部编版中考语文暑假专题：作文写人记事：人物语言描写训练
中考人物描写经典范文
中考人物描写经典范文中考人物描写经典范文是中考考试中常见的题型，要求考生通过描写一个人物的外貌、性格、言行举止等方面，展现出其特点和个性。
以下就是一些经典的中考人物描写范文，供广大考生参考借鉴。
一、“小草”描写外貌：小草是一棵娇小的青草，它只有寸草不生的石缝中才能生存。
尽管它很微小，但它的叶片格外鲜绿，像是刚刚沐浴过清晨雨露一般，格外娇嫩。
性格：小草是一种顽强的植物，它能在恶劣的环境中生长和繁衍。
不管是炎热的夏天还是寒冷的冬天，它都能够靠自身的奋斗，顽强地生存下来。
同时，它也是一种适应性很强的植物，它能够适应各种气候和环境，因而逐渐成为了环境的一部分。
言行举止：小草的言语非常简单，只是用它那微小的身躯传递一种坚毅和顽强的精神。
它的举止也非常低调，从不张扬，但却总能够吸引人的目光，因为它代表了一种勤恳、坚定的奋斗精神。
二、“老师”描写外貌：老师气质高雅，脸上总是挂着一丝淡淡的笑容。
她的眼睛深邃明亮，像是两颗燃烧着激情与希望的星星，总是让人感到无比的温暖和欣慰。
性格：老师是一位有激情、有担当、有责任感的人。
她有着浓厚的爱心，教学上富有耐心和毅力，对学生无微不至的关怀与帮助，让大家在她的指导和关怀下全力发挥自己的才华，充分展示自己的匠心。
言行举止：老师的言行总是稳重而不失亲切。
在课堂上，她严格要求每个学生，言传身教，教育事业成为奋斗家，用自己的实际行动展示了教育事业的真谛。
三、“朋友”描写外貌：朋友是一个开朗善良的人，总是带着一抹灿烂的笑容。
她的五官虽不算特别出众，但让人看到就感到开心和舒适，或许是因为她那稳重而和谐的气息。
性格：朋友是一个心态平和、处事圆融的人。
她的人情味自然且温暖，以谅解和包容心态处理不同人之间的事情，使得周遭的人都感到很愉快。
同时，她也富有正义感，能够公正对待自己和别人，保护自己和他人的权益。
言行举止：朋友的语言很幽默风趣，常常善意的嘲笑自己，让人感觉非常随和和逗乐。
同时，她也很注重细节，能够关心他人的感受，用自己的实际行动展示了真正的友谊。
中考语文描写人物作文5篇(精选)
中考语文描写人物作文5篇(精选)中考语文描写人物作文篇1我跟孙悟空是一对有福同享有难同当的好兄弟。
他教会了我七十二变、定身术等仙术;他还叫四海龙王找人给我打造了一把一万三千六百斤重的矛给我当兵器耍，名字叫“火尖枪”。
我飞到花果山对孙悟空说:“兄弟，鬼妖山上有个豹子精，听说非常厉害，时常到山下害人，我们去把它除掉吧!”孙悟空说:“可以啊，在哪呢?这些天我手都痒痒了，快带我去。
”接着他又对小猴们说:“猴儿们，把好家门，我一会儿就回来了。
”我们到了之后，看见了山上遍地都是人的尸体，我们气不打一处来，孙悟空急了，直接掏出金箍棒对着洞府一阵乱打，此刻，那豹子精朝孙悟空扑来，我用火尖枪一刺，啊!不好，竟然是个假体，孙悟空被豹子精打晕了，我们中计了，我赶紧去救他，突然一阵飞沙走石过后，人都不见了踪影。
我把土地老儿叫出来，问他这附近有没有豹子洞，他说鬼妖山的西南角还有一个洞府。
我慌忙赶到洞府，变成一只蚊子飞了进去，看见孙悟空被一个大玻璃罩罩住了，而豹子精正得意呢!我笑着飞到它身后的岩石上想怎么办?突然豹子精精看到了我用手一拍，幸好我闪得快，否则……我现出原形拿出火尖枪刺它，豹子精拿出来狼牙棒来防守，我根本没有攻击的机会了，一群小妖朝我冲了过来，我用分身术把小妖和豹子精围在一个圈里，豹子精大吼一声拿起狼牙棒向我攻击，我故意露个破绽，再虚晃一枪，豹子精便乱了套，我趁机拿出火尖枪去刺豹子精，豹子精突然变成观音菩萨说:“宸硕，你机智勇敢，以后必能成就一件件大事。
”说完洞府，小妖，观音菩萨都消失不见了，我正纳闷是怎么回事呢?孙悟空突然站到我身旁说:“这是观音菩萨对你的考验，恭喜你成功通过了观音菩萨的考验，以后要继续加油，多做善事。
”我从此便更加勤奋于练功，不辜负菩萨对我的教导。
中考语文描写人物作文篇2她的高身材，一对弯曲的月亮的眉毛，非常厚的。
一双水汪汪的大眼睛，黑与白，真纯的。
略高的鼻子，这里是张樱红，贫嘴嘴。
她，是我们班的语文课可以代表。
以人物描写一组写暑假生活
以人物描写一组写暑假生活我们每个人都有一个绰号，我是“胡萝卜”，杨杨是“小白菜”，鸣鸣是“青菜叶”。
我们是要保护花草，帮助他人，送去阳光。
我们的名字是有些不雅，但做事是做好事的。
我们选了一个阳光明媚的日子，每人带着一个小本子，一只笔，记录发生的事情，还带一些零钱，又带了一些吃的，就骑着自行车出发了。
当然，爸爸妈妈是跟着我们的。
到了光河花园，我们停了下来，看到两个小朋友在草地上拔了花，扔向空中，然后再拔，草地上散落着许多美丽的花瓣，我们看不下去了，走到两个小孩前面，告诉他们不能乱摘花草，可是他们不听，这可把我们激怒了，来到他们家长前，婉言告诉了他们家长，看见那阿姨脸红了，急忙让孩子下去了。
望着保护花草的牌子，我既高兴又反感，这小孩不懂事，大人就坐视不管吗？我们又上了车，继续向前走。
发现了一对母子，衣着破烂，跪在地上，前面摆着一个饭碗，我见了同情心油然而生，对伙伴说：“咱们帮助一下他们吧，你看他们多可怜！”小白菜说：“现在骗子多，还是小心点吧！”青菜叶也从旁边附和：“就是，现在一些人抛弃尊严，在街头假装乞丐要钱，一天能赚二三百呢！人家都说城里叩头，乡下盖楼！”“不行！咱们出来专门干嘛的！”我嘴上说的非常强硬，听了她们的话内心有点动摇了，可是看到那可怜巴巴的母子，还是带头掏出1元钱，边掏边说：“你们不管我管！”她们知道我的脾气，就不情愿的拿出了2元钱。
就这样，我们马不停蹄的跑来跑去。
一天下来，累了个半死！至了家，爸爸妈妈称赞我们长大了暑假里，我和妈妈去了武汉。
大清早我就下班了，和妈妈回去了解放公园。
一进屋，我就看到了一个小花坛，花儿们争奇斗艳，姹紫嫣红。
我们走进河边的树林里，趴在长椅上玩耍、体温新鲜空气。
游等人们在游船上谈笑，老人在树林里锻炼身体，小朋友在草坪上玩耍。
这场景就是多么人与自然、幸福！快到中午了，我们又动身去武汉著名的美食街――户部巷。
一进户部巷，踩着青石板，小巷内人山人海，小路左右都是小吃铺。
中考作文--人物语言描写共39页
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
中考作文--人物语言描写 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
淮安初三语文写人叙事优秀作文范例
淮安初三语文写人叙事优秀作文范例我有一个朋友，叫小明。
他是我们班上最有趣的人，也是我最喜欢的人之一。
小明长得不高，但是很瘦，像一根筷子一样。
他的眼睛很大，像两颗黑色的珍珠，总是闪闪发光。
他的嘴巴很甜，总是能说一些搞笑的话，让我们哈哈大笑。
他的头发很乱，像一团稻草，但是他从来不在意别人怎么看他的头发。
小明是个很聪明的人，学习很好。
他经常能在考试中得到满分。
但是他不喜欢死记硬背，他喜欢用自己的方式理解知识。
他说：“知识就像一座山，只有爬到山顶才能看
到更美的风景。
”
小明还是个很有才华的人。
他会弹吉他、唱歌、画画儿......而且都很好！有一次，
我们去KTV唱歌，他一曲《青藏高原》唱得那个动情啊，我都快被他感动哭了。
小明还有一个特别的爱好——收集石头。
他说每块石头都有它自己的故事，他想通过收集石头来了解这个世界。
他的石头收藏室里摆满了各种各样的石头：有的像一只小鸟，有的像一条龙，有的像一个心形......每次去他家做客，都会被他的石头收藏室吸引住。
小明是一个非常有爱心的人。
有一次，我们在路上看到一只受伤的小猫，他二话不说就把小猫抱回家里照顾。
他给小猫喂食、洗澡、换药......还给它取了一个名字叫“花花”。
现在“花花”已经长大了，变得非常漂亮可爱。
每次看到“花花”，我都会想起小明那张温
暖的脸庞。
小明是一个多才多艺、聪明伶俐、有爱心的人。
我很庆幸能够认识他这样的好朋友！。
人物语言描写的训练题
人物语言描写是描述人物在故事情节中的言语表达和语言特征的一种写作技巧。
通过巧妙地运用语言描写，可以使人物形象更加立体、更具个性，丰富故事的情节发展。
下面是一些人物语言描写的训练题及其相关参考内容。
1.描述一个自信的人物参考内容：他的语言充满了自信，每句话都充满了力量和决心。
他的声音洪亮而有力，仿佛可以激励全场的人。
他说话的语速较快，充满自信和坚定，言辞简洁有力，不带任何犹豫。
他时常使用一些肯定的词语和表达方式，如“我相信”、“我能”、“必胜”等，来表达自己的自信心和决心。
无论面对任何困难和挑战，他总是能够用自信的语言鼓舞自己和身边的人，带领他们一起去战胜困难。
2.描述一个急躁的人物参考内容：他的语言充满了焦虑和不耐烦，声音显得尖锐而冲动。
他说话的语速快而紧张，常常一句接一句地说，似乎怕漏掉任何一个细节。
他的词语中常常带有一些否定、质疑和怀疑的意味，如“不可能”、“怎么会”、“不行”等。
他的话语中经常可以听到抱怨、责怪和指责的声音，对待问题往往缺乏耐心和宽容，总是急于求成。
他的急躁语言常常让身边的人感到压力倍增，甚至有时候会引发冲突和矛盾。
3.描述一个幽默的人物参考内容：他的语言风格幽默而诙谐，常常引人发笑。
他总是用一些调侃、俏皮的话语来增加气氛，让大家感到轻松和愉快。
他的笑声悠扬而有节奏感，常常在谈话中掺杂着欢快的笑声。
他的表达方式独特而巧妙，善于使用双关语、讽刺和夸张等修辞手法，使他的话语更具幽默效果。
他的语调和语气轻松而有趣，仿佛带着一种与生俱来的幽默天赋，总是能够给身边的人带来欢乐和笑声。
4.描述一个温和的人物参考内容：他的语言温和而和善，声音柔和而富有亲和力。
他说话的语速缓慢而平稳，每句话都带着一种温暖的味道。
他的词语中常常带有一些肯定、鼓励和支持的意味，如“没关系”、“一切会好起来的”、“你做得很好”等。
他的话语中透露出一种宽容和理解的态度，对待问题总是循循善诱，给予他人足够的时间和空间思考。
作文语言描写片段训练一
作文片段训练——语言描写1、人物的语言描写要个性化2、语言描写要精炼。
3、语言描写要写出人说话时的神态、动作。
4、灵活运用提示语例：做晚饭，妈妈发现没有盐了，叫我去买。
我正在看电视，不肯去。
妈妈非要让我去。
我只好去。
加入语言：放学回家，我把书包往沙发上一扔，立即打开了电视。
我一边看着《步步惊心》，一边大声喊着：“妈妈，我饿死了！饿死了！有没有吃的给我拿一点！”“冰箱里有面包，你自己拿，先吃点，我正在做饭呢！”正在厨房里切菜的妈妈高声喊着。
我快速爬起来，打开冰箱，拿起面包，立即回到电视前。
泼辣大胆的若曦遇见了明玉格格，两个人一说话就不和，动起手来。
“噗通”“噗通”，双双都掉到池塘里，我看得哈哈大笑起来：“活该活该，好玩好玩！”正在这时，妈妈从厨房里出来，对我说：“斌斌，我们家里没有盐了，赶紧到下面小商店买袋盐来。
”“我正在看《步步惊心》，我不去！”“没盐不能做菜，你快去快回，回来再看。
”“不行，回来我就不知道若曦和明玉格格怎样了！”“你今天晚上要不要吃晚饭？”“我就看电……”“视”字还没有说出来，妈妈拿起遥控器，按下了红色键。
我正看到紧要关头呢，情急之下，喊：“我就不去，就不去，你把电视打开。
”“你再跟我这样说话！”妈妈虎着脸，把遥控器扔到了沙发上，举起了巴掌，向我——“我去，我去。
我去还不行嘛！”我见没妈妈真发脾气了，好汉不吃眼前亏，马上软了下来……一、语言描写还要写出人物说话时的神态、动作等。
形容说话的词语：窃窃私语苦口婆心兴高采烈欢呼雀跃意味深长侃侃深情夜狼自大语重心长尖酸刻薄、嗲声嗲气、奶声奶气、尖声细气、斩钉截铁、一诺千金、语重心长、吞吞吐吐、信口开河、夸夸其谈、滔滔不绝、娓娓道来、絮絮叨叨、自言自语、慷慨陈词、慷慨激昂、振臂呼喊、呐喊、吼叫、嚷嚷、胡扯、对答如流、花言巧语、多嘴多舌、胡言乱语、胡说八道、胡搅蛮缠、甜言蜜语、千斩钉截铁、“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：“没看见。
”旁边的张小勇还帮董小天说话。
记叙文中的人物语言描写训练
人物语言描写
语言描写是对人物的独白、对话及其说话时的 神态、动作、语气等的描写，人物的语言是表现人 物性格的一个重要方面，写好富有个性化的人物语 言是很重要的。要让人物说他自己会说、该说的话， 切忌用作者的语言代替人物语言，也不能套用千人 一腔的现成话。由于各个人的身份、地位、性情、 经历不同，因而说出来的话也就很不相同，语言描 写应该符合对话者的这些特点。一定要透过语言把 握人物的身份,性格,也就是我们说的“语言描写的个 性化”.
D：“那不是自投罗网吗？”
E：“我有办法了，你去拿一根 棍子来，绑在背上，去负荆请
罪。”
（5）语言描写要注意场合。
场合是影响人物语言表达的外部因素，同样一句话
在某种场合可以说，而在别种场合不能说。比如议论某
种疾病的危害性，就不能当着正患此病的人的面来说。
又比如说笑话也要看场合，有些很严肃的场合，如追悼
看下面一段话：
阿山向他的邻居借驴，邻居告诉他驴不在家，阿 山很失望。邻居说他来的太不巧。这时，驴突然在厩里 叫了起来，阿山很惊奇，咦，那叫的不就是驴吗？主人 却说阿山竟相信驴而不相信他。
这段文字是语言描写吗?
上面这段话，交代了两人交谈的内容，许多学生误认为这样 就是语言描写。其实，这段文字没有采用“直接引说”的方式， 所以不属于语言描写。
A：“你闯祸了，等着挨罚吧！” B：“不怕，只要你自己不承认， 谁知道是你泼的水呢？” C：“我看你还是快去自首吧， ‘坦白从宽，抗拒从严嘛！’”
我呆呆地站在教室门口，同学们 围了上来。 A眯着眼睛笑嘻嘻地说：“你闯 祸了，等着挨罚吧！” 说。 C凑了上来：“我看你还是去自首吧， ‘坦白从宽，抗拒从严’嘛！” D打断他的话愤愤不平地说： “那不是自投罗网吗？” “哎，我有办法了，”E手舞足 蹈地说，“你去拿一根棍子来，绑在 背上，去负荆请罪。” 大家听了哈哈大笑。
人物语言描写的训练题
人物语言描写的训练题
以下是一些人物语言描写的训练题：
1. 运用人物语言描写，刻画一个正在参加面试的人，表现出他的自信和专业。
2. 描写一段对话，展示两个人之间的争吵，通过他们的语言表达出彼此的情绪和立场。
3. 创造一个场景，其中一个人正在试图说服另一个人做某件事情。
通过人物的语言描写，展示出说服者的策略和被说服者的心理变化。
4. 描写一个人在公共场合发表演讲的场景，通过他的语言展示其主题、观点和激情。
5. 编写一段对话，展示两个朋友之间的日常交流，通过他们的语言表达出他们的关系和个性。
6. 描写一个人在电话中与某人交流，通过他的语言传达出他的情感和态度。
记叙文训练之二：语言描写
记叙文训练之二：语言描写记叙文训练之二：语言描写2009-04-02 20:12语言是人物思想、品质和性格特点的表现，语言描写是通过人物语言来刻画人物性格的一种手法。
好的语言描写，要符合人物的身份，体现人物的性格特点。
我们可以通过具体的文章来体会语言的这一妙处。
一、语言描写要符合人物的身份1、售票员：上车啦！车上的同志往里边挤一挤，让后边的同志上车！2、几经考虑，王鸿终于走到一个老奶奶前，那位老奶奶笑呵呵地问道：“帅小伙儿，买两张福利彩票吧，碰碰运气，兴许能揣着几万块钱回家过年呢。
再说刚才，就有一位小哥儿在这花五十元抱走一个微波炉，对了，还有个电饭煲，多划算！”王鸿一听乐了，二话没说掏出200元，“我买66张！” 老奶奶更乐了，“这小伙子挺逗，好，就冲这吉利数，你也能抱走一个大彩电，找你68，也挺吉利，自己抽券吧！”3、一次在清华食堂吃饭，对面做了两个女生，听到一位对另一位说：“我还没吃饱，想再吃一点。
”另一位说：“想吃什么，我去买。
”前一女生说：“就是那种扇形锐角饼，你帮我再买两块！” 我暗想：清华的女生确实不一样，我们平时只是称那种饼为三角饼。
这样的女人不敢娶，要不结婚以后叫老公吃饭，喂，那个不规则多面体，过来！清华的教授更牛，我有一次去校医院看眼睛，就听见前面一个教授在跟医生描述症状：“呃......恩......就是那个物体跟它的像不能重叠在一起......”我们大眼瞪小眼了许久，大夫阿姨突然顿悟了：“您是说看东西有重影吧！？”还有一个，医生阿姨，有一次去买菜，对卖肉的大师傅说：“师傅，来一个猪肾。
”搞得师傅一头雾水，没有理她。
这时旁边过来一个人说：“这个腰子我要了。
”于是，肉摊上剩下的唯一一只猪腰子，被人买走了。
阿姨郁闷不已。
有一次，献血，某同学和医生的一段对话：大夫：同学，请把胳膊弯一下。
同学：弯曲角度是多少大夫：？.....大夫：同学，请把手一握一放。
同学：频率是多少？？二、语言的描写要符合人物的性格特征1、“同志，你踩了我的脚。
中考语文言为心声——人物语言描写训练完美版
语言描写：就是通过对人物的独白、
对话及其说话时的神态、动作、语气等 的描写，以表现人物身份、思想、感情 和性格的写作方法。
语言描写妙处：语言描写的主要作用
是刻画人物性格，运用恰当的语言描写能 使文章逼真、传神、生动、形象，使读者 如见其人，如闻其声，如临其境，更好地 表现人物性格，揭示文章中心。
想一想，下列语言表达哪一句是合情合理的：
我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说： “啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来 了！……谢谢您，船长。” 他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。母亲赶 紧对他说：“你先坐下吧！别叫他们看出来。” 他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是 他！”然后他就问：“咱们怎么办呢？”母亲马上 回答道：“应该把孩子们领开……” 父亲神色很狼狈，低声嘟囔着：“出大乱子 啦！” 母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是 不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的……”
第三把钥匙
神态动作辅助法
对话描写时，要注意人物的 表情、动作、心理，并惟妙惟 肖地模拟出来 。
写作方法指导
玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球 大的窟窿。班主任走了过来，说： “谁弄坏的？”董小天说：“没看 见。” 高芳芳说：“是董小天踢 的。”董小天不承认。老师说：“还 有谁看见了？”李星说： “没看见。”
言为心声
——人物语言描写训练
授课人：龚 启 香
A. 双喜问阿发偷谁家 的，阿发说偷他家的。
问题探究：
1、此片段的B组句子主要采 用哪种描写方法？
2、比较一下， B组句子运用 这种描写方法后对表现人物 性格或揭示文章中心有何好 处？
B. “阿阿，阿发，这边 是你家的，这边是老 六一家的，我们偷哪一 边的呢？”双喜说。 阿发说：“且慢，让我来看看 吧。……偷我们的吧，我们的大得多 呢！”
初中作文技巧：写作训练之人物描写
作文专项训练——人物描写人物描写包括：____________________________________________________________________________________________________________________________________________人物描写的作用：____________________________________________________________________________________【例段赏析】（一）动作描写1.她将双袖向上一挽，裤脚也被卷到了大腿。
她在小溪水里慢慢移动着，左脚轻轻地抬起一点，向前迈了一小步，右脚再慢慢拖向前，好像穿着千斤重的鞋。
她把帽子扭了扭正，躬着背，低着头，眯着眼，双手做出捧东西的样子。
这时，她停下脚步，不再东张西望，对着右边的一个地方目不转睛，猛然把手向水中一扎，将一条小鱼捧在手中了。
2、她拿起筷子，向一盘色泽鲜艳的菜伸去，轻轻夹起一片，用左手在筷子下方端着，小心翼翼跟随着筷子。
本来筋脉突兀的手此刻一用力青筋更加明显。
她小心地把菜放入嘴中，细细地品尝着。
3、奶奶将右脚绷着，向鞋子口里溜进去，筋脉凸兀的手紧紧抓着门框，将左脚轻轻抬起，紧绷着的脚小心向鞋口一插，又往里扎了扎，接着踩了几踩，让自己的脚更舒适些，满意地出门了。
4、近了，更近了，组长终于来到他的身边，像一座泰山定在他面前，嚷道：“快交作业，快交作业！”他“嘿嘿”一笑，表情是那样滑稽，又是那样神秘，猛然，他把头一扎，像一条滑溜溜的泥鳅从组长胳膊旁闪过，脚底像抹了油一样飞奔逃走了。
5、十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。
狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。
6、小伙子跑得不错，已经从起跑冲刺进入途中匀速跑。
他像一匹马驹昂头急奔：步幅匀称，步频紧凑，蹬动有力，腰肢放松——整个动作显得优美而富有弹性。
(完整版)写人作文专题训练(二)写人作文——语言篇
(完整版)写人作文专题训练(二)写人作文——语言篇2.再下三年何妨 ? 3.都是皇家瑞气。
4.放你娘的狗屁。
一、什么是语言描写语言描写指通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。
“语言，也就是说话。
”（吕叔湘）二、语言描写形式1．个人独白，也就是我们常说的自言自语。
如：“唉，这鬼天气！又闷又热，蚊子也来捣乱，一夜没睡，真倒霉！”王老五不停地边拍着蒲扇边咒骂着。
2．一个人对别人说话。
如：老马对小马说：“孩子，光听别人说，自己不去试试是不行的。
” 3．对话。
4．几个人议论或交谈。
三、描写语言的方法1．人物语言的描写必须要个性化作者笔下的人物语言应切合人物身份地位、年龄特征、生活经历和思想性格，特别要写出人物的个性特征和精神面貌。
例：有家哥俩闹分家，分了几天也没分清，决定请裁缝、厨师、船老大、车把式四人来说和。
这四人觉得事情棘手，于是相邀先到厨师家碰个头，讨论一下。
一个说：“我看咱们去了要快刀斩乱麻，别锅了碗了分不清。
”（）一个说：“咱们办事不能太偏了，要针过去线过去才行。
”（）一个接过话茬儿：“嗨，咱原先也不是没有管过这号事，前有车，后有辙，别出格就行。
”（）另一个听得不耐烦了：“我看别在这里哆嗦了，不如到他家再见风使舵。
”（）厨师的媳妇“扑哧”一声笑了：“你们真是三句话不离本行，卖什么的吆喝什么。
”（）人物的语言能够表现鲜明的个性特征。
因此，我们要写好人物，必须写出个性化的人物语言，努力做到“话到人到”片段练习：同学不小心把你心爱的玩具摔坏了，这时——性格温和的你会说：（）脾气暴躁的你会说：（）2．人物的语言描写还要注意场合，要写出人物在特定环境条件下的心理状态。
环境不同，心情不同，对象不同，往往同一人物的语言的内容与表达方式也有所不同。
严肃的场合，话语一般应庄重；个别人之间开玩笑，则可以幽默风趣些；兴高采烈时，人说起话来快言快语；懊丧时，人的语调又会缓慢低沉。
写人记事中考作文
写人记事中考优秀作文写人记事中考优秀作文(7篇)优秀的写人记事作文都具备一些什么特点呢？写人必需从详细的事情之中写人，写事也必需通过人的活动来写事。
下面是我为你带来的写人记事中考优秀作文，盼望对你有所关心。
写人记事中考优秀作文篇1晚上，我回到家，听到父亲在不停地埋怨：“这电脑怎么又坏了!”我不禁感叹我们家这台电脑的质量。
父亲没事做了，就和我还有母亲聚在一块儿谈天说地。
我不免也插上几句，气氛一下子活跃了起来。
母亲谈工作，父亲则和我说起了最近最流行的歌曲。
他还免不了来上几句，摆上一个造型，用他的“天籁之音”唱那些歌，简直就要让人吐。
真懊悔没有用相机拍下来。
突然间，我陷入了深思：假如没有电脑那该有多好!自从买了电脑以来，我们家就少了很多欢声笑语。
一切好像都被电脑所替代。
曾经，父亲是多么关怀我。
小时候，他常常带我和母亲出去玩。
我不快乐时，他总是来劝慰我。
在我的眼里，父亲是一棵大树，为我挡风遮雨，给我依靠。
有人问过我，你给你父亲打几分?我总会坚决地回答：“我给爸爸打100分!”可现在呢?电脑占据了父亲。
他和我说话的时间变少了。
特殊是在母亲上班的时候，家里就像只有我一个人一样。
有时，我们说的话不超过5句，甚至没有!如若有人再问我同样的问题，我会回答他：“50分。
”虽然他在事业上是有所成就，但他已不是一个好爸爸。
莫非，从前的那个爸爸只能成为回忆?他会在我的心中永久消逝?不!不会的!我会让他回到原来的他!我要原来的那个他——一个慈爱的、合格的爸爸!我起身走进房间，那拿起笔，把内心所想的一切写在信上告知父亲：电脑里的一切永久是一个虚拟世界，不能沉醉在里边!写人记事中考优秀作文篇2我的外婆今年已是六十一了。
满头银发，脸上布满了皱纹，双手都长满了老茧。
我想，这是劳动的结果吧!外婆的身材并不高大，两只眼睛却特殊有神。
现在外婆担负起接送我上学的重任。
每天都是起早贪黑，风里来雨里去，成了我贴身的“保镖”。
有一天放学，天公不作美，老天爷有意犯难似的突然下起了大雨。
部编版四年级暑假专题训练：人物描写之语言描写
辅导讲义阅读之“七月七日长生殿，夜半无人私语时。
”学员姓名：学科教师：年级：辅导科目：语文授课日期时间主题第12讲作文训练——人物描写之语言描写教学内容1、了解语言描写的内容，掌握语言描写的技巧。
2、延伸并进行语言描写的拓展迁移训练教法指导：1、教师用导入环节的游戏，做趣味互动，分组PK、生生讨论，激发学生互动、探究的兴趣。
2、结合上节课课后预习，完成练习。
可以合作，生与生相互讨论、探索，也可PK，谁说的最准确。
比一比谁是答题王！3、最后注意，引导学生进行总结，养成良好的习惯。
请看一位学生的作文片断：一位佩戴红领巾的少年给老奶奶让座。
老奶奶激动地对旁边的乘客说：“现在的形势真是一片大好，学习雷锋蔚然成风，社会上好人好事层出不穷。
你看，这位红领巾就是一个‘活雷锋’……”这段话中，老奶奶说的话就没有自己的个性，显然不符合自己的身份。
作为一个老奶奶，一般不会说出那么多大道理，更不会用上“蔚然成风”、“层出不穷”等成语。
她可能只会说：“这孩子真好”。
请看下面一段对话：董卓（三国时一个骄傲的大官）怠慢了刘备，“莽张飞”生气了，想要杀掉董卓。
刘备与关公急忙阻止他。
张飞说：“…...”请从以下选项中选出正确答案，并说明理由。
A．不杀就不杀吧，得罪他我可能会倒霉。
B．如果不杀这人，反而要在他手下听命，实在不甘心，二位哥哥在此，我投奔别处。
C．我们可是干大事的人，怎能与他一般计较，姑且饶他一回。
运用恰当的语言描写能使文章逼真、传神、生动、形象，使读者如见其人，如闻其声，如临其境，更好地表现人物性格，揭示文章中心。
语言描写还得符合人物的年龄、职业、身份、心情、性格……否则效果就会适得其反。
教法指导：1、专题知识梳理模块有部分会出现重复，请大家采取灵活的策略来处理本部分。
例如学生基础较好，老师可采用回顾式、提问式等方式进行知识梳理。
2、注意由于学生年龄段较低，知识梳理时尽量不要完全复述教案，多使用一些联想和简单、直白的语言，便于学生理解。
中考语文作文写人（精选5篇）
中考语文作文写人中考语文作文写人(精选5篇)中考作文得高分的秘诀：因为文章的中心缘于材料，为了让中心有据可依，所以引述材料至关重要。
你会写最新中考语文作文写人吗?下面小编给大家带来最新中考语文作文写人，希望大家喜欢!中考语文作文写人（精选篇1）德国的叔本华曾经说过：“单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨孙一样，只有同别人在一起，他才能完成许多事业。
”就像飞行的大雁一样，如果它们不一起团结合作，又怎会取得成功?“众人拾柴火焰高”是成功之本。
曾有一位作家在礼堂上完成了他的演说，台下响起了掌声，有两位绅士一位断了左臂，另一位缺了右臂，两人用左右手合击，发出和谐响亮的掌声。
如果没有合作精神，就没有春晚舞台上那美得令人窒息，炫得令人陶醉的影子舞;如果没有合作，就不会有北京申奥成功;如果没有合作，就不会有“神舟六号”的成功升天。
合作是成功之本，是奇迹之根。
“众人拾柴火焰高”可以达到取长补短的效果。
曾经有两个饥饿的人得到了一位长者的赏赐：一篓鱼和一根鱼竿，他们各自得到自己的物品后，便各奔东西了，不久后，他们就饿死了。
有两个饥饿的人，他们同样得到了长者的恩赐，但他们并没有各奔东西，而是团结合作，互帮互助，不久就摆脱了困境。
合作有时能达到双赢的结果。
“众人拾柴火焰高”需要以信任为前提。
郭子仪与李光弼是唐代朔方节度使的两员部将，他们因为成见太深，长久不和。
但他们为了国家的利益，团结一心，互相信任，成就了一番大事业。
惟有具备强烈的合作精神的人，才能生存。
创造文明。
我们应当学习大雁的那种合作精神，共同创造辉煌的人生。
中考语文作文写人（精选篇2）每天，当我们回到家，桌上已摆满了香喷喷、热腾腾的饭菜。
这时，幸福在我们身边。
它，并不遥远。
每天，当我写作业时，一杯热牛奶和一个削好的苹果已悄悄的放在我的书桌上。
这时，幸福在我们身边。
它，并不遥远。
每到天气突然转凉或是下雨的时候，一件承载着爱的温暖的厚毛衣或者是一把雨伞已送到我们手中。
作文语言训练：人物描写
6
——————
—————
—————
公交车停站，车窗外，一位 三十多岁的妈妈不得不跳下 自行车，艰难地推着后座上 的女儿在人群中穿行。雨披 的帽檐下，雨滴顺着这位年 轻妈妈的发梢一滴、一滴的 滑落，而她却只顾小心地、 稳稳地推着车子，仿佛车后 座上载着的是全世界最娇嫩 的花朵，最珍贵的珠宝……
1
2
——————
1
父 亲正坐在床边喂着母亲吃早餐。也许是怕烫着母亲，他用嘴吹了吹，这才送到母亲的口中， 最后又扶母亲躺下，为她盖上被子。想不到平时粗心的父亲，也有如此细心的一面。
2
——————
3
————
4
——
PART 01
突出细节 形象鲜明
PART 02
练习： 请选择一个人物，说出一个或几个细节来表现他的性格或思想感情。
街道上，父亲和女儿一前一后的走着。突然从小巷 里冲出一辆单车，父亲下意识的伸出大手，想如从 前一般抓住女儿，然而抓住的却只有空气，女儿的 手竟在瞬间躲开了… …父亲的手尴尬的停在半空中， 像是拨不出去的电话，失落的停留在断开的电话线 的那一头。那一刻，父亲多么渴望回到能用胡子碴 扎得女儿咯咯笑的岁月，再次感受女儿无比信任的 目光落在自己脸上！也许爱的付出不应该是单向的， 只有双方共同用心编织，爱才能织就一张笼盖天地 的大网。女儿 ，如果你懂得了这些，父亲夕阳中的 背影还会如此落寞吗？
02
添加标题
——————————— ——————————— —
——
公交车停站，车窗外，一位三十多岁的妈妈不得不跳下自行车，推着 后座上的女儿在人群中穿行。雨披的帽檐下，雨滴顺着这位年轻妈妈 的发梢一滴、一滴的滑落，而她却只顾推着车子。
———————————————
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
辅导讲义
学员姓名：学科教师：
年级：辅导科目：语文
授课日期时间
主题第3讲人物语言描写训练
教学内容
1．欣赏经典作品中的人物语言描写段落，领悟语言描写的方法。
2．能够写出体现人物性格特点的语言描写片段。
以下文字节选自作家曹文轩的小说《草房子》（分角色朗读）。
案例材料
“这次会操，油麻地小学必须拿第一，哪个班出了问题，哪个班的班主任负责!”校长桑乔把老师们召集在一起，很严肃地说。
会操的头一天，桑桑他们班的班主任蒋一轮，将秃鹤叫到办公室，说：“你明天上午就在教室里呆着。
”秃鹤问：“明天上午不是会操吗?”蒋一轮说：“你就把地好好扫一扫，地太脏了。
”“不，我要参加会操。
”“会操人够了”。
“会操不是每个人都要参加的吗？”“说了，你明天就在教室里呆着。
”“为什么?”蒋一轮用眼睛瞥了一下秃鹤的头。
秃鹤低下头朝办公室外边走。
在将要走出办公室时，他用脚将门“咚”地狠踢了一下。
第二天早上，其他四所小学校的学生们，在老师们的严厉监督下，从不同的方向朝油麻地小学的操场鱼贯而入。
歌声此起彼伏，在寒冷的冬天，硬是渲染出一番热气腾腾的景象。
蒋一轮走到教室里，并没有看到秃鹤，就问班上同学：“见到陆鹤没有?”有同学说：“他在操场的台子上。
”蒋一轮听罢，立即奔到操场，果然见到秃鹤正坐在本是给那些学校的校长们预备下的椅子上。
他立即走上那个土台，叫道：“陆鹤”。
秃鹤不回头。
蒋一轮提高了嗓门：“陆鹤”。
秃鹤勉强转过头去，但看了一眼蒋一轮，又把脸转过去朝台下那些来自外校的学生们望。
台下的学生们正朝秃鹤指指点点，并在嘻嘻嘻地笑。
蒋一轮拍了一下秃鹤的肩膀：“走，跟我回教室。
”秃鹤决不让步：“我要参加会操。
”“你也要参加会操?”蒋一轮不自觉地在喉咙里笑了一声。
这一声笑刺痛了秃鹤，使秃鹤变得很怪，他站起来，走到台口去，朝下面的同学呲着牙，故意地傻笑。
蒋一轮连忙追到台口：“跟我回教室，你听到没有?”“我要参加会操！”蒋一轮只好说：“好好好，但你现在跟我回教室!”说着，连拖带拉地将他扯下了台。
“我要参加会操!”蒋一轮说：“那你必须戴上帽子。
”“我没有帽子。
”“我去给你找帽子。
你先站在这里别动。
”蒋一轮急忙跑回宿舍，将自己的一顶闲置的棉帽子从箱子里找出来，又匆匆忙忙跑回来给秃鹤戴上了。
秃鹤将棉帽摘下，摸了摸自己的脑袋，又将棉帽戴上，然后讥讽而又带了点恶毒地一笑，站到了已经集合好的队伍里去了。
会操开始了，各学校的校长们“一”字坐到了台上，露出一对对自得与挑剔的目光。
……
李星性格软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点活灵活现。
【巩固提升】
教法指导：
1、教师引导学生，可以以小测验形式，随堂考察学生知识掌握情况；可以讨论合作，完成题目；也可以生生PK ，比一比谁是答题王！
2、针对学生不会的题型，教师需要趣味解答，也可让其他学生当小老师，进行帮助解答。
请看以下漫画《错怪》，想象人物之间的对话是怎样的，用200字把父子的交流情况描绘出来：
写作辅导讲座
教法指导：
1、教师引导学生，可以讨论合作，完成题目；也可以生生PK，比一比谁是答题王！
2、针对学生不会或不熟悉的题型，教师可趣味解释，也可让其他学生当小老师，进行帮助解答。
3、注意：此部分考察学生对知识点的学习情况和熟练度，教师根据学生情况，把控答题的进度，营造出课堂的紧张度和刺激感。
格致中学六年级语文试题
我家最多的是_____________
要求：在题目的横线上填入一个最能突出“我家”特色的词语，然后写一篇500字左右的文章。
这个词语，可以是“宽容、争吵、理解”等，也可以是“书、票”等。
写出真情实感；字迹端正，卷面整洁。
1、你想填什么词？你想到了哪些写作素材？
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________ 2、你怎么展现家庭成员之间的对话？
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________ 3、请欣赏以下例文，看看小作者笔下的人物对话写得怎么样？
我家最多的是故事
残冬，冷落，雨夜，暖心。
雪有融之日，雨有停之刻，风有止之瞬，日出总也有日落。
惟有亲情，永不
落幕。
故事第1号——我讲故事的故事
每天的晚餐是我讲故事的时候。
我总喜欢把学校发生的各种有趣的事情告诉爸爸、妈妈。
而爸爸每天上餐桌的第一句话也变成了：“繁繁，今天有什么故事吗？”
我告诉爸爸：“我们上舞蹈课，是要脱鞋的，可是男同学的脚臭得要死，老师就一个个地闻，谁的臭，就让他们出去把脚洗干净，然后才可以进来上课。
”“我们上语文课的时候，殷老师问‘你们希望我紧一点还是松一点？’大家异口同声：‘紧一点！’可是那个Bily（美国来的小孩）却大叫：‘松一点！’”“上次物理课上，老师说，电学部分要好好学，物理中考时，电学占四分之一。
今天物理课上，老师又说，电学要好好学，中考时，电学占百分之二十五，一个男生叫起来：‘老师，你一会儿说四分之一，一会儿说百分之二十五，到底占多少？’我们差一点没笑死！”……
晚餐的菜肴虽然简单，可总是那么好吃，我的故事更是带来了如此之多的欢乐。
爸爸的长篇小说《女儿的故事》出版了，里面的内容有好多都是我在晚餐时告诉他的，这下，“晚餐时的故事”变成了《女儿的故事》了。
故事第2号——送礼物的故事
我和其他的小孩一样，喜欢在爸爸妈妈生日的时候，送一点小礼物，只是这个礼物很特别哦！妈妈生日的时候，我买了一大盒面纸送给她。
妈妈莫名其妙：“你送给我面纸干吗？”“我看你看港台电视剧的时候，一天到晚哭不停，送你点面纸，让你擦起眼泪来方便点。
”爸爸在旁边起哄：“哈，正中下怀！”
爸爸过生日的时候，我买了一幅挂联，上面画着三只猪，它们在和和气气地吃食，其乐无穷，旁边写着：“一家和气鸿福齐天，人在福中该当惜福。
”爸爸说：“你送给我三只猪，什么意思啊？”我说：“爸爸，你有时候脾气不太好，我希望我们以后就像这三只猪一样，和和气气过日子，要惜福嘛！”妈妈“一报还一报”：“对对对，打中要害！”
那幅挂联一直都挂在爸爸的书桌前，爸爸总是隔三差五地把它拿下来，擦干净。
三只猪在挂联里讲着它们的故事，我们三个人在生活里讲着我们的故事。
点评：
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
（教法指导：组织学生总结收获，可一起讨论总结，也可分别总结分享。
主要以学生自我总结为主，TR进行引导为辅，为本次课做一个总结回顾；总结方式可以多种多样，如画思维导图、默想回忆、抢答形式等。
教案中给到重难点/易错点等的总结条目。
）
1、请大家用思维导图的形式，边绘画边回忆今天学习的答题技巧。
(画大树型、动物形状等进行梳理都可）
2、请口头总结一下本堂课学到的相关题型的答题技巧。
一、巩固练习
在以下作文题中任选一题，写一篇不少于500字的作文，不得抄袭，注意用今天学到的方法进行人物语言描写。
1、我家最多的是
2、错怪
11。