罗杰斯B、班杜拉C、奥苏泊尔D、马斯洛【参考答案】D7. 能够跨越年龄、跨时空的教育是（）。
A、学校教育B、家庭教育C、成人教育D、网络教育【参考答案】D8. 根据经典条件作用论，食物引发的狗的唾液分泌反应是（）。
9. 会骑自行车的人，一下子很难骑好三轮车，这种现象的发生，主要受（）的影响。
A、定势B、正迁移C、原型D、负迁移【参考答案】D10. 学生“念念叨叨”的表述出自己正在进行的心智活动的情况属于（）。
11. 问世于1632 年的《大教学论》的作者是（）。
A、康德B、夸美纽斯C、赫尔巴特D、卢梭【参考答案】B12. 为了（），建设具有良好思想品德修养和业务素质的教师队伍，促进社会主义教育事业的发展，制定了《中华人民共和国教师法》。
A、保障教师的合法权益B、改善教师的工作和生活条件C、规范教育教学管理工作D、弘扬尊师重教的社会风尚【参考答案】A13. 学生将茄子、白菜、青菜等归纳为“蔬菜”，这样的学习属于（）。
A、信号学习B、连锁学习C、概念学习D、辨别学习【参考答案】C14. “诂经精舍”是（）创办的。
A、王守仁B、湛若水C、阮元D、朱熹【参考答案】C15. 根据学生不同的个性特点与兴趣开发的容许学生有所选择的课程称为（）。
凉山三大行动反思材料
凉山三大行动反思材料凉山藏族自治州是我国西南地区的一个少数民族聚居地，也是一个经济欠发达地区。
为了推动凉山的经济发展和民生改善，凉山州采取了一系列的行动，其中包括凉山三大行动。
这三大行动分别是教育、卫生和安居工程行动。
在实施这些行动的过程中，我们要及时进行反思，以更好地改进工作。
首先，就教育行动而言，凉山州在基础教育方面投入了大量的人力物力。
各级政府加大了对农村教育的支持力度，修建了许多教学楼、图书馆等设施。
此外，还加强了农村教师的培训，提高了他们的教育水平。
然而，我们也应该看到凉山的教育问题不能简单地用硬件设施来解决。
我们必须深刻认识到，教育不仅仅需要投入资金，更需要改革教育体系，提高教师素质，提供更实用的职业教育等。
只有这样，才能确保凉山的教育事业能够真正发展起来，不再仅仅是表面上的美景。
其次，卫生行动是凉山州在基础卫生和医疗设施建设方面的一项重要举措。
在这一行动中，凉山不仅修建了许多卫生站和医疗设施，还加大了对卫生人员的培训和招聘力度。
这些措施使整个凉山地区的医疗水平得到了很大的提升，居民们的健康状况得到了明显改善。
然而，在实施这一行动的过程中，我们也应该重视基层医疗机构的服务质量和医生的素质培养。
只有提高基层医疗机构的服务能力，加强医生的培训，才能更好地满足凉山居民的医疗需求。
最后，安居工程行动是为了改善凉山州农村地区的居住条件。
在这一行动中，政府修建了许多农村安居房，并提供了相应的资金支持。
这些措施使农民们的居住环境得到了明显改善，提高了他们的生活质量。
然而，我们也应该看到，安居工程不能只停留在房屋建设上，还需要关注基础设施建设、就业机会等问题。
只有全方位地改善农村环境，提高农民的生活水平，才能真正实现农村的脱贫和发展。
总之，凉山三大行动在推动凉山经济发展和改善民生方面起到了积极的作用。
然而，我们也必须反思这些行动在实施过程中存在的问题和不足。
只有不断改进工作，才能更好地推动凉山的发展。
西部少数民族地区中小学发展困境与对策研究——以凉山彝族自治州为例
总第503期Vol.503大学（社会科学）University （Social Science ）2021年3月Mar.2021作者简介：卫月函（1994—），女，硕士在读，四川师范大学教育科学学院，研究方向：教育管理、教师教育；薛巧巧（1981—），女，博士，四川师范大学教育科学学院副教授，硕士生导师，研究方向：比较教育、教师教育。
西部少数民族地区中小学发展困境与对策研究———以凉山彝族自治州为例卫月函，薛巧巧（四川师范大学教育科学学院，四川成都610066）摘要：《四川省民族地区教育发展十年行动计划》已经进行了两轮。
计划实施以来，凉山彝族自治州等西部少数民族地区的基础教育取得了长足发展。
然而，成就与困难并存，凉山州的基础教育与全省乃至全国相比，其水平差距和发展阻力仍然非常明显。
本文依托“教育部-中国移动中西部中小学校长培训”项目，聚焦制约凉山州中小学发展的两个核心问题———教师队伍建设和校本课程建设，从学校领导的视角分析和探讨了凉山州学校面临的主要困境和改进策略。
关键词：西部少数民族地区；凉山彝族自治州；校本课程建设；教师队伍建设；中小学发展中图分类号：G471文献标识码：A文章编号：1673-7164（2021）09-0114-03我国西部少数民族地区由于受到地理环境、交通条件等因素的制约，一直以来都是我国贫困人口较为集中的区域，也是全国扶贫开发重点推进的区域。
随着我国脱贫攻坚战取得了全面胜利，西部少数民族地区整体贫困得到解决，在物质上实现了脱贫。
但十年树木，百年树人，该地区知识上的贫困现象仍然存在。
位于我国西南山区川滇交界处的凉山彝族自治州的教育情况更是因为历史原因面临着严峻形势。
凉山州是我国最后消除奴隶制的地区，2000年以前义务教育普及人数不足全州人数的1/3［1］。
教育是民族振兴、社会进步的坚实基石，也是阻断凉山贫困代际传播的重要途径。
凉山州的教育问题一直是全省乃至全国所关心的问题。
凉山彝族教育现状及大学生辅学支教的可行性-教育文档
凉山彝族教育现状及大学生辅学支教的可行性凉山州素有“彝族文化之乡”的美称，有着其悠久而独特的历史文化。
自改革开放以来，凉山彝族自治州在政治、经济、文化、教育各方面都取得了长足的发展。
尤其是教育方面，形成了“稳抓”基础教育重视职业教育的良好局面，加强师资队伍建设和民俗寄宿制的完善，实施“两免一补”的助学政策，促进“两基”教育的发展。
[1] 但是发展与困难同在，凉山彝族自治州人口基数大且彝族同胞众多，受历史发展及传统的教育观念影响，凉山彝族地区教育仍存在“三低、一少、一高”师资力量薄弱等现象。
对凉山教育现状的深入剖析有助于寻找切实有效的解决方法。
对于大学生而言，支援大凉山彝族地区教育是我们参与社会公益、奉献家乡的良好途径和方法，对培养彝族孩子们的学习能力、提高师范生教学专业技能；优化凉山彝族地区的教育资源及实现大学生的自我价值有着重要意义。
一凉山彝族自治州特殊环境对教育现状的影响（一）自然环境险要正如李白《蜀道难》中所描绘的蜀中山川之“奇、艰、险”。
凉山地区属横断山脉西南部分支，山川交横、交通闭塞、村落散居。
虽然全州大部分地区已经实现“一村一校”，但部分偏远地区住在山上的彝族同胞，到村小上学就得花上一两个小时。
他们没有校车，更没有营养午餐，学校的教育设施也是极其简单，没有互联网、没有多媒体，一块简易木板，一间空旷的屋子就成了一方教育天地。
学生和老师在这样艰苦的教学条件下学习和生活非常困难，遇到下雨、滑坡、泥石流等突发情况必然影响孩子的学习进度。
以至于许多家长担心孩子安全却又没有经济能力让孩子上条件好的学校，干脆就让孩子辍学。
而从教的很多老师迫于教学条件的艰苦往往干不了几年就离开了。
据统计，州内彝族聚居区小学生年流失率平均达到 25%，初中达 11%（数据由州教委提供）。
且 2000 年人口普查资料显示彝族和其他人口在百万以上的民族相比 6岁及 6 岁以上人口受教育程度各项指标均列倒数第二，[2] 截止 2004 年，全州有小学在校生 505691 人，少数民族在校小学生有 252396 人；普通初中在校生 122915 人，少数民族在校初中生有31591 人。
凉山州中小学教学常规管理二十条
凉山州中小学教学常规管理二十条一、认真实施国家三个代表重要思想，全面贯彻科学发展观，坚持正确教育理念，引导教育行为和思想走向正确方向。
二、健全学校教学常规管理制度，使其规范教育教学行为，形成良好的教育学习秩序。
三、加强教师队伍建设，提高教师队伍综合素质，推动教师专业技能水平不断提升。
四、结合本地实际，建立健全学校教育教学管理办法，确保学校教育教学正常进行。
五、强化日常管理，实行全面的责任追究制度，坚决落实任务责任分解，深入推进学校日常管理创新。
六、提高各公共服务用房的质量，完善学校的设施，保障群众合法权益。
七、完善安全管理制度，建立健全安全防范措施体系，加强食品安全监管，确保中小学教学安全。
八、严格执行“班牌制”，加强考勤管理，实行小班或人本教学，促进学生学习成绩的持续提升。
九、深入实施教育深度改革，加强行政审批制度建设，维护不容撤销考试结果中学生的利益和合法权益。
十、推广“尊师重教”文化，遵守老师课堂纪律，弘扬学生自我管理良好的文化，做到“学习优秀，行为端正”。
十一、建立教师和家长沟通协作机制，及时发现学生问题，引导家长正视孩子教育，督促孩子认真完成学习任务。
十二、严格遵守办学宗旨和规定，把学校师生关系作为中小学教育的重要组成部分，坚持以学生的教育为本，提高学校正规教育的水平。
十三、建立健全安全生产规程，做好教学室、实验室、走廊等安全管理工作，避免发生安全事故的发生。
十四、搭建台高质量的综合素质教育平台，建立围绕学生学科学习和综合素质发展的学习体系，促进学生综合素质水平不断提升。
十五、积极开展社会实践，培养学生学习兴趣，增强学生创新能力，培养学生制定计划实现自我价值的意识。
十六、充分发挥行业协会社团等社会组织的作用，引导学生参加各类社会实践活动，提高学生动手能力和实践水平。
十七、完善学生管理制度，提高教师政策的宣传和投入，充分发挥学生会等学生组织的作用，加强学生管理。
十八、规范住宿管理，严格落实寝室管理制度，督促学生留宿作息合理安全，完善学生行为监督管理机制。
浅谈中国民族政策的研究成果——以四川凉山为例
浅谈中国民族政策的研究成果——以四川凉山为例凉山是我国最大的彝族聚居区，也是四川省民族类别最多、少数民族人口最多的地区，还是国家确定的“三区三州”深度贫困区之一。
凉山州的发展历来受到党中央的高度重视和关心支持，改革开放以来，党的民族政策在凉山的贯彻执行更是让凉山的政治、经济、社会事业等都发生了翻天覆地的变化。
口述者XXX是凉山彝族地区出生并在党的民族政策照耀之下成长起来的彝族领导干部，年轻时曾赴攀枝花参加国家“三线建设”，后历任乡镇干部、普格县委书记、中共凉山州委副书记等职。
2004年1月当选为凉山彝族自治州人大常委会主任，2008年3月当选为第十一届全国政协常委，2013年3月当选为第十二届全国政协常委。
XXX是党的民族政策的受益者，也是党的民族政策在凉山的实践者和发扬者。
一、改革开放前党的民族政策在凉山的实践建国前，凉山被称为“荒凉之山”，由于历史、社会、地理、自然等各种因素，长期封闭，与世隔绝。
直到20世纪50年代初，凉山彝族地区仍然停留在反动、黑暗、野蛮、残酷的奴隶社会，藏族地区停留在封建农奴社会。
因为凉山有木里藏族自治县，冕宁、甘洛、越西等都有藏族，广大奴隶、娃子（凉山解放前没有自由，可以被奴隶主买卖的贫苦群体）被当成会说话的工具，世代过着铁链缠身、刀耕火种、食不果腹、目不识丁、结绳记事的苦难生活，日复一日，年复一年地挣扎在死亡线上。
1935年红军长征进入凉山，当时红军分别走的两条线，一条是走会理、德昌、西昌，毛主席在会理召开了会理会议。
另外一条是何长工、罗炳辉带队从巧家、会东、宁南，进入普格，在西昌礼州与主力部队会师。
后来红军过冕宁才有了著名的彝海结盟。
以前彝海结盟的“彝”还是这个“夷”字，后来毛主席才改成“彝”，意为让我们这个民族有米吃，有丝穿。
彝海结盟就是党的民族政策在凉山的第一次成功实践。
1952年10月1日，凉山彝族自治区人民政府正式成立，辖昭觉、美姑、布拖、普格、喜德、金阳、普雄7县。
互联网+大赛作品案例关于教育
目前全国有14个集中连片特困地区，592个国家扶贫开发重点县，7000多万贫困人口，扶贫任务依然艰巨。
将教育扶贫作为扶贫攻坚的优先任务，可以提高人民群众基本文化素质和劳动者技术技能，推进教育强民、技能富民、就业安民，为全面建成小康社会奠定坚实基础。
四川凉山彝族自治州是以彝族为主体的多民族自治州，彝族人口167万，占总人口的42.41%，是全国最大的彝族聚居区，也是全国有14个集中连片特困重点地区之一。
彝族是一个拥有悠久历史，有着自己独特的文字和语言的民族，历史上的彝族创造了灿烂的文化。
彝族教育历史悠久，起源于生产劳动并随着生产力和生产关系的发展变化而不断丰富和完善。
历史上彝族人民没有创办过正规的学校教育，但这不等于彝族没有古代教育。
从久远的古代教育到近代的“家支”教育，彝族人民在自身的发展历程中创造力属于自己的灿烂的文化。
然而，拥有如此丰富文化的彝族人民大多数现在却处于愚昧贫困之中，当今凉山彝族自治州的教育严重滞后，问题重重。
和经济发达地区甚至全国兄弟民族地区相比，差距非常大。
凉山彝族自治州特殊的自然环境对教育现状的影响：一是自然环境险要，学生流失率高。
正如唐朝著名诗人李白《蜀道难》中所描述的蜀中山川之“奇、艰、险”。
四川凉山彝族地区属于四川横断山脉西南分支，又是云贵高原和青藏高原的过渡地带。
境内地貌复杂多样，地势西北高，东南低。
山峰高耸，河谷深切，高差悬殊。
断裂带纵横交错，山川交横，交通闭塞，村落散居。
气候寒冷，条件恶劣。
彝族人民多居住在高寒山区或是半山区，恶劣的自然地理环境造成了他们居住分散，交通不便，信息沟通困难，相对闭塞。
导致了当地学生求学困难，虽然全州大部分地区已经实行“一村一校”，但部分偏远地区住在山上的彝族学生，到附近的村小上学就得花一两个小时，有些孩子上学要走十几公里的山路，遇到夏季雨水多时，经常出现山洪暴发、滑坡、泥石流等现象，阻碍学生入学，造成安全隐患，影响学习进度。
他们没有校车也没有营养午餐，没有互联网，没有多媒体，一块简易的木板，一间空旷的屋子就成了一方教育天地。
云南省实施《中华人民共和国义务教育法》办法(1992年修正)
云南省实施《中华人民共和国义务教育法》办法(1992年修正)文章属性•【制定机关】云南省人大及其常委会•【公布日期】1992.11.25•【字号】•【施行日期】1986.10.29•【效力等级】省级地方性法规•【时效性】已被修订•【主题分类】基础教育正文云南省实施《中华人民共和国义务教育法》办法（修正）（１９８６年１０月２９日云南省第六届人民代表大会常务委员会第二十四次会议通过１９９２年１１月２５日云南省第七届人民代表大会常务委员会第二十七次会议修正１９９２年１１月２５日公布施行）第一章总则第一条根据《中华人民共和国义务教育法》及《中华人民共和国义务教育法实施细则》（以下简称《实施细则》），结合我省实际，制定本办法。
第二条义务教育必须全面贯彻国家的教育方针，努力提高教育质量，使儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础。
第三条实施义务教育可以分为初等义务教育和初级中等义务教育（包括初级中等职业技术教育）两个阶段。
在实施初等义务教育的基础上实施初级中等义务教育。
经济特别困难、居住分散的山区，经省人民政府教育主管部门批准，初等义务教育也可以分段实施。
义务教育的基本学制为初等义务教育六年，初级中等义务教育三年。
经省人民政府教育主管部门批准，可以实行其他学制和进行学制改革试验。
第四条义务教育必须纳入各级国民经济和社会发展计划，依据各地经济、社会发展和文化、教育基础状况，分阶段、有步骤地实施。
本世纪末，在占全省人口三分之二的城市、口岸、主要工矿区、国营农场和经济、文化基础较好的农村，普及九年制义务教育；在其他地区基本普及初等义务教育。
全省实施义务教育的规划由省人民政府制定。
州、市、市辖区、县人民政府和地区行政公署应当根据全省规划要求，制定本行政区域的实施方案，明确实施义务教育的分阶段目标和步骤，提出保证实现分阶段目标的要求和措施。
凉山州人民政府办公室关于印发凉山州实施中国反对拐卖妇女儿童行动计划(2008－2012年)意见的通知
凉山州人民政府办公室关于印发凉山州实施中国反对拐卖妇女儿童行动计划(2008－2012年)意见的通知文章属性•【制定机关】凉山彝族自治州人民政府•【公布日期】2009.05.19•【字号】凉府办函[2009]136号•【施行日期】2009.05.19•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】妇女权益保护,未成年人保护正文凉山州人民政府办公室关于印发凉山州实施中国反对拐卖妇女儿童行动计划（2008－2012年）意见的通知（凉府办函〔2009〕136号）各县市人民政府，州级有关部门：《凉山州实施〈中国反对拐卖妇女儿童行动计划（2008－2012年）〉意见》已经州人民政府同意，现印发给你们，请认真贯彻执行。
二00九年五月十九日凉山州实施《中国反对拐卖妇女儿童行动计划（2008－2012年）》的意见为贯彻落实国务院办公厅《关于印发〈中国反对拐卖妇女儿童行动计划（2008-2012年）〉的通知》（国办发〔2007〕69号）和中央29个部门制定的《〈中国反对拐卖妇女儿童行动计划（2008-2012年）〉实施细则》精神，切实维护妇女儿童的合法权益，有效预防、严厉打击拐卖妇女儿童犯罪活动，积极救助和善安置被解救妇女儿童，结合我州实际，制定本意见。
一、背景和挑战近年来，全州公安机关积极开展打击拐卖妇女儿童犯罪专项行动，破获了一批案件，成功解救了一批被拐卖的妇女儿童。
同时也必须看到，当前我州拐卖妇女儿童犯罪形势仍不容乐观，拐卖妇女儿童犯罪活动呈现出新动向、新特点。
团伙犯罪趋势明显，跨省案件时有发生，犯罪手段更加隐蔽，犯罪分子更加狡猾并不断变换作案手法，寻找新的侵害对象。
特别是我州局部地区贩卖婴幼儿犯罪活动十分突出，犯罪活动范围逐步扩大，参与人数逐渐增多，已呈现出职业化、家族式的贩卖婴幼儿犯罪团伙，严重危害了社会和谐，损害了凉山对外形象，由于拐卖妇女儿童滋生和诱发其它违法犯罪的问题越来越严重，使我州反拐形势更加严峻、任务更加艰巨。
凉山彝族自治州教育技术装备的建设与发展初探
“ 一 五 ” 期 间共 投 入 １８ 元 ，着 手 段 的 更 新 。 即使 是 边 远 地 区 的 农 牧 民 孩 子 也 可 以 通 过 十 ．亿
力抓 学校装备 的更新 ，教育技 术设 现代远 程教 育 ，共 享优 质教育 资源 。如今 ，共建 成 光盘
备 设 施 价 值 已达 ４ 元 ，极 大 地 改 善 播 放 点 ２０ ２ ，卫 星 收视 点 １４ ３ ， 网络教 室２６ ，多 亿 ９ 个 ４ 个 ２个 了凉 山州 中小 学的办 学条 件 。 媒体 教 室６０ ０ 多个 ，为凉 山州 教育 教 学 质量 的提 高 ， 中小 学
第二 个 “ 十年 行 动 计 划” 中加 大 教 育技 术 装备 资 金 的 比例 ；三 要 校 不得 随 意 调 换 实 验 教 师 和 图 书 管
积极 争 取 州财 政 拿 出专项 资 金用 于 高 中理 科 教 学仪 器 配备 和 高 中 理 人 员 ，切 实 保 障 队伍 稳 定 ； 四 是 通用 技 术试 验 室建 设 。继 续 通过 开 展 各种 工 作 ，广 泛 宣传 装 备 工 认 真 落 实 实验 教 师和 图 书 管 理 人 员
中 小 学 现 代 远 程 教 育 工 程 实 施 为 地 区 中小学 生从 中受 益。
契机 ，凉 山州教 育 技 术 装备 经 费 逐 年 增 加 ，装 备 总 量 稳 步提 高 。
现 代 远 程 教 育 的 开 通 和 利 用 ，有 力 地 推 动 了 民 族 地
区教 育教 学质量 的提高 ，促进 了教 育观念 的转变和 教 学
作的重要性 ，促使各县在 生均公用经费 中确定装备经费比例用于 的 相 关 待 遇 ，这 将 对 装 备 队伍 的 稳
装备 建 设 ，建 立装 备 经费 投入 的长效 机制 。
凉山州人民政府办公室关于印发凉山彝族自治州教育局主要职责内设机构和人员编制规定的通知
凉山州人民政府办公室关于印发凉山彝族自治州教育局主要职责内设机构和人员编制规定的通知文章属性•【制定机关】凉山彝族自治州人民政府•【公布日期】2010.12.30•【字号】凉府办函[2010]318号•【施行日期】2010.12.30•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】信访正文凉山州人民政府办公室关于印发凉山彝族自治州教育局主要职责内设机构和人员编制规定的通知（凉府办函〔2010〕318号）各县市人民政府，州政府各部门：《凉山彝族自治州教育局主要职责内设机构和人员编制规定》已经州政府批准，现予印发。
二〇一〇年十二月三十日凉山彝族自治州教育局主要职责内设机构和人员编制规定根据《中共四川省委办公厅四川省人民政府办公厅关于印发〈凉山彝族自治州人民政府机构改革方案〉的通知》（川委厅〔2010〕42号）和《中共凉山州委凉山州人民政府关于凉山州人民政府机构改革的实施意见》（凉委发〔2010〕18号），设立凉山彝族自治州教育局（简称州教育局），为州政府工作部门。
一、职责调整（一）取消已由省政府、州政府公布取消的行政审批事项。
（二）承担由省教育厅下放的高中阶段民办学校（包括普通高（完）中、中等职业技术学校）设置的审批权限（包括设立、分立、合并、变更、终止等事项）。
（三）增加学校安全工作管理职责。
承担学校安全工作领导小组日常工作，制定学校安全工作的有关规章、措施，协助学校安全工作的检查指导和协调工作，组织协调对学校安全事故和突发事件的处置工作。
（四）增加对全州教育系统、直属事业单位、学校经费使用、项目经费情况等工作的审计职责。
（五）加强基础教育工作，以农村教育为重点，推进义务教育均衡发展，促进公共教育资源进一步向农村地区、边远艰苦地区和民族地区倾斜，促进教育公平。
深入推进基础教育教学改革，切实减轻中小学生的课业负担，加强中小学德育，全面实施素质教育。
（六）加强民族教育工作，实施四川省民族地区教育发展十年行动计划，大力发展民族寄宿制教育，加强双语教学工作。
凉山州人民政府办公室关于印发凉山州普通中小学体育艺术教育五年行动计划（2014—2018年）的通知
凉山州人民政府办公室关于印发凉山州普通中小学体育艺术教育五年行动计划（2014—2018年）的通知文章属性•【制定机关】凉山彝族自治州人民政府办公室•【公布日期】2014.12.24•【字号】凉府办函〔2014〕336号•【施行日期】2014.12.24•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】体育卫生与艺术教育正文凉山州人民政府办公室关于印发凉山州普通中小学体育艺术教育五年行动计划（2014—2018年）的通知凉府办函〔2014〕336号各县市人民政府，州级有关部门：《凉山州普通中小学体育艺术教育五年行动计划（2014—2018年）》已经州政府同意，现印发你们，请认真贯彻执行。
凉山州人民政府办公室2014年12月24日凉山州普通中小学体育艺术教育五年行动计划（2014—2018年）学校体育艺术教育工作既是素质教育的重要内容，也是实施素质教育的重要切入点。
为认真贯彻《学校体育工作条例》、《学校艺术教育工作规程》，切实改变学校教育重智育轻体育美育倾向，破除硬件缺乏、师资不足对体育艺术教学质量的制约，全面提高学生身体素质、审美能力和人文素养，发挥体育艺术教育工作在全面推进素质教育中的重要作用，根据《四川省教育厅关于印发〈四川省普通中小学体育艺术五年计划（2014－2018）〉的通知》〔川教（2014）71号〕精神，结合我州实际，特制定本行动计划。
一、指导思想贯彻中共中央《关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出的“强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健。
改进美育教学、提高学生审美和人文素养”和省委十届四次全会加强学校体育艺术教育的要求，全面贯彻党的教育方针，深入实施素质教育，深化教育领域综合改革。
以政府为主导，加强学校体育艺术投入和统筹力度，健全完善保障条件；以开足上好体育艺术课、保证学生课外活动为重点，把增强学生体质、提高学生审美素养作为教育的重要目标；以强化管理和督查为手段，基本形成体育、艺术科学规范的评价机制、持续发展的保障机制和推进机制。
四川省凉山彝族自治州《教育公共知识》教师教育
四川省凉山彝族自治州《教育公共知识》教师教育《说明：本卷为历年及近期公务员(国考)考试真题》本卷共150题，考试时间90分钟，满分100分一、单选题1. 提出“白板说”的是（）。
A、华生B、洛克C、卢梭D、格塞尔【参考答案】B2. 课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，三个方面相互渗透，融为一体，注重（）的整体提高。
A、语文知识B、语文能力C、语文素养【参考答案】C3. 下列哪些中学生的表现不属于心理行为问题（）。
A、过分依赖，B、吸烟C、受到批评，心里不高兴D、一到考试身体就有不适反应。
【参考答案】C4. 掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是取决于他们的（）。
A、学习积极性B、学习自觉性C、要花多少时间D、智力水平【参考答案】C6. （）是教育的出发点和依据，也是教育活动的最后归宿。
A、教育目的B、教育媒介C、教育理论D、教书方法【参考答案】A7. 在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，则她的认知方式是（）。
A、场依存性B、发散型C、冲动性D、沉思型【参考答案】D8. 陶行知最早创办的学校是：（）。
A、晓庄学校B、育才学校C、山海工学团D、自然科学园【参考答案】A9. 短时记忆的容量有一定的限度，其平均数量为（）个组块。
A、6±2B、6±1C、7±1D、7±2【参考答案】D10. 在我国，中小学教科书长期以来采用（）制。
A、审定B、国定C、认定D、选定【参考答案】B11. 国家建立统一的义务教育教师职务制度。
教师职务分为（）职务、中级职务和高级职务。
A、初级B、一级C、二级D、讲师【参考答案】A12. 教学从本质上讲是一种（）。
13. 儿童心理发展存在着关键期，这一概念由（）首先提出的。
A、皮亚杰B、劳伦兹C、桑代克D、维果斯基【参考答案】B14. 教育能推进科学的（）。
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凉山彝族自治州义务教育实施办法(1988年9月23日凉山彝族自治州第五届人民代表大会常务委员会第十四次会议通过1990年4月28日四川省第七届人民代表大会常务委员会第十六次会议批准2010年2月8日凉山彝族自治州第九届人民代表大会第五次会议修订通过2010年7月24日四川省第十一届人民代表大会常务委员会第十七次会议批准)第一章总则第一条为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高各民族人民素质，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国民族区域自治法》，结合凉山彝族自治州的实际，制定本办法。
第二条凉山彝族自治州(以下简称自治州)实行国家统一规定的九年义务教育制度。
义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是自治州各级人民政府必须予以保障的公益性事业。
实施义务教育，不收学费、杂费、住宿费，免费提供教科书。
严禁乱收费。
自治州依据国家规定，建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度的实施，促进义务教育的均衡发展。
第三条义务教育应当贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。
第四条自治州境内凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。
第五条自治州优先发展民族教育，采取发展民族寄宿制教育、实行双语教学等适合民族地区实际的特殊措施，保障民族地区实施义务教育。
．自治州采取措施保障家庭经济贫困的和残疾的适龄儿童、少年接受义务教育。
自治州组织和鼓励州内外经济发达地区支援州内经济欠发达的地区实施义务教育。
第六条任何社会组织或者个人有权对违反本实施办法的行为提出检举或者控告。
第七条自治州对在义务教育实施工作中做出突出贡献的社会组织和个人给予表彰奖励。
第二章学生第八条凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受义务教育;条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。
凡于当年9月1日至12月31日之间年满六周岁的儿童，经其父母或者其他法定监护人申请，可以入学，学校不得拒收或者另外收费。
适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县(市)人民政府教育行政部门批准。
第九条适龄儿童、少年免试入学。
学校不得采取或者变相采取考试、测试、面试等形式选拔学生，不得将各种竞赛成绩、奖励、证书作为招生入学的依据。
县(市)人民政府保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。
父母或者其他法定监护人在非户籍所在地工作或者居住的适龄儿童、少年，在其父母或者其他法定监护人工作或者居住地接受义务教育的，当地人民政府应当为其提供平等接受义务教育的条件。
自治州人民政府教育行政部门制定相应政策措施，对自治州内的少数民族女儿童及少年，孤、残儿童及少年，进城务工人员子女，农村留守儿童和现役军人子女接受义务教育予以保障。
第十条自治州人民政府教育行政部门、县(市)人民政府教育行政部门和乡镇人民政府建立并实施控辍保学工作机制，防止适龄儿童、少年辍学，保证其完成义务教育。
县(市)人民政府教育行政部门和乡镇人民政府组织和督促适龄儿童、少年入学，帮助解决适龄儿童、少年接受义务教育的困难。
．居民委员会和村民委员会协助政府做好工作，督促适龄儿童、少年入学。
第十一条用人单位不得招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年。
根据国家有关规定批准招收适龄儿童、少年进行文艺、体育等专业训练的社会组织，应当保证所招收的适龄儿童、少年接受义务教育;自行实施义务教育的，应当经县(市)人民政府教育行政部门批准。
第十二条接受义务教育的学生履行下列义务：(一)遵守法律、法规;(二)遵守学生守则和行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德、行为习惯和健康心理;(三)努力学习、完成规定的学习任务;(四)遵守所在学校的管理制度。
第三章学校第十三条学校的设立、停办、撤销或者合并，应当履行报批手续。
小学和农村初级中等学校，由县(市)人民政府教育行政部门报县(市)人民政府批准;城市初级中等学校由县(市)人民政府报自治州人民政府批准。
第十四条县(市)人民政府根据本行政区域内居住的适龄儿童、少年的数量和分布情况等因素，按照国家和自治州有关规定，合理配置教育资源，把实施义务教育纳入当地经济、社会发展的总体规划，科学制定、调整并实施学校设置规划。
县(市)人民政府根据需要设置寄宿制学校，保障居住分散的适龄儿童、少年入学接受义务教育。
城市新建居民区，需要设置学校的，应当与居民区的建设同步进行。
第十五条学校建设应当符合当地城乡规划和国家规定的办学标准，在运动场地、艺体设备、教学仪器、图书、现代教育技术设备设施等方面具备相应的条件，适应教育教学需要。
学校建设应当严格按照国家基本建设程序进行，符合国家规定的选址要求和建设标准，严格执行国家相关规范、规程和标准，确保学生和教职工安全。
学校工程建设项目纳入当地规划建设行政部门监管。
严格执行无障碍设计规范。
．第十六条新建、改建、扩建学校，应当按照国家有关规定规划和建设与义务教育相应的体育设施，应当按照规定办理环保手续。
在已建的工业项目卫生防护距离内，禁止规划和修建学校。
在学校周边新建工业项目，应当符合学校建设卫生防护距离和环保要求。
第十七条自治州内30万人口以上县(市)应当设立特殊教育学校或者特殊教育中心，其余县应当设立特殊教育班，对视力残疾、听力语言残疾和智力残疾的适龄儿童、少年实施义务教育。
特殊教育学校应当具备适应残疾儿童、少年学习、康复、生活特点的无障碍场所和设施。
普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读，并为其学习、康复提供帮助。
第十八条自治州人民政府根据需要，为具有《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定的严重不良行为的适龄儿童、少年设置专门的学校实施义务教育。
对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制教育措施的未成年人进行义务教育，由县(市)人民政府相关部门组织实施，所需经费由学生所在县(市)人民政府予以保障。
第十九条自治州人民政府和县(市)人民政府及其教育行政部门促进学校均衡发展，缩小学校办学条件的差距。
加强农村学校和薄弱学校的建设，推进村级小学标准化建设，确保适龄儿童、少年享受公平、均等的义务教育。
不得将学校分为重点学校和非重点学校。
学校不得分重点班和非重点班。
自治州人民政府和县(市)人民政府及其教育行政部门不得以任何名义改变或者变相改变公办学校的性质。
政府部门、社会组织和学校不得违反国家规定向学生乱收费用，不得将捐资助学与学生入学挂钩。
第二十条自治州各级人民政府及其有关部门依法维护学校周边秩序，保护学生、教师、学校的合法权益，为学校提供安全保障。
自治州人民政府及其相关部门依法对县(市)人民政府及其相关部门履行学校安全工作职责进行检查、督促、指导。
县(市)人民政府及其相关部门和乡镇人民政府对所辖学校的安全工作负责，定期对学校校舍安全进行检查，开展安全评估，对需要维修改造的应当及时予以维修、改造。
第二十一条学校建立、健全安全管理制度和应急预警机制，应当对学生和开展地震等自然灾害及其他安全方面的教育和避险教职工进行珍爱生命的教育，方法的培训。
加强管理，落实责任，及时开展安全隐患排查治理，积极有效地预防安全事故。
学校加强卫生工作和食品安全工作，加强疾病预防和控制，保证食品安全，保障教师、学生的身体健康。
第二十二条学校不得聘用曾经因故意犯罪被剥夺政治权利或者患传染性疾病未治愈或者其他不适合从事义务教育工作的人担任工作人员。
第二十三条任何单位和个人不得干扰学校教育教学秩序，侵犯学校、教师和学生正当权益;不得侵占、破坏学校校舍、场地和教学设施。
任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍义务教育实施的活动。
任何组织和个人不得进行有害学生身心健康的活动。
学校不得组织学生参加非公益性演出和非公益性庆典活动。
学校的校舍、场地和教学设施不得移作他用;未经县(市)人民政府教育行政部门批准，不得出租。
第二十四条学校实行校长负责制。
校长应当符合国家规定的任职条件。
校长由县(市)人民政府教育行政部门依法聘任。
第二十五条学校按照有关法律、法规和规章的规定，建立学校管理制度，制定学生行为规范。
对违反学校管理制度的学生，学校予以批评教育、处分，但不得违背学生及其监护人意愿责令学生转学、退学，不得开除学生或者变相开除学生。
第四章教师第二十六条教师享有法律法规规定的权利，履行法律法规规定的义务，为人师表，忠诚于人民的教育事业，遵守教师职业道德规范。
全社会应当尊重教师。
第二十七条自治州人民政府和县(市)人民政府保障教师工资福利和社会保险待遇，改善教师工作和生活条件;完善农村教师工资经费保障机制。
教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平;教师的医疗享受当地公务员同等的待遇。
在少数民族聚居区和边远贫困地区工作的教师享有艰苦贫困地区补助、津贴。
特殊教育教师享有特殊岗位补助津贴。
第二十八条教师应当取得国家规定的教师资格。
自治州执行国家统一的义务教育教师专业技术职务制度。
教师资格的认定和教师专业技术职务的聘任按国家有关规定执行。
第二十九条教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。
教师应当尊重学生的人格，保护学生安全，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。
第三十条自治州人民政府和县(市)人民政府应当加强教师培养培训工作，采取措施发展教师教育。
初级中学教师培训教育主要由自治州人民政府教育行政部门负责，小学教师培训教育主要由县(市)人民政府教育行政部门负责。
县(市)人民政府教育行政部门均衡配置行政区域内学校师资力量，组织校长、教师的培训和流动，加强薄弱学校的教师队伍建设。
第三十一条自治州人民政府和县(市)人民政府根据实施义务教育的需要，合理配置中小学教职工编制。
县(市)人民政府教育行政部门会同自治州、县(市)机构编制管理机关根据省编制部门核定的学校教职工编制数分配到学校。
任何机关和其他事业单位不得挤占挪用义务教育学校教职工编制。
第三十二条自治州人民政府和县(市)人民政府采取特殊措施鼓励和支持城市学校教师和高等学校毕业生到农村地区、少数民族聚居区、边远山区从事义务教育工作。
自治州人民政府和县(市)人民政府鼓励和支持高等学校毕业生以志愿者的方式到农村地区、少数民族聚居区缺乏教师的学校任教。
县(市)人民政府教育行政部门依法认定其教师资格，在单位有空编时，择优录用支教人员、特岗教师、志愿者充实教师队伍，其任教时间计入工龄。