普罗米修斯3
普罗米修斯教案 (3)
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31 普罗米修斯教学目标:1.会认7个生字,会写14个生字。
能正确读写“火种、喷射、火焰、驱赶、领袖、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏、驱寒问暖、气急败坏”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
3.学习概括课文主要内容的方法,抓住有关语句揣摩人物的心情。
教学重点和难点:感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神、从有关语段的描写中体会人物的心情,学习复述故事。
课前准备:课件;预习课文;读有关的古希腊神话第一课时一、谈话导入:同学们,美丽传奇的神话故事给我们留下了深刻的印象,我们已经学过《女娲补天》这个故事。
为了人类的幸福,女娲历尽千辛万苦,炼石补天,她的行为深深地感动着我们。
在古希腊神话中,也有这样一位带给人类幸福和光明的神,他就是普罗米修斯(出示课件)今天我们就来学一学他的故事。
二、初读课文:1、自由读课文,出示要求:读通课文,读准字音。
边读边思考:普罗米修斯是一位怎样的神?2、反馈词语:课件出示词语:自由读,指名读,齐读。
读后交流:普罗米修斯是一位怎样的神?(根据学生的回答相机板书.)是啊!他是一位善良、伟大的天神,当他看到人类生活在无边的黑暗中时,心情是何等的难过。
(出示课件)很久很久以前,地面上没有火,人们只好吃生的东西,在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。
3、默读课文,看看哪些地方表现了普罗米修斯的伟大,让我们深深地感动?找出最令你佩服和感动的部分,自己读一读。
普罗米修斯为人类带来了火种和光明,让人类摆脱寒冷与黑暗,由于他触犯天条,所以他遭受宙斯最严厉的惩罚,身受酷刑。
那么,他经受了怎样的痛苦呢?请你找一找普罗米修斯身受酷刑的段落。
1.指名说:“就在这时候,有一位名叫普罗米修斯的天神来到人间,看到人类没有火的悲惨景象,决心冒着生命危险,到太阳神阿波罗那里去拿取火种。
”出示课件看到人类的不幸与痛苦,没有一笑而过,本来与己无关的事,却要冒着生命危险去做。
普罗米修斯盗火 (3)
![普罗米修斯盗火 (3)](https://img.taocdn.com/s3/m/70ad0412f68a6529647d27284b73f242336c313e.png)
14普罗米修斯盗火教学目标:1. 能准确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
2. 学会十个生字,两条绿线内的5个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3. 理解普罗米修斯盗火的英雄壮举,学习普罗米修斯不畏强暴、为民造福的伟大精神。
4. 发挥想象,说、写人们得到火种后欣喜若狂的情景。
教学重点、难点:1. 体会普罗米修斯为了人类不畏强暴、勇敢盗火的英雄壮举。
2. 有感情地复述课文。
教学时间:2课时第一课时课时目标:基础性目标:1.练习准确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会生字词,理解词意。
3.能按照提纲给课文分段。
提升性目标:阅读《希腊神话小故事》教学准备:预习课件教学过程:一. 同学们,.这节课我们要读通故事,掌握词语,分清层次二.1. 出示自学指导一:认真朗读课文2^3遍,尤其注意生字的读音,努力做到准确、流利地朗读,做好检查准备.2. 检查自学情况。
(1).指名学生读词语,指导读好本文中出现的人名、地名。
太阳神阿波罗、主神宙斯、奥林匹斯圣山、高加索山、希腊大英雄赫剌克勒斯(2).联系上下文或查字典理解词意。
小心翼翼、烟火袅袅(ABCC)、悬崖峭壁、壮举、大发雷霆、触犯、(3) 指导朗读长句。
投影片出示长句:受烈日暴雨的折磨。
(4)同桌互读1、4、6三. 出示自学指导二:限时3分钟,普通偷盗迈进袅四.1.提示:无火——盗火2.练习分段。
3.概括故事主要内容.4.的痛苦,还说明了盗取天火并非简单的事,需要有克服困难和面对天神宙斯严厉惩罚的勇气。
决心用在好的方面。
决定:对于统管众神的宙斯来说,惩罚普罗米修斯当然只要作个“决定”就行了。
决定是中性词,能够用在好或坏的方面。
)五. 精读课文第一局部。
1. 出示自学指导:(1)默读第一自然段一遍,感受人类无火的困苦、无可奈何。
(2)理解省略号的意思,练习用“没有——只好——”接下去说省略的内容。
(没有火来取暖,只好忍受冰天雪地的寒冷;没有火来炼制工具,只好用简陋的石制工具;没有火来驱赶野兽,只好面对猛兽的侵袭……)2. 交流六. 生字教学。
部编版四年级上册-普罗米修斯ppt完美课件3
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在夏日炎炎,烈日炙烤的时候,他( 在寒冬腊月,北风呼啸的时候,他( 在雷电轰鸣,暴雨抽打的时候,他(
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); ); )……
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学习要求: 阅读课文的第1、2自然段,你
可以做的两件事: 1、把这两个完全相反、完全不同的 画面用波浪线画一画。 2、想一想,读到这两个画面,你有 什么感受?
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为人类造福,有什么错? 我可以忍受各种痛苦,但决 不会承认错误,更不会归还 火种!
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◆ 面对沉重的铁链,他坚定地说:“为人类造福,有 什么错?我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更 不会归还火种!”
普罗米修斯摇摇头,坚定地回答: “为人类造福,有什么错?我可以忍 受各种痛苦,但决不会承认错误,更 不会归还火种!”
部编版四年级上册-普罗米修斯ppt完 美课件3
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两个画面 (读6、7、8段)
你可以做的: 1、用波浪线把这两个画面画下来。 2、圈一圈,点一点,哪些地方让你 感受最深?写下自己的阅读体会。
宙斯 冷酷无情 心狠手辣 凶残 _____________________________________________________________ 阿波罗 漠不关心 __________________________________________________________ 火神 __正__义__感__软__弱_____________________ 赫拉克勒斯 正义感 敢作敢为 正直 _________________________________________________
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部编版四年级上册-普罗米修斯ppt课 件3
斯惨盗 败 惩佩恕 坚 锁遭恶 愤
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悲惨兽佩 坚
违 抗 环 锁 既 我会写
狠著愤获
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➢ 阅读下列词语你发现了什么?
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试试用小标题概括文章内容
无火 盗火 受罚 获救
起因:无火 盗火 经过:受罚 结果:获救
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思考:
获带给人类的是光明、温暖和希望。 对于普罗米修斯,对于一个神,火 有那么重要吗?他为什么义无反顾 地去做?
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普罗米修斯在太阳神阿波罗那儿 ( 拿了火种去造福人类 ),宇宙之 神宙斯得知后( 气急败坏 ),吩 咐火神( 惩罚 )普罗米修斯,火神不 敢违抗,只好将他锁在悬崖上,接受最严 厉的惩罚,直到大力神赫拉克斯救了他, 他获得了自由。
部编版四年级上册-普罗米修斯ppt课 件3
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研读文章第3-5自然段,体悟性格
1.“普罗米修斯摇摇头,坚定的回答”中“坚定” 表现了普罗米修斯什么样的意志品质 。
坚定的信念
部编版四年级上册-普罗米修斯ppt课 件3
部编版四年级上册-普罗米修斯ppt课 件3
2.你从“我可以忍受各种痛苦,但绝 不会承认错误,更不会归还火种!” 读出了什么 ?
普罗米修斯(3) -完整获奖版
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《普罗米修斯》第一课时教学设计学情分析:四年级的学生善于想象,对于一切事物充满好奇心。
本科节选自《希腊神话》,内容生动感人,情节曲折离奇,能激发学生的阅读兴趣。
本班学生已具备了查找、筛选、运用资料的能力,课前可以引导学生通过各种渠道查找相关资料,了解远古时代人类的生活,为学习理解课文做好铺垫。
同时学生也具备了一定的阅读理解的能力,教学中教师要围绕着主要问题引导学生自主阅读,让学生通过抓重点词句,感悟体会人物的思想品质,通过反复感情朗读,来促进理解和体会。
教材分析:《普罗米修斯》是义务教育课程标准实验教科书教版四年级下册语文第八组的一篇课文,普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神。
课文按事情发展的顺序主要讲了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦,不惜触犯天规,勇敢地盗取天火,从而给人类带来光明和智慧,并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说。
在教学过程中应该帮助学生借助课文的具体语言材料,了解普罗米修斯的英勇壮举,感悟其感人的品质,让学生受到情感上的熏陶。
课文重点写普罗米修斯盗取火种后所受的残酷惩罚普罗米修斯被折磨了许多年,但是他依然没有屈服,直到被大力神所救。
学习这篇课文的目的,一是使学生对外国神话故事有所了解,二是进一步学习把每部分内容连起来归纳课文主要内容的方法,三是激发学生读神话故事的兴趣。
设计理念:1、引领学生走进文本,亲近语言。
通过语言表达的转换、对文本的回读、语言的创作等有效策略发展学生的语言能力。
2、构建两个画面“铁环锁崖”、“鹫鹰啄食”,让学生来感受普罗米修斯“为人类的幸福生活忍受煎熬而不懈追求,甚至牺牲一切”的精神。
用普罗米修斯伟大的人格品质来观照学生的精神世界,来培植学生的精神,发展学生的品格。
教学目标:1、初步学会本课生字词。
能正确书写“焰”、“罚”两个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会概括课文的主要内容。
3、抓住重点词句体会普罗米修斯的不屈不挠精神品质。
教学重难点:感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神,从有关语段的描写中体会人物的心情。
三年级语文下册普罗米修斯3课件-A3演示文稿设计与制作
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鲁教版三年级语文下册第八单元
普罗米修斯
普罗米修斯的故事
普罗米修斯的故事
普罗米修斯的故事
普罗米修斯的故事
自己读课文学生字
• 看音节写字并组词 • Sī liáo cì bāi róng mán qīn •斯 缭 赐 掰 绒 蛮 侵
• 根据生字写音节并组词 • Gēng fǔ chéng shì shuān ào •耕 俯 惩 侍 拴 懊
2.试试写一下你的同桌(运用本节课 中描写方法)
谢谢观赏
三年级语文上册“神童”的秘诀课件-A3演示文稿设计与制作
语文S版 三年级 语文 上册 第六单元
“神童”的秘诀
成绩
词语花篮
格外 火冒三丈
勤奋
学问
煳味儿
陈毅(1901年8月26日 -1972年1月6日), 名世俊,字仲弘,久经 考验的无产阶级革命家、 军事家、外交家、诗人; 中国人民解放军的创建 者和领导者之一,中华 人民共和国元帅,党和 国家的卓越领导人。
陈毅刚5岁半,就开始 在一家私塾读书。他小小年 纪,成绩总是名列前茅,同 学们都称他“小神童”。
一天,毛老师来到陈 毅家,看到他正在灶前一 边烧火,一边看书。因为 他看书入了迷,火烧得太 旺了,锅里冒出了煳味儿。
妈妈刚好从井边洗菜回来,发 现米饭烧煳了,气得火冒三丈,
心想:___________ 。 抄起刷子,就往灶前冲去。
在课文中有哪能些人物
• 普罗米修斯 • 宙斯 • 海格立斯 • (他们的性格是怎样
的?)作者采用了哪 些写法来刻画人物?
普罗米修斯忍受着巨大的痛 苦,但他不后悔,也不屈服,情 愿为人类而受苦。
• 普罗米修斯
五年级语文下册 普罗米修斯的故事3教案 北师大版
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普罗米休斯的故事教材简析:《普罗米休斯的故事》是北师大版语文五年级下册第七单元火与光中的一篇主体课文。
本文是一篇古希腊神话,讲述了普罗米休斯这位人类伟大的朋友为了帮助人类能够过上幸福温暖的生活,不惜承受宇宙之父宙斯的残忍惩罚,将火种送给了人类,表达了人们对天神普罗米休斯英雄行为的赞颂、钦佩和感激。
教学目标:1. 掌握11个生字,能正确读写“赐给、掰开、绒髓、禽兽、野蛮、俯视、惩罚、侍从、铁链、栓在、懊悔”等词语。
2. 通过感悟课文内容,体会作者对普罗米休斯英雄行为的赞美和钦佩之情,并能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 学习概括课文主要内容的方法,抓住有关语句,揣摩人物的心情及心理活动。
教学重点、难点:通过感悟课文,体会作者对普罗米休斯英雄行为的赞美和钦佩之情,理解英雄行为。
教学时间:二课时教学过程:第一课时一、导入新课,激发读书兴趣我们都知道,在中国古代神话传说中,人是女娲抟土造出来的,她用泥捏成人形,给人以生命。
为了人类的幸福,女娲还历尽辛苦,炼石补天。
而在古希腊神话故事中,也有一位带给人类幸福和光明的人,你们知道他是谁吗?(板书课题:普罗米修斯,指导学生读好课题。
)读题目,说说你想了解关于普罗米修斯的哪些事?二、自读自悟,完成一下自学要求1.读通课文,读准生字生词的音。
2.思考课文写了一件什么事?(或通过课文了解了什么)3.提出自己感兴趣的问题或疑问,准备跟同学交流。
三、初步交流1.指名分段读课文,相机指导学生读好难读的段落和词语。
如阿波罗、赫拉克勒斯、宙斯、高加索和词语“驱寒取暖、气急败坏、饶恕、双膝”等。
2.汇报交流:课文写了一件什么事?你还有什么感受?如果学生说:“写了普罗米修斯为人类拿取火种的事”,可这样引导:他为什么要取火种?取火种给普罗米修斯带来了什么?最后怎么样了?你能在文中找到相关内容简要地讲一讲吗?通过这样的引导,帮助学生把内容讲清楚。
汇报感受可以自由发言,因为是初读,感受也许是肤浅的,但应给学生交流的机会。
部编版四年级上册语文《普罗米修斯》教学设计(3)
![部编版四年级上册语文《普罗米修斯》教学设计(3)](https://img.taocdn.com/s3/m/012673a19f3143323968011ca300a6c30c22f1fe.png)
部编版四年级上册语文《普罗米修斯》教学设计 (3)一. 教材分析《普罗米修斯》是一篇古希腊神话故事,讲述了普罗米修斯为人类带来火种,勇敢不屈反抗众神之王宙斯的故事。
本文语言优美,情节生动,富有教育意义,旨在引导学生感受神话的魅力,了解人类对自然界的认知过程,培养学生的文学素养和审美情趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力,对神话故事有一定的了解,但可能对古希腊神话较为陌生。
学生在学习过程中可能对神话中的人物关系和事件发展顺序有所疑惑。
因此,在教学过程中,教师需要帮助学生梳理故事脉络,引导学生理解神话故事背后的寓意。
三. 教学目标1.知识与技能:能正确、流利、有感情地朗读课文;了解普罗米修斯为人类带来火种的故事,理解神话故事中的寓意。
2.过程与方法:通过自主学习、合作探讨的方式,学会分析神话故事的人物形象和事件发展;提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观:培养学生对神话故事的兴趣,感受神话的魅力;学会尊敬英雄,勇敢面对困难,不屈不挠的精神。
四. 教学重难点1.重点:能正确、流利、有感情地朗读课文;了解普罗米修斯为人类带来火种的故事。
2.难点:分析神话故事中的人物形象和事件发展,理解神话故事背后的寓意。
五. 教学方法1.情境教学法:通过设置情境,引导学生身临其境,感受神话故事的魅力。
2.问题驱动法:教师提出问题,引导学生思考,激发学生的求知欲。
3.合作探讨法:学生分组讨论,共同分析神话故事中的人物形象和事件发展。
4.情感教育法:在教学过程中,注重培养学生的情感态度,引导学生尊敬英雄,勇敢面对困难。
六. 教学准备1.教师准备:熟悉课文内容,了解古希腊神话背景,准备相关教学资料。
2.学生准备:预习课文,了解神话故事的基本情节。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师简要介绍古希腊神话背景,引导学生了解普罗米修斯的故事。
2.呈现(10分钟)学生朗读课文,教师适时指导,帮助学生理解课文内容。
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大英雄赫拉 克勒斯:也有正 义感,敢作敢为。
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火神很敬佩普罗米修斯, 悄悄对他说:“只要你向宙 斯承认错误,归还火种,我 一定请求他饶恕你。”
众神的领袖(xiù)宙斯得 知普罗米修斯从天上取走 火种的消息以后,气急败 坏,决定给普罗米修斯以 最严厉的惩罚,吩(fēn) 咐火神立即执行。
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宙斯:作为众神 的领袖,太霸道、凶 狠、残暴了,他很可 怕,几乎没人敢违抗 他的命令。
的折磨;
漫漫长夜里,
他将忍受孤单寂寞
的煎熬……
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尽管如此,普罗米 修斯就是不向宙斯屈服。
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“为人类造 福,有什么错? 我可以忍受各 种痛苦,但决 不会承认错误, 更不会归还火 种!”
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部编版四年级上册-普罗米修斯ppt公 开课课 件3
当阿波罗驾着
太阳车从天空中
驰过的时候,他
跑到太阳车那里,
从喷射着火焰的
车轮上,拿取了
一颗火星,带到
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人间。
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普罗米修斯-免费课件3
![普罗米修斯-免费课件3](https://img.taocdn.com/s3/m/4d083ec414791711cc7917e9.png)
《普罗米修斯》免费课件课件3
《普罗米修斯》免费课件课件3
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普罗米修斯
课堂演练
一、我会查字典。
1.“遭”是 半__包__围_ 结构的字,用部首查 字法先查___辶__部,再查_1_1_画。
四 《年 普级 罗上 米册 修语 斯》文免课费件-课14件课普件罗3米修斯人教(部编版) (共46张PPT)
四 《年 普级 罗上 米册 修语 斯》文免课费件-课14件课普件罗3米修斯人教(部编版) (共46张PPT)
后羿挽弓搭箭准备射日。
四 《年 普级 罗上 米册 修语 斯》文免课费件-课14件课普件罗3米修斯人教(部编版) (共46张PPT)
四 《年 普级 罗上 米册 修语 斯》文免课费件-课14件课普件罗3米修斯人教(部编版) (共46张PPT)
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普罗米修斯
整体感知
默读课文,抓住课文中的主要人物,简要说 一说人物之间分别发生了什么事?
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普罗米修斯
二、根据课文内容搭配词语。
无边的 悬崖
拿取 锁链
严厉的 凶恶的 可怕的 尖利的
嘴巴 黑暗 惩罚 鹫鹰
驱赶 违抗 砸碎 啄食
命令 肝脏 火种 猛兽
四 《年 普级 罗上 米册 修语 斯》文免课费件-课14件课普件罗3米修斯人教(部编版) (共46张PPT)
《普罗米修斯》免费课件课件3
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《普罗米修斯》免费课件课件3
《普罗米修斯》免费课件课件3
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普罗米修斯
普罗米修斯毫不屈服iù)鹰, 每天站在普罗米修斯的双膝上,用它尖利的嘴巴, 啄食他的肝脏。白天,他的肝脏被吃光了,可是 一到晚上,肝脏又重新长了起来。这样,普罗米 修斯所承受的痛苦,永远没有了尽头。
部编版四年级上册-普罗米修斯ppt优秀课件3
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1.他既不能动弹,也不能睡觉,日夜遭受着风吹雨 淋的痛苦。(用加点词写句子)
机会既不是上天给予的,也不是凭空出现的, 要靠我们自己争取。
2.普罗米修斯跑到太阳车那里,从喷射着火焰的车 轮上,拿取了一颗火星,带到人间。(缩句)
普罗米修斯拿取了火星。
部编版四年级上册-普罗米修斯ppt优 秀课件3
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积累词运语用积累与运用 驱寒取暖 造福人类
气急败坏 愤愤不平
风吹雨淋 挽弓搭箭
读读这些成语,概述课文。
部编版四年级上册-普罗米修斯ppt优 秀课件3
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普罗米修斯给人类带来了火种,帮他们 驱寒取暖,造福了人类。宙斯知道了,气急
部编版四年级上册-普罗米修斯ppt优 秀课件3
普罗米修斯的双手和双 脚戴着铁环,被死死地锁在 高高的悬崖上。他既不能动 弹,也不能睡觉,日夜遭受 着风吹雨淋的痛苦。
静静地读这些文字,你有什么感受? 普罗米修斯太痛苦了!
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尽管上天和你蓄意为敌―― 高山险峻,铁链加身。 烈日如火,暴雨如注―― 但沉重的铁链只能锁住你的身躯, 却怎能锁住那颗坦荡无私的心! 难道仅仅是物质的火种吗? 不,你给予我们的 是生生不息的精神火种! 勇敢 坚强 博爱 无私 这就是你――普罗米修斯!
部编版四年级上册-普罗米修斯ppt优 秀课件3
普罗米修斯的神话故事_普罗米修斯的三个可知结局
![普罗米修斯的神话故事_普罗米修斯的三个可知结局](https://img.taocdn.com/s3/m/2ce911096ad97f192279168884868762caaebba2.png)
普罗⽶修斯的神话故事_普罗⽶修斯的三个可知结局普罗⽶修斯是希腊神话中是最具智慧的神明之⼀,他是地母盖亚与乌拉诺斯的⼥⼉忒弥斯与伊阿珀托斯所⽣。
这次⼩编给⼤家整理了普罗⽶修斯的神话故事,供⼤家阅读参考。
普罗⽶修斯的神话故事普罗⽶修斯是地神该亚与天神乌拉诺斯所⽣的巨⼈提坦神伊亚匹特⼠的⼉⼦。
看着宇宙间的万物精灵,普罗⽶修斯也⾮常希望能有和天神⼀样的⼈在⼤地上⾏⾛。
他从肥沃的⼟地上挖了⼀些泥⼟,⽤河⽔调和,然后把泥⼟揑成天神的模样。
为了能使揑出来的⼈获得⽣命,他还从动物⾝上借来⼀些善和恶的特征,并把这些都装⼊泥⼈的胸膛,世界上第⼀个有⽣命的⼈就这样出现了。
在天宫的众神中,智慧⼥神雅典娜⾮常欣赏普罗⽶修斯的智慧,当他的泥⼈揑好后,雅典娜向这个仅有⽣命的泥⼈嘴⾥吹了⼀⼝⽓,泥⼈便有了灵魂。
普罗⽶修斯造出了最初的⼈,并且不断繁衍遍布⼤地。
但是这些⼈还不知道如何运⽤⾃⼰的四肢以及头脑思维,只是在⼤地上漫⽆⽬的的⽣活着。
普罗⽶修斯决定帮助他们。
他教⼈们观察星⾠的升降,教给他们计算的⽅法,教他们⽤牲畜代替⼈的劳动。
在教授⼈类的同时,普罗⽶修斯也在逐渐进步。
他为⼈类找到了医治疾病的药,发明了海上航⾏的船和帆,他给⼈们解释了先兆和梦境,引导⼈类勘测地下矿藏,并加以利⽤,他让⼈类的⽣活越来越美好。
为了防⽌⼈类的势⼒不断扩⼤,代表天庭利益的宙斯要求⼈类敬重神灵,并以此为保护⼈类的条件。
宙斯决定在希腊的默科涅举⾏⼀次⼈和神的聚会。
普罗⽶修斯出席了这次会议,在会上,他要求众神不要给⼈类增加过重的义务,显然,他就是⼀个⼈类的保护者⾓⾊。
对于普罗⽶修斯的要求,众神们并没有给与认真的关注。
为了惩罚这些⾃私的神灵,普罗⽶修斯决定愚弄⼀下众神。
他以造物的名义杀了⼀头⽜,把宰杀后的⽜分成两堆,⼀堆是⽜⾁,内脏和脂肪,⽤⽜⽪遮盖的⾮常严实,⽜⽪上放着⽜胃;另⼀堆是⽜⾻,⾮常巧妙地裹在⽜油下,显得⽐另⼀堆要⼤很多。
然后,普罗⽶修斯让众神选择⾃⼰喜欢的⼀堆。
四年级语文(上)一课一练-14《普罗米修斯》(有答案)3-2019人教部编语文
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14《普罗米修斯》习题一、看拼音,写词语。
四年级语文(上)一课一练-14《普罗米修斯》(有答案)3-2019人教部编语文( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、比一比,再组词。
桩()袖()狠()膝()脏()油()很()漆()三、给下面的对话加上合适的标点。
1.火神很敬佩普罗米修斯悄悄对他说只要你向宙斯承认错误归还火种我一定请求他饶恕你2.普罗米修斯摇摇头坚定地回答为人类造福有什么错我可以忍受各种痛苦但决不会承认错误更不会归还火种四、在括号里填上合适的关联词语1.被锁在悬崖的普罗米修斯()不能动弹,()不能睡觉。
2.()普罗米修斯日夜遭受着风吹雨打的痛苦,( )他从不向宙斯屈服。
五、根据要求变换句子。
1.地面上没有火,人们只好吃生的东西,在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。
改成因果句式:。
2.大力神经过高加索山、便挽弓搭箭,射死了那只鹫鹰。
改为“把”字句:。
3.火神把普罗米修斯押到高加索山上。
改成“被”字句:。
六、阅读理解。
众神的领袖宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后,气急败坏,决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚,吩咐火神立即执行。
火神很敬佩普罗米修斯,悄悄对他说:“只要你向宙斯承认错误,归还火种,我一定请求他饶恕你。
”普罗米修斯摇摇头,坚定地回答:“为人类造福,有什么错?我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种!”1.解释下列词语。
(1)惩罚:。
(2)气急败坏:。
2.将下列直述句改为转述句。
(1)普罗米修斯坚定地说:“我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种!”(2)火神悄悄地对普罗米修斯说:“只要你向宙斯承认错误,归还火种,我一定请求他饶恕你。
”3.你知道火神为什么敬佩普罗米修斯吗?参考答案;一、看拼音,写词语。
bēi cǎn qíng jǐng wēi hài xiāo xī jìng pèi wéi kàng(悲惨) ( 情景) (危害) (消息) ( 敬佩) (违抗 )二、比一比,再组词。
教案 普罗米修斯 3
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普罗米修斯教学目标1.会认7个生字,会写14个生字。
能正确读写“火种、喷射、火焰、驱寒取暖、驱赶、领袖、气急败坏、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
3.学习概括课文主要内容的方法,抓住有关语句,揣摩人物的心情。
教学准备关于普罗米修斯的阅读材料。
教学过程第一课时第一课时教学过程一、创设情境,以“火”导入1.导语:同学们,对于火,大家一定都不陌生,你能说出火的用处吗?(比如:火能烧熟食物,火能驱赶野兽,火能照亮夜空,火能带来温暖,火能烧开凉水,火能通报敌情,火能传递信息,火能炼造工具,火能帮助人们战斗……)2.在发明电之前,人们的生活、社会的发展无一处能离开火。
可以说,火启迪了人类的智慧,火赋予了人类腾飞的翅膀。
火的使用是人类历史上一项划时代的伟大发明,有了火的帮助,人类就开始有了技术发明,向进步和文明迈出了第一步。
火,是光明的使者;火,是文明的象征。
在中国有燧人氏钻木取火的传说。
在古希腊,有普罗米修斯背着天神宙斯,把火从天上偷走带给人间的神话故事,今天,我们就来读普罗米修斯的故事。
(板书课题)二、自读自悟,完成自学要求1.把课文读正确,认读生字新词。
2.边读边思考:火是怎样来到人间的?火为人类带来了什么?为普罗米修斯带来了什么?3.提出自己的疑问或感兴趣的问题,准备与大家交流讨论。
三、初步汇报交流1.指名读课文,认读生字和生词。
2.交流思考的问题。
交流时,先说一说,再读文中相应的句子和段落。
试着讲讲课文的主要内容。
四、书写生字生词第二课时第二课时教学过程一、交流疑问或感兴趣的问题,有感情地朗读课文学生可能提出以下问题:普罗米修斯为什么要冒着生命危险为人类盗火?普罗米修斯为什么能忍受那样的折磨?……二、结合学生的交流,重点引导学生思考:1.自从有了火,人类的生活发生了怎样的变化?把课文第二自然段的省略号加以补充。
《普罗米修斯》_教用课件【部编版】3
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四年级上册语文课件-14.普罗米修斯- 人教部 编版( 共39张P PT)
字词学习
bēi cǎn
悲惨
huán
花环
fèn
气愤
zāo
遭遇
shòu
猛兽
suǒ
锁门
huò
获得
è
作恶
xiāo
【饶恕】 免予责罚。造句:这人罪大恶极,不可饶恕。 【屈服】 对外来的压力妥协让步,放弃斗争。造句:在恶势
力面前我们决不能屈服。
【鹫鹰】 秃鹫、兀鹫等的统称。 【愤愤不平】形容对不公正的事情感到不满,非常生气。造
句:看到有人以大欺小,他愤愤不平。
四 《年 普级 罗上 米册 修语 斯》文_课教件用-1课4.件普部罗编米版修3斯【-教人学教课部件编】版( 共39张P PT)
四年级上册语文课件-14.普罗米修斯- 人教部 编版( 共39张P PT)
è
恶ě
wù
凶恶 恶心 可恶
zàng 心脏病
脏
zāng 脏乱
这个淘气包真可恶(wù), 总是做令人恶(ě)心 的恶(è)作剧。
在这种脏(zāng)乱的环境下生活,他的心脏(zàng )病越来越严重了。
四年级上册语文课件-14.普罗米修斯- 人教部 编版( 共39张P PT)
被缚的普罗米修斯。
四年级上册语文课件-14.普罗米修斯- 人教部 编版( 共39张P PT)
四 《年 普级 罗上 米册 修语 斯》文_课教件用-1课4.件普部罗编米版修3斯【-教人学教课部件编】版( 共39张P PT)
背景介绍 古希腊神话中说,最初的人和众神在麦孔奈平原上共
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许多年来,普 罗米修斯一直锁 在那个可怕的悬
崖上。
有一天,著名的大力神赫拉克勒斯经过高加索山 ,他看到普罗米修斯被锁在悬崖上,心中愤愤不平, 便挽弓搭箭,射死了那只鹫鹰,接着又用石头 砸碎了锁链。普罗米修斯——这位敢于从天上拿取火 种的英雄,终于获得了自由。
普罗米修斯赞歌 是谁?让蛮荒时代沐浴文明的曙光? 是谁?甘愿触犯天条也要救人类于水火? 是谁?深受酷刑却无怨无悔? 啊!巨人,是你给人类带来火种。 送来光和热, 送来人类新的纪元! 尽管上天和你蓄意为敌―― 高山险峻,铁链加身。 烈日如火,暴雨如注―― 但沉重的铁链只能锁住你的身躯, 却怎能锁住那颗坦荡无私的心! 难道仅仅是物质的火种吗? 不,你给予我们的 是生生不息的精神火种! 勇敢 坚强 博爱 无私 这就是你――普罗米修斯!
很久很久以前,地面上没有火, 人们只好吃生的东西,在无边的黑 暗中度过一个又一个长夜。就在这 时候,有一位名叫普罗米修斯的天 神来到了人间,看到人类没有火的 悲惨情景,决心冒着生命危险,到 太阳神阿波罗那里去拿取火种。
很久很久以前,地面上没有火,
人们只好吃生的东西,在无边的黑 暗中度过一个又一个长夜。 自从有了火,人类就开始用它烧 熟食物,驱寒取暖,并用火来驱赶
为人类造福, 铁环紧锁着他,他坚定地说:“ 有什么错?我可以忍受各种痛苦,但决不会 承认错误,更不会归还火种!”
烈日暴晒着他,他还是坚定地说:“_______!”
寒风侵袭着他,他仍然坚定地说:“_______ ! 鹫鹰啄食着他,他毅然坚定地回答: “_______ !”
为人类造福,有 什么错?我可以忍受 各种痛苦,但决不会 承认错误,更不会归 还火种!
狠心的宙斯又派了 一只凶恶的鹫鹰,每 天站在普罗米修斯的 双膝上,用它尖利的 嘴巴,啄食他的肝脏 。白天,他的肝脏被 吃光了,可是一到晚 上,肝脏又重新长了 起来。这样,普罗米 修斯所承受的痛苦, 永远没有尽头了。
狠心的宙斯又派了 一只凶恶的鹫鹰,每 天站在普罗米修斯的 双膝上,用它尖利的 嘴巴,啄食他的肝脏 。白天,他的肝脏被 吃光了,可是一到晚 上,肝脏又重新长了 起来。这样,普罗米 修斯所承受的痛苦, 永远没有尽头了。
"故事长廊"之古希腊神话故事―
30
普罗米修斯
我会读
xiù fēn shù yā 袖 吩 恕 押
hěn gān wǎn 狠 肝 挽
生词过关
火种 驱赶
喷射 领袖
火焰 惩罚
敬佩 狠心
造福 双膝
违抗 啄食 气急败坏
肝脏 驱寒温暖
自学提示ห้องสมุดไป่ตู้
默读课文,思考普罗米修 斯是一位怎样的天神?画出相 关句子,标出关键词,并将自 己的感受写在书的空白处。
作业:(任选其一)
• 1.以“ ,我想 对你说”写一写你 想对普罗米修斯说 的话. • 2.想像人们得到火 种以后欣喜若狂的 情景,并且写下来.
危害人类安全的猛兽……
想象填空:
自从有了火,人类从黑暗走向( 光明), 自从有了火,人类从寒冷走向( 温暖), 自从有了火,人类从痛苦走向(快乐), 自从有了火,人类从疾病走向( 健康)。
普罗米修斯摇摇头,坚定 地回答:“为人类造福,有什 么错?我可以忍受各种痛苦, 决不会 更不会 但决不会承认错误,更不会归 ! 还火种!
普罗米修斯的双手和双脚戴着 铁环, 被死死地锁在高高的悬崖上。 他既不能动弹,也不能睡觉,日夜 遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此, 普罗米修斯就是不向宙斯屈服。
普罗米修斯的双手和双脚戴着 铁环, 被死死地锁在高高的悬崖上。 他既不能动弹,也不能睡觉,日夜 遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此, 普罗米修斯就是不向宙斯屈服。