四则运算的意义和计算方法(1)
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四则运算的意义和计算方法(1)
课题四则运算的意义和计算方法(1)课型新授课
设计说
明
本节课内容是复习四则运算的意义、方法、四则运算的一些特殊情况和四则混合运算。教师指导学生通过举例理解其含义,使学生的印象更深刻。而对于四则运算的计算方法和混合运算,教师让学生通过独立计算、小组讨论、集体交流的方式回顾相关知识,增强了学生参与学习的积极性。整个教学过程中,教师始终以学生为中心,精选例题和练习,以达到更好地巩固知识的目的。
学习目
标1.进一步了解和掌握四则运算的意义和计算方法,并能熟练、准确地进行数的四则运算。
2.掌握整数、小数和分数的四则运算计算方法之间的联系和区别。
3.在复习过程中,进一步培养学生的整理、归纳和概括能力。
学习重
点
熟练、准确地进行数的四则运算。
学习难
点
运用四则运算的计算法则进行计算并解决问题。
学前准
备
教具准备:PPT课件
课时安
排
1课时
教学环
节
导案学案达标检测
一、引入新课。小学阶段,我们一直都在学习数的运算,我们
学过哪几种运算?
指名学生回答。(加法、减法、乘法、除法)
这节课,我们就来系统地归纳、整理四则运算
的知识。
学生认真倾听教
师谈话,进入复
习。
二、自主探索,体验新知。1.四则运算的意义。
(1)课件出示下表,你能举例说明每种运算的
含义吗?
(2)教师引导学生全面思考,配合学生回答,教
师可完成上表。
2.四则运算的计算方法。
(1)复习加法和减法运算法则。
例1下列计算对吗?错误的请更正过来。
(2)提问:①整数、小数加、减法的计算法则是
什么?
②分数加减法的计算法则是什么?
(3)复习乘法和除法的运算法则。
例2 36.5×18 4.28÷1.23
学生独立完成,指名板演。
1.(1)学生举例
说明四种运算的
含义。
(2)学生回答教
师所提出的问题。
2.(1)学生独立
完成例1。
(2)①相同数位
对齐。
②先通分,化成同
分母分数后才能
直接相加减。
(3)学生结合例2
汇报乘、除法法
则。
3.学生结合实例
理解四则运算中
的一些特殊情况,
并完成填空。
4.(1)学生回顾
四则混合运算的
运算顺序。
(2)学生小组交
流并汇报。
学生汇报整数、分数、小数的乘、除法法则。
3.四则运算中的一些特殊情况。
结合下题,想一想0与1在四则运算中有哪些
特性?
a+0=( ) a×0=( )
a÷a=( ) a-0=( )
a×1=( ) 0÷a=( )
a-a=( ) a÷1=( )
填完空后指名学生说一说,然后集体订正。
(注意:当a作除数时a≠0。)
4.四则混合运算。
(1)提问:四则混合运算的运算顺序是怎样
的?
(2)课件展示学生汇报内容。
三、巩固
练习。
1.完成教材第76页“做一做”。
2.完成教材第79页第1、2题。
学生独立完成后
集体交流订正。
教学过程中老师的疑问:四、课堂
总结。
1.说一说本节课的收获。
2.布置作业。
1.说一说本
节课的收获。
2.自由谈一
谈。
五、教学板书
六、教学反思1.在复习四则运算的意义的时候,要加强理解,因为它是后面复习应用题的基础。
2.四则运算的计算法则,可以对比复习,找出它们之间的异同,便于学生记忆。
教师点评和总结: