小数的近似数第二课时教案

小数的近似数

第1课时

教学内容

教学目标知识与技能：掌握将一个不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法。

过程与方法：经历将一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数的过程，体验数据记法的多样性。

情感、态度与价值观：感受数学知识在日常生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣和对科学的热爱。

教学重点掌握把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法

教学难点确定小数点的位置

教学方法独立思考、小组交流

教学准备课件

教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）设计意图教学过程一、复习引入

填一填

90000=（）万12000000=（）万

4520000=（）万100000000=（）亿

6000000000=（）亿14000000000=（）亿

教师课件出示问题，学生口答。

教师：怎样将整万数或整亿数改写成用“万”或“亿”作单位的

数？

引导学生回顾整万数和整亿数的改写方法：将万位或亿位后面的

“0”直接舍去，添上计算单位“万”或“亿”。教师：在日常

生活中为了读写方便，常常需要把不是整万或整亿的数改写成用

“万”或“亿”作单位的数。

（板书课题：小数的近似数）

二、探究新知

1、教材第53页例2

教师：你们知道月球与地球之间的距离吗？（出示课件）

板书：384400km

组织学生用“万”作单位改写改数。

引导学生理解：以“万”作单位，相当于把小单位变大单位，进

率为10000，故小数点要向左移动4位。

教师巡视指导。

2、教材第53页例3

教师：在太阳系的八大行星中，有一颗体积和质量最大的行星，

它就是木星。

根据图意，你了解到哪些数据？

引导学生读出木星离太阳的距离：778330000km。

778330000km改写成亿千米是多少？保留一位小数是多少呢？

组织学生独立思考，在练习本上练一练，并在小组中互相交流。

然后教师指名汇报，根据学生的汇报板书：

778330000km=7.7833亿千米≈7.8亿千米

3、总结归纳大数的改写方法

教师：怎样把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单

位的数呢？

组织学生根据学过的知识和经验，在小组中议一议，然后指名汇

报。

教师根据学生汇报引导学生理解。

三、巩固练习

1、教材第53页“做一做”

学生独立完成，集体展示，教师指导。

2、教材第54页练习十三第3题。

教师课件出示画面及数据，让学生读出这四个数据。

组织学生独立完成，教师指名板演，然后集体订正。

四、课后小结

通过这节课的学习，你学到了什么知识和技能？

本课作业

板书设计小数的近似数

384400km=38.44万千米

778330000km=7.7833亿千米≈7.8亿千米