三年级语文：太阳是大家的教学实录(示范文本)
《太阳是大家的》教学实录
太阳是大家的教学实录一、教学目标1.帮助学生认识太阳的重要性和作用；2.让学生了解太阳的结构和运行规律；3.培养学生爱护环境的意识和保护太阳能力。
二、教学内容1.太阳的作用和重要性；2.太阳的结构和运行规律；3.爱护环境，保护太阳。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解、解说、引导学生了解太阳的重要性和作用；2.实验法：通过实验帮助学生认识太阳的结构和运行规律；3.视频法：通过播放视频的方式帮助学生更加深入地了解太阳和环境保护。
四、教学流程第一步：导入（5分钟）老师可以通过引导问题，让学生思考太阳对人们的意义有哪些？这个问题可引发学生兴趣，从而进入下一个环节。
第二步：太阳的作用和重要性（10分钟）通过老师的讲解和引导，让学生了解和认识太阳的作用和重要性，包括：1.给地球提供光明和热量；2.促进动植物生长发育；3.调节气温和水分。
第三步：太阳的结构和运行规律（20分钟）根据学生的年级和能力，老师可以选择相应的教材，通过讲解和实验等方式，让学生了解和认识太阳的结构和运行规律，包括：1.太阳的组成结构；2.太阳的光谱特点；3.太阳黑子和日冕等现象；4.太阳的运行规律。
第四步：环境保护，保护太阳（10分钟）通过老师的讲解和引导，让学生了解和认识环境保护的重要性，意识到太阳是我们共同的财富，需要我们共同去保护。
第五步：总结（5分钟）老师通过简单的总结，让学生回顾和整理今天所学的知识和理解，巩固学习成果。
五、教学评价方法1.课堂讨论：通过对学生课堂发言和讨论情况的观察，评价学生的学习情况；2.实验报告：通过学生在实验中的表现和实验报告的评分，评价学生在实践中的掌握情况；3.测验考试：通过测试和考试，评价学生对知识的掌握情况。
六、教学反思通过这节课的教学实录，我们可以看到，太阳是一个非常重要的天体，对人类的生命和发展都有非常重要的影响。
因此，在教学过程中，我们需要让学生了解和认识太阳的重要性和作用，同时也要让他们知道保护太阳的重要性和意义。
太阳是大家的《课堂实录》
《太阳是大家的》课堂实录一、激趣导入。
师：（课件展示：在《秋日私语》钢琴曲中太阳冉冉升起的景象。
）清晨，轻轻地推开窗户，一缕青烟悄然地从窗外溜进了房里，深深地吸上一口清新的空气，听……生1：清脆的鸟叫声此起彼落。
生2：鸟儿展开了动听的歌喉，仿佛在歌唱快乐的生活。
师：是谁唤醒了沉睡的鸟儿，让它们如此生机勃勃？生：太阳!师：孩子们，张开你的双眼，看……生1：我看到了清晨的田野多么美丽。
生2：我看到了小草在生长。
师：你真是一个会感受生命的孩子。
生：我看到了田野瞬间化了妆，变成金色的了。
师：是谁为田野抹了一层金黄？生1：太阳！生2：我还看到了叶尖上的露珠闪闪发光。
师：那又是谁为露珠嵌上明亮的眼睛？生：太阳。
师：是啊，是太阳。
太阳是属于小鸟的，太阳是属于田野的，太阳也是露珠的。
太阳是属于这个世界的，太阳是我们大家的。
今天，让我们一起来学习一首诗歌（板书) ——生：太阳是大家的。
(齐读课题)二、初读诗歌，扎实识字。
师：孩子们，来吧，打开我们的书本。
请自由地读读诗歌，注意把字读准，把诗句读通顺。
生自由读诗歌。
师：同学们想不想展示一下你的读书情况？（生积极举手。
）多媒体出示：趁陪霞彤红彤彤抽学生读生：彤t ón g , 红彤彤t ōn g 。
师：有发现么?生：我发现彤的声调变了，红彤彤读一声（tōng）了.师：你有一颗擅长发现的心。
我们注意到这个字单独读二声——生：t ón g 。
师：组成叠词时,声调就变了,读一声——生：t ōn g 。
师：好，我们男女生配合把字词读两遍！师：同桌是你们最好的学习伙伴，跟同桌一起把这些字词读一读。
（教师巡视）师：孩子们，你们配合得真棒!这首诗歌一共有四小节，老师分别从每个大组里找一个同学，一共四名同学分小节读一读，其他同学做认真的小听众，看他们是否把字音读准，诗句读通顺。
师分小组点四名学生分小节朗读。
（有学生举手）师：诗歌读完了，举手的孩子一定有话想说。
来，听听他们都听出什么来了。
人教版小学语文三年级下册《太阳是大家的》教学实录
25 《太阳是大家的》教学实录一、教材简说这是一首儿童诗。
课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。
“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。
诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。
诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当做所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。
二、学习目标1、会认2个生字，会写4个生字。
正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
二、三、教学重难点：1、引导学生朗读、背诵诗歌。
2、理解诗歌的含义，体会作者的拟人写法，感受诗歌特有的语言魅力。
四、学情分析：这首诗歌想象丰富、形象感强，文字优美、意境深远，富于音乐性和节奏感，学生非常喜欢。
而且因为文辞比较简单，所以他们能够比较容易地理解字面意思，但诗歌的深层含义及诗歌的语言魅力则不容易领悟，需要教师的引导。
五、课前准备：1、学生搜集与太阳有关的资料。
2、教师制作多媒体课件。
六、教学过程一、课前谈话，导入新课。
师：老师请大家来欣赏一首好听的歌曲，会唱的同学可以跟着一起唱。
（播放歌曲《种太阳》）生：听歌曲，跟唱。
师：这首歌里唱的是什么呀？生：太阳师：我们基本上天天都可以看见太阳，那你对太阳了解多少呀，谁愿意说一说？生：大、热生：离我们很远生：和我们人类的关系很密切……师：是呀没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界，太阳把她的金光洒向世界的每个角落，她给我们带来光明和温暖，这节课我们就来学习一首赞美太阳的诗（板书课题）生齐读课题师：为什么说太阳是大家的呢？让我们一起到诗中去找答案吧！二、初读诗歌，整体感知。
三年级语文《太阳是大家》教学实录
三年级语文《太阳是大家》教学实录三年级语文《太阳是大家》教学实录三年级语文《太阳是大家的》教学实录教材简析：本课是一首儿童诗。
课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。
“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。
学习目标1.认识“彤、陪”2个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
教学流程：一、激趣导入谜语：有位长寿老公公，天亮从东来出工。
他把光明给世界，还把温暖洒人间。
要问公公在哪里，请你仔细看画中。
学生猜谜，教师引导。
板书课题。
二、学生字1、接龙读会认字和会写字并组词。
2书写“彤、霞”，小老师教笔顺写。
三、读课文1、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2、指名逐段读，正音。
3、自由朗读，注意标点和语气。
4、指名朗读，评点标点、语气。
当学生朗读不够到位的时候，老师做范读，也可请愿意一试的同学朗读。
5、小组之间互相读。
（删掉）6、男女生比赛读。
7、试着背诵。
【★这节课我带着大家一起读书。
从“读准、读顺”到“从读中传达作者的快乐”，孩子们读得很充分；时间宽裕，孩子们读得很从容，而且看得出来，孩子们比较享受。
最后七分钟试着背诵的时候，百分之九十的孩子能够达到背诵。
】第二课时一.默读课文，想一想这首诗告诉了我们什么？同时把不明白的地方画出来。
【对于三年级的孩子来说，这个问题有点大；对于一首只需要简单讲解的诗歌来说，这个问题有点太放手。
当孩子默读完，我提问的时候，我就意识到了这一点。
后面的教学整体上很散，孩子的问题五花八门，比如：“金光是水吗？为什么说是洒金光呢？”“为什么说是把小树往高处拔，一拔不就死了吗？”这些问题可以说是一语激起千层浪，但真的是给孩子说不清楚的。
三年级语文《太阳是大家的》教案5篇
三年级语文《太阳是大家的》教案5篇作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家整理的，希望能够帮助到大家!下面是小编为大家整理的三年级语文《太阳是大家的》教案，希望能够帮助到大家!三年级语文《太阳是大家的》教案1教学目标1、认识本课运用数据、比较等方法来说明事物特征的方法。
2、经历学习过程，获得学习体验，培养语感。
3、认识自然，热爱自然。
教学过程预备铃两分钟：《种太阳》歌曲播放同学了解歌词，跟着学唱。
一、散文欣赏引出1、出现巴金的《海上日出》片段，师朗诵。
2、这段话给你怎样的感受?带着这种感受美美地读读?二、初读文，感知《太阳》的语言1、读题，这是一篇说明文。
2、实话实说，这篇文章给你什么样的感受?(硬邦邦，硬生生)三、再读文，进一步了解文章内容1、课文写了些什么，每一自然段用一个词或一个短句概括。
2、2～8自然段分别让同学板书段的概括。
3、师生讨论：根据自然段的意思，归并意义段。
4、交流板书内容，小结：课文介绍了太阳的特点和她与人类的关系。
四、细读1～3节，品味语言特点1、说明文的语言也有自身的魅力。
(笑脸图贴上)哪些地方值得夸一夸?2、交流，边让同学板书。
(数字、举例等等)3、自读，把特点表示出来：6000度，你感觉怎样?你想到了什么?把你的这种感觉读出来。
4、同桌互读互评，假如你的同桌读得好，鼓鼓掌。
5、师生合作读。
谈感受：说明文的语言给你的感受。
五、读4～8节，感受密切关系1、(奖励大家到阳光底下去走走。
)看录象。
2、读课文，读到哪些地方你联想到了生活中的某些镜头或学过的知识，就在这句话旁边打五角星。
3、用“太阳虽然离俺们很远，但是他跟俺们的关系非常密切”开头说话。
4、小结。
(你们都在用举例的方法。
)5、引读第8小结。
6、对大家，对太阳说句话，写在课文后面，交流：生：啊，太阳，你给了俺们生命，给了俺们世界。
太阳是大家的教案(优秀6篇)
太阳是大家的教案（优秀6篇）《太阳是大家的》第一课时教学设计篇一教材分析：这是一首儿童诗。
课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。
“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。
诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。
诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当做所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去快乐和希望。
选编这篇课文的意图，一是体会只有全世界人民和睦共处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天；二是体会诗歌拟人化的写法。
本课的教学重点是引导学朗诵、背诵诗歌。
难点是理解诗歌的含义。
教学目标：1、学会本课生字，能正确流利、有感情地朗读课文，会背诵课文一二两段。
2、以读为主线，通过把书读薄、读厚的学习方法，引领学生把诗读成画、读出诗情、读出意境，从而提高学生想像、表达、感悟能力，并掌握一些朗读诗歌的技巧。
3、让学生在优美的诗歌中体会到太阳对“大家”的爱，对太阳的爱胸怀感恩之情，明白只有广博的爱才会让世界的所有生物生活得快乐、和谐。
教学过程：一、激趣谈话，引出课题二、初读课文，学习字词（一）简介诗歌的特点儿童诗想像丰富，语言优美，意境深远，读起来朗朗上口。
（二）初读课文，自学生字词（三）检查自学情况1、检查生字词重点指导彤的读音和书写，理解“红彤彤”的意思。
2、检查读课文指名四位同学轮读诗歌，学生评价指正。
三、深入研读课文（一）把诗读成画1、师范读第一小节，生边听边想画面。
2、指名学生描述想像中的画面。
3、根据学生描述的画面指导朗读。
（二）读出诗情1、感悟太阳做的三件好事（1）太阳做了哪几件好事？根据学生的回答，师板书：鲜花、小树、小朋友（2）把三件好事读成三个字：洒、拔、陪（3）从“洒、拔、陪”三个字中你读出了什么？太阳把金光往鲜花上洒，洒出了什么？透过“拔”你又看到了什么？太阳陪着小朋友在海边干什么呢？（学生发挥想像，描述画面。
《太阳是大家的》课堂实录
《太阳是大家的》课堂实录学习目标1、会认2个生字，会正确书写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，感受诗歌欢乐的气氛，体会诗歌中世界和平的寓意。
教学重点、难点1、教学重点：引导学生朗读、背诵诗歌。
2、教学难点：理解诗歌的含义。
教学时间：2课时教学过程第一课时一、谜语导入，引出课题。
1.猜谜语。
师：有位公公面孔红，天不亮来就上工，从东到西忙不停，直到黄昏才收工。
生：太阳。
师：你们是怎么猜出来的？生1：太阳总是早上从东方升起，晚上从西方落下。
生2：太阳脸蛋红红的。
师：还有吗？生：他晚上才下班。
师：教师今日把他请到了我们身边。
〔老师出示太阳图片。
〕师：大家喜爱吗？生：喜爱！师：我们一起来和他打个招呼吧！生：太阳公公好！师：我们的教室一下子就亮起来，就暖和起来了。
〔老师将图片贴在黑板上。
〕2.引出课题，板书课题。
师：刚刚，同学们讲得好极了！太阳早上从东方升起，到了晚上……生：从西方落下。
师：其实太阳是不会走、不会动的，我们看起来他从东方升起又从西方落下，这是为什么呢？生：是地球围着太阳转。
〔老师在黑板上画半个地球。
〕师：是啊！是地球围着太阳转，向着太阳的那一面是什么时候？.生1：早上。
生2：中午。
师：向着太阳的那一面都在一天中的白天，背着太阳的那一面就是一天当中的……生：晚上!师：地球就是这样不停地围着太阳转，于是，地球上就交替地出现白天和…… 生：晚上！师：猜一猜我们今日要上的课和什么有关？生：太阳！师：看教师写题目。
今日，我们要上的课文就是….〔老师板书课题，学生细致看。
〕师：我们齐读…… 〔学生齐读课题。
〕师：留意不拖腔，不大叫，我们再读一次。
〔学生再次齐读课题。
〕师：有进步！我们再读一遍！〔学生又一次齐读课题。
〕师：你能提出什么问题？生1：太阳为什么是大家的？生2：为什么要说太阳是大家的？生3：大家指的是谁？师：真厉害！咱们读书从什么地方起先？生：问题！师：问题又从哪里起先？生：题目！师：我们读全部的课文都要从问题起先，从学会思索起先。
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小学语文标准教材
三年级语文：太阳是大家的教学实录(示范文本)
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学校：______________________
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三年级语文：太阳是大家的教学实录(示范
文本)
师：同学们好，同学们，我们已经学过《太阳》这篇课文，对太阳以及它与人类的密切关系有所了解，你们还记得《太阳》这一课的最后一段吗？
生齐背《太阳》最后一段。
师：没有太最，就没有我们这个美丽可爱的世界，今天这节课我们要来学习一篇新的课文，一起来读读课题
生齐读课题《太阳是大家的》
师：先请同学们自己读读这首诗歌，注意把字音读正确，觉得读不好的地方可以多读几遍，
生自读诗歌。
师：接下来我们把这些词语来读一读。
生齐读词语：趁，陪着，晚霞，红彤彤。
师：红彤彤的彤字单个读的时候，读成第二声。
在这个词语中应该读第一声。
师：请大家到诗句中找到这些词语，再把带有这些词语的句子认真地读一读。
生自读自画
师：词语放到诗句中是不是还能读正确呢？请你们把找到的句子读给大家听吧。
生轮流读带有词语的诗句。
师：读得不错，其他同学们也一起来读一读。
生齐读带有词语的诗句。
师：接下来我们还要来写生字，请同学们来看107页上面的田字格，这些字在写的时候要注意些什么呢？
生1：我发现陪字和我们以前学过的部字很像，只是左右两边的
位置换了换。
大家可别写错哟
师：能通过比较形近字的方法来学习生字，很不错。
生2：我觉得霞字的笔划很多，比较难写。
师：这个霞字要写得紧凑一些。
生3：我觉得彤字很难写，特别是右边的三撇很难写好。
师：那么就让老师来写这个字吧。
师范写“彤”字
师：接下来就请同学们写生字吧，每个字抄写两遍，再把课后词语表中的词语抄写一遍。
生写字
师：好，生字和词语就写到这儿，接下来就请同学们再读读整首诗，把自己最喜欢的诗句读给同桌听。
并说一说你为什么喜欢生自读诗歌。
师：谁来为大家读读自己喜欢的诗。
再说说为什么喜欢。
生1“西边天上的朵朵白云……”我喜欢这节诗，太阳把白云染成了红彤彤的晚霞，多美呀。
师：读得不错，说得也很好，还有哪些同学也喜欢这节诗，那就请喜欢这节诗的同学一起来读读这节诗
生2：我最喜欢这一节“一天中，太阳做多少好事……”我读了这一节，特别喜欢太阳，太阳照着小花，小树，让它们更加漂亮。
师：“拔”在这一节中是什么意思。
生3：“拔”在这一节中不是说太最把小树拔起来，而是说太阳照耀着小树，给它养分，让它快快地成长。
师：你理解得很好，同一个词语，在不同的句子里，会有不同的意思。
师：还有谁喜欢其他的句子
生4：我也喜欢这一节，让我也来读一读“一天中，太阳做多少好事……”它为人们做了多少好事，不陪小朋友玩，让小朋友多高兴呀。
师：太阳给小朋友带来了多少快乐呀。
生4：我来补充，太阳做了多少好事，写也写不完，所以课文用了省略号。
师：你读得真仔细，太阳做了那么多好事，同学们一定很喜欢它，让我们一起来有感情地读一读这一节吧。
生齐读：“一天中，太阳做多少好事……”
师：读得不错，让我们把这一节背下来。
把太最做的好事记在心里。
生自背
师：谁来背给大家听一听。
生1背这一节。
师：背得真好听，让我们也一起来背一背吧
生齐背这一节
师：背得真好听，还有谁喜欢其他的句子。
生4：我喜欢这一句“太阳就要从西山落了……”我们就睡觉了，劳累了一天的太阳也应该睡觉了，可它不怕辛苦，走向了另外的国家。
师：是啊，太最可真辛苦，老师也想来读读这节诗，老师读前面两句，同学们接着往下读。
师生读这一节
师：最后一节，老师也很喜欢。
我想读给大家听一听，请同学们边听边想，听了这一节，你体会到了什么？
师读最后一节。
生1：我体会到别的国家的小朋友也很喜欢太阳，他们等着太阳把金光也往他们那儿的鲜花上洒。
也把他们那儿的小树往高处拔。
生2：别的国家小朋友盼望着明天能在太阳的照耀下快乐地玩耍。
师：好天气，好心情是每一个国家的人们都盼望着拥有的。
我们可不要吵醒了他们的美梦，让我们轻轻地一起来读一读最后一节。
生齐读最后一节。
师：别的国家的小朋友正在等着盼着太最呢，太阳就要出发去他们那儿呢，你有什么话想对别的国家的小朋友说吗？太阳一定会为你们带到的，请大家把想说的话写下来吧。
生写心里话
师：你想对别的国家的小朋友说些什么呢，把你们写的读一读
生1：我想对生活在冰天雪地的小朋友们说“希望你们能在太阳的照耀下痛快地滑雪”
师：这个想法很有意思。
生2：我想对黑人小朋友们说，希望你们那儿少一些灾害，多一些收成。
师：多么善良的孩子呀。
生3：我想对伊拉克的小朋友们说，希望你们那儿的战争早点结束，你们也能在温暖的阳光下享受家的温暖。
师：你真是一个爱心天使呀。
生4：我想对所有的小朋友说，虽然我们不在同一个地方，但是我们拥有同一个太阳。
师：你们的话太阳一定会说给别的国家的小朋友听的，太阳不仅是属于我们的，也是属于别的国家的小朋友的，因为太阳是大家的。
师：太是把光辉洒向世界的每一个角落，也把和平和希望带到了世界的每一个角落，接下去，就让我们有感情地把整首诗来朗诵
一下。
生齐读整首诗。
师：多美的诗啊，让我们把自己喜欢的诗句抄写下来。
生抄写自己喜欢的诗句。
师：谁把自己抄写的诗句读给大家听一听
生1：我抄写的是这一句“它把金光……”太阳做了这么多好事，我真喜欢它。
师：我也很喜欢这一节诗。
还有谁抄了其他的诗句。
生2：我喜欢这几句“太阳就要从西山落了……”这几句一问一答，读起来很亲切。
师：大家抄写诗句很认真，读了这几节诗，你还想做些什么呢？
生3：我想把诗中的景色画下来。
生4：我想把这首诗背给小伙伴们听。
师：看来大家心目中已经选择好了自己的课后作业，同学们课后一定要认真完成。
这节课我们就学习到这儿，同学们再见。
XXX图文设计
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