记叙文中的人物语言描写训练研究

个性化语言练习（先抽出具体人物，然后按对应 语言填入）： 从前，有个秀才与县官、地主三人在一座庙 里赏雪。那 望着纷纷扬扬的大雪，诗兴大 发，于是吟道：“大雪纷纷落地，” 也乘 兴接句：“正是皇家瑞气。”那 联上第三 句：“再下三年何妨？”正在这时，一个在庙中 避风雪的 听得火冒三丈，骂道：“放你 娘的狗屁！”刚好凑足了四句。
文中奶奶的语言，你觉得真实吗？为什么？
不太符合奶奶的身份，一看就给人不真实的感觉， 丝毫体现不了奶奶的性格特征。
人物语言的几种不同表述形式比较
1）阿山向他的邻居借驴，邻居说：“对不起，我的驴不在家。”“啊，
这……”阿山很失望。邻居说：“唉，你来的太不巧了！”这时，驴突然 在厩里叫了起来。“咦，那叫的不就是你家的驴吗？”阿山惊奇地说。 “你这个人真是……”驴主人傲慢地说，“竟相信驴，却不相信我！” 2） 阿山向他的邻居借驴，邻居说：“对不起，我的驴不在家。” “啊，这……” “唉，你来的太不巧了！”邻居说。 这时，驴突然在厩里叫了起来。 “咦，那叫的不就是你家的驴吗？”阿山惊奇地说。 “你这个人真是！”驴主人傲慢地说，“竟相信驴，却不相信我！” 3）阿山向他的邻居借驴，邻居说： “对不起，我的驴不在家。” 阿山很失望：“啊，这……” 邻居说：“唉，你来的太不巧了！” 这时，驴突然在厩里叫了起来。 阿山惊奇地说：“咦，那叫的不就是你家的驴吗？” 驴主人傲慢地说：“你这个人真是！竟相信驴，却不相信我！”
我的小表妹天真又活泼，有时候她会突然冒出一些你意想 不到的话来。 一次，她一本正经地对外公说：“外公，我们全家只有你 最开心，你有好多名字：阿爸、外公、老头子、沈长庚、沈师傅、 长脚、老伯伯、爷爷、姨父……谁的名字也没你多。”
上面这段话，很能反映小孩子的思维特点，成年 人是不会这么想这么说的。所以我们进行语言描写时一 定要注意人物的实际情况。
吧。” D：“说了不是要挨骂吗？”

E：“挨骂也要说，那才是个
诚实的学生呢。”
A：“你闯祸了，等着挨罚 吧！” （幸灾乐祸的人） B：“不怕，只要你自己不承 认，谁知道是你泼的水呢？” （不诚实的人） C：“我看你还是快去自首吧， ‘坦白从宽，抗拒从严嘛！’” （幽默的人） D：“那不是自投罗网吗？” （固执的人） E：“我有办法了，你去拿一 根棍子来，绑在背上，去负荆 请罪。” （恶作剧的人）
以上三种形式，说明语言描写的形式是多样化的， 同一个话题可以在同一段中完成，也可以分行分段来 表示对话，叙述句可以放前，也可以放后，还可以插 在中间。 上面所说的是人物语言“直接引说”的格式问题， 下面所说的是人物语言描写及所涉及的问题。
（2）语言描写要真实、自然、合乎情理。 由于人物的地位、身份、个性、经历、年龄、职业、 文化教养等不同，这就决定着人物的语言必定是色彩斑 斓的、变化万千的。语言应力求真实、自然、合理。 例如下面这段文字：
著名作家老舍曾举过这样的例子：一个人老远的
回来，看到父亲死了，他只喊了一声“爹”就哭起来，
他决不会说：“伟大的爸爸，你怎么今天死了！”为
什么呢？因为“伟大的爸爸，你怎么今天死了！”这
类的话，不符合儿女在那种特定的悲痛场合中的思想
感情。人在悲痛中，一般不多讲话。叫一声“爹”就
哭起来，才合乎情理。
（3）语言描写要能够反映出人物的思想品质和性格特点。
情境练习：
某一同学乱泼污水，玷污了墙壁。大家纷纷议论， 是否该主动告诉老师。针对这一情境，请同学们进行对话 描写。
要求：用A、B、 C、 D、E代替人物姓名，写一群
不同性格的人对话内容。
A：“啊，你犯错误了，要受 批评了。” B：“没事，你不说，老师是 不会知道的。”


C：“我看还是主动告诉老师
在小学阶段的作文训练中，老师们比较 偏重于叙述方法的指导，对描写，尤其是人 物语言的描写则明显关注不够，导致同学们 的作文看起来语句很流畅，条理很清晰，可 总是给人一种干巴、乏味的感觉。那么，怎 样描写好人物语言，使小作者笔下的人物 “活”起来呢？描写人物语言要注意以下几 个问题：
（1）语言描写应采用“直接引说”的方式。
再看下面的语段：
有一天傍晚，我们全家吃过晚饭，十岁的弟弟，争着要洗 碗。妈妈说：“今天碗上油腻多，你不会洗的。”可弟弟坚持 要洗。不一会儿，灶间传来“豁当”一声，正在抹桌子的奶奶 急忙过去，弟弟哭丧着脸，拿着跌破的调羹走出来了。奶奶急 忙走过去严肃地批评他：“这是你思想上放松的结果。别看一 只小小的调羹，工人叔叔制造出来，运到上海，要花多少劳动 力。你是劳动人民的子女，更要爱护工农的劳动成果。你应该 从中吸取教训，要是将来工作了也这样马马虎虎，那要造成多 大损失，对得起党和人民吗？”奶奶的一番话，深深地教育了 弟弟,也教育了我。
看下面一段话：
阿山向他的邻居借驴，邻居告诉他驴不在家，阿 山很失望。邻居说他来的太不巧。这时，驴突然在厩里 叫了起来，阿山很惊奇，咦，那叫的不就是驴吗？主人 却说阿山竟相信驴而不相信他。
这段文字是语言描写吗?
上面这段话，交代了两人交谈的内容，许多学生误认为这样 就是语言描写。其实，这段文字没有采用“直接引说”的方式， 所以不属于语言描写。
视频\赵本山.flv
问题： 为什么小品中范伟和赵本山的语言会出现 如此大的分歧呢？
写人作文专题训练之
人物语言描写
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语言描写是对人物的独白、对话及其说话时的 神态、动作、语气等的描写，人物的语言是表现人 物性格的一个重要方面，写好富有个性化的人物语 言是很重要的。要让人物说他自己会说、该说的话， 切忌用作者的语言代替人物语言，也不能套用千人 一腔的现成话。由于各个人的身份、地位、性情、 经历不同，因而说出来的话也就很不相同，语言描 写应该符合对话者的这些特点。一定要透过语言把 握人物的身份,性格,也就是我们说的“语言描写的个 性化”.
“言为心声”。人物语言能够帮助读者了解人物的内心世界，了
解人物的思想品质。不同的人，不同的性格，不同的思想，不同的境
遇，其语言也当呈现不同的风采。我们要写出鲜活的人物，塑造出大
千世界中各显个性的人物形象，应避免“千部一腔，千人一面”的俗 必须明白：人物语言要能够反映出人物的思想品质和性格特点。
Байду номын сангаас
套，个性化语言的运用有其不可低估的作用。